小班幼兒的教育隨筆(15篇)

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編精心整理的小班幼兒的教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班幼兒的教育隨筆1

　　第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)你們的閃光點(diǎn)

　　新學(xué)期開始了，我們中班迎來(lái)了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境，同時(shí)讓新生和老生更快的融入到一起，第一周我們并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的教學(xué)活動(dòng)，大部分時(shí)間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動(dòng)。

　　一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園必須要進(jìn)行的，更何況我們班又來(lái)了這么多的.新生，他們需要更多的了解與適應(yīng)。

　　通過(guò)一周的適應(yīng)，我們班的十個(gè)孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的第一時(shí)間展示出自己的閃光點(diǎn)，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)。

　　一直以來(lái)我都堅(jiān)持讓孩子快樂(lè)、自由的發(fā)展。我希望他們長(zhǎng)大后回想起幼兒時(shí)光，有很多美好、開心的回憶。

小班幼兒的教育隨筆2

　　今天下午區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)诟吲d的玩玩具，突然“嘩”的一聲，巧巧不小心把一墊子雪花片倒到地上，巧巧一幅若無(wú)其事的樣子，緊接著小朋友們一陣哄笑，你看我，我看你，競(jìng)相模仿開了，我在看到后冒出了一個(gè)念頭：“扔玩具真這么好玩嗎？”孩子們不說(shuō)話，偷偷的看看我，“那你們想扔嗎？”“想�！贝竽懙淖油�回答我，其他小朋友向他投去佩服的眼光，我點(diǎn)點(diǎn)頭，“那好吧，請(qǐng)你們盡情地扔吧�！�

　　教室里立刻亂成了一團(tuán)，孩子們的叫聲和玩具的碰撞聲淹沒(méi)了一切，高興極了。十幾分鐘后，教室里一片狼藉，孩子們紅撲撲的臉上透著意猶未盡的喜悅。我鎮(zhèn)定而舒緩地說(shuō)：“好了，我們?cè)摀焱婢吡恕！焙⒆觽兛粗鴿M地的玩具不知所措，我笑了笑，“沒(méi)關(guān)系，老師和你們一起撿�！蔽伊⒖虙�起了玩具，孩子們也學(xué)我的.樣子動(dòng)手揀玩具，時(shí)間一分分的過(guò)去，玩具一個(gè)個(gè)的進(jìn)了玩具墊子，汗珠也一滴滴的從孩子們的頭上冒出來(lái)，當(dāng)最后一個(gè)雪花片放進(jìn)簍子的時(shí)候，大家都往地上一躺，“好累呀，終于撿完了�！蹦悄銈円院筮�扔玩具嗎？“不扔了”大家異口同聲的說(shuō)。

　　從那以后，扔玩具的現(xiàn)象沒(méi)有了。我感到很欣慰：因?yàn)椤安粊y扔玩具”不再是一句教條的規(guī)則，讓孩子們樂(lè)意接受并自覺(jué)養(yǎng)成的習(xí)慣才是最好的方法，由此我想到：少對(duì)孩子說(shuō)一點(diǎn)，多讓他們做一點(diǎn)，這樣，在他們幼小的心靈里才能埋下關(guān)心他人、自我約束的種子，使之受用一生。

小班幼兒的教育隨筆3

　　人是萬(wàn)物之靈，人與人之間的關(guān)系也唯有用關(guān)愛(ài)編織才能夠天長(zhǎng)地久。如果你留意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每時(shí)每刻你都活在周圍人的關(guān)愛(ài)當(dāng)中。不信，你且看（這一幕發(fā)生在我的班里）：

　　慧慧一邊走一邊哭，霞霞在輕輕扶著她，走在旁邊的泉霖輕蔑的說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”霞霞?xì)夂艉舻恼f(shuō)：“她病了，你怎么能那么說(shuō)呢？我們應(yīng)該關(guān)心她啊，老師說(shuō)過(guò)，小朋友之間要互相關(guān)心的�！甭牭胶⒆觽兊膶�(duì)話，我很高興，馬上跑過(guò)去，詢問(wèn)慧慧哭的原因，原來(lái)是慧慧來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上送她到衛(wèi)生室，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。

