教師教研活動

教師教研活動1

　　本學(xué)期，我的收獲

　　真心的感謝教委領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個交流的平臺，教師個人教研活動總結(jié)。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)�，F(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒又械狞c滴感想：

　　感想一：實用

　　每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略，工作總結(jié)《教師個人教研活動總結(jié)》。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。

　　感動二：細致

　　當(dāng)開展課堂教研活動，每次課堂教學(xué)后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。

　　感想三：努力

　　教研使我收獲到的'是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會進步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。

　　研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。

　　下學(xué)期，我努力的方向

　　人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學(xué)生課業(yè)負擔(dān)；對于個別后進生的態(tài)度有時比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。

　　努力的方向：

　　1.課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格

　　每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在平時教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　　2.課堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)

　　在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現(xiàn)實踐與理論的相輔相成。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。

　　下學(xué)期對教研活動的建議

　　在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現(xiàn)的問題落到實處，即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學(xué)水平？如何進行全面而有效的評價等問題。

教師教研活動2

　　2月29日，我們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。

　　一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學(xué)生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。

　　二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，數(shù)學(xué)課程標準指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立的'思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會了用集合的思想解決簡單的實際問題。

　　三、精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。

　　“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個不成熟的看法：一是學(xué)生的錯誤也是比較好的教學(xué)資源，老師還應(yīng)善于傾聽學(xué)生的錯因，才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語言

　　通過這次聯(lián)片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導(dǎo)學(xué)的實質(zhì)有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教師教研活動3

　　我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園的..也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)�！毒V要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選擇。

　　新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學(xué)計劃。每位教師在制訂教學(xué)計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個.體，各科在計劃的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的.合，幼兒教育需要高度.合，沒有哪門學(xué)科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的.合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和.體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。

　　十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設(shè)計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學(xué)目標，準備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標，又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。.個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的'教育教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說課比賽。

　　十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂.體布局的的..，她的觀點讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活的，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

　　十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？”，教師的講解委婉、親切；語言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活的經(jīng)驗，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活的中遇到困難時，肯定能隨機應(yīng)變，不再驚慌無助。

　　本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個人都會感到充實又快樂。

　　以上是我園本學(xué)期的教研活動開展情況的，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。

　　二0xx年元月二日

教師教研活動4

　　伴隨著幼兒園的孩子們的成長，我們幼兒園的師生都在一天天的進步。為了能跟上學(xué)生們的成長，在這短時間以來，我們也在不斷的提升自我的成長，讓自己能有進步。為此，在教研工作方面，我們都在積極的鉆研和進步，通過在工作中改進和調(diào)整，不斷的提升自我，帶動我們每個老師的提升，并且在讓每個班級的孩子們都能受到更好的教育感受到更加快樂的幼兒園生活。

　　回顧這段時間以來的教研工作，我在教學(xué)上也有了不少的改進，為此，我將自己的教研活動情況在此做總結(jié)如下：

　　一、加強個人的思想要求

　　作為一名幼兒教師，孩子們正是行為以及思想習(xí)慣都在模仿的時候。作為老師，我必須在日常里作為最佳的榜樣去引導(dǎo)幼兒，帶領(lǐng)他們認識美麗和善良，并且要學(xué)會什么是正確的，什么又是錯誤的。為此，在這方面的管理上，我一直在努力的加強自己，除了在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中提升之外，我也在積極的向家長請教，傾聽他們的想法，從中挑選比較適合的來改變自己的行為規(guī)范。

　　此外，我也在通過網(wǎng)絡(luò)和書籍來學(xué)習(xí)、完善自己，當(dāng)然，其中的改變我都有嚴格的確認，力求讓自己能有更多的進步，能將自己打造的更加完善。

　　二、備課方面

　　作為老師來說，備課就是課堂前的準備。越是準備的豐富，課堂也就越好有趣。作為老師，我也在不斷的磨練自己的備課能力，我努力的將自己的課程不斷的優(yōu)化，將一節(jié)課的時間充分的調(diào)動起來。當(dāng)然，我也有時刻考慮到幼兒們的情況，針對課堂的情況不斷的去調(diào)整，盡量讓課堂變的更有趣，更有質(zhì)量。

　　除了每日的備課，我也從其他老師和前輩身上學(xué)習(xí)不少新的'教學(xué)技巧。我自己有一份筆記，專門對有趣或是很實用的技巧進行記錄，我也會經(jīng)常更性和翻閱，但最多的，還是讓那些好的教學(xué)方式都融入到自己的工作中來。這才是真正的提升。

