教師教育故事合集15篇
教師教育故事1
陰雨天似乎總是那么多，也許在這種天我也會很開心吧！畢竟帶孩子們?nèi)ゲ賵錾峡偸翘嵝牡跄懙模肫鹆巳ツ陝倓側(cè)肼毜臅r候，父親問我?guī)Ш⒆拥母杏X，我笑一笑說就像小時候把小雞放出雞窩一樣，不可能看住全部，滿院子都是小雞在撒丫子亂跑，完全不聽號令。在我的眼里，這些孩子和小雞沒什么兩樣，到處亂跑，喊都喊不回來。也許對于那個班真的是厭倦了，每次去上課心里總是拒絕的�？偸怯兄粩嗟牟遄欤粩嗟目匆娦∨笥训教巵y跑，一群精力旺盛的小雞！
那個周三，難得見到了一縷陽光，嘈雜中整理路隊已經(jīng)是頭皮發(fā)麻，一如既往地盯緊了孩子們下樓梯，可就是在我回頭的一瞬間，四五個學(xué)生從樓梯撲倒下來，我嚇得立即沖上去，注意檢查傷勢，所幸沒有一個受傷。“老師，后面有人推我！”當(dāng)我回過神來，一個孩子委屈的聲音從我耳邊想起�？吹搅撕竺鎺讉�孩子躲在后面竊笑，怒火從心里騰地就升起來了，“你們幾個，下課去我辦公室！”接下來，依舊是亂糟糟的一節(jié)課，各種亂跑，各種報告，終于熬到了下課。拎著一堆熊孩子，我卻茫然了，我到底該怎么做？好的壞的都說了一遍一遍，恩威并施也不是一次兩次了，每次這種情況，總是被他們相互推脫逃了過去。也許應(yīng)該一個個好好聊聊了，就這樣回到了辦公室，拉出了兩個犯錯比較少的`學(xué)生，正要提問，他便委屈地開口道：“老師，不是我推得，是他！”每次都是這樣，剛剛消下一點的怒氣忽然涌了起來，“沒有錯我會把你拉過來嗎？你們就這樣一個個推來推去，萬一有小朋友受傷了呢？”我?guī)缀鹾鹬傲顺鰜怼＞驮谶@時，旁邊的老師推了推我，指指窗外，我回頭望去，只見窗外的幾個學(xué)生已經(jīng)開始你打我一拳我回你一拳地較量起來。這一下我徹底壓不住怒氣了，“你們還有沒有一點點規(guī)矩，有沒有家教！”我的吼聲更大了，沖上去手就抬了起來，這是我第一次準(zhǔn)備揍他，雖然我已經(jīng)忍了很久了，就在這時我被一把拉住了，是辦公室另一個老教師，“慢慢來，不要丟了作為一名教師的尊嚴(yán)！”，“你們幾個過來！”說完，幾個孩子在他略帶威嚴(yán)的聲音里走了過去·······“對待學(xué)生，不能只靠吼的，你用了這個辦法，你的分貝只能越來越大，他們對你的聲音會慢慢的麻木！”“這些我都知道，但又能怎么做呢？”我聽到了這些，心里只剩下了嘆息。這天晚上，依然是對著父親一陣抱怨，誰知他回應(yīng)我的卻只是一個問題：“難道你當(dāng)初不是這樣讓老師抓狂的？”我瞬間愣住了，父親說的不錯，年少時我確實是個讓人見了就搖頭的孩子，沒有一本作業(yè)本是寫滿的，沒有一個假期作業(yè)是完成的，沒有一個老師不是看見我就搖頭的，很多家長都是讓孩子離我遠(yuǎn)點。甚至初中時直接有老師當(dāng)著父親的面指著我說讀一輩子書也不可能上高中！是的，也許我曾經(jīng)比這幫孩子們更麻煩，似乎又回憶起當(dāng)年我的小學(xué)老師抓狂的臉。但是我做到了，我也站在了三尺講桌上。我不經(jīng)想起了選擇這個職業(yè)的原因，當(dāng)年在我初三復(fù)讀的時候，我的班主任對我付出了無限的耐心，我的語文老師對我無限的嚴(yán)厲鞭策，我的高三老師在我成績起起伏伏如過山車時沒有對我放棄希望，無償給我提供了合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。是的，教師是良心職業(yè)，站在三尺講桌，卻被賦予了沉重的責(zé)任！教育是未來賦予的責(zé)任。正是由于這些親身的感受，讓我在不斷的質(zhì)疑聲中選擇了成為一名教師。我似乎忘記了什么，他們的耐心，我的初衷，曾經(jīng)我的目標(biāo)不就是成為一個像他們一樣的教師嗎？如果不是他們對我一直充滿耐心，如果他們都是對我一副“孺子不可教”的態(tài)度，那么我還有站在這個三尺講桌的機會嗎？是我太過于心急了，合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。耐心一點，追求那個心里的初衷吧！
教師教育故事2
故事四：牽著蝸牛去散步
教育孩子，其實就像牽著一只蝸牛在散步，過程漫長，卻需要一步一個腳印。別急，放寬心態(tài)，慢慢來。下面給大家分享一篇散文詩。
上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：人家已經(jīng)盡力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？上帝啊！為什么？天上一片安靜。唉！也許上帝抓蝸牛去了！好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會？
