幼兒園學前班教育隨筆（精選18篇）
在學習和工作的日常里，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園學前班教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園學前班教育隨筆 1
不管外面的環(huán)境如何變幻，我在自己的崗位上做好自己的事情;不管別人用什么什么樣的眼光待你，堅持正確的態(tài)度做好每一件事。在幼兒園的生活中沒有驚天動地的大事，有的只是一聲問候、一個擁抱，一個安慰，一個耐心的解釋、一個關心的電話、一個微笑，我能每天堅持把它們都做好自己就很了不起。享受不平凡的自己，從每一件平凡的小事做起!關鍵是一如既往的堅持。
幼兒教師盡管是不簡單的，卻又事實在在的平凡著。為生存奔破，為工作忙碌，為雞毛蒜皮、油煙醬醋的瑣事而喜怒哀樂，和千千萬萬生活著得人們本質上并無太大的.差別，平凡得人呀。我想著就是生活的真諦吧;很多人很多時候都想擺脫眼前的生活，可是事實上還不是從一個圍城走進另一個圍城，重新開始生活過的生活，只是讓安分的心獲得暫時的平息;人生是沒有意義的，所以我們千方百計的賦予他某種意義，然后把實現(xiàn)這個意義作為生命中最重要的事情來對待。
幼兒園學前班教育隨筆 2
這個學期我們班的孩子升入大班啦！而目前大班的孩子原來并不在一個班，是由兩個中班合班，加入個別新生，合班后的大班由我擔任班主任。在開學之前，心里頗為忐忑，兩個班的孩子能否自然融合？家長能否和諧共處？都是我擔心的問題，我怎樣做才能讓所有家長和孩子更認可、更接受。輾轉反思多次后告訴自己：真誠無私地面對家長，坦蕩無私地對待孩子，對所有人為心無愧，做好自己的本職工作，做真實的自己。
開學以來，我把所有的孩子視作一個集體的孩子，無論語言，還是行為上，格外注意。爭取做到絲毫不讓孩子感覺到有所偏私，特別是原來不是我?guī)О嗟?A班的孩子們，他們的心理應該更加敏感，更加渴望得到新老師的關注和關愛。雖然我對他們每一個人都還不夠熟悉了解，但每一天我盡可能與他們多親近，比如：多說幾句話，多抱抱他們或者摸摸他們的頭，隨時對他們投過來的小眼睛報以微笑。當然對原來班級的孩子也同樣熱情，讓他們感受到老師對他們一樣的愛和溫暖。短短一周多的相處，我迅速和每一個孩子都建立一種親密自然的感情。A班的孩子對我這個他們而言的新老師絲毫沒有生疏之感。早上，我們一起晨間鍛煉時，玩得忘乎所以、異常開心。結束時，孩子們主動幫我收玩具。上課時，孩子們爭先恐后地舉手回答問題，玩得開心時，都會紛紛圍在我的周圍，像一群快樂的小鳥圍著鳥媽媽。我用剪刀時，原來A班的曹逸宸小朋友特意跑過來叮囑我小心一點，不要剪刀手，聽得我心里溫暖極了。
我對孩子所做的一切，家長應該有所了解，言談之中，也能感受到我們對孩子的一視同仁和平等無私。所以絲毫沒有之前兩個班合并以前的種種顧慮以及對新老師的些許擔憂。也正是提前敏覺到這方面原因，擔心不當言行引起偏私之心，才會在這一周多的時間，格外注意孩子間的友好相處，家長間的和諧共處。豁然發(fā)現(xiàn)，大家的友好相處并不會成為折磨我睡不著覺的難題，困擾就這樣迎刃而解了。正所謂：“心底無私天地寬”。相信之后的每一天里，我們全體師生、家長定會在廣闊自由的環(huán)境中愉快相處、相知。相信一切會越來越好，相信一切未知！
幼兒園學前班教育隨筆 3
我發(fā)現(xiàn)有趣的科學活動能較長時間的吸引幼兒的注意力，能有效的調動幼兒的探索欲。同時我也發(fā)現(xiàn)，在一般幼兒園的`教學活動中，科學活動常以教師的講授為主，注重科學結論的傳輸，忽視發(fā)展幼兒的科學探索能力。但是科學教育真正的意義在于培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，培養(yǎng)幼兒探究科學的能力。