　　三、加強和家庭的聯(lián)系

　　作為老師，我們甚至幼兒園與家庭是決不可分開的。幼兒園就像孩子們的第二個家，但因此，在幼兒園學(xué)到東西后，在家庭中若是不能保持的話，就很容易受到影響，進而讓學(xué)生難以養(yǎng)成習(xí)慣。為此，我們在教學(xué)后積極的與家長溝通，讓家長在家協(xié)助觀察孩子的成長，并對正確的習(xí)慣進行表揚，對錯誤的要及時進行引導(dǎo)。學(xué)校和家庭互相聯(lián)手，這樣才能培育最出色的孩子。

　　總的來說，這一段時間我的收獲實在是很多，我也要及時的消化整理，讓自己能在今后的工作中完成的更加出色！

教師教研活動5

　　我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。

　　一、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)

　　首先，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我�？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習(xí)。幾年來，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國遠程教育培訓(xùn)等，還有部分教師參加了在我省濟南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認真書寫培訓(xùn)心得，并盡快組織二次培訓(xùn)。

　　其次，學(xué)期開始，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標準》作為第一次教研活動，而每次學(xué)習(xí)交流中都會有更進一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。

　　再次，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《xx教育》組織理論學(xué)習(xí)，做好“一刊三用”�！耙豢�”指《xx教育》，“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗、學(xué)習(xí)教學(xué)實踐。每一期的`學(xué)習(xí)共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受;二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進行精讀，剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報”上，并對有些文章進行批注;三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀�！耙豢�三用”從理論上武裝了教師的大腦，在實踐中提高了教師的素質(zhì)，提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性。

　　二、教研活動方式

　　我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動主要有以下幾種：

　　⑴主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時間在教導(dǎo)處進行主題式教研活動。(除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外)交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂;作業(yè)的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結(jié)束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準備。

　�、茖Ρ仁剑簬熗�、學(xué)科年級同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師xxx老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研，組織了多次聽課、評課活動。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進行了低年級組數(shù)學(xué)教師和高年級數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動，活動分年級組確定同一課題-----《三角形的分類》進行備課及分析，并確定xxx老師進行了試講。

　�、窃u比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學(xué)進行，講課結(jié)束后及時組織評課交流活動;有時則由教導(dǎo)處x主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評課活動。

　�、劝咐�分析式：組織聽課后進行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。

　�、删W(wǎng)絡(luò)式：建立自己的教學(xué)博客，進行交流。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客。在博客中，闡述觀點、交流經(jīng)驗，撰寫教學(xué)心得體會、教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等。

　　三、數(shù)學(xué)教研組各組員成績

　　近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)驗，教研活動有所完善和發(fā)展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進步，不僅教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學(xué)活動中也取得了優(yōu)異的成績。

　　我校數(shù)學(xué)教研組成員中，xxx等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎;xxx等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎;還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動中獲獎。當(dāng)然，新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機會參加縣級以上的公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動。下一步，我們將重點培養(yǎng)青年教師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動;骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法，將新老師推向教研教學(xué)一線，展示自我，完善自我。

教師教研活動6

　　20xx年4月10日，我園與東坑第二幼兒園、靖邊縣第四幼兒園、靖邊縣第六幼兒園、靖邊縣第十二幼兒園，五個幼兒園在靖邊縣第四幼兒園共同舉行了教研活動，在此次教研活動中，聽了城區(qū)三個幼兒園六位老師的課，并參觀了靖邊縣第四幼兒園，我很榮幸能夠參加這次的教研活動，這次的教研活動充實而富有意義，使我受益匪淺，老師們所講的課豐富多樣，體現(xiàn)了老師們扎實的專業(yè)功底和厚實的專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)活動，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

　　一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

　　我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適應(yīng)這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

　　二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

　　由于我是轉(zhuǎn)崗到幼兒園的'，到了幼兒園，才知道幼兒教育也是一門專業(yè)性很強的教育，我們要以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，因為它為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，我們還要多學(xué)習(xí)幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們

　　的課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。

　　三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

　　德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

　　四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

　　(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

　　總之，經(jīng)過參加此次教研活動，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，為孩子上好課，成為孩子的好朋友。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

教師教研活動7

　　作為一名教師，任何一次外出學(xué)習(xí)、聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會，能夠取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。

　　在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不一樣的課堂教學(xué)思路。不一樣的教師，不一樣的理念，不一樣的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不一樣的教師演繹不一樣的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

　　他們設(shè)計的資料難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。課堂上，學(xué)生不僅僅有條理地表述自我的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自我和別人的想法進行批判和反思，經(jīng)過教師的點撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”!

