學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告合集15篇

　　在當(dāng)下社會(huì)，報(bào)告與我們的生活緊密相連，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫的吧，以下是小編精心整理的學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告1

　　通過(guò)這次實(shí)踐學(xué)習(xí)到了很多工作側(cè)面的知識(shí)，將課本上的知識(shí)很好的與實(shí)踐結(jié)合，也認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處以及今后的發(fā)展方向。

　　時(shí)間一晃而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)實(shí)踐近一年了，這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時(shí)間里公司的員工和領(lǐng)導(dǎo)給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們“海納百川”的胸襟，感受到了大家“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的豪氣，也體會(huì)到了作為拓荒者的艱難和堅(jiān)定。在對(duì)您們肅然起敬的同時(shí)，也為我有機(jī)會(huì)成為一份子而驚喜萬(wàn)分。

　　在這一年的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)自身的不懈努力，各方面均取得了一定的進(jìn)步，現(xiàn)將我的工作情況作如下匯報(bào)：

　　通過(guò)理論學(xué)習(xí)和日常工作積累使我對(duì)養(yǎng)殖（豬）的概念有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。

　　記得初到公司里時(shí)，我拿到的他們給予的一些專業(yè)書(shū)籍，理解也僅停留在字面上，這里所有的一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既新鮮也處處存在挑戰(zhàn)。不懂就學(xué)，是一切進(jìn)步取得的前提和基礎(chǔ)在這段時(shí)間里我認(rèn)真學(xué)習(xí)了各相關(guān)資料，并從網(wǎng)絡(luò)上攝取了大量的有用素材，再加上日常工作積累使我對(duì)養(yǎng)殖有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，我們的公司不僅僅是養(yǎng)豬的聚集地，更重要的是作為養(yǎng)豬主人交流的地方。在實(shí)踐中我學(xué)到了很多，看到了很多。我知道了工作和學(xué)習(xí)的差別，這樣的差別也讓我積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，不管勝作還是學(xué)習(xí)，我們都要用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待。

　　在實(shí)踐中我們知道了工作和在學(xué)校學(xué)習(xí)完全是不一樣的，在學(xué)校有老師，有作業(yè)，有考試，而在工作中完全要靠自己自（主的去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，那些老員工會(huì)毫不吝嗇的把他們多年的經(jīng)驗(yàn)教授給你，讓你在工作中少走彎路。在實(shí)踐的過(guò)程中也可以更好的'了解自己，了解自己喜歡什么，對(duì)什么感興趣，做起工作來(lái)就更順手。

　　雖然在學(xué)校也有培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但是還是沒(méi)有工作中體現(xiàn)的那么明顯，在工作中團(tuán)隊(duì)精神尤其重要。工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過(guò)程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的能力要求有這樣的觀點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績(jī)，必須牢記一個(gè)規(guī)則：我們永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過(guò)來(lái)看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

　　學(xué)校也是一個(gè)小小的社會(huì)，在這個(gè)小的社會(huì)中我們也在學(xué)習(xí)著怎么樣來(lái)為人處事，但是畢竟還是比較沒(méi)有那么老道或者說(shuō)是左右逢源。但是在社會(huì)中我們碰到的事情多了，次數(shù)多了，我們就能夠很快學(xué)會(huì)怎么樣來(lái)處理社會(huì)中的事情，就能夠?qū)W會(huì)怎么樣在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中生存下去。

　　在實(shí)踐中我學(xué)到了很多，也感受到了很多，在實(shí)踐中，要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，要有團(tuán)隊(duì)精神，要懂得為人處事，要有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，要懂得禮貌對(duì)人……很多的東西在學(xué)校是學(xué)不到的，通過(guò)實(shí)踐這一實(shí)踐訓(xùn)練，我們才能更好的掌握經(jīng)驗(yàn)，獲得提高。

　　根據(jù)牧醫(yī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，牧醫(yī)xx班學(xué)生于20xx年11月2到11月16日在哈密長(zhǎng)河集團(tuán)公司進(jìn)行了為期15天的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)踐期間將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，收到了良好的效果。

　　一、總體情況

　　通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，同學(xué)們加強(qiáng)了專業(yè)實(shí)踐能力的鍛煉，體會(huì)了牧醫(yī)工作的艱辛和牧醫(yī)工作者責(zé)任的重大、對(duì)牧醫(yī)工作者職業(yè)技能和基本素質(zhì)有了新的思考和深切體驗(yàn)、為今后走向牧醫(yī)工作崗位積累了經(jīng)驗(yàn)、并做好了心理上的準(zhǔn)備。教學(xué)實(shí)踐是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的重要專業(yè)實(shí)踐、是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必須環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐使理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用、系統(tǒng)地掌握畜禽繁育、飼養(yǎng)管理、場(chǎng)地建設(shè)、疾病防治等方面知識(shí)，熟練掌握常見(jiàn)治病和畜牧生產(chǎn)技術(shù)、培養(yǎng)和提高基本實(shí)踐操作技能及進(jìn)行養(yǎng)殖生產(chǎn)的動(dòng)手能力、培養(yǎng)分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)研究作風(fēng)和創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)踐，把書(shū)本上學(xué)到的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用到工作實(shí)踐中，對(duì)畜牧獸醫(yī)工作和養(yǎng)殖場(chǎng)生產(chǎn)管理和經(jīng)營(yíng)運(yùn)作有一定的認(rèn)識(shí)，并得到廣泛鍛煉，為畢業(yè)后盡快適應(yīng)環(huán)境，勝任相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)

　　二、實(shí)踐內(nèi)容：

　　實(shí)踐學(xué)生在技術(shù)人員和任課老師的指導(dǎo)下完成了《家畜繁殖學(xué)》、《畜禽生產(chǎn)》、《動(dòng)物防疫》三門課程的教學(xué)實(shí)踐。主要進(jìn)行母牛的發(fā)情鑒定、輸精技術(shù)、妊娠檢查、奶牛的飼料配方、日常飼養(yǎng)管理技術(shù)、牛羊的產(chǎn)地檢疫、屠宰檢疫等技能的實(shí)踐操作。

　　三、實(shí)踐效果

　　通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)于畜牧工作的重要性也有了一定的認(rèn)識(shí)，實(shí)踐中學(xué)生虛心好學(xué)，積極肯干，服從實(shí)踐單位的管理，主動(dòng)地參與實(shí)踐點(diǎn)的日常管理，進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了實(shí)踐任務(wù)，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)完成了《人工受精》、《飼養(yǎng)管理》、《采血接種注射》三個(gè)科目的技能考核。優(yōu)秀率為64%，合格率為36%。

　　實(shí)踐期間正好是學(xué)校期中考試階段，為了確保實(shí)踐考試兩不誤，任課教師把考卷帶到了實(shí)踐地，利用晚上的時(shí)間安排進(jìn)行了《畜禽生產(chǎn)》、《動(dòng)物防疫》、《寵物疾病防治》、《家畜繁殖》四門課程的理論考試，《禽病防治》和《特種動(dòng)物生產(chǎn)》實(shí)踐結(jié)束返校后也及時(shí)安排了考試，趕上了學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的節(jié)奏。

學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告2

　　【摘要】本文是對(duì)采用“全英教學(xué)”的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。從學(xué)生語(yǔ)言能力、“全英教學(xué)”的效果、“全英教學(xué)”與“雙語(yǔ)教學(xué)”的比較、“全英教學(xué)”中存在的問(wèn)題等四個(gè)方面對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程“全英教學(xué)”的情況進(jìn)行了全面的分析和探討。

　　一、問(wèn)題的提出

　　隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越走向國(guó)際化，培養(yǎng)國(guó)際化的人才已是形勢(shì)發(fā)展的必然。目前我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)最缺乏的就是國(guó)際化的高級(jí)人才，很多高校的會(huì)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中都非常強(qiáng)調(diào)國(guó)際化，其中重要的，也是普遍采用的措施就是課程的國(guó)際化，即在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)中使用英文原版教材，采用雙語(yǔ)或全英授課。非英語(yǔ)專業(yè)的課程采用雙語(yǔ)或全英授課的效果如何？學(xué)生是否能夠適應(yīng)非母語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境？學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是否得到保證？教學(xué)實(shí)踐中存在哪些問(wèn)題和不足，如何在今后加以改進(jìn)？這些問(wèn)題是所有正在和即將推行會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程國(guó)際化改革的學(xué)校和老師所共同關(guān)心的。筆者通過(guò)對(duì)暨南大學(xué)國(guó)際學(xué)院CGA（加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師）專業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，旨在為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程的國(guó)際化改革提供有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

　　二、研究設(shè)計(jì)

　　 在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷之前，先與學(xué)生進(jìn)行了廣泛的交談，了解和總結(jié)了學(xué)生反映較為集中的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。隨后在小范圍內(nèi)進(jìn)行了問(wèn)卷的試調(diào)查，根據(jù)試調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)卷設(shè)計(jì)中的不足，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真修改。修改后的問(wèn)卷共有15個(gè)問(wèn)題，主要包括了學(xué)生語(yǔ)言能力、“全英教學(xué)”的效果、“全英教學(xué)”與“雙語(yǔ)教學(xué)”的比較、“全英教學(xué)”中存在的問(wèn)題等四大方面。

　　三、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

　�。ㄒ唬�學(xué)生的英語(yǔ)水平 從表1可以看出，參加調(diào)查的學(xué)生中，72％的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到熟練聽(tīng)說(shuō)讀寫英語(yǔ)的程度，只是基本掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫或是只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話；被調(diào)查學(xué)生的英語(yǔ)水平的評(píng)價(jià)值為2.69，說(shuō)明目前正在接受“全英教學(xué)”的學(xué)生的英語(yǔ)平均水平只能夠基本掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫。從學(xué)生對(duì)自己英語(yǔ)水平的評(píng)價(jià)看，這些學(xué)生都具有基本的語(yǔ)言能力，能夠用英文進(jìn)行普通的交流，但使用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)的能力還不是很強(qiáng)。

　　（二）“全英教學(xué)”的效果

　　本研究接著又從課程安排、教師的英語(yǔ)能力、教師的專業(yè)知識(shí)水平以及教材的選擇等四個(gè)方面分析了影響教學(xué)效果的因素。從表4的`結(jié)果來(lái)看，63%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課程設(shè)置的系統(tǒng)性和連貫性一般，但認(rèn)為課程安排很好和較好的學(xué)生也占到了23%，明顯多于認(rèn)為課程安排差和很差的學(xué)生。表5的數(shù)據(jù)說(shuō)明，在影響教學(xué)效果的因素中，問(wèn)題最大的是教師的英語(yǔ)水平，其評(píng)價(jià)值在三個(gè)因素中最大，為2.59，介于良好與及格之間且偏向及格的水平，說(shuō)明平均而言，任課教師的英語(yǔ)水平只是略好于及格；與教師的語(yǔ)言水平相反，教師的專業(yè)水平是三個(gè)因素中評(píng)價(jià)最好的一個(gè)，其評(píng)價(jià)值最小，為1.93，說(shuō)明任課老師的專業(yè)知識(shí)水平在良好以上。綜合以上兩個(gè)結(jié)果可以看出，“全英教學(xué)”的師資還是能夠滿足學(xué)生要求的，具有較高的專業(yè)水平，但是在使用英語(yǔ)講授專業(yè)知識(shí)時(shí)就變得“力不從心”了。教材的情況尚好，評(píng)價(jià)值非常接近良好，有78%（9%＋69%）的學(xué)生認(rèn)為教材非常合適或較為適合。

　�。ㄈ�）“全英教學(xué)”與“雙語(yǔ)教學(xué)”的比較

　　現(xiàn)在很多高等院校都有使用英語(yǔ)原版教材，但用中文授課的教學(xué)模式，這種模式也就是我們所說(shuō)的“雙語(yǔ)教學(xué)”。本研究也調(diào)查了學(xué)生對(duì)“全英”與“雙語(yǔ)”這兩種教學(xué)模式的接受程度。

　�。ㄋ模�“全英教學(xué)”中存在的問(wèn)題

　　四、結(jié)論與建議

　　這次問(wèn)卷調(diào)查從學(xué)生的英語(yǔ)水平、“全英教學(xué)”的效果、“全英教學(xué)”與“雙語(yǔ)教學(xué)”的比較、“全英教學(xué)”中存在的問(wèn)題等四大方面對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程“全英教學(xué)”的情況進(jìn)行了全面的了解和分析�？偟膩�(lái)看，采用“全英教學(xué)”或是“雙語(yǔ)教學(xué)”符合學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和要求，是一個(gè)正確的選擇和發(fā)展方向。而且，在目前的“全英教學(xué)”模式下，學(xué)生能基本掌握專業(yè)知識(shí)，大部分學(xué)生對(duì)“全英教學(xué)”的效果感到滿意。但是，應(yīng)該看到，在“全英教學(xué)”的實(shí)踐中還存在不少不足之處，有待改進(jìn)和完善。從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，“全英教學(xué)”中最突出的問(wèn)題是教和學(xué)雙方的語(yǔ)言能力。

　　首先，學(xué)生的英語(yǔ)水平無(wú)法完全適應(yīng)“全英教學(xué)”的要求。學(xué)生對(duì)自身英語(yǔ)水平的評(píng)價(jià)并沒(méi)有我們預(yù)期的高，這在很大程度上造成了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒下降，課堂的學(xué)習(xí)氣氛不活躍等問(wèn)題。

　　其次，學(xué)生反映問(wèn)題最集中的是教師的英語(yǔ)水平。學(xué)生普遍認(rèn)為授課老師的專業(yè)水平令人滿意，但欠缺使用英語(yǔ)教授專業(yè)知識(shí)的能力。目前，各專業(yè)課程的任課老師基本來(lái)自專業(yè)院系，教學(xué)和科研的方向不是英語(yǔ)，而是以中文為基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，當(dāng)他們用英語(yǔ)來(lái)教授復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)時(shí)，其教學(xué)效果難免受到影響。

　　可見(jiàn)，要提升會(huì)計(jì)專業(yè)“全英教學(xué)”的質(zhì)量，關(guān)鍵在于教學(xué)雙方的英語(yǔ)水平。為此，筆者建議，一方面，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在學(xué)習(xí)“全英”專業(yè)課程前，先進(jìn)行英語(yǔ)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以改善整體的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)效果；另一方面，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，在有計(jì)劃地培訓(xùn)現(xiàn)有任課教師的英語(yǔ)能力的同時(shí)，積極引進(jìn)國(guó)外的人才，既可以招聘留學(xué)回國(guó)人員，也可以短期聘請(qǐng)外籍教師，并讓專業(yè)老師擔(dān)任外籍教師的助教，以提高專業(yè)教師的英語(yǔ)水平。

　　最后，值得引起注意的是，雖然絕大部分（95%）學(xué)生贊成“全英教學(xué)”或“雙語(yǔ)教學(xué)”，但是更多的學(xué)生偏向“雙語(yǔ)教學(xué)”，而不是“全英教學(xué)”。

學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告3

　　一、情況簡(jiǎn)介

　　xx家園地處高新區(qū)，總建筑面積7.2萬(wàn)平方米，由7棟多層住宅組成，銷售均價(jià)2500元/平方米，無(wú)論規(guī)�；蚴袌�(chǎng)定位都屬中檔樓盤。

　　從小環(huán)境看，xx家園所處區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)激烈，500米范圍內(nèi)在售項(xiàng)目6個(gè)，70米處有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)樓盤，這幾個(gè)樓盤定位非常相同，區(qū)域環(huán)境、配套設(shè)施也沒(méi)有太大區(qū)別，爭(zhēng)奪相同的客戶群。

　　大環(huán)境看，xx消費(fèi)群體非常特殊且總體購(gòu)買力不強(qiáng)，是一個(gè)由少量高端、大量低端和微量中端客群體組成的特殊市場(chǎng)，這就決定了對(duì)中、高樓盤的消化能力有限。

　　定位過(guò)于雷同2500-4000元左右的中高檔房產(chǎn)同質(zhì)化比較嚴(yán)重，已出現(xiàn)部分積壓、滯銷現(xiàn)象；20xx年xx市在售住宅項(xiàng)目總計(jì)240多個(gè)，而幾個(gè)大型樓盤更對(duì)這容量有限的市場(chǎng)進(jìn)行了巨大的沖擊，競(jìng)爭(zhēng)日夜激烈；對(duì)于一個(gè)普通項(xiàng)目而言，每年能達(dá)到3萬(wàn)平米的消化量已屬“佳績(jī)”。

　　由于xx人的消費(fèi)習(xí)慣比較傳統(tǒng)，喜歡實(shí)實(shí)在在的東西，消費(fèi)心理和消費(fèi)行為相對(duì)保守。購(gòu)房心理處于低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)渡階段，尚不成熟，有一定的從眾心理。一般的購(gòu)房周期為兩個(gè)月左右，消費(fèi)者會(huì)反復(fù)比較各項(xiàng)因素以區(qū)分項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)；但購(gòu)房周期呈現(xiàn)遞減趨勢(shì)。價(jià)格（第一因素），位置環(huán)境、戶型仍然是購(gòu)房者考慮的首要三大因素。

　　二、實(shí)效促銷、效果良好

　　“xx家園”房地產(chǎn)樓盤在前期銷售進(jìn)程中，在綜合比較競(jìng)爭(zhēng)樓盤優(yōu)劣、深度發(fā)掘樓盤品質(zhì)基礎(chǔ)上，制定恰當(dāng)?shù)匿N售策略，運(yùn)用合理的引導(dǎo)性說(shuō)辭，一年的時(shí)間里銷售3萬(wàn)平方米，取得周邊樓盤無(wú)法企及的成績(jī)，銷售形勢(shì)極為可喜，取得了“尾盤集中贏”的效果。

　　在20xx年10月，xx房地產(chǎn)市場(chǎng)的傳統(tǒng)旺季已到來(lái)。我們知道，在xx家園現(xiàn)有條件下，絕不能放過(guò)難得的良機(jī)，必須推出強(qiáng)有力的促銷活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)這個(gè)銷售旺季的強(qiáng)力促銷，消化掉大量房源。

　　（一）市場(chǎng)不利因素

　　1、在xx家園北側(cè)約1.5公里處有一個(gè)大型項(xiàng)目在20xx年開(kāi)盤，基礎(chǔ)正待開(kāi)工，工地廣告圍板已經(jīng)豎起來(lái)，吸引了部位目標(biāo)客戶持幣觀望。

　　2、因前期銷控工作略微失誤及部份特殊情況導(dǎo)致剩余房源部份是120平米左右的大戶型，單價(jià)和總價(jià)均較高，剩余房源約180套，總計(jì)約2萬(wàn)平米。

　　3、周邊競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目紛紛出臺(tái)促銷措施，折扣優(yōu)惠、送地下室、送電器等各種方式都有，折合到房屋單價(jià)中，優(yōu)惠幅度在50-120元/平米之間。

　　（二）對(duì)策分析

　　xx房地產(chǎn)營(yíng)銷界的習(xí)慣是：在項(xiàng)目剩余15左右時(shí)，才公開(kāi)說(shuō)自已進(jìn)入清盤階段而xx家園對(duì)“尾盤”的認(rèn)識(shí)是該項(xiàng)目達(dá)到了利潤(rùn)目標(biāo)后所剩的房源才是尾盤。

　　1、尾盤的操作其實(shí)是一個(gè)對(duì)樓盤再定位的過(guò)程，需要重新定位目標(biāo)消費(fèi)者，我們通分析近期來(lái)客區(qū)域，制定了“抓大放小”的推廣策略，既以項(xiàng)目為圓心1公里范圍內(nèi)的長(zhǎng)住居民為重點(diǎn)步標(biāo)客戶，將大部份介紹、追蹤、談判的精力投入到爭(zhēng)取這部份客戶的工作上。

　　2、分析客戶的購(gòu)房心理的兩點(diǎn)重要收獲：第一，他們想在離原居住點(diǎn)最近的地方購(gòu)房，給孩子或老人準(zhǔn)備，這是區(qū)域內(nèi)客戶的一個(gè)重要特點(diǎn)。第二當(dāng)周圍可選擇的項(xiàng)目較多時(shí)，他們必定選擇銷售進(jìn)度最快、可以盡快入住、物業(yè)管理盡快到位的房子。這時(shí)，哪個(gè)項(xiàng)目能夠營(yíng)造出最熱的銷售氛圍，誰(shuí)就能贏得客戶、獲得成功。

　　（三）方案制定

　　在對(duì)競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目的促銷方式和優(yōu)惠力度有了充分的了解后，決定用最能讓消費(fèi)者感到實(shí)惠的價(jià)格折扣進(jìn)行大力促銷。接下來(lái)，便是確定推廣主題和廣告語(yǔ)。為使這次促銷個(gè)性化，經(jīng)再三斟酌，最后敲定為“尾盤集中贏”。主動(dòng)提出“尾盤”概念，加大緊迫感，迫使前期老客戶抓緊下簽單。

　　在整個(gè)促銷方案中，本著盡可能降低成本，制定了如下推廣內(nèi)容：

　　1、制作“尾盤集中贏”促銷主題傳單3.5萬(wàn)份，集中銷售人員在項(xiàng)目1公里范圍內(nèi)進(jìn)行覆蓋式派發(fā)，所有的住戶達(dá)到兩次以上的收單率。但嚴(yán)格要求銷售人員不能盲目追求派單量，求量更要求“質(zhì)”，制定了15秒、30秒和2分鐘標(biāo)準(zhǔn)講辭，在派單的同時(shí)進(jìn)行講解，“聲”“圖”并茂，加強(qiáng)傳播力度。

