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中班教育老師隨筆

時(shí)間:2024-10-03 04:32:42 教育 我要投稿

中班教育老師隨筆18篇

  在學(xué)習(xí)、工作中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖,傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。經(jīng)典的隨筆都有哪些?以下是小編整理的中班教育老師隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班教育老師隨筆18篇

中班教育老師隨筆1

  下班時(shí)間到了,雨下個(gè)不停,沒有停下來的意思,望著窗外霧蒙蒙的天,我和同班老師說“昨天看天氣預(yù)報(bào)了說今天有雨,卻忘了帶傘,待會(huì)兒怎么走?”

  “老師,你用我的傘!”回頭看,是李佳桐,我蹲下來說:“你把傘給老師,待會(huì)兒你回家不怕雨淋濕嗎?”“不怕!我很勇敢!”好一個(gè)勇敢的孩子,我又說:“你要是淋了雨會(huì)感冒的,那可是要打針的,你也不怕嗎?”“不怕,上次打針,我一點(diǎn)也沒哭,醫(yī)生表揚(yáng)我很勇敢。”她稍微停頓了一下又很認(rèn)真的說:“老師,你給我們講的`香噴噴的輪子那個(gè)故事里的小松鼠幫助了遇到困難的小雞和老爺爺,你還說小朋友之間要互相幫助,幫助別人是很快樂的事情。上一次下雨的時(shí)候你還把你的雨衣送給沒帶雨傘的小朋友穿,今天我要幫助您!崩罴淹┮豢跉庹f了這么多的話,我望著她那認(rèn)真的表情和急的有點(diǎn)發(fā)紅的臉,我向她伸出了兩個(gè)大拇指,我們倆都笑了,她笑的自豪,我笑的欣慰。此時(shí)我體會(huì)到了老師的一言一行在孩子們面前是多么重要,也更加體會(huì)到了榜樣的作用。

中班教育老師隨筆2

  開學(xué)已經(jīng)很久了,小朋友們整天一邊學(xué)習(xí)一邊打打鬧鬧,都很開心。但小玲卻總不那么活潑,她很不愛說話,也不愛笑容,平時(shí)也只有爸媽來接時(shí)她才說話。

  有一次,旁邊的小朋友欺負(fù)了她,她甚至大哭了起來,我去問她卻一句話也說不出來,小朋友之間的打鬧并不算什么,但我覺得小玲這么內(nèi)向,對(duì)她以后的成長一定有影響。從此以后,我每天都抱抱她,雖然漸漸的`她愿意和我說話了,但在還是不敢和班上的其它小朋友說話,我感到很揪心。

  有一天,下雪了,我抱著小玲和小學(xué)生一起去看雪,鵝絨般的大雪鋪的很厚,很潔白,大家耍耍鬧鬧,堆雪人,打雪仗,十分開心,另一個(gè)小朋友突然把雪球扔向了我,我郁悶的中招了,于是我拉起躲在雪人后面的小玲幫我一起“戰(zhàn)斗”,我把雪球揉好,放在小玲的手里,牽著她的手一起投雪球,第一次投中了,她笑的很甜。

  不料第二次卻扔到了另一個(gè)老師那里,小玲當(dāng)時(shí)嚇楞了,那位老師卻也笑了起來,和我們對(duì)打,雪球漫天飛舞,小玲后來都不知道砸到誰了,她和小朋友們一起笑著,玩累了,小朋友們也牽著小玲的手問這問那,小玲笑著,和大家開心的說著話。以后,她漸漸的話多了起來,總是笑著。

  我覺得,這正是雪撫慰了小玲的心,打開了那扇孤獨(dú)的門,感謝這場(chǎng)唯美的雪。

中班教育老師隨筆3

  今天,我們教育活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)正確的分類,我給孩子們出了幾道題目,其中一道題目是“請(qǐng)仔細(xì)看圖,并圈出與其他不同類的物品”,五幅圖分別是籃球、足球、排球、羽毛球和鉛筆。我給小朋友們講解了題目的要求,孩子們便開始認(rèn)真做了。不一會(huì)兒,孩子們就做完了,當(dāng)我提問時(shí),大部分小朋友都圈出了“鉛筆”,可是唯獨(dú)小凱圈出了“羽毛球”,我有些生氣,怎么那么清楚的講解還做錯(cuò)呢,這時(shí),小凱的.臉紅了,他吞吞吐吐地說:“老…老師……”,我瞅著他,“怎么了?”“我覺得圈羽毛球也對(duì)!逼渌∨笥讯脊笮,可是他一本正經(jīng)地說:“因?yàn)槲艺J(rèn)為其他的都沒有羽毛,而只有羽毛球有羽毛啊!”我恍然大悟,原來小凱是這樣理解的呀。我突然覺得很愧疚,于是對(duì)其他小朋友說道,“大家不要笑,小凱說得很有道理,他的想象很豐富,大家要學(xué)習(xí)他,每個(gè)問題的答案都不是固定的,只要我們敢于想象就可以了。你們明白嗎?”這時(shí),小凱的臉上露出了欣慰的笑容。

  蘇霍姆林斯基說:“當(dāng)兒童跨進(jìn)校門以后,不要把他的思維套進(jìn)黑板和課本的框框里,不要讓教室的四堵墻把他跟氣象萬千的世界隔絕開來!币虼,作為教師,要留給孩子們自由想象的空間,要有意識(shí)地訓(xùn)練他們的想象能力,并以正確的方式對(duì)待孩子們的超過常規(guī)限度的想象。作為教師,要允許孩子們有不同觀點(diǎn),并且讓他們自由發(fā)表自己的意見,不要輕易下結(jié)論,更不要輕率地否定。

  最后,我想對(duì)所有的老師說,請(qǐng)放開你的手,讓孩子們的想象自由飛翔!