　　回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)急切的問(wèn)：“老師，慧慧怎么了？慧慧怎么了？她怎么會(huì)哭呢？她哪里不舒服啊？”看著孩子們著急的樣子，我急忙說(shuō)：“好孩子們，慧慧沒(méi)事了，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)就沒(méi)事了。今天小朋友們的表現(xiàn)很好，特別是霞霞，知道關(guān)心小朋友了，你們長(zhǎng)大了，老師很高興，你們是老師的`驕傲。”

　　這件事讓我明白，不僅要教給孩子知識(shí)，更要教給孩子做人的道理。要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人。讓孩子感受到彼此之間的關(guān)心與愛(ài)護(hù)；讓孩子感受到社會(huì)的溫暖，讓孩子的世界充滿正能量。

小班幼兒的教育隨筆4

　　今天，亦非奶奶又來(lái)幼兒園告亦非的狀了：“老師，今天讓這孩子氣死了，頭發(fā)不讓梳，臉也不讓洗，怎么會(huì)是這么個(gè)孩子呢?”看著氣呼呼的亦非奶奶，我忙請(qǐng)她坐下，讓奶奶詳細(xì)的說(shuō)說(shuō)是怎么回事，奶奶似乎對(duì)小亦非有很多怨言，一坐下就滔滔不絕的數(shù)落著亦非的不是，從昨天晚上亦非在馬路以上跑來(lái)跑去，跑得滿頭大汗，不聽奶奶勸，頭發(fā)都被汗水打濕了也不肯洗頭發(fā)，而且頭發(fā)還那么長(zhǎng)，奶奶給她扎小辮她喊疼，帶她去理發(fā)她又不理發(fā)。又說(shuō)早上吃飯，飯菜盛好了，小亦非卻只顧看電視，飯菜都涼了也不吃，結(jié)果來(lái)幼兒園來(lái)晚了，奶奶還說(shuō)：“亦非的媽媽上夜班，可亦非早晨起床總喜歡打擾下夜班回家剛躺下睡覺(jué)的媽媽，而且也亦非還喜歡傷害爺爺，奶奶。經(jīng)常趁他們不注意趴下咬爺爺奶奶的手，用指甲掐爺爺奶奶的.胳膊。奶奶所說(shuō)的，的確讓我和蘭蘭老師震驚。在幼兒園里，亦非可是個(gè)乖孩子，你看，曉雪不小心摔倒了，是亦非跑過(guò)去把她扶起來(lái)，圖畫課上，鴻宇的綠色彩筆用完了，又是亦非把自己的彩筆借給鴻宇，這樣的亦非和奶奶口中的亦非簡(jiǎn)直判若兩人。這種現(xiàn)象很多幼兒都存在。原因就是孩子在家依賴心里強(qiáng)，而在集體生活中孩子又要強(qiáng)，所以處處表現(xiàn)自己。我安慰著亦非奶奶，同時(shí)也在深深思考。孩子的教育不只局限于幼兒園，在家中在社會(huì)中的的教育也同樣重要，相信可愛(ài)的亦非，不久的將來(lái)也是奶奶眼中的好孩子!

小班幼兒的教育隨筆5

　　孩子在幼兒階段表達(dá)能力還不夠完善，孩子含糊的發(fā)音、用詞不規(guī)范、語(yǔ)句不完整，往往不能很好地表達(dá)自己的情感，然而理解幼兒的思想，知道幼兒的各種需要是非常重要的，因此，我們需要學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音。

　　曾經(jīng)看見過(guò)一句名言：“沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽的教師，就有沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽的學(xué)生，哪個(gè)教室有不會(huì)傾聽的學(xué)生，就一定有不懂得傾聽的老師，要想學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教師首先要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音，除此之外，再也找不到其他更好的方法了�！薄吨改稀分赋觯鹤鹬睾徒蛹{幼兒的說(shuō)話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。如果教師能真誠(chéng)地傾聽幼兒的意見，理解和尊重他們，接納他們稚嫩的觀點(diǎn)，分擔(dān)他們的`困惑，共享他們成功的快樂(lè)，用溫暖的笑臉去面對(duì)他們，就能增強(qiáng)彼此的溝通和交流，就有益于幼兒的發(fā)展。記得有一次，在吃午飯時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)地上有一灘水，問(wèn)是哪個(gè)小朋友尿褲子了，可沒(méi)有一個(gè)孩子回答，我告訴他們，沒(méi)關(guān)系的，不小心尿濕褲子，老師幫助你把濕褲子換了，這樣才不會(huì)生病。過(guò)了一會(huì)，妍妍小朋友走到我身邊，悄悄地告訴我：老師，我實(shí)在憋不住了，我就尿在褲子里了。你不要告訴其他小朋友，好嗎?聽了這些，我急忙給她換了褲子，并告訴她:老師一定給你保密。因此，我們應(yīng)該在尊重幼兒的基礎(chǔ)上去傾聽他們的聲音。

