- 機械制造實訓(xùn)總結(jié) 推薦度：
- 機械制造實訓(xùn)總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
機械制造實訓(xùn)總結(jié)（精選10篇）
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編整理的機械制造實訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
機械制造實訓(xùn)總結(jié) 1
通過機械實習(xí)，我了解許多課本上很難理解的許多知識。機械的傳動構(gòu)造，一些機器部件的構(gòu)造原理等等，了解了許多常用工具。
通過電工技術(shù)實習(xí)，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，我主要的收獲有以下方面.掌握了幾種基本的電工工具的使用了解了電動機傳動和點動控制、順序控制、逆反轉(zhuǎn)控制的概念和原理，掌握了交流繼電器的原理和接線方法;掌握了西門子plc一些簡單編程.本次實習(xí)，培養(yǎng)了我動手實踐能力和細心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。六個月的實習(xí)期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進行了一次良好的校外實習(xí)，還學(xué)會了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規(guī)定的程序來完成工作任務(wù)。同時對冰箱這方面也有了實際操作和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。并且在那里經(jīng)過半個月的培訓(xùn)讓我知道對一個企業(yè)而言，得控則強，失控則弱，無控則亂。企業(yè)經(jīng)營好比一湖清水，管理規(guī)范好比千里長堤。水從堤轉(zhuǎn)，才能因而得福，如果大堤本身千瘡百孔，水就會破堤而出為禍一方。軍中無法，等于自敗，企業(yè)無規(guī)，等于自亂。經(jīng)過這幾個月實習(xí)下來，使我受益良多，具體的實踐體會如下：
1、是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們實習(xí)生實際操作，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產(chǎn)生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。其實對于些困難我們要端正心態(tài)，對于我們前進道路中的困難，取決于我們踏腳的位置，那樣困難也能變成我們飛速成長的跳板。
2、要認(rèn)真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應(yīng)手。
3、要學(xué)會怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關(guān)系。工作起來得心應(yīng)手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關(guān)心、相互幫忙和相互體諒。
4、要學(xué)會怎樣嚴(yán)肅認(rèn)真地工作。以前在學(xué)校，下課后就知道和同學(xué)玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這里，可不能這樣，因為，這里是公司，是工作的地方，是絕對不允許發(fā)生這樣的事情的。工作，來不得半點馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失。所以，絕不能再像以前那樣，要學(xué)會像這里的同事一樣嚴(yán)肅、認(rèn)真、努力地工作。
5、要多聽、多看、多想、多做。到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒學(xué)過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自己有知識基礎(chǔ)也不會把工作做好，四多一少就是我的態(tài)度，我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學(xué)校讀的專業(yè)沒有必然的聯(lián)系，剛開始我覺得很頭痛，可經(jīng)過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動手去多做，終于在短短幾天里對工作有了一個較系統(tǒng)的認(rèn)識，慢慢的自己也可以完成相關(guān)的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。
6、要學(xué)會虛心，因為只有虛心請教才能真正學(xué)到東西，也只有虛心請教才可使自己進步快。
總得來說在實習(xí)期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學(xué)到了不少東西，也受到了很大的啟發(fā)。我明白，今后的工作還會遇到許多新的東西，這些東西會給我?guī)硇碌捏w驗和新的體會。因此，我堅信：只要我用心去發(fā)掘，勇敢地去嘗試，一定會能更大的收獲和啟發(fā)的。三年的大學(xué)生活是我人生中美好的'回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)開始實習(xí)已有半年之久。但工作中我重新對我們現(xiàn)在相處的社會有了新的了解。通過實習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。工作以來，在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和教導(dǎo)下，通過自身的不斷努力，無論是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上，都取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲。思想上，積極參加政治學(xué)習(xí)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，自覺遵守各項法規(guī)。在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強，具有良好的組織交際能力，出色完成各項工作，得到了大家的一致好評。學(xué)習(xí)上，自從參加工作以來，我從沒有放棄學(xué)習(xí)理論知識和業(yè)務(wù)知識。不但掌握和提高了操作和業(yè)務(wù)知識，也有了一定的理論水平，學(xué)習(xí)理論的同時，更加鉆研業(yè)務(wù)，把學(xué)到的知識融會到工作中去，使業(yè)務(wù)水平不斷提高�；仡櫸业膶嵙�(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。在實習(xí)中我學(xué)習(xí)到了許多企業(yè)文化和企業(yè)管理方面的知識。在整個實習(xí)過程中，我采用了看、問、自學(xué)等方式，對公司的日常管理工作的開展有了進一步的了解，分析了公司業(yè)務(wù)開展的特點、方式、運作規(guī)律。同時，對公司的服務(wù)品牌、企業(yè)使命以及企業(yè)精神都有了初步了解。
最后，我想說的是，上面只是我工作中取得的一點成績，這與單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助是分不開的。我始終堅信一句話一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去點燃一堆火柴，則會熊熊燃燒。我希望用我亮麗的青春，去點燃周圍每個人的激情，感召激勵著同事們一起為我們的事業(yè)奉獻、進取、立功、建業(yè)在學(xué)校里學(xué)到的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少同學(xué)實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，不可能會有應(yīng)付瞬息萬變的社會的能力。經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短�？晌覍W(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就說如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得這期間的更加有意義。
此次的頂崗實習(xí)為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力。為以后自己的奠定啦堅實的基礎(chǔ)。
機械制造實訓(xùn)總結(jié) 2
眼間，一個月的實習(xí)時間即將過去，這一個月是不同尋常的一個月，它是我們離開學(xué)校后正式走向社會的一個月，也是我們?nèi)松缕瘘c的一個月;這一個月它不僅充滿著對大學(xué)生活的美好回憶更充滿著我們對未來獨立生活的向往憧憬。
首先非常感謝公司能夠給予我們這樣一個進入公司工作的機會，在螺母車間實習(xí)的這一個月，使我體會到了很多很多，也學(xué)到了很多很載了太多太多的內(nèi)容，它承載著我們對過去的美好回憶，也承載著我們對未來生活的向往與多的知識，尤其是在和車間師傅們一塊相處的這段日子里使我受益匪淺，他們不僅給我們傳授相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)知識而且也教會了我們做人處事的方法，真的很感謝每一位師傅，因為他們是我們踏入社會的第一位老師。