中班教育老師隨筆4

  幼兒園的工作事無巨細(xì),幼兒的一日常規(guī)要時(shí)時(shí)做好引導(dǎo),做好隨機(jī)教育。孩子在幼兒園的主要活動(dòng)在吃、睡、玩上,老師要從這三種開展教學(xué)活動(dòng),所以老師要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,用心觀察孩子的一舉一動(dòng)。

  吃點(diǎn)時(shí)間到了,今天孩子們吃的是西瓜,每次吃西瓜,孩子們都會(huì)有秩序的'把西瓜皮扔到垃圾桶,但西瓜種子卻密密麻麻的躺在地上,孩子們吃了兩口西瓜,地上已有星星點(diǎn)點(diǎn)的種子了,我若無其事的做到孩子們中間,有幾個(gè)孩子用奇怪的目光看著我,終于好奇的孩子問道:“盧老師,你臉上怎么了”,我疑惑地說:“我臉上怎么了?”一一說:“盧老師,你臉上長了個(gè)黑東西!蔽以噲D用手去拿下來,“哎呀!好疼!怎么會(huì)這樣?你們幫我看看這到底是什么?”孩子們都圍過來,輕輕的碰觸著我臉上的黑東西,小心地問:“老師,你疼嗎?”我痛苦地說:“很疼!”“老師,你臉上是西瓜種子”男孩大聲地說。我說:“西瓜種子怎么長到臉上了呢?”女孩說:“是我們吃西瓜亂吐種子!薄皩(duì)啊,大家這么不注重衛(wèi)生,把種子吐得到處都是,西瓜大王生氣啦!它讓西瓜種子跑到老師臉上了,我們?cè)撛趺崔k?誰能幫幫老師?”“老師,我們不亂吐種子了。”“老師,我們把地上的種子都撿到垃圾桶里!焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z的說著,吃完西瓜的寶貝開始收拾散落的西瓜種子。我說:“好的,我們一起收起來,我臉上的西瓜種子可能會(huì)掉下來呢!”孩子們干的更快了,不一會(huì)兒地上干干凈凈,我讓孩子幫我取下臉上的西瓜子,孩子們高興的歡呼起來“我們成功了!”

  從此以后,孩子們吃西瓜再也不會(huì)亂吐種子了。

中班教育老師隨筆5

  昨天上午,天氣實(shí)在很悶熱,一陣急劇的雷鳴電閃打破了天空的沉寂,一場(chǎng)好大的雷雨沖掉了多日來的高溫和沉悶。啊,好清爽!我和孩子們?cè)诮淌依镩_心地談?wù)撝饷嫦掠甑氖虑椤?/p>

  由于下雨陰天,教室里光線太暗,本來教室里是亮著電燈的,可是一陣激烈的雷電停電了,教室里忽然暗了下來,孩子們開始亂了起來。當(dāng)我穩(wěn)定好孩子們想和他們繼續(xù)討論剛才的話題的時(shí)候,忽然,教室的角落里傳來一陣細(xì)微的哭聲。

  “老師媽媽,王藝皓哭了!辈恢钦l喊了起來。

  我趕緊過去一看,只見王藝皓正滿頭大汗的蜷縮在桌子下面雙手抱著肩膀,哭聲就是從他這里傳來的。見我走來,平時(shí)很調(diào)皮、很勇敢的王藝皓一下子撲在我的懷里“哇”的一聲放聲大哭起來:“老師媽媽,我害怕!”

  “好孩子,快點(diǎn)告訴老師,發(fā)生什么事了?”

  “我害怕打雷,媽媽說如果我不聽話就會(huì)打雷!蓖跛囸┮贿吙抟贿呎f:“今天早上我還惹媽媽生氣了呢。嗚嗚嗚······”

  聽到這里,我驚呆了:家長怎能這樣來教育我們的孩子,怎能用恐嚇的辦法?好不容易哄好了嚇得瑟瑟發(fā)抖的藝皓后,我抱著他,給孩子們講了一些有關(guān)雷電方面的科學(xué)知識(shí)。我告訴他們電閃雷鳴并不可怕,它只是一種自然現(xiàn)象,是由于天空中的云有不同電荷的原因,互相靠近時(shí)而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的極電現(xiàn)象。同時(shí)給孩子們講了有關(guān)雷雨天應(yīng)該注意的事情。比如:遇到雷雨天不要在空曠的野外停留;不要在高墻下、大樹下躲雨;不要看電視玩電腦,不要打電話;不要拿容易導(dǎo)電的物品(如鐵鍬、金屬桿雨傘);也不要靠近門窗、自來水管、暖氣管等等。

  下午離園的時(shí)間,我特意找王藝皓的媽媽談了這件事情,并告訴他孩子再不聽話,也不能用這樣的方法來“教育”、恐嚇孩子,這樣對(duì)孩子心理造成的傷害是非常嚴(yán)重非?膳碌摹

  聽了我的話,王藝皓的媽媽不好意思的笑了:“其實(shí)我也不是有心的`,只是藝皓太調(diào)皮,太不聽話了,我也是實(shí)在沒有辦法了!笨粗缓⒆印罢勰ァ钡囊荒槦o奈的藝皓媽媽,我把一本叫做《不打不罵教孩子60招》的書借給了她,并讓她抽時(shí)間好好看看。

