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幼兒老師教育隨筆(集錦15篇)
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格。你見過的隨筆都是什么樣的呢?下面是小編收集整理的幼兒老師教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。
幼兒老師教育隨筆1
“老師好!”“老師好!”在孩子們的聲聲問候中,我班的寶寶們陸陸續(xù)續(xù)地來到了幼兒園。外面呼呼的刮著北風(fēng),可是屋里卻暖陽陽的,孩子們穿了厚厚的衣服,來到幼兒園后孩子們開始脫衣服疊衣服,我也在他們之中指導(dǎo)孩子們脫衣服疊衣服,疊好衣服的小朋友就開始自由選擇角區(qū)進行活動。8:20孩子們都來齊了,我開始巡視在各個區(qū)域中。當(dāng)我走到美工區(qū)的時候,突然發(fā)現(xiàn)平時最調(diào)皮的琪琪卻趴在座位上沒精打采的,我感到很納悶于是我就走到他跟前問:“你怎么了琪琪,不舒服嗎?”琪琪忽然大哭了起來,我急忙安慰他并問他為什么這么傷心。他說:“老師你騙人。”他的一句話把我說的不知所措,我說:“怎么了琪琪為什么忽然說這么一句話!彼f完趴到座位上又哭了起來,我趕緊問他發(fā)生了什么事。他哭著和我說:“我剛才和你說可可撕我的畫,你說一會兒你會批評他的,可是你說完后就忘了,都不想著批評他。你沒批評他他又欺負我,他還說你不喜歡我!甭犵麋髡f完,我回想了剛才發(fā)生的`事情。早晨孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來到幼兒園,有幾個孩子不會疊衣服我正在指導(dǎo)孩子們疊衣服的時候琪琪就跑過來說:“老師可可欺負我撕我的畫紙!庇谑俏揖驼f:“等一會兒老師會批評他的!钡任抑笇(dǎo)完孩子疊衣服孩子們就開始了區(qū)域活動我也就忘記了這件事情,所以就發(fā)生了剛才的事情。
我趕緊和琪琪說:“老師不是不喜歡琪琪,老師喜歡每一個小朋友,只不過剛才老師真的忘記了,老師和琪琪道歉,你能原諒老師嗎?”看著他漸漸的抬起了頭,于是我把可可叫道跟前認真的了解了一下事情的來龍去脈:原來琪琪正在美工區(qū)繪畫的時候可可就橫沖直撞的跑進來把琪琪的畫紙推到了桌子下面,他不僅不給他撿還給他撕了畫紙。于是在了解完事情的經(jīng)過以后,我問可可:“可可,如果別人撕了你的畫紙,你心里會覺得怎么樣?”“不高興!薄皠偛拍惆宴麋鞯漠嫾埶核榱耍阌X得自己做得對嗎?”可可低下了頭,沒說話。“琪琪現(xiàn)在心里很難過,你應(yīng)該怎么做?”只見可可走到了琪琪的面前,小聲地說:“琪琪,對不起……”“沒關(guān)系!”琪琪大聲說。他倆你看看我我看看你笑了,拉著小手玩去了。
看到兩個孩子快樂地玩著,我欣慰地笑了。通過這件事情,也讓我再一次告誡自己,在日常工作中,我們老師要真正地做到細心、耐心,只有這樣,我們才能做孩子們的朋友,成為孩子們喜歡的老師。
幼兒老師教育隨筆2
一天下午,我正帶著孩子們在院子里做游戲,忽然聽到幾位小朋友在大笑,接著一個女孩子哭著喊:“你們笑什么,嗚……”我回頭一看,原來是夢琪在蕩秋千時不小心摔倒在地上,她一只手抓著秋千桿,另一只手拍著身上的泥土,而其他的小朋友卻站在一邊拍手大笑。
看到這個情景,我心里很不是滋味,類似的情景我已看到了不止一次了。我深深地感到孩子們的同情心需要培養(yǎng)了,沒有同情心的'孩子就不懂得關(guān)心他人,更談不上幫助別人了。我們在教育孩子互相幫助之前,必須先培養(yǎng)孩子們的同情心,使他們懂得別人什么時候需要關(guān)懷,需要幫助,需要溫暖,需要安慰。
希望每一位家長和老師,都注意這個問題-------培養(yǎng)孩子們的同情心。