我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
感悟：
教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中，向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，家長和老師們又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的`回響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。孩子是我們在這世上看過的最可愛的人，別讓孩子成為一只流淚的蝸牛。
教師教育故事3
一百多年以前一名調(diào)皮的小學(xué)生叫約翰·詹姆期·麥克勞德，出于好奇殺了一只狗，想看看狗的內(nèi)臟，這只狗是校長家的寵物。校長知道此事后開始很惱火，簡直無法無天，連我家的狗都敢偷殺，還有什么不敢做的'？萬一被狗咬了又怎么辦？繼而一想，小學(xué)生殺狗看內(nèi)臟，想法新奇，做法勇敢，人才難得。
于是批評加鼓勵并罰他畫了兩幅畫：一幅人體骨骼圖和一幅人體血液循環(huán)圖。后來麥克勞德愛上了生物學(xué)，發(fā)憤鉆研生物解剖，成為著名的解剖學(xué)家。他和醫(yī)學(xué)家班廷一起發(fā)明了治療糖尿病的胰島素，因此獲得了19XX年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎。
好奇，是孩子的天性，他們對什么都感興趣，這是他們創(chuàng)新的萌動，這時作為大人要保護(hù)他們這種品質(zhì)。如果當(dāng)年校長不注意保護(hù)麥克勞德的“好奇心”，一怒之下打了他，也許會摧殘了這位諾貝爾獎的獲得者。
教師教育故事4
冬天，是一首靜美而又純潔的詩，白雪飄飄，原野曠寂潔白，萬物銀裝素裹，盈一懷驚喜，將一箋心語吟成滿紙風(fēng)情，讓雪中的快樂訴說著孩子幸福成長的故事。
周一的晚上，下了整整一夜的雪，第二天的早上，雪花依然翩舞不盡，在空中就像一個快樂的精靈！
校園里，孩子們就像一個個快樂的小鹿，在雪地里追逐著、嬉鬧著，你扔來一個小雪球，我拋過去一個大雪團(tuán)，“咯咯咯”的笑聲震落了樹枝上積雪。雪沫飛落，如花粉、如銀硝，在風(fēng)中飛揚......
這邊，老師和孩子們正在堆雪人。你一捧我一捧，不一會兒，老師幫著孩子們堆好了雪人。老師又借來了保安叔叔的衣帽，給雪人穿戴上，這下孩子們可樂壞了。孩子們拍著手圍著雪人蹦跳著，那雪人憨態(tài)可掬，笑瞇瞇的，帶著帽子，真有點像一個小警察咦！
校園里，孩子們的笑聲溢出了校園，快樂玩耍的身影、陽光般的笑容繪成了這冬季最美的風(fēng)景！
在這冰封玉潔的、風(fēng)光無限的季節(jié)里，我心里暖暖的，我悄悄收藏著這份感動和幸福，愛的世界里永遠(yuǎn)充滿幸福！
時光是支精湛的筆，橫撇豎捺寫就了光陰的故事。一路走來，我在幼教工作崗位上辛勤耕耘了二十多年了，歷經(jīng)酸甜苦辣，有明媚，也有憂喜。那些年，曾因一天一元的少得可憐的工資而傷感過，動搖過從事幼教的念頭，但，心中對幼教事業(yè)的熱愛讓我堅持了下來；那些年，曾因看著和自己朝夕相處了幾年的孩子們，因去上了小學(xué)要離開我而傷懷過，但看到又有新的孩子來到我的身邊而又快樂起來；那些年，曾因工作中的一些不愉快和壓力過大而苦惱過，但由于丈夫的寬慰和支持才讓我堅持走到現(xiàn)在；那些年，。。。。。。其實，現(xiàn)在想來，我們無需傷懷，也不必嘆息，只需收藏那些感動的章節(jié)和縈繞在指尖的暖意。生活，有味可尋，有清淡的歡愉才是最寧靜安暖的人生。
我們無法把握生命的長度，無法左右塵世的風(fēng)霜，但要常懷良好的心態(tài)，累了，歇一歇，煩了，走一走，讓一顆被塵世浸染的心去接受大自然的洗滌，讓浮躁的心在冰雪里歸于寧靜，讓平淡的日子抹上一縷花香的清逸。
生活是一首深遠(yuǎn)綿長的詩歌，我們在用真情書寫，有婉轉(zhuǎn)，也有曲折。慢慢地，我們要學(xué)會平和，只需放慢前行的腳步，便能真切地欣賞到身邊的`美景；慢慢地，我們要學(xué)會珍惜，一份素淡的心境，更能品味到情意的珍貴。我知道，真正的感情和幸福是不會被時光淡化，會與時日共長。光影交錯中，一份別樣的情懷，歷經(jīng)紅塵的漂染，仍依稀閃爍著最初的感動和美好。那些溫暖的章節(jié)，那些流淚的畫面，生動著記憶，璀璨著華年。
我只是安靜的坐著，看著快樂的孩子們，靜靜地聆聽著孩子們踩雪時發(fā)出快樂的聲響。把那些煩憂，安放在時光的隧道里，在歲月的長河中，收藏愛的溫馨，讓絲絲縷縷的情愫融進(jìn)生命，在心底安靜的生長。因為，幸福不曾走遠(yuǎn)！
教師教育故事5
尊敬的評委老師們：
你們好!