  送走了藝皓和他媽媽,我想了很多,平時(shí)我們只注重孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng),注重孩子的身體健康,卻忽視了孩子心理健康的教育,也忽視了有關(guān)這方面和家長的交流溝通,所以才會(huì)發(fā)生這樣的事情,作為老師,我們有不可推卸的責(zé)任,這也是今后自己工作需要注意的地方。

中班教育老師隨筆6

  萱萱是個(gè)看上去不太活躍的小男孩子,但他卻喜歡在老師看不到的地方獨(dú)自撒歡。一次男衛(wèi)生間里傳出了歡呼的聲音,我尋聲找去,原來是萱萱在里面玩的不亦樂乎。我好奇地問他在做什么,他卻膽怯地說:老師,我改了!然后不等我說話就灰溜溜地逃走了。我見他態(tài)度誠懇,就沒有再跟他計(jì)較?墒沁^不多久,在老師沒有注意到他時(shí),他就又開始司機(jī)行動(dòng)了。如小朋友喝水時(shí),他拿了杯子趁老師在關(guān)注小朋友接水,他就在活動(dòng)室里面兜圈子,高興的時(shí)候嘴里又發(fā)出“噢噢”的尖叫聲。每每當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)他作怪時(shí),他都露出膽怯的眼神,然后灰溜溜回到位置上,然后斜著眼睛看老師,當(dāng)碰到老師的目光后,緩慢地低下頭。

  看得出,他是一個(gè)缺乏自信和自制力但卻是個(gè)懂道理的孩子。我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡幫助小朋友做一些整理性的事情,如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給萱萱去完成,他高興極了,每次工作得都特別認(rèn)真,他的舉動(dòng)也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對(duì)自己的約束能力方面也有了很大進(jìn)步。我只是為萱萱提供了一個(gè)機(jī)會(huì),使他感到:我對(duì)自己感興趣的事有能力做好,我可以幫助小朋友,我在班里有很重要的.位置。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力,向自己證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子,他的行為可以給自己和別人帶來積極的影響。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽光。在鼓勵(lì)的作用下,孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自己的潛能,不斷地發(fā)展!

中班教育老師隨筆7

  記得一次上英語課,我正認(rèn)真的教“寶貝”們?cè)谧x單詞,突然看見一個(gè)“寶貝”低著頭不知在玩什么,反正就是不看黑板,也不看我,當(dāng)時(shí)我很生氣,并大聲呵斥道:“揚(yáng)揚(yáng),你在干什么,這個(gè)單詞你會(huì)

  讀嗎?他一聲不吭,耷拉著腦袋,好像犯了什么錯(cuò)誤似的,我又問了一遍:“你會(huì)讀嗎?”“只會(huì)其中的兩個(gè)單詞,揚(yáng)揚(yáng)回答到!蔽医档土艘袅空f:“先把會(huì)的說出來,大膽一點(diǎn),教師相信你,“Summer、Winter”,接下來他一向不說話,我輕輕的說:“明白為什么不會(huì)嗎?覺得這樣做對(duì)嗎?”他依舊不說話,我又問:“認(rèn)為這樣是對(duì)的嗎?他慢吞吞的說:“教師我明白這樣不對(duì),下次不敢了,對(duì)不起!”我微笑著說:“好吧,既然明白錯(cuò)了,下次上課認(rèn)真聽講就好了,坐下吧。”第二天午時(shí)上課時(shí),我再次讓幼兒去復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的單詞,當(dāng)我再次讓他起來回答問題時(shí),他立刻振振有詞的說:“教師,今日我全會(huì)讀”,我開心的與他玩起了“捉迷藏”的游戲,并隨手拿出一張單詞卡讓他讀,結(jié)果他很快的讀了出來,并且回答的十分準(zhǔn)確,當(dāng)時(shí)我就獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)笑臉給他,并當(dāng)著全班“寶貝”們表揚(yáng)了他,也看到他特別靦腆的笑了。

  的確,幼兒正處在似懂非懂階段,很多事情不明白該做不該做。作為教師的我是不是應(yīng)當(dāng)多去細(xì)心、耐心地去教育引導(dǎo)“寶貝”們呢?如果當(dāng)時(shí)我采取別的方式教育“寶貝”們,其又會(huì)是什么樣的結(jié)果呢?其實(shí)幼兒的心理是很容易受到影響的,教師的一言一行都會(huì)讓“寶貝”們銘記在心,一味的對(duì)幼兒吼罵、漠視、置之不理,這樣就會(huì)讓幼兒心理受到更大傷害,對(duì)于不一樣的幼兒還應(yīng)當(dāng)取不一樣的`教育方法,深入了解每個(gè)“寶貝”們的性格、特點(diǎn)、愛好,才能讓幼兒的身心得到全面健康的發(fā)展。

  我不禁感嘆道:作為幼兒園的教師,應(yīng)當(dāng)用真誠的鼓勵(lì)來幫忙“寶貝”們,也期望看到“寶貝”們提高并獲得成功,相反,也應(yīng)當(dāng)允許“寶貝”們失敗,同時(shí)不要忘記留給“寶貝”們時(shí)間和空間,這樣才會(huì)在我們的掌聲中走向成功!