這次實習(xí)，我選擇的單位是本鎮(zhèn)的一家私營機械廠。在這一個月的實習(xí)中，我感受頗深，不管是作為一名學(xué)生，還是一名實習(xí)生，讓我對企業(yè)的適應(yīng)和自我發(fā)展有了很大的理解和提升，讓我對自己在今后10年內(nèi)做了個職業(yè)規(guī)劃，然后才能有信心，有目標(biāo)的去朝著這個方向不斷的努力發(fā)展。
既然選擇了這份職業(yè)，既然對其有興趣，既然建立了目標(biāo)，那么當(dāng)初的選擇就不再是問題了，因為自己有信心的走下去。機械在本世紀(jì)是個熱門的專業(yè)，但是競爭和挑戰(zhàn)非常的大，如果沒有正確的目標(biāo)和完整的思維發(fā)展觀，那么走這條路永遠是平平淡淡的，因為你的思想局限于此。
干機械很苦，我在這個月的實習(xí)中，每天是站著的，一站就是一天，8個半小時。我還記得第一、二天我?guī)缀跏强逑碌模娴暮芾�，不比�?dāng)初軍訓(xùn)站軍姿差，2天下來我全身都是痛，但是沒辦法，這就是選擇。一開始可能自己有點受不了，心思便歪了，想借理由請假，哪怕是偷偷懶也好，但是最后再想想還是算了，畢竟這是工作，以后要面對的，現(xiàn)在就這樣退縮縮，以后的日子怎么熬啊。信念一直常在，然后一切的`一切問題不再是理由了。我很努力，很上進，靠自己的堅定意志把這個月干好。上天是公平的，自己的努力沒有白費，老板很看得起我。很好！我對自己說。這就是自己想要的，不是嗎？雖然我現(xiàn)在的工作很簡單，一直是按開關(guān)，全自動化，腦力也不用動了，雖有點無聊，但是這畢竟是工作，老板安排的，我們打工的只能聽從，最初有點不服氣，我大學(xué)生學(xué)那么多，竟然讓我按開關(guān)，真的不服氣。但是后來想想，其實這也是考驗，興許老板在考驗?zāi)愕哪托暮驼J(rèn)真呢？漸漸地我把這方面的思想進行改觀了，我對自己說：這次實習(xí)不斷讓自己學(xué)會一點點技能和經(jīng)驗，更多的是考驗自己的耐心和認(rèn)真勁，對自己今后真的入企業(yè)發(fā)展有個良好的開端做準(zhǔn)備，所以哪怕即使是在無聊，在沒技術(shù)的活，咋也要熬過去，因為沒有什么比一個有耐心的人做的更好，我就當(dāng)是在學(xué)習(xí)自己和自我學(xué)習(xí)吧，慢慢的我相信我自己能不斷的成長，我相信！
在車間實習(xí)的這一個月里看到師傅們那一滴滴的汗水使我想到了很多;也許在很多人的心目中認(rèn)為能夠待在辦公室多好啊，但是我想說作為一個工科畢業(yè)的大學(xué)生沒有在車間實習(xí)過對你以后的工作是不利的，尤其是設(shè)計方面;因為只有你了解了下面具體的情況才能做出優(yōu)秀的設(shè)計，才能夠符合實際的生產(chǎn)需要，雖然在車間的這一個月里天氣很熱，噪聲很大，出了很多的汗，幫師傅卸載模具時劃傷流了很多血，但是我適應(yīng)下來了，因為別人都能適應(yīng)我為什么不能適應(yīng)呢？俗話說梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。只有經(jīng)歷了磨練只有經(jīng)歷了痛苦的洗禮才能在以后的工作中做的更好。在車間的實習(xí)我認(rèn)為這些都是有必要都是值得的，因為只有你親自嘗試了你才懂得如何去做，你才了解其工作原理，才能為以后的設(shè)計打下基礎(chǔ)。
整整一個月了，沒有一次休息假期，我也沒有想到自己能這樣堅持下來，可能自己真的長大了，知道以后要面對的社會和工作壓力，知道掙錢不容易，知道父母那么多年來為自己打拼，所以一直堅持，哪怕再苦再累也要堅持，因為這是一種責(zé)任，一種今后必須履行的責(zé)任。
一個月就那么過去了，接下來的3個月就不再是問題了，因為自己的信心更加壯大。
機械制造實訓(xùn)總結(jié) 3
一、鉗工工藝實訓(xùn)
根據(jù)實訓(xùn)任務(wù)書，我首先完成了T形銼配，以下是加工過程。
1、劃線，材料切割原材料尺寸為
用手鋸切割為兩塊，每一塊尺寸約為（圖，要標(biāo)注尺寸）
2、兩塊鋼板均銼成尺寸35×56長方形
3、做凸配
劃線，鋸兩側(cè)多余部分。為保證對稱度，可先做一邊，保證尺寸43和15±0.04達到要求后，再做另一邊。（圖）
4、做凹配（圖）
先劃線，后鉆排孔，再鋸兩側(cè)，然后鏨切。
5、銼到各劃線處。
6、配做凹凸結(jié)合面
7、鉆對稱孔（圖）
8、打編號
二、軸類零件加工工藝編制請參照教材第178~181頁。
�。ㄒ唬┝慵墓に嚪治�
參照圖紙分析形狀、結(jié)構(gòu)、尺寸、公差等。
（二）毛坯的選擇
�。ㄈ┒ㄎ换鶞�(zhǔn)的`選擇
（四）工藝路線的擬定
1、表面加工方法的選擇寫出加工方法。
2、加工順序的安排（各工序需要畫工序簡圖）
1）下料
鋼管54×292圓鋼56×274
2）車鋼管接頭位夾毛坯，車端面，車內(nèi)孔40深30，倒角。
3）車圓鋼接頭位、鉆孔
車端面，車外圓，倒角，鉆30深80孔
4）組裝、焊接
5）劃線
劃352（100+250）線，留2mm余量。
6）粗車
夾鋼管毛坯，車端面，車右端外圓，留2mm余量。
7）倒角（鋼管一端）
夾鋼管外圓，車端面，控制左端長度尺寸352，左端內(nèi)孔倒角（裝堵頭用）
8）粗車
夾47外圓，頂鋼管端。粗車40、45、49、52外圓，各臺階端面留0.5mm余量。
9）打中心孔（圓鋼一端）
夾鋼管端49外圓，打中心孔。
10）半精車
雙頂尖定位，車鋼管端各外圓至尺寸，45+0.018+0.002外圓軸頸處留0.5mm加工余量，車各臺階端面至尺寸要求，保證350長度尺寸和2500-0.21尺寸。
11）半精車
雙頂尖定位，車鍵槽端外圓40、45，留0.5mm余量，保證長度為25的臺階，保證總長530mm。
12）精車
雙頂尖定位，雞心夾頭。車兩端軸承位及40-0.05-0.112至要求。切槽1.7×42.5到尺寸。
13）銑鍵槽（10±0.018，L=80）14）劃線
劃斜孔4-12孔位線15）鉆45°斜孔
保證45°角度，通孔。去毛刺。16）檢驗，入庫
三、實訓(xùn)體會300字以上。
機械制造實訓(xùn)總結(jié) 4
一、指導(dǎo)思想
以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以提高農(nóng)業(yè)機械化水平、推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、促進農(nóng)民增收為目標(biāo)，著力培養(yǎng)一支適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)與服務(wù)能力的農(nóng)機管理人才、技術(shù)人才、農(nóng)機作業(yè)服務(wù)人才隊伍，為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和促進我縣農(nóng)業(yè)機械化事業(yè)又好又快發(fā)展提供人才支撐。
二、目標(biāo)任務(wù)
通過教育培訓(xùn)行動，著力建設(shè)三支人才隊伍：一是建設(shè)一支思想堅定、決策科學(xué)、作風(fēng)正派、執(zhí)行有力、管理有方的農(nóng)機管理人才隊伍；二是建設(shè)一支結(jié)合實際、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、技術(shù)過硬、支撐有力、指導(dǎo)有方的技術(shù)人才隊伍；三是建設(shè)一支有文化、懂技術(shù)、講誠信、會操作、善經(jīng)營、能致富、保安全的農(nóng)機作業(yè)服務(wù)人才隊伍。
2009年培訓(xùn)任務(wù)：培訓(xùn)農(nóng)機管理、安全監(jiān)理、技術(shù)推廣、教育培訓(xùn)、質(zhì)量管理等人員20人次，培訓(xùn)拖拉機手40人次，插秧機手22人次、收割機手200人次、新購機農(nóng)民350人次、拖拉機機主及駕駛員(安全教育)300人次、農(nóng)機維修人員25人次。
三、培訓(xùn)對象及培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)對象：一是鎮(zhèn)農(nóng)機管理、安全監(jiān)理、技術(shù)推廣、教育培訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)督等管理干部、技術(shù)人員；二是農(nóng)機專家、鄉(xiāng)鎮(zhèn)責(zé)任農(nóng)機員；三是農(nóng)機專業(yè)合作組織、農(nóng)機大戶、農(nóng)機手及農(nóng)機修理從業(yè)人員。
培訓(xùn)內(nèi)容：圍繞本縣農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展實際和近幾年農(nóng)業(yè)機械化項目實施，突出重點、因地制宜確定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容主要針對貫徹執(zhí)行農(nóng)業(yè)機械化政策法規(guī)和重點技術(shù)推廣的需要，著重對農(nóng)機管理（監(jiān)理）人員、技術(shù)推廣人員進行政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識及有關(guān)農(nóng)業(yè)機械化新技術(shù)等方面的培訓(xùn)。突出本地重點推廣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和機械化新技術(shù)新裝備等內(nèi)容，重點開展水稻機械化育插秧和油菜機械化收割等實用新技術(shù)的培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)方式