　　幼兒的行為總是刻意或不自覺(jué)地模仿成年人，他們內(nèi)心是希望有人能夠認(rèn)真傾聽他們的想法，然而成年人卻一直把他們當(dāng)做小孩子，認(rèn)為他們什么都不懂，從而忽略了他們內(nèi)心的想法，這種方式可能對(duì)幼兒一生造成很大的影響�！叭龤q看百年”這句俗語(yǔ)在一定程度上是很有道理的。如果一個(gè)人在幼兒時(shí)期沒(méi)有學(xué)會(huì)充分表達(dá)自己的意見，那么他們長(zhǎng)大后很有可能表現(xiàn)得沉默寡言，這個(gè)不是我們希望看到的。有這樣一個(gè)故事，在籃球比賽剛剛興起的時(shí)候，那時(shí)候籃球網(wǎng)還沒(méi)有洞，每一次投籃投中時(shí)，都要人爬梯子上去取，這樣既拖延了時(shí)間，又使比賽很不盡興，維持人們想了很多種辦法，甚至發(fā)明了專門又來(lái)取球的機(jī)器，但是結(jié)果仍不盡人意。直到有一天，一個(gè)小女孩和她爸爸去看比賽時(shí)，看到工作人員費(fèi)力的一次又一次去取籃球，她疑惑的問(wèn)道：“為什么他們不用剪刀把籃球網(wǎng)剪一個(gè)洞?”小女孩的話一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人一般，人們?cè)诨@球網(wǎng)上剪一個(gè)洞，問(wèn)題就解決了。小孩子往往能夠把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，而成人常常把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，所以，常常傾聽孩子的聲音是十分有必要的。

　　怎樣才能成為一個(gè)合格的傾聽者，首先我認(rèn)為要有耐心，認(rèn)真觀察幼兒的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，努力從幼兒含糊不清的發(fā)音中理解幼兒的意思，然后做出回答，不能敷衍，這樣只會(huì)讓幼兒因?yàn)楸磉_(dá)不清楚他的意思而著急，甚至有可能大哭大鬧，我們自己卻不知他們?yōu)楹味�哭鬧。如小班新入園的幼兒，常常以哭來(lái)表達(dá)自己對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，對(duì)父母的依戀，面對(duì)這種情形，作為老師就要有足夠的耐心去傾聽幼兒的聲音，用敏銳的觀察力去分析他們哭的原因，是生病了?是褲子尿濕了?是想媽媽了?還是……在新小班常常有這樣的事情發(fā)生,有的孩子因怕老師而不敢表達(dá)自己的想法,在午睡時(shí)有的孩子想解便又不敢說(shuō),導(dǎo)致把尿弄在褲子上,尿在床上。就因?yàn)檫@樣，有的家長(zhǎng)就說(shuō)，我家寶寶回來(lái)說(shuō)老師在午睡時(shí)不讓孩子解便。還有的孩子想喝水，他們也不愿表達(dá)，一出幼兒園，就吵著家長(zhǎng)要喝水。針對(duì)這些現(xiàn)象，作為老師，我們應(yīng)該反思一下，是否該聽聽孩子們的聲音，不要跟孩子們規(guī)定：不準(zhǔn)午睡時(shí)上了床以后隨便上廁所，不準(zhǔn)上課時(shí)隨便下座位去喝水入廁等。孩子畢竟還小，他和成人的自控力怎能相比?我想，有的老師可能害怕有的孩子是故意想借上廁所玩，有的孩子午睡時(shí)大聲叫老師又會(huì)影響其他幼兒睡覺(jué)，所以在午睡時(shí)便有了這樣的規(guī)定。要改變這樣的情形，老師可以多聽聽孩子的聲音，可以告訴他們別人在午睡時(shí)，你如果要上廁所，可以小聲點(diǎn)告訴老師，這樣就不會(huì)影響別人。

小班幼兒的教育隨筆6

　　和中班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里，我覺(jué)得我很幸福，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，幼兒經(jīng)常會(huì)流露出以“自我為中心”的心理傾向，孩子們“霸道”地認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會(huì)受集體的歡迎，更不利于孩子們健康的成長(zhǎng)。