中班教育老師隨筆8

  現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,孩子們都換上了美麗的春裝,天氣變暖和了,所以我們每天早上都要上戶外活動(dòng)游戲。因?yàn)榕禄顒?dòng)太單調(diào)了,所以各班都利用一些廢舊材料制作了適合孩子玩的活動(dòng)器材。

  有一次我班上借用了別的班制作的新的器材,是用奶箱子做的,孩子們可以用奶箱子玩各種各樣的游戲,比如:玩開汽車、鉆山洞的游戲等。我班上沒有玩過。感覺比較新鮮。我班上有一個(gè)女孩子今年4歲半叫王會(huì)寧,她的個(gè)子比較矮小,可能是因?yàn)槟挲g有點(diǎn)小跟不上。她爸爸媽媽都很忙,每天都是奶奶來送,經(jīng)了解她在家很喜歡依賴大人,獨(dú)立性太小,有一點(diǎn)自己做不來的小事就喜歡哭。這天早上,我班在玩這個(gè)器材,有幾個(gè)小朋友都不怎么會(huì)玩,不過他們膽子比較大,自己敢往頭上套,慢慢就會(huì)了。

  王會(huì)寧早上來到幼兒園和我打過招呼后,我就讓她排隊(duì),輪到她時(shí)她說:老師我不想玩;我說:為什么啊?小朋友都在玩你為什么不玩;后來我一想,我明白了,因?yàn)槲伊私馑男愿癖容^膽小,喜歡依賴別人,我知道她有些怕,平常我們玩的都比較簡(jiǎn)單,都是一些爬、鉆、跳之類的。我就告訴她:不用怕,老師和你玩好不好;她說:我不想玩;我說:你看別的小朋友都玩的很開心,她就點(diǎn)點(diǎn)頭同意了,我就扶著她慢慢的鉆到箱子中去,我說:王會(huì)寧好棒啊,好了,到后面排隊(duì)吧;她很高興的到后面排隊(duì)去了。

  過一會(huì)兒又輪到她了,她又讓我扶著,剛開始我就慢慢的扶著她,讓她輕輕的用手搭到我的手上,她很快地就鉆過去了,再玩的時(shí)候她就變的.勇敢了,不用我扶了,自己就能鉆過箱子了,我看她玩的那么開心也不特殊照顧她了,因?yàn)樗F(xiàn)在和別的小朋友一樣,不怕了玩這種器材了,也玩的很開心。

  通過這件事后,我明白了,對(duì)待膽小喜歡依賴的幼兒需要老師耐心、細(xì)心的去教,首先要了解她的性格,才能夠針對(duì)性的教育她。

中班教育老師隨筆9

  班級(jí)內(nèi)有不少拼圖,有些是小班時(shí)帶上來的,有些是孩子們剛帶來的,但是難易差距較大。小班的拼圖較為簡(jiǎn)單,以四拼至十拼為主,加上多次游戲鞏固,孩子們的興趣已經(jīng)較為淡化。但是新帶來的又比較復(fù)雜,活動(dòng)前孩子還興趣滿滿,但是在拼圖過程中幼兒都沒有長久的堅(jiān)持完成拼圖活動(dòng),拼幾下就放棄了。經(jīng)過幾次觀察以后,發(fā)現(xiàn)主要還是難度的把握問題。為此,我們想了幾個(gè)策略:

  一、對(duì)已投放的拼圖增添標(biāo)記的方法,降低了拼圖的難度,使不同能力的幼兒都得到了發(fā)展。

  二、拼圖過程中,通過扶幫互助的方式,讓能力強(qiáng)的幼兒帶能力弱的幼兒。這樣一來,孩子們就能夠體驗(yàn)到成功的喜悅,同時(shí)這個(gè)“高難度”的材料也有了施展的空間。

  這不,最近的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,孩子們搶著要挑戰(zhàn)“高難度”拼圖。這天,我讓小宇(能力相對(duì)薄弱些的)選擇了大型拼圖,他很迅速的從很多小拼圖中找出了邊緣上的拼圖拼搭起來,拼完后,小宇拿起了其他拼圖想了半天也沒有找到要放到的合適的地方,于是他翻到卡片后面,看看標(biāo)記,很快找到了對(duì)應(yīng)的地方。當(dāng)區(qū)域時(shí)間結(jié)束的時(shí)候,小宇看了看沒有拼擺完的拼圖,有些不舍的方回了原處。

  雖然,本次他沒有完全完成拼圖,但是他的興趣很盎然,顯然這個(gè)記號(hào)對(duì)他也起到了很大的.幫助,相信下一次他會(huì)有更大的挑戰(zhàn)欲望。這讓我再次想到在區(qū)域活動(dòng)材料投放的一條規(guī)則:

  根據(jù)幼兒的興趣和能力,從兩方面入手添加區(qū)域材料。

  〈1〉投放新的拼圖材料,分塊數(shù)量在20件左右,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。小班的10塊以內(nèi)拼圖對(duì)孩子們來說顯然失去了挑戰(zhàn)的意義。

  〈2〉在大型數(shù)量的拼圖上作相應(yīng)的標(biāo)記符號(hào),引導(dǎo)幼兒觀察、判斷,并根據(jù)中班幼兒年齡和已有水平,在拼圖小卡上標(biāo)記數(shù)量或圖形符號(hào),使幼兒能夠采用接龍的方式進(jìn)行拼圖,使能力不同的幼兒都可以得到發(fā)展。

中班教育老師隨筆10

  張意偉小朋友,由于父母工作忙,從小由爺爺奶奶帶大,奶奶對(duì)其嬌慣有加。

  一天,我?guī)в變喝ド蠋,大家從廁所回來以后,正?zhǔn)備上課,張意偉突然慢慢的來到我面前,我問他什么事?他只是看著我,一聲不吭,經(jīng)我再三詢問后,他便轉(zhuǎn)過身,用手指指自己身后,我一看褲子后面濕了一塊,我便嗅到一股很大的臭味,我便問:“你是不是拉到褲子里了?”

