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教師個(gè)人隨筆13篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中,大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧?隨筆是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼具議論和抒情兩種特性。那么,什么樣的隨筆更有感染力呢?下面是小編精心整理的教師個(gè)人隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師個(gè)人隨筆 篇1
時(shí)光荏苒,在一個(gè)新的學(xué)校里,我不是班主任,也不是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者,跟那些前輩相比,我的教學(xué)故事沒(méi)有那么多感天泣地的故事情節(jié),可是也有印象深刻和意味深長(zhǎng)的故事情景。
一本勵(lì)志書(shū)上以前這樣說(shuō)過(guò),一個(gè)人的成功與否,不在于他的年齡大小,而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智;仡櫸疫@幾個(gè)月,如果真的要來(lái)一個(gè)隨筆的話,自我真的是感同身受。總覺(jué)內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的靈犀,讓我感到了生活的好處,感到了生命的完美,也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切,所以我也努力工作著,回報(bào)著,以下是我這段時(shí)間的一點(diǎn)心得。
在學(xué)習(xí)上,數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象,有時(shí)候甚至很枯燥,因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透,師生互動(dòng)思想碰撞,相互交流,師生共同成長(zhǎng)的歷程。上課熱情洋溢,不譏笑學(xué)生,就能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰,盡力給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),保護(hù)學(xué)生的自尊和自信,細(xì)心洞察任何一個(gè)學(xué)生樂(lè)趣的閃光點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)能者為師,才能充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生暢所欲言,盡情表述自我對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的理解與想法,帶著知識(shí)走向?qū)W生,可是是“授人以魚(yú)”,帶著學(xué)生走向知識(shí),才是“授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有時(shí)一題多解,能夠采取學(xué)生交流,講解的辦法。透過(guò)不一樣學(xué)生的不一樣展示,使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的活性,增強(qiáng)一部分學(xué)生的興趣及另外一部分學(xué)生的信心,從而對(duì)整個(gè)班群眾的學(xué)習(xí)起到必須的推動(dòng)作用。
教師的言語(yǔ),行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感,同時(shí),教師本身以飽滿的熱情,強(qiáng)烈的求知欲、熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)科的.興趣及廣闊的知識(shí),帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘,就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。教學(xué)過(guò)程中,教師要從教學(xué)效果出發(fā),透過(guò)精心設(shè)計(jì),將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果,結(jié)合教學(xué)資料,巧妙地包裝,隆重地介紹;激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,在教學(xué)過(guò)程中,教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法,談活法,調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái),進(jìn)行自立主式研究性學(xué)習(xí)。
在課堂設(shè)計(jì)上多下苦功,要多聯(lián)系生活實(shí)際,多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等,還要注意自身的語(yǔ)言表達(dá)等,在以后的教學(xué)中我必須要多理解一些新的理念、新的方法來(lái)完善充實(shí)自我的課堂教學(xué),再結(jié)合自我已有的經(jīng)驗(yàn),構(gòu)成自我特色的課堂教學(xué)。
不敢許諾什么,但我會(huì)取他人之長(zhǎng),努力奮進(jìn)!期望學(xué)校多為教師帶給學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教師個(gè)人隨筆 篇2
從畢業(yè)至今以參加工作接近一年了,在這段時(shí)間里對(duì)教師教學(xué)工作有深刻體會(huì),主要包括兩個(gè)方面,即教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)過(guò)程中需要的改進(jìn)。首先對(duì)于教師個(gè)人素質(zhì)應(yīng)做到一下幾點(diǎn):
一、具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。
一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。
管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、具有敬業(yè)精神能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。
要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的'前列,成為合格教師。
四、力求成功教育成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,最后是錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教學(xué)技能及改進(jìn)方面應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面:
。ㄒ唬、更新教育觀念,增強(qiáng)責(zé)任心。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣 賢書(shū)” 。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),辦學(xué)理念,打造我們自己的品牌特色,在潛移默化中,提高學(xué)生的素質(zhì)水平。同時(shí)我們?cè)诠ぷ髦,又要做到盡職、盡責(zé)、盡心,隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用, 做到它山之石可以攻心。力求培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
