小學(xué)英語教師培訓(xùn)15篇
小學(xué)英語教師培訓(xùn)1
摘要：隨著新一論課改的不斷深入，小學(xué)英語教師的培訓(xùn)工作越來越受到有關(guān)部門的重視，各省市在逐漸加大小學(xué)教師的培訓(xùn)力度，但效果并不明顯，尤其對農(nóng)村小學(xué)英語教師的培訓(xùn)重視程度不夠，保障和管理機(jī)制不完善。文章通過對吉林省小學(xué)英語教師培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查，反思培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，探討解決問題的途徑。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；農(nóng)村教師培訓(xùn)；現(xiàn)狀調(diào)查；問題；途徑
中圖分類號：G658 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009—4156(20xx)09一l19—03一、小學(xué)英語教師培訓(xùn)的意義教育部、財政部決定從20xx年起實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”。為實(shí)施《吉林省促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動計劃》，吉林師范大學(xué)承擔(dān)了吉林省農(nóng)村初中英語骨干教師的培訓(xùn)工作。相對而言，農(nóng)村小學(xué)英語教師的培訓(xùn)工作重視不夠，培訓(xùn)時間仍然是短期的，培訓(xùn)的內(nèi)容和形式與中學(xué)英語教師培訓(xùn)大同小異。教師本身的自我認(rèn)識也不夠，他們始終認(rèn)為小學(xué)英語教師教學(xué)理論上水平不需要很高，專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)要求不必過高，只要會英語就能從事教學(xué)，這種觀念上的錯誤使許多教師在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果不理想。有些教師參加了培訓(xùn)，但是在實(shí)際教學(xué)中仍然使用老一套教學(xué)模式。隨著新一論課改的不斷深入，小學(xué)英語教師的培訓(xùn)工作越來越受到有關(guān)部門的重視。目前，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)面臨的形勢更加嚴(yán)峻，小學(xué)教師整體素質(zhì)的提高是我國基礎(chǔ)教育工作的重點(diǎn)。20xx年全國中小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作全面啟動，預(yù)示著小學(xué)英語教師培訓(xùn)任務(wù)很重要，無論是教師，還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都要面臨新的挑戰(zhàn)。我們對小學(xué)英語教師的培訓(xùn)意義也要有一個新的認(rèn)識。
1．做好小學(xué)英語教師培訓(xùn)是實(shí)施新一輪課程改革的前提在新一輪課改中，要以教材為中心，以新課標(biāo)為準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。新課標(biāo)的要求對農(nóng)村小學(xué)英語教師提出了巨大的挑戰(zhàn)，使他們對英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題應(yīng)接不暇，因此，僅僅靠教師自身的努力以及高校對師范生的專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)，很難在短時間內(nèi)使小學(xué)英語教師適應(yīng)課改的要求。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，通過我們的課改以及新課程的實(shí)驗(yàn)，外語教學(xué)特別是小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題已經(jīng)凸顯出來了。開展有效的農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)，是實(shí)施新一輪課改的前提，對于目前解決農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題意義重大。
2．做好小學(xué)英語教師培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育新突破的重要保障課改是在素質(zhì)教育理念下進(jìn)行的，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的新突破才能保證課改的有效實(shí)施。自倡導(dǎo)素質(zhì)教育以來，小學(xué)英語教育取得了顯著進(jìn)步，然而在助推素質(zhì)教育跨越性突破的進(jìn)程中始終沒有找到合理的突破點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的新突破，農(nóng)村小學(xué)英語教師必須是打鐵先得自身硬，利用培訓(xùn)的機(jī)會，努力提高自身素質(zhì)，只有教師的素質(zhì)提高，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的新突破。因此，通過教師培訓(xùn)，不僅要提高教師專業(yè)基本功，加強(qiáng)專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)，更主要的是讓教師掌握先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念、現(xiàn)代化的教學(xué)手段、有效的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)資源，提高服務(wù)意識。教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，使小學(xué)英語教學(xué)真正做到“寓教于樂”，從而改變目前“只樂不教”的現(xiàn)象。
3．做好小學(xué)英語教師培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑美國教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)為：“致力于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，語言學(xué)習(xí)規(guī)律；了解和掌握學(xué)科知識和教學(xué)方法知識；掌握學(xué)科淵源；知識結(jié)構(gòu)知識的掌握；本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的關(guān)系；知識在生活中的實(shí)際應(yīng)用�！�(鐘祖榮，20xx)我國教師的專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)要依托新課標(biāo)對教師的要求，基本形成中國特色教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：“樹立‘以人為本’的價值觀以及‘為了每個學(xué)生的成長’的基本理念；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需；通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革和實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己善于思考，逐漸成為研究型、開拓型、全能型的教師。”(金玉英，20xx)不論美國還是中國，教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的核心是把學(xué)生的發(fā)展放在首位，這一點(diǎn)至關(guān)重要，它使我們的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的變化。然而，我國長期以來受傳統(tǒng)教育觀念的影響，x,j-“專業(yè)”、“專業(yè)人員”的研究不夠重視，對教師工作的專業(yè)性認(rèn)識不足。社會上不少人，包括教育系統(tǒng)內(nèi)部的一些人也認(rèn)為小學(xué)教師所教的知識較淺，沒有很高的學(xué)術(shù)性，談不上專業(yè)性，似乎誰都可以做小學(xué)教師。因此，有相當(dāng)一部分的教師離這個專業(yè)目標(biāo)的發(fā)展相差很遠(yuǎn)，甚至是背道而馳，這就需要其自身努力和外界的支持與推動。從這個意義上講，小學(xué)英語教師的培訓(xùn)是教師實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑。
二、小學(xué)英語教師培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查分析吉林師范大學(xué)高師中心和外國語學(xué)院英語課程與教學(xué)論專業(yè)聯(lián)合承擔(dān)了幾期全國小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富，成效顯著。為全方位了解新課程改革中小學(xué)英語教師教育現(xiàn)狀，切實(shí)滿足小學(xué)英語教師繼續(xù)教育的需求，探索實(shí)現(xiàn)教師繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，提高各項(xiàng)培訓(xùn)工作的針X,-j-性和實(shí)效性，滿足廣大教師在新課程背景下El益增長的專業(yè)發(fā)展需求，吉林師范大學(xué)外國語學(xué)院英語課程與教學(xué)論專業(yè)20xx年對200名小學(xué)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，以便了解各位教師對當(dāng)前培訓(xùn)工作的意見和建議。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了小學(xué)英語教師培訓(xùn)212作中存在的一些問題。
1．教育主管部門對教師培訓(xùn)的要求不嚴(yán)，管理不到位多數(shù)教育主管部門因缺乏指令性文件，使各校校長對培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不足，因過多考慮經(jīng)費(fèi)問題和教師的`教學(xué)工作量，往往少派、不派或亂派教師參加培訓(xùn)，少數(shù)教師只能自費(fèi)參加培訓(xùn)，有時因費(fèi)用問題而放棄了學(xué)習(xí)的機(jī)會。參加培訓(xùn)的多數(shù)教師目的性也不強(qiáng)，只是走過場，收獲也不大。主要原因是受訓(xùn)的教師不是帶著學(xué)�；蚪逃鞴懿块T指定的培訓(xùn)任務(wù)或研究課題來學(xué)習(xí)的，學(xué)完后的教師回去后，領(lǐng)導(dǎo)不要求組織同行進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討，因此，他也不會對本校的教學(xué)改革和教學(xué)研究起到引領(lǐng)作用。有的教師雖然培訓(xùn)了幾次，但本身的教學(xué)能力和水平仍沒有顯著提高，甚至有的教師說，我們的領(lǐng)導(dǎo)只重視考試，我們沒時間，也不敢輕易進(jìn)行教學(xué)改革。目前，仍然有些學(xué)校不理會新課改的要求，繼續(xù)走老的教學(xué)路子 2．培訓(xùn)模式單一，缺乏啟發(fā)性和指導(dǎo)性120本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示46．27％ 的教師參加5次或5次以上培訓(xùn)，曾經(jīng)參加的培訓(xùn)模式較多的為：現(xiàn)場觀摩(86．57％ )；專家報告，(83．58％ )；參與式討論(82％ )；~iJ JI班(77．61％ )；最少的為出國進(jìn)修／深造(3％ )。每一次的培訓(xùn)模式大體不變，而且專家報告的內(nèi)容，理論知識出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，教師的觀摩有時就是那么幾位，教師沒有新鮮感，產(chǎn)生厭倦感。多數(shù)教師根本沒有出國深造的機(jī)會，視野無法開闊。機(jī)會的不均等，使好的教師更好，差的教師更差，因此，國內(nèi)的短期培訓(xùn)對他們來講很重要。目前，教師對國內(nèi)培訓(xùn)的迫切需求是以課例為主，加之研討課教學(xué)，對當(dāng)前課堂中遇到的問題及困惑給予指導(dǎo)和啟發(fā)。