幼兒老師教育隨筆3
記得小班幼兒剛?cè)雸@的時候,蕾蕾就不愛說話,向其家長了解情況,也說蕾蕾在家也不愛說話,即使說話了,也是聽不出他到底在嘀咕什么。一段時間下來,家長甚至擔(dān)心蕾蕾是個半啞之人。我們老師也非常擔(dān)心這個特殊的孩子,她的年齡在班中是最小的,各方面的能力都和別人有相當(dāng)大的一段距離,平時很多事情都要我們老師包辦代替,這樣下去對他的發(fā)展很極為不利。
經(jīng)過查找資料,我也了解到,幼兒初期是口語發(fā)展的重要時期,培養(yǎng)幼兒說話能力,幫助幼兒在語言表述中認識周圍事物,對促進他們的智力發(fā)展具有重要的意義,抓緊這一時期訓(xùn)練幼兒說話的能力就顯得十分重要。所以,培養(yǎng)小班幼兒的說話積極性是十分必要的事。
之后我們采取了措施,首先,從生活上多關(guān)心幫助他,與他多親近,逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時,我都會熱情的與他打招呼,親切的同他談話,詢問他:“你有沒有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看,是誰買的?”等等,使她覺得我像家人一樣在乎他,沒有忽視他的存在。
其次,在許多事情上,對她一視同仁,比如在點名的時候,也一樣要求他說:“到!”,“我在這里!”雖然第一次她說“我在這里”的時候,口齒很不清楚,聲音也很清,但是我還是很興奮,大大的.獎勵了他一顆五角星。在上課的時候,也常常會問問他,“蕾蕾,你懂了嗎?”“蒙蒙,你來說一說!”每次幫孩子穿衣服的時候,也會悄悄的和他說上幾句悄悄話,和他談?wù),逐漸的拉近了彼此的距離,蕾蕾也慢慢能說幾句比較清楚的話了。每天早上來園也可以自己喊老師早了?粗囊稽c一滴的進步,都讓我非常感動。
要加強與家園之間的聯(lián)系、溝通。蕾蕾一直是奶奶接送的,在家庭教育問題上,我覺得父母親給予他的教育不夠突出。家長對孩子說話能力這方面的問題也比較敏感,所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機會,和家長多多交流溝通,幫助蕾蕾漸漸擺脫不能說、不敢說、不愛說的惡性循環(huán)。
相信只要我們真心的付出,相信他定會得到更好的發(fā)展。俗語說:“醫(yī)者,父母心”,我卻想說:“師者,父母心”。
幼兒老師教育隨筆4
跟幼兒學(xué)跳繩
在八個一活動中,我班選擇了跳繩,總覺著跳繩活動量大,讓孩子在蹦蹦跳跳中增強體質(zhì),讓每一個幼兒都有一個健康的身體。
剛學(xué)習(xí)跳繩,孩子們的興趣還挺高,可是過了段時間,我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳繩沒興趣了,每次都是經(jīng)過老師千方百計的誘導(dǎo),幼兒才肯練習(xí)跳。怎樣才能使孩子們喜歡跳繩呢?一次戶外活動時,李小釗小朋友拿著跳繩玩,可是沒跳幾下就想把繩收起來。我馬上走過去說:“小釗,你剛才是怎樣跳的?能教教老師嗎?”他很吃驚地看著我說:“我是用一只腳跳的!蔽艺埶菔,他很高興地跳了起來。我說:“真棒!還能變個新跳法嗎?”他說:“當(dāng)然能,不過要過一會才能告訴你!彼艿揭贿吽妓。幾分鐘后他興奮地跑到我身邊說:“老師,你瞧我還會這樣跳!”他把繩子向后甩跳了起來,我連連稱贊。每當(dāng)有一名幼兒有新跳法時,我就一邊學(xué)一邊鼓勵他們。在這樣的鼓勵下,孩子們的興致一下子高漲起來,發(fā)明了側(cè)挽花跳、后挽花跳、系上呼啦圈跳……
向幼兒學(xué)跳繩,讓我明白了“要讓幼兒做好什么事,一定要先讓他們產(chǎn)生興趣”的.道理。
當(dāng)好媽媽的角色
