《正面雙手墊球》評課稿（精選8篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)，是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。我們該怎么去寫評課稿呢？下面是小編幫大家整理的《正面雙手墊球》評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《正面雙手墊球》評課稿 1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本堂課教學(xué)對象時初一段的女生，她們注意力不容易集中，排球基礎(chǔ)較差，但是具有一定的求知欲。所以以排球的基本功為主要教學(xué)內(nèi)容，墊球是排球的基本功，本堂課以老師示范指導(dǎo)為教學(xué)手段，以學(xué)生自主練習(xí)為練習(xí)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時也得到了鍛煉。通過教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

　　二、精髓惠顧：

　　1、主教材重點(diǎn)突出。本次的課的主教材是正面雙手墊球，教案上反映本次課的教學(xué)重點(diǎn)是排球雙手墊球的墊球部位。本人認(rèn)為，墊固定球、自墊球、和一拋一墊是練習(xí)墊球手臂部位比較有效的練習(xí)方法。而繆老師在本次課中的基本練習(xí)均采用了這幾種練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)，使本次課的教學(xué)重點(diǎn)突出。

　　2、教學(xué)過程比較流暢。課的開始部分進(jìn)行隊列隊形的常規(guī)練習(xí)，很好的把學(xué)生的注意力集中請起來。準(zhǔn)備部分教師帶領(lǐng)學(xué)生變形跑練習(xí)，之后組織學(xué)生在跑動中逐個拿球，避免了學(xué)生拿球時候的擁擠而造成不必要的麻煩。變形跑之后成兩列橫隊，開始準(zhǔn)備活動，進(jìn)行主教材的教學(xué)和耐久跑，放松，組織隊形采用“一站到底”，節(jié)省了組織調(diào)動隊伍的`時間，讓學(xué)生有更多的時間參與練習(xí)。

　　三、個人建議

　　1、講解過于繁瑣，使用專業(yè)術(shù)語。體育課是一門身體實踐性很強(qiáng)的課程，在課堂中應(yīng)盡量精講多練，使學(xué)生在練習(xí)過程中逐漸掌握動作要領(lǐng)。平時上課過程中對學(xué)生多進(jìn)行專業(yè)術(shù)語的講解，有利于學(xué)生更好地掌握技能，豐富理論知識，擴(kuò)大知識面。

　　2、運(yùn)動強(qiáng)度負(fù)荷小。本次課的最大不足就是缺乏運(yùn)動負(fù)荷，球類課的運(yùn)動密度效果是可以完成的，而缺乏的就是練習(xí)的強(qiáng)度，運(yùn)動負(fù)荷�？v觀整節(jié)課，學(xué)生的練習(xí)密度達(dá)到了預(yù)定效果，但是運(yùn)動負(fù)荷體現(xiàn)出很大的不足

　　3、拋球練習(xí)時，單手拋球?qū)W生無法達(dá)到練習(xí)效果。初一女生的手部力量較小，單手無法拋出高弧線，大部分學(xué)生拋球高度只有達(dá)到肩部。教師發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象，應(yīng)立即停止。

　　4、為了提高學(xué)生練習(xí)的積極性，是否可以加入一些比賽或游戲性質(zhì)的練習(xí)，使學(xué)生在樂中學(xué)。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)排球課從整體上來說是非常成功的。很好的完成了教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。在整個教學(xué)過程中，繆老師介紹了排球的基本功在排球比賽中的重要性，只要有好的基本功就能把排球打得得心順手，在知識的延伸方面，將排球基本功的基本技術(shù)要領(lǐng)灌輸給學(xué)生身上，強(qiáng)調(diào)排球中基本功的重要性，練習(xí)中老師對于學(xué)生的錯誤動作進(jìn)行指導(dǎo)更正。