　　我發(fā)現(xiàn)xx小朋友在區(qū)角活動(dòng)里玩耍時(shí)，經(jīng)常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場(chǎng)，老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興，問(wèn)了和他在一起玩區(qū)角活動(dòng)的小朋友，孩子們告訴我說(shuō)：“xx搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了。”還有一個(gè)最小的小家伙告訴我說(shuō)：“老師，我都喊他哥哥，他都不給我玩還打我呢。”聽了孩子這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)是他把玩具都攬到自己手里，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。

　　我看了看了坐在旁邊小椅子上的濤濤，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來(lái)問(wèn)：“xx你看一看，別的小朋友玩得快樂(lè)嗎?”(快樂(lè))那你快樂(lè)嗎?(我不快樂(lè)，孩子們都不給我一起玩，還要我手里的.玩具)xx你看一看，你的幾個(gè)小伙伴們?cè)谀抢锔墒裁茨?他告訴我說(shuō)：“在那里說(shuō)話呀!”孩子們有東西玩嗎?沒(méi)有(這時(shí)他低下頭)，看著自己口袋里的玩具很不高興，我想請(qǐng)你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎?他說(shuō)得時(shí)候，自己還是低頭。這時(shí)我對(duì)著其它的小伙伴說(shuō)：“瞧，xx現(xiàn)在要和大家一起玩了，你們高興嗎?高興!其它幾個(gè)孩子一起回答我，這時(shí)的他愿意把自己拿的玩具，分給其它小伙伴們玩了。

　　事后，我給大家講了一個(gè)故事，利用xx的這件事，把他請(qǐng)到我的故事中，這樣讓他在聽故事時(shí)知道自己這樣做不對(duì)，最后，小朋友知道xx愿意和小伙伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問(wèn)其它幼兒，你們?cè)敢夂退�一起做游戲嗎，孩子們異口同聲地說(shuō)：“愿意!”xx的小臉蛋上也有了微笑，這時(shí)，我們一起唱了《找朋友》這首歌，有很多孩子都愿意主動(dòng)地去與他做好朋友。

　　我利用故事把這件事說(shuō)給大家聽，讓孩子知道會(huì)分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具，會(huì)得到大家的排斥。還運(yùn)用了《找朋友》這首歌，讓小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心、愛(ài)心。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓孩子們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)孩子們分享玩具時(shí)，有很大的好處。

小班幼兒的教育隨筆7

　　人和人在一齊都講個(gè)“投緣”，若投緣，一切事情做起來(lái)都簡(jiǎn)單，和幼兒園的孩子們?cè)谝积R亦如此。當(dāng)孩子王十幾年來(lái)，一向自認(rèn)為比較有孩子緣的我竟遇到了一件讓我尷尬無(wú)比的事。周二午時(shí)，我如往常一樣踏入了托班的教室上英語(yǔ)課。伴隨著孩子們“Lucy來(lái)了”的.歡呼，進(jìn)入我視線的還有一張陌生的新面孔�！癏ello，告訴教師，你叫什么名字?”“哇——”回答我的是一陣嚎啕大哭。我很詫異，明明剛才還玩得好好的，難道我長(zhǎng)著一張兇神惡煞的臉?我試著調(diào)節(jié)一下頭部神經(jīng)，微笑著想繼續(xù)和他交流，可換來(lái)的是更猛烈的哭聲。“你走!你走!”這是怎樣了?班上的教師怕影響上課，把他帶到一邊的玩具角去了。我認(rèn)識(shí)了這個(gè)新來(lái)的小朋友，軒軒。課還得繼續(xù)上，在和孩子們互動(dòng)的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的軒軒正在建構(gòu)區(qū)拼插他的積木，旁若無(wú)人。一切隨他吧!

　　記得在報(bào)紙上看到過(guò)這樣一句話：“作為教育者，我們要做麥田里的守望者，慢慢看著學(xué)生成長(zhǎng)。”對(duì)!要學(xué)會(huì)守望。別著急，慢慢愛(ài)!