李美佳小朋友的爸媽都很忙,連早晨為美佳梳小辮子的功夫都沒有,所以拿來一袋皮筋,請老師給她梳小辮。每天早晨來到幼兒園,我都很認真地為美佳梳小辮,有時梳麻花辮,有時梳羊角辮,又整齊又漂亮。有時還為自己的成果而感到喜悅。
一天幼兒離園時,美佳的爸爸感激地說:“老師,真麻煩你了,天天為孩子梳小辮!辈⑥D(zhuǎn)身對美佳說:“老師梳的辮子真好看,連媽媽也梳不了這么漂亮!泵兰衙φf:“媽媽和老師梳的一樣好。”從她稚嫩的言語中流露出對媽媽的愛和維護。我想,母愛是誰也無法代替的!罢l說的,我看老師扎的更好!卑职终f。美佳斜眼看著我,嘟著小嘴說:“老師梳的疼,媽媽輸?shù)牟惶邸!边@一句話觸動了我,是呀,為了梳得整齊,老師努力把辮子扎緊,而忽視了她的感受?磥砝蠋煘楹⒆幼龅拿考露家托淖屑,使孩子在老師這里能享受到真正的母愛。我又想,問題問題還不只是耐心仔細,更重要還是愛心。
幼兒老師教育隨筆5
這學(xué)期我們班小姑娘們的頭發(fā)都長長了,每天午睡后我都會幫她們梳頭發(fā),并根據(jù)寶貝們的頭發(fā)長短綁個漂亮的辮子。今天起床后我和往常一樣坐在琴凳上給女孩子們梳頭發(fā)。梳著梳著我看到陳依萍小朋友在我周圍走來走去,我輕聲的提醒她讓她坐到自己的位置上去,她看著我,欲言又止的樣子。但是聽我這么說就走開了,過了一會她又過來了。于是我問她:"依萍,你有事跟來時說嗎?"她不好意思的摸摸頭,然后小聲的跟我說:“老師我也想扎個小辮子!甭牭剿@么說,我才意識到,雖然她的頭發(fā)象男孩子一樣短,但是她也愛漂亮。從這以后,我給孩子們梳頭發(fā)不光會給頭發(fā)長的扎辮子我還會給頭發(fā)短的女孩子和男孩子來梳頭發(fā)。因為在孩子的眼里老師梳頭發(fā)的行為可能不光是梳頭,更多的是把梳頭當(dāng)作老師的愛撫。讓孩子們感受愛是我們教育的`一個重要內(nèi)容,從小事做起,讓這種愛的教育融入到日常生活中,讓每個孩子都感受到愛,這樣潤物細無聲的做法正是我們所追求的。
幼兒老師教育隨筆6
今天在課堂上,我們學(xué)習(xí)了歌曲“新年好”。通過我的細心講解,孩子們對新年有了一定的認識,在學(xué)習(xí)歌曲時,我又通過添加歌曲動作,引起了幼兒的興趣,孩子們興致很高。學(xué)習(xí)了一段時間后,我提問孩子誰會唱了,很多孩子都搶著說學(xué)會了,月月也搶著說“我會了”,由于我知道這孩子平時連一般的整句話都很難說清,所以當(dāng)時我并沒在意,接著我讓孩子們一個個站起來唱,當(dāng)叫到寧寧、一平、晨晨時,他們都唱得很好,其他孩子都給予了鼓掌,我也表揚了他們。又叫道凱凱時,沒想到還沒等凱凱唱,月月就已經(jīng)迫不及待地唱起來了,并且還引起了孩子們的哄笑。原因是她口齒不清,并且只唱了后面的一個字,而且還是喊了一下,說真的聽起來也確實不上路,但我還是馬上制止了孩子們的哄笑聲,我認為對她來說這已經(jīng)是一個很大的進步了,因為以前上課她根本不認真,也不學(xué)什么,現(xiàn)在能主動唱歌已經(jīng)是不錯了,我表揚了她,她很高興的`坐下了,并且還向周圍的小朋友笑了笑,那天真樣讓我看到了這就是童稚,沒有怨恨,只有坦誠;沒有積怨,只有坦然。從這里我看到了孩子的進步,也看到了希望。只要我們對孩子懷有希望,他們就有希望。難怪第二天,月月的奶奶送她入園,欣喜地告訴我說:“我們家月月上了幾天學(xué)比以前進步多了,聽話多了,還學(xué)到了不少東西,自己的孩子自己知道,多虧你了!
幼兒老師教育隨筆7
清晨,走進美麗的校園,冬天的風(fēng)吹在臉上很冷。