也就是說，短期的培訓(xùn)要起到點(diǎn)撥作用，啟發(fā)教師去勤于思考，善于研究，利用所學(xué)理論和優(yōu)秀課教學(xué)觀察，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，探索適合本校的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
3．培訓(xùn)內(nèi)容多，不系統(tǒng)，培訓(xùn)重點(diǎn)不突出，缺乏實(shí)用性和針x-J-性培訓(xùn)最突出的問題是培訓(xùn)內(nèi)容多、不系統(tǒng)。對于一線教師來說，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺乏系統(tǒng)的理論知識，科研能力不強(qiáng)。由于他們在這方面比較欠缺，在短時間內(nèi)把所有的相關(guān)理論灌輸給他們，沒有形成系統(tǒng)，讓這些多年不研究理論的教師們感到壓力大，學(xué)習(xí)效果不佳。
培訓(xùn)重點(diǎn)也不突出，缺乏實(shí)用性。小學(xué)英語教師不僅理論水平亟待提高，而且基本教育教學(xué)能力和知識結(jié)構(gòu)也比較欠缺，尤其是農(nóng)村教師和非師范專業(yè)畢業(yè)的轉(zhuǎn)崗教師。每次教師培訓(xùn)的重點(diǎn)是哪方面的培訓(xùn)，上級主管部門沒有明確，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更不清楚，因此，培訓(xùn)的內(nèi)容安排上重點(diǎn)不突出，理論性和綜合性太強(qiáng)，缺乏實(shí)用性和針對性。例如，小學(xué)教師的口語表達(dá)能力，表演能力，語音、語調(diào)，教學(xué)方法等內(nèi)容的培訓(xùn)是目前培訓(xùn)內(nèi)容上的不足，需要加強(qiáng)此方面的培訓(xùn)。系統(tǒng)的培訓(xùn)需要兩三個月的培訓(xùn)時間，因此，小學(xué)英語教師培訓(xùn)亟待解決的問題是時間的長短問題。長時間的培訓(xùn)需要學(xué)校等有關(guān)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)給予重視和支持，給教師創(chuàng)造條件，解決他們的后顧之憂。每位校長應(yīng)認(rèn)識到，只有每位教師發(fā)展了，學(xué)校才會很好地可持續(xù)發(fā)展。
三、完善小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作的思考財政部、教育部決定20xx年起實(shí)施的“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”為培訓(xùn)工作提出了新的挑戰(zhàn)。
在這種新形勢下，針x,-td,~ 英語教師培訓(xùn)中存在的主要問題，教育主管部門與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要通力合作，采取有效途徑來解決。同時，還要根據(jù)當(dāng)前小學(xué)英語教師的需求，探索出一條適合新形勢的改革之路。
1．了解小學(xué)教師的實(shí)際困難，建立健全保障和管理機(jī)制要做好小學(xué)教師的培訓(xùn)工作，尤其是農(nóng)村小學(xué)教師的培訓(xùn)工作，離不開政府、教育部以及相關(guān)部門的重視和支持。小學(xué)教師的收入比較低，首先，在經(jīng)費(fèi)上應(yīng)給予足夠的支持，為受訓(xùn)教師提供重要保障。
不應(yīng)以名額為限，進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，也要輪流培訓(xùn)，使每位教師都有培訓(xùn)的機(jī)會，避免有的教師參加多次培訓(xùn)，而部分教師從來沒參加過培訓(xùn)，這樣教師的整體素質(zhì)才會提高。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要幫助解決受訓(xùn)教師工作負(fù)擔(dān)過重的問題，有計劃安排其他教師多承擔(dān)一定的工作量，使他們能專心學(xué)習(xí)。對參加培訓(xùn)的教師也要做適當(dāng)?shù)囊螅瑤е蝿?wù)去學(xué)習(xí)，尤其針對本校教學(xué)中亟待解決的問題做重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究。再次，建立科學(xué)、有效的評價機(jī)制，采取即時評價和滯后評價相結(jié)合的方式，對培訓(xùn)效果進(jìn)行反饋，有利于培訓(xùn)工作的進(jìn)一步完善。即時評價主要采取對培訓(xùn)教師的每一節(jié)課進(jìn)行評價。滯后評價即培訓(xùn)結(jié)束后，受訓(xùn)教師經(jīng)過一段時間的工作針對培訓(xùn)對教師教育思想和教學(xué)能力方面所產(chǎn)生的效果進(jìn)行評價。
2．根據(jù)教師的實(shí)際需求，設(shè)計培訓(xùn)課程在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，宏觀上講，整體教學(xué)理念落后，教學(xué)方法和手段落后，微觀上看，85％ 以上的教師教學(xué)基本功差、專業(yè)知識特別欠缺，尤其是口語能力和發(fā)音問題亟待解決，因此語音教學(xué)、語音實(shí)踐訓(xùn)練，英語短劇表演等課程很受歡迎。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)教師的實(shí)際需要，確立培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計培訓(xùn)課程，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)的重點(diǎn)課程應(yīng)該為教學(xué)技能類課程，主要包括：語音糾錯和語音訓(xùn)練課；英語課堂用語、體態(tài)語的使用；英語短劇表演；小學(xué)英語導(dǎo)入技巧；游戲和活動設(shè)計；任務(wù)型教學(xué)法和興趣法在小學(xué)英語教學(xué)中的使用；多媒體課件的制作；小學(xué)英語試題設(shè)計技巧；優(yōu)秀課例示范討論課等，使培訓(xùn)收到立竿見影的效果。同時，設(shè)計教材分析，教材使用和整合，小學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展等專題講座，為教師的長遠(yuǎn)發(fā)展給予引領(lǐng)。
3．基于教師的層次不同，采取靈活多樣的培訓(xùn)模式(1)必修與選修相結(jié)合。參加培訓(xùn)的教師呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)。年齡層次、教齡以及學(xué)歷層次都有所不同，在培訓(xùn)模式上采取多樣化的方式。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)前對教師的基本狀況和實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)查之后，制定培訓(xùn)目標(biāo)和具體的計劃。學(xué)員在學(xué)習(xí)必修課的同時，根據(jù)自身需要進(jìn)行選課。這種個性化的培訓(xùn)模式更有力于每個教師的提高。靈活多樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng)，收效明顯，很受學(xué)員的歡迎。
(2)短期與長期相結(jié)合。以往的培訓(xùn)以短期培訓(xùn)為主，占用寒暑假休息時間，收效甚微，學(xué)員意見很大。三四個月的國家級培訓(xùn)時間更充分，學(xué)員能安心學(xué)習(xí)，而且邊學(xué)習(xí)，邊反思，對自身的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真思考，這種培訓(xùn)方式收效很大。有些課程可采取短期模塊式突擊培訓(xùn)方式，有些課程則采用長期可持續(xù)培訓(xùn)方式更好。
(3)充分發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。對于骨干能手型的教師，培訓(xùn)模式層次要求最高。此層次的教師自身能力很強(qiáng)，又具備較強(qiáng)的科研能力。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要提出專題研究由學(xué)員選擇，組織學(xué)科領(lǐng)域前沿知識和理論的專題講座。對這些學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束時，要求撰寫一定量的論文，帶領(lǐng)本校教師搞好課題研究，充分發(fā)揮其示范和引領(lǐng)作用。
4．給教師以人文關(guān)懷，體現(xiàn)以人為本的理念農(nóng)村教師的生活環(huán)境不同，學(xué)員心理壓力大，擔(dān)心受歧視和冷落，自身能力不強(qiáng)，不善于積極溝通，課外活動少，因此，他們的學(xué)習(xí)勁頭受到影響。改變此種狀況，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量，為他們提供舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，安排豐富多彩的活動，與學(xué)員多交流，及時解決一些困難，給他們一種家的感覺，讓受訓(xùn)教師感受到溫馨的人文關(guān)懷。
5．加強(qiáng)培訓(xùn)教師隊伍的建設(shè)
培訓(xùn)教師隊伍質(zhì)量是保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。建立一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、相對穩(wěn)定的教師隊伍是目前培訓(xùn)工作的首要任務(wù)。一方面，提高專職教師的業(yè)務(wù)能力和管理水平，積極通過短期培訓(xùn)、到小學(xué)聽課等方式進(jìn)行先行培訓(xùn)；另一方面，在本省或外省選擇專家、名師，尤其是一線的優(yōu)秀教師擔(dān)任兼職教師，形成一個優(yōu)秀的教師資源網(wǎng)，建立長期合作關(guān)系，充分發(fā)揮名師效應(yīng)對培訓(xùn)效果產(chǎn)生的影響。
就目前小學(xué)英語教師的素質(zhì)來看，小學(xué)教師的基本功、知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法教學(xué)觀念十分重要。
現(xiàn)在的師范本科生能講好一節(jié)中學(xué)英語課，但未必能講好一節(jié)小學(xué)英語課。這說明，對小學(xué)英語教師要求在某些方面比中學(xué)英語教師高。這就要求在培訓(xùn)模式上采取多元化的方式，內(nèi)容上進(jìn)行精心、合理、科學(xué)的安排，上級管理部門要加強(qiáng)監(jiān)督、管理，才能使小學(xué)英語教師的培訓(xùn)工作有效進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
[I]鐘祖榮．現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論[M]．北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，20xx．[2]曹偉華．小學(xué)英語教師有效性培訓(xùn)的思考[J]．教師發(fā)展課堂，20xx，(6)．[3]張柏華．吉林省小學(xué)英語教學(xué)及師資情況調(diào)查報告[J]．吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2o06，(2)．