小班幼兒的教育隨筆8

　　今天戶外活動(dòng)，我和孩子們聯(lián)系雙手交替排球�；顒�(dòng)之前，和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng)。然后，告訴孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)雙手交替拍球，要求是左右手交替拍球，我話音未落，孩子們就噼噼啪啪的拍起來(lái)，我一邊巡視，一邊指導(dǎo)孩子們，當(dāng)我來(lái)到林林面前時(shí)，看到林林抱著皮球一副無(wú)精打采的樣子，就問(wèn)林林：“林林，你怎么不排球呀？”林林說(shuō)：“老師我不喜歡拍球，沒(méi)意思。”林林地回答是我吃了一驚，小小的孩子居然說(shuō)出這樣的話，我對(duì)林林說(shuō)：“拍球多有意思呀，你看其他小朋友拍得多帶勁，你可以把球當(dāng)成玩具或者你喜歡事情來(lái)做，你就覺(jué)得有意思了�！绷至致犖疫@么一說(shuō)，來(lái)了精神。“老師，我把皮球當(dāng)成怪獸，我當(dāng)奧特曼，我來(lái)打他�！闭f(shuō)著林林就拍起來(lái)，嘴里還不停的數(shù)著：“一、二、三……”看到林林高興的'樣子，我接著說(shuō)：“你要兩手交替著拍，你會(huì)更厲害的。”林林聽了，拍的更起勁了，其他孩子看到林林拍的如此起勁，也跟著拍起來(lái)。

　　這件事是我體會(huì)到，在活動(dòng)時(shí)不是孩子們不愿意去做，而是老師沒(méi)有找到調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。只走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，真正的了解幼兒，才能知道他們需要什么，在活動(dòng)中才能激發(fā)他們的積極性，讓他們?cè)敢鈱W(xué)，自動(dòng)學(xué)。

小班幼兒的教育隨筆9

　　對(duì)于剛剛進(jìn)入集體生活的小班寶寶來(lái)說(shuō)，不管是吃飯、睡覺(jué)、穿衣、小便都需要老師的細(xì)致照顧和關(guān)懷。隨著天氣漸漸地變冷，寶貝們身上穿的衣服也越來(lái)越多，每天午睡前，我都要一一為寶寶們脫下衣服。起床后，一大群孩子圍在身邊，充滿懇求和無(wú)助地說(shuō)：“老師，我不會(huì)穿。

　　”“老師，幫我�！薄袄蠋煛�…”開始，我心里美滋滋的，享受孩子們圍在身邊依賴我的樂(lè)趣，于是便很有耐心的幫助他們穿好�？墒菦](méi)過(guò)多久我發(fā)現(xiàn)孩子們的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，感覺(jué)上他們會(huì)做的也跑來(lái)要我?guī)兔Α?/p>

　　往深處一想，孩子們的生活自理能力本來(lái)就很差，如果一味的幫忙遷就，不給他們鍛煉的'機(jī)會(huì)，他們?nèi)绾文芴岣吣?于是，我改變方式，開始鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手。當(dāng)然，開始肯定有些困難，很多幼兒無(wú)從下手。我便采取了先給幼兒一半的幫助，在幫助幼兒脫衣服時(shí)只脫一只袖子，另一半讓幼兒自己動(dòng)手脫下;穿褲子時(shí)，先把褲子正面朝上，利用兒歌的方式，鼓勵(lì)幼兒玩“鉆山洞”的游戲;穿鞋子的時(shí)候我也只幫一半的忙，只穿一只，剩下一只讓寶貝自己穿。漸漸地，幼兒動(dòng)手能力增強(qiáng)了，身邊圍著的孩子也越來(lái)越少了，看到的只是孩子自己在動(dòng)手自理，聽到的也只有“老師，我會(huì)……”看到這一幕幕，我的心里很欣慰。

　　通過(guò)這件事情，讓我明白：將一定空間或問(wèn)題留給孩子，讓他們自己去解決、去思考，相信孩子，你會(huì)得到意想不到的驚醒。

小班幼兒的教育隨筆10

　　教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈活，才有必須的啟迪好處

　　幼兒園的日�；顒�(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自我，處變不驚，用機(jī)動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動(dòng)練習(xí)聽信號(hào)走，天上南飛的.大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對(duì)老師的話根本聽不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等，還能夠教給幼兒候鳥啊、南遷等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過(guò)，再靈活地組織幼兒活動(dòng)，如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。

小班幼兒的教育隨筆11

　　開學(xué)初，班級(jí)中有許多幼兒都還不適應(yīng)幼兒園的生活，哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現(xiàn)象較多，經(jīng)過(guò)兩星期的生活，大多數(shù)幼兒都能夠適應(yīng)了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開始適應(yīng)幼兒園生活的孩子放了一個(gè)大假。我想，放假結(jié)束后，這些孩子來(lái)園估計(jì)又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。

　　但是還別說(shuō)，孩子們放假的這段時(shí)間，看著其他班級(jí)的老師帶著孩子玩游戲、吃點(diǎn)心，我還真是有點(diǎn)想他們了，真奇怪，才短短幾天時(shí)間的接觸，就已經(jīng)產(chǎn)生感情了?