迎面走來一位美麗的媽媽?磥硎莿偹屯曜约旱暮⒆右鋈ァ,F(xiàn)在的年輕媽媽們都很會打扮自己?囱矍斑@位,上身一件T恤衫,下身一條今年很流行的牛仔中褲,一個很時髦的發(fā)型,配一副大大的闊邊太陽眼鏡。哪里看的出是已經(jīng)當(dāng)媽媽的人,活脫脫一個時髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時候,突然“啪”的一聲,只見一樣?xùn)|西從她的傘里掉了下來。我一看,是一只袋早餐的白色塑料袋,一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會撿起來扔到垃圾桶里去?晌蚁脲e了。眼前這位大美女,看了一下掉在她腳跟的東西,頭也不回地打開自己的.陽傘,朝校門口走去。
我們的孩子都知道,幼兒園的美麗要靠我們大家來維護。小朋友不能亂扔垃圾,看見垃圾要把它撿起來丟到垃圾桶里去?磥硪院蟛还庖逃⒆硬粊y扔垃圾,還要讓孩子們承擔(dān)起教育父母也不要亂扔垃圾的任務(wù)。
“老師,我來了!卑殡S著嫩嫩的、甜美的聲音,歡快的節(jié)奏蹦進了一個小姑娘,再看她那甜甜的笑容,純美的雙眸,由不得你不心花怒放,此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散,心情頓時舒暢起來,這就是我班里剛?cè)雸@的小京奧,我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子,雖說孩子都是一樣的,可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞?蓮男睦镎f,不是的,孩子是從千百個不同的家庭里走出來的,由于每個家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同,造就的孩子就千差萬別。
從剛上幼兒園就可以看出來,有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣,等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩,雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象,再說這也是我們的工作,教育好每一個孩子,讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉(zhuǎn),使他們成為一個個正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針,也是我們的職責(zé)所在?墒窃诎嗌蟻硪粋愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風(fēng)景呢。每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來,累的口干舌燥的時候,她會適時機的送上一句:“老師”再配上她那甜美的笑容,話雖不多,我會立即如釋負重,心情會豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯誤或是不聽話,我心里生氣卻又無可奈何的時候,她會突然跑到我面前,“老師,你怎么了”我會立刻被感染,她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸,她好像生來就只會笑,不會哭,又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的,她是那么的善解人意,那么的可愛乖巧,好像自己從無煩心事一樣,整天笑瞇瞇的,給別人開心。說真的,我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。
我不由得打內(nèi)心里喜歡上了她,她猶如一個小精靈,快樂的小精靈,我很幸運,我覺得她真是我的開心果啊!不由得再說一聲:孩子,我要謝謝你!