很高興能有這樣一個機會，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個小朋友都有閃光點，沒有賞識就沒有教育！作為教育工作者，應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘小朋友的潛能，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散的同學(xué)，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這些閃光點放大，讓每個同學(xué)都有展示自身才氣的機會，讓每個同學(xué)都在成績感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節(jié)音樂課。那是四年級某班的音樂課，師生互相問過好后，小朋友們坐了下來。我掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)一個叫張俊的小朋友兩眼空洞，神思似乎飛去了遠(yuǎn)方。這個同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數(shù)、英三科成果加起來還不夠一百分，也因為這樣，所以沒有人愿意跟他玩�？粗菑埌l(fā)呆的臉，我不由得想，他應(yīng)該很不快樂吧，現(xiàn)在的獨生子女其實很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。
回過神的時候，我微笑著說：“今天老師要褒揚你們，排隊進(jìn)課室的時候特別恬靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。
那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓同學(xué)邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂的時候我注意看了一下張俊，發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊考慮。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答問題，老實說我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來結(jié)結(jié)巴巴地說：“剛。。。剛開頭的地方有。。有湖水的波紋，然后。。。然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他，課室里鴉雀無聲，同學(xué)們也想不到這么美的'句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點激動地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特別選了藍(lán)色的粉筆，不一會，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎？”我大聲問小朋友們，全班異口同聲地說“美！”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：“小嬰幼兒就在這樣美的環(huán)境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說話或者唱歌應(yīng)該怎么去做？“應(yīng)該輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶著說，我贊許地對他點點頭。
在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充溢了靈氣。
下課的時候我對小朋友們說：“今天老師特別高興，因為我發(fā)現(xiàn)了咱們班有個同學(xué)原來是很有音樂想象力的，你們說是誰呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說：“你今天表示很棒，繼續(xù)加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬千，自身不過是很輕松地褒揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學(xué)中，老師一個贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話語，對于同學(xué)來講，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)同學(xué)的音樂表示欲望和參與音樂活動的積極性。要知道，好小朋友是夸出來的。
我記得著名的教育家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�，就感化了一個打架的小朋友，讓他痛哭流涕地認(rèn)識到自身的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的孩子培養(yǎng)成中國式的海倫.凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大同學(xué)，留美碩士。他勝利靠的是什么？就是通過賞識教育！我知道，在以后的音樂課里，張俊可能還會神游太虛，教育不是一時半刻就可以勝利，它是一個長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會時刻提醒自身，愛小朋友，賞識小朋友。因為賞識教育，就是愛的教育，它是小朋友學(xué)習(xí)的動力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講：每一個小朋友，都有自身的獨立人格，有自身的生命權(quán)，我們要懂得尊重；每一個小朋友，都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿�，我們要懂得信任；每一個小朋友，都有自身的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個小朋友，都有優(yōu)點、閃光點，我們要懂得熱情激勵；每一個小朋友都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容；每一個小朋友都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒。
謝謝大家！
教師教育故事6
給三（四）班代數(shù)學(xué)課一年多了，慢慢地了解了這個班。這是全校人數(shù)最多的班，孩子們的習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況不容樂觀。多數(shù)學(xué)生的家長平時忙于工作，無暇照料孩子，于是將子女交給長輩或托管機構(gòu)教育。這就導(dǎo)致一些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，規(guī)矩意識不強，在班上我行我素，讓每科代課老師很是頭疼。其中，最突出就要數(shù)小鵬了。
小鵬，一個瘦小的小男孩，經(jīng)常穿一件灰色的運動衣，由于穿的時間過久，衣服上的白條也變成了灰色。這個孩子對自己的學(xué)習(xí)一點也不上心，一上課就開始做小動作，下課就跑出去瘋玩，經(jīng)常不完成作業(yè)，組長要作業(yè)時，他能溜就溜了，如“不幸”被組長堵住，他也是拿著本子在耗時間，因為他一道題都不會做。提起他的學(xué)習(xí)，我甚是頭疼，這么小的孩子，一點規(guī)矩都沒有，該怎么辦呢？
為了了解小鵬的具體情況，我給他的父親打了電話，孩子的爸爸說他長期在外地打工，媽媽在孩子很小的時候就離家出走了，孩子跟爺爺奶奶住在一起，老人身體不好，孩子基本屬于無人監(jiān)管的狀態(tài)。
聽著小鵬父親無奈的回答，我陷入了沉思…