　　我突然想起不太會(huì)說(shuō)話的嘉嘉哭得滿臉淚水，一只手一直拉著阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說(shuō)著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話時(shí)的可愛(ài)的神情，突然想起總是發(fā)呆又不太愛(ài)說(shuō)話偶爾會(huì)尿床的誠(chéng)誠(chéng)，會(huì)想起有時(shí)頑皮有時(shí)搗蛋有時(shí)又很懂事的小薛薛。會(huì)想起班里最小最可愛(ài)，每天早上都要哭一下然后會(huì)很開心的晴晴，還會(huì)想起聰明伶俐卻又十分膽小愛(ài)哭鼻子的欣雅……想著想著，不知道這些小家伙都在家里干什么，估計(jì)不來(lái)幼兒園正在哪里開心的玩著呢!真希望他們快點(diǎn)來(lái)呀!

　　終于到了來(lái)校的日子，不知道這些寶貝會(huì)不會(huì)給我一個(gè)“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的'到來(lái)，出乎我的意料，他們真的給了我一個(gè)驚喜，但是是“乖乖大驚喜。”孩子們看見我們老師和阿姨都很開心，笑著走入教室中，有的還撲到我的懷里，那張燦爛的笑臉真是對(duì)我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下主動(dòng)與老師阿姨打招呼了。

　　這幾天接觸下來(lái)發(fā)現(xiàn)，他們真的很棒，最讓我開心的是，嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時(shí)候聽得很認(rèn)真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說(shuō)：“老師早�！毙姥诺哪懽右苍絹�(lái)越大了，不哭也不鬧了，誠(chéng)誠(chéng)吃飯?jiān)絹?lái)越干凈了。君君上課舉手發(fā)言特別的積極，瑞瑞慢慢的學(xué)會(huì)拉褲子了，小宇也不亂調(diào)皮了……他們的這些小小的進(jìn)步，在我的眼里就是大大的進(jìn)步。

　　我想，他們有這么好的表現(xiàn)，不僅是自己付出了努力，同時(shí)離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬(wàn)囑咐，與孩子之間的盡可能多的交流，都讓他們很快的適應(yīng)了幼兒園的生活，正真體現(xiàn)了家園共育的含義，感謝家長(zhǎng)們的支持與配合。

小班幼兒的教育隨筆12

　　上學(xué)期，我們班來(lái)了一位新小朋友，他的名字叫浩浩。據(jù)說(shuō)他剛?cè)雽W(xué)時(shí)進(jìn)的是玄班，不知道為什么他有轉(zhuǎn)進(jìn)了我們小四班。原先以為多一位新生也無(wú)所謂，但是不久就讓我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他的到來(lái)真的給我們?cè)黾恿嗽S多的麻煩。

　　首先他每天都會(huì)尿褲子，而且尿褲子了也不說(shuō)，而后是他不吃飯，老師嬤嬤喂也喂不進(jìn)去。最棘手的是他不說(shuō)話。自進(jìn)入幼兒園之后，他一句都沒(méi)有說(shuō)過(guò)。不要說(shuō)早上入園時(shí)向老師問(wèn)早，離園時(shí)向老師說(shuō)再見，甚至連自己小便尿在褲子上了，他也不吱聲。中午別的小朋友睡覺(jué)了，他還是坐在椅子上不脫衣服不脫鞋子更不會(huì)自己上床。起床了，小朋友都開始穿衣服，吃點(diǎn)心，他還是躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，很多次小便已經(jīng)尿在床上了，他也不起來(lái)。