針對不同培訓(xùn)對象，分層次、分類別，采取以會代訓(xùn)、集中辦班、專題講座和現(xiàn)場實訓(xùn)等方式開展培訓(xùn)工作。集中辦班主要是在縣級集中辦班培訓(xùn)；現(xiàn)場實訓(xùn)主要是對農(nóng)機手、農(nóng)機專業(yè)合作組織帶頭人、農(nóng)機維修人員和農(nóng)機大戶等，通過開展手把手、面對面的現(xiàn)場實訓(xùn)，提高其生產(chǎn)技能水平和實際操作能力。
五、工作要求及措施
�。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。開展農(nóng)業(yè)機械化教育培訓(xùn)大行動，是農(nóng)業(yè)（農(nóng)機）系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，是適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的迫切需要，是保障農(nóng)業(yè)機械化又好又快發(fā)展的必然要求。各鎮(zhèn)要從深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和服務(wù)“三農(nóng)”的.高度，深刻認(rèn)識開展農(nóng)業(yè)機械化教育培訓(xùn)大行動的重要性和緊迫性，把農(nóng)業(yè)機械化教育培訓(xùn)工作擺上重要位置，納入重要工作日程，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，爭取財政資金投入，確保教育培訓(xùn)大行動順利推進。
�。ǘ┲贫ǚ桨�，突出重點�？h農(nóng)機監(jiān)理站要抓緊制定貫徹落實農(nóng)業(yè)機械化教育培訓(xùn)大行動的具體實施方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)，確定培訓(xùn)內(nèi)容，落實培訓(xùn)責(zé)任。要圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)機械化發(fā)展需要，重點抓好農(nóng)機管理（監(jiān)理）人員、農(nóng)機技術(shù)人員、農(nóng)機駕駛操作人員、農(nóng)機作業(yè)服務(wù)人員的培訓(xùn)，穩(wěn)步推進農(nóng)機職業(yè)技能鑒定。
（三）精心組織，創(chuàng)新形式�？h農(nóng)機監(jiān)理站充分利用國家面向農(nóng)村、農(nóng)民的培訓(xùn)政策，有機結(jié)合農(nóng)業(yè)機械化重點推廣項目、購機補貼政策實施以及農(nóng)機跨區(qū)作業(yè)、年檢審、職業(yè)技能鑒定等工作的開展，積極創(chuàng)造培訓(xùn)機會，著力搞活培訓(xùn)形式，不斷提高培訓(xùn)效果。要建立農(nóng)機教育培訓(xùn)的組織平臺，以農(nóng)機推廣機構(gòu)、農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校和拖拉機駕駛培訓(xùn)機構(gòu)為依托，充分吸引社會力量參與培訓(xùn)，在農(nóng)機主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，采取事企聯(lián)合、校企聯(lián)動等方式，鼓勵相關(guān)企業(yè)、農(nóng)機社會化服務(wù)組織和農(nóng)機大戶等團體共同參與培訓(xùn)活動。要采取現(xiàn)場演示、送教進村、科技入戶、技能競賽等多種形式，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，做到培訓(xùn)方式靈活多樣，生動活潑，吸引更多的農(nóng)民群眾參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
機械制造實訓(xùn)總結(jié) 5
1.技師機械制圖教學(xué)存在的主要問題
技師院校設(shè)置機械制圖課程，能培養(yǎng)學(xué)生的空間形象、識圖和畫圖等能力，從而深入研究所學(xué)的專業(yè)。當(dāng)前教學(xué)中存在問題有：教學(xué)是雙邊活動，就教師而言，首先，從教學(xué)內(nèi)容看，教材容量較多，理論繁雜，課程進度緊，導(dǎo)致教師不能深入教授，學(xué)生一知半解。教學(xué)中缺少實踐鍛煉，理論不能更好聯(lián)系實際，學(xué)生工作后不能直接上崗。其次，教學(xué)形式上，教具落后。傳統(tǒng)的教具如黑板、模型、掛圖等，基礎(chǔ)較差的技校學(xué)生理解、想象起來都很吃力，因此課堂時效性差。教法單一，不適應(yīng)新課改的理念，學(xué)生主體作用發(fā)揮不好。就學(xué)生而言，對圖紙的重視程度不夠，在意考試分?jǐn)?shù)和機械的操作等，忽視識圖、制圖精準(zhǔn)的重大意義。此外，學(xué)校的配套設(shè)施、場地、軟硬件條件等陳舊，無法適應(yīng)、更新。
如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的理論和實習(xí)教學(xué)的方法，已很難適應(yīng)現(xiàn)在生源素質(zhì)的要求，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。社會的進步迫使教學(xué)方法的變革。如果說以前教學(xué)受條件限制，缺乏器材場地等因素的制約，那么這幾年隨著國家對技工教育的大力投入，許多學(xué)校已經(jīng)具備了開展一體化教學(xué)的.條件。而注重實用，招之能用是用工原則的大勢所趨。
2.如何在創(chuàng)新理念下探索機械制圖教學(xué)一體化改革
2.1創(chuàng)新課程設(shè)置，使教材內(nèi)容、教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)、實際效果一體化
《機械制圖》、《Auto CAD》與典型零件測繪結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)行業(yè)實用和夠用的原則。根據(jù)不同行業(yè)應(yīng)用需要選擇教學(xué)內(nèi)容，堅持“必須、實用、夠用”的原則，突出行業(yè)應(yīng)用性和崗位的針對性，體現(xiàn)職業(yè)應(yīng)用的特色。如先從學(xué)生熟悉的長方體、圓柱體、圓錐體等基本形體的圖紙繪制，以熟悉投影原理、圖幅標(biāo)準(zhǔn)、線型使用、尺寸標(biāo)注等機械制圖基本常識，然后，以實際生產(chǎn)中機械零件的常用結(jié)構(gòu)類型為依據(jù)，設(shè)置軸類零件識讀與測繪、盤類零件識讀與測繪、叉架類零件識讀與測繪、箱體類零件識讀與測繪等實訓(xùn)項目，如可選普通減速器為典型任務(wù)，再以減速器分解為許多子任務(wù)。這樣通過零件測繪與總裝配圖的實訓(xùn)，使學(xué)生熟悉各類零件的常見結(jié)果、常用表達方法和繪圖要點，熟悉公差與配合的概念，最后設(shè)計簡單產(chǎn)品的裝配測 繪。達到系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)生的目的。
2.2創(chuàng)新教學(xué)手段，使機械制圖與計算機繪圖教學(xué)一體化
現(xiàn)在企業(yè)生產(chǎn)已基本不用手工繪圖，已全面普及了計算機繪圖。把機械制圖與計算機繪圖結(jié)合起來上，把一部分手工繪圖練習(xí)用計算機繪圖替代，強化計算機繪圖能力，使課程培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求零距離。計算機繪圖的教學(xué)內(nèi)容主要是典型軟件AutoCAD的操作和應(yīng)用。例如：在“第一章制圖的基本知識”結(jié)束后，講授“第二章AutoCAD基本知識”，介紹AutoCAD軟件的基本操作、繪圖界面及用AutoCAD繪制平面圖形的操作方法。在講授完“正投影和三視圖”理論之后，即可插入“用AutoCAD繪制三視圖”的教學(xué)，計算機繪圖的內(nèi)容、深淺度與制圖理論教學(xué)同步。需要指出的是，計算機繪圖融入機械制圖教學(xué)，并非用計算機繪圖完全代替手工繪圖。手工繪圖不僅包括動作技能訓(xùn)練，還包括智力技能訓(xùn)練（主要成分是思維訓(xùn)練）。繪制草圖是這方面訓(xùn)練的較好方式，能迅速、形象、整體地記錄頭腦中各種思維的結(jié)果。因此，應(yīng)加強草圖訓(xùn)練。傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體課件教學(xué)方法一體化。優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件，其應(yīng)用可貫穿整個制圖教學(xué)過程。
2.3新教學(xué)方法，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法一體化