其實幼兒科學教育是整個科學教育體系的起始階段、基礎環(huán)節(jié)。幼兒園開展科學教育活動可以萌發(fā)幼兒對科學的興趣、好奇心，積累科學經(jīng)驗，掌握一些初步的技能，為以后的學�？茖W教育打下良好的基礎。我覺得我們的幼兒園科學教育活動要根據(jù)社會的需要、幼兒自身的特點而精心設計，使幼兒在活動中充分的進行探究、操作，并在動手、動腦過程中積累科學知識和技能。
幼兒園學前班教育隨筆 4
社會對人才的需求是多種多樣的，正因為如此，才能滿足社會各種事業(yè)的發(fā)展。而人的素質，由于先天條件和后天發(fā)展的.差異，也是各具特色的，有著各自特點和發(fā)展?jié)撃�，正因為如此，人才有自己的個性，才能滿足社會各個領域發(fā)展的需求。先天條件固然不同，但后天素質的培養(yǎng)也起到了不可估量的作用。在每個年齡段的教育中，幼兒園的啟蒙教育尤為重要。
生活中，經(jīng)常見到上幼兒園的孩子認識上百個漢字，可以計算簡單的加減乘除，甚至簡單的英語單詞都能朗朗上口的現(xiàn)象，有的家長甚感“榮耀”，這似乎能證明自家的孩子聰明、好學、長大有大出息。殊不知，這是阻礙孩子健康發(fā)展的。
幼兒園學前班教育隨筆 5
品德培養(yǎng)值日生是孩子們走向自我并投射于社會認知價值定位的關鍵期，這種簡單的小組合作交往性管理行為可以幫助孩子更好地找到自己與他人之間的交往方式。面對一個個如雨后春筍冒出來的新鮮敏感的問題孩子總會從他們的不足中找到問題所處的關鍵。用自己最方便最快捷的思維去改善問題的表像。知道問題的對錯，了解處理人際關系的基本方法。
晨宇是一個語言能力發(fā)展很好的孩子。一般再跟他交談的`過程中你總會發(fā)現(xiàn)在他的世界，他的所做得一切事物都是對的。吃完水果之后孩子都自覺地到洗手間去清洗自己的小手，回來的時候，小朋友都來跟我告狀了，大聲地說：“老師，晨宇又在玩水了!”我便急匆匆地做到洗手間。很嚴肅地說：“晨宇，你在玩水是嘛?”這次小家伙低著頭輕輕的回答“老師，剛才只是水龍頭開了太大了才會打濕衣服的，下次我小心一點嘛!”然后轉身跑到教室靜靜地坐下來了。
看到晨宇的表現(xiàn)，從他的表現(xiàn)行為我進行了以下分析：
1.孩子已經(jīng)學會覺察他人的行為表現(xiàn)，并以做出了是適宜的反應。
2.初步辨別是非，習慣遵守常規(guī)。
3.喜歡簡單評價他人的行為。
4.愿意接受成人的指令，及時完成任務5.愿意共同分享歡樂及成果。
幼兒園學前班教育隨筆 6
今年是我第一年當班主任，在開學初有很多有經(jīng)驗的老師都告訴過我，班主任沒有想象中的那么簡單、輕松，雖然我作了十足的準備，但是說實話心里還是很擔憂的。
開學后的兩個星期，有些幼兒哭鬧、有些幼兒沉悶、有些幼兒因為不習慣幼兒園的生活，所以幾乎每位家長都會來詢問幼兒的情況，這也是正常的，但是在詢問中不免會出現(xiàn)這樣的話語，“老師，我們因為是獨生子女，所以我們很寶貝的，不能說重話”、“老師，你們這里會不會給孩子曬被子，我們敏感的”、“我們的孩子吃飯乖嗎?你們喂不喂?”……一系列一系列的話，從家長的角度出發(fā)一切地顯得那么自然，但是我隱隱地感受到了無比大的壓力，也實實在在地體會到了當初別人對我的.提醒�？墒菙[在眼前的是不能逃避的事實，我只有解決不能退縮，除了在幼兒園給孩子培養(yǎng)常規(guī)，還要給他們像媽媽的愛，面對家長，我建立了班級QQ和班級博客，把孩子吃飯、游戲、睡覺的照片錄像呈現(xiàn)給家長看，將我們的教學內容也呈現(xiàn)給他們，讓他們在幼兒園之外也能隨時了解到我們班里的情況，讓他們能放心地將幼兒交到我們手里。
功夫不負有心人，在家長的配合下，開學這兩個多月來，我們班各方面的表現(xiàn)都很好，孩子們愛老師，愛幼兒園，家長和我們也像朋友那樣交流著，一切都顯得那么地和諧自然。我想這樣的和諧只是個開始，接下來的日子里，我們將會一如既往地工作，將我們班搞出特色，將孩子培育得更棒!