幼兒老師教育隨筆8
回想起剛開始接觸翻繩游戲的時候,孩子們只是把繩子拿在手上隨意的玩弄著,沒過幾分鐘就對它失去了興趣,玩起來覺得很費勁,很難翻,有的孩子甚至有放棄玩它的念頭。不過經(jīng)過我這一個多月持續(xù)的鼓勵、引導(dǎo)和循序漸進的培養(yǎng),孩子們對翻繩游戲逐漸的有了新的`認識,慢慢的產(chǎn)生了濃厚的興趣。
現(xiàn)在是一根繩子拿在手上,能翻出各種花樣,不僅是我教過的能翻出來,還能翻出一些我沒教過的,有趣好玩的造型,還很喜歡相互配合著玩,玩起來可真是不亦樂乎。有些家長還過來找我要繩子回家玩,說回家還教爸爸媽媽玩呢。孩子們的手部小肌肉也得到充分的鍛煉,很好的培養(yǎng)了他們手部活動的靈活性。
翻繩游戲現(xiàn)已是我們班的主要游戲活動之一,每天的課前飯后的空閑時間基本上是用來玩翻繩游戲,不再擔(dān)心他們在這些空閑時間覺得無趣而吵鬧了。
在這件事情上,我看到孩子們努力去克服困難,逐漸獲得點點滴滴的進步,突破自己,找到學(xué)習(xí)的信心,我的心里覺得很高興,自己的付出終于看到立竿見影的效果。這件事情使我明白了一個道理:教育是件持之以恒的事情。如果我在孩子們學(xué)習(xí)翻繩時,覺得翻繩是很難完成的游戲而有放棄的念頭時,沒有讓他們堅持學(xué)習(xí)下去,他們就不會有這種因經(jīng)過自己不懈的努力去克服困難后,而獲得成功的滿足感。還會失去玩翻繩游戲這項技藝的愉快記憶。
幼兒老師教育隨筆9
君君是個留守兒童,性格孤僻,上課亂說話,不好好聽課,不睡午覺等,經(jīng)常做一些令老師頭疼的事情。今天我在打掃衛(wèi)生時,君君主動幫我拖地,令我很高興,。在上課時我表揚了他,接下來這一節(jié)課他聽得很認真。午睡時,我對君君說:今天你表現(xiàn)的'非常好,如果今天中午好好睡覺,老師就獎勵你一顆五角星。果然,今天中午君君睡的很香。
贊揚和鼓勵是引導(dǎo)孩子一步步走向真、善、美的動力。如果我們老把眼光盯在孩子的過錯上不放,就會心生焦慮,對孩子的教育缺乏耐心與信心,會導(dǎo)致孩子往消極的方向發(fā)展。所以不管是家長還是老師在糾正孩子搗亂等錯誤行為的同時,用心發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點,細心捕捉他的每一點進步,及時加以肯定和鼓勵,孩子會逐步改掉不良習(xí)慣。
幼兒老師教育隨筆10
戶外活動時間,孩子們像歡樂的小鳥各自選擇自己喜歡的活動在玩,有拍球的、有跳圈的、還有玩沙包的,我在旁邊觀察著他們,忽然一個身影出現(xiàn)在高高的攀登架上,不由一個念頭出現(xiàn)在我腦海里,是誰這么大膽!定睛一看,原來是我們班的“調(diào)皮大王”晨晨已經(jīng)爬到了架頂上,并且正在向下面的小朋友歡呼炫耀呢。再看他那眼神充滿了驕傲、自豪!俺砍,快下來!”我不由得大喝了一聲,只見他的表情瞬間從陽光變成了陰暗,很不情愿的爬了下來,低著頭走到了我面前,“老師,我再也不爬了”,看著他那一落千丈的情緒,我有些不忍,再看他那黯然失色的眼神,我內(nèi)心不由一顫,是什么讓這個孩子的心情變化這么大,這不由讓我想起了平時我對他的安全管理,看到他在院子里做追逐游戲,我總是一臉嚴肅“晨晨,不準跑!”區(qū)域活動課上,每次他拿著自己新創(chuàng)造的新式武器手舞足蹈時,我會大聲呵斥,“老實點,不要傷著別人!背鲇诎踩目紤],我總是對頑皮的孩子限制太多。