小學(xué)英語教師培訓(xùn)2
xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我領(lǐng)略了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體，什么是印刷體。要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把 英語作為一種交際工具，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景�？刹捎脮r說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批評；多鼓勵，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯了問題，要鼓勵學(xué)生：“Try it again”讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好。
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的.英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
總之本次培訓(xùn)我無論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，實(shí)施真正意義上的主體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)3
一、指導(dǎo)思想
以xxx教育理論為指導(dǎo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，教、學(xué)、研、用四方面兼顧并重；堅持前瞻性理論和效用性實(shí)踐相結(jié)合的原則；強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)實(shí)踐能力的提高和自主發(fā)展能力的形成；突出先進(jìn)語言教學(xué)理論對受訓(xùn)學(xué)員自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再認(rèn)識的作用。
明確教師的素質(zhì)取決于他們的可持續(xù)性發(fā)展，而關(guān)鍵是提高自主發(fā)展能力，在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上，通過反思進(jìn)行自我評估，增強(qiáng)自主發(fā)展意識和改革創(chuàng)新精神，明確自主發(fā)展的方向和近中期發(fā)展目標(biāo)，走上可持續(xù)性自主發(fā)展的道路，進(jìn)而推動無錫市英語教學(xué)改革，適應(yīng)21世紀(jì)對高素質(zhì)人材的需求。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，使學(xué)員在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高，成為本地區(qū)具有英語教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的骨干教師。
具體要求如下：
1、熱愛教育事業(yè)，有較高師德修養(yǎng)，具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識，重視素質(zhì)教育。
2、了解國內(nèi)外英語教學(xué)的最新理論，熟悉英語教學(xué)改革動態(tài)和英語語言發(fā)展趨勢。籍此對自身積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和再認(rèn)識，提高語言基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本技能。
3、研討課堂教學(xué)方法學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論，并根據(jù)實(shí)際情況加以應(yīng)用、調(diào)整、改革、創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)專長，在本地區(qū)有一定示范作用。
4、重視教育教學(xué)科研活動，具有較強(qiáng)教育科研意識和一定的.研究能力，能獨(dú)立完成小學(xué)英語教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn)。
5、能使用以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)工具，初步掌握多媒體課件的制作技術(shù)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)分為三大板塊：理論與技能；實(shí)踐與考察；課題與實(shí)驗(yàn)。其主要培訓(xùn)內(nèi)容包括：
1、英語教育教學(xué)理論：目的在于拓寬學(xué)員的視野，介紹英語教學(xué)的先進(jìn)理論和現(xiàn)代英語的發(fā)展趨勢，重在更新教學(xué)觀念，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)。
2、英語教學(xué)技能和現(xiàn)代化教學(xué)手段：目的在于提高學(xué)員的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)英語語音學(xué)基礎(chǔ)理論和英語聽說教學(xué)方法論，開展相應(yīng)的教學(xué)技能訓(xùn)練和教學(xué)方法研討學(xué)習(xí)多媒體課件制作的基本技能和網(wǎng)絡(luò)資料檢索的基本方法，討論多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的推廣和應(yīng)用。
3、教育教學(xué)考察：目的是了解省內(nèi)外小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和改革發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)改革的最新成果，特別是課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)方法，拓展視野，更新觀念。
4、英語教學(xué)實(shí)踐：要求學(xué)員借鑒、運(yùn)用現(xiàn)代英語教學(xué)理論及先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)方法，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，開展英語教學(xué)改革，特別是優(yōu)化英語課堂教學(xué)的改革試驗(yàn)，提高英語教學(xué)的質(zhì)量，同時加深對英語教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識。
5、英語教育教學(xué)課題研究：在學(xué)習(xí)教育理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合考察、了解英語教改動向和英語教學(xué)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)員反思自身積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重新思考在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，開展專題討論，確定研究課題或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目，獨(dú)立開展課題研究或教改實(shí)驗(yàn)，并在培訓(xùn)結(jié)束前結(jié)題。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)4
在今年暑假的時候我參加了由縣進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)村英語教師赴港學(xué)習(xí)考試，最后很榮幸的獲得了赴港學(xué)習(xí)資格，并于12月8日至12日在有著東方之珠美稱的香港學(xué)習(xí)生活了五天，此時的北方已經(jīng)是寒風(fēng)凜冽，盡顯冬意，而香港這座舉世矚目的國際大都市依然鮮花盛開，這也為我們的行程提供了方便。在這緊張、充實(shí)而又快樂的五天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了香港名師的指導(dǎo)，親身體驗(yàn)了一些活動，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了如何更好的進(jìn)行英語教學(xué)。以下是我的一些心得體會：
一、重新認(rèn)識了自我
首先，香港教師們的英語專業(yè)知識與教育教學(xué)水平深深地觸動了我，他們的盡職與敬業(yè)感染了我，從每個人的身上都能感受到溫暖和熱情，這給我們?nèi)畟�學(xué)員中的每一個學(xué)員都留下了深刻的影響。我意識到為一名教師，應(yīng)該不斷給自己充電，最大限度地豐富自己的知識，特別是專業(yè)知識。要熱愛教育，熱愛學(xué)生，這樣才能全身心地投入到教學(xué)中去，積極地利用現(xiàn)有的條件或創(chuàng)造更好的條件以服務(wù)教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。教師的盡職與敬業(yè)必將感染學(xué)生，從而促使他們自覺、主動地去學(xué)習(xí)。其次通過將香港教師的英語課程教學(xué)模式與自己的進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)香港老師是把培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科積極的情感和態(tài)度放在首位。他們會創(chuàng)造性地利用各種策略培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心、策略和習(xí)慣，并且特別注重小組合作，這點(diǎn)是最值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。而我以及我們地方的大多數(shù)英語教師是把對學(xué)生的語言技能的傳授與訓(xùn)練擺在了首位，這也導(dǎo)致年級越高學(xué)生學(xué)習(xí)起英語感覺越困難。因此，在以后的英語教學(xué)中，我將汲取香港教師們的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和正確的態(tài)度，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
通過參加香港教師的英語課程教學(xué)的學(xué)習(xí)，使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的品質(zhì)，在英語的教學(xué)過程中，我不會再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前要和孩子們一起尋找答案，在學(xué)習(xí)英語的道路上成為學(xué)生的伙伴和知心朋友，這樣學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。。
二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識
通過聽香港婦女會中學(xué)教師的一節(jié)精彩授課以及她耐心的指導(dǎo)，親身體驗(yàn)了一些活動，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課應(yīng)該以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點(diǎn)，就是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，這給英語教師指明了努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了提高