幼兒園學前班教育隨筆 7
我是一個幼兒教師，在這條職業(yè)道路上已經(jīng)走過了十多個春秋，回首這些年的經(jīng)歷，沒有驚天動地可歌可泣的故事，有的只是一件件平常的瑣事。雖說自己不是桃李滿天下，但學生也是帶了一批又一批，我?guī)У牡谝慌鷮W生都已近度過了人生的第一個轉折點了。回想自己做過的每一件事，都是那么平凡和渺小，甚至不值一提，而我卻仍在堅持。當你看到這樣的成績時，你會覺得我應該是一個非常出色而且專業(yè)技能強教學能力棒等。其實你錯了，我只不過是個踏實本分平凡的人。即沒有高水平的專業(yè)技能，又沒有出彩的教學能力，更沒有出色的表達能力。
思瑤小朋友是一個性格內向的小姑娘，她奶奶身體不好，在家?guī)?時候，很少領她出來玩，都是關上大門在自家院子里玩，知道上學前很少接觸其他的幼兒。每天的入園就成了一大難題，每天哭鬧、抓咬、打滾。開始的時候她媽媽抱她一會，再交給我。她媽媽躲在墻角看她一會再走，到后來思瑤媽媽一進門就把哭的一把鼻涕一把淚的思瑤送到我懷里就走。我抱她一段時間后，就帶她和小朋友一起玩玩具，聊天。思瑤的哭泣持續(xù)了半年，她的鼻涕也陪伴了我的衣服半年。思瑤媽媽每天接送孩子都向我表示感激和歉意，還買了衣服送我，被我謝絕了。
提起幼兒教師，人們就能很自然的聯(lián)想到比如;能歌善舞、她們很不簡單，盡管她們很平凡。熱情活潑、純潔無慮、青春永駐等字眼，實在美麗可愛的不得了。其實說的沒錯，只是太表面了。我想正如事物都用兩方面一樣，任何職業(yè)都有它風光的一面，也自然有它艱辛的一面，作為幼兒教師，來自于她們的職業(yè)壓力和要求決不是一個簡單得人能夠從事的。教師的專業(yè)理論和技能技巧是是不可或缺的，這是最能體現(xiàn)幼兒教師職業(yè)特點的要求，這也是人們心目中對幼兒教師一貫的期望和要求，也是幼兒教師區(qū)別于其他教師最鮮明的所在。我們說一個好老師不僅要有高尚的師德，還必須具備一定的理論和熟練的技能技巧，這樣工作起來才會得心應手、從容自如，而不是心有余力不足。而我呢，雖然各方面并不出色但也并不是一無所出，在工作中一直都是勤勤懇懇，踏實本分，默默地奉獻著自己已有的能力與本職工作。我僅僅是一部電影中的配角，一束美麗鮮花的陪襯……從來不跟與他人爭強實力，爭奪名利，不是不想做的更好，也不是不思進取，更不是不想上進……
幼兒園學前班教育隨筆 8
如何看待孩子的“告狀”行為隨著年齡的增長，許多孩子在自己頭腦里已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，而一旦有人觸犯這些“規(guī)則”，就算事情再小也會引發(fā)同伴間的一些爭執(zhí)。而這個年齡階段的幼兒又知道如何處理這些問題，也就開始頻繁跟老師“告狀”。
大班年齡階段的孩子，有了一定的同伴意識，也有了一定的行為規(guī)則意識。他們常會因一件小小的事情就跟同伴之間發(fā)生爭執(zhí)，而說的最多的一句話就是“我告訴老師去”。在他們的心中，老師是萬能的，能給他們解決任何問題。所以才會不厭其煩的一次又一次的來告訴你其他小朋友的表現(xiàn)�！袄蠋�，某某小朋友沒有排隊”，“老師，某某小朋友推我椅子了”，“老師，某某小朋友沒坐好”，“老師，某某小朋友扯我衣服了”，“老師，某某小朋友吃飯的時候在講話”......面對這些“告狀”，我們往往不是很有耐心的去聆聽，甚至有時還會覺得心煩，因為覺得這些事情實在太小，不值得孩子們重復的拿來跟自己說。其實這種心態(tài)是不正確的，孩子會“告狀”那是因為他們不會自己處理這樣的問題，所以只能尋求老師的幫助。