　　2、加20xx年秋季房展會(huì)，預(yù)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)展臺(tái)（3m×3m）,且在大廳進(jìn)門右側(cè)，這為在展會(huì)上出盡風(fēng)頭做下鋪墊。

　　3、制作展板、小型布幅等裝飾售樓中心，增加銷售氛圍。其中一塊“倒計(jì)板”掛在售樓中心里，上面寫著“您還剩xx個(gè)選擇機(jī)會(huì)，只剩多少天可以享受優(yōu)惠”，每天修改一次，很多客戶購(gòu)房的積極情緒就這樣被一天天減少的數(shù)字調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　（四）房展會(huì)上出風(fēng)頭

　　在房展現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)賓將在大廳門口收到一張鮮紅色的傳單，進(jìn)而吸引他們的是近在咫尺、鮮艷奪目的紅色展位和熱情有禮、百問(wèn)不厭的'銷售人員。

　　更出人意料的是，安排銷售人員手舉“請(qǐng)速到6號(hào)展位”、“尾盤集中贏”的導(dǎo)引牌在人群中不停地游走，吸引了許多來(lái)客的目光，更讓其它參展項(xiàng)目的工作人員后悔不已。在展會(huì)上，制定的方針是：簡(jiǎn)要介紹項(xiàng)目、突出讓利幅度、每組客戶的接待時(shí)間控制在4分鐘之內(nèi)；為節(jié)省空間和加強(qiáng)對(duì)客戶的把握，意向較為明顯的客戶由免費(fèi)看樓車接到項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)和售樓中心進(jìn)行詳細(xì)講解。

　　參展3天，總計(jì)發(fā)放宣傳材料2萬(wàn)多份，接待客戶咨詢3500多人，3部看樓車接送300多位消費(fèi)者到售樓中心詳細(xì)咨詢，簽定購(gòu)房意向書(shū)60多份，簽定正式購(gòu)房合同21份。

　　（五）實(shí)效促銷見(jiàn)真功

　　房展會(huì)上的成功，為促銷戰(zhàn)役開(kāi)了個(gè)好頭，極大鼓舞了銷售人員的士氣和開(kāi)發(fā)商的信心。隨宣傳單的不斷派發(fā)和掛起的巨型布幅不斷闖入路人的似視線，引起附近居民的極大關(guān)注，在“尾盤集中贏”的活動(dòng)期內(nèi)，眾多持幣觀望者和前期看過(guò)房子的客戶紛紛堅(jiān)定了購(gòu)買信心，果斷地簽單。

　　在4個(gè)月的時(shí)間里，總計(jì)銷售96平方米~124平方米的住宅145套，月均36.25套，成交面積1.7萬(wàn)多平方米，總計(jì)3670余萬(wàn)元。其中20xx年11月份銷量最高達(dá)到66套。

　　三、收獲與思考

　　1、真正的策劃就是要“大家都贏”，在做房地產(chǎn)策劃時(shí)，最終目標(biāo)是“三贏”——開(kāi)發(fā)商順利、迅速地售磬樓盤、回收資金、樹(shù)立企業(yè)品牌；消費(fèi)者買到適使自己、性價(jià)比最高的房子；通過(guò)策劃、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

　　2、并不是有了一個(gè)新穎、個(gè)性的促銷主題就會(huì)贏得好績(jī)，關(guān)鍵在于促銷中實(shí)際內(nèi)容。

　　3、宣傳推廣只是一部份，能否成交關(guān)鍵在銷售現(xiàn)場(chǎng)。若沒(méi)有專業(yè)、訓(xùn)練有素的銷售人員，36套/月的銷量是不可能完成的。

　　4、大規(guī)模的促銷活動(dòng)，不見(jiàn)得一定要投入很多的廣告費(fèi)用，關(guān)鍵是要把信息準(zhǔn)確地傳遞到每個(gè)目標(biāo)消費(fèi)者手中。

　　5、銷售說(shuō)辭的準(zhǔn)備，首先，要向目標(biāo)客戶說(shuō)明降價(jià)的原因，不能讓他們認(rèn)為房子是賣不動(dòng)才降價(jià)；其次，要讓老客戶明白他買的房子沒(méi)有貶值；再說(shuō)，只有加快進(jìn)度、提高入住率才能完善物業(yè)管理。

　　“xx家園”的成功并沒(méi)有搞大型活動(dòng)、投入并不高，卻得到了很大的收獲。所以，成功并不在轟轟烈烈，而在于細(xì)小入微的鎖事上，能夠注重細(xì)節(jié)的團(tuán)體，他會(huì)比別人更自信、更勝一籌。

學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告4

　　調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)，作為學(xué)生，選一個(gè)前景好的專業(yè)也是我們所關(guān)注的問(wèn)題。下面是由小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告，歡迎大家參考。

　　大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，法學(xué)專業(yè)因其就業(yè)面狹窄，已經(jīng)成為低就業(yè)率的一個(gè)專業(yè)。調(diào)查表明，法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)比較理性，明顯感到就業(yè)的壓力。調(diào)查同時(shí)顯示，法學(xué)專業(yè)學(xué)生將報(bào)考公務(wù)員列為就業(yè)首選目標(biāo)，大城市以及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)是就業(yè)首選地，對(duì)就業(yè)后收入期望值偏高。

　　一、就業(yè)前景分析

　　隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)法制建設(shè)也處在一個(gè)迅速發(fā)展和逐步完善的時(shí)期，特別是我國(guó)“入世”以來(lái)，社會(huì)對(duì)法律專門人才的需求急劇增加，各經(jīng)濟(jì)組織、律師事務(wù)所對(duì)法律專門人才的需求尤為突出。

　　法學(xué)專業(yè)是朝陽(yáng)學(xué)科，從社會(huì)需要來(lái)看是大有發(fā)展前景的。從法律系畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，他們擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，能夠在檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律服務(wù)工作。就業(yè)前景非常廣泛，做警官、檢察官、法官、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù);做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯(cuò)的選擇。

　　法學(xué)專業(yè)對(duì)人才高素質(zhì)、高學(xué)歷需求較高。他們不僅要具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，還要有深厚的專業(yè)知識(shí)背景和跨學(xué)科的行業(yè)知識(shí)。隨著近年來(lái)對(duì)法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高，法學(xué)類專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂(lè)觀。但高學(xué)歷的法學(xué)專業(yè)研究生，特別是與經(jīng)濟(jì)、國(guó)際交往相關(guān)聯(lián)專業(yè)的研究生，就業(yè)前景廣闊。

　　二、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

　　“法學(xué)怎么了?”這或許是當(dāng)下所有關(guān)心法學(xué)的人最想問(wèn)的問(wèn)題。從紅極一時(shí)的“專業(yè)龍”變成了“專業(yè)蟲(chóng)”;從耀眼的“就業(yè)精英”變成了墊底的“就業(yè)勞工”;就業(yè)已冷到哈氣成冰，每年卻仍有那么多考生報(bào)考得熱火朝天。近些年來(lái)，法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低已經(jīng)成為社會(huì)廣泛專注的問(wèn)題。無(wú)論是“北大學(xué)生賣豬肉”還是“西政學(xué)生賣糖葫蘆”，種種新聞媒體夸張的背后，是人們對(duì)于法學(xué)教育的憂思與考量。根據(jù)法學(xué)專業(yè)歷年就業(yè)情況，形式之所以嚴(yán)峻主要有以下幾個(gè)方面：

　�、贁U(kuò)招。太多院校跟風(fēng)設(shè)置法學(xué)專業(yè)，致法學(xué)專業(yè)太多太濫，才最終導(dǎo)致法學(xué)這塊“優(yōu)質(zhì)蛋糕”變了味。事實(shí)也確實(shí)如此。據(jù)了解，目前我國(guó)并未對(duì)高校設(shè)置法學(xué)院系設(shè)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置法學(xué)專業(yè)的門檻過(guò)低甚至沒(méi)有門檻，也使得我國(guó)高校出現(xiàn)許多“法學(xué)專業(yè)目睹之怪現(xiàn)狀”，如一些理工院校為升綜合大學(xué)而設(shè)法學(xué);一些�？圃盒�為提升品牌而設(shè)法學(xué);一些院校雖設(shè)有法學(xué)，卻沒(méi)有專職教授，甚至沒(méi)有科班出身的法學(xué)老師……據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，xx年，我國(guó)設(shè)有法學(xué)本科專業(yè)的高校為292所;20xx年約為560所，4年所增數(shù)量幾乎與過(guò)去20多年積累的數(shù)量持平;截至20xx年底，該數(shù)值更是達(dá)到了634所，法學(xué)一躍成為了目前我國(guó)開(kāi)設(shè)數(shù)量最多的三大專業(yè)之一。至此，我國(guó)高校的“法學(xué)運(yùn)動(dòng)”也成功完成了三級(jí)跳。有數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)有30萬(wàn)左右的法學(xué)本科在校生和22萬(wàn)左右的法律專科在校生，比30年前增長(zhǎng)了200多倍。一方面高校對(duì)法學(xué)專業(yè)的招生量在“大步向前”，另一方面，社會(huì)對(duì)法學(xué)人才的需求量卻是“步履蹣跚”，這就把大量“法學(xué)遺民”堵在了就業(yè)的高速路口。

　�、谒究肌Ｌ�(hào)稱天下第一難的司法考試，作為法律職業(yè)的準(zhǔn)入制度，阻礙了相當(dāng)一部分人的前進(jìn)腳步。

　�、蹖�業(yè)教育。法學(xué)專業(yè)就業(yè)面的狹窄及其過(guò)高的門檻，目前高校的法學(xué)教育也只是根據(jù)傳統(tǒng)著眼于培養(yǎng)在法律職業(yè)部門從事法律職業(yè)的人才，而沒(méi)有根據(jù)人才市場(chǎng)需求變化著眼于更為宏觀的市場(chǎng)需求為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才，與社會(huì)需求相對(duì)脫節(jié)。

　�、芊▽W(xué)是一門社會(huì)學(xué)科，要求必須有豐富的社會(huì)實(shí)踐。就拿律師行業(yè)來(lái)說(shuō)，律師所提供的商品是服務(wù)，所出賣的是自己的辦案經(jīng)驗(yàn)和法學(xué)知識(shí)的結(jié)合物，是利用自己的經(jīng)驗(yàn)和法學(xué)知識(shí)為當(dāng)事人爭(zhēng)取最大的利益。這就需要法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生要有一定的辦案經(jīng)驗(yàn)，這樣才能很容易的'找到法律工作，而其恰恰正是法學(xué)畢業(yè)生所缺少的。一定程度上正是法學(xué)專業(yè)的社會(huì)性質(zhì)所決定的。脫離社會(huì)實(shí)踐的法律知識(shí)是沒(méi)有生命的。

　�、萜谕�值過(guò)高。法學(xué)學(xué)生畢業(yè)后更青睞機(jī)關(guān)單位，對(duì)薪資、社會(huì)地位的要求比較高。

　　三、直面困境，問(wèn)計(jì)未來(lái)

　　面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生一方面要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提升自身能力，盡早培養(yǎng)一些以后需要的素質(zhì)，尤其是一些綜合素質(zhì)的提高，法學(xué)畢竟是一門實(shí)踐性的學(xué)科，所以實(shí)際動(dòng)手能力解決問(wèn)題能力都至關(guān)重要，只有在學(xué)習(xí)期間鍛煉這方面的能力，使自己所學(xué)能為以后所用，這樣方可在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而去;另一方面，畢業(yè)生也應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)領(lǐng)域，像在地域選擇上可以考慮艱苦地區(qū)，在具體職業(yè)的選擇上，不拘泥于傳統(tǒng)的法律職業(yè)，而去選擇一些新興職業(yè)。

　　由于法學(xué)還是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)專業(yè)學(xué)生在充分學(xué)好本專業(yè)理論知識(shí)的情況下，還要深入生活，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如到公、檢、法機(jī)關(guān)以及律師事務(wù)所等實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)操作，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，并檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性。法學(xué)天生是“以人為本”的科學(xué)，所以學(xué)生絕不能脫離社會(huì)，否則就是閉門造車。

　　法學(xué)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入大四學(xué)習(xí)時(shí)，只要有各種可能的就業(yè)選擇，都要盡最大努力去嘗試(主要是參加各類招聘會(huì)和人才交流會(huì))。

　　學(xué)生可以選擇考研、參加司法考試、參加國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試等來(lái)拓寬自己的就業(yè)渠道�；蚋鶕�(jù)自己的興趣和社會(huì)需要，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，比如速錄技術(shù)，進(jìn)入法院當(dāng)書(shū)記員也是不錯(cuò)的就業(yè)渠道之一。最關(guān)鍵的是不要眼高手低，有時(shí)并不是沒(méi)有就業(yè)崗位，而是學(xué)生不愿去做而已。

　　我國(guó)目前注冊(cè)律師大約有14萬(wàn)人左右，律師事務(wù)所1萬(wàn)多家，每9000人平均擁有一名律師，其中北京是每1300多人擁有一名律師，上海是每1800多人擁有一名律師，而美國(guó)紐約是每200人擁有一名律師。從律師的地區(qū)分布情況看，發(fā)展極不平衡。廣東、北京的律師都在萬(wàn)人以上，大約占到全國(guó)律師總數(shù)的17%，而青海省只有400多名律師，個(gè)別牧區(qū)只有一名律師。全國(guó)律師每年辦理業(yè)務(wù)大致在900萬(wàn)件左右，業(yè)務(wù)收入在90億左右，律師人均收入在7萬(wàn)元左右，平均每件收費(fèi)在千元左右，但是律師年收入仍然存在嚴(yán)重的地區(qū)差異，北京最高，律師人均年收入達(dá)到26萬(wàn)元，上海也在20萬(wàn)左右，江浙在7萬(wàn)元左右，廣東在5萬(wàn)元左右，而在有些西部省份律師年平均收入也就只有5000元左右，甚至更少，其差距在十幾倍乃至幾十倍。

　　無(wú)論是執(zhí)業(yè)人數(shù)占整個(gè)人口的比例，還是律師界中高學(xué)歷、外語(yǔ)人才所占的比例，以及中大型律師事務(wù)所占律師事務(wù)所總數(shù)中的比例，中西部律師業(yè)與東部發(fā)達(dá)地區(qū)律師業(yè)是不可同日而語(yǔ)的。特別是東部與中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的極不平衡直接導(dǎo)致律師收入的差距懸殊，并且這種差距不可能在短期內(nèi)有明顯的改變，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。由于東部與中西部律師業(yè)發(fā)展的巨大反差，中西部地區(qū)的一些律師正在向東部地區(qū)轉(zhuǎn)移，這種轉(zhuǎn)移在某種意義上也是符合人才流動(dòng)規(guī)律的。

　　因此，綜合以上來(lái)看，從個(gè)人生存和利益來(lái)考慮，北京、廣東等發(fā)達(dá)地區(qū)的律師業(yè)發(fā)展環(huán)境最好，也最有利于個(gè)人的發(fā)展。當(dāng)然，我們不能光看這些平均數(shù)就認(rèn)為律師行業(yè)形勢(shì)一片大好。律師是強(qiáng)弱差距懸殊的行業(yè)，知名大律師年收入上百萬(wàn)、上千萬(wàn)的都有，但有很多律師都是疲于糊口，年收入不過(guò)萬(wàn)，有的甚至無(wú)錢交納年檢會(huì)或會(huì)費(fèi)而被迫轉(zhuǎn)行。對(duì)于初入行的律師來(lái)說(shuō)，90%的其收入都只能維持基本的生存。雖然說(shuō)成功的標(biāo)志不是錢，但是對(duì)律師來(lái)說(shuō)，其最有力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是收入。另外，律師的執(zhí)業(yè)環(huán)境也很不好，這些都是我們從事律師行業(yè)上的巨大障礙。

　　社會(huì)不是完美的，律師行業(yè)也同樣有不盡人意，但是我們應(yīng)該看到，律師業(yè)只會(huì)向越來(lái)越好的方向發(fā)展，只要我們選擇了律師，就要努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也終有成功的那一天。

　　大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告范文

　　作為學(xué)生，選一個(gè)前景好的專業(yè)也是我們所關(guān)注的問(wèn)題。下面是由小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告，大家參考。

　　大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，法學(xué)專業(yè)因其就業(yè)面狹窄，已經(jīng)成為低就業(yè)率的一個(gè)專業(yè)。調(diào)查表明，法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)比較理性，明顯感到就業(yè)的壓力。調(diào)查同時(shí)顯示，法學(xué)專業(yè)學(xué)生將報(bào)考公務(wù)員列為就業(yè)首選目標(biāo)，大城市以及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)是就業(yè)首選地，對(duì)就業(yè)后收入期望值偏高。

　　一、就業(yè)前景分析

　　隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)法制建設(shè)也處在一個(gè)迅速發(fā)展和逐步完善的時(shí)期，特別是我國(guó)“入世”以來(lái)，社會(huì)對(duì)法律專門人才的需求急劇增加，各經(jīng)濟(jì)組織、律師事務(wù)所對(duì)法律專門人才的需求尤為突出。

　　法學(xué)專業(yè)是朝陽(yáng)學(xué)科，從社會(huì)需要來(lái)看是大有發(fā)展前景的。從法律系畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，他們擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，能夠在檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律服務(wù)工作。就業(yè)前景非常廣泛，做警官、檢察官、法官、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù);做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯(cuò)的選擇。

　　法學(xué)專業(yè)對(duì)人才高素質(zhì)、高學(xué)歷需求較高。他們不僅要具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，還要有深厚的專業(yè)知識(shí)背景和跨學(xué)科的行業(yè)知識(shí)。隨著近年來(lái)對(duì)法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高，法學(xué)類專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂(lè)觀。但高學(xué)歷的法學(xué)專業(yè)研究生，特別是與經(jīng)濟(jì)、國(guó)際交往相關(guān)聯(lián)專業(yè)的研究生，就業(yè)前景廣闊。

　　二、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

　　“法學(xué)怎么了?”這或許是當(dāng)下所有關(guān)心法學(xué)的人最想問(wèn)的問(wèn)題。從紅極一時(shí)的“專業(yè)龍”變成了“專業(yè)蟲(chóng)”;從耀眼的“就業(yè)精英”變成了墊底的“就業(yè)勞工”;就業(yè)已冷到哈氣成冰，每年卻仍有那么多考生報(bào)考得熱火朝天。近些年來(lái)，法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低已經(jīng)成為社會(huì)廣泛專注的問(wèn)題。無(wú)論是“北大學(xué)生賣豬肉”還是“西政學(xué)生賣糖葫蘆”，種種新聞媒體夸張的背后，是人們對(duì)于法學(xué)教育的憂思與考量。根據(jù)法學(xué)專業(yè)歷年就業(yè)情況，形式之所以嚴(yán)峻主要有以下幾個(gè)方面：

　�、贁U(kuò)招。太多院校跟風(fēng)設(shè)置法學(xué)專業(yè)，致法學(xué)專業(yè)太多太濫，才最終導(dǎo)致法學(xué)這塊“優(yōu)質(zhì)蛋糕”變了味。事實(shí)也確實(shí)如此。據(jù)了解，目前我國(guó)并未對(duì)高校設(shè)置法學(xué)院系設(shè)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置法學(xué)專業(yè)的門檻過(guò)低甚至沒(méi)有門檻，也使得我國(guó)高校出現(xiàn)許多“法學(xué)專業(yè)目睹之怪現(xiàn)狀”，如一些理工院校為升綜合大學(xué)而設(shè)法學(xué);一些�？圃盒�為提升品牌而設(shè)法學(xué);一些院校雖設(shè)有法學(xué)，卻沒(méi)有專職教授，甚至沒(méi)有科班出身的法學(xué)老師……據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，xx年，我國(guó)設(shè)有法學(xué)本科專業(yè)的高校為292所;20xx年約為560所，4年所增數(shù)量幾乎與過(guò)去20多年積累的數(shù)量持平;截至20xx年底，該數(shù)值更是達(dá)到了634所，法學(xué)一躍成為了目前我國(guó)開(kāi)設(shè)數(shù)量最多的三大專業(yè)之一。至此，我國(guó)高校的“法學(xué)運(yùn)動(dòng)”也成功完成了三級(jí)跳。有數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)有30萬(wàn)左右的法學(xué)本科在校生和22萬(wàn)左右的法律�？圃谛Ｉ�，比30年前增長(zhǎng)了200多倍。一方面高校對(duì)法學(xué)專業(yè)的招生量在“大步向前”，另一方面，社會(huì)對(duì)法學(xué)人才的需求量卻是“步履蹣跚”，這就把大量“法學(xué)遺民”堵在了就業(yè)的高速路口。

　　②司考。號(hào)稱天下第一難的司法考試，作為法律職業(yè)的準(zhǔn)入制度，阻礙了相當(dāng)一部分人的前進(jìn)腳步。

　　③專業(yè)教育。法學(xué)專業(yè)就業(yè)面的狹窄及其過(guò)高的門檻，目前高校的法學(xué)教育也只是根據(jù)傳統(tǒng)著眼于培養(yǎng)在法律職業(yè)部門從事法律職業(yè)的人才，而沒(méi)有根據(jù)人才市場(chǎng)需求變化著眼于更為宏觀的市場(chǎng)需求為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才，與社會(huì)需求相對(duì)脫節(jié)。