這次專業(yè)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲與挑戰(zhàn)。語音、聽力、口語、寫作對我的'英語水平有了一個很大的促進(jìn)。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境中，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識
作為英語教師，我知道了怎樣的英語課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
雖然這次參加培訓(xùn)的絕大多數(shù)是初中或高中英語教師，但作為一名小學(xué)英語教師，通過這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝香港活知識立群社、“清華偉新杯”、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次彌足珍貴的學(xué)習(xí)深造的機(jī)會，我會以此次游學(xué)為動力更加努力工作，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取早日成為一名合格的英語教師！
小學(xué)英語教師培訓(xùn)5
感謝師訓(xùn)站的領(lǐng)導(dǎo)讓我有機(jī)會來參加英語學(xué)習(xí)，感謝教研室的粟玲琳老師全天陪同在教室里給我們指導(dǎo)，感謝各位客座教師給我們傳授豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
首先，粟玲琳老師給我們講解小學(xué)英語語言語調(diào)及基本口語訓(xùn)練時。讓我感到非常慚愧，原來自己的發(fā)音那么不標(biāo)準(zhǔn)，自己讀書所學(xué)到的知識那么有限。更何況畢業(yè)十多年了，很少去鉆研業(yè)務(wù)知識，而且有些知識已經(jīng)忘記得差不多了。還不趕快給自已充電，那怎么對得起我的學(xué)生，對得起這份職業(yè)。在以后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)抽出時間努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
其次，梁友鳳老師給我們講授語法教學(xué)及畢業(yè)復(fù)習(xí)技巧時，讓我覺得為什么我的學(xué)生在上我的課時感到枯燥無味。我講授的知識再多再詳細(xì)，他們總是記不牢考不好。而梁友鳳老師擅長把這些難懂的知識進(jìn)行編一些口決和兒歌，讓學(xué)生學(xué)得輕松容易又撐握的牢固。讓我深受啟發(fā)，只要老師愿意發(fā)時間去鉆研教材，發(fā)心思去把那些難懂的內(nèi)容編口決。我想不會難倒我們的，所以我一定要向粱友鳳老師學(xué)習(xí)，今后還要向她討教方法。
再次，李芳老師主講的`《小學(xué)英語教學(xué)中游戲的運(yùn)用》，她以多媒體的型式展示在大屏幕上，并且分類劃分出許多種游戲，還現(xiàn)場給我們模擬各種游的運(yùn)用及規(guī)則。讓我們這些培訓(xùn)的老師也當(dāng)了一回學(xué)生，真正體會到了游戲給我們帶來的樂趣。我們老師在模擬課堂的時候都能夠體會游戲給我們帶來的樂趣，更何況學(xué)生。如果我在今后的教學(xué)中也多運(yùn)用一些游戲，我想他們會對英語很感覺興趣，這樣就不會出現(xiàn)厭學(xué)的情況，兩級分化就不那么嚴(yán)重，成績自然就會提高。
我很高興來參加這次暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺。如果明年還有機(jī)會，我同樣會來參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的知識。
教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)潛力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓(xùn)，在這緊張，充實(shí)而又快樂的幾天里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多，下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會：
一、明確了這次培訓(xùn)的目的，充分認(rèn)識了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的重要性。
二、這次培訓(xùn)，為我們帶給了一個互相了解集中學(xué)習(xí)的體會，促使大家不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、對四年級上、下冊英語教材的把握有了一個整體的`認(rèn)識，使我明白了，我們要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)有機(jī)整合，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫潛力，讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，真正喜歡上英語。
四、在英語教學(xué)技能上有了一個質(zhì)的飛躍，符老師和黃老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談，使我認(rèn)識到自己的不足，我務(wù)必加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高自己的教學(xué)水平。
總之，透過這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于思考，提高自我，成為一名優(yōu)秀的英語教師。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)6
XX年10月，培訓(xùn)冀教版小學(xué)英語，本次小學(xué)英語培訓(xùn)時間長任務(wù)重主要安排了，話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容。對于我們農(nóng)村小學(xué)英語教師來說既是一種機(jī)會也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，也使我對小學(xué)英語的教學(xué)有了有更深的認(rèn)識。下面，我就對本次活動來談?wù)勎业捏w會：
1、在以往的教學(xué)中，我只注重了培養(yǎng)學(xué)生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓(xùn)中使我清楚地認(rèn)識了，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力。閆老師給我們的建議是四年級英語說的部分要占50%，只有讓學(xué)生大膽地說，才能使學(xué)生在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，重音正確，語調(diào)達(dá)意，同時也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。
2、本次培訓(xùn)也使我認(rèn)識到，在教學(xué)中要采用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。在以后的教學(xué)中我會采用以下方法：
a.讓學(xué)生當(dāng)“小老師”、“模仿秀”
鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情地說一些句子。如“I am hungry。”（可以作饑餓狀）；還可以鼓勵學(xué)生上講臺當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語，比如說“put up your hands” “very good ”，“Sit down ， please”等。
b.把身體語言帶入課堂
c.情境表演法
d.兒歌說唱法。
讓學(xué)生“唱英語歌曲”、“說繞口令”、“做游戲”等，可以使課堂教學(xué)充滿生氣，學(xué)生也會學(xué)得生動活潑，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)展學(xué)生的個性。
3、通過這次培訓(xùn)，使我真正地了解了學(xué)習(xí)興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn)，有了興趣，才能使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，并通過讓學(xué)生參與去體驗(yàn)和感知英語，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的'興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
4、在此次培訓(xùn)后，我們進(jìn)行了教研活動，我們決定英語教師在英語教學(xué)中要為孩子們創(chuàng)造課外英語環(huán)境，這對于學(xué)生來說是十分必要的。老師在課外要帶頭說英語，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我們都應(yīng)該用最簡單的英語打招呼：“Hi ！ boy ，How are you ？”我相信一段時間后，學(xué)生就會養(yǎng)成用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣，從而也會有效地提高學(xué)生的聽說能力。
5、在此培訓(xùn)中，我們也學(xué)到了許多關(guān)于英語閱讀教學(xué)的方法，同時我們也對English story有了更濃厚的興趣，在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多進(jìn)行一些閱讀教學(xué)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
6、我們也應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，在課外要多讀多聽一些英語新聞，同時也應(yīng)該不斷提高自己的英語口語交際能力，為此我也為自己訂了計劃，每周六周日要上網(wǎng)上的英語角用英語與朋友們談?wù)撘恍└信d趣的話題，讓自己的英語口語突飛猛進(jìn)。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，同時也為今后更好地教好英語課打下基礎(chǔ)。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)7
20xx年10月16日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的20xx年“小學(xué)英語數(shù)字化課堂分級閱讀”教學(xué)交流研討及秋季外研社英語教材培訓(xùn)。本次小學(xué)英語培訓(xùn)重要安排觀摩當(dāng)?shù)亟處熃涣髡n三節(jié)以及下午的專家講座，講座中涉及了話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容。對于我們農(nóng)村小學(xué)英語教師來說既是一種機(jī)會也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，也使我對小學(xué)英語的教學(xué)有了有更深的.認(rèn)識。下面，我就對本次活動來談?wù)勎业捏w會：
1、在以往的教學(xué)中，我只注重了培養(yǎng)學(xué)生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓(xùn)中使我清楚地認(rèn)識了，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力.只有讓學(xué)生大膽地說，才能使學(xué)生在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，重音正確，語調(diào)達(dá)意，同時也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。 2、本次培訓(xùn)也使我認(rèn)識到，在教學(xué)中要采用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率.