對于那些喜歡“告狀”的小朋友，我常用的方式是冷處理。孩子“告狀”是可以理解的，因為他們還小，又剛從家庭中走進幼兒園，在與同伴交往的過程中，難免會出現(xiàn)摩擦、矛盾，很多問題不能自己解決，需要我們經(jīng)常性的引導和啟發(fā)。但如果給予那些有事沒事就“告狀”的.小朋友及時響應，不僅不能及時幫他處理矛盾，還會給老師的工作帶來負擔。喜歡“告狀”的小朋友，遇到問題，他們第一時間不是去想如何解決，而是直接就想到找老師。如果老師經(jīng)常性的給他們幫助，會增長他們的惰性，還會讓他們在同伴中留下不好的印象。對于一些合理的“告狀”行為，我常仔細聆聽他們“告狀”的內容，然后把幾個小朋友叫到自己身邊，詢問原因，引導他們自己解決問題。當然，在忙的時候，我可能顧不了那么多的“告狀”，于是會跟小朋友說“好的，我知道了，老師待會批評他”，給“告狀”的小朋友一個承諾，也給那些“被告”敲個小警鐘。
幼兒園，是孩子邁向社會的第一步，能夠與同伴友好相處，適應集體生活是他們成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)，它對孩子今后的心理發(fā)展有著不可替代的作用。對于孩子的“告狀”行為，老師和家長應通過一些實例正確引導、教育孩子在與同伴的交往中要學會謙讓、等待、要有耐心，教育他們在與小伙伴有矛盾時應講道理，要學會尊重別人。當然，這是一件做起來很難的事情，但作為家長、老師必須要重視這個問題，這在孩子們的成長道路上與他們學習科學知識同等重要，讓他們學會如何與同伴友好相處。
幼兒園學前班教育隨筆 9
首先，培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，孩子們學會了觀察，學會了思考問題。不僅僅是這樣，家長還可以帶孩子到外面去接觸社會，遠足等活動，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請自己的孩子說說自己觀察到的事物，說說自己的感受，如果孩子不會說，可以拿他記錄的符號，引導他說。
然后，培養(yǎng)孩子傾聽的習慣。傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發(fā)表自己的意見或看法。學會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意占主導地位，又有強烈的表現(xiàn)欲望，時時可刻刻需要成人的關注。有時，老師或家長說話時，孩子就喜歡搶著說，家長在家里也應該多提醒幼兒注意傾聽別人發(fā)言。
接著，培養(yǎng)孩子大膽的“說”和“讀”的習慣。家長可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來講這個故事的主要內容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說，并且可以讓孩子來讀這個故事，從而養(yǎng)成良好的說和讀的學習習慣。
還有，培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢。我們不要去求孩子寫多少字，對大班的`孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們在幼兒園內及時的加以提醒和指導，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書寫要坐端正，有一尺的距離，習慣比較好。除了在幼兒園，還需要家長一起配合，孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離。