。ǘ、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。 1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽(tīng),老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān), 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味埋怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不 斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué) 生積極參加課堂教學(xué)目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。 2、要給學(xué)生思考的空間和時(shí)間 學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究 知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探索的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而美滿的。 3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生 教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提 供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在教師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積 極表現(xiàn),快樂(lè)愉快地學(xué)習(xí)。
。ㄈ、注重備課過(guò)程,關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),提高課堂效果 課堂是我們教師的主陣地。在“重過(guò)程,重體驗(yàn),重探究”的理念 指導(dǎo)下,如何改進(jìn)課堂,提高教學(xué)效率,是我們每個(gè)老師都在思考與探 索的。備課時(shí),我們應(yīng)該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的,嚴(yán)密的,封閉 的,主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì),更努力追求一種多維的、靈活的、開(kāi)放的、 動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)測(cè),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。講課時(shí),教師自己首 先投入激情,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、 主動(dòng)思考問(wèn)題。
(四)、對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。 高爾基曾經(jīng) 說(shuō)過(guò): “只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中, 并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”組織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行 動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話。 在教學(xué)過(guò) 程中教師不作傳聲筒,不作教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者,而應(yīng)在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中積極研究教法,主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)研究,要勇于把先進(jìn)的教學(xué)方法和理 念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,使教學(xué)理論能更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,從而形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,使每節(jié)課都有創(chuàng)意,使學(xué)生始終保持高度的熱情,這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。當(dāng)然教學(xué)理論也在實(shí)踐中得到不斷完善和發(fā)展。 總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲很多,同時(shí)也感到責(zé)任很大。我深刻認(rèn)識(shí)到:教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者,也是教學(xué)方法的探索者,更是教育活動(dòng)的創(chuàng)造者,只有不斷超越自我,才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展,才能適應(yīng)高教育的要求。
教師個(gè)人隨筆 篇3
《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并進(jìn)取支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事!睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動(dòng),創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流,發(fā)放了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表,真誠(chéng)地期望在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。
各班教師也做了精心準(zhǔn)備,熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前,各班班主任把班級(jí)的基本情景作了簡(jiǎn)要的介紹。其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最終,就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。
會(huì)后,家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活情景,還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排,使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些提議和要求。
本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,促進(jìn)了家園共育,還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了進(jìn)取的促進(jìn)作
時(shí)間像長(zhǎng)了翅膀,一晃走上幼教工作的崗位已有兩年多了,雖然沒(méi)有了剛剛走出學(xué)校時(shí)的新鮮與幻想,但卻有了幾分滄桑與深刻。我一向在努力的尋找生活中的.歡樂(lè),只因那天的一個(gè)吻,給我?guī)?lái)了震撼,我也所以找到了歡樂(lè)。
“六一”兒童節(jié)將至,每個(gè)班的教師和孩子都忙的不可開(kāi)交,當(dāng)然我們班也不例外,因?yàn)檫@次是面向全體幼兒搞的節(jié)目團(tuán)體操。雖然園長(zhǎng)告訴我們這次是聯(lián)歡,不進(jìn)行比賽,但為了使這次演出圓滿結(jié)束教師們都沒(méi)有松一口氣,都在努力的編排著,我一向告訴自我我們班的孩子雖比其他班的孩子要小,但我們并不比他們差。雖有壓力但我沒(méi)放棄。在編排中我們是要付出更多艱辛與汗水的包括我們的孩子們,可是孩子們太小,有時(shí)喊破喉嚨也沒(méi)有聽(tīng)的,幾天下來(lái)卻沒(méi)有一點(diǎn)成效,我好心急,又加上那幾天心境不好,所以我心里煩透了,頓時(shí),我的眼淚不由自主地落了下來(lái),正在這時(shí),不知誰(shuí)在我的臉上輕輕的親了一下,并拿起我的手放在他的臉上,嘴里還說(shuō)著:“不哭不哭”于是我趕忙抬起頭,是小哲,我當(dāng)時(shí)真得很驚訝,這時(shí)孩子們都圍了過(guò)來(lái)紛紛來(lái)親我,我被孩子們突如其來(lái)的舉動(dòng)弄得好尷尬,但轉(zhuǎn)瞬間我開(kāi)心地笑了,感到一種從未有過(guò)的幸福,孩子們真的好可愛(ài)吆!