　　④法學(xué)是一門社會(huì)學(xué)科，要求必須有豐富的社會(huì)實(shí)踐。就拿律師行業(yè)來(lái)說(shuō)，律師所提供的商品是服務(wù)，所出賣的是自己的辦案經(jīng)驗(yàn)和法學(xué)知識(shí)的結(jié)合物，是利用自己的經(jīng)驗(yàn)和法學(xué)知識(shí)為當(dāng)事人爭(zhēng)取最大的利益。這就需要法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生要有一定的辦案經(jīng)驗(yàn)，這樣才能很容易的找到法律工作，而其恰恰正是法學(xué)畢業(yè)生所缺少的。一定程度上正是法學(xué)專業(yè)的社會(huì)性質(zhì)所決定的。脫離社會(huì)實(shí)踐的法律知識(shí)是沒(méi)有生命的。

　�、萜谕�值過(guò)高。法學(xué)學(xué)生畢業(yè)后更青睞機(jī)關(guān)單位，對(duì)薪資、社會(huì)地位的要求比較高。

　　三、直面困境，問(wèn)計(jì)未來(lái)

　　面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生一方面要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提升自身能力，盡早培養(yǎng)一些以后需要的素質(zhì)，尤其是一些綜合素質(zhì)的提高，法學(xué)畢竟是一門實(shí)踐性的學(xué)科，所以實(shí)際動(dòng)手能力解決問(wèn)題能力都至關(guān)重要，只有在學(xué)習(xí)期間鍛煉這方面的能力，使自己所學(xué)能為以后所用，這樣方可在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而去;另一方面，畢業(yè)生也應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)領(lǐng)域，像在地域選擇上可以考慮艱苦地區(qū)，在具體職業(yè)的選擇上，不拘泥于傳統(tǒng)的法律職業(yè)，而去選擇一些新興職業(yè)。

　　由于法學(xué)還是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)專業(yè)學(xué)生在充分學(xué)好本專業(yè)理論知識(shí)的情況下，還要深入生活，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如到公、檢、法機(jī)關(guān)以及律師事務(wù)所等實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)操作，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，并檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性。法學(xué)天生是“以人為本”的科學(xué)，所以學(xué)生絕不能脫離社會(huì)，否則就是閉門造車。

　　法學(xué)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入大四學(xué)習(xí)時(shí)，只要有各種可能的就業(yè)選擇，都要盡最大努力去嘗試(主要是參加各類招聘會(huì)和人才交流會(huì))。

學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告5

　　市場(chǎng)營(yíng)銷是企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理的核心職能，特別是大型跨國(guó)企業(yè)，尤其把市場(chǎng)營(yíng)銷的品牌管理和公關(guān)、市場(chǎng)策劃活動(dòng)視為企業(yè)制勝的關(guān)鍵。

　　一、調(diào)查對(duì)象和研究方法。

　　(1)調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容有效問(wèn)卷為213份。在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查內(nèi)容為報(bào)考前對(duì)所學(xué)的專業(yè)的了解程度、對(duì)自己興趣的把握程度、對(duì)該專業(yè)的了解是通過(guò)何種途徑、選擇專業(yè)時(shí)考慮的首要因素是什么、對(duì)所學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)日標(biāo)的了解程度、對(duì)學(xué)校的專業(yè)教育方而的滿意度、是否想過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)及轉(zhuǎn)專業(yè)原因、所學(xué)專業(yè)的前景信息度等，問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了11個(gè)問(wèn)題，對(duì)專業(yè)滿意度的評(píng)價(jià)提出了11個(gè)問(wèn)題，同時(shí)對(duì)專業(yè)各項(xiàng)目滿意度評(píng)價(jià)提出了11個(gè)問(wèn)題。

　　(2)研究方法文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問(wèn)卷法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法。

　　二、結(jié)果與分析。

　　1、憑興趣愛(ài)好初選市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生比例偏低。

　　選擇學(xué)校和專業(yè)由于是興趣愛(ài)好選擇營(yíng)銷專業(yè)的占到36.62%，要受父母和他人的建議的只占到12.68%，但是被調(diào)劑的占到28.33%，受分?jǐn)?shù)限制只有報(bào)考市場(chǎng)營(yíng)銷的占到28.63%。在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在大一學(xué)生中，興趣愛(ài)好選擇營(yíng)銷的人數(shù)只有36%左右，但是在做訪談時(shí)，大三學(xué)生中有 50%的同學(xué)表示覺(jué)得市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)很有意思，在被調(diào)劑的同學(xué)中，有40%的同學(xué)表示不愿意轉(zhuǎn)出市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的原因在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)覺(jué)得市場(chǎng)營(yíng)銷不是原來(lái)所想象的，現(xiàn)在有興趣學(xué)下去并從事相關(guān)工作。

　　2、專業(yè)認(rèn)知教育不夠。

　　學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知教育欠缺導(dǎo)致學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)的盲目性，體現(xiàn)在對(duì)所學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、所學(xué)課程、培養(yǎng)日標(biāo)、專業(yè)理想、就業(yè)方向等等缺乏了解，經(jīng)調(diào)查得知，有80%的學(xué)生表示不了解所學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)。即便達(dá)到了解程度，有相當(dāng)一部分同學(xué)要在上學(xué)兩年，甚至兩年以后。雖然近兒年來(lái)，學(xué)校逐步認(rèn)識(shí)到了專業(yè)教育的重要性，加強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的專業(yè)理想，但調(diào)查顯示，仍有12.6%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的專業(yè)教育不滿意，3.29%的學(xué)生表示很不滿意，只有50.23%的學(xué)生對(duì)營(yíng)銷專業(yè)表示一般。

　　3、學(xué)生自認(rèn)為專業(yè)素質(zhì)迷茫。

　　在學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)方面調(diào)查中，62.5%的學(xué)生選擇了隨機(jī)應(yīng)變能力，55%的學(xué)生選擇了用于創(chuàng)新;但是在如何獲得這方面的能力時(shí)，又很迷茫和無(wú)措，有高達(dá)82.5%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)具備英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)，有20%的同學(xué)想過(guò)要考會(huì)計(jì)從業(yè)證書(shū)。他們寄希望這些證書(shū)可以幫助他們獲得素質(zhì)證明。

　　4、學(xué)生對(duì)老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很在意。

　　46.01%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是很重要的，只有30.99%的學(xué)生認(rèn)為理論水平很重要。據(jù)此可以看出學(xué)生更希望在課堂上領(lǐng)略商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的分享。

　　5、學(xué)生對(duì)專業(yè)教育的期望。

　　有高達(dá)42.72%的學(xué)生認(rèn)為策劃，銷售管理的實(shí)踐很重要，但是只有5.16%的學(xué)生表示對(duì)這些實(shí)踐課程很滿意，31.92%的學(xué)生表示基本滿意。

　　三、思考和建議。

　　1、專業(yè)認(rèn)知度對(duì)學(xué)生成功成為企業(yè)所需要的人才有著指引的作用。

　　如果帶著認(rèn)知偏差進(jìn)來(lái)，或者是帶著無(wú)奈和被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)專業(yè)，將導(dǎo)致嚴(yán)重的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。因此在校期間老師要做很好的'引導(dǎo)，否則應(yīng)該允許其選擇自己適合的專業(yè)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的意愿的尊重，是高等教育制度進(jìn)步的表現(xiàn)。

　　許多同學(xué)對(duì)于專業(yè)認(rèn)知非常缺乏，對(duì)于專業(yè)的培養(yǎng)日標(biāo)、課程設(shè)置和就業(yè)方向概念模糊，千方百計(jì)轉(zhuǎn)入一個(gè)“熱門”專業(yè)，而不能根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的專業(yè)。眾所周知，專業(yè)選擇和以后的就業(yè)密切相關(guān)，在轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生中，認(rèn)為進(jìn)入熱門專業(yè)就能夠順利就業(yè)。事實(shí)并非如此，況且，眼前的熱門專業(yè)兒年之后可能社會(huì)需求飽和或者形勢(shì)發(fā)生變化，成為冷門專業(yè)了。因此，避免轉(zhuǎn)專業(yè)鬧劇的重演和國(guó)家教育資源的浪費(fèi)，就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知教育。

　　2、建議。

　�。�1）加強(qiáng)專業(yè)介紹活動(dòng)。

　　目前，學(xué)校采取的專業(yè)介紹是大一軍訓(xùn)后進(jìn)行一次專業(yè)動(dòng)員。但效果一般，在大一新生毫無(wú)概念的情況下介紹培養(yǎng)方案體系，由于學(xué)生的理解和介紹能力有限，效果不佳，這種活動(dòng)要在以后的每一學(xué)期都開(kāi)展，可以請(qǐng)專業(yè)課教師或有關(guān)專家講解專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生及時(shí)樹(shù)立正確的專業(yè)理想。

　　（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　從調(diào)查中可以看出，學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)有著很高的熱情。所以現(xiàn)在，用人單位更看重學(xué)生綜合素質(zhì)的高低。所以，提高學(xué)生綜合素質(zhì)是每個(gè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，它包括學(xué)生的工作能力、基本能力和求職能力等。無(wú)論選擇何種專業(yè)，學(xué)生只有提高自己的綜合素質(zhì)，才能在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

　�。�3）加企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)打開(kāi)學(xué)生的視野。

　　需要學(xué)校提供資源，使得學(xué)生在校能與企業(yè)親密聯(lián)系，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)各行各業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)運(yùn)營(yíng)方式，打開(kāi)專業(yè)思路。

　�。�4）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)教育。

　　以職業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)選擇，避免選擇的盲日性�？梢哉�(qǐng)已經(jīng)在社會(huì)上取得成績(jī)的往屆畢業(yè)生回校進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，用他們自己的成功事跡來(lái)教育學(xué)生，學(xué)生從中感受到的印象會(huì)特別深刻，也最能觸及學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生的共鳴。

學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告6

　�。壅�要］為了了解在校大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的滿意情況，我們對(duì)上海醫(yī)療器械高等�？茖W(xué)校的100名學(xué)生生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，得出了以下結(jié)論：總體較為滿意,一些熱門專業(yè)較受歡迎；填報(bào)專業(yè)不科學(xué)；選擇專業(yè)趨熱避冷等，同時(shí)也提出了一些切實(shí)可行的解決方案，因此具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

　�。坳P(guān)鍵詞］專業(yè)，滿意度，大學(xué)生，就業(yè)

　　一、引言

　　許多高考考生和家長(zhǎng)特別重視專業(yè)的“前景”，他們認(rèn)為的“前景”就是學(xué)這個(gè)專業(yè)今后能夠使他們更體面，如機(jī)械、電氣、土木、通訊等專業(yè)。的確在這個(gè)時(shí)代，誰(shuí)不愿意憑自己的能力和學(xué)識(shí)獲得應(yīng)有的高收入呢？這是我們應(yīng)該考慮，并且值得去追求的。如果有這個(gè)能力，就應(yīng)該鼓勵(lì)去報(bào)考這樣的專業(yè)。然而，這些學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是否滿意呢？我對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

　　本次問(wèn)卷調(diào)查的主要目的是為了調(diào)查上海醫(yī)療器械高等�？茖W(xué)校各專業(yè)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)是否滿意，通過(guò)調(diào)查找出滿意或不滿意的原因，使大學(xué)生能夠根據(jù)自己的特長(zhǎng)、性格和專業(yè)的未來(lái)前景等方面來(lái)選擇專業(yè)，使其更好地成才，也使學(xué)校及相關(guān)教育部門能了解到學(xué)生的意愿并采取相關(guān)措施來(lái)解決此問(wèn)題。

　　本次調(diào)查采用了問(wèn)卷的形式，于20xx年7月，隨機(jī)抽取上海醫(yī)療器械高等�？茖W(xué)校的105位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷回收率100%，有效問(wèn)卷100張，有效率95.2%，其中男生占56%，女生占44%，基本符合我校在校男、女生的比例。使用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和繪制統(tǒng)計(jì)圖表。

　　本次調(diào)查包括對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意程度，及其影響因素（主要是報(bào)考專業(yè)方面），以及轉(zhuǎn)專業(yè)和學(xué)習(xí)第二專業(yè)的意向和動(dòng)機(jī)等幾個(gè)方面。

　　二、調(diào)查結(jié)果分析

　　1.總體較為滿意

　　有63%的被調(diào)查者認(rèn)為較為滿意：其中有占總體32%和5%的同學(xué)認(rèn)為“滿意”和“非常滿意”。其實(shí)這個(gè)結(jié)果也在情理之中，因?yàn)閺哪撤N意義上說(shuō)選擇了學(xué)校特色專業(yè)的學(xué)生,大都高考分?jǐn)?shù)較高,加上他們對(duì)學(xué)校專業(yè)的了解程度較高,從而選擇了較好的專業(yè),從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，對(duì)專業(yè)越了解，在選擇專業(yè)時(shí)就越理性。

　　2.一些熱門專業(yè)較受歡迎

　　3.填報(bào)專業(yè)不科學(xué)

　　在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)在填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)方面的信息了解的很少，而且容易受父母、親友、媒體等的影響（如下面兩圖所示）。

　　很不了解

　　比較不了解一般比較了解很了解0%

　　自己的興趣

　　該專業(yè)非自己填報(bào)

　　報(bào)紙雜志等媒體的報(bào)道親朋好友的建議父母等人的意愿10% 20% 30% 40% 50% 圖1：報(bào)考前對(duì)專業(yè)的了解程度

　　0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

　　圖2：當(dāng)初填報(bào)志愿時(shí)的考慮因素

　　另外，有22%的同學(xué)認(rèn)為填報(bào)志愿時(shí)對(duì)決策影響最大的是自己，有21%的同學(xué)在選擇專業(yè)時(shí)考慮的首要因素是“自己的興趣愛(ài)好”，有23%的同學(xué)目前所讀專業(yè)不是高考填報(bào)的第一志愿。

　　造成這種現(xiàn)象的主要原因是：考生對(duì)高考的招生信息了解不夠，自我認(rèn)識(shí)不全面，沒(méi)有合理權(quán)衡學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人等因素，又缺少必要科學(xué)的.指導(dǎo)，往往只憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或簡(jiǎn)單了解就盲目做出專業(yè)選擇，以致于學(xué)校招生計(jì)劃與專業(yè)實(shí)際招生情況不相符，只能通過(guò)專業(yè)調(diào)劑來(lái)解決，但這種調(diào)劑的結(jié)果往往并非學(xué)生心目中理想的專業(yè)。

　　在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，有些大學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)的，但是，到了大學(xué)之后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)習(xí)的專業(yè)還是不滿意。那么，為什么根據(jù)自己興趣選擇的專業(yè)后來(lái)卻還是不滿意呢？這主要可能有兩方面原因：

　　首先，學(xué)生本人對(duì)自己興趣的把握可能不準(zhǔn)確。高中學(xué)生對(duì)大學(xué)某專業(yè)的興趣往往來(lái)自于自己對(duì)中學(xué)相關(guān)學(xué)科的成功體驗(yàn)，或者是受到這些專業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的吸引，等等，嚴(yán)格地說(shuō)，這些都不是對(duì)專業(yè)的直接興趣。為了能較好地把握自己的興趣所在，以便給選擇專業(yè)提供較科學(xué)的參考，建議考生在填報(bào)志愿之前去參加一些高考填報(bào)志愿的測(cè)評(píng)，這樣選出來(lái)的專業(yè)應(yīng)該比較適合自己。

　　其次，影響專業(yè)學(xué)習(xí)的因素，除了專業(yè)興趣外，還與從事某一專業(yè)或職業(yè)的生涯動(dòng)機(jī)，個(gè)人學(xué)習(xí)某一專業(yè)或從事某一職業(yè)所應(yīng)具備的能力，以及個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)等有關(guān)，這些都是專業(yè)選擇和職業(yè)選擇中應(yīng)該重要考慮的方面。

　　4.選擇專業(yè)趨熱避冷

　　相當(dāng)多的考生有一種只憑分?jǐn)?shù)填報(bào)志愿的傾向。高分報(bào)“熱門”，低分冷門碰運(yùn)氣。于是社會(huì)上相繼出現(xiàn)了物理熱、計(jì)算機(jī)熱、生化熱、建筑熱(理工類)等“專業(yè)熱”；另一方面則是師范冷、“農(nóng)林水地礦油”冷。許多考生憑高考成績(jī)完全可以考上其它專業(yè)，但由于不切實(shí)際的盲目趕“熱門”而失去了升學(xué)的良機(jī)，十分讓人惋惜。

　　另一部分考生則受從眾心理的影響，自己拿不定主意，“儍子過(guò)年看鄰居”。左右觀望，最后隨大流，看大多數(shù)人報(bào)什么專業(yè)，自己也報(bào)什么專業(yè)。認(rèn)為既然大多數(shù)人都這樣選擇，那這個(gè)專業(yè)肯定錯(cuò)不了。他們既不考慮自己的優(yōu)勢(shì)，又不知道社會(huì)的需求和發(fā)展趨勢(shì)。

　　專業(yè)選擇中由于從眾心理的作用，導(dǎo)致很多人都集中在某些熱門專業(yè)上，但這幾年我們國(guó)家的發(fā)展速度非�？欤�新興的職業(yè)種類又非常之多。尤其是WTO時(shí)代的到來(lái)，更是冷熱轉(zhuǎn)換頻繁；實(shí)際上之前的冷熱門專業(yè)，家長(zhǎng)和考生的看法已出現(xiàn)了差異。有關(guān)資料顯示如下：

　　表1-1 考生眼中的15個(gè)熱門專業(yè)

　　表1-2 家長(zhǎng)眼中的15個(gè)熱門專業(yè)

　　出現(xiàn)“熱門”專業(yè)不足為奇。因?yàn)樯鐣?huì)也許在某一時(shí)期對(duì)某種專業(yè)人才處于緊缺狀態(tài)，大量需求。因此，很多人都報(bào)考此專業(yè)，從而形成熱門。這樣形成的熱門不是壞事，它既滿足了社會(huì)對(duì)某類專業(yè)人才的需求，也使畢業(yè)生各得其所。這種熱是正常的，理性的熱，這對(duì)社會(huì)，對(duì)個(gè)人都有良性導(dǎo)向作用。

　　但是，有時(shí)候在起始尚屬正常的“熱”，由于大多數(shù)人不斷推波助瀾，會(huì)走向極端，使這種“熱”，脫離社會(huì)需求，產(chǎn)生種種弊端。正如大街上的時(shí)裝一樣，一旦大家趨之若騖，很快就會(huì)“臭大街”，成為人人都不理睬的“甩貨”。熱門專業(yè)的人才一旦過(guò)多過(guò)濫，就不再是“緊俏商品”，而成為廉價(jià)的處理品乃至積壓滯銷產(chǎn)品。

　　盲目爭(zhēng)擠熱門，勢(shì)必造成嚴(yán)重后果。一方面可能失去升學(xué)的良機(jī)，另一方面即使考上了熱門專業(yè)，也可能因?yàn)椴贿m應(yīng)該專業(yè)的學(xué)習(xí)，而給本人造成很大的痛苦。

　　5.轉(zhuǎn)專業(yè)的難度較大

　　在調(diào)查中，有39%的同學(xué)認(rèn)為自己想過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)，其中最希望就讀的專業(yè)有：經(jīng)濟(jì)管理類、會(huì)計(jì)、法律、對(duì)外漢語(yǔ)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等；其中，對(duì)于“想轉(zhuǎn)專業(yè)的主要原因”，有20.5%的同學(xué)認(rèn)為“自己不感興趣”，有18.0%的同學(xué)認(rèn)為“就業(yè)前景不好”。對(duì)于“如果對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意，而又沒(méi)有可能轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí)的選擇”，有20.5%的同學(xué)選擇“通過(guò)考研，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè)”，有2.6%的同學(xué)選擇“通過(guò)出國(guó)留學(xué)，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè)”，有18.0%的同學(xué)選擇“將就著學(xué)”。

　　我們認(rèn)為，對(duì)于那些有意向轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡量滿足他們的要求，畢竟學(xué)習(xí)自己不感興趣的內(nèi)容也不會(huì)有太大的積極性。然而目前學(xué)校關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)的政策為：“在學(xué)校條件允許的情況下，各學(xué)科類中平均學(xué)分點(diǎn)排名前5%學(xué)生可以跨學(xué)科選專業(yè)（藝術(shù)、體育、特招生除外）”。我們認(rèn)為這個(gè)要求應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低一些，讓那些打算轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)。

　　6.學(xué)習(xí)第二專業(yè)未能如愿

　　在調(diào)查中，有37%的同學(xué)打算學(xué)習(xí)第二專業(yè)（雙學(xué)位），其中有34%的同學(xué)是因?yàn)楦信d趣，有43%的同學(xué)是因?yàn)檠a(bǔ)充知識(shí)的需要。

　　然而，據(jù)了解，目前我校還未出臺(tái)關(guān)于開(kāi)設(shè)第二專業(yè)（修雙學(xué)位）的政策。實(shí)際上，開(kāi)設(shè)第二專業(yè)從一定程度上緩解了部分同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意的局面，同時(shí)也是順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)提倡復(fù)合型人才的需求的。因此，我們希望學(xué)校能夠從學(xué)生和社會(huì)的共同需求出發(fā)，盡快出臺(tái)關(guān)于開(kāi)設(shè)第二專業(yè)（修雙學(xué)位）的政策，使得廣大莘莘學(xué)子能盡早從中獲益。