3、通過此次培訓(xùn)也讓我在聽力教學(xué)中學(xué)到了一些方法、兩種模式及游戲：TPY ActivitySimons says Picture DictationBing在聽力過程中要循序漸進(jìn)。
4、通過這次培訓(xùn)，使我真正地了解了學(xué)習(xí)興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn)，有了興趣，才能使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應(yīng)該精
心設(shè)計一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，并通過讓學(xué)生參與去體驗(yàn)和感知英語，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。 5.在此培訓(xùn)中,我們也學(xué)到了許多關(guān)于英語閱讀教學(xué)的方法,同時我們也對English story有了更濃厚的興趣,在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多進(jìn)行一些閱讀教學(xué),從小就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.
6.我們也應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,在課外要多讀多聽一些英語新聞,同時也應(yīng)該不斷提高自己的英語口語交際能力�？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，同時也為今后更好地教好英語課打下基礎(chǔ)。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)8
近幾年來，我鎮(zhèn)的英語教學(xué)質(zhì)量在迅速提高，我鎮(zhèn)的四年級英語名列全市抽考成績第一，呈現(xiàn)了強(qiáng)勁的、可持續(xù)性發(fā)展的勢頭。但在看到成績的同時，我們也清醒的認(rèn)識到，英語教學(xué)仍然存在許多薄弱環(huán)節(jié)，制約教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。如教師的教學(xué)理念亟待提高、教學(xué)方式急需轉(zhuǎn)變、專業(yè)教師太少等，為此孟疃小學(xué)英語教研組在新的學(xué)期加強(qiáng)組員的培訓(xùn)工作。
1、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。教育質(zhì)量的提高取決于教師學(xué)科素質(zhì)的提高和教育理念的`轉(zhuǎn)變。為了加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，各學(xué)區(qū)在學(xué)區(qū)校長的安排下騰出時間讓教師按時參加教研室組織的課標(biāo)培訓(xùn)以及鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)英語教師教學(xué)基本功、教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。各學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)親自檢查教師培訓(xùn)的出勤情況，學(xué)習(xí)時間記錄，成績反饋等，加強(qiáng)對參訓(xùn)教師的管理，確保培訓(xùn)效果。培訓(xùn)內(nèi)容為各學(xué)段所學(xué)內(nèi)容，采取個人自學(xué)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，由各單位組織實(shí)施，由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織過關(guān)考試。每次培訓(xùn)的記錄及成績放入教師教學(xué)檔案袋。教師培訓(xùn)的成績不僅作為其本人評選教學(xué)能手、優(yōu)秀教師的首要條件，而且納入學(xué)部對學(xué)區(qū)的考核。
2、加強(qiáng)集體備課，深化校本研究。修訂完善集體備課制度，充分發(fā)揮學(xué)校備課組作用，開展形式多樣的集體備課活動，有效開展教師之間的交流與合作。比如，同校內(nèi)跨學(xué)科備課、同學(xué)科跨學(xué)校備課；同學(xué)科教師分別備課，再集中時間說課、交流；備課組先集體備課，共同研究，設(shè)計課堂教學(xué)，再由實(shí)驗(yàn)教師自主上課，形成學(xué)習(xí)共同體。做到定時間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。通過集體備課，促進(jìn)教師反思、交流、互動、共享成果，提高工作效率，并使教師集體智慧和個人風(fēng)格有機(jī)統(tǒng)一。每次集體備課時，組織英語教師觀看一節(jié)英語觀摩課，要求每位教師對其進(jìn)行評價，并寫好收獲。集體備課的同時，除交流對教材內(nèi)容的理解外，還交流好的教學(xué)方法，尤其是每課難點(diǎn)突破的方法。通研教材要細(xì)、要精。細(xì)要細(xì)到一個單詞的教法，記法。精要精到每個學(xué)生都備到。
3、教師的反思日�；岣呓處煹姆此寄芰�。
我們通過實(shí)行“五個一”的新課程課堂教學(xué)管理制度，即教師每周做一次反思，向?qū)W校提供一個典型個案，每學(xué)期上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課，每人建立一個班級學(xué)生成長檔案（對本教學(xué)班每位學(xué)生通 過本學(xué)科教學(xué)及教師本人的培養(yǎng)，取得的發(fā)展進(jìn)行記錄），每周提供一個問題（每周向同年級同學(xué)科教研組或備課組提供一個本人在教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得探討的問題）。
隨著新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，教師通過反思、研究，觀念不斷地被更新，教學(xué)行為不斷地在改善，教學(xué)水平不斷地在提升，教師體會到了反思給自己帶來的益處，于是很多教師成了自覺反思者，有的養(yǎng)成了每天記教后記的習(xí)慣 。
4、合理開發(fā)和利用教師資源，實(shí)行學(xué)校倡導(dǎo)教師個體之間的相互指導(dǎo)，開展“老帶青”、“結(jié)對子”等教師之間日常的互相合作和經(jīng)驗(yàn)分享、交流活動。要求名教師、骨干教師幫帶一般教師；同時青年教師、教學(xué)教研能力待提高教師要積極拜師為徒。要完善制度，規(guī)定師徒各自的義務(wù)，強(qiáng)調(diào)雙方互動、合作、共進(jìn)，建立師徒檔案，使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，并在實(shí)踐中不斷地成長。組織形式各樣的教研活動，開展送課到學(xué)區(qū)活動，師傅要對徒弟進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，徒弟的教學(xué)成績與師傅的掛鉤，爭取一年出徒，兩年自立，三年成骨干。樹立好的典型，發(fā)揚(yáng)榜樣的力量，在教師中形成你追我趕的競爭氛圍，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的良性循環(huán)。
5、合理開發(fā)和利用各種教學(xué)資源。舉行各類示范課、教改課、課堂教學(xué)比賽等公開課展示，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部或?qū)W校之間教師同伴互助。學(xué)校進(jìn)一步建立和完善展示制度，明確展示的內(nèi)容、對象、時間、要求等，促使活動的經(jīng)常性開展，為教師互相交流與學(xué)習(xí)的提供機(jī)會，
促進(jìn)教師深入研究教學(xué)和學(xué)生，提高教育質(zhì)量。
各學(xué)區(qū)通過各種途徑，播放優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，要求每位教師對其進(jìn)行評價，并寫好收獲。每天的學(xué)習(xí)時間不少于1小時，建立英語學(xué)習(xí)筆記，定期進(jìn)行交流、展覽。并采取了走出去（帶領(lǐng)英語教師到教學(xué)先進(jìn)的單位取經(jīng)學(xué)習(xí)）和請進(jìn)來（邀請教研員、骨干教師到我校指導(dǎo)）真正推進(jìn)各校英語課堂教學(xué)的改革和提高，
學(xué)校通過舉辦“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會”、“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)觀摩研討會”、“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報告會”，印發(fā)校內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料等形式，廣泛開展教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動，定時間和活動要求，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和共享，促進(jìn)共同提高和進(jìn)步。 進(jìn)而提高了我鎮(zhèn)的英語教學(xué)水平。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)9
結(jié)合我校開展的以“打造高效課堂——信息化在教學(xué)中的應(yīng)用”為主題的校本研修培訓(xùn)。我英語科組積極配合學(xué)校的部署，樹立了“一切為了教師 為了教師的一切 為了一切教師”的理念，以促進(jìn)本校課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨，與時俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法，為建設(shè)高素質(zhì)、善于在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師隊伍而扎實(shí)工作。英語科組采取的一系列策略，營造了濃厚的網(wǎng)絡(luò)研修氛圍�，F(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、集體備課：各科組開展線上和線下相結(jié)合的“磨課”模式。首先由組員獨(dú)立備課，在科組集會上進(jìn)行集體備課，并在平臺上上傳教學(xué)設(shè)計，科組成員再在平臺上提出自己的意見和設(shè)想，共同研 究出最佳方案。
二、觀課評課：科組成員上公開課，其他成員觀課之后再進(jìn)行
評課，上交評課表。與以往不同的是，本節(jié)課還會進(jìn)行錄像，上傳到平臺上的資源共享中，觀課老師以及上課老師都可以繼續(xù)仔細(xì)觀看視頻，通過觀察老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行更深層
三、教學(xué)研討：科組長在線上上傳關(guān)于科組研究課題的論文，并提出相關(guān)問題，或者組員閱讀學(xué)習(xí)理論之后相互討論交流，說出自己的想法。
四、資源共享：在線上的學(xué)習(xí)中，老師們學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺上傳自己的`優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，或者下載需要的資源，享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的資源共享，讓老師們的智慧結(jié)晶得到最大的發(fā)揮作用，校本資源得到有效利用。