古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要。”經(jīng)過一段時間的認(rèn)真觀察，我發(fā)現(xiàn)這個孩子資質(zhì)不錯，腦子反應(yīng)很快，不愛學(xué)習(xí)的原因就是家長疏于管理，自己自控力不足，貪玩，沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在了解了他的家庭情況及學(xué)習(xí)中存在的問題后，我打算每天放學(xué)后親自去教室“堵”小鵬。下午放學(xué)鈴聲剛響，我就站在了他們班教室門口，幫他提著書包，把他帶到辦公室，讓他趴在我身邊寫作業(yè)。剛開始，他有很多題不會寫，我放下自己的手頭工作，耐心地從簡單的加、減、乘、除法的意義和計算方法來教，指導(dǎo)他按規(guī)律記憶乘法口訣，很快，他的計算能力有了長進(jìn)，之后我又開始教他怎樣分析解決問題……孩子的悟性很高，一段時間下來，計算準(zhǔn)確率提高了不少，簡單的解決問題也能正確列式了。一天下午，在他很快完成我布置的任務(wù)時，我獎勵了他一個大大的紅蘋果，孩子的眼睛里閃出了欣喜的光芒，我趁熱打鐵，肯定了他的進(jìn)步，鼓勵他要堅持下去。
慢慢地，他的作業(yè)書寫工整了，簡單的題會做了，作業(yè)也能及時交了，更難能可貴的是遇到不會做的題，他能主動請教我了；在上課期間，他的`學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了很大變化，能認(rèn)真聽講了，偶爾也會舉起小手，大膽發(fā)表意見。
孩子的轉(zhuǎn)變是讓人欣喜的，但能否持久的堅持下去，是對老師和家長的考驗。為了孩子有更大的進(jìn)步，我再次與小鵬父親通了電話，希望他能有空�；貋砜纯春⒆�，多鼓勵孩子，并讓孩子勤換衣服，勤洗澡，從各方面建立自信。他的父親感激地說，孩子的進(jìn)步全是老師的功勞，他一定會好好配合老師，每天給孩子打電話，叮囑孩子做好自己的事情。
接下來，我發(fā)現(xiàn)小鵬的上衣?lián)Q著穿了，有時也會穿那件灰色的運動衣，但衣服上的白條顏色是那么清晰。他除了學(xué)習(xí)上的變化，對班上的活動也熱心了，積極參與打掃衛(wèi)生，參加運動會項目… 孩子的點滴進(jìn)步，讓我在繁忙的工作中有了些許成就感。
俗話說：“十年樹木，百年樹人�！比耸亲铍y塑造的，雖然小鵬同學(xué)的進(jìn)步已有了一些飛躍，但這只是教育過程的一部分，只是他成長中的一個起步，對他的教育使我認(rèn)識到教師肩上的責(zé)任重大。教育的真正可貴之處在于“用一顆心去感動另一顆心”，用自己的言行去影響、關(guān)注每個孩子，盡量引導(dǎo)他們健康、快樂成長！
教師教育故事7
作為水果之鄉(xiāng)的孩子，吃蘋果就像是家常便飯一樣，我班里就有一半以上的孩子自己家里種蘋果，每次碰上點心是蘋果，他們就會搖著頭說：“不想吃。”讓我每次都大費口舌，進(jìn)行一番教育，才勉強把蘋果吃下去。瞧，今天的午點是蘋果，又有七八個孩子來到我跟前說，不喜歡吃蘋果。
“不喜歡吃蘋果?”我故意裝作神秘：“好，把你的蘋果送進(jìn)我的吃蘋果機。”我拿出蘋果狀的切果機，哈哈，孩子們的注意力一下子都被這個從未見過的機器給吸引住了：“老師，這是什么呀?中間有圓鋼圈，四周還有小刀片，它真的能吃蘋果?”
我把東東的蘋果放在消毒桌上，用切果機按下去，蘋果向外分成八瓣，像一朵花一樣，蘋果核自動留在了中間�！袄蠋煟婧猛�!把我的蘋果花還給我吧!”東東很興奮，捧著蘋果說：“我一塊一塊吃，有趣，就像吃一個一個花瓣!”
自然地，孩子們紛紛把蘋果送到我的`切果機下面，把蘋果切開來，有滋有味地吃起了“蘋果花瓣”，一個個蘋果很快被孩子們“消滅”掉了�！袄蠋�，下次我還要這樣吃蘋果……”那幾個不喜歡吃蘋果的孩子一起對我說。
下次?下次我還有新的法寶呢!我讓孩子們自己動手把蘋果切開，并把我班種植園地收獲的胡蘿卜也切成長條放在盤子里，請小朋友用胡蘿卜和蘋果組合拼出一種圖案，再和好伙伴一起欣賞和品嘗。果然，孩子們很投入，想象力也很豐富，各種美麗的圖案也應(yīng)運而生。當(dāng)然，作為午點的蘋果也在不知不覺中被孩子們吃完了……
吃蘋果一下子成了孩子們非常向往的事情，因為每一次吃蘋果，我都會用不同的方式方法去吸引孩子，讓他們玩得開心，吃得開心。各位老師，你們班里也有這樣的情況嗎?可以用上面的方法啊，很管用的哦!
教師教育故事8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我是偏坡營中心小學(xué)六年二班班主任王興。
對事業(yè)的追求固然有賴于對事業(yè)的認(rèn)識，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天的的壯舉，但是能和我的學(xué)生魚水相融，共同成長，卻是我最大的收獲！我認(rèn)為教師是一個播種希望、收獲夢想的美好職業(yè)，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程我認(rèn)為做班主任的老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。所以三個月的工作中我感受頗多。
一、做好每一個第一次
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，20xx年8月7日我正式站在偏坡營中心小學(xué)六年二班的講臺上，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生！我本著給大家一個寬松，快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但絕不失嚴(yán)厲利的教育思想為主題！讓孩子們感到一絲新奇。當(dāng)我說到上課的時候我是嚴(yán)厲的老師，下課了你們可以把我當(dāng)大哥哥時，底下一片嘩然！孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動了！后來發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都把這段寫進(jìn)日記了！第一次班會的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅信只有讓學(xué)生對老師，對學(xué)科感興趣了，才能真心向?qū)W！我開始主動靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮游戲！很快我便融入到這個大家庭里！種種的第一次把我拉進(jìn)了現(xiàn)實的工作，隨著校園生活的深入開展，我提出活動爭第一，學(xué)習(xí)也要爭第一的目標(biāo)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。
二、樹立有個性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時風(fēng)趣幽默，但又對紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。
其次，要勇于表達(dá)觀點，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時要求學(xué)生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學(xué)生有親近感，真實感，更容易去模仿。記得一次班會我以母愛為主題，大部分同學(xué)講的都是自己生病了，母親非常著急，帶著看病，買好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過往。同學(xué)們的興趣高漲了許多，當(dāng)我忍不住掉下淚的時候，其實好多同學(xué)已經(jīng)哭了！愛永遠(yuǎn)是這世上最動聽的詩歌！老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人！