　　以上是本人在學(xué)習(xí)了繆秀玉老師《排球—正面雙手墊球》課程后而寫的一份評課稿，不到之處，請各位同仁批評指正。

　　《正面雙手墊球》評課稿 2

　　墊球是排球基本技術(shù)之一。是接發(fā)球、接扣球以及后排防守的主要技術(shù)動作，是組織反攻戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。墊球技術(shù)的熟練程度和運(yùn)用能力好壞，是爭取勝利的重要條件，也是直接影響到集體力量發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。墊球有雙手墊球、體側(cè)墊球、正面低姿勢墊球、背墊球、單手墊球、前撲墊球、魚躍墊球等等。其中正面雙手墊球是各種墊球技術(shù)的基礎(chǔ)，適合接速度快、弧度平、力量大、落點(diǎn)低的各種來球，在排球比賽中運(yùn)用較多。針對本節(jié)課錢老師的《正面雙手自墊球》本人從以下幾點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，如有不足請各位批評指正。

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本堂課以排球正面雙手自墊球為主要教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動中的幾項基本功之一，本堂課確定為水平四七年級上課內(nèi)容，根據(jù)五年級學(xué)生生理、心理特點(diǎn)以及本班學(xué)生實際水平來確定教學(xué)內(nèi)容和制定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。通過對學(xué)生正面雙手自墊球的主教材和后面拓展輔助教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時也得到了鍛煉。通過教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。同時也讓學(xué)生體驗成功的喜悅和分析的原因，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和掌握正面雙手自墊球的.能力。

　　二、教學(xué)理念

　　本課在設(shè)計上，從課程理念出發(fā)，注重以學(xué)生的發(fā)展為本。本課是以一種常態(tài)課的方式呈現(xiàn)出來的，錢老師從準(zhǔn)備部分的慢跑到新穎的報數(shù)碰球再到自編球操練習(xí)，最有特點(diǎn)的是球操練習(xí)，有效的熱身活動能在接下來的激烈運(yùn)動活動中減少運(yùn)動創(chuàng)傷，盡可能的規(guī)避學(xué)生體育課中的運(yùn)動傷害。錢老師通過嘗試性的讓學(xué)生用身體的各部位來接觸擊地球進(jìn)行練習(xí)，自然地過渡到本課的主教材內(nèi)容學(xué)習(xí)，本人認(rèn)為這樣有構(gòu)思，自然的導(dǎo)入是本課最大的一個亮點(diǎn)。

　　在主教材的處理上，錢老師先是教會學(xué)生雙手正面自墊球的方法和技術(shù)要領(lǐng)，然后用徒手模仿訓(xùn)練、分解練習(xí)、分組練習(xí)、計個數(shù)提高練習(xí)等練習(xí)方法來讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識要領(lǐng)。學(xué)生通過練習(xí)領(lǐng)會準(zhǔn)備姿勢、迎球、墊球、等技術(shù)要領(lǐng)。同時也體現(xiàn)了體育練習(xí)中循序漸進(jìn)的思想，特別是在學(xué)生基本訓(xùn)練的時候還引入了分層練習(xí)的方法，更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中錢老師一直強(qiáng)調(diào)擊球點(diǎn)的重要性，還用了貼紙給自己找擊球點(diǎn)，這樣就能更好的使學(xué)生掌握和鞏固正面雙手自墊球的技術(shù)動作。針對不夠好的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，更能體現(xiàn)出教育以生為本的理念和教育的全面性。也能體現(xiàn)出錢老師對后進(jìn)生的關(guān)注。

　　在最后的延伸拓展比賽中，通過分組墊球比賽，使原本枯燥的練習(xí)變的有趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。在有限的時間內(nèi)最大幅度地提升了學(xué)生的練習(xí)效果。

　　最后是放松總結(jié)。錢老師放松操對學(xué)生的身心起到一個很好的放松。最后錢老師和學(xué)生一起對整堂課的技術(shù)進(jìn)行一些關(guān)鍵的點(diǎn)評。

　　三、教學(xué)方法

　　教師突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力，采用分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇，使不同層次水平的學(xué)生都能體會到成功的喜悅。注重學(xué)生之間的和諧相處和團(tuán)隊精神。本課主要教學(xué)方法有：

　　1、教師示范法；

　　2、學(xué)生自主練習(xí)法；

　　3、學(xué)生示范法；

　　4、對比法；

　　5、分組練習(xí)法等。

　　錢老師能夠合理運(yùn)用使課堂新穎、流暢，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到很好的作用。