　　數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)知識、技能、數(shù)學(xué)思維的發(fā)展供給土壤。此刻的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的本事。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自我的主角，沒有樹立服務(wù)的意識，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間。有人比喻說：教學(xué)過程是一個流程，它應(yīng)當(dāng)像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)當(dāng)是不斷變換的河道。從這個意義上說，教師們的課堂簡便活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的主角，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的主角，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象。

　　教師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動上”準備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，所以，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有團體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。

　　下頭我就結(jié)合實際來談?wù)勛晕业囊恍�體會。

　　一、必須對教材充分理解和掌握。

　　對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師僅有明白上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡便愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

　　二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

　　教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的進取性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、要注重學(xué)生本事的培養(yǎng)。

　　在教學(xué)中，教師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的本事。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自我去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。

　　在這次外出學(xué)習(xí)中，我看到的是教師與學(xué)生真實的交流，每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自我經(jīng)過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生供給了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且教師不斷鼓勵學(xué)生進取嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。經(jīng)過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是教師們主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自我探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能經(jīng)過思考描述出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自我總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的本事很強。

　　短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束，但我會把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標，不斷提高自我的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自我的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里歡樂的學(xué)習(xí)成長。

教師教研活動8

　　x月xx日，我們參加了縣教研室組織的英語聯(lián)片教研活動，聽了兩位老師的課，速度、三位老師對講課做的點評以及三位老師的經(jīng)驗體會交流報告，從中總結(jié)出對高效課堂的一點心得體會:

　　創(chuàng)設(shè)高效課堂，首先經(jīng)做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂達標”，減少講授時間，一般講課時間不超過15分鐘。反對老師講，學(xué)生學(xué),課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少，學(xué)生收獲最大。講課做到“三講”，“三不講”�！叭�講”：講易混點，講易錯點，講易漏點。(講在點子上，講在學(xué)生不開竅處)“三不講”：學(xué)生已會的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講，教師講了學(xué)生也學(xué)不會的不講。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，當(dāng)堂反饋。要做到這些，就要求老師們必須精心地設(shè)計每堂課的每個環(huán)節(jié)。

　　(一)優(yōu)化目標結(jié)構(gòu)

　　目標結(jié)構(gòu)是英語課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的靈魂。要優(yōu)化目標結(jié)構(gòu)，就要求教師必須從英語學(xué)科的系統(tǒng)目標出發(fā)，從整體上把握知識體系，知識點，技能訓(xùn)練點及其相互關(guān)系。對英語學(xué)科的專業(yè)知識扎實系統(tǒng)而精深，對英語學(xué)科的重點，難點心中有數(shù)。這樣既讓學(xué)生在探究的過程中得到了學(xué)習(xí)，又為以后的目標作好準備，使授課系統(tǒng)而完整。另外，我們還得從教學(xué)實際出發(fā)，慎密考慮英語學(xué)科的特點和教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、設(shè)備等各方面情況確定目標結(jié)構(gòu)，做到容量適當(dāng)，難易適度，重點突出，詳略得當(dāng)。

　　(二)優(yōu)化時間結(jié)構(gòu)

　　正確分配時間，合理使用時間，是一堂英語課成功的重要保證，英語課中大致分為五個部分：熱身──呈現(xiàn)新知──操練新知──拓展應(yīng)用——家庭作業(yè)。每個部分都要精心安排，處理恰當(dāng)。

　　1、熱身環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用。好的熱身活動不僅可以復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的知識，為新授課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學(xué)生帶入英語世界，激活學(xué)生的思維，所以熱身的內(nèi)容往往與新授課的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復(fù)習(xí)舊知識;可以是listen and do, do and guess,游戲、tpr活動法等。

　　2、呈現(xiàn)新知。英語是一門語言，語言作為一種交流的工具，必須在一定的語境中才能學(xué)以致用。課堂上創(chuàng)設(shè)真實的課堂語境，使英語課堂氣氛變得生動活潑，富有魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)英語。所以我們在教學(xué)中可以運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情、cd機、錄象機、投影機、卡通畫等直觀手段進行教學(xué)，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　3、操練拓展。這一環(huán)節(jié)不僅要鞏固本節(jié)課所學(xué)的新單詞和新句型，還要讓學(xué)生以前所學(xué)的舊知識在本單元新學(xué)句型中得到應(yīng)用，提高學(xué)生運用英語的能力。課堂上怎樣面向全體學(xué)生讓學(xué)生大量聽、大量說呢?

　�、偈紫龋�在授課時，要盡量使用全英語教學(xué)，聽不懂可用動作，眼神表情去代替，讓學(xué)生慢慢聽、慢慢消化

　�、诶�用快節(jié)奏的說練形式，如one by one, row by row,或girls和boys比賽等形式，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人都有表現(xiàn)的機會，結(jié)果證明學(xué)生善于表現(xiàn)，非常喜歡這種形式。

　�、劾�用錄音，讓學(xué)生感受原汁原味的英語。

　�、艽罅孔�，調(diào)動學(xué)生的多種感官，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　在這個過程中，要遵循高頻實效的原則，不能浪費時間，但還要注意有松有弛，難易適中，練習(xí)的.內(nèi)容要有針對性，練習(xí)的形式要靈活多樣。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)一般控制在15分鐘左右，最好不要超過20分鐘。盡量把更多的時間用在句子操練和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。