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬丈，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果。
三、做一個有愛心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心�！庇幸惶煜掳嗪�，我正坐在家里看電視，突然手機響了，我一看是個陌生的號碼！寫著“老師，我是孟海麗，今天的`作業(yè)是什么啊？”看看表，快七點了！我心想，這孩子，這時候了才想起寫作業(yè)！我回過去今天作業(yè)的內(nèi)容。過了十分鐘電話又響了，我一看還是她，打開短信寫著“老師，怎么能不想媽媽！”看到短信我一下愣住了！什么情況？心里頓時出現(xiàn)了好幾種想法！于是我問：“你的母親呢？”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了！就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯�！蔽业男睦镱D時像壓了一塊巨石，無比的沉重。但又有點放松，因為我知道了她的母親不是去世了！我該怎么說，我從來沒遇到過這樣的問題！可我心里告訴我必須說點什么，她是我的學(xué)生！我又問她和母親多長時間能見面，她說一年只能見兩次。我回道：“現(xiàn)實生活就是這樣的，平時你可以多想想你媽媽你倆在一起的時候發(fā)生的快樂的事！想想她為什么要出去打工！大人有大人的責(zé)任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學(xué)習(xí)弄好，現(xiàn)在的分離是為了以后的團(tuán)聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空！”放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來應(yīng)該怎么說，我在想如果我是她我該怎么辦？好久電話鈴又響了！“老師，謝謝你，我覺得自己特別累，我上學(xué)很累，回來還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢！”和我想象中她的回答不一樣，我說：“這其實也是你的財富，人總是在挫折中成長，每個困難都是個階梯，你戰(zhàn)勝他，就會站得更高。都說窮人的孩子早當(dāng)家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲！你炒菜肯定特好吃吧，有機會我可得嘗嘗！”這回她回的很快，說：“那必須的老師，有時間你來我家我給你做！謝謝你啊老師，我爸要回來了，先不說了，有時間再聊�！狈畔率謾C我整夜未能平靜，我覺得自己的擔(dān)子無比的沉重！古人云：“人之相交，貴在交心�！彼�，通過這件事我明白了我們應(yīng)該放下老師的架子，和學(xué)生成為朋友，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。用愛去開啟封閉的心靈！
四、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生
班里34個學(xué)生各有各的特點，我經(jīng)過長時間的磨合并和其他老師交流才漸漸掌握，在平時教學(xué)過程中，盡量做到因材施教，賞罰分明！使其揚長避短，增強他們的自信心，盡可能的開發(fā)他們的潛力。從各個角度多鼓勵他們，有時一個鼓勵勝過100次責(zé)罵！
在教育的道路上，我與孩子們共同成長，在成長的過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)幸福，感悟幸福，追求幸福，積累幸福，我相信我會是一個幸福的老師，一個幸福的班主任！
教師教育故事9
孩子是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關(guān)懷，會改變一個學(xué)生的行為。也只有當(dāng)老師用心去愛學(xué)生、尊重學(xué)生時，學(xué)生的心靈窗戶才會向老師打開。
記得有次上課，班上有個學(xué)生因不滿意自己的考試成績，當(dāng)著我的面就把試卷撕了。為此我找了他，“你覺得今天的課堂上你表現(xiàn)的好嗎？”我問，“很好啊”�！捌綍r老師都尊重每一位學(xué)生，因為我們都是平等的，只是角色不同，也許有時候老師們的口氣是重了，你感覺受到傷害了，老師可以道歉。雖然你沒考好，可你畢竟付出了你的.勞動，老師也付出了心血呀。你怎么能把它撕掉呢？既然老師都尊重你，你是不是也該想想怎樣去尊敬老師，你也能像老師這樣誠心的道歉嗎？”他默默無語，神色雖如以前，但能感覺到他也在思考�！斑@次沒有考好，沒關(guān)系，但應(yīng)想想自己哪些地方還做得不夠，必須要去努力，老師是真的想和你做朋友，想讓你的潛能發(fā)揮出來，變成一個老師眼中的好學(xué)生�！� 教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯誤的時候，我就找他，幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，并積極聯(lián)系家長，共同探討對于該生的教育方法，一段時間以后，我發(fā)現(xiàn)他變了，上課時能看到他高高舉起的小手，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。學(xué)習(xí)成績也提高了許多。
師生的交流是心靈的交流，貴在誠心，只有當(dāng)老師的愛心放在學(xué)生身上，才能讓老師走進(jìn)學(xué)生。孩子的心靈是那樣的純潔、美麗，如水晶；孩子的心靈是
那樣的脆弱而易碎，如玻璃。做老師就要欣賞他們水晶般的心靈，更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，做他們的知心朋友，努力去用自身的行動，去影響他們。
教師教育故事10
1 “小淘氣”的轉(zhuǎn)變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。
老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡！
2 梳頭發(fā)
劉平是我們班的“小公主”，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？
3 睿睿不再含手指了
“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法�！苯裉煸缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一節(jié)《認(rèn)識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機會我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了�！焙⒆觽兺ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。
4 鼓勵讓孩子建立自信
戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆��！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進(jìn)，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好！
5提高警惕保障幼兒的身心健康
幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經(jīng)驗，見了新鮮事物敢于冒險，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時預(yù)防隨時發(fā)生的危險。根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤�？谇诰褪欠磸�(fù)跟幼兒講解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危險事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實；家長們才能滿意、放心；我們的各項工作才能順利進(jìn)行。
