有關(guān)書法作文匯編6篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的書法作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

書法作文 篇1

　　星期天，我去學(xué)書法。一上課，同學(xué)們先把家庭作業(yè)交上去，然后老師再發(fā)上一周的作業(yè)。老師發(fā)完作業(yè)，再講今天要學(xué)的偏旁，老師發(fā)完了，老師說：“上課”。同學(xué)們說：“老師好”。老師說：“我們的口號(hào)是……”。同學(xué)們說：“好好學(xué)習(xí)，天天向上，嚴(yán)格要求練好書法”。“同學(xué)們好，請(qǐng)坐下”。同學(xué)們就坐下了。

　　老師說：“我們今天要練的'偏旁是雙人旁”。老師寫上我們今天練的字，有行、徐、律，這三個(gè)字。老師說：“開始練吧”。所有的同學(xué)都練字了，老師去其它班輔導(dǎo)去了。我練得很認(rèn)真，我先看老師寫的字看了幾遍后，我又一筆一畫地寫，寫完后我又重新檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)沒有錯(cuò)的，我就練好了。

　　從9：00到12：00，10：30是休息時(shí)間，12：00是放學(xué)時(shí)間，到下課了，同學(xué)們都玩去了，玩了一小會(huì)，上課了，同學(xué)們都到了班里練字去了。練呀練，放學(xué)了老師說：“收拾書包，放學(xué)”。所有的同學(xué)都走了，我下去了，我的護(hù)耳忘拿了，我又上去拿護(hù)耳，拿過護(hù)耳就下樓了，下來以后，就坐在媽媽的電動(dòng)車上走了。

書法作文 篇2

　　在我還是一名一年級(jí)小學(xué)生的時(shí)候，我常常做作業(yè)做到很晚，原因是什么呢？原因是我在做作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒看書，一會(huì)兒去做別的事情，總是不能定下心來做作業(yè)，這種情況一直困擾著我，直到三年級(jí)。

　　母親看到我做作業(yè)的效率非常低，做作業(yè)的時(shí)間越來越長，聽課經(jīng)常開小差，總是在玩筆、本子，她決定要帶我去練習(xí)書法。

　　一個(gè)陽光明媚的.周六早晨，一出門，微風(fēng)拂面，鳥兒“嘰嘰喳喳”地叫著，好像在為我加油。母親帶我來到教書法的黃老師家里，我懷著好奇的心四處打量著，只見黃老師家里擺著幾張桌子，桌子下放滿了練習(xí)紙，哥哥姐姐們有的拿著一支圓珠筆，挺直腰，用正確的握筆姿勢(shì)，認(rèn)真地練著；有的拿著一支毛筆，筆直地站著……空氣中彌漫著濃濃墨水的味道。

　　黃老師問了我?guī)讉�(gè)簡單的問題，就讓我先練習(xí)握筆，用兩只手指捏緊筆，其它的三只手指放松地靠在筆桿上，練習(xí)完握筆后，黃老師就教我定點(diǎn)，他在紙上畫了一個(gè)小圓點(diǎn)，對(duì)我說：“你要握好毛筆，不能碰到紙上。”我扎起馬步，聚精會(huì)神地盯著紙。過后，老師讓我練習(xí)畫線條、圓，當(dāng)老師說要畫滿整張紙時(shí)，我有點(diǎn)想放棄了，卻又想到黃老師說的“練習(xí)毛筆要心很定”，既然都開始了，都快練完了，為何要半途而廢呢？

　　后來有一次，我參加書法比賽時(shí)，看見周圍的同學(xué)都聚精會(huì)神地寫呀寫！他們的頓筆有力、筆鋒分明，這是練習(xí)了多少年呀？他們讓我懂得了如果要練好書法，那就要心定，不能浮躁。

　　書法改變了我，它讓我從做作業(yè)很慢到能在學(xué)校做完；讓我從聽課開小差，到認(rèn)真；書法讓我懂得：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)；書法像一盞明燈，照亮了我的人生道路；讓我能定下心來做任何事，它讓我懂得了堅(jiān)持。

書法作文 篇3

　　有位作家曾說過：“漢字書法之美，不僅是指腕之間的運(yùn)動(dòng)，更是做人處事的學(xué)習(xí)，寧神定氣的培養(yǎng)，最終成為與自己相處最真實(shí)的一種儀式�！�

　　我從6歲開始學(xué)書法，紅色框成的九宮格像是一種“界限”，手中的毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格使我學(xué)會(huì)了“規(guī)矩”。童年的書寫是最早對(duì)“規(guī)矩”的書寫，凡事不可逾距，這正如孟子所說的“不以規(guī)矩不能成方圓”。練習(xí)書法的初心即是培養(yǎng)人的謹(jǐn)慎、謙虛、端正。

　　年歲漸長，我對(duì)書法的認(rèn)識(shí)也逐步加深，“字如其人”，確實(shí)如此。書法往往像人，人局促，書法也很難開展;心開闊，字也就會(huì)寫的大氣。歐陽詢的《九成宮》與其他楷書不同，他寫出來的字如刀刻出來的一樣，一筆一畫小心翼翼，謹(jǐn)慎萬分。當(dāng)時(shí)他的生活十分拘謹(jǐn)，親戚被殺，無家可歸，所以在寫《九成宮》的時(shí)候自然而然地寫出了這樣的字。多年習(xí)練書法，使我漸漸明白一個(gè)道理：拙以代巧。做人做事均如是。事事講技巧，似乎看似很聰明，其實(shí)是耍小聰明，“橫”，“平”，“豎”，“直”，“撇”，“捺”，“點(diǎn)”，“勾”看似簡單易寫，但寫出來的字是代表了自己的溫度，展現(xiàn)自己的層級(jí)，體現(xiàn)一個(gè)人的修為�！皺M”不可抖，“豎”不可歪。每筆每劃不可茍且，要從頭慎重端正到底，筆鋒觸到宣紙，墨汁立刻被紙的纖維吸附，感覺字如精靈一樣，與宣紙相融合，也與我“相互交流”。也許這正是我的書法老師所說的“靈”吧!

　　練習(xí)至今，書法與我已是不可割舍的情緣，每當(dāng)完成一幅書法作品，看著每個(gè)字如一個(gè)個(gè)小精靈跳躍在紙上，我的心也跟著躍動(dòng)起來，這種躍動(dòng)也慢慢為一種享受，享受書寫的過程，享受書法完成后的暢快，享受駐足觀賞書法的那種喜悅。寒假，學(xué)校布置我們自擬對(duì)聯(lián)，書于門楹。春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，書于門楹又是中國傳統(tǒng)必不可少的“年味”，自古都是在“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”的氛圍中新的一年開啟了。放假前學(xué)校告知開學(xué)后會(huì)有一次有意義的“語文節(jié)“活動(dòng)，旨在感受和弘揚(yáng)中國古文化，其中“年味”篇就是讓我們寫一副對(duì)聯(lián)，大家都躍躍欲試。想到要揮毫潑墨書寫對(duì)聯(lián)，我內(nèi)心有種莫名的興奮。

　　火紅的對(duì)聯(lián)，既是對(duì)自己過去一年的總結(jié)，又是對(duì)來年“遇見未知的自己“的期許。我選了一幅“春為一歲首，梅占百花魁”的.對(duì)聯(lián)，我先在網(wǎng)上選好中意的行書字體，并不斷臨摹多幅，感覺心越來越靜，越來越沉，手開始暢游筆畫，信筆而成時(shí)，我鋪開紅色對(duì)聯(lián)，磨好墨，讓毛筆充分吸飽墨，用毛筆在硯臺(tái)邊將多余的墨汁碾平，這時(shí)的筆就像要沖鋒的戰(zhàn)士般等待我發(fā)出沖鋒的號(hào)角，我深吸一口氣，在對(duì)聯(lián)紙上落筆即書，一氣呵成。寫完后長舒一口氣，放下筆，自我再檢驗(yàn)一遍后，趕緊喊家人來觀摩。

　　這個(gè)時(shí)候，我突然理解了之前看到的一句話：書法藝術(shù)講究的“味”，既不是“甜”，也不是“酸”，而是一種“意義”，一種“情調(diào)”，一種“趣味”，也就是說，當(dāng)你看到宣紙上的黑白世界，能使你在精神上產(chǎn)生“愉悅”的感覺，“激動(dòng)”的心理，不但“悅目”而且“賞心”甚至無法用語言來描述它，表達(dá)它。我那刻的感覺亦是如此，雖然無法用語言直接地表達(dá)，但我確實(shí)領(lǐng)略了書法的味道，也將繼續(xù)沉浸在這種味道中。