孩子們的吻是清泉滋潤(rùn)著我的心!是的,他們是我生活中的美麗色彩,因?yàn)樗麄儦g樂(lè)著,所以我也快了著。
教師個(gè)人隨筆 篇4
李林浩是個(gè)活潑大方的小朋友,入園以來(lái)一向表現(xiàn)的很好,善于團(tuán)結(jié)其他小朋友,從來(lái)未和其他小朋友大家吵鬧過(guò),但這個(gè)孩子的.好奇心很強(qiáng),凡事都想問(wèn)個(gè)為什么。
元旦過(guò)后,他媽媽找到我說(shuō)孩子不愿來(lái)上學(xué),每一天早上都找出不想來(lái)上學(xué)的一大堆理由來(lái)。我經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的溝通,最終明白了他不想來(lái)上學(xué)的緣由。原先是元旦前幾天,李林浩小朋友早上高高興興的來(lái)上學(xué),看到我后主動(dòng)跟我打招呼,但由于當(dāng)時(shí)正是孩子們來(lái)學(xué)校的時(shí)間,汽車(chē)?guó)Q笛聲,孩子們的笑聲都響成一片,根本聽(tīng)不到他在跟我打招呼,他看到這種情景后以為教師不喜歡他,故意不理他,所以很悲痛,并且告訴了媽媽。
了解到情景后我主動(dòng)向李林浩小朋友說(shuō)明了情景,并向家長(zhǎng)作了解釋?zhuān)谕议L(zhǎng)和孩子能諒解。幸運(yùn)的是孩子和家長(zhǎng)都很熱情理解了我。事后李林浩小朋友又恢復(fù)了往日的活潑和開(kāi)朗。
經(jīng)過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到當(dāng)教師必須要細(xì)心和認(rèn)真,要研究到每個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心境,他們都期望被關(guān)注,不能忽視他們的感受。
教師個(gè)人隨筆 篇5
托班的孩子是這學(xué)期剛?cè)雸@的,他們對(duì)幼兒園的環(huán)境、教師都不太熟悉。早上來(lái)園后總會(huì)有哭鬧的現(xiàn)象。作為幼兒園的教師,就應(yīng)當(dāng)有一顆耐心、愛(ài)心去關(guān)懷這些可愛(ài)的孩子們。李超然是剛?cè)雸@的,他對(duì)幼兒園的一切都感到很陌生,從早上來(lái)園到放學(xué)就一向哭,已經(jīng)入園幾個(gè)月,一進(jìn)教室門(mén)還是一個(gè)人靜靜地坐在那,不和其他小朋友一齊玩。
我想,他這個(gè)性格很內(nèi)向,如果不好好引導(dǎo),長(zhǎng)大了會(huì)很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì),我深深體會(huì)到這一點(diǎn),所以我就主動(dòng)去接近他,和他聊天,讓他和其他小朋友玩游戲。漸漸的他有了一絲改變,此刻的他一進(jìn)門(mén)總能看到臉上浮現(xiàn)出那童真般的笑容。有時(shí)和小朋友一齊玩,也總能看到他哈哈大笑,無(wú)比歡樂(lè)。這個(gè)時(shí)候得我真的'感覺(jué)很欣慰,起碼我的努力沒(méi)有白費(fèi)。
作為幼兒教師,要善于想各種方法來(lái)貼近孩子,使他們?cè)诮窈蟮牡缆飞辖】党砷L(zhǎng)。
教師個(gè)人隨筆 篇6
天氣漸漸涼了,孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)候都開(kāi)始跳繩了,每個(gè)星期一我們班還有跳繩的測(cè)驗(yàn)?zāi),孩子們都非常積極的去練習(xí)跳繩。剛開(kāi)始的時(shí)候孩子們跳繩都很差,大多數(shù)的小朋友都只能跳幾個(gè)、十幾個(gè)。因?yàn)閷?duì)于大班的小朋友來(lái)說(shuō)跳繩是必須學(xué)會(huì)的,所以大多數(shù)時(shí)候戶外活動(dòng)孩子們都在練習(xí)跳繩。
因?yàn)榻?jīng)常練習(xí)跳繩的緣故,有些會(huì)跳的孩子能跳很多個(gè),而那些不會(huì)跳繩的'小朋友還是學(xué)不會(huì),于是我就在想,我到底應(yīng)該怎么做呢?怎么樣才能讓不會(huì)跳繩的孩子能夠有信心去練會(huì)呢?