以往的技師機械制圖教學(xué)，一般是教師講授為主，為了讓學(xué)生就業(yè)時掌握更多技能，教師不辭辛苦，一堂課從頭講到尾。學(xué)生基本是開頭認(rèn)真，中間糊涂，結(jié)尾睡著。單一的課堂教學(xué)方式不利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，積極性和興趣很難調(diào)動起來，潛力和能力得不到很好的發(fā)揮。因此教師要起到主導(dǎo)地位，把課堂還給學(xué)生。根據(jù)這門學(xué)科學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)較多的特點，可以采用高中教學(xué)中的合作探究學(xué)習(xí)方法。教師根據(jù)學(xué)生情況分成幾個學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生選擇模型、共同分析圖形、了解結(jié)構(gòu)、探究繪圖的方案、討論注意事項，各組選出發(fā)言人總結(jié)陳述觀點。教師在這個過程中巡視、啟發(fā)、協(xié)助、發(fā)現(xiàn)問題、答疑解惑，最后總結(jié)歸納知識點，對重難點或?qū)W生解決不好的問題予以點撥。技校的學(xué)生更側(cè)重動手和實際工作能力，這種現(xiàn)代教學(xué)方法與學(xué)法，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作、溝通、動手、應(yīng)變等能力，為將來順利上崗就業(yè)發(fā)揮不可替代的作用。
2.4創(chuàng)新教學(xué)場地，使教學(xué)地點（教室、制圖室、多媒體、計算機繪圖）一體化
傳統(tǒng)的機械制圖的教學(xué)場景一直都很單一，一般都在普通的教室里上課，有些條件好的學(xué)�？梢栽诙嗝襟w教室。這樣的教學(xué)場景與學(xué)生即將從事的工作沒有直接的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)還需重新培訓(xùn)。因此，根據(jù)工學(xué)一體的要求，學(xué)校結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后工作的實際情況，改傳統(tǒng)單一的教學(xué)地點為多場地教學(xué)特別是參觀工廠、工廠實訓(xùn)和開展與工作密切相關(guān)的教學(xué)工作，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在校期間能學(xué)到工作知識，受到企業(yè)的歡迎，就業(yè)率、滿意度均大幅度提升。
2.5創(chuàng)新教學(xué)評價方式，使機械制圖的過程和結(jié)果評價一體化
改變單一的評價方式，傳統(tǒng)評價方式僅限于考試成績，這對應(yīng)試型或理論性人才的培養(yǎng)有必要，但是對技校學(xué)生明顯片面。教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括專業(yè)、考試等成績外的如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我管理、溝通協(xié)調(diào)等綜合能力。教學(xué)評價不能只看考試結(jié)果，還必須與教學(xué)過程相結(jié)合，教學(xué)過程中，教師要關(guān)注各學(xué)習(xí)小組及每個學(xué)生的表現(xiàn)、參與態(tài)度及能力，看到學(xué)生的不足和進步狀況。每學(xué)期可以周評、月評、相結(jié)合，在動態(tài)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時解決和調(diào)整，每個階段從個體到整體都有所收獲和改進。期中和期末再形成書面化的材料，由學(xué)生自評，上交作業(yè)或總結(jié)，教師再做主要評價。這樣就讓學(xué)生對制圖水平真正重視并能實現(xiàn)提高。從而達到教學(xué)目的，節(jié)省教學(xué)資源。
當(dāng)然，要實現(xiàn)機械制圖的一體化教學(xué)的良好效果，需要國家對技師教育的投入，如學(xué)校教學(xué)場地和配套設(shè)施的建立，現(xiàn)代化綜合性教室和模型的投資等。技師院校本身要注重對教師隊伍的培養(yǎng)，安排進修和培訓(xùn)，使教師的專業(yè)水平和教學(xué)理念不斷提高，為機械制圖教師創(chuàng)造出良好的學(xué)術(shù)研究和教法理論創(chuàng)新的氛圍和平臺。教師自身也要不斷完善自己，掌握新技能，更好的實現(xiàn)機械制圖一體化教學(xué)改革目標(biāo)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
機械制造實訓(xùn)總結(jié) 6
今天已經(jīng)是機械制圖與CAD證書課程實訓(xùn)的最后一天，對于CAD與機械制圖。我從不了解到了解，從模糊到清晰。通過這次的實訓(xùn)，我相信在未來的生活中很多東西的繪制我都可以運用到這次實訓(xùn)所學(xué)到的東西，真的是受益匪淺。
在實訓(xùn)的第一天，陳海林老師給我們講了這兩周的實訓(xùn)安排，敘述了本周的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，實訓(xùn)的目的以及意義。然后就開始為我們講解如何拆卸齒輪油泵，對其尺寸進行測繪并繪制草圖。在接下來的幾天我們小組每個人都在努力完成繪圖以及對尺寸的測量，從而得到完整的齒輪油泵零件草圖，然后運用AUTOCAD20XX對草圖進行繪制并且把每個零件裝配起來，得出一個完整的裝配圖，讓我們熟練掌握運用CAD繪制圖樣的技能。在這次實訓(xùn)當(dāng)中，我最大的收獲就是學(xué)會畫三維圖，比如如何面域、交集并集、抽殼、剖切、拉伸傾斜畫螺母、著色、坐標(biāo)XYZ平面確定。本次的CAD實訓(xùn)就是運用繪圖工具和編輯工具進行繪制的，我只希望通過這次的'復(fù)習(xí)和鞏固在加上以后的完善能夠更靈活快速準(zhǔn)確的繪制各種圖形從而發(fā)揮CAD的巨大作用，為以后打下牢固的基礎(chǔ)。由于這次的實訓(xùn)，讓我清楚的知道，一個團隊的力量是強大的，有怎樣的隊友，就有怎樣的成績，因此我們小組得到陳老師的贊譽，身為組長的我，也覺得非常榮幸。
總而言之，在這次的CAD的實訓(xùn)中我的專業(yè)知識在提高，同時還磨練了我的耐心，能夠?qū)Ｗ⒌娜プ龊妹恳患�，體會到了合作的快樂，認(rèn)識到了理論知識的重要性。在這次的CAD的實訓(xùn)中我體會到了快樂，自己有種滿足感和成就感。
機械制造實訓(xùn)總結(jié) 7
隨著國家職業(yè)教育的發(fā)展，機械制造行業(yè)得到相應(yīng)的發(fā)展，機械制圖作為機械制造相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，發(fā)揮著舉足輕重的作用。但是由于時代的發(fā)展和進步，傳統(tǒng)的制圖教學(xué)方法是否還能適應(yīng)當(dāng)代社會對大學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，改革傳統(tǒng)機械制圖的教學(xué)模式已是必然。
本人結(jié)合多年在教學(xué)實踐中總結(jié)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，淺作以下分析：
一、機械制圖的重要性
機械制圖是機械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，機械圖樣是機械行業(yè)中設(shè)計、制造、檢驗、裝配產(chǎn)品的依據(jù)。對于工科學(xué)生而言，學(xué)好機械制圖這門“工程語言”，既是后續(xù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是將來作為工程技術(shù)人員應(yīng)具備的基本能力之一。
二、機械制圖教學(xué)改革的必要性
一方面是由于課程改革，制圖教學(xué)的學(xué)時大為壓縮，很多大學(xué)生在制圖課上聽不懂，學(xué)習(xí)感覺吃力，另一方面，現(xiàn)代的計算機繪圖已經(jīng)代替了傳統(tǒng)的手工繪圖，我們教師仍按照傳統(tǒng)的制圖教學(xué)方法來教授學(xué)生，是否能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足企業(yè)對用人的需求。再者，機械制圖與CAD這兩門課程怎樣能夠更好的結(jié)合在一起，服務(wù)于教學(xué)，都對教育教學(xué)者提出了更高的要求。
三、機械制圖教學(xué)改革的方法
�。ㄒ唬C械制圖體驗式教學(xué)
對于剛進入大學(xué)校園的大部分學(xué)生，都沒有接觸過與專業(yè)相關(guān)的知識，要給他們闡述制圖的學(xué)習(xí)，讀圖的重要性等，學(xué)生都是覺得那是無關(guān)緊要的，給學(xué)生講尺寸的標(biāo)注，為什么有的尺寸必須標(biāo)注，而有的尺寸不能標(biāo)注，要給學(xué)生講清楚，還不如讓他們自己明白，帶學(xué)生到工廠實際參觀進行講解，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。比如在講解機械制圖有關(guān)圖紙的基礎(chǔ)知識的時候，可以組織學(xué)生到校辦工廠進行參觀，讓學(xué)生從感官上認(rèn)識零件圖紙就是用于工人加工零件的依據(jù)。讓學(xué)生參觀機械加工中的尺寸測量，讓學(xué)生明白我們所標(biāo)注的每一個尺寸都是零件的實際尺寸，而與圖上畫圖的大小沒有關(guān)系，可以拿出不同大小的零件和圖紙進行比較進行說明。這種實際體驗式的學(xué)習(xí)更能讓學(xué)生記憶深刻，讓學(xué)生理解。