6 特殊孩子特殊照顧
戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里�？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因為他身患?xì)埣�，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外�？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒�！币贿呡p輕地放開他的`小手。
在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣�，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
7 因玩沙包引起的
戶外活動時，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包，扔到樹上或墻上，而孩子們也因此會招來一頓批評。
偶有一天，事情有了轉(zhuǎn)機，就在亂扔沙包的時候，一個‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時孩子們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然后扭頭望著我。我沒有作任何反應(yīng)，沒看見似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點點地向我靠進(jìn)，老師我的．．．而我沒有幫助他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。
從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒有發(fā)生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機，沙包扔也被別的小朋友制止，沒想到什么也不說，卻比什么都管用。
8 如何改變孩子的壞脾氣
首先父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒有道理地發(fā)脾氣時，不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。
其次父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時而嚴(yán)厲，時而嬌慣。因為那樣會使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣。
最后要鼓勵孩子用語言表達(dá)自己的感受和需求，對正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時應(yīng)耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。
9 巧妙的調(diào)動孩子得積極性
今天戶外活動，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球。活動之前，和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動。然后，告訴孩子們，現(xiàn)在我們來練習(xí)雙手交替拍球，要求是——左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動剛開始沒拍幾個，浩亮小朋友喊了聲：“老師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進(jìn)他問：“你的球沒氣了？”他很認(rèn)真地說：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓勵他說：“勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時浩亮小朋友也接著一、二、三、四……的拍起來，我問：“有勁了嗎？”他神氣的張開五個手指說：“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多�。俊彼吲d地說：“是”。接下來的時間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。
這件事使我感觸到，每項活動，孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵，只要調(diào)動起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。
教師教育故事11
琉璃河中學(xué)是一所位于農(nóng)村地區(qū)的高中校，來這所學(xué)校上學(xué)的學(xué)生大多是初中時不被老師重視，甚至是問題生的學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)，甚至人生根本沒有期待，也沒有信心。因此，能讓學(xué)生在高中階段自信地面對生活成為了我追求的目標(biāo)。在我的工作中，從不以成績論英雄，而是充分地信任學(xué)生，幫助他們找到適合自己的舞臺，有計劃、有目標(biāo)地指導(dǎo)學(xué)生充分展示自我，在展示的同時增加自信、成就自我。
高二文理分班后，我們班有一個在高一時就出了名的問題生。雖然是班長，但基本不學(xué)習(xí)，甚至和幾個男生一起與宿舍教官較勁，不服從管理。分班后，知道他在班里，我也曾心有余悸，對于要不要再選他當(dāng)班長很是猶豫。開學(xué)初，通過幾次交談和活動我了解到：他是一個特別仁義、懂事的孩子，在班里的威信也很高，而且是一個聰明孩子。因此，我下定決心選他當(dāng)班里的'班長，并且支持、信任他，有什么活動讓他和班委一同組織，我只是在一旁暗暗觀察、適時協(xié)助。在學(xué)習(xí)上我對他更是嚴(yán)格要求，有問題都會嚴(yán)厲地指出，然后幫助他分析解決。我告訴他：要想當(dāng)好班長，除了和同學(xué)之間和睦相處外，還一定要讓同學(xué)服你，學(xué)習(xí)是很重要的方面。在我的嚴(yán)格要求和幫助下，他不僅工作出色，當(dāng)選為學(xué)校學(xué)生會的主席，在學(xué)習(xí)上也不斷進(jìn)步，成績突飛猛進(jìn)，由原來的年級后20名進(jìn)步到文科班前五名，老師和同學(xué)們對他的變化都很驚訝，連他的媽媽也感覺他好像變了一個人似的，不但對學(xué)習(xí)有興趣和上進(jìn)心了，而且也比原來懂事了。更令我欣慰的是，在我生病住院期間，我們班都沒用學(xué)校指派代理班主任，班里的所有事務(wù)都是由班長和班委代我管理，年級主任一旁協(xié)助把關(guān)。整整兩個星期，班級秩序井然有序，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)一如往常。畢業(yè)之前，班長悄悄地跟我說：“老大，真的感謝您，當(dāng)初沒有放棄這個連自己都放棄了的人�！蔽衣犞睦锇底詰c幸這些年來一直堅守的原則是正確的。每一個孩子都是花朵，每一個花朵終會綻放，只是花期不同而已。作為老師，就是要充分信任學(xué)生，耐心等待他們“綻放”，這是一種無形的力量！
教師教育故事12
興趣是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜歡的事物個性感興趣，而且用心參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感�！痹诮M織活動時，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。