另外，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀律的習慣。建議家長在開學時就為孩子制定一個合理的作息時間表，盡量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)孩子學習的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂于交往的習慣，形成開朗活潑的性格。因此，家長應該多讓孩子接觸社會，參加各種幼兒園活動，也要鼓勵孩子多與鄰居、同學交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。
良好的學習習慣會影響到孩子一生的命運。最重要是培養(yǎng)他們做事專注、投入、獨立思考問題、大膽發(fā)問等心理素質，教師和家長都要多鼓勵孩子，肯定他們的成績，千萬不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績時，家長要及時的給予表揚，并鼓勵孩子繼續(xù)保持良好的學習習慣。良好的學習習慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要教師和家長耐心的指導和督促。
幼兒園學前班教育隨筆 10
上午來園時，小朋友都知道問老師好，只有樂樂從我身邊走過去，頭也不抬。我很納悶，為什么會這樣?是我哪里做的不夠好嗎?課間的時候，小朋友們在玩玩具。我悄悄的來到樂樂身旁，他正在專心的玩，我看他玩的正起勁，不忍心打擾他，就在一旁看，看了一會兒，他好像覺得有些不對勁，一抬頭看見了我，他沖我嘿嘿一笑，我樂了，他笑了，笑的那樣真誠、無邪。我問：“樂樂，你為什么那么高興?”樂樂說：“因為老師在啊!”我懵了，原來孩子的要求那么簡單。我又問：“樂樂，你為什么從不問老師好啊?”樂樂吱吱唔唔說：“因為老師說我了�！蔽矣帚铝�，心想：那是多久以前的事了。剛開學，孩子們哭的哭，鬧的鬧，我無意間把樂樂說了一頓，他還記得。(孩子的記憶力真棒)我說：“樂樂，那次老師不是有意的，老師跟你道歉，好不好?”樂樂點點頭。我的心結解開了，心情真好!從那以后，樂樂只要見到我都會主動問“老師好”，好親切的一句“老師好”!
人是有感情的，純潔的孩子更有純潔的感情。最近，因為感冒導致嗓子啞了，我在帶孩子活動時，不時地將含片放入口中，有時用些手勢代替語言，孩子真的`很乖，他們居然在這樣的狀態(tài)下，依然有效地進行著一切活動。更讓我感動的是，孩子們紛紛帶來了各種治嗓子的含片和藥，我對他們說：“這些藥夠了，謝謝你們了�！笨蛇^了幾天有兩個孩子又帶來了“金嗓子”。面對孩子的熱情，我只有感動的份了。我想，一個教師還有什么比擁有這樣的情感而更奢望什么呢?為了孩子們對我的這份愛，我將一往無前，把自己全身的熱情投入到孩子身上，不讓他們失望，更不會讓家長失望。
幼兒園學前班教育隨筆 11
家長也要在班級朋友圈、QQ群等公眾的聊天室里露露頭、冒冒泡(沒有這些的可以組織建立一個，類似家委會的熱心組織)。和同班的.家長有適當?shù)幕优c溝通，對于孩子的成長也非常有利。想一想，所有的家長都會格外關注自己的孩子，而除了自己的孩子之外，熟人的孩子也會引起關注來。這樣當孩子有些什么樣的問題或者狀況，可以多一種渠道來了解。但是要注意的是，在這樣的圈子里，講話一定要客觀公正，表現(xiàn)出自己和孩子優(yōu)勢的一面，遇到孩子的教育情況也可以在圈子里求助其他家長，同時可以分享孩子的趣事等等;盡可能少吐槽或抱怨，千萬不要將自己的負面情緒一展無余的暴露出來。
很多家長都會有共識，孩子能夠輕松進入幼兒園，僅僅是一個開始，路漫漫其修遠兮，作為家長在心中不得有絲毫的放松。加油，我們的孩子，加油，我們自己!
