對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)的認(rèn)識(shí)

　　導(dǎo)語：財(cái)務(wù)管理是財(cái)會(huì)專業(yè)的一門主干課程，理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。對(duì)財(cái)務(wù)管理認(rèn)識(shí)有哪些?以下是小編收集整理的資料，希望對(duì)您有所幫助。

　　學(xué)科簡(jiǎn)介

　　理財(cái)活動(dòng)，由來已久。但由于財(cái)權(quán)的重要性和早期財(cái)務(wù)活動(dòng)的單純性，理財(cái)活動(dòng)往往由生產(chǎn)經(jīng)營者或生產(chǎn)經(jīng)營單位的經(jīng)理人直接進(jìn)行，所以，財(cái)務(wù)管理作為一項(xiàng)獨(dú)立的業(yè)務(wù)工作形成較晚，而財(cái)務(wù)管理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科則存在的更晚。很長(zhǎng)時(shí)期以來，財(cái)務(wù)管理學(xué)都從屬于其他學(xué)科。直到進(jìn)入20世紀(jì)以后，特別是第二次世界大戰(zhàn)以后，在西方、前蘇聯(lián)和中國的財(cái)務(wù)管理學(xué)才逐漸成為一門獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科。

　　在西方，15和16世紀(jì)地中海沿岸一帶商業(yè)蓬勃發(fā)展，財(cái)務(wù)管理開始萌芽。18世紀(jì)發(fā)生了產(chǎn)業(yè)革命，過去的作坊、工場(chǎng)手工業(yè)的生產(chǎn)方式，被工廠化的機(jī)器生產(chǎn)方式所代替，財(cái)務(wù)活動(dòng)開始復(fù)雜起來。但當(dāng)時(shí)主要采取獨(dú)資、合伙等經(jīng)營方式，企業(yè)組織比較簡(jiǎn)單，財(cái)務(wù)關(guān)系也比較單純，其財(cái)務(wù)活動(dòng)大多由企業(yè)主親自從事。到了19世紀(jì)末期，隨著股份公司的迅速發(fā)展和托拉斯的建立，企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，企業(yè)所需資金大量增加，財(cái)務(wù)關(guān)系逐漸復(fù)雜，企業(yè)主已難以親自從事財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，開始單獨(dú)建立財(cái)務(wù)管理部門。這時(shí)管理的職能開始分離，獨(dú)立的財(cái)務(wù)管理工作也就分化出來了。財(cái)務(wù)管理實(shí)踐對(duì)財(cái)務(wù)管理人員提出了廣泛的要求，財(cái)務(wù)管理理論也隨之得到發(fā)展。

　　學(xué)科發(fā)展

　　財(cái)務(wù)管理工作是近代社會(huì)化大生產(chǎn)的產(chǎn)物。在作坊、工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)方式下，財(cái)務(wù) 活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，財(cái)務(wù)管理工作與會(huì)計(jì)工作是結(jié)合在一起進(jìn)行的。產(chǎn)業(yè)革命后，特別是19世紀(jì)末托拉斯出現(xiàn)以后，企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)隨之復(fù)雜化，制定投資方案、籌集經(jīng)營資金、對(duì)外提供財(cái)務(wù)信息，并對(duì)利潤(rùn)進(jìn)行分配，就構(gòu)成企業(yè)經(jīng)營管理中一項(xiàng)獨(dú)立的職能：籌措、使用和分配資金。單獨(dú)履行這一職能的工作即為財(cái)務(wù)管理工作。早期的財(cái)務(wù)管理以集資為主要內(nèi)容。經(jīng)過20世紀(jì)30年代資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，西方企業(yè)經(jīng)營者看到了只重視籌措資金管理的嚴(yán)重缺陷，在財(cái)務(wù)管理中采取了許多對(duì)資金使用加強(qiáng)日常監(jiān)督和日常控制的措施，財(cái)務(wù)管理發(fā)展到以監(jiān)督為核心。第二次世界大戰(zhàn)以后，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，資本主義企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作又逐步轉(zhuǎn)向以事前控制為主，在企業(yè)管理中形成較完整的財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)。與上述發(fā)展過程相適應(yīng)，財(cái)務(wù)管理學(xué)也經(jīng)歷了以集資、財(cái)務(wù)監(jiān)督和全面財(cái)務(wù)控制為主要研究?jī)?nèi)容的三個(gè)不同的發(fā)展階段。