　　我們認(rèn)為，“愛(ài)一行，干一行”比“干一行，愛(ài)一行”更符合新世紀(jì)對(duì)人才的要求，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。

　　三、解決方案

　　1. 填報(bào)志愿方面

　　考生應(yīng)充分了解自己的興趣所在，以便找到適合自己的專業(yè)，同時(shí)也要利用網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑了解報(bào)考政策、各高校招生情況等信息，理性地填報(bào)志愿。對(duì)高中學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況合理填報(bào)志愿。高等院校則要加大對(duì)招生信息和相關(guān)政策的宣傳力度，讓考生對(duì)之有比較細(xì)致的了解，避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。而社會(huì)應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確、多途徑地為學(xué)生提供相關(guān)的資料，例如招生信息、專業(yè)簡(jiǎn)介、專業(yè)前景等。學(xué)校、教育部門、社會(huì)應(yīng)該在專業(yè)情況提供科學(xué)、全面、有效的信息及咨詢等方面做出相應(yīng)的改善，從而使學(xué)生在專業(yè)選擇上更加科學(xué)、合理，最終達(dá)到教育資源的合理配置。

　　2. 專業(yè)設(shè)置的政策方面

　　建議學(xué)校在專業(yè)設(shè)置方面采取更加靈活的措施：實(shí)行輔修、修雙專業(yè)、雙學(xué)位等措施，借鑒部分高校在一、二年級(jí)按大類對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合培養(yǎng)，三、四年級(jí)再分專業(yè)學(xué)習(xí)的做法。

　　尤其是后者，使學(xué)生可以在兩年里通過(guò)逐步學(xué)習(xí)，結(jié)合個(gè)人興趣，了解到相關(guān)專業(yè)的情況，然后重新選擇專業(yè)。這樣的選擇更科學(xué)，更理性化，既能滿足學(xué)生心愿，也能有效地協(xié)調(diào)專業(yè)。而且，兩年的綜合培養(yǎng)增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生向一專多能和“通用型”人才方向發(fā)展。面對(duì)將來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)就業(yè)狀況，這些學(xué)生將會(huì)擁有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。例如，華東交通大學(xué)20xx屆畢業(yè)生中，具有雙學(xué)位、雙專業(yè)、雙方向的畢業(yè)生備受用人單位青睞，他們因“雙證”教育的背景受到用人單位重視，有的還獲得較高的待遇，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與企業(yè)的“雙贏”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校這類大學(xué)生一次性就業(yè)率達(dá)到74.85%，超過(guò)了全校大學(xué)生的平均就業(yè)水平。由此可見(jiàn)，這一做法是符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的，應(yīng)當(dāng)大力推廣。

　　3. 積極調(diào)適大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

　　學(xué)生在校期間的種種不良心態(tài)不同程度地影響著他們將來(lái)的擇業(yè)和就業(yè)。作為校方，一是要注意發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課的作用，專職教師要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢(shì)，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，通過(guò)介紹成功就業(yè)的典型案例，引導(dǎo)他們正視現(xiàn)實(shí)、樹(shù)立信心;二是要積極開(kāi)展職業(yè)生涯心理咨詢，及時(shí)掌握學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，分析心態(tài)偏差的原因，耐心疏導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理的自我調(diào)控方法。

　　4 努力激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　要重視對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)適應(yīng)性的指導(dǎo)，使他們掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，處理好近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)之間的關(guān)系。大學(xué)生也要學(xué)會(huì)自覺(jué)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，合理制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)使用學(xué)習(xí)方法，以逐步提高自已的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

　　5. 指導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求

　　高校應(yīng)明確專業(yè)與就業(yè)的關(guān)系，以市場(chǎng)需求為本，分類規(guī)劃，拓寬就業(yè)渠道，將規(guī)劃就業(yè)、指導(dǎo)就業(yè)、自主就業(yè)相結(jié)合，從整體上對(duì)市場(chǎng)飽和專業(yè)進(jìn)行體系重構(gòu)。

　　[參考文獻(xiàn)]

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　　2. 財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景分析，中國(guó)教育在線，20xx年05月30日

　　3. 按學(xué)科大類招生：對(duì)專業(yè)選擇有益處，中國(guó)教育報(bào)，20xx年05月26日

　　4. 甘肅省4所高校學(xué)生就業(yè)心態(tài)及專業(yè)滿意度分析，中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，20xx年1月28卷1期

　　附：調(diào)查問(wèn)卷

學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告7

　　作為學(xué)生，選一個(gè)前景好的專業(yè)也是我們所關(guān)注的問(wèn)題。下面是由酷貓寫作小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告，大家參考。

　　大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，法學(xué)專業(yè)因其就業(yè)面狹窄，已經(jīng)成為低就業(yè)率的一個(gè)專業(yè)。調(diào)查表明，法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)比較理性，明顯感到就業(yè)的壓力。調(diào)查同時(shí)顯示，法學(xué)專業(yè)學(xué)生將報(bào)考公務(wù)員列為就業(yè)首選目標(biāo)，大城市以及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)是就業(yè)首選地，對(duì)就業(yè)后收入期望值偏高。

　　一、就業(yè)前景分析

　　隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)法制建設(shè)也處在一個(gè)迅速發(fā)展和逐步完善的時(shí)期，特別是我國(guó)“入世”以來(lái)，社會(huì)對(duì)法律專門人才的需求急劇增加，各經(jīng)濟(jì)組織、律師事務(wù)所對(duì)法律專門人才的需求尤為突出。

　　法學(xué)專業(yè)是朝陽(yáng)學(xué)科，從社會(huì)需要來(lái)看是大有發(fā)展前景的。從法律系畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，他們擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，能夠在檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律服務(wù)工作。就業(yè)前景非常廣泛，做警官、檢察官、法官、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù);做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯(cuò)的選擇。

　　法學(xué)專業(yè)對(duì)人才高素質(zhì)、高學(xué)歷需求較高。他們不僅要具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，還要有深厚的專業(yè)知識(shí)背景和跨學(xué)科的行業(yè)知識(shí)。隨著近年來(lái)對(duì)法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高，法學(xué)類專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂(lè)觀。但高學(xué)歷的法學(xué)專業(yè)研究生，特別是與經(jīng)濟(jì)、國(guó)際交往相關(guān)聯(lián)專業(yè)的研究生，就業(yè)前景廣闊。

　　二、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

　　“法學(xué)怎么了?”這或許是當(dāng)下所有關(guān)心法學(xué)的人最想問(wèn)的問(wèn)題。從紅極一時(shí)的“專業(yè)龍”變成了“專業(yè)蟲(chóng)”;從耀眼的“就業(yè)精英”變成了墊底的“就業(yè)勞工”;就業(yè)已冷到哈氣成冰，每年卻仍有那么多考生報(bào)考得熱火朝天。近些年來(lái)，法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低已經(jīng)成為社會(huì)廣泛專注的問(wèn)題。無(wú)論是“北大學(xué)生賣豬肉”還是“西政學(xué)生賣糖葫蘆”，種種新聞媒體夸張的背后，是人們對(duì)于法學(xué)教育的憂思與考量。根據(jù)法學(xué)專業(yè)歷年就業(yè)情況，形式之所以嚴(yán)峻主要有以下幾個(gè)方面：

　�、贁U(kuò)招。太多院校跟風(fēng)設(shè)置法學(xué)專業(yè)，致法學(xué)專業(yè)太多太濫，才最終導(dǎo)致法學(xué)這塊“優(yōu)質(zhì)蛋糕”變了味。事實(shí)也確實(shí)如此。據(jù)了解，目前我國(guó)并未對(duì)高校設(shè)置法學(xué)院系設(shè)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置法學(xué)專業(yè)的'門檻過(guò)低甚至沒(méi)有門檻，也使得我國(guó)高校出現(xiàn)許多“法學(xué)專業(yè)目睹之怪現(xiàn)狀”，如一些理工院校為升綜合大學(xué)而設(shè)法學(xué);一些�？圃盒�為提升品牌而設(shè)法學(xué);一些院校雖設(shè)有法學(xué)，卻沒(méi)有專職教授，甚至沒(méi)有科班出身的法學(xué)老師……據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，20xx年，我國(guó)設(shè)有法學(xué)本科專業(yè)的高校為292所;20xx年約為560所，4年所增數(shù)量幾乎與過(guò)去20多年積累的數(shù)量持平;截至20xx年底，該數(shù)值更是達(dá)到了634所，法學(xué)一躍成為了目前我國(guó)開(kāi)設(shè)數(shù)量最多的三大專業(yè)之一。至此，我國(guó)高校的“法學(xué)運(yùn)動(dòng)”也成功完成了三級(jí)跳。有數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)有30萬(wàn)左右的法學(xué)本科在校生和22萬(wàn)左右的法律�？圃谛Ｉ�，比30年前增長(zhǎng)了200多倍。一方面高校對(duì)法學(xué)專業(yè)的招生量在“大步向前”，另一方面，社會(huì)對(duì)法學(xué)人才的需求量卻是“步履蹣跚”，這就把大量“法學(xué)遺民”堵在了就業(yè)的高速路口。

　�、谒究肌Ｌ�(hào)稱天下第一難的司法考試，作為法律職業(yè)的準(zhǔn)入制度，阻礙了相當(dāng)一部分人的前進(jìn)腳步。

　�、蹖�業(yè)教育。法學(xué)專業(yè)就業(yè)面的狹窄及其過(guò)高的門檻，目前高校的法學(xué)教育也只是根據(jù)傳統(tǒng)著眼于培養(yǎng)在法律職業(yè)部門從事法律職業(yè)的人才，而沒(méi)有根據(jù)人才市場(chǎng)需求變化著眼于更為宏觀的市場(chǎng)需求為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才，與社會(huì)需求相對(duì)脫節(jié)。

　�、芊▽W(xué)是一門社會(huì)學(xué)科，要求必須有豐富的社會(huì)實(shí)踐。就拿律師行業(yè)來(lái)說(shuō)，律師所提供的商品是服務(wù)，所出賣的是自己的辦案經(jīng)驗(yàn)和法學(xué)知識(shí)的結(jié)合物，是利用自己的經(jīng)驗(yàn)和法學(xué)知識(shí)為當(dāng)事人爭(zhēng)取最大的利益。這就需要法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生要有一定的辦案經(jīng)驗(yàn)，這樣才能很容易的找到法律工作，而其恰恰正是法學(xué)畢業(yè)生所缺少的。一定程度上正是法學(xué)專業(yè)的社會(huì)性質(zhì)所決定的。脫離社會(huì)實(shí)踐的法律知識(shí)是沒(méi)有生命的。

　　⑤期望值過(guò)高。法學(xué)學(xué)生畢業(yè)后更青睞機(jī)關(guān)單位，對(duì)薪資、社會(huì)地位的要求比較高。

　　三、直面困境，問(wèn)計(jì)未來(lái)

　　面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生一方面要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提升自身能力，盡早培養(yǎng)一些以后需要的素質(zhì)，尤其是一些綜合素質(zhì)的提高，法學(xué)畢竟是一門實(shí)踐性的學(xué)科，所以實(shí)際動(dòng)手能力解決問(wèn)題能力都至關(guān)重要，只有在學(xué)習(xí)期間鍛煉這方面的能力，使自己所學(xué)能為以后所用，這樣方可在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而去;另一方面，畢業(yè)生也應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)領(lǐng)域，像在地域選擇上可以考慮艱苦地區(qū)，在具體職業(yè)的選擇上，不拘泥于傳統(tǒng)的法律職業(yè)，而去選擇一些新興職業(yè)。

　　由于法學(xué)還是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)專業(yè)學(xué)生在充分學(xué)好本專業(yè)理論知識(shí)的情況下，還要深入生活，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如到公、檢、法機(jī)關(guān)以及律師事務(wù)所等實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)操作，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，并檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性。法學(xué)天生是“以人為本”的科學(xué)，所以學(xué)生絕不能脫離社會(huì)，否則就是閉門造車。

　　法學(xué)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入大四學(xué)習(xí)時(shí)，只要有各種可能的就業(yè)選擇，都要盡最大努力去嘗試(主要是參加各類招聘會(huì)和人才交流會(huì))。

學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告8

　　伴隨著因特網(wǎng)的迅速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏有了很大的變化，大家不再是局限于市場(chǎng)上的交易了，通過(guò)網(wǎng)上的交易已經(jīng)很頻繁了。為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，電子商務(wù)專業(yè)不斷的涌現(xiàn)和發(fā)展，電子商務(wù)對(duì)社會(huì)的發(fā)展取著重要的作用，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的需求量很大。教育部從XX年開(kāi)始批準(zhǔn)在全國(guó)部分高校試開(kāi)電子商務(wù)專業(yè)，首批高校包括：北方交大、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交大等13所，于XX年開(kāi)始招生。XX年8月起，全國(guó)高等教育自學(xué)考試委員會(huì)也面向社會(huì)開(kāi)設(shè)高等教育自學(xué)考試電子商務(wù)專業(yè)（專科、本科），并設(shè)立電子商務(wù)高、中級(jí)專業(yè)證書(shū)。XX年初，教育部又批準(zhǔn)了中山大學(xué)、天津大學(xué)、南京大學(xué)、四川大學(xué)等83所高等院校試辦電子商務(wù)專業(yè)。另外，還有很多學(xué)校在不同專業(yè)的教學(xué)中都增加了電子商務(wù)課程并準(zhǔn)備設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)。截止至XX年，教育部已經(jīng)批準(zhǔn)181所普通高等學(xué)校本科開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，在讀的電子商務(wù)專業(yè)方向的學(xué)生達(dá)數(shù)十萬(wàn)人。從去年開(kāi)始，已經(jīng)陸續(xù)有電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生走向市場(chǎng)，然而，根據(jù)最近《電子商務(wù)世界》一篇名為“電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)憂思錄”的文章，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)不容樂(lè)觀，作者根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)去年“截止到XX年6月15日，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，”但在XX年6月中旬教育部公布的全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達(dá)47%，可見(jiàn)，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)平均水平。就業(yè)前景是很不樂(lè)觀的，要早日改變這種就業(yè)現(xiàn)狀，提高電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)率，我們一定要找到問(wèn)題的關(guān)鍵，為此我對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)校的有關(guān)設(shè)施進(jìn)行了調(diào)查。

　　本次調(diào)查活動(dòng)是通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、查閱資料及對(duì)學(xué)校有關(guān)人士的訪談完成的。

　　通過(guò)從XX年年10月9日至XX年年11月10日為期20天的問(wèn)卷調(diào)查及訪談，問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象是07電子商務(wù)班及歷屆電子商務(wù)的畢業(yè)生，發(fā)出問(wèn)卷共162份收回150份有效問(wèn)卷。通過(guò)調(diào)查，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了全面的了解，調(diào)查的結(jié)果總結(jié)如下：

　　一、電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

　　在訪談中，學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)透露，連續(xù)幾屆電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)情況都不是很理想，就業(yè)率非常地低，每年的畢業(yè)生中只有10%的畢業(yè)生是從事有關(guān)電子商務(wù)方面的工作，剩下的都很難順利地找到對(duì)口的工作，曾經(jīng)有有關(guān)人士統(tǒng)計(jì)，我國(guó)登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家，初步估計(jì)，未來(lái)我國(guó)對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人，而我國(guó)目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬(wàn)人。人才總量不足已成為制約我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場(chǎng)時(shí)本應(yīng)搶手，但事實(shí)卻并非如此。在北京XX年的人才需求調(diào)查中，電子商務(wù)人才需求是排在第一位的。但近年來(lái)電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達(dá)47%，勞動(dòng)和社會(huì)保障部部長(zhǎng)鄭斯林在京表示：勞動(dòng)和社會(huì)保障部門力爭(zhēng)XX年全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生在9月1日前平均就業(yè)率達(dá)到70%以上，很明顯電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)平均水平，更令人擔(dān)憂的是，42.9%的電子商務(wù)專業(yè)非應(yīng)屆畢業(yè)生表示：雖然沒(méi)有畢業(yè)，但是他們已經(jīng)通過(guò)各種渠道了解到電子商務(wù)畢業(yè)生很難就業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)為非應(yīng)屆畢業(yè)生蒙上沉重的就業(yè)壓力與心理負(fù)擔(dān)，他們已經(jīng)考慮輔修其它專業(yè)。如果不能扭轉(zhuǎn)這種局面，未來(lái)中國(guó)電子商務(wù)人才將會(huì)出現(xiàn)短缺的局面。因此，整體上全國(guó)的電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀都不是理想的。

　　二、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)率低的原因

　　社會(huì)對(duì)電子商務(wù)的需求量那么大，為什么電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率卻那么低？通過(guò)分析收回的150份有效調(diào)查問(wèn)卷及從有關(guān)人士的訪談中，可以總結(jié)出以下兩方面是造成這種情形的原因：

　　1、學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能薄弱。

　　從問(wèn)卷中，可以統(tǒng)計(jì)出100%的學(xué)生都上過(guò)網(wǎng)，知道如何上網(wǎng)，但是在網(wǎng)上買過(guò)東西的卻只有大約4%，可見(jiàn)很多的學(xué)生對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物不了解；上網(wǎng)經(jīng)常瀏覽電子商務(wù)網(wǎng)站的只有5%，50%的學(xué)生上網(wǎng)偶爾會(huì)瀏覽專業(yè)網(wǎng)站，55%的學(xué)生根本就沒(méi)有瀏覽過(guò)專業(yè)網(wǎng)站；從問(wèn)卷中統(tǒng)計(jì)只有30%的學(xué)生在填報(bào)電子商務(wù)專業(yè)時(shí)對(duì)它有一定的了解，對(duì)這個(gè)專業(yè)感興趣，70%的學(xué)生都不是自己填報(bào)的。因此大部分學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不是很感興趣的。上專業(yè)課看課外書(shū)的45%，睡覺(jué)的有10%，做其他的5%，真正認(rèn)真聽(tīng)講的只有40%。由此可見(jiàn)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)是學(xué)得很不扎實(shí)，另外上機(jī)課會(huì)按老師的要求認(rèn)真練習(xí)的只有35%，絕大多數(shù)的學(xué)生是上網(wǎng)聊天；打字速度一分鐘達(dá)到120個(gè)字的都沒(méi)有，70%的學(xué)生打字還要看著鍵盤。這都是電子商務(wù)專業(yè)的基本要求，很多的學(xué)生都不能達(dá)到。由此可見(jiàn)學(xué)生的基本技能是很薄弱的，另外，在跟學(xué)生的訪談中，發(fā)現(xiàn)了85%的學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的就業(yè)方向和就業(yè)崗位不清楚，社會(huì)上需要的電子商務(wù)人才要符合什么條件就更不知道了。調(diào)查中，絕大部分應(yīng)屆畢業(yè)生談到之所以不能順利找到工作的最主要的原因是他們不知道應(yīng)聘何種企業(yè)、何種職務(wù)，未能順利就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生中有76%是因?yàn)榫蜆I(yè)方向模糊。

　　2、學(xué)校的.硬件設(shè)施不完善及培養(yǎng)方向的偏差

　�。�1）課程開(kāi)設(shè)的不合理。78.6%的學(xué)校這個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程太雜了，沒(méi)有一個(gè)明確的方向，沒(méi)有構(gòu)建起專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力�，F(xiàn)階段在我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)的教師大多是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的，沒(méi)有有機(jī)的把電子商務(wù)的課程組織好，也沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)接軌的意識(shí)。

　　（2）學(xué)生的實(shí)習(xí)89%的時(shí)間是在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。

　�。�3）學(xué)校的硬件設(shè)施不完善，網(wǎng)絡(luò)還不是很暢通，學(xué)校的機(jī)房很多時(shí)候是網(wǎng)絡(luò)不通的，這對(duì)教學(xué)方面造成了很大的影響，另外，由于資金的問(wèn)題，學(xué)校的計(jì)算機(jī)也很有限，不能保證學(xué)生每人一臺(tái)機(jī)子。學(xué)生與學(xué)校所配電腦的比率僅為3：1，這也使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

　　三、提高電子商務(wù)就業(yè)率的措施

　　1、學(xué)生方面。學(xué)生要有自我提高的意識(shí)，要從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)到“我要學(xué)”，增強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)的興趣，平時(shí)多關(guān)注專業(yè)的發(fā)展方向，了解要掌握的專業(yè)技能，然后有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)校方面。學(xué)校要和社會(huì)接軌，開(kāi)設(shè)的課程要合理，及時(shí)的了解社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的要求，及時(shí)的調(diào)整好教學(xué)的方向，盡量提供給學(xué)生好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校要多與企業(yè)單位聯(lián)系，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，獲得經(jīng)驗(yàn)，滿足社會(huì)的需求，從而提高就業(yè)率。

　　3、社會(huì)方面。社會(huì)上的人士要支持電子商務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生為老師提供更好的待遇。