　　四、個人建議

　　教師的課堂語言應(yīng)更加簡練和肯定，盡量少講多練。在有限的課堂時間內(nèi)，練習(xí)方法也可以適當(dāng)?shù)販p少，用來增加每個練習(xí)項目的時間，從而更加能鞏固學(xué)生的練習(xí)成果。在第二部分練習(xí)比賽時，應(yīng)對沒有比賽的同學(xué)要有所布置，可以讓他們在練習(xí)，或者換一種比賽形式較為妥當(dāng)�；�礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí)應(yīng)該說已經(jīng)成為當(dāng)今中學(xué)體育教學(xué)的主流教學(xué)模式，過于浮夸的練習(xí)手段應(yīng)該慢慢地淡出我們體育課堂的視線，取而代之的是快樂體育、自由體育之類以學(xué)生為主的教學(xué)模式。

　　五、總結(jié)

　　錢老師這節(jié)排球正面雙手自墊球課從整體上來說是非常成功的。很好地完成了教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。在整個教學(xué)過程中，錢老師一球到底非常完整，從課前的熱身到課中的學(xué)生有節(jié)奏上下墊球最后到愉悅的放松讓我們得到了藝術(shù)享受。

　　《正面雙手墊球》評課稿 3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是排球正面墊球。通過這堂課的練習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時身體素質(zhì)也得到了提高，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想品質(zhì)。

　　二、教學(xué)理念

　　X老師在這堂課中堅持以健康第一為指導(dǎo)思想，從準(zhǔn)備部分的熱身活動，竹竿舞、球操練習(xí)，最有特點(diǎn)的是球操練習(xí)，有效的熱身活動為在接下來的激烈運(yùn)動活動中減少運(yùn)動創(chuàng)傷，盡可能的避免學(xué)生體育課中的運(yùn)動傷害。

　　在主教材的處理上，X老師先是教會學(xué)生雙手正面墊球的方法和技術(shù)要領(lǐng)，然后用徒手模仿訓(xùn)練、分解練習(xí)、分組練習(xí)、墊球比賽這四種練習(xí)方法來讓學(xué)生鞏固學(xué)到的動作。學(xué)生通訓(xùn)練領(lǐng)會準(zhǔn)備姿勢、墊球等技術(shù)要領(lǐng)。同時也體現(xiàn)了體育練習(xí)中循序漸進(jìn)的思想，特別是在基本部分的后半部分進(jìn)行了墊球入筐的.游戲，更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　結(jié)束部分X老師跟學(xué)生一起做瑜珈放松操，使學(xué)生的身心得到有效的恢復(fù)，并對整堂課進(jìn)行了小結(jié)表揚(yáng)了優(yōu)秀學(xué)生指出不足之處，使學(xué)生對自己在這堂課的表現(xiàn)有個大致的了解。

　　三、教學(xué)方法

　　教師在本堂課中采用了講解示范、分組練習(xí)、游戲競賽等方法讓學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅。注重學(xué)生之間的和諧相處和團(tuán)隊精神。

　　四、個人建議

　　在45分鐘有限的時間內(nèi)，要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，應(yīng)精講多練，練習(xí)方法可適當(dāng)減少，把時間都用在學(xué)生的練習(xí)上，從而鞏固學(xué)生的練習(xí)成果�；�礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí)應(yīng)該說已經(jīng)成為當(dāng)今中學(xué)體育教學(xué)的主流教學(xué)模式，過于浮夸的練習(xí)手段應(yīng)該慢慢地淡出我們體育課堂的視線，取而代之的是快樂體育、自由體育之類以學(xué)生為主的教學(xué)模式。

　　五、總結(jié)

　　X老師這節(jié)排球正面雙手墊球課從整體上來說是非常成功的。很好地完成了教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。在整個教學(xué)過程中，X老師將墊球的幾大要點(diǎn)灌輸?shù)綄W(xué)生身上，強(qiáng)調(diào)墊球的最要注重的是“穩(wěn)”，采用多種教學(xué)手段使學(xué)生在課結(jié)束時還意猶未盡，對教師依依不舍。