�。ǘC械制圖項目式教學(xué)
現(xiàn)在新編的很多《機械制圖》教材都是進行的項目式的編寫，只是將以前的教學(xué)內(nèi)容進行重組，編制的一本基于某個項目的新的教材，但教師在教學(xué)中很少進行真正的項目式教學(xué)。
在高職院校的學(xué)生中有一個特殊的群體，就是職高生。根據(jù)多年的觀察，這部分同學(xué)在中學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了全部機械制圖的內(nèi)容，再按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式給他們講授一遍，這其中就會出現(xiàn)兩種狀況。一是這個同學(xué)非常喜歡他的專業(yè)和現(xiàn)在老師的教學(xué)方法，那他就會在大學(xué)新的學(xué)習(xí)中學(xué)得更好，圖也畫的不錯。另一種同學(xué)就相反，感覺重復(fù)的課程沒必要再學(xué)，就會產(chǎn)生厭學(xué)，不學(xué)的情緒。怎樣組織利用好這個群體的積極性，對新的項目式教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。
在項目式教學(xué)中，將這小組的同學(xué)都定義為企業(yè)的班組長，給他們一個權(quán)限，用于提高和勉勵自己的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我將班級分為幾個組：
1、生產(chǎn)人員：所有同學(xué)
2、班組長：職高生（協(xié)助教師輔導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)）
3、車間主任：授課教師（檢查、審核）
以零件圖的繪制為例來進行講解：
教師只需要必要的.理論的講授，車間主任分派任務(wù)（減速器輸出軸），將同學(xué)們分為幾個組，每組一個職高生任該組的組長，然后分組進行討論，分析該零件的最佳表達方案，班組長在這個過程中進行指導(dǎo)，確定最優(yōu)方案。同學(xué)們先繪制草圖，測繪實際尺寸，最后按照相應(yīng)的比例繪制在標(biāo)準(zhǔn)的圖紙上。
教師審核，每組選出一組圖紙進行展示，班組長進行解說繪圖的原理和方法，最后比較、選出最好的一組作品給予相應(yīng)的鼓勵，可以大大調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。
（三）將機械制圖與CAD兩門課程進行融合
對于高職院校的學(xué)生，現(xiàn)在機械制圖的學(xué)時已大為減少，以我長期執(zhí)教的汽車制造專業(yè)為例，他們的機械制圖的理論學(xué)時已經(jīng)壓縮到70學(xué)時左右，要按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握投影的知識，視圖的識讀與補畫，零件圖的繪制，將很難達到理想的效果，在教學(xué)改革中應(yīng)充分的將CAD的實訓(xùn)教學(xué)融合到機械制圖的理論教學(xué)中來，如將《機械制圖》中的畫法幾何部分可以刪除掉，所有的板圖作業(yè)可以放在CAD中進行。軸測圖的畫法也可以放在CAD中進行介紹，在CAD中，畫橢圓很方便，并且，設(shè)置等軸測追蹤，打開正交模式，等軸測圖很好繪制。這樣，既能節(jié)省課時，還能理論聯(lián)系實際，增強學(xué)生的動手能力，大大提高學(xué)習(xí)的興趣。
機械制造實訓(xùn)總結(jié) 8
前言：隨著計算機技術(shù)的日益普及，許多高職院校已開設(shè)《AUTOCAD》及《機械制圖》這兩門課程，這對于機械課程的教學(xué)起到了極大的促進作用，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，熱情高漲。但在實際教學(xué)中也存在一些問題，有待改進，下面就《機械制圖》與《AutoCAD》教學(xué)的幾點分析提出來與同行們商榷，以期改進。
一、《AutoCAD》與《機械制圖》的關(guān)系
《機械制圖》與《AutoCAD》都是實踐性很強的專業(yè)課，從本質(zhì)上來說，《機械制圖》和《AutoCAD》都是講授繪圖和識圖知識的，它們之間存在許多相通之處�！稒C械制圖》主要利用繪圖工具，如三角板和圓規(guī)等，根據(jù)已有的制圖知識，依靠繪圖技巧和經(jīng)驗逐線繪制，而《AutoCAD》是隨著計算機技術(shù)的不斷進步發(fā)展起來的現(xiàn)代制圖工具，具有甩圖板功能，可以通過交互式繪圖方式，繪制出高精度圖形。但《AutoCAD》技術(shù)的應(yīng)用仍以《機械制圖》中投影理論和制圖標(biāo)準(zhǔn)知識作為基礎(chǔ)�？梢哉f，《機械制圖》是《AutoCAD》的基礎(chǔ)，《AutoCAD》繪圖不能脫離而獨立進行，必須在掌握《機械制圖》的基本理論、投影規(guī)律、表達方法和國家制圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)上才能應(yīng)用《AutoCAD》畫出符合要求的機械制圖。《AutoCAD》是促進《機械制圖》教學(xué)的有效工具。因此這兩門課程關(guān)系緊密，是互相補充、互相滲透，相輔相成的。
二、對教師配置及課程安排的分析
目前，《機械制圖》、《AutoCAD》是兩門獨立的課程，分別安排教學(xué)時間。通常是先講《機械制圖》課程，然后再講《AutoCAD》，兩門課分開上，甚至一些學(xué)校將《機械制圖》、《AutoCAD》分別安排制圖教師與計算機教師講授，這種分段式、獨立式的開設(shè)課程方式導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容龐雜、重復(fù)與脫節(jié)，造成了學(xué)時浪費，教學(xué)效率也不高。
三、《機械制圖》與《AutoCAD》一體化教學(xué)的必要性
時下在《機械制圖》教學(xué)實踐中，教師普遍表示，很多高職學(xué)生都認(rèn)為這門課程的內(nèi)容抽象難學(xué)，難以掌握。但筆者認(rèn)為，如果能充分利用《AutoCAD》形象、生動的特點，豐富教師的教學(xué)方法和手段，學(xué)生就能直觀、便捷地學(xué)習(xí)制圖理論，有利于將機械制圖與計算機制圖有效地銜接。這樣不僅可避免《機械制圖》的枯燥乏味，而且《AutoCAD》中的工具要比手工工具豐富得多，可大大縮短了以往手工作圖占用的大量時間，極大地提高了繪圖效率和繪圖質(zhì)量，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，改善教學(xué)效果。為了滿足企業(yè)和市場對人才的需求，將《機械制圖》和《AutoCAD》這兩門課程融合進行一體化教學(xué)已成為必然。
四、《機械制圖》與《AutoCAD》一體化教學(xué)的探討
�。ㄒ唬┱险n程
將兩門課程整合成一門課，以《機械制圖》基本理論為前提，以《AutoCAD》軟件作為繪圖平臺，以動手繪制圖紙能力為目標(biāo)，以“實用為主，夠用為度”的原則，將《機械制圖》與《AutoCAD》兩門課程的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化整合。為此，可將教學(xué)內(nèi)容整合為六大模塊：國家標(biāo)準(zhǔn)、畫法幾何、標(biāo)準(zhǔn)件、零件圖、裝配圖、三維軸測圖。同時教學(xué)大綱、教案等也要相應(yīng)地做出調(diào)整。
（二）教學(xué)方法
1. 多媒體授課與實驗課相結(jié)合的教學(xué)模式
在實踐教學(xué)中盡可能采用圖文并茂的多媒體技術(shù)教學(xué)，生動形象講授《機械制圖》的一些基本原理和理論知識，而實踐主要在實驗室進行，講授《AutoCAD》軟件的使用和繪圖技巧。通過多媒體授課與實驗課相結(jié)合的教學(xué)模式，可以將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以加強學(xué)生的動手能力。
2. 手工繪圖與計算機繪圖雙重訓(xùn)練
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機繪圖將取代手工繪圖。但是在學(xué)習(xí)過程中，并不能從一開始就使用計算機來繪圖。手工繪圖作為學(xué)生的一項基本技能是基礎(chǔ)，絕對不能拋棄，只有掌握了一定的手工繪圖技巧，才能打下計算機繪圖的基本功。在學(xué)生掌握一定的《機械制圖》理論知識和《AutoCAD》的繪圖功能后，遵循由淺入深、由簡單到復(fù)雜的原則，有針對性地加強訓(xùn)練一些難度適當(dāng)?shù)腵練習(xí)題，開展“機械制圖計算機化”的一體化教學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生進行手工繪圖和計算機繪圖，是一種雙重實踐訓(xùn)練，做到兩者訓(xùn)練并重，大大增加了學(xué)生繪圖的實踐機會，這樣可以給教學(xué)帶來積極的影響，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正學(xué)以致用，在潛移默化中提高自己的識圖和繪圖能力，成長為一個滿足實際生產(chǎn)需要的技術(shù)型人才。
3. 交錯融合教學(xué)