經(jīng)驗證明：一堂生動活潑、形象搞笑的課，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上的適度運用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點教授幼兒簡單容易的學(xué)習(xí)兒歌：
1、追求聲情并茂，強化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的用心性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學(xué)作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。
2、根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的'秘密”時，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒能夠做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。
教師教育故事13
**個春秋，三尺講臺，劉**老師一直堅守在語文教學(xué)和班主任的崗位上。
作為老教師，她是一個熱心腸，終年忙碌著，輔導(dǎo)參賽教師的身影；給特崗教師上示范課的身影；與問題學(xué)生交流的身影；與學(xué)生一同跑步的身影，她從不推諉，也不計得失，因為教好學(xué)生和幫助年輕教師成長是她義不容辭的責(zé)任！
課堂上她是一位激情澎湃的演說家，引導(dǎo)孩子誦讀美詩文，激勵學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威，鼓勵學(xué)生發(fā)表文章，將悠遠(yuǎn)的'國學(xué)文化注入孩子的心田，孩子們喜歡上她的語文課，抑揚頓挫的講解喚醒學(xué)生內(nèi)心的柔軟，學(xué)生們用滿腔的熱情學(xué)生語文來回饋劉老師。后來，她的學(xué)生又選擇了教師的職業(yè)，孩子告訴她說：“劉老師，我是受了您的影響�！痹瓉�，她教語文，是在傳遞真善美的精神。多年的管理班級，無論遇到什么樣的學(xué)生，她遇事冷靜，總是淺淺一笑，摸著學(xué)生的頭，撫慰學(xué)生躁動的內(nèi)心；軟軟的話語，化解了學(xué)生之間的矛盾；送走了數(shù)批學(xué)生，可總有許多學(xué)生不斷返回母校，就為了和她說說心里話。
課余時間，她還是一位聯(lián)絡(luò)家，利用微信，建立了家長委員會，整整100人的微信群，聊天、推薦美文、組織親子游戲、給山區(qū)捐錢捐物……，于是，家長變成了朋友，可以無話不說。近30年的努力，她所帶的班級的中考成績總是在市區(qū)名列前茅。
在****年中考中，她所帶的學(xué)生李文靜文化課成績獲吳忠市第一名，她所帶班級的語文平均分居市區(qū)第一，她本人也榮獲“吳忠市最美教師的稱號”，多年來，劉老師始終踐行一個普通教師的責(zé)任，悅納學(xué)生，悅納繁重的工作，樹立正能量，不言春作苦， 愿化春泥更護(hù)花！
教師教育故事14
我自**年9月參加工作,已從教**年，一直在懷來縣桑園中學(xué)擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。**年來，我?guī)н^7屆畢業(yè)班，教過**個班級。在近**年的工作中，我與我的學(xué)生一同進(jìn)步，時光見證了我們的成長。
當(dāng)年不滿**歲的我剛走出校門，自己還是個孩子，就開始了班主任工作生涯。從最初的懵懂無知，遇事手足無措，到現(xiàn)在可以沉穩(wěn)有序地安排班級工作，從容不迫地解決突發(fā)事件，時光洗去了我身上的青澀，卻沒有留下滄桑，與孩子們在一起讓我變得成熟，一直保有青春的激情。
在班級學(xué)生管理上，我形成了一套自己的辦法。我深知了解學(xué)生家庭狀況對于幫助學(xué)生成長的重要作用，自己教的每一位學(xué)生我都認(rèn)真了解他的家庭狀況，生活背景，成長經(jīng)歷，力爭做到因人施教，與家長及時溝通，形成家長、班級、學(xué)校三位一體的管理體系。
****屆學(xué)生楊某，初一入學(xué)時，我就發(fā)現(xiàn)他性格偏激，時有不完成作業(yè)，與同學(xué)打架，與老師頂撞等現(xiàn)象發(fā)生。我馬上與家長溝通，在與其母親交流時得知，他來自于單親家庭，母親要負(fù)擔(dān)他與上大學(xué)的姐姐兩人的生活與學(xué)業(yè)費用，每天要打二到三份工，根本無暇顧及孩子。在最需要關(guān)注的年齡卻失去應(yīng)有的關(guān)懷，孩子漸漸變得偏激起來。我決定從孩子的生活入手，首先，我多次為他申請困難家庭助學(xué)金，當(dāng)我將第一筆助學(xué)款項交給他時，在他的眼中看到了柔情。他漸漸愿意與我交流，我借此引導(dǎo)他注意母親的工作與生活，去體會母親的辛苦與艱難。我經(jīng)常與楊某母親溝通，請她每星期在孩子回家時一定抽出時間與孩子交流，慢慢地，孩子變得熱心了，開朗了。為了鼓勵孩子，我引導(dǎo)楊某從小組長開始參與班級事務(wù)，在八年級下學(xué)期的班級選舉中，他被同學(xué)們推選為班長，真正實現(xiàn)了一個問題學(xué)生的蛻變。只有真正理解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的需求，不放棄任何一個可以讓學(xué)生發(fā)展的機會，我們才能讓學(xué)生真正的長大。
日常教學(xué)中，我依照新課標(biāo)，熟練掌握教材，鉆研教育理論和教學(xué)技能，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，工作中取得了良好成果，教學(xué)成績、中考優(yōu)秀率在學(xué)校乃至全縣名列前茅，上屆所帶畢業(yè)班40人中有15人考上重點中學(xué)。****年被批準(zhǔn)成為張家口市第二批“名家名師”培育工程人選。****年被評為**省優(yōu)秀教師。
在教學(xué)中，我特別注重計算機和網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)工作中的運用。我們所面對的學(xué)生是21世紀(jì)的孩子，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足他們的眼界，老師需要知道的'更多。我開始努力將多媒體技術(shù)運用在日常教學(xué)中。這時學(xué)校推薦我參加縣級評優(yōu)課活動。當(dāng)我?guī)е约簼M意的課件去參賽的時候，我才發(fā)現(xiàn)我的課件制作水平與教學(xué)設(shè)計理念比起其他同仁還有很大差距。比賽結(jié)束了，我也給自己找到了課改新的方向。自此，我以百倍的熱情投入到多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)中。剛開始的學(xué)習(xí)是艱難的，有時為了做一節(jié)課的課件，我需要加好幾個晚上的班，有幾次我真心想放棄，但慶幸的是，我堅持下來了。新的教學(xué)模式的優(yōu)勢在教學(xué)中逐漸體現(xiàn)。孩子們在課堂上的積極性高了，上數(shù)學(xué)課的興趣濃了，課堂的容量加大了，學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步。我?guī)е碌恼n件參加評優(yōu)課活動，也獲得了優(yōu)異的成績，****年在張家口市初中數(shù)學(xué)學(xué)科說課評比活動中榮獲一等獎；****年在張家口市初中數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動榮獲二等獎。