　　結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)調(diào)查分析，我們可以看到的是，電子商務(wù)的總體發(fā)展水平還是處于初級(jí)階段，就業(yè)情況不是很樂(lè)觀，就業(yè)率不是很高，其主要原因是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)校培養(yǎng)方向有偏差。對(duì)于學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)，一定要了解本專業(yè)的就業(yè)方向及其就業(yè)前景以及要掌握的專業(yè)技能，這樣才能在經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的時(shí)代立于不敗之地。學(xué)校教育也要盡量與社會(huì)接軌，不僅要教給學(xué)生理論知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。另外也要改善學(xué)校的硬件設(shè)施，比如計(jì)算機(jī)方面，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上機(jī)操作，只要在這兩方面都有改進(jìn)的，相信電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)率會(huì)有很大的提高，因?yàn)樗�有很大的發(fā)展空間。

學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告9

　　一、調(diào)查目的

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(zhǎng)期存在，總量壓力巨大，而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)非常突出的社會(huì)問(wèn)題，且有愈演愈烈之勢(shì)。身為大三學(xué)子，我們也臨近畢業(yè)，也將承受著巨大的就業(yè)壓力。為了正確分析我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，明確自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向和前景，擁有積極的思想狀態(tài)和精神面貌，找到科學(xué)的解決辦法，我?guī)е�老師布置的任�?wù)，進(jìn)行了一次師范英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景的市場(chǎng)調(diào)查，以下是我的調(diào)查結(jié)果及分析。

　　二、調(diào)查對(duì)象

　　我利用雙休日和國(guó)慶節(jié)假日，對(duì)幾個(gè)廈門的中學(xué)教師和剛就業(yè)的高校畢業(yè)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，也在我們的校園和圖書(shū)館里調(diào)查了部分即將畢業(yè)的大四學(xué)子。

　　三、調(diào)查研究方法

　　訪談?wù){(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查，收集就業(yè)信息

　　四、調(diào)查結(jié)果及分析

　　在《20xx年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中,英語(yǔ)專業(yè)被列入20xx年本科就業(yè)“紅牌警告專業(yè)”。 英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,因?yàn)闆](méi)有其他專業(yè)知識(shí),似乎成了就業(yè)大軍中的尷尬一族,在茫茫人海中,不知何去何。從可以這么說(shuō),目前,整個(gè)社會(huì)發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化,英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具,越來(lái)越多的人能夠自如地應(yīng)用。隨著中國(guó)的開(kāi)放,英語(yǔ)教育的逐漸普及,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境也在改善,很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能,不再需要一個(gè)專門的英語(yǔ)人才來(lái)幫助他,這樣的話對(duì)純粹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人的需求就大大減少。同時(shí),現(xiàn)在非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高也成了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的強(qiáng)勁對(duì)手。的確,除了教師、專職翻譯以及語(yǔ)言研究等職業(yè)外,對(duì)于大多數(shù)工作而言,英語(yǔ)只是一種必備的輔助工具,而不是工作技術(shù)。所以,英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生將面臨更大的就業(yè)壓力。對(duì)于師范英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)前景，以下是一些訪談?dòng)涗洠?/p>

　　一位廈門大學(xué)老師分析說(shuō)：“師范類專業(yè)雖然就業(yè)面比較窄，但它屬于整個(gè)教育體系，比較穩(wěn)定。我國(guó)英語(yǔ)教師在中小城市及農(nóng)村地區(qū)還存在很大的缺口，所以師范類英語(yǔ)專業(yè)會(huì)成為就業(yè)熱門專業(yè)。她還說(shuō)我國(guó)目前緊缺的并不是會(huì)講幾句外語(yǔ)、能聽(tīng)懂幾句外國(guó)話的人，而是比較高級(jí)的英語(yǔ)人才。對(duì)于純粹英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在擴(kuò)大自己視野的基礎(chǔ)上向更專業(yè)的方向發(fā)展以增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力�！�

　　另一普通中學(xué)老師黃xx說(shuō)：“現(xiàn)在很多英語(yǔ)專業(yè)的'學(xué)生盡管過(guò)了專四專八，可實(shí)際能力低下，交流時(shí)難以用英語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)；師范類的學(xué)生更是缺乏站在講臺(tái)上授課的經(jīng)驗(yàn)和能力，他們?cè)诖髮W(xué)期間只培養(yǎng)了應(yīng)試能力卻缺乏英語(yǔ)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，這樣的學(xué)生畢業(yè)了能具有多大的競(jìng)爭(zhēng)力呢？”

　　我校一位大四師范英語(yǔ)專業(yè)男生在言談中吐露：“除了考研，我不知道該干什么了！”在談到畢業(yè)后的就業(yè)情況時(shí)，他邊搖頭邊嘆氣，“走一步看一步算了！”

　　李婷是我的鄰居，漳州師范大學(xué)師范英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)著一家服裝店。回憶起一年前剛走出校門時(shí)四處投簡(jiǎn)歷的窘境，她感慨萬(wàn)千：“剛開(kāi)始想找個(gè)私企做做，可一問(wèn)，人家不要只會(huì)英語(yǔ)的。有的要市場(chǎng)營(yíng)銷師資格證，有的要經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位，總之，只拿著專業(yè)八級(jí)的證是進(jìn)不去的。所以學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的要跨專業(yè)找工作很難，除非像我這樣有一定經(jīng)濟(jì)背景，自己經(jīng)營(yíng)一家小店，自己創(chuàng)業(yè)了�！�

　　除了走訪調(diào)查，我還在學(xué)校里發(fā)出50份問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是：“師范英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)方向有哪些？”經(jīng)調(diào)查結(jié)果分析，只要有這些比較合適、能學(xué)以致用的方向：（一）通過(guò)教師統(tǒng)一招聘考試和面試，成為一名教師；（二）在私辦學(xué)�；蜓a(bǔ)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)教師；（三）進(jìn)入外貿(mào)、外企；（四）從事翻譯方面的工作；（五）出國(guó)學(xué)習(xí)深造等。

　　五、結(jié)論與建議

　　盡管當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，大城市教師職位日漸飽和，呈現(xiàn)供過(guò)于求的局面，但是，由于我國(guó)教育政策的調(diào)整，近幾年民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校大量興起，這使得師范生就業(yè)機(jī)會(huì)增多，又在教育系統(tǒng)內(nèi)為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場(chǎng)。且不容忽視的是，我國(guó)中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏、基層教育系統(tǒng)缺少編制的現(xiàn)實(shí)情況，近兩三年來(lái)，中西部省會(huì)城市及一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的二線甚至三線城市成為師范類畢業(yè)生求職的熱點(diǎn)地區(qū)。

　　在這種情況下，師范英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生最重要的是把語(yǔ)言基礎(chǔ)打牢，只有真正把英語(yǔ)學(xué)好、學(xué)精，才能談得上就業(yè)甚至將來(lái)的發(fā)展。先練好基本功，才能在此基礎(chǔ)上掌握實(shí)際運(yùn)用的能力。發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)同時(shí)，也要發(fā)揮自己的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，融入行業(yè)文化，成為行業(yè)英語(yǔ)精英人才。經(jīng)過(guò)自己的努力，必將有一個(gè)美好的明天。

學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告10

　　大學(xué)生專業(yè)滿意度調(diào)查報(bào)告范文

　　一、 前言

　　本課題在xx各高校進(jìn)行抽樣調(diào)查，最終獲得400份有效問(wèn)卷，用spss創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)，主要利用頻數(shù)分析和t檢驗(yàn)分析等方法來(lái)分析學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度的特征及原因。

　　在我國(guó)，有許多大學(xué)對(duì)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度這個(gè)課題進(jìn)行了認(rèn)真而長(zhǎng)期的調(diào)查和研究，并且得出了結(jié)果，對(duì)其原因進(jìn)行了系統(tǒng)而仔細(xì)的分析，而后提出了合理的建議。如北京教育科學(xué)院潛能研究中心就北京高校的大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了分析，主要調(diào)查了高考選報(bào)專業(yè)時(shí)考慮的因素和高考志愿決策者兩個(gè)方面，本課題的研究是從多方面來(lái)分析的，可以為在校大學(xué)生提供一些建議。

　　二、 研究方法

　　1. 調(diào)查對(duì)象

　　我們?cè)卩嵵荽髮W(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、北大學(xué)城的商專和師專等學(xué)校對(duì)在校學(xué)生采取偶遇抽樣等非概率抽樣方法，涵蓋大一至大四四個(gè)年級(jí)，有一本、二本、三本和大專四個(gè)等級(jí)的學(xué)校。發(fā)放問(wèn)卷440份，回收有效問(wèn)卷400份，有效率為90.9%，其中男女生比例為1：1 。

　　2. 調(diào)查工具及分析方法

　　2.1 文獻(xiàn)資料法 閱讀大量的有關(guān)專業(yè)滿意度的材料和國(guó)內(nèi)各種期刊的相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本次調(diào)查及報(bào)告提供理論依據(jù)。

　　2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 調(diào)查問(wèn)卷有兩大部分構(gòu)成，分別是“個(gè)人資料”，“專業(yè)滿意度調(diào)查”。在第二部分我們主要根據(jù)專業(yè)因素、個(gè)人因素、家庭因素、社會(huì)因素等方面共設(shè)置了19個(gè)指標(biāo)。2.3 統(tǒng)計(jì)分析方法 運(yùn)用所學(xué)的spss統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，有性別對(duì)比組、年級(jí)對(duì)比組、相關(guān)分析等，并對(duì)其進(jìn)行邏輯分析。

　　三、調(diào)查結(jié)果分析

　　3.1個(gè)人因素對(duì)專業(yè)滿意度的影響

　　在調(diào)查中我們得出：對(duì)專業(yè)非常滿意的只有8%，比較滿意的有43.8%，一般的有38%，其中男生只有4.5%的人認(rèn)為對(duì)專業(yè)非常滿意，23.8%的認(rèn)為比較滿意，15.3%的認(rèn)為一般。女生只有3.5%的人認(rèn)為對(duì)專業(yè)非常滿意，20%的認(rèn)為比較滿意，22.8%的認(rèn)為一般。總體上大部分學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)還是比較滿意的。

　　我們可以從表1中看出大一有15.5%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意，大二有9.7%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意，大三有5.6%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意，大四有3.6%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意。這說(shuō)明不同年級(jí)在對(duì)專業(yè)的認(rèn)同上是不同的，因此專業(yè)滿意度也不同。

　　在調(diào)查中來(lái)自城市的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)不滿意的有10.3%，來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)不滿意的有10.2%，這說(shuō)明地域不是影響專業(yè)滿意度的主要因素。

　　在表2中可以看出一本學(xué)歷的學(xué)生有5%對(duì)自己的專業(yè)不滿意，二本學(xué)歷的學(xué)生有13%對(duì)自己的專業(yè)不滿意，三本學(xué)歷的學(xué)生有8%對(duì)自己的專業(yè)不滿意，專科學(xué)歷的學(xué)生有15%對(duì)自己的專業(yè)不滿意。我們從中可以看出雖然大部分學(xué)生對(duì)自己學(xué)歷不太重視，但還是有一部分學(xué)生還是在意學(xué)歷對(duì)專業(yè)的影響的。學(xué)歷的高低對(duì)大學(xué)生專業(yè)滿意度是有影響的。

　　不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)滿意度也不同，總體來(lái)看，藝術(shù)類對(duì)自己專業(yè)的滿意度最高，這也與他們的性格和愛(ài)好有關(guān)，一般報(bào)考藝術(shù)的都是自己比較喜愛(ài)的專業(yè)，所以滿意度要比普通類的要高，其次是理工科的學(xué)生專業(yè)滿意度也比較高，由于理工科的學(xué)習(xí)的是比較實(shí)用的知識(shí)，他們自己也比較有信心，所以滿意度也比較高。文科學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的滿意度略低于理工科，但比其他類的要高。

　　3.2學(xué)校的設(shè)施對(duì)專業(yè)滿意度的影響

　　學(xué)校的設(shè)施的高低是一個(gè)學(xué)校優(yōu)劣的重要指標(biāo)。優(yōu)美的環(huán)境，完善的學(xué)習(xí)設(shè)施，便利的交通，豐富的學(xué)習(xí)氛圍，一流的老師……在這樣的校園里學(xué)習(xí)自然會(huì)是學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)滿意，進(jìn)而對(duì)自己的專業(yè)滿意。

　　學(xué)生來(lái)到學(xué)習(xí)，首要看到的是學(xué)習(xí)的設(shè)施，在表3中我們可以看出在對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施滿意度的調(diào)查中，對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施非常滿意的一本的學(xué)生有61.9%，二本的學(xué)生有14.3%，三本的學(xué)生有19%，�？频膶W(xué)生有4.8%。學(xué)校的硬件設(shè)施會(huì)間接影響到學(xué)生的專業(yè)滿意度。

　　在調(diào)查中我們看到：有4.3%的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)課老師非常滿意，有38.8的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)課老師比較滿意，有46.3%的學(xué)生覺(jué)得一般，有9.3% 的學(xué)生不太滿意，有1.5%的學(xué)生很不滿意。老師的講課方式也是影響學(xué)生專業(yè)滿意度的重要因素，一定程度上老師講課水平的高低會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)專業(yè)的'感興趣程度，進(jìn)而影響專業(yè)滿意度 。

　　從表四可以看出：在被調(diào)查者中有51.8%的學(xué)生所在院系都有社會(huì)實(shí)踐，48%的學(xué)生所在院系沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這也是影響學(xué)生專業(yè)滿意度的一個(gè)因素。學(xué)校多舉行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解，進(jìn)而提升對(duì)本專業(yè)的滿意度。

　　從表5中看出：有13%的學(xué)生所在院系對(duì)其進(jìn)行專業(yè)思想教育，69.5%的學(xué)生所在院系偶爾對(duì)其進(jìn)行專業(yè)思想教育，17.5%的學(xué)生所在院系沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行專業(yè)思想教育。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育有助于學(xué)生形成對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同感，增加對(duì)本專業(yè)的興趣，進(jìn)而可以提升對(duì)本專業(yè)的滿意度。

　　經(jīng)過(guò)在大學(xué)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，93%的學(xué)生對(duì)其專業(yè)都有一定的了解，只有少數(shù)學(xué)生還對(duì)專業(yè)不太了解。98%的學(xué)生在對(duì)待專業(yè)課上都比較積極，都會(huì)完成自己的任務(wù)，只有少數(shù)學(xué)生持消極怠工的態(tài)度�？梢�(jiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響力還是很大的，學(xué)校應(yīng)該在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更大程度地滿足學(xué)生的要求，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的馬滿意度。

　　3.3 專業(yè)自身對(duì)大學(xué)生專業(yè)滿意度的影響

　　專業(yè)是一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸，對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)程度、對(duì)本專業(yè)的忠實(shí)程度…..都會(huì)影響個(gè)人發(fā)展。但本專業(yè)的社會(huì)認(rèn)知程度、就業(yè)前景….都會(huì)影響個(gè)人對(duì)本專業(yè)的滿意度。

　　從表6中可以看出：對(duì)就業(yè)前景樂(lè)觀的有7%，對(duì)就業(yè)前景比較樂(lè)觀的有41.3%，對(duì)就業(yè)前景一般的有37.3%，對(duì)就業(yè)前景不太樂(lè)觀的有13%，對(duì)就業(yè)前景非常不樂(lè)觀的有1.5%，總體看來(lái)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的就業(yè)前景還是持積極的態(tài)度的，這也是學(xué)生對(duì)自己專業(yè)滿意度高的另一個(gè)原因。

　　從表7看出：有44.5%的學(xué)生認(rèn)為到時(shí)畢業(yè)會(huì)從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，6.8%的學(xué)生不會(huì)從事于本專業(yè)相關(guān)的工作，有48.3%的學(xué)生會(huì)視情況而定。專業(yè)未來(lái)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生是否從事本專業(yè)有很大影響。

　　從調(diào)查中還看出：大部分學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在還是很有信心的，認(rèn)為自己會(huì)找到比較理想的工作，并且收入會(huì)達(dá)到一般之上的水平。

　　從表8中看出有6.5%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來(lái)需求量非常大，有49%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來(lái)需求量比較大，有38.3%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來(lái)需求量一般，有6.3%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來(lái)需求量比較少或很少，97.3%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)還是充滿信心的。

　　3.4 社會(huì)對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知程度

　　不管是學(xué)什么專業(yè)，最終都會(huì)走向社會(huì)。社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求量很對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知程度直接影響本專業(yè)的就業(yè)。但學(xué)校是在育人的同時(shí)，也是一個(gè)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的事業(yè)單位，社會(huì)需要什么樣的人才，學(xué)校就為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才，因此，學(xué)校設(shè)置的專業(yè)也都是社會(huì)需求的專業(yè)，只不過(guò)需求量的多少不同。

　　從表9中可以看出33%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)對(duì)自己的專業(yè)評(píng)價(jià)好，有51.5%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)對(duì)自己的專業(yè)評(píng)價(jià)一般，有11.3%的學(xué)生認(rèn)為不理想，只有 4.3%的人不知道，社會(huì)對(duì)各個(gè)專業(yè)的期望值不同，對(duì)各個(gè)專業(yè)的評(píng)價(jià)也不同，但各個(gè)學(xué)校設(shè)置這些專業(yè)肯定有他的社會(huì)用處，所以學(xué)好本專業(yè)是走向社會(huì)之前所必須做的。

　　四、 結(jié)果與討論

　　4.1 整體滿意度

　　從調(diào)查結(jié)果中可以看出，90%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)持肯定態(tài)度，還是比較滿意的。很多學(xué)生愿意在本專業(yè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有更高的發(fā)展。

　　4.2專業(yè)滿意度指標(biāo)分析

　　影響專業(yè)滿意度的指標(biāo)很多，但總體來(lái)說(shuō)主要有三個(gè)：專業(yè)因素、個(gè)人因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素。

　　專業(yè)潛力與前景是影響專業(yè)滿意度的最重要指標(biāo)。因?yàn)樗�關(guān)系到將來(lái)的人生發(fā)展問(wèn)題，譬如就業(yè)。就業(yè)是青年一項(xiàng)突出的需要。青年要進(jìn)入社會(huì)領(lǐng)域、獲得經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位都有賴于自己的職業(yè)。近年來(lái)，我國(guó)的就業(yè)壓力進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生本身的素質(zhì)和技能以及專業(yè)方向是用人單位最為注重的方面，決定著能否順利就業(yè)，因此成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)也不足為奇。專業(yè)本身的設(shè)置要符合社會(huì)的要求，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾年有用武之地。

　　一般剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解都比較少，而且專業(yè)認(rèn)同感低，他們覺(jué)得自己的專業(yè)前景不好，專業(yè)滿意度都比較低。隨著專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和個(gè)人閱歷的增加，他們開(kāi)始對(duì)專業(yè)有所了解，專業(yè)認(rèn)同感逐漸增加，因此高年級(jí)的學(xué)生的專業(yè)滿意度普遍比較高。

　　學(xué)生在此方面的擔(dān)憂有諸多原因，例如對(duì)自身和專業(yè)不夠了解而盲目填報(bào)導(dǎo)致喪失興趣，或是被調(diào)劑到現(xiàn)專業(yè)，或?qū)Ρ緦�業(yè)就業(yè)信息不夠了解，或?qū)�專業(yè)方向不滿意，又或是社會(huì)對(duì)該專業(yè)方向的需求發(fā)生改變之類。

　　縱向看，學(xué)校方面指標(biāo)的滿意度提升無(wú)形中激勵(lì)了學(xué)生，珍惜各種資源和機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)上充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)象。

　　橫向看，因?yàn)槊總�(gè)人對(duì)自己的專業(yè)定位不同，個(gè)人的性格氣質(zhì)也不同，尤其是在各個(gè)人不同的學(xué)習(xí)適應(yīng)方式上有很大區(qū)別。因?yàn)橹�前�?duì)專業(yè)各個(gè)方向不夠了解，對(duì)專業(yè)要求的學(xué)習(xí)能力也不夠了解，心理準(zhǔn)備難免不足。而之前對(duì)專業(yè)有所誤解，或不適應(yīng)學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)安排，或因?yàn)榕d趣發(fā)生變化，這些都會(huì)造成一定程度的對(duì)專業(yè)的不滿。

　　剛跨入大學(xué)不久的低年級(jí)生對(duì)于大學(xué)的憧憬較高，很多人基于過(guò)去對(duì)相關(guān)學(xué)科的成功體驗(yàn)，或受到這些專業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的吸引，在進(jìn)入大學(xué)時(shí)都胸懷大志，目標(biāo)遠(yuǎn)大，但現(xiàn)實(shí)可行性卻較低。高年級(jí)生在實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的過(guò)程中不斷受挫，開(kāi)始意識(shí)到最初的目標(biāo)過(guò)于理想化，而重新制定更為現(xiàn)實(shí)可行的人生規(guī)劃，由于和寄予該專業(yè)的期望產(chǎn)生出入，對(duì)專業(yè)的滿意度自然有所降低。另外，隨著對(duì)專業(yè)的了解程度加深，與低年級(jí)生的盲目相比，高年級(jí)生對(duì)于專業(yè)的滿意與否逐漸確定，由于誤區(qū)等造成的不了解問(wèn)題被解除，相聯(lián)系的是由誤區(qū)產(chǎn)生的滿意感消失，專業(yè)滿意度“真實(shí)”地降低了。

　　一般國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)的設(shè)施都比較好，基本上能滿足學(xué)生的需求，而普通類的學(xué)校設(shè)施還不太完善，學(xué)生對(duì)學(xué)校設(shè)施的不滿意，這無(wú)形中影響力學(xué)生的專業(yè)滿意度。