從他那緊張的眼神中我看到了他對我的戒備,從他那怯生生的目光中,我讀出了我們?nèi)烁裆系牟黄降,我儼然成了他的主人。頓時我為我的“好意”帶給孩子的不平等而自責(zé);也為我的“好意”給孩子造成的壓力而內(nèi)疚。于是我一把抱過了晨晨,“孩子,你很勇敢,你在爬一次給老師看看好嗎?”他不相信的目光投向了我,我向他投去了堅定、信任的目光,“你是好樣的!”只見他的.笑臉瞬間陽光燦爛,眼神變得剛毅果敢,不一會兒就爬到了架頂,我?guī)ь^送給了他熱烈的掌聲,他羞澀的笑了,眼睛看向了我,看著他那興奮的笑臉、真誠的目光深深地打動了我,孩子是多么容易滿足。
是!只有放手才能給孩子真正的快樂,我不由反思,我們平時的種種限制真是保護了孩子的安全還是限制了孩子的發(fā)展,透過這雙眼睛,我不僅看到了孩子的心靈,也看到了老師給孩子的影響,我永遠忘不了那雙眼睛。
幼兒老師教育隨筆11
今天給小朋友整理衣服,張瀟熠湊過來說:“劉老師,長大了我要給你買個寶馬車!”“真的嗎?謝謝你呀!”劉老師說。
瀟熠:“我還給你買個別克車!薄疤炷!”劉老師更高興了,其實劉老師根本不知道別克是什么車。
瀟熠:“我還給你買個坦克!”“好,那我天天換車開!”
梁家皓:“劉老師,我長大給你買個飛機!”“啊?!太好了,我有飛機坐了!”
其他小朋友:“……”
曲老師:“梁家皓,你給劉老師買飛機,給我買什么?”
家皓:“給你買輛汽車!”
曲老師:“不行,汽車沒有飛機貴!”
家皓這個小巧嘴可被難住了,大概是考慮買不了兩架飛機?
劉老師:“你告訴曲老師:你沒有飛機駕駛證!”
哈哈!大家都樂了。因為劉老師連汽車駕駛證也沒有。
看看老師多傻,小朋友幾句話就把老師逗得暈頭轉(zhuǎn)向的!
幼兒老師教育隨筆12
幼兒是一個發(fā)展的整體。語言是交流和思維的工具,學(xué)前階段是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒語言發(fā)展與其他方面的發(fā)展存在著相互促進,共同發(fā)展的關(guān)系。
指南中關(guān)于語言領(lǐng)域中的一句話,語言一旦被個體所理解和掌握,就能夠?qū)φJ知的發(fā)展起推動和加速作用。語言的發(fā)展促進幼兒的社會性發(fā)展,語言的發(fā)展幫助幼兒逐步發(fā)展對外部世界,對他人和對自己的'認識,對幼兒社會性發(fā)展起到重要促進作用。瑞這個孩子平時就是不怎么講普通話,跟他說過很多次可就是不聽也不改,和小朋友們老師們交流也不愿意講普通話。今天我問他會不會講普通話呀我們來到幼兒園就是上學(xué)的,就要講普通話的瑞說我會說我不愿意講。聽到他說這句話我就想既然他會說就一定要幫助他改掉這個毛病,下午起床后,他還是一如既往的說著方言,我就對她說以后說普通話好不好你一定要講普通話以后你只要改掉這個毛病老師給你一個棒棒糖的貼畫。她答應(yīng)了我,今下午一直說著普通話,放學(xué)還和我說再見。都是用的普通話。語言可以幫助幼兒開展幼兒人際交往,學(xué)習(xí)建立良好的社會關(guān)系。