《機械制圖》與《AutoCAD》一體化融合教學(xué)要有主次之分，不可本末倒置，應(yīng)以《機械制圖》模塊為基礎(chǔ)，將《AutoCAD》的各教學(xué)模塊有機融入其中，但這種融入不是簡單地穿插。在實踐一體化教學(xué)中，并不是說一定要講完《機械制圖》中某一模塊的內(nèi)容后才能接講《AutoCAD》模塊中的內(nèi)容，有時兩模塊可結(jié)合在一起講解。把《AutoCAD》作為一種繪圖工具來使用貫穿在整個《機械制圖》的教學(xué)過程中，教師可作如下處理：
�。�1）《機械制圖》的繪圖基本知識與《AutoCAD》繪圖環(huán)境放在一起介紹；
（2）《機械制圖》的投影原理結(jié)合《AutoCAD》的基本繪圖命令（含點、線、面、圓等）來介紹；
�。�3）《機械制圖》的軸測圖畫法與《AutoCAD》的三維繪圖基礎(chǔ)相結(jié)合來講解；
�。�4）《AutoCAD》尺寸標(biāo)注的設(shè)置融入《機械制圖》尺寸注法中；
�。�5）《機械制圖》的機件表達方法融入《AutoCAD》的圖案填充及視圖縮放與移動；
�。�6）《機械制圖》的標(biāo)準(zhǔn)件和常用件與《AutoCAD》的模塊和屬性的操作相結(jié)合來講解。這樣可用較少的課時講解《機械制圖》，而留多一點的課時用在《AutoCAD》計算機繪圖的實踐性教學(xué)，這樣不僅節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，還加強了學(xué)生的空間想象力，讓學(xué)生更加熟練地掌握計算機繪圖的方法和技巧，從而改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。
�。ㄈ⿲W(xué)時分配與考核方式
《機械制圖》與《AutoCAD》的融合式教學(xué)，學(xué)時比例為2：3，也就是《機械制圖》課程為2，《AutoCAD》課程為3，學(xué)時大致可分為《機械制圖》為80學(xué)時，《AutoCAD》為120學(xué)時�！稒C械制圖》與《AutoCAD》一體化融合教學(xué)實施后，對學(xué)生的考核不能只是期中、期末考試來進行單純的知識考核，應(yīng)建立起以識圖能力為核心，以實際操作為主，筆試為輔，通過手工繪圖作業(yè)，《AutoCAD》上機繪圖作業(yè)，平時的上機練習(xí)及筆試，綜合評定學(xué)生的最后成績。
總之，《機械制圖》與《AutoCAD》一體化融合教學(xué)后，盡管在一定程度上豐富了教學(xué)手段，也取得比較好的教學(xué)效果，但仍存在不少問題，仍需我們不斷去探索，以期為企業(yè)培養(yǎng)出更多的合格人才。
機械制造實訓(xùn)總結(jié) 9
1、《機械制圖》課程改革的必要性
傳統(tǒng)的《機械制圖》課程教學(xué)，教師通常利用教學(xué)模型和掛圖，輔以教具(三角板、圓規(guī)等)在黑板上繪制演示，向?qū)W生講解繪圖原理和方法，學(xué)生則通過大量練習(xí)鞏固知識。這種枯燥缺少互動的教學(xué)方式對于高職學(xué)生來說教學(xué)效果很差，學(xué)生往往課堂聽不懂，課后作業(yè)不會做，學(xué)習(xí)積極性很差。
隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)廣泛應(yīng)用《AutoCAD》(簡稱《CAD》)軟件，實現(xiàn)了甩圖板無紙化辦公。計算機繪圖極大地提高了繪圖的質(zhì)量和效率，與手工制圖相比具有無可比擬的優(yōu)越性。大專院校大都開設(shè)了《AutoCAD》課程，學(xué)生對這門課程學(xué)習(xí)興趣較濃，教學(xué)效果較好，但是學(xué)生光會計算機繪圖中的各種命令操作是遠遠不夠的。機械制圖不僅是學(xué)習(xí)《CAD》的基礎(chǔ)，更是學(xué)好其他專業(yè)課的前提，看不懂圖紙，未掌握零件圖的識讀在工作和學(xué)習(xí)中寸步難行!
一般院校《機械制圖》和《AutoCAD》這兩門課程是相對獨立、分開授課的，這種課程安排導(dǎo)致內(nèi)容重復(fù)、課時增加、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、教學(xué)效果差。為了滿足企業(yè)和市場對人才的需求，我們必須將《機械制圖》和《CAD》這兩門課程融合，構(gòu)建新的課程體系，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、《機械制圖》與《CAD》的整合
將《機械制圖》與《CAD》整合成一門課，分為九個章節(jié)，課時安排為1:1，先講解機械制圖后講解計算機繪圖。這種方法能把這兩門課完美的結(jié)合起來，使學(xué)生達到最好的學(xué)習(xí)效果，具體整合措施如下。
2.1 課程內(nèi)容的改革
(1) 制圖的基本知識和技能，制圖的國家標(biāo)準(zhǔn);AutoCAD的基礎(chǔ)知識，包括用戶界面、設(shè)置繪圖環(huán)境
(2)機械制圖中點、線、面的投影，投影法的基本知識;AutoCAD基本命令的使用，平面繪圖的基本訓(xùn)練
(3)柱體與回轉(zhuǎn)體的概念、投影特性;CAD中用拉伸命令繪制柱體，旋轉(zhuǎn)命令繪制回轉(zhuǎn)體
(4)機械制圖講解組合體的識讀、尺寸標(biāo)注，手繪軸測圖的畫法;CAD繪制簡單組合體的三視圖、尺寸標(biāo)注、軸測圖的繪制
(5)截交線與相貫線的性質(zhì)與畫法;CAD中如何繪制截交線與相貫線
(6)機械制圖中機件形狀的表達方法，包括基本視圖、剖視圖等;CAD繪制基本視圖、剖視圖、局部放大圖等
(7)標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的.講解;CAD繪制螺紋緊固件、鍵、齒輪、軸承等
(8)講解零件圖的作用、內(nèi)容、表達方法、技術(shù)要求;CAD繪制完整的零件圖
(9)裝配圖的作用、畫法、裝配工藝結(jié)構(gòu);AutoCAD產(chǎn)品設(shè)計方法及裝配圖
2.2 考核方式的改革
為將高職院校學(xué)生培養(yǎng)成真正的應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的就業(yè)能力，我們改革了該課程傳統(tǒng)的期末考試方式，將中級制圖員考證與學(xué)生畢業(yè)證結(jié)合起來，并且鼓勵通過中級制圖員考試的同學(xué)繼續(xù)考高級。中、高級制圖員考試包含兩大塊:理論知識要求(筆試)和計算機繪圖技能(機試)。所以在授課過程中，特別注意將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和考證知識融入教學(xué)中，強化考證的知識點與練習(xí)�？甲C通過率達98%，這種考核方式有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，改善了教學(xué)效果。
3、教學(xué)方法總結(jié)
筆者在多年的《機械制圖與CAD》的教學(xué)過程中，不斷思索和進取，總結(jié)出以下幾點行之有效的教學(xué)方法:
3.1 精講精練
教師在課堂上講清基本概念、基本理論和畫圖方法，在黑板上用圓規(guī)和三角板示范制圖，在機房廣播教學(xué)CAD操作，無論是手工制圖還是計算機繪圖，精講完隨后布置學(xué)生進行課堂練習(xí)，教師在一旁指導(dǎo)檢查，對完成的較好的同學(xué)給予表揚，對沒掌握的同學(xué)再集中輔導(dǎo)。由于該門課實踐性較強，課堂和課后必須配以相應(yīng)的練習(xí)來鞏固，但是在高職教育中，教師要對習(xí)題集上的習(xí)題必須進行優(yōu)化處理，從易到難，作業(yè)切不可過多過難，達到開啟學(xué)生活躍思維的效果。
3.2 直觀教學(xué)法
教師根據(jù)授課內(nèi)容帶上教研室相應(yīng)的機械模型，讓學(xué)生直接感知，課堂分析模型的點線面，并利用AutoCAD繪出其三維造型及其三視圖，幫助學(xué)生進行“空間-平面-空間”的思維培養(yǎng)。對于空間思維能力特別差的同學(xué)，讓他們課后用橡皮泥通過組合或切割自制各種組合體，并從各個角度觀察組合體，按投影規(guī)律畫出其三視圖。這種直觀觀察和練習(xí)多了后，學(xué)生的立體思維能力必將大大增強。
3.3 加強徒手繪圖訓(xùn)練
在傳統(tǒng)的機械制圖課程教學(xué)中，徒手繪圖訓(xùn)練只占很少一部分學(xué)時，其內(nèi)容主要是徒手繪制簡單組合體或零件的正等軸測圖，有的院校的教學(xué)計劃里甚至無此內(nèi)容。但是不少學(xué)生在做題時，總是花費很長時間思考立體形狀，他們只是坐著“空想”，而不會用筆記錄思考過程，這樣的答案就不完整，有的學(xué)生甚至無從下手。在生產(chǎn)實際中，操作人員經(jīng)常也是通過徒手繪制草圖來交流設(shè)計思想。所以在課堂中我們必須要求學(xué)生掌握軸測圖的繪制。在補畫組合體第三視圖時，先徒手畫出各基本體的軸測圖，再根據(jù)其配置關(guān)系，通過修改和組合基本體軸測圖，直至畫出完全符合已知條件的組合體軸測圖。通過徒手繪圖的訓(xùn)練，大大增強了學(xué)生對組合體識讀的能力，為計算機繪制軸測圖和三維零件圖的繪制打下良好的基礎(chǔ)。
3.4 在零件圖測繪中引入項目教學(xué)法