為了充分落實(shí)校本培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)，我們加強(qiáng)對培訓(xùn)的日常管理，一方面考核線上培訓(xùn)過程，科組長盡職做到保證小組成員人人參與，線下也十分注重對教研活動進(jìn)行管理，包括上交獨(dú)自備課、集體備課、評課表、教學(xué)反思等相關(guān)資料，保證了教師人人參與，從而提高培訓(xùn)效率。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)10
看了xxx老師對于“小學(xué)英語教材的分析與使用”的講述，讓我們認(rèn)識到教材是課程資源的核心部分，是教學(xué)活動的媒介和載體，也是教師開展教學(xué)活動的主要依據(jù)，還是教師和學(xué)生共用的實(shí)踐教學(xué)活動的有效工具，作為一線教師的我們對于教材的把握有了更清晰的認(rèn)識。
x老師就“如何理解好教材，把握好教材，確實(shí)讓教材承載和發(fā)揮起它的作用，為促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)服務(wù)”這方面向我們講他的經(jīng)驗(yàn)。教師與教材的關(guān)系應(yīng)該為伙伴關(guān)系，“教師是教材的開發(fā)者”，就是teacher as materials developer。提倡教師創(chuàng)造性的使用教材，但要以尊重教材為基礎(chǔ)，要讀懂教材，用好教材。下面我說說在小學(xué)英語教材的分析與使用中我所學(xué)到的：
a.教師要樹立正確的教材觀，要正確的使用教材，深刻理解“用教材教，不要教教材”、“教材不是圣經(jīng)”、“教師不是教材的奴隸�！边@三句話。要創(chuàng)造性的使用教材，但要以尊重教材為基礎(chǔ)，要讀懂教材，用好教材。另外要處理好教材的三個關(guān)系：教材與教師的關(guān)系；教材與課標(biāo)的關(guān)系；教材與教學(xué)內(nèi)容的'關(guān)系
b.如何進(jìn)行教材分析和使用，首先要用心分析，深刻理解教材，不僅要注重課時分析，還要注重單元分析，要注重單元之間的分析。其次在分析教材時要特別注意：不要總用普適性的語言，大而空的語言；側(cè)重內(nèi)容本身的分析；是什么？分析每部分的獨(dú)到之處；聽力部分的獨(dú)到，板塊中詞匯的復(fù)雜等；表述是要有層次和邏輯；要包括重、難點(diǎn)。 c.怎樣抓住文中蘊(yùn)含的情感教育線索（這也是我一直困惑的問題），每個單元都蘊(yùn)含著一條情感主線或是趣味點(diǎn)，善于從中挖掘情感教育資源
d.運(yùn)用教材要靈活，可以多些延展性的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正的將課堂上所學(xué)運(yùn)用到生活中去。 在“教師與教材的關(guān)系”部分，當(dāng)x老師講到“教師是教材的開發(fā)者”，“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩岷驼{(diào)整。”時，真是說到了我心坎里去了。在學(xué)習(xí)“國培”之前，我上英語課時，總是把教材當(dāng)做圣經(jīng)一樣，把它從頭到尾地細(xì)細(xì)地講完，雖然下的功夫不少，但學(xué)生對知識的掌握依然是甚微，任憑我怎么去努力，還是不能改變現(xiàn)狀。今天學(xué)習(xí)了xxx老師的講座《小學(xué)英語教材的分析與使用》之后，我才知道自己的問題所在，原來我從沒有認(rèn)真地去分析教材，對單元的訓(xùn)練重點(diǎn)抓不準(zhǔn)確，沒有根據(jù)學(xué)情去設(shè)計教學(xué)方案，沒有創(chuàng)造性地去開發(fā)、利用教材。用一句來說，我就是“教教材”。
知道自己的結(jié)癥后，我明確自己以后的努力的方向。在以后的教學(xué)中，從教材、學(xué)情進(jìn)行整體分析，確立每個單元的訓(xùn)練點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，以人為本，設(shè)計出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，采用聽、說、玩、演、唱、畫、做等多樣化的教學(xué)活動，不斷提高課堂教學(xué)的趣味性和知識性，著重培養(yǎng)學(xué)生英語語言實(shí)踐能力，讓教學(xué)活動真正地回歸現(xiàn)實(shí)生活。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)11
在市教育局的統(tǒng)一部署和教研室的精心組織下，為期10天的中學(xué)英語暑期培訓(xùn)于20xx年7月29日落下帷幕。此次活動我市參加英語學(xué)科的培訓(xùn)教師有196人，其中中學(xué)112人，小學(xué)84人。培訓(xùn)內(nèi)容有Phonics語音、口語、課堂用語，示范課及講評，教學(xué)設(shè)計講座。總計100學(xué)時。最后通過語音(40分)口語(50分)綜合(10分包括作業(yè)，筆記，考勤)計100分的嚴(yán)格考試，學(xué)員順利通過此次考核，初步達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。具體情況分述如下：
一. 培訓(xùn)目的：
1. 提高中小學(xué)英語教師口語水平，
2. 糾正中小學(xué)英語教師的發(fā)音，學(xué)習(xí)phonics語音識讀法。
3. 學(xué)習(xí)phonics語音教學(xué)基本技能。
4. 具體系統(tǒng)的了解口語語音知識，聽取專家講座。
5. 熟悉小學(xué)英語5-6冊教材重點(diǎn)知識與技能。
6. 讓中學(xué)教師熟悉小學(xué)高段英語 以便過好中小學(xué)英語教材關(guān)，盡可能的避免重復(fù)教學(xué)。
二.培訓(xùn)范圍：
全市中小學(xué)英語教師。
三.培訓(xùn)形式;
1集中聽課與分層分班聽課相結(jié)合。采用分組，面對面，一對一糾正發(fā)音。
2.采用授課與考試內(nèi)容相結(jié)合，。集中考試與一對一口試相結(jié)合。
四. 培訓(xùn)內(nèi)容;
語音學(xué)， 口語，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容(二)課堂用語 教材分析(5-6)
五.培訓(xùn)要求：
1. 認(rèn)真過好語音關(guān)，
2. 認(rèn)真過好口語關(guān)，初步掌握基本的訓(xùn)練口語的技能方法要求及相關(guān)知識。
3. 學(xué)習(xí)發(fā)放的“課堂用語手冊”與“日常用語500句”里的知識。
六.培訓(xùn)目標(biāo)：
1. 糾正不良發(fā)音，掌握應(yīng)用日�？谡Z，交流學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)理念，設(shè)計方法，提高教學(xué)技能，了解掌握專業(yè)提升的途徑與方法，掌握最新英語教學(xué)資料獲取的途徑與教研動態(tài)。為自身專業(yè)提升自學(xué)引航導(dǎo)路搭建平臺。
2. 對與中學(xué)教師，讓中學(xué)教師熟悉小學(xué)高段英語 以便過好中小學(xué)英語教材關(guān)，盡可能的避免重復(fù)教學(xué)。
3. 對于小學(xué)教師，讓更多教師熟悉語音教學(xué)法，熟悉5-6年級將教學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)要求，溫習(xí)語音知識，課堂用語，教學(xué)技能，過好語音關(guān)，加強(qiáng)口語訓(xùn)練意識。
七.組織管理
1.由教育局部署，與組織，教研室負(fù)責(zé)管理，在高級中學(xué)一個電教室，四個教室，分中學(xué)組小學(xué)組，按層次又分別分 A,B,C班培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)層次有不同處又有相同處，適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，分層教學(xué)。
2對于遠(yuǎn)處教師解決食宿。免費(fèi)對全體教師發(fā)放口語教材。和語音教材工三本。
3.聘請專家講座，由陜西師范大學(xué)前院長馬振鐸做專題講座，主題分別為如何過好語音關(guān)，如何過好口語關(guān)，如何對外語資料的收集與學(xué)習(xí)，進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。
4.聘請專業(yè)教師講課。分別聘請了寧夏大學(xué)的研究生楊東梅，霍霞，鋁業(yè)小學(xué)的楊麗紅上口語課。
5發(fā)揮骨干教師和兼職教研員的作用，由骨干教師做課說課上課，對下學(xué)期上的教材作教材分析培訓(xùn)。
6.考勤考試相結(jié)合，合格者發(fā)放培訓(xùn)證書
7建立教師培訓(xùn)信息庫，便于追蹤培訓(xùn)。
八.培訓(xùn)情況。
首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時還要感謝高級中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)習(xí)班的.支持，感謝他們解決了受訓(xùn)教師的食宿問題，也感謝局領(lǐng)導(dǎo)及具體組織者的多方協(xié)調(diào)，使他們認(rèn)真計劃安排調(diào)整本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)計劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核方法等。
通過本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我想我們參與學(xué)習(xí)的老師應(yīng)該在語音、口語、課堂用語等知識能力方面有所收獲，它促進(jìn)了教師自身專業(yè)知識的提高，為教師的自我發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也為教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)搭建平臺，從而為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高添磚加瓦。
但培訓(xùn)教師的態(tài)度各不一樣。大部分教師熱情高漲，學(xué)習(xí)積極性較高，積極參與，態(tài)度端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記筆記，提建議，不怕苦，不怕累，克服炎熱天氣，不遲到不請假，嚴(yán)格要求自己，抓緊珍惜一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會，表現(xiàn)出良好的素質(zhì)和渴求學(xué)習(xí)的愿望，也反襯出該學(xué)校良好的管理理念與風(fēng)格。團(tuán)體表現(xiàn)較好的教師學(xué)校有鋁業(yè)學(xué)校，回民中學(xué)，漢壩小學(xué)，連湖學(xué)校，立新中學(xué)，峽口，河西，光輝，陳袁灘。
但也有部分教師表現(xiàn)不好。有的教師認(rèn)為自己不是專業(yè)英語，又是兼職，不做長遠(yuǎn)打算，也有的老教師認(rèn)為資格老不愿參加培訓(xùn)，總之表現(xiàn)出學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，組織紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，勞騷滿腹，遲到，請假次數(shù)多。
九.觀察，問題與思考：