　　現(xiàn)代西方企業(yè)財(cái)務(wù)管理學(xué)

　　主要研究企業(yè)資本需要量的確定及其籌集、投放、回收、運(yùn)用等問題，內(nèi)容有：時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值概念的確定與計(jì)算、籌措資本的決策、投資方向的決策、股息決策、資本收益分配的決策、運(yùn)營資本的日常管理。資本主義企業(yè)為了保證盈利的實(shí)現(xiàn)和不斷增長(zhǎng)，必須在把握資本與利潤(rùn)相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，制定出自己的長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃以及相應(yīng)的中、短期計(jì)劃，并組織其實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)代西方企業(yè)財(cái)務(wù)管理學(xué)就是根據(jù)資本與利潤(rùn)之間的關(guān)系，研究如何進(jìn)行投資決策、組織實(shí)施、加強(qiáng)管理，以不斷提高資本的利用效果，保證企業(yè)經(jīng)營者在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，能夠獲得穩(wěn)定的不斷增長(zhǎng)的利潤(rùn)。20世紀(jì)70年代以來，西方企業(yè)財(cái)務(wù)管理學(xué)在有關(guān)參與經(jīng)營決策、實(shí)行預(yù)算控制和開展事前分析等問題的論述中，使用了大量的數(shù)學(xué)模型。

　　社會(huì)主義財(cái)務(wù)管理學(xué)

　　產(chǎn)生于20世紀(jì)40年代，由蘇聯(lián)學(xué)者Β.Π.吉雅琴科(1902～1971)所倡導(dǎo)。其主要論據(jù)是：在社會(huì)主義制度下，國家財(cái)政的職能有所擴(kuò)大，它包括生產(chǎn)領(lǐng)域中形成的收入與積累的分配關(guān)系和國營生產(chǎn)部門以及部分地包括合作社集體農(nóng)莊生產(chǎn)部門新創(chuàng)造價(jià)值的初次分配關(guān)系。這樣，國民經(jīng)濟(jì)各部門和各企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)就作為蘇聯(lián)國家財(cái)政的基礎(chǔ)，而納入蘇聯(lián)國家財(cái)政體系;國民經(jīng)濟(jì)各部門(包括企業(yè))財(cái)務(wù)管理學(xué)，也就作為財(cái)政學(xué)科體系中的一個(gè)重要組成部分，而獨(dú)立成為一門學(xué)科。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，國民經(jīng)濟(jì)各部門客觀存在的、在產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售過程中發(fā)生的、并間接表現(xiàn)出這個(gè)過程的貨幣關(guān)系的總和，就是國民經(jīng)濟(jì)各部門財(cái)務(wù)。國民經(jīng)濟(jì)各部門包括工業(yè)，建筑業(yè)，農(nóng)業(yè)，運(yùn)輸業(yè)和郵電業(yè)，物資技術(shù)供應(yīng)、采購業(yè)，商業(yè)，住宅公用事業(yè)和道路事業(yè)。國民經(jīng)濟(jì)各部門財(cái)務(wù)管理的職能為：①以貨幣資源保證經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的資金周轉(zhuǎn);②分配貨幣收入和積累;③對(duì)企業(yè)和各經(jīng)濟(jì)部門資源的形成、分配和使用進(jìn)行盧布監(jiān)督。