　　老子說過“大巧若拙”，真正的智者都是老老實(shí)實(shí)做功夫，書法與我將是終身的朋友。

書法作文 篇4

　　每個(gè)人都有屬于自己的字體，或大或小，或正或斜，或是旋轉(zhuǎn)于刻苦練習(xí)書法的路上，我也不例外。書法是瘦勁挺拔，如篆書整齊均勻；書法是橫平豎直，如楷書形體方正，筆畫平直；書法是狂亂連綿，如草書為亂序之美。書法能陶冶一個(gè)人的身心，兒童時(shí)的我沉醉其中……

　　我與硬筆的相遇從一年級(jí)就已開始。學(xué)校里的吳老師是我最崇拜的，他有一手好筆畫，能寫出令人稱贊的字。之后，我有幸成為了他的學(xué)生，多次的指導(dǎo)也使我受益匪淺。從最簡單的“一”開始，這是漢字的基礎(chǔ)�；蛟S是因?yàn)榫o張，或許是不夠熟練，我寫出來的“一”要么是向上斜，向下斜，要么是太長，太短，或太死板。美麗端正的.字自然不會(huì)光臨在焦急心靈的身邊。吳老師耐心地告訴我，不必焦慮，只需起筆的輕重，角度和收筆的回鋒，頓收，加上一點(diǎn)微斜即可。一心一意，專心，耐心，就能練好。

　　我與軟筆的相遇大概也有兩年多了吧。軟筆即毛筆。在古時(shí)候，人們通常用毛筆寫字，其中王羲之的《蘭亭序》更是“飄若浮云，矯若驚龍”“清風(fēng)出袖，明月入懷”。對(duì)于毛筆，我認(rèn)為比較難駕馭，第一，它有特殊的握姿，寫姿。第二，在書寫時(shí)需要控制墨水的多少，并且寫輕寫重效果分明。第三，還需關(guān)注行筆變化，速度節(jié)奏等。當(dāng)然，在勤加練習(xí)的努力后，換來的是老師欣慰的笑容——幾位厲害的老師相互討論著，笑著，給予一定的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)我繼續(xù)加油。記得曾在練“月”這個(gè)字時(shí)，我寫出的“月”總達(dá)不到傳神的境界，原因是“豎鉤”沒有寫好，可別小看，這豎鉤須直中見曲勢(shì)，加上巧妙的頓筆與一勾，才更能生動(dòng)地表現(xiàn)出月在如彎弓時(shí)的形象，才能更好地掛在黑色的簾幕上。一筆一畫，皆為奧妙，勤奮是最好的導(dǎo)師，想成事？需刻苦練習(xí)。

　　書法不僅僅是書法，還是人生的音樂盒，播放著不同的曲調(diào)；書法還是人生的繪畫版，粗中有細(xì)，蘊(yùn)意無窮；書法還是人生的指明燈，在技巧與練習(xí)中結(jié)合，綻放出的光芒便是人生哲理……

　　因?qū)W業(yè)繁重，目前已沒有繼續(xù)學(xué)書法，但童年時(shí)的一些記憶依舊深刻。書法培養(yǎng)我的興趣，鍛煉我的毅力，專心與細(xì)心。書法代表著古人的筆跡，代表著我的追求，代表著成長來時(shí)的路……

書法作文 篇5

　　我以前不是很喜歡書法，特別是毛筆書法。因?yàn)閷懫饋砗苈闊�，而且現(xiàn)在生活中基本上用圓珠筆、中性筆，就練鋼筆都很少用。用毛筆的人更是太少太少，而且寫起來很費(fèi)時(shí)間。

　　這個(gè)假期，爸爸媽媽給我報(bào)了個(gè)書法班，讓我學(xué)習(xí)書法。一進(jìn)門，一股刺鼻的墨汁味撲鼻而來，仔細(xì)一看，墻上貼滿了龍飛鳳舞的作品，好多跟我一般大的孩子正提著毛筆書認(rèn)真地書寫著。

　　老師給了我一支毛筆，并教我如何握筆、如何蘸墨汁、如何下筆，然后在紙上畫了一個(gè)“太陽”，說“先把筆發(fā)練順再寫字”。我找了一張桌子，安靜地坐下來，拿起毛筆就寫。結(jié)果，我的手一直顫抖著，毛筆幾次從手里滑下來，墨汁染在了紙上，因?yàn)槲夷貌环�(wěn)筆，急于求成，沒按老師教的方法寫，結(jié)果越寫越糟糕。后來，老師反復(fù)叫我，我按照老師教的方法，一筆一劃地寫，雖然寫得慢，但比剛開始有了很大的進(jìn)步。