　　《正面雙手墊球》評課稿 4

　　1、王老師本堂課注重培養(yǎng)了學(xué)生的移動正面雙手墊球的技術(shù)動作和素質(zhì)練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)提出得很明確，切合學(xué)生的實際，突出了學(xué)生的主體地位，教案也是比較規(guī)范，課堂常規(guī)使得課堂做好了一切準(zhǔn)備，營造了一個良好學(xué)習(xí)的氛圍；

　　2、課堂設(shè)計也是比較科學(xué)合理的，各教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，過渡自然流暢，所采用的教學(xué)方法得到了優(yōu)化，注重了學(xué)生的技術(shù)能力的練習(xí)與身體素質(zhì)的提升，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)過程，能讓學(xué)生全身心的進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，也啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生的思考中進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，練中思考，學(xué)中思維，學(xué)中得到提升，特別是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，有些學(xué)生素質(zhì)（排球）較高，有些好象是剛剛學(xué)習(xí)不久的新手，王老師采用的分層教學(xué)和互助學(xué)習(xí)小組的方式，讓學(xué)生更好的全體全面發(fā)展；

　　3、在教學(xué)過程中的示范中，充分體現(xiàn)著教師的基本功扎實，在課堂中貫穿著鼓勵學(xué)生相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，相互推進(jìn)。在個別指導(dǎo)上，王老師的指導(dǎo)方式與作法值得我去學(xué)習(xí)的'，她很好地調(diào)動（促進(jìn)）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、去分析、去解決；

　　4、王老師用形象生動的語言描述著、引導(dǎo)著學(xué)生在課堂中去充分展示自己的運(yùn)動能力，學(xué)生的互助學(xué)習(xí)，教師的針對性指導(dǎo)等等，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中去感受學(xué)習(xí)排球的樂趣并易于積極主動地獲得成功，學(xué)生興致勃勃的學(xué)習(xí)情緒、躍躍欲試的舉止讓我很受感動。

　　建議：在課堂練習(xí)中指定一些排球?qū)W習(xí)較好的同學(xué)作為小組長引領(lǐng)練習(xí)，我認(rèn)為會更好地開展課堂學(xué)習(xí)與練習(xí)。

　　《正面雙手墊球》評課稿 5

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、短短40分鐘，用六個游戲貫穿整節(jié)課，趣味性強(qiáng)學(xué)生的參與熱情高；

　　2、以比賽，合作的形式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)；

　　3、結(jié)合教學(xué)策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究；

　　4、整節(jié)課以激情昂揚(yáng)的'音樂做教學(xué)背景，使課堂顯得充滿生機(jī)和活力，有效的遠(yuǎn)離了枯燥和單調(diào)。

　　缺點(diǎn)：

　　1、普通話水平有待進(jìn)一步提高；

　　2、時間控制和細(xì)節(jié)過度上還有發(fā)展的空間；

　　3、在評價方式上，可更多的引入互動式和多元化評價，更注重橫向和縱向的結(jié)合。

　　改進(jìn)意見：平時的課堂上應(yīng)一概使用普通話，久而久之，上課的時候就會自然順暢些，在對學(xué)生的評價方式上，注重橫向縱向的結(jié)合，這樣可以更好的鼓勵創(chuàng)優(yōu)，增加學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！

　　《正面雙手墊球》評課稿 6

　　此次觀看 [教師姓名] 老師講授的《正面雙手墊球》課程，收獲頗豐。這堂課充分展現(xiàn)了體育教學(xué)的魅力，在諸多方面表現(xiàn)出色，為學(xué)生排球技能的學(xué)習(xí)與身體素質(zhì)的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)，同時也存在一些可優(yōu)化之處，下面進(jìn)行具體評價。

　　一、教學(xué)亮點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)定位：教師依據(jù)學(xué)生的實際情況，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定得清晰且合理。不僅明確了學(xué)生要熟練掌握正面雙手墊球的技術(shù)動作，還注重提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性與靈活性，以及培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的體育精神。這種全面且針對性強(qiáng)的目標(biāo)設(shè)定，使得整堂課的教學(xué)活動都圍繞著既定方向有序開展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提供了有力保障。