幼兒園學前班教育隨筆 12
幼兒園，是孩子集體生活的開始，也是孩子自己人生舞臺初露頭角的關鍵時候。孩子不識愁滋味，但家長要做到未雨綢繆，為孩子的人生精彩打下前期點滴的'基礎。
家長可以引導孩子認識新的朋友，主動和小朋友打招呼，主動和小朋友進行互動以及分享。鼓勵孩子們可以相約周末共同玩耍，增加友誼。而有了朋友，就有了對幼兒園的期盼和歸屬感。
家長可以根據(jù)孩子的情況和老師做溝通(比如已經(jīng)入園兩周之后的孩子依舊哭鬧不休等等)，私下和老師約定，請老師給孩子打個電話，在電話里說出作為老師非常喜歡孩子，也很盼望孩子明天準時到幼兒園來，做出的表現(xiàn)。孩子聽到老師的鼓勵會非常高興，而老師也很樂意讓孩子快速的融入到集體中來。一舉兩得又是舉手之勞，相信老師都會同意配合的。
幼兒園學前班教育隨筆 13
分享美食與快樂
打開背包，里面全是好吃的，有桔子、餅干、巧克力、面包、橙汁、牛肉干、糖果等等，包里仿佛就是一個百寶箱。有的悠哉悠哉的品著食物，有的交換著食物吃，有的干脆就手拿糖果分給大家吃。再看他們的姿勢，也各具風采，有的'坐著，有的蹲著，有的盤著腿，有的翹著腿，很休閑。耳邊蕩漾著孩子們輕快爽朗的笑聲，這笑聲引來了小區(qū)里的一些小弟弟、小妹妹們，一曲和諧的笑聲交響曲，為陽光城增添了一道亮麗的風景線。
與小蟲們來個親密接觸
暖暖的陽光下，小蟲們也出來散步了，看，爬得挺有風度。幾個孩子聚在一起，一起在商討著有關小蟲的點點趣事，“不知他爬到那里去，會不會也與我們一樣出來秋游呀……”呵呵，有趣的想法，孩子們津津有味地觀察著、討論著，我也有滋有味地聆聽著品位著。
有人說秋天是一首詩，是一首歌，是一個美麗的夢。我說，秋天是一幅美麗多彩的圖畫。陽光城里的這幅秋天圖畫，很美，很清澈，很快樂！
幼兒園學前班教育隨筆 14
不要完美主義
有的家長給孩子設定了極高的標準，從一開始就要求孩子做到十全十美。對于孩子來說，很多事情都是人生的頭一回，可能會做得不好；而在這么多做不好的可能中，孩子漂亮地完成了一件事，是多么了的了不起，家長一定要進行表揚。這樣，家長也不會太在意那些做不好的的事情。
不要和別的孩子作比較
家長不要總拿自己的孩子和別的孩子作比較。自家的孩子只要按照自己的個性發(fā)展就非常令人滿意了。每個孩子都有屬于自己的個性，家長要相信，只要孩子能發(fā)展自己的特長，在自己專長的領域具有一技之長，就可以成長為這個領域的佼佼者。
不要把培養(yǎng)的學習能力作為教育的重心，學習能力固然是重要的，但如果一味地以此作為教育的重心會使整個教育出現(xiàn)傾斜。必須把對心靈的教育作為教育的重點，以培養(yǎng)孩子的EQ作為重點，重視心靈教育，學習能力自然會大大提高。
現(xiàn)在就是不要盯著孩子的'缺點不放，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、長處，對他們小小的進步給以肯定和贊揚，就可以讓那些缺點消失。家長越是努力想去糾正孩子的缺點，就越有可能適得其反，缺點會越固執(zhí)地留在孩子身上。與其這樣，不如把現(xiàn)在的孩子當做，肯定他的優(yōu)點，表揚他的長處，孩子會自然地變得優(yōu)秀起來。
幼兒園學前班教育隨筆 15
全國人大代表、江蘇省南京市浦口區(qū)霞光幼兒園園長蔣宇霞在回答有關幼小銜接家長需要注意哪些問題時建議，家長需要注重三個方面：一是注重孩子快樂情緒的培養(yǎng)，通過陪伴、接觸和引導，激發(fā)孩子積極向上、快樂的情緒;二是注重孩子良好習慣的培養(yǎng)，良好習慣包括生活習慣、學習習慣和行為習慣;三是注重孩子自我服務和自我約束能力的培養(yǎng)。