　　時(shí)間將近過(guò)去大半個(gè)學(xué)期了，但是他還是這個(gè)樣子，要說(shuō)進(jìn)步那只是他不再喜歡哭鼻子了。實(shí)話說(shuō)像他這樣的情況在我們接收的幼兒中式非常少見了。我們?cè)诟械浇辜钡?同時(shí)，也一直在跟浩浩的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，交流后發(fā)現(xiàn)造成浩浩不愛(ài)說(shuō)話的原因是，他本身開口說(shuō)話晚，也就是說(shuō)他語(yǔ)言發(fā)展得遲。但是在我們深入了解之后，我們發(fā)現(xiàn)造成他的性格和語(yǔ)言發(fā)展遲緩的內(nèi)在原因是他的父母長(zhǎng)期在上海打工，他從小由奶奶和嬸嬸撫養(yǎng)。一直沒(méi)有得到父母的照顧，親情的缺失才是根本原因。

　　了解這個(gè)原因之后，我們都盡量多給他一點(diǎn)愛(ài)，多照顧他一下，從來(lái)都不對(duì)他表現(xiàn)出不耐煩。有時(shí)候，他小便大便都弄得一沓糊涂了，嬤嬤真的都受不了了，我還是會(huì)對(duì)嬤嬤說(shuō)，算了，幫他弄弄干凈算了。而嬤嬤也會(huì)很配合地做完這些事情。

　　盡管他不對(duì)我們說(shuō)一句話，每天早上，我們還是會(huì)對(duì)待其他小朋友一樣，看到他的到來(lái)，就主動(dòng)跟他打招呼。他不回應(yīng)我們的問(wèn)候，我們還是會(huì)不厭其煩地引導(dǎo)他跟我們打招呼。

　　同時(shí)我們也堅(jiān)持做他奶奶的工作，建議他的父母能夠到寧波工作，回到孩子的身邊，給孩子更多的父愛(ài)母愛(ài)。

　　終于在學(xué)期快接近結(jié)束的時(shí)候，有一天浩浩開口說(shuō)話，叫了“嬤嬤早”，叫了“老師早”。這一生遲來(lái)的問(wèn)候，讓我們感到非常的激動(dòng)，同時(shí)也讓我們看到了希望。對(duì)于性格極其內(nèi)向的孩子，我們可以用我們十二分的耐心，來(lái)等待他對(duì)我們的信任，來(lái)打開他的心扉；我們可以用我們的愛(ài)心誘發(fā)他的愉快情緒，讓他跟我們說(shuō)話。

　　更高興的是這學(xué)期開學(xué)，他的爸爸媽媽已經(jīng)從上海辭職，到小港來(lái)工作。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，辭職雖然在經(jīng)濟(jì)上有些損失，但是我們跟他講，使孩子幸福才是最重要的。現(xiàn)在每天早上浩浩由爸爸牽著手來(lái)上幼兒園，浩浩都會(huì)主動(dòng)地向老師問(wèn)早，看著他臉上的甜蜜的笑容，我們的心理也像喝了蜜糖一樣甜。

小班幼兒的教育隨筆13

　　為了發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，我在班里開設(shè)了“餐前小故事”活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

　　正在為此沾沾自喜時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)極為不妙的現(xiàn)象：每次上臺(tái)的都是幾個(gè)能力很強(qiáng)的孩子，一上臺(tái)講得頭頭是道，趣味橫生。要不就是那幾個(gè)“初生牛犢不怕虎”的亂舉手，胡講一通。除此之外，中游的孩子無(wú)一愿講、會(huì)講。這豈不違背了當(dāng)初開展活動(dòng)的初衷嗎?我很著急、無(wú)奈、但又無(wú)計(jì)可施。

　　一日，正經(jīng)過(guò)廁所時(shí)，忽然聽到了一個(gè)陌生的聲音正響亮的在說(shuō)：“今天，我給你們講個(gè)故事，故事的名字叫小紅帽，有一天……”我躡手躡腳地過(guò)去一看，不由大吃一驚：平日里悶聲不響的菲菲正站在廁所里眉飛色舞的給幾個(gè)等待入廁的孩子講故事。神情是那么認(rèn)真、那么自信，而聽故事的孩子更是全神貫注，別提有多認(rèn)真了。伴隨著聽眾的漸漸增多，菲菲的聲音也越來(lái)越響旁聽的我也忍不住為平日里的“小悶葫蘆”豎起了大拇指。

　　那天離園前，我給菲菲也戴上了“小小故事家”的獎(jiǎng)牌�？粗�她驚奇、自豪、又有點(diǎn)不相信的神情，我偷偷的告訴她：“李老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，找到了一個(gè)廁所里的小小故事家。小紅帽的.故事真好聽，下次愿意講給所有的小朋友聽嗎?”看著孩子使勁點(diǎn)頭的神氣勁兒，我也高興的笑了。