　　教學(xué)方法靈活多樣：為使學(xué)生更好地理解和掌握正面雙手墊球技巧，教師采用了多種教學(xué)方法。示范法運(yùn)用得恰到好處，教師親自展示規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的墊球動作，從準(zhǔn)備姿勢到擊球瞬間，每個細(xì)節(jié)都清晰呈現(xiàn)，讓學(xué)生有了直觀的學(xué)習(xí)參照。講解法簡潔明了，教師用通俗易懂的語言闡述墊球的要領(lǐng)與注意事項，幫助學(xué)生快速理解技術(shù)要點(diǎn)。練習(xí)法更是豐富多樣，從單人的徒手模仿練習(xí)，讓學(xué)生熟悉動作節(jié)奏；到兩人一組的對墊練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生之間的配合與互動；再到小組競賽形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識與學(xué)習(xí)積極性。多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，極大地提高了教學(xué)效果。

　　教學(xué)過程有序流暢：課程從準(zhǔn)備部分開始就極具吸引力。通過富有節(jié)奏感的熱身操和趣味性的排球小游戲，迅速調(diào)動了學(xué)生的身體狀態(tài)與學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備�；�本部分中，教師先詳細(xì)講解示范正面雙手墊球的技術(shù)動作，隨后逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同層次的練習(xí)，從易到難，循序漸進(jìn)。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)與反饋，確保學(xué)生能夠正確掌握動作。結(jié)束部分安排了輕松的放松活動，幫助學(xué)生緩解身體疲勞，同時教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。整個教學(xué)過程環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，一氣呵成。

　　關(guān)注學(xué)生個體差異：在課堂上，教師充分意識到學(xué)生個體之間存在的差異，無論是身體素質(zhì)還是學(xué)習(xí)能力。對于基礎(chǔ)較好、領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生，教師鼓勵他們嘗試更高難度的墊球挑戰(zhàn)，如增加墊球的距離、速度等，進(jìn)一步挖掘他們的潛力；對于基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，教師則給予更多的耐心與指導(dǎo)，手把手地糾正他們的`錯誤動作，降低練習(xí)難度，幫助他們逐步建立信心，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

　　二、可提升之處

　　練習(xí)時間分配有待優(yōu)化：在部分練習(xí)環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生人數(shù)較多，導(dǎo)致每個學(xué)生實際練習(xí)的時間相對較短。例如在兩人對墊練習(xí)時，部分學(xué)生可能還未充分掌握節(jié)奏和技巧，練習(xí)就已結(jié)束，影響了學(xué)習(xí)效果。建議教師在今后的教學(xué)中，更加合理地規(guī)劃練習(xí)時間，確保每個學(xué)生都能有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

　　評價方式可更加多元化：當(dāng)前課堂上的評價方式主要以教師評價為主，雖然教師能夠及時指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，但缺乏學(xué)生之間的互評和自評。學(xué)生互評可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與交流，自評則有助于學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自身的問題。因此，建議增加學(xué)生互評和自評環(huán)節(jié)，使評價方式更加多元化，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　總的來說，[教師姓名] 老師的《正面雙手墊球》課程優(yōu)點(diǎn)突出，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法運(yùn)用以及教學(xué)過程把控等方面都展現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平。雖然存在一些小的瑕疵，但只要加以改進(jìn)，相信這堂課會更加精彩，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)體驗。

　　《正面雙手墊球》評課稿 7

　　觀看了 [授課教師姓名] 老師的《正面雙手墊球》教學(xué)課，這堂課猶如一場精彩的體育盛宴，給我留下了深刻的印象。教師憑借扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生們帶來了一堂生動有趣且富有成效的排球課，當(dāng)然，課程中也存在一些值得探討的地方，下面我將展開詳細(xì)評價。

　　一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高

　　技能目標(biāo)清晰實現(xiàn)：教師在課程伊始，就明確指出本節(jié)課學(xué)生要掌握正面雙手墊球的規(guī)范動作。在后續(xù)的教學(xué)過程中，通過細(xì)致的講解、標(biāo)準(zhǔn)的示范以及多樣化的練習(xí)，學(xué)生們逐漸從最初的動作生疏到能夠較為熟練地完成正面雙手墊球。從課堂練習(xí)的反饋情況來看，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確地運(yùn)用正確的手型、合適的擊球點(diǎn)和協(xié)調(diào)的發(fā)力方式進(jìn)行墊球，達(dá)到了預(yù)期的技能教學(xué)目標(biāo)。