幼小銜接工作是一項非常重要的工作，做好幼小銜接工作需要家園合作。在幼兒園，我們非常注重孩子快樂情緒的培養(yǎng)，通過引導，陪伴讓孩子每天能夠有一個積極向上的情緒，同時引導孩子學會控制自己的情緒，同時調節(jié)自己的不良情緒。我們也經(jīng)常與家長溝通，引導孩子學會管理自己的情緒。
我們很注重孩子良好習慣的培養(yǎng)，在幼兒園我們非常注重孩子自理能力的培養(yǎng)，引導孩子學會自己的事情自己做，學會收拾整理物品。培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，上課認真聽講，舉手回答問題，學會傾聽與表達，能夠安靜閱讀。我們也經(jīng)常與家長交流，請家長在家也注重培養(yǎng)孩子良好的'學習習慣。
作為大班的孩子，必須有自我服務和自我約束的能力。自己會做的事情自己做，自己不會的事情學著做。能夠嚴格要求自己，控制自己。合理飲食，合理作息，能夠不在成人的提醒下做一些事情。幼小銜接是一項非常重要的工作，做好幼小銜接，需要家長和老師一起努力。
幼兒園學前班教育隨筆 16
4月14日上午我們大班所有的孩子及部分家長參觀了蔚斗小學，家長的同行目的在于讓他們了解一下小學生的學習狀況，以便能更好地為孩子上小學做好準備。參觀小學活動安排井然有序，重點為二，其一參觀蔚斗小學頗具特色的活動——大課間，其二觀摩小學生的教學活動，參觀哥哥姐姐的教室，活動取得了較好的效果。
讓家長和孩子感觸最深的是小學的大課間活動，形式豐富多樣，繪畫（兒童國畫）器樂、合唱、篆刻、泥工等讓人應接不暇，孩子們邊看邊不時的贊嘆！具小學教導處主任王老師介紹，一部分孩子參加了社團活動，還有一部分沒有參加的則自愿報名參加各種各樣的體育項目，比如腰鼓隊、球隊、放風箏、跳繩等等，像這些體育項目到了學期末都要進行考核。在滿足興趣的同時，促進孩子的發(fā)展。看著小學生們琴棋書畫樣樣精通，隨行的家長不時地詢問著孩子們：你想?yún)⒓邮裁窗�？孩子們不時的和家長交流著，似乎已經(jīng)確定自己的選擇。
接下來我們還悄悄的來到了一年級的教室，老師正在上課。受到哥哥姐姐的感染孩子們非常安靜、有序，站在教室的后排聆聽著老師的講課。最后回到幼兒園，孩子們交流了自己的所見所聞，通過比較進一步了解小學生活與幼兒園的不同，孩子們對上小學充滿了期待！
本次活動感觸最深的鏡頭有這么幾點：
1、我們剛來到小學的操場，哥哥姐姐正要升國旗呢！在他們的帶領下，幼兒園的孩子們一改往日的活躍變得肅然起敬，還學起了少先隊員行起了隊禮。分析：場面嚴肅，哥哥姐姐的示范熏陶帶給了孩子不同的感受，潛移默化著孩子。
2、走廊上有一些開放式的圖書區(qū)，孩子們休息時隨時隨地自由選擇感興趣的圖書，看好后整齊的放回去。分析：開放的圖書區(qū)、輕松的氛圍，讓孩子自主選擇和閱讀的'機會，既體現(xiàn)了以人為本的思想，，又彌漫著學習的氛圍。
3、一個四年級學生正在畫一幅花卉的國畫，側峰、逆鋒等筆法流暢，形象生動，絲毫不受我們參觀的影響而走神。分析：這就是功底和定力�？上攵�，舉一反三，大課間活動搞得如此成功，歸因到底就是項目豐富多樣，滿足孩子的興趣；社團項目有針對性、指導性，有動有靜，符合孩子的年齡特點和喜好選擇；堅持不懈，一個興趣社團的運營有很多的阻點，需要我們堅持、不斷調整。
本次之行，還收到了一些招生情況的消息，本屆外地孩子的競爭十分激烈，針對這些我們大班班級可進行一些考試模擬，以往孩子不成功有些是對考試流程不熟悉、怯場，不理解小學老師的要求以至于面試失敗，如我們能在幼兒園進行考試模擬相信孩子們會信心大增，同時也加強孩子有關方面的面試能力。
幼兒園學前班教育隨筆 17