  他點(diǎn)點(diǎn)頭,我便帶他來到水池邊,用溫水把身上的`屎洗下來,找條褲子給他換下來,在期間通知家長過來,等我給其整理好后,他媽媽趕到后說:“這孩子從小讓奶奶養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣就是:每次大便必須把整個(gè)褲子脫掉,要不然就會(huì)拉到褲子里!

  孩子的養(yǎng)成習(xí)慣將受用一生,所以家長和老師一定要讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣

中班教育老師隨筆11

  我們班的孩子今年自小班升入中班,我發(fā)明他們開始喜歡為集體為同伴干事情,便在班級(jí)建立了值日生工作,幼兒園中班教育隨筆。全班幼兒分成五組輪流舉行,每天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作,我主要按幼兒的`能力以及來園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。

  開始時(shí),孩子們對(duì)值日生感到非常新鮮和洽奇,每天都開心地早早來園,積極完成我分配的任務(wù)?墒沁^了不久,我就發(fā)明值日生來園總是你早我晚,有時(shí)候大部分幼兒都來園了,值日生還沒到,當(dāng)我詢問緣故原由時(shí),孩子卻無所謂地說:“我忘了!”盡管值日生都能按照我的要求去做,但時(shí)常出現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好,需要老師不斷地提醒。這時(shí),小朋友的一句話引起了我的思考,某一天,在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí),郭子豪小朋友說:“老師,今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”,“為啥子?”我急切地想知道緣故原由,“今日我想當(dāng)景象形象員!”

  孩子的回覆似乎提醒了我,原來對(duì)做值日生他們有本身選擇的愿望,做啥子值日也有本身的設(shè)法?墒且郧,值日生都是由我來安排孩子做的,從未思量他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選擇的權(quán)力還給孩子,那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢!于是,我緊接著說:“可以呀,今日就由你們來選擇做啥子值日生吧!焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d抖擻來,這個(gè)說:“我今日要當(dāng)接待員!”那個(gè)說:“我要當(dāng)監(jiān)督員!”那一天,我特別注重觀察他們,發(fā)明孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿興趣,都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。

中班教育老師隨筆12

  xx還有一個(gè)好聽的名字——夕子,夕子名字的由來是因?yàn)樗谄呦?jié)那天出生的。正是這與眾不一樣的名字,令她格外引人注意。一次的晚間區(qū)域活動(dòng),孩子們有的選擇表演吧,有的選擇了購物街。大家在一齊開心的玩耍的。當(dāng)我走到搭建吧時(shí),發(fā)現(xiàn)夕子小朋友獨(dú)自站在一旁不高興,我走上去詢問后才明白,搭建區(qū)的小朋友不愿意和夕子玩,原因是她最近總是欺負(fù)小朋友,并且上課的`時(shí)候經(jīng)常搗亂。說著夕子委屈地哭了起來,我安慰她說:“你是不是非常想和小朋友們一齊玩呢?”!笆前,婷婷教師”夕子迫不及待地回答著我。我之后說:“那你以后應(yīng)當(dāng)怎樣做小朋友才和你一齊玩呢?”,夕子低著頭不好意思地說:“我以后上課好好表現(xiàn),也不再欺負(fù)小朋友了。”我又繼續(xù)說道:“在教師心里是喜歡你的,你想你當(dāng)小班長的時(shí)候表現(xiàn)的很棒啊,如果以后上課也能表現(xiàn)好,不欺負(fù)小朋友,相信班上的每一位小朋友都愿意和你一齊玩游戲、做朋友的!毕ψ狱c(diǎn)了點(diǎn)頭,看著搭建區(qū)的小朋友又看看我,我明白她是在向我尋求幫忙,我順勢(shì)走了過去,和搭建區(qū)的孩子們聊了起來:“夕子小朋友明白自我錯(cuò)了,你們?cè)敢庠徦和她做朋友嗎?”孩子們看到夕子誠懇的態(tài)度和

  委屈地樣貌,齊聲地說“愿意!”聽到那里,夕子臉上露出了笑容,高興地向小伙伴們走去。

  經(jīng)過這件事情的處理,讓我領(lǐng)悟到:在處理孩子們之間的矛盾時(shí),既要讓孩子認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤又要維護(hù)他們的自尊心,孩子們都是善良的天使,只要在合理的教導(dǎo)下都會(huì)健康歡樂地成長。

中班教育老師隨筆13

  “啊啊!快跑啊,快跑回自己的家!”戴著各種小動(dòng)物頭飾的孩子們?cè)诼牭轿业目诹盥暫,一個(gè)個(gè)邁著小步啊啊地叫著急急地往“自己”的“家”里跑去。這是今天的活動(dòng)——《小動(dòng)物找家》,目的是讓幼兒聽指令往指定方向跑,鍛煉他們走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  一開始小動(dòng)物們回家的口令是“下雨啦!”,玩了幾輪之后,我把自己化身為大灰狼,同時(shí)口令變成——“大灰狼來啦!快跑!”小班的孩子非常容易受情景感染,剛才只是天氣不好回了家,這回是可惡的會(huì)吃小動(dòng)物的大灰狼出現(xiàn)了,所以他們玩得更投入了,每次“大灰狼”一出現(xiàn),他們就嚇得一溜煙全回了各自的家。我這只“大灰狼”“得意洋洋”地看著跑回家的小動(dòng)物,這時(shí),“小豬”圓圓說話了,他小臉通紅,小手舉在腦門表示一團(tuán)火說,“小豬發(fā)怒了!”哈哈,若不是還在扮演著大灰狼,我真要被他逗得前仰后合,小家伙看來已經(jīng)完全進(jìn)入到角色中去了。