　　現(xiàn)代的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)生在學(xué)校都能感受到社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的氣息，使他們望而生畏。今年有遇上金融危機(jī)，學(xué)生找工作更是雪上加霜，這更使在校大學(xué)生危機(jī)感加強(qiáng)，工作不好找，進(jìn)而會(huì)使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生懷疑，影響對(duì)自己專業(yè)的滿意度。所以政府應(yīng)采取相應(yīng)措施來(lái)挽救消極的就業(yè)形勢(shì)，逐漸恢復(fù)大學(xué)生的就業(yè)信心，這樣才能提升學(xué)生的專業(yè)滿意度。

　　五、結(jié)論與建議

　　學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的滿意度都很高，大部分學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是自己高考時(shí)所填的專業(yè)，或是已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)的專業(yè)，都比較符合自己的興趣愛(ài)好，學(xué)校一般都對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有一個(gè)全新的了解，大學(xué)的設(shè)施一般都比中學(xué)的設(shè)施要好，也有與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生不致于到社會(huì)上顯得茫然，這就激發(fā)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱情，大大增加學(xué)生的專業(yè)滿意度。

　　學(xué)生的專業(yè)滿意度很大程度上是來(lái)自別人對(duì)本專業(yè)的看法和認(rèn)同程度。學(xué)生在自由時(shí)間多看與本專業(yè)有關(guān)的資料和信息，多與他人交流，從更深層次上來(lái)認(rèn)識(shí)本專業(yè)，無(wú)形中會(huì)提升對(duì)本專業(yè)的滿意度。

　　學(xué)生對(duì)專業(yè)教師教學(xué)水平是否滿意是影響學(xué)生對(duì)專業(yè)的喜歡程度的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)校要科學(xué)合理地安排教學(xué)，既要考慮到教師原來(lái)的專業(yè)背景、學(xué)識(shí)專長(zhǎng)，又要考慮到教師的實(shí)際教學(xué)能力。教師要注意從教育對(duì)象的個(gè)性出發(fā)進(jìn)行教育，營(yíng)造積極健康的教育教學(xué)環(huán)境，感染、吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生不僅愿意而且樂(lè)意參與到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。

　　學(xué)生對(duì)學(xué)校的教學(xué)條件與設(shè)施、課程設(shè)置、學(xué)校教育教學(xué)管理制度等方面的滿意度會(huì)影響專業(yè)的滿意度。所以學(xué)校的教學(xué)條件和設(shè)施應(yīng)盡量滿足學(xué)生的要求，課程設(shè)置應(yīng)科學(xué)合理，人為化的學(xué)校管理模式，使學(xué)生對(duì)本學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感。

　　現(xiàn)狀反映全國(guó)高等教育系統(tǒng)在人才培養(yǎng)中存在著的問(wèn)題及可采取的措施。專業(yè)滿意度問(wèn)題在一定程度上反映了該專業(yè)設(shè)置的合理性，理應(yīng)得到關(guān)注。但從05年教育滿意度調(diào)查來(lái)看，20個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)中沒(méi)有一個(gè)是針對(duì)學(xué)生而設(shè)的指標(biāo)。對(duì)學(xué)生主觀滿意度的忽視是高等教育界無(wú)法回避的軟肋，是亟待解決的一個(gè)大問(wèn)題!如何解決?很重要的一方面就是要重視學(xué)生的專業(yè)滿意度，變高校單方面挑人為高�？忌�雙向選擇。高校的危機(jī)意識(shí)增強(qiáng)，會(huì)更多地考慮學(xué)生的實(shí)際需要，設(shè)置實(shí)際應(yīng)用性專業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容上更切合實(shí)情，只有這樣才能爭(zhēng)取到優(yōu)秀的人才，形成良性循環(huán)。這有利于高校的發(fā)展，也有利于考生合理?yè)裥�，促成“雙贏”。專業(yè)設(shè)置應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)潮流，這也將成為高校教育的主流走向，成為高校機(jī)構(gòu)的主要努力領(lǐng)域。另外，考慮到將來(lái)的個(gè)人發(fā)展，專業(yè)設(shè)置和管理方面的具體措施應(yīng)該更加人性化和高效性，這樣有利于提高學(xué)生的積極性，可以更合理地進(jìn)行資源利用，節(jié)約社會(huì)資源。

學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告11

　　論文關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)院 學(xué)前教育 專業(yè)認(rèn)同 幼兒教師

　　論文摘要:幼兒教師職業(yè)認(rèn)同感低、惡性流動(dòng)等問(wèn)題與學(xué)前教育專業(yè)的師資培養(yǎng)是密不可分的。職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育類學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣與其生源地、高考前專業(yè)相關(guān);有過(guò)幼兒園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更傾向于認(rèn)為幼兒教師工作太辛苦;多數(shù)學(xué)生認(rèn)為幼兒教師待遇差，這些都影響了學(xué)生的專業(yè)興趣及職業(yè)愿望。

　　學(xué)前教育對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的作用伴隨著腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展而愈加受到人們的重視，社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求也隨之增高并表現(xiàn)出理性化傾向，反思型、研究型的專業(yè)化幼兒教師成為時(shí)代的呼喚。然而目前幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、幼兒教師惡性流動(dòng)等問(wèn)題卻給學(xué)前教育的進(jìn)展帶來(lái)了困難，這也進(jìn)一步使以培養(yǎng)幼兒師資為主的職業(yè)教育面臨空前的挑戰(zhàn)，并陷人了前所未有的困境。

　　作為未來(lái)的幼兒教師，目前學(xué)前教育類學(xué)生在專業(yè)認(rèn)同方面處于什么狀態(tài)?我們采用自編問(wèn)卷對(duì)廣東大專層次學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)一、二年級(jí)的212名學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，以探尋造成其職業(yè)認(rèn)同感偏低的原因。本次調(diào)查中，男生2人，女生210人，年齡18-23歲，有效問(wèn)卷199份，問(wèn)卷有效率為93.87%。調(diào)查按班級(jí)進(jìn)行團(tuán)體測(cè)試。問(wèn)卷內(nèi)容涉及基本信息、專業(yè)興趣、專業(yè)壓力、求職意向等方面，答題后回收問(wèn)卷，剔除無(wú)效問(wèn)卷，數(shù)據(jù)采用SPSS10.0版本軟件進(jìn)行分析。

　　1.專業(yè)興趣及原因

　　問(wèn)卷題目“你對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的喜歡程度如何”、“你未來(lái)工作時(shí)是否愿意從事學(xué)前教育專業(yè)”分別用以了解學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)目標(biāo)，從“很喜歡”或“很愿意”至“很不喜歡”或“堅(jiān)決不做”采用5等級(jí)劃分，其頻數(shù)分析見(jiàn)表1。

　　另外，我們分別把學(xué)生的專業(yè)興趣與學(xué)生年級(jí)、是否參加過(guò)幼兒園見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)進(jìn)行t檢驗(yàn)，沒(méi)有顯著差異;而專業(yè)興趣與生源地及學(xué)生高考前的專業(yè)之間存在顯著差異。職業(yè)目標(biāo)與年級(jí)、是否是見(jiàn)實(shí)習(xí)、生源地、高考前專業(yè)之間均沒(méi)有差異(見(jiàn)表2)。

　　問(wèn)卷中“如果你愿意從事本專業(yè)，主要是因?yàn)椤�、“如果你不愿意從事本專業(yè)，主要是因?yàn)椤?可多選)兩題是用來(lái)了解學(xué)生喜歡或不喜歡本專業(yè)的原因。

　　我們把每種原因的選擇人次進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并按照是否是見(jiàn)實(shí)習(xí)、年級(jí)、生源地、高考前專業(yè)分別作頻數(shù)分析，進(jìn)行X2檢驗(yàn)。在喜歡本專業(yè)的原因方面，四種分類均未有顯著差異(p>0.05)，喜歡孩子、喜歡做教師、從事本專業(yè)很開(kāi)心是吸引學(xué)生從事本專業(yè)的主要原因;而在不喜歡本專業(yè)的原因方面，有過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)更認(rèn)為幼兒教師工作太辛苦、待遇差，二年級(jí)的學(xué)生此方面體會(huì)比一年級(jí)的學(xué)生深刻，差異非常顯著，同時(shí)這兩種原因的選擇比例也分別排在第一、二位。另外，更多來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生和非幼師專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)畢業(yè)做幼兒教師沒(méi)面子”，顯著高于來(lái)自城市的學(xué)生和幼師畢業(yè)學(xué)生的選擇人次;來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生更傾向于認(rèn)為幼兒教師對(duì)各方面的才能要求太高，詳細(xì)結(jié)果見(jiàn)表3。

　　2.專業(yè)壓力與壓力來(lái)源

　　問(wèn)卷中探討學(xué)生壓力來(lái)源的題目共有7個(gè)選項(xiàng)，彈唱跳技能不強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)不足、幼教知識(shí)不豐富分別排在壓力來(lái)源的前三位(見(jiàn)表4)。

　　3.職業(yè)愿望

　　問(wèn)卷題目“你希望畢業(yè)后從事什么工作(可多選)”提供了8個(gè)選項(xiàng)，了解學(xué)生的職業(yè)愿望，其中公立小學(xué)、公立幼兒園仍然是多數(shù)學(xué)生的首選，詳見(jiàn)表5.

　　4.分析與思考

　　4.1專業(yè)興趣

　　從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，近一半的學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)抱“可以接受”的態(tài)度，并沒(méi)有表示非常明確的專業(yè)意向，表示喜歡或很喜歡的約43%，只有不足8%的學(xué)生表示不喜歡或很不喜歡本專業(yè)。這與調(diào)查中問(wèn)及是否愿意從事本專業(yè)的工作時(shí)所獲得的數(shù)據(jù)(40%左右表示很愿意或愿意從事本專業(yè)，8%左右的學(xué)生認(rèn)為自己不愿意或堅(jiān)決不愿意從事本專業(yè)的工作)基本一致�？梢�(jiàn)學(xué)生在進(jìn)人學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域時(shí)，并非完全抵觸該專業(yè)。

　　這種專業(yè)興趣在一、二年級(jí)之間不存在顯著差異，是否經(jīng)過(guò)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)影響也不明顯。然而從生源地和高考前的專業(yè)來(lái)看，城市的學(xué)生比農(nóng)村的學(xué)生專業(yè)興趣更強(qiáng)烈，幼師畢業(yè)后進(jìn)人大專學(xué)院本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生比高中畢業(yè)的學(xué)生更喜歡本專業(yè)。這兩方面的差異，前者可能是由學(xué)前教育在城市更普及、大家對(duì)該專業(yè)更認(rèn)可造成的;而后者的差異則說(shuō)明，在對(duì)學(xué)前教育的興趣方面，我們能夠從經(jīng)過(guò)三年專業(yè)教育的幼師學(xué)生身上看到明顯的效果。

　　4.2影響專業(yè)興趣的原因

　　從問(wèn)卷中所列舉的喜歡本專業(yè)的原因來(lái)看，近60%的學(xué)生認(rèn)為自己喜歡孩子，近一半的學(xué)生表示喜歡做教師，1/3左右的學(xué)生承認(rèn)從事本專業(yè)很開(kāi)心，本專業(yè)容易就業(yè)。這對(duì)如何開(kāi)展本專業(yè)的教育帶來(lái)了一定的啟示。我們?cè)诮逃�中可以從教師職業(yè)的吸引力、教育工作的趣味性方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的'認(rèn)同感。然而問(wèn)卷調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，在“本專業(yè)有前途、有創(chuàng)造性”方面的選擇人次卻偏低，全都不足15%。這意味著學(xué)生對(duì)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠全面、深刻，有必要開(kāi)展更加細(xì)致而深入的專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育事業(yè)的朝陽(yáng)屬性和美好前景。

　　在不喜歡本專業(yè)的原因選擇中，約55%曾經(jīng)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)過(guò)的學(xué)生認(rèn)為幼兒教師工作太辛苦，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未實(shí)習(xí)過(guò)學(xué)生的選擇的25%，差異非常顯著。在此方面，二年級(jí)學(xué)生的選擇人次也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一年級(jí)，幼師畢業(yè)的選擇人次高于非幼師畢業(yè)的選擇人次。從中不難總結(jié)出:有過(guò)幼兒園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更傾向于認(rèn)為幼兒教師工作太辛苦。因?yàn)槎�年�?jí)學(xué)生、幼師畢業(yè)學(xué)生都已經(jīng)有過(guò)去幼兒園實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。思考造成這種狀況的原因至少有兩個(gè)方面:一則可能在于學(xué)生缺乏吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神;二則說(shuō)明目前幼兒教師職業(yè)的任務(wù)和職責(zé)越來(lái)越多，使一線教師感覺(jué)工作太累，沒(méi)有職業(yè)成功感，這也與目前國(guó)內(nèi)對(duì)幼兒教師的研究一致(黃紹文，20xx;陳小異等，20xx)。

　　另外值得關(guān)注的問(wèn)題在于，有一半以上的學(xué)生認(rèn)為幼兒教師待遇差，實(shí)習(xí)過(guò)的學(xué)生、二年級(jí)的學(xué)生的選擇人次分別高于未實(shí)習(xí)過(guò)的學(xué)生、一年級(jí)學(xué)生的選擇人次，差異非常顯著。這在很大程度上與幼兒教師的生存狀態(tài)相一致。目前我國(guó)幼兒教育事業(yè)的總體特征是辦園模式多元化。廣東省自辦園體制改革之后，多數(shù)企事業(yè)單位的幼兒園被“剝離”，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，某些幼兒園開(kāi)始追求辦園效益最大化，自負(fù)盈虧使幼兒園給幼兒教師的薪酬隨市場(chǎng)而浮動(dòng)，再加上社會(huì)上對(duì)幼兒教師社會(huì)認(rèn)可度偏低，認(rèn)為只要能帶好孩子吃喝拉撒即可，導(dǎo)致教師待遇不穩(wěn)定。據(jù)20xx年對(duì)廣東、湖南等地幼兒教師抽樣調(diào)查顯示，城市幼兒教師的收人水平一般比小學(xué)教師低20%左右(彭世華、皮軍功，20xx)。幼兒教師地位低、待遇差、工作苦的狀態(tài)已經(jīng)與幼兒師資的培養(yǎng)和發(fā)展形成了惡性循環(huán)。

　　4.3專業(yè)壓力

　　本調(diào)查中學(xué)生認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)壓力較大、與其他行業(yè)相似、壓力較小的分別約占1l3。而在壓力來(lái)源中，有近70%的學(xué)生選擇了自己的彈唱跳技能不強(qiáng)，近60%認(rèn)為自己經(jīng)驗(yàn)不足，50%左右認(rèn)為幼教知識(shí)不豐富，有45%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)技能少、幼兒教師責(zé)任重也分別帶來(lái)了壓力。隨著幼兒教師專業(yè)化的呼聲越來(lái)越高，人們對(duì)幼兒教師的認(rèn)識(shí)早已從能歌善舞型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此伎蒲行�，然而超過(guò)2/3的學(xué)生仍然覺(jué)得彈唱跳技能是自己從事該專業(yè)的主要壓力之一，反思其原因，在一定程度上是學(xué)生對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠深刻造成的，而目前就業(yè)形勢(shì)也有推波助瀾之勢(shì)。有研究者指出，注重技能的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)處于低水平的發(fā)展階段(黃紹文，20xx)，然而目前幼兒園招聘教師時(shí)，多數(shù)都把彈唱跳技能作為篩選人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，這又使培養(yǎng)幼兒師資的院校進(jìn)人了尷尬境地—以就業(yè)為導(dǎo)向的師資培養(yǎng)院校何去何從?如何在學(xué)前教育專業(yè)生源不斷下降的壓力下(呂蘋，20xx;張雪萍,20xx;蔣建其，20xx)，更好地把理論與專業(yè)技能并重的培養(yǎng)體系充實(shí)、完善并成功實(shí)施?

　　4.4職業(yè)愿望

　　在進(jìn)行職業(yè)愿望的選擇時(shí)，46%的學(xué)生都選擇了公立小學(xué)，41%的人選擇了公立幼兒園，25%左右的人希望能進(jìn)人公立中學(xué)，而只有9%的人選擇了私立幼兒園�？梢钥闯�，雖然只有的學(xué)生選擇了非教育行業(yè)的工作，但多數(shù)學(xué)生都把公立學(xué)校作為自己的首選，這又將與學(xué)生畢業(yè)時(shí)最終的就業(yè)單位形成矛盾:目前廣東省的公立幼兒園已經(jīng)是鳳毛麟角，成為公立小學(xué)的教師并非是學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。這再次向我們表明:社會(huì)地位、工作待遇等問(wèn)題已經(jīng)成為學(xué)前教育專業(yè)繼續(xù)發(fā)展中面臨的困境。如何提高幼兒教師的社會(huì)地位，保障其工作利益，維持其隊(duì)伍穩(wěn)定性，已經(jīng)和學(xué)前教育專業(yè)的師資培養(yǎng)緊密聯(lián)為一體。

　　本研究在調(diào)查之初，我們多次與學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)于本專業(yè)的看法，以便設(shè)計(jì)更客觀、全面的調(diào)查問(wèn)卷。這在一定程度上反映了大專學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。然而該問(wèn)卷未經(jīng)過(guò)效度檢驗(yàn)，調(diào)查的范圍也不夠廣泛，研究中的某些數(shù)據(jù)和結(jié)論不具有普遍性，因而需要在未來(lái)的研究中繼續(xù)完善。但我們可以通過(guò)這樣的初步調(diào)查來(lái)推測(cè)我們幼兒師資培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，進(jìn)而思考分析幼兒教師地位低、隊(duì)伍不穩(wěn)定與師資培養(yǎng)困境之間的惡性循環(huán)，尋找切人問(wèn)題的對(duì)策。

學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告12

　　從8月29日到10月28日我在北方晨報(bào)社進(jìn)行了兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自身仍有許多不足之處，這些收獲將會(huì)使我終身受益。在此，感謝報(bào)社給我提供這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝報(bào)社的各位記者老師給我的指導(dǎo)和幫助。

　　在為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我主要在北方晨報(bào)社的辦公室里實(shí)習(xí)，主要是負(fù)責(zé)醫(yī)療健康新聞的。主要任務(wù)是：一、校稿：幫忙報(bào)社老師們找新聞稿中的錯(cuò)別字，整理相關(guān)采訪資料。

　　二、收集資料、查找選題：密切關(guān)注醫(yī)院的動(dòng)態(tài)，收集整理醫(yī)院醫(yī)師的資料，查找專刊。

　　三、整理選題、新聞稿件：結(jié)合天氣、環(huán)境、相關(guān)健康節(jié)日以及新近發(fā)生有關(guān)醫(yī)療的新聞。四、醫(yī)院采訪、寫稿：負(fù)責(zé)鞍鋼集團(tuán)總醫(yī)院、第三醫(yī)院的�？�，半月刊，每周不定期結(jié)最新的醫(yī)療問(wèn)題以及健康知識(shí)去采訪。五、學(xué)習(xí)如何校稿、如何配圖。

　　在這兩個(gè)月中，我真正感受到了報(bào)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)與壓力，以及記者編輯們的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。由于我平時(shí)在學(xué)校只進(jìn)行理論課的學(xué)習(xí)，從未實(shí)踐過(guò)，所以初到記者的這行業(yè)上，有很多東西都不是很熟悉，對(duì)社會(huì)知識(shí)的了解也很欠缺，處事的觀念也很不成熟。但是，指導(dǎo)老師總是顯得很有耐心，帶著我去采訪，回到報(bào)社后由我自己來(lái)寫稿子，然后又細(xì)心地修改稿件，并且不斷得告訴我們應(yīng)該注意的問(wèn)題。到后來(lái)，老師干脆就讓我自己去采寫新聞，自己找新聞點(diǎn)，這讓我十分感動(dòng)，因?yàn)檫@畢竟是對(duì)我的信任與認(rèn)可。實(shí)習(xí)期間，我發(fā)表 個(gè)幾篇稿件，同時(shí)我的新聞敏感性、社會(huì)實(shí)踐性、職業(yè)道德性都有了很大的提高，并具備了一定的專業(yè)的素質(zhì)。

　　在這次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西。這既包括理論在實(shí)踐方面的運(yùn)用，又包括在工作中應(yīng)該注意的問(wèn)題。領(lǐng)悟到了很多東西。第一，工作一定要認(rèn)真扎實(shí)，做就要做到最好。做記者，這點(diǎn)上非常重要的，工作不扎實(shí)，不實(shí)是求事，做虛假報(bào)道，誤導(dǎo)群眾，致使報(bào)社名譽(yù)受損，個(gè)人利益也會(huì)受到重大的損失;第二，做一個(gè)記者必須要有吃苦耐勞的精神。我在實(shí)習(xí)中發(fā)覺(jué)，其實(shí)做記者是很累的，雖然報(bào)社并沒(méi)有安排記者天天上班，但是幾乎所有的記者天天都會(huì)耗在報(bào)社，有時(shí)候還要自己加班加點(diǎn)，甚至有些人在半夜里寫稿子。由于這一職業(yè)的特殊性，需要記者必須腿勤，嘴勤，筆勤，往往一個(gè)新聞要跑上大半天甚至一天，和不同的人打交道。然后組織稿件，寫稿件。第三，做記者應(yīng)變能力要強(qiáng);在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候在采訪過(guò)程中，因受訪人隱蔽的回答，使我的采訪陷入冷場(chǎng)，這個(gè)時(shí)候不是嘴巴勤的問(wèn)題了，而是需要應(yīng)變能力來(lái)應(yīng)付，我在這方面的缺陷需要很大的改善。