零件圖的測繪是機械制圖中非常重要的教學(xué)活動，采用項目教學(xué)法可以把理論與實踐有機結(jié)合起來。具體做法:①教師指導(dǎo)學(xué)生分成若干項目小組(六人一組)，采用一批結(jié)構(gòu)相似、難度相近的零件，把零件隨機分配給各組，提出項目要求。②教師指導(dǎo)學(xué)生分析項目的結(jié)構(gòu)框架和技術(shù)要求，擬定出項目的計劃實踐表。③各小組選用測量儀器測繪零件，討論零件的各種表達方法，分析比較并選擇出最佳的表達零件方案④采用AutoCAD畫出視圖，標(biāo)注尺寸、粗糙度、技術(shù)要求、標(biāo)題欄，完成零件圖。采用項目教學(xué)的零件測繪，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還培養(yǎng)了學(xué)生的實際動手能力、團隊協(xié)助精神，這些正是高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
機械制造實訓(xùn)總結(jié) 10
現(xiàn)代工程制圖技術(shù)是一門研究用正投影法繪制和閱讀工程圖樣、利用計算機繪圖的技術(shù)基礎(chǔ)課。課程既有嚴(yán)格的理論，又融實踐訓(xùn)練為一體，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代制圖技術(shù)相結(jié)合，是高職工科專業(yè)的專業(yè)必修課。課程教學(xué)強調(diào)理論聯(lián)系實際，理論實踐交替進行，強化綜合練習(xí)、零件測繪實訓(xùn)等環(huán)節(jié)，從而達到培養(yǎng)目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，結(jié)合與之相應(yīng)的實踐性教學(xué)，使學(xué)生掌握零件圖與裝配圖的畫法、能讀懂零件圖與裝配圖、能進行手工和計算機繪制符合國家標(biāo)準(zhǔn)的工程圖樣，具備一個高素質(zhì)高級職業(yè)技術(shù)人員的基本能力素質(zhì)。
教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題
作為機電類的高職畢業(yè)生，所面向的就業(yè)崗位大量是在現(xiàn)代制造企業(yè)�，F(xiàn)代制造企業(yè)的機電產(chǎn)品及機電一體化產(chǎn)品所占的比重很大，因此對學(xué)生識圖和繪圖能力要求較高，要求學(xué)生必須同時掌握機械工程圖樣和電子電氣工程圖樣繪制，在實際生產(chǎn)應(yīng)用時手工繪圖和計算機繪圖技術(shù)同樣不可缺少。
目前，高職制圖類教材繁多，主要有教育部規(guī)劃教材、教育部精品教材、教育行政部門重點建設(shè)教材、行業(yè)出版教材、自編教材等。上述教材并沒有在層次和模式上形成由低到高、逐漸過渡的空間。往往根據(jù)不同專業(yè)（行業(yè)）的需要編寫成機械類制圖、電氣工程制圖等專業(yè)制圖教材。不同類型的制圖教學(xué)在專業(yè)制圖上的教學(xué)內(nèi)容不同，總學(xué)時數(shù)也有較大差異。有必要構(gòu)建傳統(tǒng)和現(xiàn)代融為一體、理論和實訓(xùn)融為一體，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，突出技能與應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)的現(xiàn)代工程制圖技術(shù)新課程內(nèi)容體系，并編寫相應(yīng)的教材，以滿足現(xiàn)代高技能人才培養(yǎng)的需要。
機械制圖與計算機繪圖存在獨立分離的格局，學(xué)生只用計算機來繪圖，卻不會解決實際問題，畢業(yè)后甚至仍需重新培訓(xùn)。計算機繪圖課程教學(xué)的專業(yè)針對性不強，教學(xué)出發(fā)點不同，也難以完全實現(xiàn)計算機繪圖的優(yōu)勢。另外，學(xué)生學(xué)完了制圖課，基本上形成了傳統(tǒng)手工繪圖的思維方式，再轉(zhuǎn)到計算機繪圖的學(xué)習(xí)，計算機繪圖思維方法和工作方式受到制約，從而影響了學(xué)習(xí)興趣和效果。另一種現(xiàn)象，就是認(rèn)為現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展了，從而忽視傳統(tǒng)制圖的重要性，簡單地甩掉圖板，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對機械工程制圖課程內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，結(jié)果繪制出的圖樣達不到國家制圖標(biāo)準(zhǔn)，并不能指導(dǎo)工程實踐和生產(chǎn)。有的學(xué)生只會抄繪圖樣，卻看不懂圖樣所表達的物體及其結(jié)構(gòu)特點和功用。
在教學(xué)改革的浪潮中，有的教學(xué)計劃簡單地將計算機繪圖課程與機械制圖課程合二為一，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)想機械制圖是一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，需要開設(shè)在其他課程前面。因此，多數(shù)高職教學(xué)計劃總是在第一個學(xué)期就安排了制圖課，而且都在一個學(xué)期中匆匆結(jié)課，學(xué)生對專業(yè)知識了解甚少，比如對工藝結(jié)構(gòu)、形位公差、表面質(zhì)量、尺寸精度和配合性質(zhì)等概念很模糊。在這種狀態(tài)下，想真正掌握計算機繪圖和機械制圖的要求是不現(xiàn)實的，結(jié)果是畢業(yè)生識讀和繪制圖樣的能力偏低。
改革理念及思路
課程設(shè)計的依據(jù)和指導(dǎo)思想 根據(jù)教育部《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》以及現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)革新和發(fā)展需求，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位是第一線技術(shù)應(yīng)用型人才，他們既具有必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，又具有較強技術(shù)應(yīng)用能力，并且能適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)第一線的需要。制造類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向是以機電產(chǎn)品制造相關(guān)行業(yè)為主的企業(yè)，根據(jù)學(xué)生的特點和各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案以及為后續(xù)課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)，制定出適應(yīng)不同專業(yè)的課程教學(xué)大綱。
課程設(shè)計的理念。現(xiàn)代工程制圖技術(shù)作為工科各專業(yè)必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，課程目的是使學(xué)生具有識讀現(xiàn)代工程圖樣的能力和初步表達設(shè)計思想的能力，為專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，既有基礎(chǔ)性，又有較強的實踐性，在整個專業(yè)培養(yǎng)方案中占有相當(dāng)重要的地位和課時份額，并要突出工學(xué)結(jié)合等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
課程整體設(shè)計的思路。課程教學(xué)采用理論與實踐相結(jié)合的方法，投影基礎(chǔ)理論和國家制圖技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容以教師講授為主，通過畫法幾何、平面圖形繪制、實體模型制作和零件測繪實訓(xùn)，使學(xué)生掌握基本的機械工程圖樣繪制的能力和閱讀工程圖樣的能力。整個課程教學(xué)注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的積極性，注意教學(xué)過程緊密聯(lián)系機械制造的工藝過程和設(shè)計造型基礎(chǔ)，理論與實踐相融合。采用多媒體和板書相結(jié)合的教學(xué)手段，利用機械模型及制造過程、虛擬零件制作過程和機器裝配過程視頻，有效提高學(xué)生的讀圖和繪圖能力。通過各個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解模型與圖樣之間的關(guān)系，并初步了解機械零件的`結(jié)構(gòu)工藝性及制造加工過程，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。各教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，首先進行機械工程制圖的理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，隨后安排計算機繪圖教學(xué)內(nèi)容，以使學(xué)生繪制機械工程圖樣更加準(zhǔn)確，掌握計算機繪圖方法，具有運用計算機繪制機械工程圖樣的能力，使學(xué)生的綜合圖形表達能力和設(shè)計能力得到進一步提高，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計做好準(zhǔn)備。