第一次我想的辦法是能夠連著跳10個(gè)繩的小朋友能夠去玩滑滑梯,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)過(guò)我們班的小朋友都是很喜歡玩滑滑梯的,特別是那些不會(huì)跳繩的小朋友特別喜歡玩滑滑梯。在戶外活動(dòng)的時(shí)候我就對(duì)小朋友說(shuō):今天你們想不想玩滑滑梯呢?孩子們的回答是一致的,都很想玩。我又接著說(shuō):那今天老師可以同意你們?nèi)ネ婊,可是今天很特殊,我有一個(gè)要求就是要跳繩連續(xù)跳10個(gè)的小朋友才能去玩。要求提出后孩子們都開(kāi)始很積極的去練習(xí)跳繩了,很多小朋友都來(lái)找我去幫他們數(shù)一下有沒(méi)有滿10個(gè)呢?今天有好多個(gè)以前不會(huì)跳繩的小朋友學(xué)會(huì)了跳繩,說(shuō)明用獎(jiǎng)勵(lì)的方法是很有用的。
第二次是在跳繩統(tǒng)計(jì)的時(shí)候,我對(duì)孩子們說(shuō)以前我們會(huì)跳10個(gè)繩的小朋友能夠玩滑滑梯,今天的要求是一分鐘之內(nèi)能跳滿一百個(gè)的小朋友老師可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆糖,于是孩子們?cè)谔K統(tǒng)計(jì)的時(shí)候都個(gè)個(gè)非常的興奮,都非常努力的想著100個(gè)沖刺,今天有好幾個(gè)小朋友都能一分鐘跳滿100個(gè)了。那些還差一點(diǎn)點(diǎn)就能跳到100個(gè)的小朋友在課后還跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):老師,下次跳繩統(tǒng)計(jì)我一定能跳滿100個(gè)的。我就說(shuō):嗯,只要努力了就一定能得到你想要的結(jié)果,我也相信你可以的。
通過(guò)這樣獎(jiǎng)勵(lì)的方式,孩子們的積極性都非常的高了,我想不僅在跳繩的這件事中能用獎(jiǎng)勵(lì)的方式,在平時(shí)的課堂教學(xué)中老師也可以用不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)激發(fā)孩子們的積極性。
教師個(gè)人隨筆 篇7
根據(jù)學(xué)校的要求,我們實(shí)小的在職老師要寫(xiě)一篇關(guān)于“我與實(shí)小的故事”;貞浺幌拢遗c實(shí)小的故事可以分為這樣幾個(gè)階段。
一、初識(shí)實(shí)小,神秘而令人向往。
xxxx年7月22日——7月29日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)晶和劇場(chǎng)一樓,我參加了暑期“引智培訓(xùn)”,是由美國(guó)兩位退休教師(夫妻倆)給我們培訓(xùn)的,在這短短的一周培訓(xùn)中,課間休息時(shí),我有更多的時(shí)間參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各個(gè)角落,濃密的樹(shù)木,寬敞明亮的教室,還有整齊的桌椅,當(dāng)時(shí)我就下定決心要參加縣直教師的頂崗考試。培訓(xùn)結(jié)束后,我就為考試做準(zhǔn)備,用了大概半個(gè)月的時(shí)間,等到報(bào)考縣直教師頂崗考試時(shí),我才發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)只要一名英語(yǔ)教師,縣直5所學(xué)校只要7名,而報(bào)名的人數(shù)超過(guò)了200人,頓時(shí)覺(jué)得壓力比較大,心想:盡人事聽(tīng)天命吧!走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)高考水平的試卷,做完之后一頭霧水,玩完了,考進(jìn)實(shí)小的希望很渺茫,筆試成績(jī)下午就出來(lái)了,我不敢去看,讓我愛(ài)人去看,反正覺(jué)得希望不大,記得當(dāng)時(shí)很應(yīng)景,天空中飄著毛毛細(xì)雨,就像我的心情,愛(ài)人看過(guò)成績(jī)后說(shuō):“你離實(shí)小的距離不……不!