　　這次在報(bào)社的見(jiàn)習(xí)是我大學(xué)生活中不可缺少的重要經(jīng)歷，該報(bào)社的工作態(tài)度和專業(yè)精神讓我感到作為一名記者的使命感和態(tài)度。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我學(xué)會(huì)了以下幾點(diǎn)：

　　從自身方面，首先，實(shí)習(xí)不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)崗位鍛煉自己的實(shí)踐能力，同時(shí)也要注意創(chuàng)造性的發(fā)揮，和實(shí)習(xí)單位多多交流，成功轉(zhuǎn)換角色的方法。二是要給自己定好位，在態(tài)度上要把自己當(dāng)成學(xué)生，虛心求教;在新聞采訪時(shí)要把自己當(dāng)成一個(gè)工作人員，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，爭(zhēng)取多寫新聞，多發(fā)新聞，維護(hù)新聞的客觀、公正。三是要多動(dòng)手寫，做記者必須腿勤，筆勤，一個(gè)新聞要跑上大半天，和不同的人打交道，然后組織稿件，同時(shí)自己要主動(dòng)動(dòng)鍵盤寫稿。四是工作要認(rèn)真扎實(shí)，做要做到最好，讓讀者能夠更快更易得到最新的消息。

　　從新聞專業(yè)知識(shí)方面，我有幾點(diǎn)感觸：

　　一、對(duì)于新聞的敏感性

　　新聞源于“發(fā)現(xiàn)”，“發(fā)現(xiàn)”源于“敏感”，沒(méi)有敏感，一切將無(wú)從談起。新聞敏感從何而來(lái)呢?一要提高理論水平和政策水平，掌握各方面的豐富知識(shí);二要廣泛接觸實(shí)際，了解實(shí)際工作中的情況;三要學(xué)會(huì)比較，有鑒別才有發(fā)現(xiàn);四要隨時(shí)隨地處于采訪狀態(tài)之中。

　　二、關(guān)于新聞?lì)}目

　　簡(jiǎn)練而貼切，要出彩。題目是新聞的臉面，倘若下一番功夫斟酌，推敲出一個(gè)精彩的題目，新聞將會(huì)更吸引人，更加具有傳播效果，每次寫完通訊、消息，最頭疼的一件事就是寫標(biāo)題�？偸窍雽懗鲆粋�(gè)出彩的標(biāo)題，以至于很多時(shí)候普通的題目也在思維之外。遇到這樣的麻煩，總是會(huì)把問(wèn)題丟給老師。盡管已學(xué)過(guò)新聞標(biāo)題的寫法。

　　為此，我查了一下網(wǎng)上的資料，標(biāo)題的`要求第一個(gè)是準(zhǔn)確，第二個(gè)是簡(jiǎn)約，如何做到新聞標(biāo)題的準(zhǔn)確與簡(jiǎn)約呢?現(xiàn)在一般性的標(biāo)題，消息標(biāo)題主要是以主題和輔題。為了方便現(xiàn)在繁忙的人群，消息的主題一般以實(shí)題為主，讓讀者能夠很快的了解消息的主要信息。假若主題為虛題，也會(huì)加上個(gè)輔題，以提高消息標(biāo)題的準(zhǔn)確性。對(duì)于通訊一般也以實(shí)題為主，有時(shí)也會(huì)以虛題為主題。

　　三、關(guān)于約稿

　　約稿的工作并不難，或可說(shuō)很簡(jiǎn)單。但在實(shí)際操作上卻很繁瑣，需要相當(dāng)?shù)哪托暮图?xì)心。

　　四、關(guān)于校稿

　　校稿工作至關(guān)重要，除了校對(duì)錯(cuò)字別字外，還需要注意語(yǔ)言是否通順，邏輯是否合理。通常校稿要進(jìn)行三到四遍。

　　靈活變通是記者需要掌握的一個(gè)技巧。有些時(shí)候做新聞不能在一棵樹(shù)上吊死，很多新聞是在換了一種思路后得到的。比如，在跟老師采訪某盲人學(xué)校時(shí)，我們?cè)�定思路是采寫一篇類似�?huì)議新聞。由于活動(dòng)本身的形式化，因此很難挖掘出亮點(diǎn)。但通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，坐在前排有一位拄著盲杖，手持錄音器的盲人記者。這似乎有點(diǎn)不同尋常。于是我們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后對(duì)這位盲人記者進(jìn)行了采訪。沒(méi)想到，她身上有一段坎坷的經(jīng)歷。和老師一合計(jì)，我們決定改變之前的選題。

　　實(shí)習(xí)期間，我翻閱了大量的報(bào)紙雜志，了解了很多報(bào)業(yè)知識(shí)，。在采訪過(guò)程中，接觸到了各個(gè)階層的人群，在與他們打交道的同時(shí)，也提高了自己欠缺的東西人際交流。作為新聞?dòng)浾�，這個(gè)能力意味著你能否是采訪對(duì)象信任你，把積壓在心底的話向你透露，把新聞事件背后的故事挖掘出來(lái)。特別是在人物專訪時(shí)，這往往也是一條新聞取勝的關(guān)鍵。除了不斷練習(xí)與人交往的能力，我的體會(huì)還有采訪前務(wù)必對(duì)你的采訪對(duì)象做一個(gè)全方位的背景了解。這樣做可以是使你的采訪對(duì)象感到自己不適合一個(gè)陌生人交談，不僅會(huì)很快拉近你們之間的距離，像老朋友一樣聊天，也會(huì)獲得對(duì)方的尊重。

　　這次實(shí)習(xí)讓我增長(zhǎng)了業(yè)務(wù)知識(shí)，體會(huì)到了新聞編輯的艱辛，提升了自己的新聞素養(yǎng)，而且增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，鍛煉了自我，為我接觸社會(huì)搭建了平臺(tái)。在新聞編輯方面，我獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，自己的新聞敏感性和社會(huì)責(zé)任感都有了很大的提高。見(jiàn)習(xí)不過(guò)兩周，回頭看看，它幾乎等同于我大學(xué)兩年的寬度。我真心的感謝報(bào)社的每一位前輩。這段難得的經(jīng)歷，讓我看到了今后的奮斗目標(biāo)，必將充實(shí)我今后的人生。

學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告13

　　一、 前言

　　本課題在xx各高校進(jìn)行抽樣調(diào)查，最終獲得400份有效問(wèn)卷，用spss創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)，主要利用頻數(shù)分析和t檢驗(yàn)分析等方法來(lái)分析學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度的特征及原因。

　　在我國(guó)，有許多大學(xué)對(duì)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度這個(gè)課題進(jìn)行了認(rèn)真而長(zhǎng)期的調(diào)查和研究，并且得出了結(jié)果，對(duì)其原因進(jìn)行了系統(tǒng)而仔細(xì)的分析，而后提出了合理的建議。如北京教育科學(xué)院潛能研究中心就北京高校的大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了分析，主要調(diào)查了高考選報(bào)專業(yè)時(shí)考慮的因素和高考志愿決策者兩個(gè)方面，本課題的研究是從多方面來(lái)分析的，可以為在校大學(xué)生提供一些建議。

　　二、 研究方法

　　1. 調(diào)查對(duì)象

　　我們?cè)卩嵵荽髮W(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、北大學(xué)城的商專和師專等學(xué)校對(duì)在校學(xué)生采取偶遇抽樣等非概率抽樣方法，涵蓋大一至大四四個(gè)年級(jí)，有一本、二本、三本和大專四個(gè)等級(jí)的學(xué)校。發(fā)放問(wèn)卷440份，回收有效問(wèn)卷400份，有效率為90.9%，其中男女生比例為1：1 。

　　2. 調(diào)查工具及分析方法

　　2.1 文獻(xiàn)資料法 閱讀大量的有關(guān)專業(yè)滿意度的材料和國(guó)內(nèi)各種期刊的相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本次調(diào)查及報(bào)告提供理論依據(jù)。

　　2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 調(diào)查問(wèn)卷有兩大部分構(gòu)成，分別是“個(gè)人資料”，“專業(yè)滿意度調(diào)查”。在第二部分我們主要根據(jù)專業(yè)因素、個(gè)人因素、家庭因素、社會(huì)因素等方面共設(shè)置了19個(gè)指標(biāo)。2.3 統(tǒng)計(jì)分析方法 運(yùn)用所學(xué)的spss統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，有性別對(duì)比組、年級(jí)對(duì)比組、相關(guān)分析等，并對(duì)其進(jìn)行邏輯分析。

　　三、調(diào)查結(jié)果分析

　　3.1個(gè)人因素對(duì)專業(yè)滿意度的影響

　　在調(diào)查中我們得出：對(duì)專業(yè)非常滿意的只有8%，比較滿意的有43.8%，一般的有38%，其中男生只有4.5%的人認(rèn)為對(duì)專業(yè)非常滿意，23.8%的認(rèn)為比較滿意，15.3%的認(rèn)為一般。女生只有3.5%的人認(rèn)為對(duì)專業(yè)非常滿意，20%的認(rèn)為比較滿意，22.8%的認(rèn)為一般�？傮w上大部分學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)還是比較滿意的。

　　我們可以從表1中看出大一有15.5%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意，大二有9.7%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意，大三有5.6%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意，大四有3.6%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意。這說(shuō)明不同年級(jí)在對(duì)專業(yè)的認(rèn)同上是不同的，因此專業(yè)滿意度也不同。

　　在調(diào)查中來(lái)自城市的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)不滿意的有10.3%，來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)不滿意的有10.2%，這說(shuō)明地域不是影響專業(yè)滿意度的主要因素。

　　在表2中可以看出一本學(xué)歷的學(xué)生有5%對(duì)自己的專業(yè)不滿意，二本學(xué)歷的學(xué)生有13%對(duì)自己的專業(yè)不滿意，三本學(xué)歷的學(xué)生有8%對(duì)自己的專業(yè)不滿意，專科學(xué)歷的學(xué)生有15%對(duì)自己的專業(yè)不滿意。我們從中可以看出雖然大部分學(xué)生對(duì)自己學(xué)歷不太重視，但還是有一部分學(xué)生還是在意學(xué)歷對(duì)專業(yè)的影響的。學(xué)歷的高低對(duì)大學(xué)生專業(yè)滿意度是有影響的。

　　不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)滿意度也不同，總體來(lái)看，藝術(shù)類對(duì)自己專業(yè)的滿意度最高，這也與他們的性格和愛(ài)好有關(guān)，一般報(bào)考藝術(shù)的都是自己比較喜愛(ài)的專業(yè)，所以滿意度要比普通類的要高，其次是理工科的學(xué)生專業(yè)滿意度也比較高，由于理工科的學(xué)習(xí)的是比較實(shí)用的知識(shí)，他們自己也比較有信心，所以滿意度也比較高。文科學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的滿意度略低于理工科，但比其他類的要高。

　　3.2學(xué)校的設(shè)施對(duì)專業(yè)滿意度的影響

　　學(xué)校的設(shè)施的高低是一個(gè)學(xué)校優(yōu)劣的重要指標(biāo)。優(yōu)美的環(huán)境，完善的學(xué)習(xí)設(shè)施，便利的交通，豐富的學(xué)習(xí)氛圍，一流的老師……在這樣的校園里學(xué)習(xí)自然會(huì)是學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)滿意，進(jìn)而對(duì)自己的專業(yè)滿意。

　　學(xué)生來(lái)到學(xué)習(xí)，首要看到的是學(xué)習(xí)的設(shè)施，在表3中我們可以看出在對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施滿意度的調(diào)查中，對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施非常滿意的一本的學(xué)生有61.9%，二本的學(xué)生有14.3%，三本的學(xué)生有19%，�？频膶W(xué)生有4.8%。學(xué)校的硬件設(shè)施會(huì)間接影響到學(xué)生的專業(yè)滿意度。

　　在調(diào)查中我們看到：有4.3%的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)課老師非常滿意，有38.8的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)課老師比較滿意，有46.3%的學(xué)生覺(jué)得一般，有9.3%的學(xué)生不太滿意，有1.5%的學(xué)生很不滿意。老師的講課方式也是影響學(xué)生專業(yè)滿意度的重要因素，一定程度上老師講課水平的高低會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)專業(yè)的'感興趣程度，進(jìn)而影響專業(yè)滿意度 。

　　從表四可以看出：在被調(diào)查者中有51.8%的學(xué)生所在院系都有社會(huì)實(shí)踐，48%的學(xué)生所在院系沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這也是影響學(xué)生專業(yè)滿意度的一個(gè)因素。學(xué)校多舉行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解，進(jìn)而提升對(duì)本專業(yè)的滿意度。

　　從表5中看出：有13%的學(xué)生所在院系對(duì)其進(jìn)行專業(yè)思想教育，69.5%的學(xué)生所在院系偶爾對(duì)其進(jìn)行專業(yè)思想教育，17.5%的學(xué)生所在院系沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行專業(yè)思想教育。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育有助于學(xué)生形成對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同感，增加對(duì)本專業(yè)的興趣，進(jìn)而可以提升對(duì)本專業(yè)的滿意度。

　　經(jīng)過(guò)在大學(xué)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，93%的學(xué)生對(duì)其專業(yè)都有一定的了解，只有少數(shù)學(xué)生還對(duì)專業(yè)不太了解。98%的學(xué)生在對(duì)待專業(yè)課上都比較積極，都會(huì)完成自己的任務(wù)，只有少數(shù)學(xué)生持消極怠工的態(tài)度�？梢�(jiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響力還是很大的，學(xué)校應(yīng)該在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更大程度地滿足學(xué)生的要求，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的馬滿意度。

　　3.3 專業(yè)自身對(duì)大學(xué)生專業(yè)滿意度的影響

　　專業(yè)是一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸，對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)程度、對(duì)本專業(yè)的忠實(shí)程度…..都會(huì)影響個(gè)人發(fā)展。但本專業(yè)的社會(huì)認(rèn)知程度、就業(yè)前景….都會(huì)影響個(gè)人對(duì)本專業(yè)的滿意度。

　　從表6中可以看出：對(duì)就業(yè)前景樂(lè)觀的有7%，對(duì)就業(yè)前景比較樂(lè)觀的有41.3%，對(duì)就業(yè)前景一般的有37.3%，對(duì)就業(yè)前景不太樂(lè)觀的有13%，對(duì)就業(yè)前景非常不樂(lè)觀的有1.5%，總體看來(lái)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的就業(yè)前景還是持積極的態(tài)度的，這也是學(xué)生對(duì)自己專業(yè)滿意度高的另一個(gè)原因。

　　從表7看出：有44.5%的學(xué)生認(rèn)為到時(shí)畢業(yè)會(huì)從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，6.8%的學(xué)生不會(huì)從事于本專業(yè)相關(guān)的工作，有48.3%的學(xué)生會(huì)視情況而定。專業(yè)未來(lái)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生是否從事本專業(yè)有很大影響。

　　從調(diào)查中還看出：大部分學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在還是很有信心的，認(rèn)為自己會(huì)找到比較理想的工作，并且收入會(huì)達(dá)到一般之上的水平。

　　從表8中看出有6.5%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來(lái)需求量非常大，有49%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來(lái)需求量比較大，有38.3%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來(lái)需求量一般，有6.3%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來(lái)需求量比較少或很少，97.3%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)還是充滿信心的。

　　3.4 社會(huì)對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知程度

　　不管是學(xué)什么專業(yè)，最終都會(huì)走向社會(huì)。社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求量很對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知程度直接影響本專業(yè)的就業(yè)。但學(xué)校是在育人的同時(shí)，也是一個(gè)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的事業(yè)單位，社會(huì)需要什么樣的人才，學(xué)校就為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才，因此，學(xué)校設(shè)置的專業(yè)也都是社會(huì)需求的專業(yè)，只不過(guò)需求量的多少不同。

　　從表9中可以看出33%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)對(duì)自己的專業(yè)評(píng)價(jià)好，有51.5%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)對(duì)自己的專業(yè)評(píng)價(jià)一般，有11.3%的學(xué)生認(rèn)為不理想，只有4.3%的人不知道，社會(huì)對(duì)各個(gè)專業(yè)的期望值不同，對(duì)各個(gè)專業(yè)的評(píng)價(jià)也不同，但各個(gè)學(xué)校設(shè)置這些專業(yè)肯定有他的社會(huì)用處，所以學(xué)好本專業(yè)是走向社會(huì)之前所必須做的。

　　四、 結(jié)果與討論

　　4.1 整體滿意度

　　從調(diào)查結(jié)果中可以看出，90%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)持肯定態(tài)度，還是比較滿意的。很多學(xué)生愿意在本專業(yè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有更高的發(fā)展。

　　4.2專業(yè)滿意度指標(biāo)分析

　　影響專業(yè)滿意度的指標(biāo)很多，但總體來(lái)說(shuō)主要有三個(gè)：專業(yè)因素、個(gè)人因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素。

　　專業(yè)潛力與前景是影響專業(yè)滿意度的最重要指標(biāo)。因?yàn)樗�關(guān)系到將來(lái)的人生發(fā)展問(wèn)題，譬如就業(yè)。就業(yè)是青年一項(xiàng)突出的需要。青年要進(jìn)入社會(huì)領(lǐng)域、獲得經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位都有賴于自己的職業(yè)。近年來(lái)，我國(guó)的就業(yè)壓力進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生本身的素質(zhì)和技能以及專業(yè)方向是用人單位最為注重的方面，決定著能否順利就業(yè)，因此成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)也不足為奇。專業(yè)本身的設(shè)置要符合社會(huì)的要求，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾年有用武之地。

　　一般剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解都比較少，而且專業(yè)認(rèn)同感低，他們覺(jué)得自己的專業(yè)前景不好，專業(yè)滿意度都比較低。隨著專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和個(gè)人閱歷的增加，他們開(kāi)始對(duì)專業(yè)有所了解，專業(yè)認(rèn)同感逐漸增加，因此高年級(jí)的學(xué)生的專業(yè)滿意度普遍比較高。

　　學(xué)生在此方面的擔(dān)憂有諸多原因，例如對(duì)自身和專業(yè)不夠了解而盲目填報(bào)導(dǎo)致喪失興趣，或是被調(diào)劑到現(xiàn)專業(yè)，或?qū)Ρ緦�業(yè)就業(yè)信息不夠了解，或?qū)�專業(yè)方向不滿意，又或是社會(huì)對(duì)該專業(yè)方向的需求發(fā)生改變之類。

　　縱向看，學(xué)校方面指標(biāo)的滿意度提升無(wú)形中激勵(lì)了學(xué)生，珍惜各種資源和機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)上充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)象。

　　橫向看，因?yàn)槊總�(gè)人對(duì)自己的專業(yè)定位不同，個(gè)人的性格氣質(zhì)也不同，尤其是在各個(gè)人不同的學(xué)習(xí)適應(yīng)方式上有很大區(qū)別。因?yàn)橹�前�?duì)專業(yè)各個(gè)方向不夠了解，對(duì)專業(yè)要求的學(xué)習(xí)能力也不夠了解，心理準(zhǔn)備難免不足。而之前對(duì)專業(yè)有所誤解，或不適應(yīng)學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)安排，或因?yàn)榕d趣發(fā)生變化，這些都會(huì)造成一定程度的對(duì)專業(yè)的不滿。

　　剛跨入大學(xué)不久的低年級(jí)生對(duì)于大學(xué)的憧憬較高，很多人基于過(guò)去對(duì)相關(guān)學(xué)科的成功體驗(yàn)，或受到這些專業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的吸引，在進(jìn)入大學(xué)時(shí)都胸懷大志，目標(biāo)遠(yuǎn)大，但現(xiàn)實(shí)可行性卻較低。高年級(jí)生在實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的過(guò)程中不斷受挫，開(kāi)始意識(shí)到最初的目標(biāo)過(guò)于理想化，而重新制定更為現(xiàn)實(shí)可行的人生規(guī)劃，由于和寄予該專業(yè)的期望產(chǎn)生出入，對(duì)專業(yè)的滿意度自然有所降低。另外，隨著對(duì)專業(yè)的了解程度加深，與低年級(jí)生的盲目相比，高年級(jí)生對(duì)于專業(yè)的滿意與否逐漸確定，由于誤區(qū)等造成的不了解問(wèn)題被解除，相聯(lián)系的是由誤區(qū)產(chǎn)生的滿意感消失，專業(yè)滿意度“真實(shí)”地降低了。

　　一般國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)的設(shè)施都比較好，基本上能滿足學(xué)生的需求，而普通類的學(xué)校設(shè)施還不太完善，學(xué)生對(duì)學(xué)校設(shè)施的不滿意，這無(wú)形中影響力學(xué)生的專業(yè)滿意度。