　　(三)優(yōu)化訓(xùn)練方法

　　訓(xùn)練是英語課堂教學(xué)的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要途徑。成功的英語教學(xué)不是只看一節(jié)課教了什么內(nèi)容，更重要的是看學(xué)生練了什么內(nèi)容，學(xué)會了什么，在實踐中能用什么。這種學(xué)會、能用是一個內(nèi)化的過程。

　　1、以英語為主，母語為輔

　　兒童能夠在他出生后的頭幾年里，在身體和智力都不發(fā)達的情況下，順利掌握母語，這對我們外語教育者不能不有所啟迪，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏的是英語語言環(huán)境，這就要求老老師盡量用英語組織教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過日積月累，學(xué)生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學(xué)習(xí)英語的信心，覺得聽說英語并不難，為培養(yǎng)英語語感打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，進行訓(xùn)練。

　　借助情境，進行操練，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如劉愛愛老師在教“l(fā)et’s send an email.”這組對話時，利用小學(xué)生喜歡玩電腦的特點，上課出示電腦課件，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們發(fā)送郵件，學(xué)生都跳躍起來，非常高興。然后教師一邊用課件演示郵件的發(fā)送過程一邊啟發(fā)同學(xué)們說出發(fā)送郵件的四個步驟。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了對話的主要內(nèi)容。

　　3、借助游戲，競賽，進行訓(xùn)練。

　　在平常的英語教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設(shè)計游戲時要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

　　4、在操練中，積極恰當(dāng)、公正的給予評價，可以使學(xué)生獲得成功感。在英語課堂中，積極使用形成性評價，不怕學(xué)生犯錯誤。所以只要學(xué)生大膽練習(xí)，就給予肯定。

　　“教學(xué)有法，教無定法”。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中，一切從學(xué)生實際出發(fā)，緊扣教材的特點：以學(xué)生為中心，學(xué)生自覺、自主地投入到學(xué)習(xí)活動中去，這才是我們理想中的“課堂”。

教師教研活動9

　　昨天按照慣例，下午第四節(jié)課進行每周一次的教研活動，這次教研活動首先對每位參會的老師關(guān)于社會主義核心價值觀、校園文明六好以及雙創(chuàng)活動的背誦進行了檢查，接著就高三年級如何在最后的一個月時間進行教學(xué)工作進行討論。

　　高三老師就自己帶的各班成績進行分析，成績低的原因主要出現(xiàn)在該對的題目做不對，而不是難題做不出來，其實歸根結(jié)底就是基礎(chǔ)知識不扎實。很多學(xué)生在最后的一百天中，采用題海戰(zhàn)術(shù)，做不完的卷子，寫不完的題目好像是沖向高考勝利的最后一根稻草，但是，做再多的題目，如果不能對題型、考察點加以總結(jié)，也只是一個做題的機器，并不能運用好知識。

　　所以，高三畢業(yè)班的老師決定最后一個月從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生回歸課本，學(xué)案，多看做過的題，多總結(jié)考察的題型、知識點與這類的題目應(yīng)如何解決。但是看課本，是否會看課本又是一個大問題，很多學(xué)生都是這節(jié)課拿出課本來從第一頁開始翻，下次上課還是拿出來從第一頁翻，這樣非常浪費時間。上一屆的畢業(yè)班老師給出了自己的建議，讓學(xué)生限時限量的去看課本和課后題，強化公式以及一些模糊知識點的記憶。在這里，我給出了自己的一點提議，讓學(xué)生拿出這節(jié)課要看的課本，自己總結(jié)這本書要考察的知識點，會出什么樣的題型，這些題型對應(yīng)的解題思路，讓知識點帶動著去看課本，這樣就不會茫無目的的.亂翻書。同時，志剛老師決定自己組兩三套卷，專門把一些既簡單又考察少的高考考點弄到一起，避免思維定式，以防高考出現(xiàn)這些題目后學(xué)生們蒙場。

　　距離高考還有一個月的時間，知識掌握的程度已經(jīng)不會有太大的提升空間，老師們還建議多關(guān)心學(xué)生的心理、情緒，因為高考考察的不只是對知識點的掌握，還有心理素質(zhì)，所以老師們在最后一個月的時間內(nèi)還要多觀察學(xué)生的心理波動，及時溝通，這樣才能在高考這場無聲的心理戰(zhàn)中不輸在跑線上。

　　以銅為鏡可以正衣冠,以人為鏡可以明得失，更可以知道自己的不足，多反思多總結(jié)是一個人進步的前提，每次和這幾位資深的老教師參加教研會都會學(xué)到很多自己想都沒想過得問題，提升自己教學(xué)上的能力。