薄安,什么?”心中的弦繃得緊緊的,愛(ài)人看著我的樣子說(shuō):“筆試第四,最高分90分,排在你前面的有一個(gè)88分,一個(gè)87分,你86分;不過(guò)筆試占40%,面試占60%,你還有希望。”第二天上午8:00就要面試了,我說(shuō)我不緊張,那絕對(duì)是騙人的,自己對(duì)著手機(jī)錄音,反復(fù)地練習(xí),其實(shí),感覺(jué)自己是大海撈針,不知會(huì)抽到哪一課進(jìn)行說(shuō)課,反正基本的東西,我要練習(xí)好。懷著忐忑的心情,我參加了第二輪的面試———也就是說(shuō)課。正當(dāng)我說(shuō)得起勁時(shí),面試?yán)蠋熀啊巴!,心想這下可糟糕了,作業(yè)還沒(méi)有說(shuō)完,在教室外等待面試分?jǐn)?shù)時(shí),我心里就有數(shù)了,考上實(shí)小的可能性不大,當(dāng)考官報(bào)我說(shuō)課分?jǐn)?shù)88、96時(shí),因?yàn)榧炔恢狼懊婵忌姆謹(jǐn)?shù)也不知道后面考生的情況,只能等候總分?jǐn)?shù),說(shuō)當(dāng)天晚上或者最遲第二天早上知曉,不管結(jié)果怎么樣,我盡力了。第二天一大早,我被電話鈴聲吵醒了,朋友打來(lái)電話,說(shuō)我考上實(shí)小了。激動(dòng)的心情久久不能平靜。
二、結(jié)緣實(shí)小,為實(shí)小的發(fā)展壯大添磚加瓦。
xxxx年8月30日,我第一次以實(shí)小老師的身份參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教職工開(kāi)學(xué)動(dòng)員大會(huì),我坐在會(huì)場(chǎng)的最后一排,只見(jiàn)前面黑壓壓一片,實(shí)小給我的第一感覺(jué):老師好多呀!我被安排帶三(3、4)雙班英語(yǔ)兼三(4)班班主任,一切從零開(kāi)始,亞歷山大呀!同時(shí)暗暗下決心,我要把學(xué)生的英語(yǔ)課帶好,班級(jí)帶好!嚴(yán)于律己,每天早上7:10左右就到校了,指導(dǎo)值日生打掃衛(wèi)生,責(zé)任到人,每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一塊區(qū)域,誰(shuí)出了問(wèn)題直接找到人,獎(jiǎng)罰分明,一開(kāi)始就給學(xué)生一個(gè)下馬威,同時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也不錯(cuò),漸入佳境!20xx年5月份,恰逢現(xiàn)代化創(chuàng)建,每個(gè)周末都有施工人員對(duì)教室進(jìn)行粉刷,周一到校的第一件事,就是打掃教室,低年級(jí)的學(xué)生個(gè)子矮,像燈棒上的膩?zhàn)臃鄱际潜竟經(jīng)鲇H自擦拭,平時(shí)恐高的`我竟爬上桌子踩著板凳擦燈棒,我都佩服自己。實(shí)小給我的第二感覺(jué):女子本柔弱,為實(shí)小師則剛。
xxxx年,實(shí)驗(yàn)小學(xué)要成立教育集團(tuán),實(shí)驗(yàn)小學(xué)改名為實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán),分三個(gè)校區(qū):實(shí)驗(yàn)小學(xué)和平路校區(qū),實(shí)驗(yàn)小學(xué)西雙湖校區(qū),實(shí)驗(yàn)小學(xué)花園路校區(qū),成立教育集團(tuán)以后,學(xué)校要求集團(tuán)各處室一把手要到西雙湖校區(qū)去辦公,原實(shí)小六年級(jí)老師分三批進(jìn)行分流到兩個(gè)新校區(qū),根據(jù)個(gè)人意愿,我被第二批分流到西雙湖校區(qū),實(shí)小給我的第三感覺(jué):根兒壯,葉兒才能茂盛。我與實(shí)小同成長(zhǎng)。
三、身在實(shí)小,忙綠并收獲著點(diǎn)點(diǎn)滴滴!