“老師，佳佳的手流了好多血！”我聞訊跑過去一看，佳佳的手背、手心紅紅的，可是沒有見到傷口。佳佳也沒有哭沒喊疼，看清后才知道，原來是印泥！這是誰帶來的呢？正在這時候我發(fā)現(xiàn)佳佳旁邊的芊芊好像在往口袋里藏什么東西，我明白了。過了一會兒，通過給芊芊講道理，做思想工作，她答應把印泥交給我讓我保管，晚上再拿回家，并保證以后不帶來了。
第二天，芊芊果然沒有帶來。但是我又發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友的`腦門上多了一個歪歪扭扭的小紅點。通過去順藤摸瓜，我又從星潤的口袋時里“收繳”了一盒印泥。沒過一會兒，又有小朋友告訴我說阿浩的口袋里藏著一支玩具寶劍！
印泥、玩具寶劍，我明白了，我們班這群小家伙越來越懂得跟好朋友分享了。但是這種把東西藏在口袋里帶到幼兒園的方法非常不可取，具有很大的潛在危險。于是，我向全班的孩子們講述了這件事，并告訴孩子們把小玩意帶在口袋里是很危險的，特別是小玩具或尖利的玩具。要是有什么好玩的玩具想給小朋友們一起玩，可以先告訴老師，老師會讓大家分組玩。孩子們紛紛表示同意老師的看法，以后再也不帶小玩意來了。
晚上，家長來接孩子時，我特意和這幾位孩子的家長進行了溝通，把孩子的情況告訴他們。他們都感到很意外，不知道孩子帶這些東西來幼兒園，并表示以后要多檢查孩子的口袋，以免發(fā)生意外。 我想對每一位家長說：請多多注意孩子的口袋！因為口袋里藏著孩子的秘密，裝著孩子的心理，暗示著孩子的變化和成長！口袋也是家長觀察和了解孩子的“一面好鏡子”！
幼兒園學前班教育隨筆 18
因為工作和幼兒園打了很多的交道，大多數(shù)幼兒園的園長對于幼升小課程都是十分謹慎的。其實很早以前教育部門就對于幼兒園教授小學課程了有禁止的態(tài)度，但是，一部分幼兒園依然進行著，原因是家長的訴求！為什么家長如此著急的想要如此小的孩子接觸這些課程呢？其實在我看了小學的課本之后我發(fā)現(xiàn)，從學前班到小學課程的跨度很大，不補習的孩子和補習的孩子從小學就會開始拉開差距，孩子更辛苦，家長更著急。所以，與其說禁止學習這些小學課程，不如應該更專注于如何讓幼升小變得更加平順。
同時，我從心理發(fā)展的角度說一下為什么要禁止幼兒園年齡過小孩子學習這些小學內容。拔苗助長違背自然發(fā)展，排除那些智商較為超常的兒童，需要通過階段性的心理發(fā)展，腦部發(fā)育來進行相應課程的學習。
通過心理學家皮亞杰的理論可以發(fā)現(xiàn)，2—7歲之間的兒童只具備了表象思維，并且，他們的認知是較為零散和混亂，雖然5歲左右才開始具備抽象思維，但是很初級，也就是說，他們只能是看到木頭說木頭，石頭說石頭，是無法進行聯(lián)想等思維方式的，而拼音等小學課程的內容已經(jīng)開始了抽象思維的應用，拼音就是如此。漢字和拼音的轉換不僅需要識記，還需要進行語言性的聯(lián)想，這種學習過程既不符合兒童的語言發(fā)展，也不符合這個年齡階段兒童的.心理發(fā)展特征。
主要原因是，當課程成為孩子的壓力時，它損失的實際是孩子的自我認知的發(fā)展，老師和家長的督促以及訓導對于孩子而言并不是一種教導意義，而是逼迫性；當孩子因為自身的發(fā)展限制無法達成學習目標時，他們的潛意識當中就對自我進行了否定，如果加之父母和老師的影響，更會如此。
如果一個孩子從小就缺乏了正面的心理影響，那么，其整個人生都會陷入這種“陷阱”當中，在今后的心理發(fā)展當中出現(xiàn)自卑、偏執(zhí)等人格缺陷！
所以，國家基礎這些表面或者深層次的考慮禁止幼兒園的孩子學習這些。
但是，我個人認為，并不是說完全不能去學習，只是要注意方式。重點是請應試教育，重口語教育，就是老師帶著孩子拼讀即可，這個時候的孩子模仿性很強，游戲性的模仿學習可以很好地促進他們的學習興趣！
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