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首席教師工作室三年發(fā)展規(guī)劃范文
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《xx市鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師管理考核辦法》等相關(guān)文件的精神，以提高核心團(tuán)隊(duì)全體教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教科研能力，發(fā)揮核心團(tuán)隊(duì)的輻射帶動(dòng)作用，讓名師工作室成為教育教學(xué)研究基地，成為名優(yōu)教師成長(zhǎng)的搖籃，進(jìn)而全面推進(jìn)我校課堂教育教學(xué)改革。
二、總體目標(biāo)
1、帶一支團(tuán)隊(duì)。通過(guò)三年的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，力求使工作室成員和學(xué)員在課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、抓一個(gè)項(xiàng)目。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)課堂改革為前沿，以課題研究為活動(dòng)載體，帶領(lǐng)本工作室成員開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。
3、搭一個(gè)平臺(tái)。構(gòu)建“鄉(xiāng)村中小學(xué)語(yǔ)文”名師工作室的交流平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、聽(tīng)課、外出研究等各種形式的交流活動(dòng)，向同行開(kāi)放教研課、觀摩課、示范課或管理案例，展示工作室成員和學(xué)員風(fēng)采，引領(lǐng)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、出一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析）、論文、課題報(bào)告等形式向外輸出。
三、工作室工作策略
工作室為成員創(chuàng)建多種發(fā)展平臺(tái)，為其專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)與支撐。
一）專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)形式
1）個(gè)人成長(zhǎng)
落實(shí)成長(zhǎng)的“四個(gè)一”“三堅(jiān)持”要求。促進(jìn)各團(tuán)隊(duì)成員提高語(yǔ)文教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。
四個(gè)一”即：每學(xué)年至少當(dāng)真研讀1本教育教學(xué)理論專(zhuān)著，完成1篇質(zhì)量較高的讀書(shū)筆記；每學(xué)年完成1篇教育教學(xué)論文；三年內(nèi)在名師工作室組織的片區(qū)級(jí)或以上舉動(dòng)中承擔(dān)一次公布課；三年內(nèi)參與完成一項(xiàng)課題研究。）
三堅(jiān)持”即堅(jiān)持每學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)行2次以上教學(xué)展示，并形成書(shū)面教案及課后反思；堅(jiān)持撰寫(xiě)教學(xué)反思，每學(xué)年向工作室博客至少提供高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)2篇；堅(jiān)持每學(xué)年撰寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄、教育案例或者教育故事2篇以上等。）
2）團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)
落實(shí)團(tuán)隊(duì)研修，堅(jiān)持每月一次的研究例會(huì)制度。做到時(shí)間、地點(diǎn)、成員、內(nèi)容“四落實(shí)”。每次例會(huì)都要確定一個(gè)中心話(huà)題或者一節(jié)研究課例，并輪流主持、主講。工作室其他成員認(rèn)真開(kāi)展“觀課議課”研討活動(dòng)。在研討中，好的大家研究，不足的大家補(bǔ)充，互動(dòng)循環(huán)，良性上升，達(dá)成共識(shí)，最后由主持人總結(jié)歸納，提升教育思想、方法和效果。
二）專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)途徑：
1、教育理論研修
工作室鼓勵(lì)成員要潛心研讀教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論、學(xué)科專(zhuān)業(yè)等方面的著作、期刊，要求做好讀書(shū)筆記并定期在工作室博客發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。帶領(lǐng)工作室成員的觀看教育大家的教學(xué)視頻如XXX、于永正、XXX等，研究他們的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并進(jìn)行仿課和創(chuàng)新課堂的競(jìng)賽。
2、教學(xué)實(shí)踐研修
首先做好工作室的邀請(qǐng)學(xué)科教學(xué)名師開(kāi)設(shè)課堂教學(xué)示范課，講述自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展經(jīng)歷及教學(xué)思想。工作室鼓勵(lì)研修學(xué)員觀摩國(guó)內(nèi)高級(jí)別的相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)比賽，并提供必要的幫助與支持。組織成員和學(xué)員進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)，如教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作、教學(xué)時(shí)評(píng)、書(shū)評(píng)、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思、微課制作、課件制作等。
3、參加各類(lèi)比賽