  這只“小豬”在發(fā)怒,他雙拳緊握,小嘴巴緊閉,他不滿意大灰狼總是嚇唬他們,要吃掉他們。他的潛意識(shí)里開始反抗。我也在迅速反應(yīng):為什么只讓小朋友躲避大灰狼呢?為什么不可以讓他們用集體的力量來學(xué)會(huì)反擊呢?這滿可以作為這次活動(dòng)的擴(kuò)展延伸啊!如此一來,孩子們從活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的就不僅僅是聽口令往指定方向跑了,還可以引導(dǎo)他們要勇敢,培養(yǎng)他們的`團(tuán)結(jié)精神。

  于是,我這只“大灰狼”惡狠狠地說,“哈哈!你發(fā)怒了?!那就過來對(duì)抗我吧!可是,就你一只小小豬,怎么能打倒我這只大灰狼呢?!”我的激將法果然管用,“小動(dòng)物”聽完“大灰狼”的說話,大聲喊起來,“我們一起上,趕跑大灰狼!”他們一邊喊著一邊沖上來,啊呀!真是來勢(shì)洶洶,嚇得我這只“大灰狼”夾著尾巴灰溜溜地跑了。

  小動(dòng)物們勝利了,感受著成功的喜悅,興奮地跺著小腳,“我們贏了,我們贏了!我們趕跑大灰狼了!”我趁熱打鐵問他們,“為什么一只小動(dòng)物打不跑大灰狼,很多小動(dòng)物一起使勁就能打跑大灰狼?”眾說紛紜中,我和他們一起總結(jié)出來那條真理——團(tuán)結(jié)起來力量大!

  這次活動(dòng),由于孩子積極投入之后的反應(yīng),引發(fā)了整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的擴(kuò)展延伸。一只發(fā)怒的小豬,一個(gè)靈活的教育策略,成就了一節(jié)有意義的耐人尋味的活動(dòng)。

中班教育老師隨筆14

  在一次活動(dòng)課上,我邊講邊做著各種手勢(shì)。忽然,孩子的目光都集中到活動(dòng)室一角的墻壁上,還小聲的說:“快看!老師的手會(huì)發(fā)光。”“對(duì),老師的手是在發(fā)光!

  看著孩子們驚奇的樣子,我靈機(jī)一動(dòng),拿來一面小鏡子照了一下,孩子們?nèi)粲兴嫉恼f:“噢,原來圓形的東西會(huì)發(fā)光!甭犞麄兊淖h論,我又拿來一面長方形的鏡子照了一下,孩子們都搶著說:“。¢L方形的東西也會(huì)發(fā)光!贬槍(duì)孩子們的議論,我又用長方形的書本和圓形的瓷杯照了一下,他們都掃興的說:“怎么不發(fā)光了呢?”面對(duì)他們的反問,我就往杯里加了一些水,孩子們立刻驚呼起來:“發(fā)光啦!發(fā)光啦!”,我趁勢(shì)提問:“為什么會(huì)發(fā)光呢?”“因?yàn)楸镉辛怂,水和鏡子一樣是透明的!蹦敲蠢蠋煹.手為什么會(huì)發(fā)光呢?“因?yàn)槔蠋煷髁耸直恚潜肀P在發(fā)光。”表盤會(huì)不會(huì)發(fā)光呢?”把疑問留給了孩子們。第二天,我又戴著手表走進(jìn)活動(dòng)室,做手勢(shì)的時(shí)候我有意看了一下昨天有光斑的地方,孩子們的注意力一下子被吸引過來,睜大眼睛納悶地問:“今天老師的手怎么不發(fā)光了呢?”看著他們的神情,我故意望了望窗外。聰明的荊琳大聲說:“今天陰天,沒有太陽光。”孩子們一下子反應(yīng)過來,沒有光,老師的手就不會(huì)發(fā)光,原來表盤是不會(huì)發(fā)光的,它只能反射光。

  這次活動(dòng)雖然沒有按計(jì)劃進(jìn)行,可以說是一個(gè)插曲。但它卻給了我一個(gè)意外的驚喜和一個(gè)意想不到的收獲。那就是——作為幼兒教師首先要做個(gè)有心人,既要有一顆博大的愛心,又要有一顆無邪的童心,用童心去欣賞、了解孩子的所求,抓住機(jī)會(huì)及時(shí)引導(dǎo)。那么,孩子的一日活動(dòng)中隨機(jī)教育就會(huì)無處不在。

中班教育老師隨筆15

  周四上午第一個(gè)活動(dòng)結(jié)束以后,小朋友們都在盥洗室小便、洗手,要準(zhǔn)備吃餐點(diǎn)了。忽然間,小男孩彬彬突然從那里急急忙忙地跑過來對(duì)我說:“老師,老師,不好了,陸禮敖偷看女人小便!”我聽了以后,忍不住大笑起來:“女人?什么樣的人才稱得上是女人呢?”我反問他。他邊撓腦袋邊沖我笑:“我媽常說男人家女人家的,她們就是女人啊!庇谑俏揖图m正道:“彬彬,你媽媽是女人,因?yàn)樗呀?jīng)長大了,但在我們班里的是‘女孩子’,還沒長大呢,不能叫她們女人!