　　現(xiàn)代的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)生在學(xué)校都能感受到社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的氣息，使他們望而生畏。今年有遇上金融危機(jī)，學(xué)生找工作更是雪上加霜，這更使在校大學(xué)生危機(jī)感加強(qiáng)，工作不好找，進(jìn)而會(huì)使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生懷疑，影響對(duì)自己專業(yè)的滿意度。所以政府應(yīng)采取相應(yīng)措施來(lái)挽救消極的就業(yè)形勢(shì)，逐漸恢復(fù)大學(xué)生的就業(yè)信心，這樣才能提升學(xué)生的專業(yè)滿意度。

　　五、結(jié)論與建議

　　學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的滿意度都很高，大部分學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是自己高考時(shí)所填的專業(yè)，或是已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)的專業(yè)，都比較符合自己的興趣愛(ài)好，學(xué)校一般都對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有一個(gè)全新的了解，大學(xué)的設(shè)施一般都比中學(xué)的設(shè)施要好，也有與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生不致于到社會(huì)上顯得茫然，這就激發(fā)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱情，大大增加學(xué)生的專業(yè)滿意度。

　　學(xué)生的專業(yè)滿意度很大程度上是來(lái)自別人對(duì)本專業(yè)的看法和認(rèn)同程度。學(xué)生在自由時(shí)間多看與本專業(yè)有關(guān)的資料和信息，多與他人交流，從更深層次上來(lái)認(rèn)識(shí)本專業(yè)，無(wú)形中會(huì)提升對(duì)本專業(yè)的滿意度。

　　學(xué)生對(duì)專業(yè)教師教學(xué)水平是否滿意是影響學(xué)生對(duì)專業(yè)的喜歡程度的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)校要科學(xué)合理地安排教學(xué)，既要考慮到教師原來(lái)的專業(yè)背景、學(xué)識(shí)專長(zhǎng)，又要考慮到教師的實(shí)際教學(xué)能力。教師要注意從教育對(duì)象的個(gè)性出發(fā)進(jìn)行教育，營(yíng)造積極健康的教育教學(xué)環(huán)境，感染、吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生不僅愿意而且樂(lè)意參與到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。

　　學(xué)生對(duì)學(xué)校的教學(xué)條件與設(shè)施、課程設(shè)置、學(xué)校教育教學(xué)管理制度等方面的滿意度會(huì)影響專業(yè)的滿意度。所以學(xué)校的教學(xué)條件和設(shè)施應(yīng)盡量滿足學(xué)生的要求，課程設(shè)置應(yīng)科學(xué)合理，人為化的學(xué)校管理模式，使學(xué)生對(duì)本學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感。

　　現(xiàn)狀反映全國(guó)高等教育系統(tǒng)在人才培養(yǎng)中存在著的問(wèn)題及可采取的措施。專業(yè)滿意度問(wèn)題在一定程度上反映了該專業(yè)設(shè)置的合理性，理應(yīng)得到關(guān)注。但從xx年教育滿意度調(diào)查來(lái)看，20個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)中沒(méi)有一個(gè)是針對(duì)學(xué)生而設(shè)的指標(biāo)。對(duì)學(xué)生主觀滿意度的忽視是高等教育界無(wú)法回避的軟肋，是亟待解決的一個(gè)大問(wèn)題!如何解決?很重要的一方面就是要重視學(xué)生的專業(yè)滿意度，變高校單方面挑人為高�？忌�雙向選擇。高校的危機(jī)意識(shí)增強(qiáng)，會(huì)更多地考慮學(xué)生的實(shí)際需要，設(shè)置實(shí)際應(yīng)用性專業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容上更切合實(shí)情，只有這樣才能爭(zhēng)取到優(yōu)秀的人才，形成良性循環(huán)。這有利于高校的發(fā)展，也有利于考生合理?yè)裥�，促成“雙贏”。專業(yè)設(shè)置應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)潮流，這也將成為高校教育的主流走向，成為高校機(jī)構(gòu)的主要努力領(lǐng)域。另外，考慮到將來(lái)的個(gè)人發(fā)展，專業(yè)設(shè)置和管理方面的具體措施應(yīng)該更加人性化和高效性，這樣有利于提高學(xué)生的積極性，可以更合理地進(jìn)行資源利用，節(jié)約社會(huì)資源。

學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告14

　　一.調(diào)查的目的及出發(fā)點(diǎn)

　　為了貫徹黨中央“又好又快”發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，把我國(guó)建立成綠色節(jié)約型社會(huì)，黨中央下達(dá)了關(guān)于怎樣加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的諸多建議，也為之做出了很多的努力。我們大學(xué)生應(yīng)該積極參加有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)。我也對(duì)安陽(yáng)市的環(huán)境做了初步調(diào)查。

　　時(shí)間：20xx年1月23日

　　地點(diǎn)：安陽(yáng)市各主干道

　　參加人員：本人

　　二.調(diào)查的內(nèi)容及方法:

　　通過(guò)對(duì)路人以及對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的提問(wèn)，了解他們對(duì)各路段的環(huán)境的看法。并將事先打印好的自制問(wèn)卷調(diào)查表發(fā)給他們填寫，為接下來(lái)我的分析及整理做出鋪墊。

　　三.總體狀況及分析

　　通過(guò)對(duì)路人及環(huán)衛(wèi)工人的調(diào)查，以及對(duì)問(wèn)卷調(diào)查表的整理分析發(fā)現(xiàn)，人們普遍對(duì)當(dāng)前環(huán)境表示不滿，只有在極個(gè)別地段人們表示差強(qiáng)人意，針對(duì)這些方面人們也提出了自己的一些看法和觀點(diǎn)。下面，我將針對(duì)這些情況做一些系統(tǒng)的匯報(bào)及整理。

　　1.調(diào)查人群

　　由于適逢春節(jié)假期，在各主干道上只能遇到很少的路人及環(huán)衛(wèi)工人，所以，我們調(diào)查的人群結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，所調(diào)查的一些問(wèn)題及征求的建議也只能代表極個(gè)別觀點(diǎn)，但這并不影響所做調(diào)查的整體方向，它能對(duì)xx市的環(huán)境衛(wèi)生作出一定的反應(yīng)，因此有一定的借鑒性和改進(jìn)性。

　　2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　a.很多人反映很少和家人及同事談?wù)撚嘘P(guān)安陽(yáng)市環(huán)境現(xiàn)狀的問(wèn)題，對(duì)有些方面的活動(dòng)也相對(duì)冷淡，也有人反映根本就不知道有這樣的活動(dòng)，當(dāng)然參加的也很少啦。

　　b.調(diào)查中的多數(shù)人雖然認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，但是鑒于各種因素并未能夠身先士卒，身體力行的參加活動(dòng)。

　　c.人們對(duì)環(huán)保的意識(shí)總體上欠缺，尤其是在一些費(fèi)精力的活動(dòng)（分類垃圾）上，更加顯得力不從心了。

　　d.人們反映政府的一些活動(dòng)未曾下達(dá)到基層，百姓根本就不知道就結(jié)束了。這就反映在政府的交流機(jī)制上。

　　e.政府在環(huán)境保護(hù)上面的投資相對(duì)較少，在有一些方面（道路拓寬）方面更加欠缺。對(duì)一些污染大的工廠更是放縱，并為對(duì)這些稅收

　　大戶進(jìn)行整治，只要其交納一定的處理費(fèi)就行了，這在一定程度上影響了安陽(yáng)市的環(huán)境以及人們的居住環(huán)境。

　　f.大多數(shù)被調(diào)查者反應(yīng)他們的自律能力很差。

　　3.分析原因

　　a.自身原因起決定作用。很多人學(xué)歷并不高，文化素質(zhì)也就低，因此對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的種種看法和觀點(diǎn)都會(huì)受到影響。

　　b.政府以及相關(guān)部門所采取的措施未下達(dá)到各階層，以及有些政府機(jī)構(gòu)的陽(yáng)奉陰違，導(dǎo)致措施不能有力的進(jìn)行。

　　c.環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)有關(guān)部門總體能力欠缺，不能進(jìn)行有力及具體的規(guī)范，出現(xiàn)政策方面的漏洞，使環(huán)境保護(hù)工作陷入癱瘓，阻礙了工作的總體進(jìn)度。

　　d.個(gè)體之間的思想道德水平不一，對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法不一，所采取的看法及措施各不相同，因此在環(huán)保的工作中所辦演的角色不盡相同，所能做的工作也不相同。對(duì)環(huán)保的貢獻(xiàn)也就不同。

　　e.社會(huì)教育力度不夠，尤其是對(duì)下一代的.教育欠缺，俗話說(shuō)：孩子是社會(huì)的未來(lái)。

　　但是有些被調(diào)查者反映他們的孩子并未對(duì)環(huán)保有所重視，他們欠缺這方面的知識(shí)，學(xué)校及社會(huì)未對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的教育。

　　f.父母監(jiān)督力度弱。

　　四.解決措施及建議

　　a.個(gè)人應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的科學(xué)文化和思想道德素質(zhì)，提高環(huán)保方面的知識(shí)及技能，做到有所憑證。

　　b.各家庭應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)子女的教育，提高他們的認(rèn)識(shí)。

　　c.環(huán)保部門應(yīng)該建立各種保護(hù)機(jī)制和體系，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的監(jiān)督力度。

　　d.實(shí)行環(huán)保獎(jiǎng)懲制度，大力獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)環(huán)保有力的個(gè)人。

　　e.加強(qiáng)對(duì)廢棄物的有效利用，提高資源的利用率，并實(shí)行廢棄物的分類處理。

　　f.政府在舉行活動(dòng)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基層的通知力度，做到各基層都能及時(shí)參加，可以貫徹執(zhí)行環(huán)保制度。

　　g.加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高公民個(gè)人素質(zhì)，使居民們不光自覺(jué)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，從小做起，從個(gè)人做起。

　　h.最重要的是把一切措施付諸實(shí)踐，實(shí)踐第一。

　　五.個(gè)人心得

　　我覺(jué)得通過(guò)這一次實(shí)踐活動(dòng)使我懂得了很多，也使我學(xué)到了很多。最重要的是我了解到了群眾的呼聲了。

　　我的實(shí)踐活動(dòng)在安陽(yáng)市里進(jìn)行，雖然在有些人的眼里安陽(yáng)的環(huán)境可以說(shuō)是比較好了，但在我這個(gè)自己人眼里我得安陽(yáng)的環(huán)境并不是很好，比較差啊。其中有一位被調(diào)查者的話令我很是動(dòng)容。

　　這位被調(diào)查者是一位年逾七甲的老人，他對(duì)我說(shuō)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平提高了，物質(zhì)生活和精神生活都提高了，但隨之而來(lái) 的弊端也日益顯露，環(huán)境不斷的惡化，盡管不停的加以改造，但是正如加1與加-2的區(qū)別，這雖然不是一個(gè)簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，但這可以充分說(shuō)明問(wèn)題的重要性，環(huán)境在這樣污染下去，人類將無(wú)力錐之地。但他也表示，xx這幾年的環(huán)境確實(shí)有所提高，空氣清新了很多，但他強(qiáng)調(diào)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想永遠(yuǎn)活在這個(gè)地球上就必須保護(hù)環(huán)境，不要在破壞了。說(shuō)的最后老人的語(yǔ)氣都有點(diǎn)沙啞了。由此可見(jiàn)老人的品德是多么的高尚啊，令我也為之動(dòng)容。

　　調(diào)查中雖然人數(shù)并不是很多，但是被調(diào)查的人都是暢所欲言，把自己心中的想法都說(shuō)了出來(lái)，毫無(wú)保留，他們是如此的希望把安陽(yáng)建設(shè)成美麗的家啊。由此可以看出安陽(yáng)的未來(lái)有希望了，人們一定會(huì)盡自己最大的努力建設(shè)安陽(yáng)的，這是每一個(gè)安陽(yáng)人的夢(mèng)想。

　　通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了如何進(jìn)行人際交流，如何將自己定位到社會(huì)中，我對(duì)環(huán)保了解了很多，我知道了環(huán)保只有發(fā)動(dòng)全社會(huì)才能起效。我受益匪淺。

學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告15

　　伴隨全球經(jīng)濟(jì)一體化的日益推進(jìn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外貿(mào)人才的需求推動(dòng)了高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教育事業(yè)的快速發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)成了高校開(kāi)設(shè)最多的專業(yè)之一。目前，全國(guó)高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)點(diǎn)約有700多個(gè)，然而由于國(guó)際金融危機(jī)的影響，我國(guó)主要的貿(mào)易伙伴美國(guó)歐盟等成了本次全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的重災(zāi)區(qū)，間接地使我國(guó)外貿(mào)行業(yè)遭受到巨大打擊，嚴(yán)重影響到我國(guó)國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)。據(jù)麥肯錫20xx年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告顯示，國(guó)貿(mào)專業(yè)為黃牌警告專業(yè)，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況堪憂。本文通過(guò)在問(wèn)卷調(diào)查資料的分析的基礎(chǔ)上，首先指出了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與特點(diǎn)，然后分析了大學(xué)生就業(yè)中存在的主要問(wèn)題，最后提出針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策。為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對(duì)高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。

　　一、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)前景分析

　　1.專業(yè)優(yōu)勢(shì)

　　與其他經(jīng)管類的專業(yè)進(jìn)行對(duì)比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)是一門具有特色的專業(yè)，它對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力有一定的培養(yǎng)，學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠很快熟悉國(guó)際貿(mào)易的操作流程。

　　這使得公司對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生非常偏愛(ài)

　　2.英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

　　國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，對(duì)英語(yǔ)的訓(xùn)練和要求較高，所以畢業(yè)的學(xué)生外語(yǔ)占據(jù)較大優(yōu)勢(shì)。在大公司組織的英語(yǔ)面試中，國(guó)際貿(mào)易學(xué)生往往可以脫穎而出，成為優(yōu)先考慮的對(duì)象。

　　3.行業(yè)優(yōu)勢(shì)

　　當(dāng)前大多數(shù)產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)的售價(jià)較低，利潤(rùn)稀薄。而同樣的產(chǎn)品，如果銷售到國(guó)外去，則價(jià)格要高很多，甚至翻幾倍幾十倍，因此國(guó)際貿(mào)易成為高利潤(rùn)低風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)。而相關(guān)人才的匱乏，更使得該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形式看好，前景廣闊。

　　二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

　　調(diào)查統(tǒng)計(jì)本次調(diào)查男性占38%，女性占62%。

　　問(wèn)題1：希望在哪里就業(yè)：本次調(diào)查出國(guó)深造占36%，國(guó)內(nèi)就業(yè)占64%。

　　問(wèn)題2：希望畢業(yè)后的月薪：此次調(diào)查得出，在20xx元到3000元的占39%，在3000元到4000元的占45%，4000元以上的占16%。

　　問(wèn)題3：對(duì)就業(yè)形勢(shì)持樂(lè)觀態(tài)度的占25%，對(duì)就業(yè)形勢(shì)持悲觀態(tài)度的占61%，對(duì)就業(yè)形勢(shì)并無(wú)看法的占9%，不清楚的占5%。

　　問(wèn)題4：對(duì)于基本的就業(yè)程序是否了解：本次調(diào)查對(duì)就業(yè)流程熟知是的占54%，模糊的占42%，大概知道的占4%。

　　問(wèn)題5：覺(jué)得所學(xué)專業(yè)是否有前途：本次調(diào)查對(duì)本專業(yè)十分看好的占22%，覺(jué)得較為看好的占28%，覺(jué)得專業(yè)不重要的占24%，覺(jué)得較不看好的占10%，十分不看好的占16%。

　　問(wèn)題7：是否想過(guò)自主創(chuàng)業(yè)：本次調(diào)查想自主創(chuàng)業(yè)的是占62%，否的占38%

　　問(wèn)題8：是否愿意到中小城市或者西部發(fā)展：本次調(diào)查你是否愿意到二三線城市或經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，認(rèn)為是的占39%，否的占61%。

　　三、調(diào)查結(jié)論與建議

　�。ㄒ唬┐蠖鄶�(shù)大學(xué)畢業(yè)上對(duì)自己所完成的專業(yè)在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力并不樂(lè)觀。

　�。ǘ�）大學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)方向并不明確，也沒(méi)有系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)和規(guī)劃，對(duì)未來(lái)沒(méi)有明確的目標(biāo)。

　�。ㄈ�）大學(xué)生在求職的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)并不了解，了解信息的渠道除了學(xué)校之外，并沒(méi)有相關(guān)途徑，就業(yè)信息存在信息不對(duì)稱的問(wèn)題。

　�。ㄋ模┐髮W(xué)生的職業(yè)目標(biāo)更傾向于自己的興趣愛(ài)好，而且除了對(duì)薪金有一定要求之外，更看重職業(yè)的發(fā)展空間，根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果，筆者認(rèn)為高校應(yīng)該在大學(xué)四年的培養(yǎng)階段，對(duì)學(xué)生及早進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和相關(guān)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)。開(kāi)展學(xué)生在校的實(shí)踐活動(dòng)，盡最大努力為學(xué)生提供就業(yè)信息。歸根到底，根本原因是因?yàn)槲覈?guó)的高等教育存在教育和生產(chǎn)脫節(jié)的.現(xiàn)象，由于我國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式以制造業(yè)為主，主要需要的是具有技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)工人。但是，高等教育的培養(yǎng)方案旨在培養(yǎng)腦力勞動(dòng)者，所以在一定程度上，從根本上改變大學(xué)生的就業(yè)困境，應(yīng)從轉(zhuǎn)變我國(guó)的生產(chǎn)方式開(kāi)始，是大學(xué)生的價(jià)值得以體現(xiàn)，在高校的教育過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

　　四、應(yīng)對(duì)措施

　�。ㄒ唬﹪�(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)從根本上改變?cè)�有的就業(yè)觀念，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)普遍不樂(lè)觀的大環(huán)境下，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生存在就業(yè)瓶頸也屬于正�，F(xiàn)象。重要的是要有一個(gè)積極向上的心態(tài)，尤其是充分把握現(xiàn)在全球經(jīng)濟(jì)互聯(lián)互通的趨勢(shì)，為我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展帶來(lái)的紅利，刻苦學(xué)習(xí)外貿(mào)的專業(yè)知識(shí)，真正掌握國(guó)際貿(mào)易的專業(yè)技能，從各個(gè)方面提高自身的綜合素質(zhì)。即使在就業(yè)初期遇到不順利的情形，也不要有任何負(fù)面情緒，只要能夠從各個(gè)方面增強(qiáng)自身實(shí)力，就會(huì)在有機(jī)會(huì)的時(shí)候得到展現(xiàn)。同時(shí)，要積累一定的面試經(jīng)驗(yàn)，提升自己的自我營(yíng)銷能力，最終一定可以找到適合自己的理想工作。

　　（二）用人單位在選拔人才的時(shí)候，也應(yīng)充分考慮公司自身發(fā)展的需要，不斷完善用人機(jī)制。學(xué)歷不是檢驗(yàn)人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)把就業(yè)證的真才實(shí)學(xué)，敬業(yè)愛(ài)崗的精神放在選拔人才標(biāo)準(zhǔn)的首位。同時(shí)，把那些可造之才挖掘出來(lái)。其次，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的自身特色，制定符合企業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的人才需求和儲(chǔ)備計(jì)劃，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，其人才結(jié)構(gòu)不應(yīng)是水平式的，而應(yīng)該是垂直式的，多層次的。只有多層次，全方位的人才才能構(gòu)建支撐企業(yè)不斷發(fā)展的人才庫(kù)。單一追求名校，高學(xué)歷的畢業(yè)生是極端的，不科學(xué)的選拔人才機(jī)制。

　　招聘人才的公平性，公正性也應(yīng)該受到企業(yè)的重視，從而吸引優(yōu)質(zhì)人才的加入。最后應(yīng)盡力為畢業(yè)生提供良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境，完善企業(yè)用人機(jī)制，充分考慮畢業(yè)生對(duì)于自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的迫切感，使其早日成為企業(yè)可用之才。

　�。ㄈ�）高等院校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案制定的過(guò)程中，應(yīng)充分結(jié)合市場(chǎng)的需求，不應(yīng)閉門造車。突出每個(gè)專業(yè)的特色，推動(dòng)教學(xué)改革向著市場(chǎng)需求的方向走。與此同時(shí)，完善學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)的輔助工作，不用因?yàn)槔�益的趨�?shì)，盲目的擴(kuò)大招生規(guī)模，這在教學(xué)資源一定的情況下，會(huì)變向的降低教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)該把提高畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力作為學(xué)習(xí)辦學(xué)的目標(biāo)之一。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)，師資情況，以及所處經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域的特點(diǎn)，制定具有自己特色的培養(yǎng)目標(biāo)，突出課程體系的實(shí)踐性和前瞻性的特點(diǎn)。重視第二課堂的建立，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室，校外實(shí)習(xí)基地，模擬真實(shí)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，校企合作機(jī)制的重視程度要提高到一個(gè)前所未有的高度。通過(guò)外貿(mào)實(shí)操軟件，企業(yè)實(shí)習(xí)和最后的畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)從根本上提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。聘請(qǐng)貿(mào)易從業(yè)者，海關(guān)從業(yè)者和銀行從業(yè)者等專家舉辦講座，研討會(huì)，逐步增強(qiáng)大學(xué)課程的適用性。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該逐步開(kāi)展對(duì)于大學(xué)生的面試技巧，快速搜索信息技巧的培訓(xùn)，為用人單位和大學(xué)生之家構(gòu)建好一個(gè)橋梁，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)需求的大學(xué)生，也應(yīng)提供一定的資金支持和寬松的平臺(tái)。

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