幼兒教育養(yǎng)成教育隨筆5篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編為大家整理的幼兒教育養(yǎng)成教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教育養(yǎng)成教育隨筆1

　　每當(dāng)和孩子在一齊玩耍的時(shí)候，他們都會(huì)跑過來對(duì)我說：“老師，我親親您吧？”“好��！”這是我給予孩子開心的回答，然后他們就會(huì)在我的臉頰上親一下，我明白，此時(shí)的我和孩子們的情緒一樣，都是幸福的！

　　記得有一次，我在打掃衛(wèi)生，幾個(gè)孩子在我旁邊說：“老師，我親親你吧�！蔽艺f：“老師此刻忙，等有時(shí)間了，再讓你親，好不好？”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心里也不由得陰霾起來。

　　或許孩子的情緒就像六月的天，變化十分快，沒過幾分鐘，她又對(duì)我說：“老師，我親親你吧�！边@一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小家伙親完我后笑著跑開了，而且還對(duì)其他小朋友說：“剛才我親老師了，老師喜歡我�！蔽亦坂鸵宦曅α�，原先滿足孩子的心愿，他們竟是那么的高興。

　　都說孩子是上帝牽著手來到這個(gè)世界上的`，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。

幼兒教育養(yǎng)成教育隨筆2

　　中午午睡的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小貝貝翻來翻去，久久不能入睡，看見我走過去，她就立刻把手放好，假裝已經(jīng)睡著了的樣子，我沒有說什么，走開了。沒過一會(huì)兒，我聽到了折紙的聲音，我走近她時(shí)，她又迅速的把手防好，我一離開，她又拿出來…奇怪!

　　我迅速的走到她的面前，把她的.小紙拿出來一看，原來是一張畫，這孩子把它折的很平整，我示意她快睡覺，然后把紙拿走了，我剛要轉(zhuǎn)身，貝貝忽然小聲的說："歐陽老師，你幫我放好，回家的時(shí)候給我，我送給媽媽的禮物""為什么呀?""媽媽很愛漂亮，我畫了一件衣服送給她"聽了孩子的話，我很高興，覺得孩子長大了，懂事了，我還給了孩子，讓她放好，但必須馬上入睡。

幼兒教育養(yǎng)成教育隨筆3

　　我們班的孩子今年自小班升入中班，我發(fā)明他們開始喜歡為群眾為同伴干事情，便在班級(jí)建立了值日生工作，幼兒園中班教育隨筆。全班幼兒分成五組輪流舉行，每一天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。

　　開始時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到十分新鮮和洽奇，每一天都開心地早早來園，用心完成我分配的`任務(wù)。但是過了不久，我就發(fā)明值日生來園總是你早我晚，有時(shí)候大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問緣故原由時(shí)，孩子卻無所謂地說：我忘了！盡管值日生都能按照我的要求去做，但時(shí)常出現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好，需要老師不斷地提醒。這時(shí)，小朋友的一句話引起了我的思考，某一天，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí)，郭子豪小朋友說：老師，今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了！，為啥子？我急切地想明白緣故原由，今日我想當(dāng)景象形象員！

　　孩子的回覆似乎提醒了我，原先對(duì)做值日生他們有本身選取的愿望，做啥子值日也有本身的設(shè)法。但是以前，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思量他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢！于是，我緊之后說：能夠呀，今日就由你們來選取做啥子值日生吧。孩子們立刻又變得興抖擻來，這個(gè)說：我今日要當(dāng)接待員！那個(gè)說：我要當(dāng)監(jiān)督員！那一天，我個(gè)性注重觀察他們，發(fā)明孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿興趣，都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。

幼兒教育養(yǎng)成教育隨筆4

　　有好多的家長反映，本身的孩子自私、任性、不會(huì)體貼人。我想這是大都獨(dú)生子女的通病。是孩子生來就不會(huì)關(guān)愛別人嗎？我想不是的。是我們的家長在無私奉獻(xiàn)中，放縱、滋長了孩子的自私和任性。

　　絕大多數(shù)父母除開要求孩子學(xué)習(xí)好，就再也沒有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù)，父母也總是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。有些父母時(shí)常說：我只要孩子過得好，并不求他給我回報(bào)。這樣的關(guān)愛，這樣的.無私，早就讓我們的孩子習(xí)氣了。

　　其實(shí)，愛是一種互動(dòng)，也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧，從一點(diǎn)一滴做起：為父母獻(xiàn)上一句祝福，端上一杯熱茶讓孩子明白，父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習(xí)氣，讓愛的交流成為時(shí)常，也讓本身去享受孩子的體貼。

　　讓本身的孩子來體貼本身，敬服本身吧，讓這份愛也成為理所當(dāng)然、義不容辭。因?yàn)�，一個(gè)人會(huì)愛本身的父母，未來才會(huì)更好地愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界！

幼兒教育養(yǎng)成教育隨筆5

　　幼兒一日生活活動(dòng)中，發(fā)生很多很多的事情，有些很隨意地就過去了，而有些事情，只要教師把握住機(jī)會(huì)是很好的教育契機(jī)。

　　今日午時(shí)在領(lǐng)孩子們隨便走走的時(shí)候，孩子們看到一只蝴蝶在花叢中飛舞著，孩子們欣喜若狂的叫著：“老師，你看何處有一只花蝴蝶�！痹谀菚r(shí)有幾個(gè)調(diào)皮的孩子跑過去捉蝴蝶，我用力的喊著，但是他們已跑的很遠(yuǎn)了，聽不到我的`喊聲，過了一會(huì)，他們歸來了，哮喘噓噓的說“嗨，真惋惜沒有捉到它�！蔽覒c幸蝴蝶沒有被捉到。我把孩子們社團(tuán)過來給他們講了一個(gè)姑且自編的“花蝴蝶的故事”。孩子們聽完后都對(duì)我說：“老師我不再捉蝴蝶了。”“老師，我們會(huì)掩護(hù)蝴蝶的。”有的小朋友還提議回教室繪畫美麗的花蝴蝶……

　　可見老師的RAND教育在一日活動(dòng)中重要作用，我想只要我們老師善于捕捉，善于指導(dǎo)，對(duì)造就幼兒觀察潛力、探索情欲等各方面都起著必須的催化劑的作用。

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