　　事后，我在班里找了一塊較為僻靜的地方開設(shè)了“故事表演角”鼓勵(lì)那些不愿上臺(tái)的孩子到表演角里一展身手。久而久之，伴隨著“角落故事家”“廁所故事家”的誕生，孩子們的表演積極性日益漸長(zhǎng)，口語(yǔ)表達(dá)能力也無(wú)形中大大提高了。

　　是啊!語(yǔ)言是在不斷的運(yùn)用中產(chǎn)生的。部分孩子的內(nèi)向、怕羞心理在所難免。但只要有著耐心、細(xì)心就能為孩子創(chuàng)設(shè)出想、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的寬松環(huán)境。讓每一個(gè)孩子都得以全面有效的發(fā)展。

小班幼兒的教育隨筆14

　　為了培養(yǎng)孩子們的生活自理本事，提高他們的自我服務(wù)本事，進(jìn)一步了解自我的事情自我，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子們的.職責(zé)感、自信心及處理問(wèn)題的本事。在主題“小鬼顯身手”的背景下，今日午時(shí)，我們中六班舉行了“穿衣服”比賽。體現(xiàn)比賽的公正性，我們要求孩子們統(tǒng)一穿著運(yùn)動(dòng)服，邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)的前來(lái)觀摩，采取抓鬮進(jìn)行分組比賽。

　　比賽開始了，孩子們隨著“裁判”教師一聲令下誰(shuí)也不甘示弱，都在努力用自我最快的速度完成比賽任務(wù)�？墒怯捎趥�(gè)別幼兒脫衣服的時(shí)候比較慢，所以穿衣服的時(shí)候就太慢了。你看，有的小朋友身手敏捷，動(dòng)作靈活迅速;有的則急于求勝，反而忙中出錯(cuò)，衣服的拉鏈拉不上，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn);有的動(dòng)作雖稚拙但很認(rèn)真，不管教師和爸爸媽媽多著急地喊著“加油、加油”，他還是慢悠悠的細(xì)心翼翼地穿起來(lái)，還有的更是不緊不慢地一邊看著同伴一邊穿著衣服，急得旁觀的爸爸和媽媽恨不得趕緊上去幫忙……呵呵，瞧著孩子那摸樣真是可愛(ài)呀!

小班幼兒的教育隨筆15

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成年人的壓力越來(lái)越大，現(xiàn)在的的家庭絕大部分是獨(dú)生子女，孩子們的依賴性比較強(qiáng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，生活自理能力差。孩子的生活自理能力常常被家長(zhǎng)忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子這樣那樣不好，更怕孩子受苦，常常把孩子應(yīng)該做的事情由他們來(lái)代替做了。

　　可是來(lái)到幼兒園里，面對(duì)這么多孩子一個(gè)老師不能都一一代替，更不能面面俱到了，這樣教師怎能照顧得過(guò)來(lái)啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力，成了我們幼兒教室閑來(lái)時(shí)的話題，也是我們重視的問(wèn)題。

　　小孩子是一張白紙，你把他畫上什么樣的圖案都可以，但都得需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。從不會(huì)走到會(huì)走路，那時(shí)走路的樣子可能很可愛(ài)，但這也是人生跨出了一大步。就像他們剛學(xué)習(xí)走路時(shí)，不要怕孩子會(huì)不會(huì)摔跌，會(huì)不會(huì)摔疼，因?yàn)槟鞘潜仨毥?jīng)過(guò)的`一個(gè)過(guò)程。

　　于是，孩子早上來(lái)到學(xué)校，我們就鼓勵(lì)孩子把學(xué)習(xí)用具自己拿出來(lái)，擺放好。中午吃飯，老師示范如何一邊拿勺子，一邊扶著碗吃飯。即使有些小朋友撥撒了一地飯菜，我們也不予責(zé)備，而是師范鼓勵(lì)他會(huì)做得更加好。午休起來(lái)，我們會(huì)讓孩子自己穿衣服，先不要計(jì)較他穿得舒服不舒服，等他穿好后再幫他整理整理。所有的不適應(yīng)都有一個(gè)過(guò)程，那是成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)過(guò)程。

　　在這個(gè)過(guò)程中，不怕他們做得不正確，而是協(xié)助鼓勵(lì)他們完成，讓他們知道自己的事情應(yīng)該自己做。

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