  他不好意思的朝我笑笑。

  從孩子的嘴巴里吐出‘女人’兩個(gè)字,總覺得他有點(diǎn)老成,但仔細(xì)想想,這也不能怪他呀,他畢竟還是個(gè)孩子,童言無忌啊。放學(xué)后,我和他媽媽說了這事,她媽媽大笑道:“那可能是從我這里學(xué)來的,我平時(shí)在家常說男人家女人家的。他肯定是聽多了,就很自然的說出“女人”兩個(gè)字了!蔽艺f:“是啊,小孩子聽多了,耳濡目染,自然就學(xué)會(huì)了,所以我們大人在孩子面前一定要注意自己的'言行……”

  學(xué)前期的孩子模仿能力強(qiáng),但判斷能力又比較薄弱,所以我們常常會(huì)講“小孩子好的沒學(xué)會(huì),壞的一學(xué)就會(huì)”,就是這個(gè)道理,他們?cè)趯W(xué)東西的時(shí)候,還沒有學(xué)會(huì)篩選,良莠并蓄。有時(shí)候,我們也能發(fā)現(xiàn),在孩子的身上,常常能找到我們老師的影子,難怪人家會(huì)說,有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生。在孩子眼中,老師是他們學(xué)習(xí)的榜樣,無論我們說什么,做什么,他們都認(rèn)為是對(duì)的,是無可厚非的。所以說,不管是老師還是家長,我們都應(yīng)該以身作則,說到做到,這樣才能教育好我們的孩子。

中班教育老師隨筆16

  排隊(duì)是體育課的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容,也是上好體育課的基本保證,一位好的體育教師上課時(shí)揚(yáng)揚(yáng)灑灑,“放得開收得攏”,我想這一定與她平時(shí)對(duì)幼兒加強(qiáng)排隊(duì)練習(xí)密不可分,但是如何把幼兒的排隊(duì)常規(guī)練好這是一直困攏我們的難題。

  首先要求幼兒“快”,我們不難發(fā)現(xiàn),幼兒在排隊(duì)時(shí),哨聲響了,他們的`隊(duì)伍還沒有排好,有的在追逐,有的在說笑,講話,究其原因是幼兒較小,個(gè)性較散,動(dòng)作較慢,這樣排隊(duì)就很慢。要求要快,誰快適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)要有,特別是口頭上的表揚(yáng)和送大拇指,這種幼兒馬上被調(diào)動(dòng),只有快了,才能保證排隊(duì)動(dòng)作完成。

  其次,要求幼兒“靜”,排隊(duì)中要求幼兒靜是比較難的,前幾分鐘講句話有聲音,是可以理解的,畢竟是孩子嘛,但是在教師下口令后,就得要求幼兒不能再說話了。

  再次,要求幼兒“齊”,齊是隊(duì)列的最終要求,是我們要看到的結(jié)果,也是檢驗(yàn)一個(gè)班排隊(duì)好不好的標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)中我們要注意對(duì)幼兒的要求,不能自由發(fā)展,有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),如在排隊(duì)“立正”時(shí),教師首先要講清動(dòng)作要求,然后進(jìn)行練習(xí)教師巡回指導(dǎo),找“哪位小朋友最神氣”,找一找,學(xué)一學(xué)。

  然后讓大家分組練習(xí),通過游戲讓幼兒相互學(xué)習(xí),待大多數(shù)幼兒都排的好時(shí),比一比誰排的最好,為了集體的榮譽(yù),每個(gè)幼兒都會(huì)認(rèn)真練習(xí)。結(jié)合比賽,幼兒身處集體中,都有好勝之心,我就利用它,讓幼兒爭(zhēng)當(dāng)“小警察”,互相督促,良好的行為習(xí)慣就會(huì)形成。

  為了讓幼兒盡快排好隊(duì),我們還制定一些不同的排隊(duì)模式。如:按男、女生排成二路縱隊(duì)。按個(gè)子高矮調(diào)整隊(duì)伍,分成4組等,還讓幼兒互相督促,看誰最后一個(gè)站好,有了這個(gè)措施,幼兒集體活動(dòng)中拖拖拉拉的現(xiàn)象也就不復(fù)存在了。

  在日常教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)不管是體育活動(dòng)、帶孩子外出做游戲或是散步時(shí),經(jīng)常有行走時(shí)急著搶道或邊走邊玩現(xiàn)象發(fā)生。針對(duì)這種情況,首先我們對(duì)幼兒提出要求:第一,該走的不跑;第二,行走時(shí)不推不擠;第三,注意場(chǎng)地安全;第四,行走時(shí)注意力集中。我們知道幼兒園孩子用這種要求過于枯燥,于是,我就創(chuàng)編一些小兒歌,時(shí)時(shí)督促幼兒注意行走要求,使常規(guī)落到實(shí)處。

中班教育老師隨筆17

  本學(xué)期我們?cè)谥胁颓懊嬉浴靶±取毙问,每天午餐前,?qǐng)一名幼兒向大家介紹當(dāng)日的午餐食物,讓孩子們了解到食物的名稱,然后老師介紹食物的營養(yǎng)成分使幼兒知道食物的營養(yǎng)價(jià)值,提醒幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