孩子們無論在學(xué)校還是家庭都應(yīng)該說普通話,孩子們通過語言能夠清楚的表達自己的情感,也會學(xué)會通過語言來和他人協(xié)商,而不是發(fā)脾氣。
幼兒老師教育隨筆13
早上我在教室門口晨間檢查,看到民民走進來的時候穿了一雙涼鞋,而且還很大,一看就是新買的。由于現(xiàn)在是四月份,天氣還沒有很熱,穿涼鞋還是太早了點,太大的涼鞋也不利于活動。
民民的媽媽早上上班比較早,就算晚上幫他把穿的衣褲、鞋子都準備好了,早上起床穿的時候民民也會要求奶奶換掉,按照自己的喜好來打扮自己。而民民的奶奶總是拿他沒辦法,如果不依他的話就會發(fā)脾氣,為了讓他乖點來上學(xué),他奶奶也就只能隨他了。民民的性格比較倔強,凡事都喜歡按照自己的想法來做。而且他非常清楚媽媽和奶奶對待自己的方式,對媽媽提出的要求一般都能做到,也知道哭鬧在媽媽那行不通,但是對奶奶確是相反,總是用哭鬧的方法來達到自己的目的。對于民民的這種情況,我采取了以下的措施:
一、個別教育
看到民民的鞋子,我問他:“今天怎么穿了雙涼鞋啊?”他馬上就回道:“我奶奶幫我穿的,這是奶奶新買的呢!蔽矣謫柕溃骸艾F(xiàn)在早上天氣這么冷,你穿著涼鞋腳不冷嗎?”“一點都不冷!”他馬上回復(fù)我。我就只能接著對他說:“等一下我們小朋友就要出去戶外活動了哦,你穿了這個鞋子太大了,等一下活動玩游戲的'時候就會跑不快,而且還容易摔跤!”聽到說穿這個鞋子會影響到自己玩游戲,民民似乎有點動搖了,他抓了抓頭對我說:“孫老師,那我等一下玩游戲的時候跑慢一點不就行了嗎?”感覺到他的態(tài)度有所軟化,我也就沒有再說什么,只是提醒他玩游戲走路的時候都要小心點,注意安全。
二、集體教育
在玩游戲的時候,我一直有意無意的觀察民民的動靜,發(fā)現(xiàn)他本來還是肆無忌憚的玩游戲,可是在經(jīng)過幾次踉蹌之后,他有所收斂了,走路的時候都會不自覺的看看自己的鞋子;氐浇淌乙院,我就對孩子們進行了談話,讓他們說說今天玩游戲的時候遇到了什么困難。我請民民講述的時候,故意引導(dǎo)他講述自己穿了涼鞋后對自己玩游戲以及自身安全的影響,并且教育其他幼兒上學(xué)的時候要穿舒適、便于活動的鞋子和衣褲。經(jīng)過了實踐之后,民民也認識到了穿太大的涼鞋來學(xué)校是不合適的。
三、家園溝通
傍晚放學(xué)的時候我主動與民民的媽媽進行了談話,希望他們在家的時候可以引導(dǎo)孩子樹立正確的穿戴觀,盡量穿便于活動的衣褲和鞋子來幼兒園。民民媽媽也表示,在家的時候爺爺奶奶太寵溺了,并且對我們老師的細心和關(guān)心表示了感謝。
幼兒老師教育隨筆14
平時,小朋友的小椅子都是整齊地排在墻邊,上課時侯,小朋友都搬著小椅子圍到桌子旁邊來,盡管每次都告訴孩子們要輕輕拿,輕輕放,但他們總是拖著,推著走。這樣不僅很吵,而且會損壞椅子,長此以往,還會使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。
上活動課了,孩子們興奮的站起來搬椅子,還是又推又拖。我大聲說:小朋友,你們聽,是誰在哭呀?孩子們馬上安靜下來,教室里一點聲音也沒有。過了一會兒,孩子們紛紛嚷起來:誰也沒有哭!我搖了搖頭,一本正經(jīng)地說:怎么沒有,你們仔細聽聽,好像是小椅子在哭!