　　體能與情感目標(biāo)同步推進(jìn)：在注重技能教學(xué)的同時，教師巧妙地安排了一系列強(qiáng)度適中的練習(xí)活動，如長時間的對墊練習(xí)、移動墊球練習(xí)等，這些練習(xí)不僅提高了學(xué)生的墊球技能，還在不知不覺中鍛煉了學(xué)生的身體耐力、協(xié)調(diào)性和靈敏性，有效地促進(jìn)了學(xué)生體能的提升。此外，在小組合作練習(xí)和團(tuán)隊競賽環(huán)節(jié)，學(xué)生們相互鼓勵、相互幫助，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊協(xié)作精神和積極向上的競爭意識，實現(xiàn)了情感目標(biāo)的培養(yǎng)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容豐富且合理

　　涵蓋全面的技術(shù)要點(diǎn)：課程內(nèi)容緊密圍繞正面雙手墊球技術(shù)展開，對墊球的準(zhǔn)備姿勢、手臂的伸展與并攏方式、擊球的部位和時機(jī)、身體重心的控制以及發(fā)力的順序等各個技術(shù)要點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范。通過逐步深入的教學(xué)，讓學(xué)生全面系統(tǒng)地了解了正面雙手墊球技術(shù)的全貌，為學(xué)生掌握這一技術(shù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　練習(xí)內(nèi)容層次分明：教師精心設(shè)計了多種練習(xí)內(nèi)容，從簡單到復(fù)雜，從基礎(chǔ)到提高，層層遞進(jìn)。先是安排了徒手模仿練習(xí)，讓學(xué)生熟悉墊球的動作流程；接著進(jìn)行原地墊固定球練習(xí)，幫助學(xué)生感受擊球的部位和發(fā)力點(diǎn)；隨后過渡到兩人一組的對墊練習(xí)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和墊球的準(zhǔn)確性；最后設(shè)置了移動墊球和墊球比賽等綜合性練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生在動態(tài)環(huán)境下運(yùn)用墊球技術(shù)的能力。這種層次分明的練習(xí)內(nèi)容安排，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和技能學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有助于學(xué)生逐步提升墊球水平。

　　三、教學(xué)方法科學(xué)有效

　　示范與講解相結(jié)合：教師的示范動作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，能夠清晰地展示正面雙手墊球的每個細(xì)節(jié)，給學(xué)生留下了深刻的視覺印象。同時，在示范過程中，教師結(jié)合簡潔明了的講解，將動作要領(lǐng)、注意事項等用通俗易懂的語言傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生能夠快速理解并掌握技術(shù)要點(diǎn)。例如，在講解擊球點(diǎn)時，教師形象地比喻為 “在腹前一臂距離的位置，就像捧著一個珍貴的寶貝”，讓學(xué)生很容易記住正確的擊球位置。

　　小組合作與個別指導(dǎo)相得益彰：在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師采用小組合作的方式，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督。小組內(nèi)的學(xué)生可以交流各自的練習(xí)心得，共同探討解決遇到的問題，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。同時，教師密切關(guān)注每個小組的.練習(xí)情況，對出現(xiàn)錯誤動作的學(xué)生及時進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，確保每個學(xué)生都能得到針對性的幫助，提高練習(xí)效果。

　　四、教學(xué)過程流暢自然

　　準(zhǔn)備部分充分預(yù)熱：準(zhǔn)備部分通過慢跑、關(guān)節(jié)活動操以及排球?qū)ｍ棢嵘砘顒�，有效地活動了學(xué)生的身體關(guān)節(jié)，提高了身體的溫度和靈活性，為即將開始的高強(qiáng)度練習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。特別是排球?qū)ｍ棢嵘砘顒�，如自拋�(zhàn)詨|小比賽等，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生提前熟悉了排球的特性和墊球的感覺，順利地導(dǎo)入了本節(jié)課的主題。