　　過了幾天，老師和媽媽都說我的毛筆書法進(jìn)步很大。而且，媽媽把寫的好的幾張貼在家里的.墻上，上我時(shí)刻能看到自己的進(jìn)步。

　　通過這件事，我明白了做任何事都不是簡單的，都需要付出勞動(dòng)和汗水,“世上無難事、只怕有心人”。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我也要腳踏實(shí)地，要踏踏實(shí)實(shí)地去做功課，才能有好的成績。長大以后步入社會(huì)時(shí)也是這樣，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

書法作文 篇6

　　實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是祖國媽媽的夢(mèng)。讓一家子健康幸福生活，是爸爸媽媽的夢(mèng)。成為一個(gè)小小書法家則是我的夢(mèng)。

　　從小我就喜歡寫字，一年級(jí)的時(shí)候我便開始跟陸愛國老師練習(xí)書法。剛開始學(xué)的是楷書，邊練字、邊認(rèn)字，橫平豎直，每次我都一筆一劃認(rèn)真地練習(xí)，過年的時(shí)候我還將親手寫的“福”字、“春聯(lián)”送給親朋好友。每當(dāng)聽到別人的贊美時(shí)，我的心里總是美滋滋的�，F(xiàn)在看來，哈哈，當(dāng)時(shí)寫的字真的是“小兒科”！但那時(shí)在我幼小的心靈里已經(jīng)埋下了“書法夢(mèng)”的種子。

　　學(xué)了一年的楷書，第二年陸老師教我們學(xué)寫隸書。隸書和楷書比較，字形和運(yùn)筆上都有了很大的區(qū)別。陸老師讓我們臨寫《張遷碑》，一開始我把每個(gè)字都寫得方方的、扁扁的，看起來很干凈整潔。自己看著也非常美觀。可一到陸老師地方批改，問題可就大哩！老師說：“字要寫得和字帖差不多。瞧，字帖中的字有粗有細(xì)，有干有濃變化多端……”！聽了老師的話，我明白了，書法練習(xí)并不是簡單的模仿，書法和寫字是有區(qū)別的.，臨帖不僅要做到形似，更要做到神似，書法是一種藝術(shù)，藝術(shù)講究變化，講究風(fēng)格，于是我的“書法夢(mèng)”慢慢走上正道。

　　后來，我在書法作品創(chuàng)作時(shí)有了新的追求，新的境界，在書寫一幅作品時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地注意自己的用筆，有的字的筆畫我會(huì)寫得彎彎扭扭、曲曲折折，有的字我會(huì)寫得很干很干，有的字寫得很濕很濕……記得，陸老師在一次作品點(diǎn)評(píng)中，說了四個(gè)字——墨水四濺。意思是說，真正創(chuàng)作一幅作品時(shí)要學(xué)會(huì)：心中有字，手中無字，拿起筆的那一刻要全身心融入到書寫中去。陸老師的一番話讓我茅塞頓開，我漸漸地感悟到，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候要很認(rèn)真很認(rèn)真。而在創(chuàng)作一幅作品時(shí)，要放得開，不要很拘謹(jǐn)。今年6月底，我參加了江東區(qū)的現(xiàn)代商城杯現(xiàn)場書法比賽，寫了一幅四尺隸書作品——“秦漢圖書后人所寶，廟堂鐘聲盛世之音”。沒想到這次比賽竟然獲得了低段組一等獎(jiǎng)，當(dāng)我得到這個(gè)消息的時(shí)候，我興奮極了，心里樂開了花。這次比賽獲獎(jiǎng)給了我信心，給了我勇氣，給了我動(dòng)力，讓我更加執(zhí)著地沿著“書法夢(mèng)”前行！

　　暑假酷暑難耐，但擋不住我對(duì)書法的熱情。我堅(jiān)持每天練習(xí)書法，我不單單臨摹《張遷碑》，我還臨摹王福安的篆書，此外我還定期進(jìn)行作品的書寫，四尺、六尺、八尺各種大小的作品我都臨摹。每次我會(huì)把自己寫好的作品給老師批改，老師改后再認(rèn)真訂正，就這樣在一次又一次地批改、一次又一次地訂正中，我的字不知不覺也在進(jìn)步，看到自己寫的篆書線條變得流暢了，字與字整體變得和諧了；聽到老師的表揚(yáng)，我真的很開心！

　　如今，書法已經(jīng)是我生活中形影不離的一位“好朋友”，它讓我的課余生活不再寂寞；書法也是我生活中的一位“好老師”，它讓我靜下心來，學(xué)會(huì)收放自如！書法——我要謝謝你!我的書法之夢(mèng)才剛剛開始，我會(huì)繼續(xù)努力……！

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