孩子們都趴在椅上聽,劉軒小朋友奇怪地問:小椅子為什么哭呀?剛才,你們搬椅子的時侯,不是推就是拖,都把小椅子弄疼了,小椅子就哭,小椅子說不想跟你們做朋r友,因為你們一點也不愛它,聽完我的'話,小朋友馬上輕輕地搬起椅子,老師以后,我們要輕輕地搬椅子!
從此,小朋友搬椅子的時侯,都是輕輕的。
幼兒老師教育隨筆15
每個班孩子的年齡狀況及性格特點都是不一樣的,或多或少都存在個體差異,說說我們班xx小朋友吧。
剛踏進大一班就被孩子們天真熱情的圍抱住了,高興之余卻聽到了從教室的某個角落里發(fā)出的微小聲音透過這群孩子們看到聶老師正在了解情況,之后得知是xx小朋友在圖書角看書,宇祺小朋友也想看那本書便用勁扯了扯書,結(jié)果被xx推倒在地,后來經(jīng)老師的教育劉xx愿意和甘xx成為好朋友,可xx卻不理他,認為老師偏心,經(jīng)過這件事讓我在日后的學(xué)習(xí)生活中有心關(guān)注xx。
xx從小就跟著爺爺奶奶生活,在生活自理上顯得比同齡小朋友獨立,性格很要強,只要上課老師提問一定少不了他積極的小手,但老師如果不點他,之后的任何問題他都沒有興趣再回答,針對這種情況只能采取課后教育指導(dǎo),當(dāng)然由此也搭起了我和他家人的頻繁溝通,原來不止聶老師說他性格皮,奶奶也那他沒辦法。
一次戶外活動xx小朋友任小組長,還自發(fā)的給小組取了一個響亮的名字“勝利隊”令組員們“士氣大增”連連取勝。隨后自主活動,趁這個機會我把xx小朋友牽到操場上坐下,他的眼神告訴我不愿意跟老師交流,我拿出毛巾給他擦汗,看到他的小嘴抿了一下說了聲謝謝,我隨即夸了夸他真棒,他便滔滔不決的說了他們小組勝利的原因,“誰跑的很快,哪一組還可以跑過他們”臉上還不時顯露得意的神情?磩菸野亚疤鞜o意打架的事提出來,他的態(tài)度每上次強硬了,也認識到這其中自己也有錯,為自己認識到錯我還是夸了幾句“你是個好孩子”接下來的幾天里我看到他和劉xx友好的.說過話,再學(xué)習(xí)上也每再那么強勢,奶奶也說過現(xiàn)在再家里盡管還有點好動,但會認真聽家人說的話。
每天來幼兒園奶奶總會夸中帶一點改進的話語,老師也經(jīng)常性的跟奶奶交流,現(xiàn)在的甘xx變化很大。
許多時候聽到一些家長抱怨自己的孩子,這不行那不行,沒別的孩子乖,沒別的孩子聰明,其實是我們家長朋友們急于求成和拔苗助長的心態(tài)再作怪,總是用放大鏡去看孩子的缺點,用顯微鏡看他們的優(yōu)點。
孩子終究是孩子,不能用成人的標準和觀點去要求他們,但孩子又不是孩子,他們同成人一樣,有自己的思想,同樣想得到應(yīng)有的尊重。我想無論是怎樣的孩子都有適合他的教育方式,這就要求我們教師因材施教,讓每一個孩子在原有的水平上獲得不同的發(fā)展。相信“沒有教不好的孩子,只有不會教的老師”!
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