　　基本部分扎實推進(jìn)：基本部分是整堂課的核心，教師按照既定的教學(xué)步驟，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。講解示范環(huán)節(jié)詳細(xì)深入，學(xué)生們專注聽講、認(rèn)真觀察；練習(xí)環(huán)節(jié)組織有序，學(xué)生分組明確，練習(xí)氛圍熱烈。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師不斷巡視指導(dǎo)，及時調(diào)整練習(xí)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。游戲和競賽環(huán)節(jié)的設(shè)置更是將課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生們在歡樂的氛圍中鞏固了所學(xué)的墊球技術(shù)。

　　結(jié)束部分放松總結(jié)到位：結(jié)束部分教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了放松活動，通過深呼吸、拉伸肌肉等方式，幫助學(xué)生緩解身體疲勞，放松身心。同時，教師對本節(jié)課進(jìn)行了全面的總結(jié)，回顧了正面雙手墊球的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了評價，表揚(yáng)了優(yōu)秀學(xué)生，也鼓勵了其他學(xué)生繼續(xù)努力，為整堂課畫上了一個圓滿的句號。

　　五、存在的不足與建議

　　不足：在課堂練習(xí)中，由于學(xué)生人數(shù)較多，場地相對有限，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)過程中受到空間的限制，無法充分施展動作，影響了練習(xí)效果。此外，在教學(xué)過程中，對于墊球技術(shù)在實際比賽中的應(yīng)用講解較少，學(xué)生可能對所學(xué)技術(shù)的實用性理解不夠深入。

　　建議：教師可以提前規(guī)劃好場地的使用，合理劃分練習(xí)區(qū)域，確保每個學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行練習(xí)。在今后的教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于墊球技術(shù)在比賽場景中的應(yīng)用案例分析和模擬練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解墊球技術(shù)在實際比賽中的重要性和運(yùn)用方法，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

　　總體而言，[授課教師姓名] 老師的《正面雙手墊球》這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富合理，教學(xué)方法科學(xué)有效，教學(xué)過程流暢自然，教學(xué)效果顯著。雖然存在一些小的不足之處，但通過合理的改進(jìn)措施，相信這堂課會更加完美，為學(xué)生的排球?qū)W習(xí)和身心健康發(fā)展提供更有力的支持。

　　《正面雙手墊球》評課稿 8

　　在觀摩了 [授課教師姓名] 老師關(guān)于《正面雙手墊球》的體育教學(xué)課后，我深感這堂課在多個方面展現(xiàn)出了較高的教學(xué)水準(zhǔn)，同時也存在一些值得探討和改進(jìn)的地方，以下是我對這堂課的詳細(xì)評價。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　目標(biāo)明確性：教師在課程開始時，清晰地闡述了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握正面雙手墊球的基本動作要領(lǐng)，提高學(xué)生的墊球技能，并通過練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。目標(biāo)設(shè)定符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實際能力水平，具有明確的指向性。

　　目標(biāo)達(dá)成度：從課堂教學(xué)的實際效果來看，大部分學(xué)生在課程結(jié)束時能夠較好地完成正面雙手墊球的動作，墊球的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性有了明顯提高。在小組練習(xí)和游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，相互協(xié)作，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊精神的培養(yǎng)�？梢哉f，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　內(nèi)容完整性：課程內(nèi)容涵蓋了正面雙手墊球的各個方面，包括準(zhǔn)備姿勢、手型、擊球點(diǎn)、用力方法等關(guān)鍵要素。教師通過詳細(xì)的講解和規(guī)范的示范，讓學(xué)生全面了解了正面雙手墊球的技術(shù)動作。同時，還安排了多種形式的練習(xí)活動，如徒手模仿練習(xí)、原地墊固定球練習(xí)、兩人一組對墊練習(xí)以及墊球游戲等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在不同的情境中鞏固和運(yùn)用所學(xué)技能。