教師教研活動10

　　1、我的感受

　　本活動所帶來的第一次：第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設(shè)計與公開課交流活動;第一次以社會領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計公開課;第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進行公開課交流。參加這樣的活動對我來說既是一次挑戰(zhàn)，也是一次難得的學(xué)習(xí)機會，雖然有畏難情緒，但我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了，不管結(jié)果怎樣，參與的過程是“痛”并快樂的。

　　2、本節(jié)活動所體現(xiàn)的特點

　　(1)在教育中重視幼兒社會性的培養(yǎng)

　　《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域的目標中指出：5——6歲的.幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國是一個多民族國家，還能

　　說出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本活動體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動中更了解自己生活的社會環(huán)境，為孩子進入社會打下一定的認知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計始終為活動目標服務(wù)，緊跟社會領(lǐng)域的方向，沒有偏向其他領(lǐng)域。

　　(2)注重幼兒獨立意識和表達能力的培養(yǎng)

　　大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達的能力，活動中給予幼兒充分的自主表達的時間。孩子在個別交流、集體交流的過程中，我關(guān)注幼兒用完整的語言表達自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)了孩子大膽表達的能力。

　　(3)選擇認知方法尊重孩子的年齡特點

　　在社會活動中我避免了過多說教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點的教學(xué)方法：知識點與多媒體有機的結(jié)合、動與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。

　　3、存在的問題

　　(1)在本活動中活動內(nèi)容安排過多，按照大班的幼兒接受能力應(yīng)適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族。

　　(2)在活動的結(jié)尾部分應(yīng)有幼兒對家鄉(xiāng)情感知識的提升。

　　(3)我的提問、談話、交流、講解等語言可以更加精練，更適合幼兒的聆聽習(xí)慣。

教師教研活動11

　　《幼兒教師教研活動及寫作指導(dǎo)》這一本書看完后，使我受益匪淺。我知道，每一位教師都需要不斷學(xué)習(xí)、提高，都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，而我們的專業(yè)化成長不是一蹴而就的，而是一個長期的過程，通過學(xué)習(xí)，在如何參與教研活動、怎樣更好地開展教研活動等方面有了進一步的認識。

　　教研活動是教學(xué)工作的先導(dǎo)，是提高幼兒園保教質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在，也是提高教師反思能力的一條有效途徑。為了深入貫徹《綱要》，把握最新的教育理念，教研活動的開展就更為重要了。那么如何開展教研活動促進教育質(zhì)量的提高呢?

　　一、全員參與制定開放的、形式多樣的教研活動計劃。

　　以我們對教研的關(guān)注只局限于教材中的教育內(nèi)容，制定的計劃傾向于具體的教育活動，教師的'時間和精力大部分花在教具的準備上。雖然我們通過研究某一課能幫助我們提高一些教育教學(xué)中的技能、技巧及一些教學(xué)細節(jié)問題，但實際工作中一些常見的日常工作難題卻困繞著我們，如：“如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)?面對調(diào)皮的孩子采取怎樣的教育措施?怎樣進行美術(shù)評價?如何進行有效的提問?”等�？赐赀@本書我明白，教師們要根據(jù)自身教學(xué)工作中遇到的難題，存在的疑慮與困惑都列入了教研活動范圍之內(nèi)，如專題討論、觀摩評議、設(shè)計專題等，在重視教研活動的同時使教師將反思的態(tài)度與行動貫穿到所有的教育活動中。通過教研活動切實促進日常工作水平的提高，教研活動計劃的制定為我們鋪好了一條開展教研活動的行動路線，它為我們開展教研活動提供了根本保證。

　　那如何高質(zhì)量的進行教研活動，在研討的過程中我認為應(yīng)該注意以下幾點: （1）轉(zhuǎn)變觀念--變要我學(xué)為我要學(xué)，教師積極情感與需要促進自身發(fā)展重要途徑，激發(fā)和調(diào)動教師內(nèi)動力，讓教研成們自覺自愿行動。(2)搭建舞臺--讓每位教師都有自我展示機會，從工作經(jīng)驗分:老教師和年輕教師，對老師們提出同樣的發(fā)展要求進行分層指導(dǎo)。從業(yè)務(wù)能力分:骨干教師和發(fā)展教師，為每位教師搭建成長平臺，使人人享有成長空間。（3）創(chuàng)建環(huán)境--提供人文教研環(huán)境，為教師們提供良好心理環(huán)境。（4）反思實踐--提升教師專業(yè)素質(zhì)，通過實踐--反思--實踐——改進，循環(huán)反復(fù)，螺旋式上升過程，提高教師研討反思能力及教師專業(yè)水平。(5)注重指導(dǎo)--形成傳幫帶氛圍，實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗學(xué)習(xí)對新教師成長十分重要。