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的總體設(shè)計思想 實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是現(xiàn)代工程制圖技術(shù)課程內(nèi)容體系中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。實踐教學(xué)的總體設(shè)計思想是：打好基礎(chǔ)，突出應(yīng)用。應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容和體系進行改革，充分結(jié)合各專業(yè)特點，教學(xué)應(yīng)在注重基礎(chǔ)理論知識系統(tǒng)性特點的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引入現(xiàn)代工程制圖技術(shù)研究的新成果，適時增添新的教學(xué)內(nèi)容。通過對教學(xué)方法和手段的不斷研究和改革，為現(xiàn)代工程制圖實踐教學(xué)建立穩(wěn)定的高素質(zhì)師資隊伍；不斷更新和擴充實訓(xùn)設(shè)施，逐步完善并全方位開放實訓(xùn)室，創(chuàng)造優(yōu)良的實訓(xùn)環(huán)境，積極將實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)向課外、校外延伸。以高素質(zhì)機電制造工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心，努力構(gòu)建現(xiàn)代工程制圖技術(shù)實踐教學(xué)新體系，打破傳統(tǒng)的單一性、演示性、驗證性為主的實驗式教學(xué)模式，建立新型的綜合性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性的實踐訓(xùn)練教學(xué)模式。
課程內(nèi)容體系框架的構(gòu)建
建立課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)新時期人才培養(yǎng)需求對教學(xué)內(nèi)容進行了優(yōu)化重組，充分注重傳統(tǒng)機械制圖內(nèi)容，與以計算機圖形學(xué)技術(shù)為主體的新知識融會貫通，推陳出新，力求做到提高課堂知識含量，加強知識的實踐性、工程性和科學(xué)性，按認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)。現(xiàn)代工程制圖技術(shù)課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)如圖1所示，各知識模塊理論與實踐相結(jié)合、傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代制圖技術(shù)應(yīng)用緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)了課程的時代性，適應(yīng)社會需求�，F(xiàn)代工程制圖技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與工程制圖相結(jié)合而形成的新學(xué)科，是一門既有系統(tǒng)理論、又有很強實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的看圖、計算機繪圖、空間想象和空間思維能力。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生會應(yīng)用正投影法圖示空間物體，具有一定的看圖能力、空間想象能力和空間思維能力，能看懂中等復(fù)雜程度的工程圖樣，會查閱有關(guān)手冊和標(biāo)準(zhǔn)，同時，還應(yīng)掌握徒手繪圖的技能和技巧，并能熟練使用繪圖軟件繪制機械、電氣工程圖樣。
實踐性課程的內(nèi)容表現(xiàn)形式（見圖2），在實踐教學(xué)方面，探索和構(gòu)建以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程的實踐教學(xué)新體系；建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)為平臺的現(xiàn)代化機械工程制圖實踐教學(xué)系統(tǒng)。
課程教學(xué)內(nèi)容體系的特色
�。�1）具有基礎(chǔ)知識平臺，涵蓋機械制圖基礎(chǔ)理論、基本技能與應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用實訓(xùn)。
�。�2）設(shè)有多個層次：針對不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，分設(shè)不同的教學(xué)內(nèi)容。
�。�3）特色模塊：包括綜合知識應(yīng)用與實訓(xùn)模塊，結(jié)合不同專業(yè)崗位提出不同知識要求。（4）課程考核及評價與國家《制圖員資格證書》鑒定相結(jié)合。
課程教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新
�。�1）計算機輔助教學(xué)手段使抽象的機械制圖教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的途徑。
�。�2）整合了適應(yīng)制圖課程教與學(xué)需要的豐富的教學(xué)資源庫，助學(xué)效果和特色顯著。編制了配套的多媒體教學(xué)課件、習(xí)題集配套輔助課件及解答。
（3）按照高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和特點編寫了《現(xiàn)代工程制圖技術(shù)》教材。新教材注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，增加實訓(xùn)力度，力求符合高職特色。在內(nèi)容選取上，對偏而深的畫法幾何等內(nèi)容適當(dāng)降低了理論要求，并結(jié)合教學(xué)實際進行適當(dāng)?shù)膭h減，以適應(yīng)生產(chǎn)第一線對應(yīng)用型人才的要求。
�。�4）豐富了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容，構(gòu)建網(wǎng)上在線《自我測試》系統(tǒng)，學(xué)生能方便地檢查自己的學(xué)習(xí)情況。
�。�5）人才培養(yǎng)方案將現(xiàn)代工程制圖技術(shù)的訓(xùn)練貫串到每一個學(xué)期。第一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)機械工程制圖課程和機械零件測繪實訓(xùn)，在教師輔導(dǎo)下練習(xí)典型零件的草圖繪制和零件圖樣的繪制；第二學(xué)期有金工實習(xí)和立體劃線，學(xué)生還結(jié)合金工實習(xí)，鞏固機械工程制圖知識，提高實際應(yīng)用能力；第三學(xué)期進行課程設(shè)計，第四學(xué)期安排計算機繪圖教學(xué)，從而進一步復(fù)習(xí)鞏固機械工程制圖知識，三年級畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生的制圖綜合應(yīng)用能力逐漸提高和鞏固，取得了顯著的效果。
實踐效果.數(shù)控技術(shù)和汽車制造與裝配技術(shù)兩個專業(yè)20xx級后的440名學(xué)生按照新的課程教學(xué)內(nèi)容體系進行教學(xué)的實踐表明，學(xué)生制圖綜合應(yīng)用能力明顯提高。20xx屆兩個專業(yè)242名畢業(yè)生全部獲得國家《制圖員職業(yè)資格證書》，在就業(yè)中起到了良好的作用，深受用人單位的好評。
結(jié)語
課程內(nèi)容體系的構(gòu)建是以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生知識、素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力為目的。根據(jù)專業(yè)崗位需要取舍課程內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)層次分明，強調(diào)教學(xué)效果，運用新技術(shù)改進教學(xué)手段，主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，把傳統(tǒng)工程制圖與計算機繪圖有機融合為一體，形成新的現(xiàn)代工程制圖技術(shù)課程，為培養(yǎng)學(xué)生有效掌握工程圖樣的識讀圖能力和繪制能力構(gòu)筑了良好的基礎(chǔ)平臺。
【機械制造實訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：
機械制造實訓(xùn)總結(jié)04-22
機械制造實訓(xùn)總結(jié)07-05
機械制造實訓(xùn)心得體會09-04
實訓(xùn)的總結(jié)02-04
大學(xué)實訓(xùn)周的實訓(xùn)總結(jié)范文通用03-31
課程設(shè)計實訓(xùn)小結(jié)-實訓(xùn)總結(jié)01-26
動漫實訓(xùn)總結(jié)06-22
建工實訓(xùn)總結(jié)06-22
實習(xí)實訓(xùn)總結(jié)07-13