工作室鼓勵(lì)成員和學(xué)員參加由縣、市級(jí)及以上教育主管部門(mén)組織開(kāi)展的課堂教學(xué)比賽（包括現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)比賽、課堂教學(xué)錄像比賽、教學(xué)基本功或單項(xiàng)技能比賽）。組織研修人員參加縣、市級(jí)及以上教育主管部門(mén)組織開(kāi)展的教研論文（包括教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄等）評(píng)選活動(dòng)。并要求工作室成員和學(xué)員在參賽之前做到每課必“磨”、每課必“觀”、每課必“議”、每課必“培”，讓參賽者在課堂教學(xué)中發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，及早形成個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。
4、展開(kāi)課題研究
工作室鼓勵(lì)成員要積極申報(bào)的�。ㄊ校┘�(jí)立項(xiàng)課題研究，開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，工作室將為課題研究活動(dòng)提供必要的幫助與支持。要求做好課題的計(jì)劃與研究過(guò)程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。主持人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中，定期聽(tīng)他們的隨堂課，并針對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討與糾正：定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
5、推介教研成果
工作室鼓勵(lì)成員和學(xué)員參加縣級(jí)及以上學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、執(zhí)教片區(qū)或縣級(jí)及以上課堂教學(xué)公開(kāi)課、發(fā)表教育教研論文、出版教育教學(xué)論著，并提供必要的幫助與支持。把課題研究定期進(jìn)行總結(jié)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
四、工作室成員要求
1、不僅會(huì)“交流”，還要會(huì)“交鋒”
定期組織成員交流讀書(shū)體會(huì)、教書(shū)經(jīng)驗(yàn)、所見(jiàn)所聞所思，分享新知識(shí)、新方法、新觀點(diǎn)。在不同思想的碰撞中，在不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)辯、交鋒中生發(fā)集體智慧的火花。
2、不僅會(huì)“創(chuàng)造”，還要會(huì)“創(chuàng)作”
敢于上別人不敢上的課；敢于上別人不如許上的課；善于把自己的思考和自己的頭腦寫(xiě)出來(lái)；在更大規(guī)模的鉆研會(huì)上發(fā)言交流或者在報(bào)刊媒體上發(fā)表交流，參加省郊區(qū)各類(lèi)教學(xué)鉆研、論文評(píng)比舉動(dòng)。
3、不僅會(huì)“分享”，還要會(huì)“共享”
不只是工作室內(nèi)幾個(gè)成員的發(fā)展，還通過(guò)我們成員與廣大年輕教師結(jié)對(duì)，帶動(dòng)我校更多語(yǔ)文學(xué)科教師的共同發(fā)展。
4、以名師的標(biāo)志激勵(lì)自己
人格完善、學(xué)識(shí)淵博、教藝精湛、業(yè)績(jī)超群5、以名師的責(zé)任約束自己
歷史文化的傳播者、人際關(guān)系的藝術(shù)家、學(xué)生心理保健醫(yī)生、畢生事業(yè)追求者、人類(lèi)靈魂塑造師，力求最終實(shí)現(xiàn)：名師個(gè)體自我超越、工作室成員共同發(fā)展、區(qū)域內(nèi)教師群體受益。
五、年度工作目標(biāo)
第一階段：20xx年8月～20xx年7月
1、根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Γ朴唫�(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃，明確自身追求目標(biāo)。
2、圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，爭(zhēng)取研讀兩本教育著作，并寫(xiě)讀書(shū)筆記或隨筆。
3、聽(tīng)課每學(xué)期不少于10節(jié)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。成員之間進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)后，及時(shí)進(jìn)行反思。
4、至少上一節(jié)校級(jí)公布課，爭(zhēng)取上一節(jié)片區(qū)或縣級(jí)公布課。
5、積極參與工作室的課題研究，以課題為載體，通過(guò)課題的研究促進(jìn)教學(xué)研究能力的提升。
6、進(jìn)行年度總結(jié)，見(jiàn)證自己的成長(zhǎng)，同時(shí)找出不足，為下一年的研究提供方向。
第二階段：20xx年8月～20xx年7月
1、根據(jù)自身基礎(chǔ)制訂個(gè)人年度計(jì)劃。
2、圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，爭(zhēng)取研讀兩本教育著作，并寫(xiě)讀書(shū)筆記或隨筆。
3、聽(tīng)課每學(xué)期不少于10節(jié)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。成員之間進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)后，及時(shí)進(jìn)行反思。
4、至少上一節(jié)校級(jí)或片區(qū)級(jí)示范課。
5、通過(guò)課題的研究促進(jìn)教學(xué)研究能力的提升，用研究成果指點(diǎn)教學(xué)。
6、寫(xiě)1—2篇有質(zhì)量的論文。
7、進(jìn)行年度總結(jié)。
第三階段：20xx年8月～20xx年7月
1、根據(jù)自身根蒂根基制定個(gè)人年度計(jì)劃。
2、圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，爭(zhēng)取再研讀兩本教育著作，并寫(xiě)讀書(shū)筆記或隨筆。
3、參加工作室成員之間的聽(tīng)、評(píng)課舉動(dòng)后，及時(shí)進(jìn)行深思。
4、至少上一節(jié)校級(jí)或以上公布課。
5、積極參與工作室的課題研究，通過(guò)課題的研究促進(jìn)教學(xué)研究能力的提升。
6、歡迎工作室的驗(yàn)收，總結(jié)得失。
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