xxxx年下半年,在現(xiàn)代化創(chuàng)建中,我所帶的班級(jí)被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。20xx年上學(xué)期、xxxx年下學(xué)期,縣教研室分別調(diào)研四、五年級(jí),而我所帶的班級(jí)在兩次調(diào)研中都名列第一,我的辛勤付出沒(méi)有白費(fèi),時(shí)間給了我最好的回報(bào),實(shí)小給了我發(fā)展的空間,也給了我圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)。身在實(shí)小,感覺(jué)每天都在忙綠著,有時(shí)覺(jué)得時(shí)間不夠用,爭(zhēng)分奪秒地與時(shí)間賽跑!有朋友開(kāi)玩笑說(shuō):“你們實(shí)小的老師,走路都帶風(fēng)!”玩笑話中也道出了事實(shí)。
xxxx年下學(xué)期,我開(kāi)始接手管理西雙湖校區(qū)的學(xué)籍庫(kù),實(shí)小再一次給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在管理學(xué)籍庫(kù)方面,我像一名小學(xué)生,一切從零學(xué)起,真是驗(yàn)證了那句話:活到老學(xué)到老。
教師個(gè)人隨筆 篇8
在班里,懂事聽(tīng)話的孩子總是會(huì)得到我們更多的關(guān)愛(ài),而那些調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育,仔細(xì)想起來(lái),其實(shí)那些調(diào)皮搗亂的孩子,也需要得到老師的關(guān)愛(ài)。軒軒是我們班的調(diào)皮大王,搗亂鬼。在與幼兒的交往接觸中特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的觀察中,軒軒其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂(lè)意與他們一起游戲。每次活動(dòng),他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不太正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的'事情發(fā)生。針對(duì)這種情況,我在平時(shí)有意識(shí)的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個(gè)會(huì)意的微笑,與他交談在與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦,鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝,學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。軒軒小朋友唱歌很好,在活動(dòng)時(shí),我有意讓他唱歌給小朋友聽(tīng),進(jìn)行表?yè)P(yáng),引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的,軒軒小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛(ài)跟他玩了。其實(shí),每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,讓我們給那些調(diào)皮的孩子多一點(diǎn)關(guān)心,多一些愛(ài)護(hù),換種態(tài)度看他們的頑皮,就會(huì)有意想不到的收獲。
教師個(gè)人隨筆 篇9
有人說(shuō):“孩子的眼睛就像攝錄機(jī),耳朵就像錄音機(jī),他們會(huì)把教師的一言一行記錄下來(lái)。教師在他們眼里是一個(gè)榜樣,使他們的偶像。”尤其是這段話的后半部分令我感觸更深!
“搖啊搖,搖啊搖......”隨著輕柔的音樂(lè),大部分孩子入睡了!肮,嘻嘻嘻”原本安靜的寢室被這若有若無(wú)的嬉笑聲打破了!昂⒆觽,快睡吧!”我輕輕地說(shuō)。我以為這聲音就此消失了。慢慢的這聲音像蚊子一樣越來(lái)越讓人煩,并且好幾個(gè)孩子都用被子蒙上頭了。我一看不能再這樣讓其他孩子受影響了。便悄悄像聲音的發(fā)源地走去。啊!最終找到了。我心里暗暗得想。這時(shí),家佳好象發(fā)現(xiàn)了我,立刻停止了嬉鬧聲。輕輕地把手放到被子里,假裝睡著的.樣貌。我以為萬(wàn)事大吉了,就坐下來(lái)了。
“這孩子還挺聽(tīng)話的!”我心里美美得想?墒前察o了片刻后,又出現(xiàn)了剛才那煩人的聲音。我實(shí)在是忍不住了“你不睡就出去,別影響其他人”我快步來(lái)到家佳身邊呵斥道!我本以為嚇嚇?biāo),其?shí)真沒(méi)有讓她出去的意思。于是就去檢查其他幼兒的被子是否蓋上了。當(dāng)我檢查完后,正要看看家佳是不是睡著了。隱隱約約卻聽(tīng)見(jiàn)哭泣聲。啊!!!!!家佳呢??我快步向外走。哎吆!啪一聲我被一個(gè)東西絆了一下還差點(diǎn)摔倒。我起身一看,是家佳。我真是又急又喜?粗鴾I流滿面的孩子我的眼淚也不爭(zhēng)氣的流了出來(lái),我輕輕地將孩子擁入懷中,把孩子送到床位上,很快孩子睡著了。
整整一個(gè)中午,孩子哭泣時(shí)的樣貌在我的腦海中頻頻出現(xiàn)。我覺(jué)得我真得很幸運(yùn),當(dāng)時(shí)孩子如果自我走出去的話這后果不堪設(shè)想。可能會(huì)走回家也可能――想想好險(xiǎn)呢!其實(shí)這就是不注意的一句話。我想我以后要使用“好聽(tīng)派牙刷”讓孩子們聽(tīng)了我的話都美美的。