　　二、深入學(xué)習(xí)理解教學(xué)理論，將新的教育理念融入到教研活動中。

　　幼教理論是我們進行教研活動的指路燈，缺乏教育理論教研活動就迷失了研究的方向。如在教研活動中我們常常反思這樣的問題:怎樣提問才能激起幼兒回答問題的欲望?如何進行創(chuàng)造性游戲指導(dǎo)?如何進行課程整合?等。每當(dāng)遇到這些困惑我們才感到缺乏理論的支撐，我們需要理論指導(dǎo)。因此我們找到相關(guān)的理論資料進行深入地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了這些理論我們嘗試將教育理念融入到教研中運用理論解決實際問題，每當(dāng)我們解決一個難題就好像向教研的頂峰攀登了一步，心中充滿喜悅與自豪。我們深切地感受到理論和實踐密不可分，理論是實踐的前提和基礎(chǔ)，實踐是理論的運用和吸收。

　　三、提高教師綜合素質(zhì)促進教研水平不斷上升。

　　教師素質(zhì)的高低決定著教研活動水平的高低。除抓好幼教理論學(xué)習(xí)之外，還要加強其他方面的學(xué)習(xí)，如走出去到姐妹園參觀學(xué)習(xí)，聽專家講學(xué)術(shù)報告，多上評優(yōu)課，多舉行評比活動:基本功比賽、游戲比賽、教育活動評比等。這一系列的活動使教師的綜合素質(zhì)不斷提高，有了高素質(zhì)的教師隊伍群體更能深入地進行教學(xué)研究，從而促進教研水平不斷地提高。

　　書中講到，教研活動是教師集體反思、不斷提高、不斷成長、不斷進步、不斷開拓的活動過程。我相信，只有重視教研活動，幼兒園的保教質(zhì)量才能提高，才能使教師們成為善于反思的研究型教師。

教師教研活動12

　　上學(xué)期，我園分年級組進行了園本教研活動，各年級組根據(jù)本組的實際情況制定了相應(yīng)的方案和組織實施。其中中班組教研活動“在繪畫活動中，如何體現(xiàn)幼兒的自主性?”給我留下了深刻的印象，也給了我很多啟發(fā)。

　　中班的這次教研活動開展，實質(zhì)上是在摸索探究一種新的幼兒美術(shù)教學(xué)模式，讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、評價觀、人才觀;讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，使孩子會學(xué)、善學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)能力，使其終身受益;同時也充分發(fā)揮教育的導(dǎo)向和激勵作用，使幼兒的個性得到全面發(fā)展。

　　著名教育家布魯姆指出：“┄┄學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是獲取過程的主動參與者”，幼兒美術(shù)教學(xué)也是一樣，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，讓他們在美術(shù)活動的過程中動腦、動手、動口，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　在中班教研匯報總結(jié)中，談到自主性首先就提到了“興趣”二字，的確，孩子們對美術(shù)活動有了興趣，才會自主地去學(xué)。教師要理解并支持幼兒的求知欲望，相信并承認幼兒的內(nèi)在潛力，激發(fā)并培養(yǎng)幼兒的探索精神，這些是引導(dǎo)幼兒積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在平時的教育活動中，教師要掌握幼兒的心理特點，打破依葫蘆畫瓢的教法，開動腦筋，使每個幼兒從“要我畫”，變成“我要畫”。

　　在美術(shù)觀摩活動《多變的云》中，中班的老師在興趣方面是采取了一些方法的：

　�、佟⑼ㄟ^新異的事物、動聽的故事《多變的云》演示引起幼兒美術(shù)興趣，促使幼兒自己去畫。

　�、�、教師為幼兒始終創(chuàng)造的是一個優(yōu)美、輕松、自由、富有創(chuàng)造性的環(huán)境。幼兒在這樣的環(huán)境中可以自主的開展美術(shù)活動，引發(fā)對美術(shù)的情趣。

　�、�、給幼兒的活動提供豐富的工具和材料，尤其是設(shè)計了多種形狀和顏色的繪畫紙，這樣工具、材料愈多，變化愈多，幼兒對美術(shù)的興趣也愈濃厚。

　　當(dāng)然這次活動還可以提供更多、更豐富的材料，不僅可以利用蠟筆畫、顏料畫、水彩畫等方式，還可利用鉛筆屑、蛋殼、廢鉛筆頭、棉花球、積木等材料，盡可能在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造多種多樣的活動方式，以培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，使他們在熟悉各種材料和工具的過程中，充分發(fā)揮其藝術(shù)表現(xiàn)才能。其實在美術(shù)活動中還可以采用游戲的方法引起幼兒對美術(shù)的興趣，通過游戲讓幼兒主動觀察物體的形狀和顏色等。