　　中華人民共和國建立后，上述觀點(diǎn)傳入中國。在一些高等財(cái)經(jīng)院校逐步開設(shè)了以蘇聯(lián)教材為藍(lán)本的“國民經(jīng)濟(jì)各部門財(cái)務(wù)”課程。50年代后期，中國講授財(cái)務(wù)課的教育工作者根據(jù)中國企業(yè)管理的實(shí)際，將“國民經(jīng)濟(jì)各部門財(cái)務(wù)”課程改建為“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程。主要改變有兩項(xiàng)：①理論上確立了企業(yè)財(cái)務(wù)的實(shí)質(zhì)是企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)及其所體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系;②實(shí)務(wù)上確立了對(duì)企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)全過程和包括計(jì)劃、日常控制與管理以及事后考核、評(píng)價(jià)等職能在內(nèi)的全面財(cái)務(wù)管理。本學(xué)科研究的主要內(nèi)容有:①企業(yè)固定資金管理;②企業(yè)流動(dòng)資金管理;③成本管理;④銷售收入和企業(yè)純收入管理;⑤專項(xiàng)資金管理;⑥財(cái)務(wù)收支的綜合管理，即包括資金籌措、收入、耗費(fèi)、收回、分配在內(nèi)的廣義的財(cái)務(wù)管理。社會(huì)主義財(cái)務(wù)管理學(xué)是以馬克思的勞動(dòng)價(jià)值運(yùn)動(dòng)理論為依據(jù)，結(jié)合合理組織生產(chǎn)力和不斷完善生產(chǎn)關(guān)系的管理實(shí)踐，研究和掌握資金運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，以提高資金使用的效果。

　　財(cái)務(wù)管理學(xué)按照其研究對(duì)象的不同特點(diǎn)，可以分為盈利組織(主要是企業(yè))財(cái)務(wù)管理學(xué)和非盈利組織(行政、事業(yè)等單位)財(cái)務(wù)管理學(xué)。

　　在中國，財(cái)務(wù)管理學(xué)是一門年輕的學(xué)科，產(chǎn)生的歷史較短，它的理論體系、邏輯結(jié)構(gòu)、研究對(duì)象和論述方法尚有待于進(jìn)一步探討。它與會(huì)計(jì)學(xué)在理論、內(nèi)容、方法等方面還有許多重疊之處。

　　課程設(shè)置

　　從各校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃來看，其課程體系按層次構(gòu)成基本上可分為四種類別：

　　公共基礎(chǔ)課

　　是高校各專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，主要包括政治、體育、外語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)、軍事訓(xùn)練、自然科學(xué)、人文素質(zhì)等課，這些課程的設(shè)置旨在使學(xué)生德智體全面發(fā)展。

　　專業(yè)基礎(chǔ)課

　　主要有西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)分析，設(shè)置這些課程的目的是要求學(xué)生掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　專業(yè)課

　　是集中體現(xiàn)本專業(yè)特點(diǎn)的中心課程。通常又分為兩種，一是專業(yè)必修課，有財(cái)務(wù)管理、國際財(cái)務(wù)管理、成本管理學(xué)、投資學(xué)、計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理;二是專業(yè)選修課，有專業(yè)英語、資產(chǎn)評(píng)估、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、金融工程學(xué)、資本運(yùn)營、稅法。

　　跨學(xué)科課

　　為擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面而設(shè)的跨專業(yè)的課程。主要包括審計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)理論專題、國際金融、財(cái)會(huì)職業(yè)道德專題、環(huán)境會(huì)計(jì)專題、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、租賃會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、人力資源會(huì)計(jì)專題等課程。

　　從這些課程的設(shè)置可以看出，各校都非常重視財(cái)務(wù)管理學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求，各校英語、計(jì)算機(jī)課程四年不斷線;為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，各校都不同程度地安排有實(shí)踐性環(huán)節(jié)，如社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文。按此種課程體系培養(yǎng)出來的學(xué)生，毫無疑問其專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，有較強(qiáng)的適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)日新月異變化的能力。然而，不難看出財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置深深刻著會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的烙印，跨學(xué)科課程幾乎都是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)所應(yīng)開設(shè)的，這不利于財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。再則，同一領(lǐng)域的課程占到總學(xué)時(shí)的80%左右，課程設(shè)置如此單一，不利于學(xué)生綜合能力、思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也必然阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

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