教師個(gè)人隨筆 篇10
每年的5月31日是世界無(wú)煙日。世界無(wú)煙日的其中一個(gè)主題,是為了維護(hù)兒童的生命健康。也許是忙于慶祝六一節(jié),也許是我們從來(lái)都沒(méi)有做個(gè)這方面的工作。世界無(wú)煙日,對(duì)我們來(lái)說(shuō),是一個(gè)陌生的日子。我也是在通訊員的群里才知道這個(gè)節(jié)日的,加上晚上電視上的專(zhuān)題片,我才對(duì)這個(gè)節(jié)日有了稍許的了解。也許作為一名教師,這樣是不夠的。對(duì)于我來(lái)說(shuō),發(fā)生這種現(xiàn)象也是正常的。因?yàn),我覺(jué)得我們平常對(duì)這些節(jié)日的了解都是很少的,包括明天的世界環(huán)境日,后天的愛(ài)眼日。我都不知道,需要我知道的時(shí)候,還要費(fèi)盡腦筋地去背,去記。
其實(shí),如果我們平常就引導(dǎo)孩子去關(guān)注這些幾日,那現(xiàn)在的情況一定不會(huì)是這樣的。
反思,我們的教育,我覺(jué)得我們的教育還太狹隘,我們只關(guān)注自己身邊的.事,我們還沒(méi)有一種社會(huì)大局的觀念。我們也許還對(duì)這些所謂的遙遠(yuǎn)的事情不管不問(wèn),好像這些事情跟我們沒(méi)有關(guān)系,殊不知,社會(huì)的事,就是我們自己的事,難道抽煙的現(xiàn)象危害的不就是我們每一個(gè)人,所以無(wú)煙日提倡禁煙,不就是我們自身的事情嗎?如果,我們每個(gè)人都把這些事情當(dāng)做別人的事,那誰(shuí)來(lái)關(guān)心這些事?誰(shuí)來(lái)努力改變我們的現(xiàn)狀?誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造一種潔凈的環(huán)境?誰(shuí)來(lái)給我們的生命健康提供保障?難道不就是需要我們每個(gè)人來(lái)努力的嗎?難道這不就是我們每個(gè)人的責(zé)任嗎?
造成教育的這種缺失,究其原因,其實(shí)是我么缺少一種對(duì)社會(huì)責(zé)任的承擔(dān),如果,我們多去考慮社會(huì)責(zé)任,就會(huì)多去關(guān)心這些事情,那我們教育的思路也會(huì)更廣,我們需要做的有意義的事情自然也會(huì)更多,不是嗎?
教師個(gè)人隨筆 篇11
六天的網(wǎng)上研修雖然過(guò)去了,但我覺(jué)得還是意猶未盡。
在選修課程里,當(dāng)時(shí)選時(shí)還在猶豫,怕自己選的太難而完不成任務(wù),但后期學(xué)下來(lái)才發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的,只要認(rèn)認(rèn)真真的觀看專(zhuān)家講座,之后自己再多練習(xí),肯定就沒(méi)問(wèn)題。因?yàn)檎n程限制,在技術(shù)篇里只能選三項(xiàng)課程,所以我根據(jù)自己的興趣選擇了多媒體資源的獲取和處理、FLASH教學(xué)動(dòng)畫(huà)應(yīng)用基礎(chǔ)和谷歌地圖。學(xué)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)在教學(xué)中的實(shí)用性很強(qiáng),所以在觀看視頻的'過(guò)程中我特別專(zhuān)注,恨不得把所有知識(shí)都一口氣學(xué)完,就連上廁所都不愿去,想把所有時(shí)間節(jié)約下來(lái)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
這次研修,我從中學(xué)到很許多非常實(shí)用的東西,專(zhuān)家們的精彩講座讓原本枯燥乏味的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣,讓我在思想上、理論上、實(shí)踐上都受益無(wú)窮,它讓我的暑期生活變的充實(shí)。同時(shí)還覺(jué)得這次研修讓我意猶未盡。如果不是限制選修課程,我想我會(huì)把所有的課都學(xué)習(xí)一遍。希望在研修完之后,我們還能在這個(gè)平臺(tái)上交流和學(xué)習(xí)。
研修結(jié)束了,但我對(duì)教學(xué)的思考永遠(yuǎn)都不會(huì)結(jié)束,我將把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,優(yōu)化我的語(yǔ)文課堂,讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都變得直觀形象、生動(dòng)有趣,提高課堂效率。
教師個(gè)人隨筆 篇12
隨著社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高,人們對(duì)知識(shí)需求的日益增長(zhǎng),對(duì)教育的要求也越來(lái)越嚴(yán)格,這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性,更新教育觀念,樹(shù)立正確的教育觀,努力提高職業(yè)道德水平。通過(guò)本次學(xué)習(xí),我的思想認(rèn)識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí),下面就本人的學(xué)習(xí)體會(huì)如下:
一、學(xué)好教育法規(guī),做到依法執(zhí)教。