　　其次，在中班教研活動匯報中，還提到了“是否需要范畫”這個問題，也就是幼兒美術(shù)教與不教的問題，其實教育家們各有各的觀點，各有各的理由。我認為應(yīng)該讓幼兒自己活動，但必須有教師指導(dǎo)，這是一個“度”的問題。首先，成人應(yīng)豐富幼兒的知識，讓幼兒有內(nèi)容可畫，有足夠的材料去想象，在這一點上成人應(yīng)當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助。其次，幼兒開始畫畫的時候，最喜歡按照自己的意志去畫，我們是不要用范畫去限制他們，即使剛開始畫得不好，但是能慢慢地發(fā)展其自由表意的能力，如果小孩子一畫，做教師的就去幫助他們，替他們?nèi)ギ�，那小孩子的圖畫是畫不好的`。但是，如果只是一味的讓小孩子隨便亂畫，沒有教師的指導(dǎo)，也是畫不好的。有的幼兒不知道畫什么，有的幼兒想畫卻畫不出來，或是在邏輯、知識層面存在錯誤，這時就需要我們的教導(dǎo)。只要我們依據(jù)幼兒的實際需要和年齡來指導(dǎo)他們，他們就能明了，就能畫出來，同時也提高了技能。

　　那么在幼兒的繪畫活動中，如何體現(xiàn)孩子的自主性呢?中班的老師通過研討與實踐，觀摩與總結(jié)，找到了一些解決方法。我想這些方法的提出對于我們以后的教學(xué)是很有實用價值的，這里也補充自己的一些觀點，怎樣提高孩子們在美術(shù)活動中的自主學(xué)習(xí)能力呢?我認為老師還應(yīng)該做到以下幾點：

　　首先，教師應(yīng)加強自身創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)，提高創(chuàng)造思維能力。因為幼兒具有強烈的模仿性，教師的行動將成為幼兒的榜樣，因此教師本身應(yīng)該具有創(chuàng)造力。同時，教師本身要具有開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的意識。在活動中，應(yīng)多鼓勵幼兒用多種材料和手法去表現(xiàn)作品，不拘泥于用一種固定的方式，鼓勵孩子們大膽的“試試看”。

　　其次，教師要注意培養(yǎng)幼兒的觀察能力。觀察能力是孩子們認識周圍事物，增長知識的重要途徑，觀察能力強的人會發(fā)現(xiàn)別人看不到的內(nèi)容，會從人們習(xí)以為常的情景中看出特殊的東西。

　　怎樣培養(yǎng)幼兒的觀察力呢?

　　①、圖畫是培養(yǎng)幼兒觀察能力的最好手段之一。我們可以采用觀察—繪畫—再觀察—再繪畫的方法來指導(dǎo)幼兒的畫畫的經(jīng)驗

　�、凇⒁龑�(dǎo)孩子用“心”進行觀察。平時我們也常發(fā)現(xiàn)孩子們觀察同一事物時，其結(jié)果卻有很大的差別，差別的根本在于是否心神投入。要想讓孩子投入，一定要引起他們的觀察興趣和求知欲。

　�、邸⒆プ”挥^察物的大致輪廓和突出特征。例如《多變的云》活動中，教師應(yīng)該讓孩子們抓住曲線這一特征來畫，讓孩子學(xué)會在觀察中抓住重點，抓住有代表性的特征。

　　④、恰當(dāng)?shù)恼Z言提醒是不能缺少的。教師在指導(dǎo)繪畫中，語言應(yīng)當(dāng)具有啟迪性，啟發(fā)孩子自己去調(diào)整自己的觀察活動。

　　第三，教師要重視與幼兒的交流以及幼兒間的自由交流。在《多變的云》的活動中在孩子們之間交流表達想法這一點是還需要加強的。教師應(yīng)該盡量多地同幼兒交談，讓幼兒之間自由交談，并適時加入，適當(dāng)指導(dǎo)。尤其在教師向幼兒提出問題，啟發(fā)幼兒動腦筋思考問題時，教師需要給幼兒機會發(fā)表自己的意見，鍛煉口頭語言的表達能力。教師要進行引導(dǎo)性的交談，并引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗進行聯(lián)想，鼓勵幼兒通過聯(lián)想來豐富畫面內(nèi)容。值得特別注意的是，在指導(dǎo)過程中，要始終讓孩子做繪畫的主人。

　　第四，教師需要有效整和美術(shù)活動與其他活動。把繪畫活動和其他活動結(jié)合進行，不僅可以提高幼兒的活動興趣，不至于因為單調(diào)的、長時間的繪畫活動而使幼兒對此產(chǎn)生厭倦感，而且也有利于發(fā)展幼兒各方面的能力。