從大環(huán)境來看，教師定編定崗，實(shí)名制實(shí)施，小學(xué)英語教師定崗不定編，極大的影響了教師的積極性，個別教師心神不定，超編學(xué)校頻繁請假開會，人員不齊。嚴(yán)重影響培訓(xùn)的效果。在倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的社會發(fā)展前題下，逆水行舟不進(jìn)則退，人人應(yīng)有危機(jī)意識，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，抓緊一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會，強(qiáng)化自己提高自己，與時俱靜進(jìn)，從主觀角度看，態(tài)度，態(tài)度決定一切，有的教師小學(xué)明知自己底子薄，又是非專業(yè)英語卻極不認(rèn)真，不肯學(xué)不愿學(xué)，白白浪費(fèi)寶貴時間，錯失學(xué)習(xí)良機(jī)。做一天和尚撞一天鐘，站一天講臺為學(xué)生負(fù)責(zé)一天，為了不教錯發(fā)音，為了保證質(zhì)量，哪怕是站一天講臺，理應(yīng)珍惜時間認(rèn)真學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容可能偏離教師的實(shí)際情況和實(shí)際需求。培訓(xùn)內(nèi)容多，時間短不可能符合滿足全體教師的實(shí)際需求滿足全體教師的愿望，只要不同層次的教師有不同角度的的收獲便可。問題是人人是否盡心盡力，問題的根源在哪?筆者連續(xù)兩年中學(xué)口試中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校全班學(xué)生相同音、詞、發(fā)音集體出錯，究因是教師發(fā)音錯誤導(dǎo)致。據(jù)培訓(xùn)專家和骨干教師上課、考試反映，部分中學(xué)教師發(fā)音錯誤不少，形成個性特點(diǎn)，難以糾正，需要自我長期聽音、對照鏡子、模仿專家精典錄音，反復(fù)訓(xùn)練才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。小學(xué)教師除發(fā)音常抓不懈外，提高課堂口語與日常用語，抓好常規(guī)教學(xué)基本技能仍是今后重要而艱巨的目標(biāo)任務(wù)。需要上下領(lǐng)導(dǎo)教師齊抓共管、相互合作、群策群力、共同努力。
總之，最后通過語音(40分)口語(50分)綜合(10分包括作業(yè)，筆記，考勤)共計100分的嚴(yán)格考試，學(xué)員順利通過此次考核，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。盡管部分教師口語語音水平離標(biāo)準(zhǔn)要求相差較遠(yuǎn)，多數(shù)教師與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共度炎夏、走過艱難培訓(xùn)之路，園滿完成培訓(xùn)任務(wù)。在此，首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時還要感謝高級中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)習(xí)班的支持，感謝他們解決了受訓(xùn)教師的食宿問題，也感謝局領(lǐng)導(dǎo)及具體組織者的多方協(xié)調(diào)，使他們認(rèn)真計劃安排調(diào)整本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)計劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核方法等。
十.建議與今后打算：
通過本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我想我們應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢必會被動挨打。因此，口語、語音、技能培訓(xùn)仍然是下一步培訓(xùn)的重點(diǎn)，教師間和學(xué)生間的教學(xué)技能和口語大賽將逐步推出并逐步采用多種形式使其規(guī)范化。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)12
我參加了在江蘇大學(xué)舉行的江蘇省九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，時間雖短，但我有幸聆聽到了各市教研員具有指導(dǎo)意義的教學(xué)講座，經(jīng)驗(yàn)之談以及資深同行的教材分析，留給我的是滿滿的收獲和深深的思考。
觀念走向更新！培訓(xùn)中，我聆聽了具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，特別是王振華老師對《牛津小學(xué)英語》的教學(xué)建議和李陸林老師的詞匯教學(xué)內(nèi)涵詳談，以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教法，讓課堂更具有操作性和實(shí)效性，給了我們實(shí)際的指導(dǎo)意義。從理念上，教法上，實(shí)例上，對我們進(jìn)行講解與評析，讓我受益匪淺。
激情點(diǎn)燃人生！無錫市全國優(yōu)秀教師鮑小紅老師對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！她的愛心與敬業(yè)心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的經(jīng)驗(yàn)之談，給了我深深的思考，讓我感受到了激情成就夢想的美麗。
平實(shí)彰顯珍貴！本次培訓(xùn)中，幾位一線教師的教材分析培訓(xùn)實(shí)用性最強(qiáng)，如丹陽的王文風(fēng)老師，鎮(zhèn)江的戴天揚(yáng)、茅君老師，揚(yáng)州的龔海平老師，常州的金蓉老師，他們系統(tǒng)的單元分析，從語言技能、語言知識的講解，到學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，甚至是教材中的細(xì)節(jié)處理。他們都是那么耐心的講解，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁瑣的表述，而是用最平實(shí)的語言，傳達(dá)著最直接的信息，讓我們對3A、3B整套教材有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，易于把握，有很強(qiáng)的操作性。
培訓(xùn)引發(fā)反思！在五天的培訓(xùn)中，除去理論知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我反思。我邊培訓(xùn)邊反思著自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。
感謝培訓(xùn)，通過本次培訓(xùn)，我有志將培訓(xùn)中學(xué)到的觀念，經(jīng)驗(yàn)與技能轉(zhuǎn)化成我今后教學(xué)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，不斷的傾聽，記錄，沉淀與實(shí)踐，讓自己的英語教學(xué)之路也能激情燃燒。
時光如流水，轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的影子培訓(xùn)結(jié)束了。回想這一個月，我感覺每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。依照湖北省國培計劃的安排，我和另外五位學(xué)員很榮幸地來到了武漢市光谷第一小學(xué)進(jìn)行為期一個月的“影子培訓(xùn)”，這一個月我和指導(dǎo)老師老師黃敏一起就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價這三個方面進(jìn)行了研修。我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的'學(xué)習(xí)，我收獲很大。
在將近四周的時間里，我聽了影子老師黃老師的課及點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)英語課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，以下是本人這一個月來學(xué)習(xí)的一些感受。
一、解讀教材，方能有效教學(xué)。
作為一名教師，在教學(xué)前首先要讀懂教材。在影子培訓(xùn)的第一個階段，我在指導(dǎo)老師黃老師的引領(lǐng)下就教材在常態(tài)下進(jìn)行了解讀。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊(yùn)含著哪些知識點(diǎn)思想方法、每單元每節(jié)課是怎樣編排的、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進(jìn)行了解讀。在以前十年的教學(xué)中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機(jī)結(jié)合，從而充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性，讓教學(xué)更有效。我想，以后在教學(xué)中我要不斷反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
二、高效課堂，提升教學(xué)智慧。
在影子培訓(xùn)的第二階段，我觀摩了指導(dǎo)老師黃敏老師的許多節(jié)課，通過觀摩黃老師的展示課，讓我真正感受到什么是高效課堂。在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。走進(jìn)黃敏老師的課，簡單、樸實(shí)、扎實(shí)，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學(xué)習(xí)”，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺。走進(jìn)黃敏老師的課，干凈、利落，用她充滿活力的情感染著學(xué)生，也感染著我，她對我說，設(shè)計好你課堂的每一個環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計，更要根據(jù)自己的特長設(shè)計課的亮點(diǎn)。
經(jīng)過一個多月的緊張、快樂而充實(shí)地影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師黃敏老師的幫助和勉勵下，高質(zhì)量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。影子研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無止境，身為一名教師，必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。不斷成長。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我將以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。我一定將學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)特色，帶到我們的工作實(shí)踐中，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力量。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)13