　　重點(diǎn)突出與難點(diǎn)突破：教學(xué)重點(diǎn)在于正面雙手墊球的正確動作要領(lǐng)，教師在教學(xué)過程中多次強(qiáng)調(diào)并反復(fù)示范，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。對于教學(xué)難點(diǎn)，即如何協(xié)調(diào)身體各部位的力量，使墊球動作更加流暢和穩(wěn)定，教師采用了分解教學(xué)法，將墊球動作分解為幾個部分，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并通過個別指導(dǎo)和糾錯，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方法

　　多樣化教學(xué)方法：教師綜合運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講解法、示范法、練習(xí)法、游戲法等。講解時語言簡潔明了，生動形象，能夠讓學(xué)生快速理解動作要領(lǐng)；示范動作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，具有很強(qiáng)的直觀性，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)榜樣；練習(xí)方法豐富多樣，從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中逐漸掌握技能；游戲法的運(yùn)用則極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍。

　　因材施教：在教學(xué)過程中，教師能夠關(guān)注到學(xué)生的個體差異，對于基礎(chǔ)較好、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，給予更高難度的練習(xí)任務(wù)，鼓勵他們挑戰(zhàn)自我；對于基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，則給予更多的指導(dǎo)和幫助，耐心糾正他們的錯誤動作，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

　　四、教學(xué)過程

　　準(zhǔn)備部分：準(zhǔn)備活動內(nèi)容豐富，包括慢跑熱身、關(guān)節(jié)活動操以及專門性的墊球準(zhǔn)備活動。慢跑和關(guān)節(jié)活動操能夠有效地提升學(xué)生的身體溫度，活動關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動損傷；專門性的墊球準(zhǔn)備活動則為即將開始的墊球?qū)W習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備，使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　基本部分：這是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，教師按照既定的教學(xué)步驟，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。講解示范環(huán)節(jié)清晰明了，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講和觀察；練習(xí)環(huán)節(jié)組織有序，學(xué)生分組明確，練習(xí)密度和強(qiáng)度適中。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師不斷巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤動作，確保學(xué)生的練習(xí)效果。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅增加了課程的趣味性，還進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的墊球技能，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

　　結(jié)束部分：結(jié)束部分安排了放松活動，如深呼吸、拉伸肌肉等，幫助學(xué)生緩解身體疲勞，放松身心。教師還對本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)，回顧了正面雙手墊球的重點(diǎn)內(nèi)容，表揚(yáng)了學(xué)生在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，同時指出了存在的不足之處，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供了改進(jìn)方向。

　　五、教學(xué)效果

　　技能掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了正面雙手墊球的基本動作，能夠在一定范圍內(nèi)準(zhǔn)確地墊球，達(dá)到了預(yù)期的技能教學(xué)目標(biāo)。

　　情感體驗：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較高的`學(xué)習(xí)積極性和參與度，臉上洋溢著笑容，充分享受著體育學(xué)習(xí)的樂趣。在小組合作練習(xí)和游戲中，學(xué)生們相互幫助、相互鼓勵，增強(qiáng)了團(tuán)隊凝聚力，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

　　課堂氛圍：整個課堂氣氛活躍，師生互動良好，學(xué)生們敢于提問、敢于嘗試，形成了一種積極主動的學(xué)習(xí)氛圍。

　　六、不足之處及建議

　　不足之處：在個別指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師雖然能夠關(guān)注到大部分學(xué)生的問題，但由于學(xué)生人數(shù)較多，仍有少數(shù)學(xué)生未能得到及時的指導(dǎo)。此外，在教學(xué)過程中，對于墊球技術(shù)動作的原理講解稍顯不足，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對動作的理解不夠深入。

　　建議：可以提前安排一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生作為小助手，在練習(xí)過程中協(xié)助教師對其他學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高指導(dǎo)效率。在講解動作要領(lǐng)時，可以適當(dāng)增加一些關(guān)于力學(xué)原理的簡單講解，幫助學(xué)生更好地理解為什么要這樣做動作，從而更準(zhǔn)確地掌握技術(shù)動作。

　　綜上所述，[授課教師姓名] 老師的《正面雙手墊球》這堂課是一堂非常成功的體育課。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。雖然存在一些小的不足之處，但只要加以改進(jìn)，相信這堂課會更加完美。希望在今后的教學(xué)中，教師能夠繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，為學(xué)生帶來更多精彩的體育課堂。

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