  AA是這學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)來的一位新小朋友,她平時(shí)不愛說話不聲不響的,特別是每次吃水果她都不主動(dòng)過來取,每次都是我左一聲右一聲地叫她的名字她才慢悠悠地過來。我一般喜歡請(qǐng)一些膽子比較大、講話聲音比較響、能干些的`孩子來做“小喇叭”報(bào)菜名,像AA這樣的孩子,容易忽視她也就沒常去注意她,去請(qǐng)她來當(dāng)“小喇叭”。

  我每天在進(jìn)餐前都看誰表現(xiàn)好就請(qǐng)誰來當(dāng)“小喇叭”播報(bào)員報(bào)菜,或幫我們發(fā)放餐具,每次AA都表現(xiàn)得很好,可我從沒想到讓她來幫忙,往往都找性格外向的能力教強(qiáng)的幼兒來幫忙。

  一天午餐時(shí),AA跑到我面前,一本正經(jīng)地對(duì)我說:“老師,你為什么總不叫我?guī)湍惆l(fā)放餐具?讓我當(dāng)“小喇叭”?“我聽了心里一怔,支吾著說:“可能是因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)不好吧?”“不,我每次都表現(xiàn)得很好!可是你還是沒有叫我?”AA堅(jiān)持著說。我感到十分窘迫,不好意思并低聲地說:“那可能是老師沒有看到!盇A聽了,大聲地說道:“那我以后表現(xiàn)得更好一些!薄昂茫乙院笠欢ń心!薄罢娴?”AA興奮地問我,我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭,她高興地又蹦又跳,跑出活動(dòng)室。我獨(dú)自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全體幼兒,注重個(gè)體幼兒的發(fā)展,這是再明白不過的道理了,可我卻……

  從那以后,我每次在餐前,午點(diǎn)的發(fā)放中我不只讓聰明能干的孩子幫忙,也想方設(shè)法讓所有孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我履行了自己的諾言。我發(fā)現(xiàn),AA的思維其實(shí)并不比別人差,語言發(fā)展也較好。在每次的任務(wù)中做得特別得好。

中班教育老師隨筆18

  最近我發(fā)現(xiàn)我班的孩子變得都很勤快,是否是學(xué)了歌曲勤快人和懶惰人的緣故呢?答案我不確定,但可以肯定的是孩子們最近的確個(gè)個(gè)都像勤快人。就拿每天午餐擦桌紫一事來說吧!每天總有人候著,我一拿起抹布,陶馨馬上就接過手,說:“老師,我來擦吧!”分碗時(shí),也有幼兒在搶著干,每每臨放學(xué)前穿杯子時(shí),總有一大堆幼兒像最后沖刺一樣飛奔而來,真可謂要眼疾手快,最先拿到老師手中的布條的就是厲害的.,這一局他勝出,個(gè)別沒搶到的孩子還不甘心,說:“今天你們兩個(gè)穿杯子了,那明天就我和X X X穿杯子了!笨,活都搶著干。

  個(gè)別幼兒沒輪到或沒搶到,還會(huì)不開心,還會(huì)變著法的想辦法讓你就范。就拿李建鑫來說吧,中午就餐前,我們忙著分飯菜,就組織全體幼兒看動(dòng)畫片或傾聽故事錄音,這時(shí)的鑫鑫就是一個(gè)超級(jí)搗蛋鬼,欺負(fù)同伴,擋在電視機(jī)前,阻礙同伴的視線,十分的惹人討厭,也因此此起彼伏的匯報(bào)聲綿延不絕,因此我把他叫到我身邊,心想既然你不喜歡看電視那就幫我干活好了,讓你沒時(shí)間搗蛋。于是有時(shí)我讓他擦桌、有時(shí)分碗、分調(diào)羹、分毛巾。嘿,別說他還干得很起勁,非常的高興,而其余的孩子也能稱心如意的看他們愛看的“貓和老鼠”了。見到效果這么好,我就常常這么做了。漸漸告狀聲減少了。他呢也十分樂意聽候我的差遣和積極地干好我指派給他的活。

  班內(nèi)出了這么一個(gè)男孩子不稀奇,還有第二個(gè)女孩子“晞晞”。晞晞吃好飯后總是不安分,總搞出很多事情,記得有一次我實(shí)在忙不過來,就讓她幫我洗毛巾,哪知從這一次后,她就干上了癮,每回午餐我收拾時(shí),她就候在洗手池邊把袖口拉得老高,臉盆一只,擺開了洗毛巾的架勢(shì),我也就投其所好讓她洗吧,她還喜歡泡沫多多,每回洗毛巾臉上都露出著美滋滋的笑容。怪孩子兩個(gè)不稀奇,還有一大群呢!都喜歡幫我干活,都搶著干。在他們的心中,能做老師做的事,那是多么的了不起,能和老師一起干活,那是多么地愉快?吹胶⒆觽儤芬鉃榧w服務(wù),那我就投其所好,滿足他們動(dòng)手的欲望,增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力,讓自己做一個(gè)“懶”老師吧,享福嘍!于是最近的主題墻的創(chuàng)設(shè)上都留有孩子們動(dòng)手的痕跡,讓孩子做自己環(huán)境的主人,動(dòng)手打扮我們中三班這個(gè)大家,有時(shí)我還能享受這些小小按摩師的多方位按摩呢,你們看,做個(gè)“懶”老師不錯(cuò)吧?

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