　　以上所述，是我對本次中班教研活動的一點收獲和體會。教研活動的開展為我們教師提供了更多學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機會，也為我們尤其是年輕教師營造了很好的一個成長環(huán)境。促進了我們更深層次的教學(xué)反思，讓我們對教學(xué)上所運用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解，促進了我們教師的專業(yè)成長。我想在我們所有老師的共同努力下，下學(xué)期我們的教研活動將開展的更加有聲有色。

教師教研活動13

　　隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。

　　一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。

　　二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。

　　三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

　　四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進。網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的.教育實踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

　　另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進行分析，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。

　　總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補充，從另一個角度上探索教研方向，擴大教研的職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研科學(xué)化。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，它帶來的將不僅是多主體、跨時空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對話、協(xié)商、合作的新文化�？梢韵胂螅�這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進一所又一所學(xué)校，滲透進每一位教師的心靈。我相信，隨著每位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績、教學(xué)教研水平會不斷提高，四中的前景會越來越美好。

教師教研活動14

　　在20xx年4月我校數(shù)學(xué)教師們又迎來了一次數(shù)學(xué)教研活動教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場比賽的。這次數(shù)學(xué)教研活動分三個步驟進行，首先是教研組長黃連對本次活動做一個的要求，并簡單陳述了此次活動的工作安排。接下來是由各年級組指派一名代表抽簽，抽到那一個內(nèi)容全年級組的數(shù)學(xué)教師就針對代表抽簽的內(nèi)容進行現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽，時間是30分鐘。最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師逐一對老教師們的教學(xué)設(shè)計進行評比，每個年級組評出最好的為一等獎，其次為二等獎、三等獎，并進行頒獎儀式。此次數(shù)學(xué)教研活動對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我受益匪淺，體會頗深。以下是我對開展活動的幾點體會：

　　一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

　　本來我認為我有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高學(xué)生口算能力，駕馭課堂的能力、對教材掌握的深度等等都還有待加強學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

　　二、不斷完善課堂教學(xué)。

　　應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動，我都會從中汲取到很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在日常繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不是

　　一層不變的。我需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。在教學(xué)中我追求一個目標讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效教學(xué)。

　　三、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感

　　數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束了，而是一個體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的.情感教育。學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，厭倦學(xué)習(xí)等原因，我們就應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣。

　　本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大，不但體現(xiàn)了教師們的專業(yè)素質(zhì)能力，同時也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色，增進了教師們的感情，達到共同進步的目的。借著這次活動使我認識到教師對專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。此次活動更為我在今后教育教學(xué)工作中指明了方向。

教師教研活動15

　　通過兩年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，慢慢地適應(yīng)了這種新的教學(xué)方式，在這兩年里與這些天真活潑的孩子打交道，我總結(jié)了一些教學(xué)的方法：

　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，怎樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我常用的方法是——根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法。例如：猜謎語、講故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等。因為我知道只有當(dāng)數(shù)學(xué)教師不再板起面孔，而是與孩子們的生活實際更貼近的時候，他們才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會進入學(xué)習(xí)的角色，才會真正感受和體驗數(shù)學(xué)的魅力與價值，增進理解和應(yīng)用的信心。

　　二、以“課本”為主，不要脫離教材。課本的每一課時都配有情景圖，我在教學(xué)時會引導(dǎo)學(xué)生仔細認真地觀看情景圖，讓他們讀懂情景圖的真正含義，找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并以小組合作的形式提出數(shù)學(xué)問題。然后讓他們思考、討論，找到解決問題的途徑。這樣就把“看、讀、思、練”結(jié)合起來，會達到良好的學(xué)習(xí)效果。

　　三、養(yǎng)成學(xué)生良好的審題習(xí)慣。有些學(xué)生看題不認真，一目十行，都不知道題目要求的是什么，一看數(shù)，不加思索地就列算式，盲目地進行計算，結(jié)果是鴨子孵雞——白忙活。因此，一定要對學(xué)生嚴格要求，使他們認真審題，找出數(shù)量間的關(guān)系，選擇正確的計算方法，正確的'解決問題。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的好習(xí)慣。我們班的尹東瑞同學(xué)腦瓜靈活，成績不錯，但每次都因為書寫潦草而丟分，比如：寫數(shù)字150時，“0”往往帶上小尾巴，寫成“6”或“9’，因而被判錯而失分。所以我們當(dāng)老師的就應(yīng)該嚴格要求學(xué)生，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

　　五、對學(xué)生開展知識競賽活動。小學(xué)生都有好奇、爭強、樂勝的表現(xiàn)，因此我在教學(xué)中常常組織這樣的活動：“看誰口算的又對又快”、“比比誰最聰明”、“看誰獲得的紅花最多”等等。不要光認為那些愛聽話、不調(diào)皮搗蛋的學(xué)生是學(xué)習(xí)好的，實際上思維活躍的還是那些好動的孩

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