《中華人民共和國(guó)教育法》、《教師法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,是幼兒園教育工作的法律、法規(guī),是指導(dǎo)教育工作的綱領(lǐng)性文件。每一位幼兒教師都應(yīng)該熟知其內(nèi)容,深入領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切實(shí)貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作中,做到依法執(zhí)教。
二、樹(shù)立正確的教育觀。
幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育,是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”,是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。有的`教師認(rèn)為幼兒園就是保育園,幼兒教師的主要工作就是“看孩子”;也有的教師認(rèn)為小孩子好應(yīng)付,對(duì)教育活動(dòng)不積極準(zhǔn)備,敷衍了事;還有的教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用,“填鴨式”教學(xué),把活動(dòng)搞得非常嚴(yán)肅、死板,束縛了幼兒活潑的天性。樹(shù)立正確的教育觀,首先就要走出這些誤區(qū),擺正自己在教育活動(dòng)的位置,營(yíng)造良好的氛圍,注意挖掘幼兒各方面的潛能,使幼兒得到全面發(fā)展。
三、樹(shù)立良好的幼兒觀。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則中明確指出:“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展!弊鳛橛變航處煈(yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”,把幼兒作為平等的主體來(lái)對(duì)待,不要居高臨下,無(wú)視幼兒的人格與自尊。對(duì)幼兒既要關(guān)心愛(ài)護(hù),又要尊重。
四、培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德。
只有具備良好的職業(yè)道德,才能做好幼兒教育工作。
1、是愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立“干一行,愛(ài)一行,專(zhuān)一行”的信念,熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),努力做好本職工作,踏踏實(shí)實(shí),刻苦鉆研,成為專(zhuān)業(yè)突出的“專(zhuān)家型”幼兒教師。
2、是關(guān)心幼兒。幼兒園教育的對(duì)象是幼兒,他們還沒(méi)有形成良好的行為和生活習(xí)慣,作為幼兒教師,要時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒,保教并重,幫助幼兒形成良好的習(xí)慣,促進(jìn)他們各方面全面、均衡發(fā)展。
3、是依法執(zhí)教。包含兩層含義:第一是遵守有關(guān)的教育法律、法規(guī),認(rèn)真做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備,嚴(yán)格執(zhí)教行為,杜絕體罰和變相體罰幼兒;第二是遵循有關(guān)的教育規(guī)律和幼兒生理及心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,突出幼兒的主體地位。一名優(yōu)秀的幼兒教師都應(yīng)做到這兩點(diǎn),做到遵“規(guī)”守“法”。
4、是持之以恒。始終如一的工作態(tài)度是做好工作的保障,決不能“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”,今天高興就認(rèn)真對(duì)待,不高興就應(yīng)付了事,應(yīng)該把幼兒教育作為畢生的追求,認(rèn)真做好每一天的工作,持之以恒,為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。
教師個(gè)人隨筆 篇13
以前曾聽(tīng)到過(guò)一個(gè)故事:在寒冷的冬天,一個(gè)小孩因?yàn)楹ε伦约菏窒矚g的金魚(yú)冷繼而凍死,就好心的把金魚(yú)放到熱水里。結(jié)果可想而知,小金魚(yú)被燙死了。
想不到今天在我們班也發(fā)生了這樣的事。
晨間活動(dòng)時(shí),值日的'小嘉怡哭著來(lái)到我身邊,其他三位小值日生也緊跟著跑了過(guò)來(lái)。他們七嘴八舌地說(shuō)著些什么。我讓他們靜下來(lái)一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。小嘉怡忍著哭泣說(shuō),“老師,我去幫蠶豆芽澆水,可他們都低著頭!边呎f(shuō)邊拉著我到植物區(qū)。我一看也生氣了,因?yàn)樽蛱爝是綠綠的嫩芽,今天已經(jīng)都變黃了。
我找來(lái)了昨天的幾個(gè)值日生,問(wèn)他們昨天有沒(méi)有給蠶豆芽澆水。他們幾個(gè)都低下了頭,想說(shuō)什么卻又不敢說(shuō)。最后,露露說(shuō):“這些天,天氣變冷了,老師讓我們小朋友多喝熱水,因?yàn)榭?以取暖。昨天天冷,朱老師在茶桶里加了許多熱水。我們就讓蠶豆芽芽喝了幾口。我們怕蠶豆芽芽?jī)鲋!?/p>
我沒(méi)有批評(píng)他們。孩子們的想法是好的,雖然燙死了蠶豆芽但我卻感受到他們充滿童稚的愛(ài)心。
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