我是一名剛上班的英語教師，一直以為小學(xué)英語教學(xué)是小菜一碟，事實(shí)上，不是如此而已。經(jīng)過一年的教學(xué)，我深深的感受到教小學(xué)英語的之累之難。正因如此我感到工作中的壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的充電學(xué)習(xí)。
經(jīng)過這三天的的學(xué)習(xí)，我感到研修學(xué)習(xí)活動確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗(yàn)的一次科學(xué)洗禮。學(xué)習(xí)的第一天由李主任為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，李主任是從八個方面給我們講解的。
首先講解的什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課、
第二：網(wǎng)絡(luò)大集體備課與以往集體備課的聯(lián)系與區(qū)別
第三：大集體備課的意義
第四：大集體備課的內(nèi)容與范圍
第五：大集體備課的形式與要求
第六：大集體備課的基本程序
第七：大集體備課應(yīng)樹立的三種意識
第八：大集體備課的幾種誤區(qū)。
最后給我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作。
這些都是我以前沒有接觸過的，看上去有點(diǎn)陌生，但是我相信我會認(rèn)真去想那些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的；
學(xué)習(xí)的第二天由一小的朱祥慧老師給我們講解了抓好集背務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣，
首先朱老師為我們講解了先前集體備課的狀況及弊端、
第二：我先網(wǎng)絡(luò)大集體備課的作用、
第三：怎樣開展網(wǎng)絡(luò)大集體備課、
第四：網(wǎng)絡(luò)大集體備課備什么、
第五：教學(xué)實(shí)踐及后續(xù)活動、
最后講解的是對勞動成果再次進(jìn)行驗(yàn)證。
其中朱老師又從五個方面較為詳細(xì)的講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課應(yīng)該備什么，讓我對網(wǎng)絡(luò)大集體備課又有了一個新的認(rèn)識；
學(xué)習(xí)的第三天是三小的龍寶乾老師為我們講解了如何制作英語ppT。通過給我們看教師講課比賽的ppT來講解怎樣編輯幻燈片、如何修改圖片動畫效果、怎樣添加聲音、如何插入flash,最后把他講課的經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。讓我對課件制作又有了一個新的認(rèn)識。學(xué)習(xí)的這三天，真是收獲頗多�。∠旅嫖揖蛯⑽覍W(xué)習(xí)的心得總結(jié)一下。
一認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。此外，還要認(rèn)真閱讀各種教科書，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和向其他老師取得的'經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善，在傳授學(xué)生知識時，不厭其煩，耐心教導(dǎo)，教育優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
二在課堂中教學(xué)
第一，在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫、情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
第二，在批該作業(yè)方面
學(xué)生的作業(yè)要按時及時的批改，并詳細(xì)的做好批注，對普遍性的錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還要采取面批方法。
第三，在聽力方面
為提高學(xué)生的聽力水平，長讓學(xué)生聽英文歌曲及英語會話錄音帶，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演對話。
三自身的學(xué)習(xí)
鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會向老教師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音語調(diào)更標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我在經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)后覺得在以后的教學(xué)中應(yīng)該這樣做，但也存在較多不足，如：課堂操作前靈活、后進(jìn)生工作等。在以后的教學(xué)中，我會努力填補(bǔ)自己教學(xué)工作中的不足，也會不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個新的臺階！
小學(xué)英語教師培訓(xùn)14
本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西�，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實(shí)施計劃的時候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施計劃有些滯后
2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個是幫助老師提高資源共享的能力的.培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。
2、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。
3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價，對教師的進(jìn)步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。
4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動，老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多。
5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學(xué)期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)15
作為一名小學(xué)的英語教師，我很榮幸參加了xxxx年海南省鄉(xiāng)村小學(xué)教師專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高。從每一場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到認(rèn)識。
一、重新認(rèn)識了自我
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識
通過聽張艷玲等教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。尤其是Erin老師的口語課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語口語，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是這次的培訓(xùn)時間太短，自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會，以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺階。
在四天的培訓(xùn)中，聽了不少教育專家的講座，也觀摩了幾位優(yōu)秀教師的現(xiàn)場課和實(shí)錄課，她們從不同的視角對教育進(jìn)行了獨(dú)到的見解。如：王秋慧老師的“英語教學(xué)該怎么做”，趙洪喜老師的“加強(qiáng)小組互助合作學(xué)習(xí)”，等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了幾位老師的觀摩課后，又有許多思考。
一、由“平面教師”轉(zhuǎn)向“立體教師”。
在聽了王秋慧老師的“英語教學(xué)該怎么做”后，聯(lián)想到自己在平時的教學(xué)中，對孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學(xué)生按同樣的方法或強(qiáng)加的方式讓他們采用教師的.方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗(yàn)，忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會了解題，教學(xué)目的達(dá)到了，就行了。至于學(xué)生的喜怒哀樂、為什么會出現(xiàn)好動、走神、沉默等現(xiàn)象，我沒有去思考過。名師吳正憲老師說的“我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應(yīng)該做“一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。王秋慧老師真正做到了，如何去了解學(xué)生，如何讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語，如何在學(xué)生中創(chuàng)建成一個好老師，如何在有限的課堂中要效率。這些都是值得我學(xué)習(xí)的方面。
二、做一個有真本事的老師。
趙洪喜老師講到，新教育理所當(dāng)然應(yīng)是創(chuàng)新教育�！安⿲W(xué)而篤志，切問而近思”博學(xué)而又志向堅定，好問而多想當(dāng)前的事情，又不要好高騖遠(yuǎn)。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，教師不得不博學(xué)。
在聽了專家的點(diǎn)評和幾位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設(shè)計、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實(shí)，歸結(jié)起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，到課堂上走一遭便可知曉好壞。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實(shí)地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風(fēng)采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學(xué)生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)造性的教學(xué)。一個有真本事的老師，一定贏得孩子們的喜愛，喚起孩子們對英語學(xué)科的喜愛，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力。
在培訓(xùn)即將結(jié)束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。
【小學(xué)英語教師培訓(xùn)】相關(guān)文章：
小學(xué)英語教師培訓(xùn)05-08
小學(xué)英語教師培訓(xùn)計劃03-17
小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得05-06
小學(xué)英語教師培訓(xùn)小結(jié)02-17