不停止的學(xué)習(xí)讓我逐漸具備了較強的教科研能力，主持了各級科研課題的研究工作，并將研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。****年主持張家口市“十二五”課題《初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究》，****年4月結(jié)題并獲一等獎；****年5月主持懷來縣教育規(guī)劃“十二五”課題《初中數(shù)學(xué)課堂引入中情景創(chuàng)設(shè)的研究》的研究，****年4月結(jié)題，榮獲一等獎。
人的一生能有幾個**年，但我愿意帶著我的座右銘：踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真工作，與我的學(xué)生們走向下一個**年。
教師教育故事15
因為喜歡數(shù)學(xué)，所以樂意學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中遇到任何艱難險阻也愿意去克服；克服困難所得來的成功體驗又增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信，所以更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了！
一個很簡單的正循環(huán)擺在我們面前，學(xué)好數(shù)學(xué)，提高學(xué)生興趣和自信是關(guān)鍵。怎樣提高呢？我們來看看校信通數(shù)學(xué)名師們的經(jīng)驗吧！
親其師，才能信其道
這是亙古不變的真理。我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的理由都是――不喜歡老師。校信通名師有很多吸引學(xué)生的妙招。
1、展示潛力，讓學(xué)生佩服。有位老師學(xué)識十分淵博，他不僅僅僅研究數(shù)學(xué)，還喜歡人文歷史、新聞時事等，講課的時候旁征博引，信手拈來，學(xué)生們個個都很崇拜他。另一位名師則是計算潛力超級強，再難計算的數(shù)據(jù)對他來說都是小菜一碟，學(xué)生個性敬佩。校信通教研中心在做優(yōu)秀大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生喜歡某一個老師，理由很簡單，可能只是因為老師隨手就能夠畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓和橢圓。
2、展示人格魅力，讓學(xué)生敬服。教育者的人格魅力很容易感染到學(xué)生，比如幽默、嚴(yán)謹(jǐn)。有位名師說自己儲備了至少200―300條笑話，以便在課堂上讓學(xué)生簡單快樂學(xué)習(xí)。也有很多學(xué)生喜歡老師的理由是：“她認(rèn)真負(fù)責(zé)到家了，天天都有新花樣，辯論會什么的，干啥啥行！”
3、用心關(guān)愛學(xué)生。如果想讓所有學(xué)生都喜歡您，那就平等對待他們吧！課堂上，如果有成績不好的學(xué)生舉手發(fā)言，明知他會回答地一塌糊涂，也要鼓勵和支持他。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和學(xué)習(xí)的樂趣很重要。
如果您想改變某個學(xué)生的話，那就去“偏愛”他吧！我們以前向?qū)W生了解過喜歡老師的原因，不少學(xué)生這樣說：“我喜歡這位老師，是因為她待我像待自己的妹妹一樣�！薄坝幸淮挝覕�(shù)學(xué)考砸了，老師在我的作業(yè)本里夾了一張紙條，問我是不是有什么心事？我感動極了！”
與新潮事物、生活相結(jié)合
此刻的學(xué)生大都對電腦感興趣，如果從這一點入手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，是個很好的辦法。舉個例子：校信通里的一位名師喜歡用幾何畫板，幾何畫板能夠讓學(xué)生形象直觀地體會數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在學(xué)幾何畫板的同時，學(xué)數(shù)學(xué)的用心性也調(diào)動起來了。
很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，因為他們覺得數(shù)學(xué)沒有用處，那么我們就要時刻向?qū)W生傳遞“數(shù)學(xué)有用”的信息，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊。生活中的數(shù)學(xué)包括身邊的事、新聞時事等，比如：讓學(xué)生適度參與很多父母都熱衷的股票問題；自己家里每月消費多少米，多少油，多少鹽等，人均消費多少，房屋面積等等。
讓學(xué)生體驗到思維的`魅力
愛因斯坦說過，我們體驗到的一種最完美、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺，誰缺乏這種情感，他就喪失了在心靈的神圣顫栗中如癡如醉的潛力。讓學(xué)生生活在思考的世界里，體驗思維的魅力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。校信通名師們個性善于在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思維。
他們的課堂別具一格。有時候一節(jié)課只講一道題，帶領(lǐng)學(xué)生一齊思考，一題多解，越思考越深，方法也越來越好，有時候是這天講了一道題，明天還會再講這道題，常講常新。透過一道題，學(xué)生往往能夠?qū)W到或自己發(fā)現(xiàn)一些方法和規(guī)律，甚至包括人生的哲理。
跟學(xué)生一齊創(chuàng)造成就感
興趣與成就感往往有很大關(guān)系。每個學(xué)生都有想成為研究者、發(fā)現(xiàn)者的內(nèi)在愿望，都有被認(rèn)同和賞識的需要，都期望取得成就和進(jìn)步。校信通里的名師們十分善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，上課的時候也會透過輪流提問等方式給每個學(xué)生發(fā)言的機會，傳遞老師的重視。
名師推薦，能夠鼓勵學(xué)生專門準(zhǔn)備一個筆記本，寫自己的成功記錄。錯題本很重要，但只有錯題本，學(xué)生就只能多關(guān)注自己的失敗經(jīng)驗，用成功記錄本記錄自己做出某一道對自己來說比較難的題目的過程，記錄下這天比較昨日的點滴進(jìn)步，能夠增強成就感，增加學(xué)習(xí)興趣。
幫忙學(xué)生迅速找到學(xué)習(xí)瓶頸
學(xué)生學(xué)習(xí)存在“木桶原理”，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，不是所有知識點都不會，而可能是被一兩個知識點卡住了。校信通名師們個性擅于透過課堂、作業(yè)或試卷分析，幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)長期困擾他們的學(xué)習(xí)癥結(jié)，從而迅速提高其學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)成績。
期中考試后，學(xué)生呂夢把試卷拿給老師看，老師透過試卷分析和學(xué)生溝通，便可迅速幫忙呂夢分析出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，運算潛力和行程問題比較薄弱，喜歡用閱讀的方式，讀數(shù)學(xué)題目導(dǎo)致呂夢成績一向上不去。老師推薦呂夢，多找一些運算題和行程問題做一下，同時養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，讀題讀三遍，學(xué)習(xí)成績便可從70分，提高到90分。透過老師的試卷分析，呂夢忽然感覺到自己其實也能夠?qū)W好數(shù)學(xué)！
三種提問方法，引導(dǎo)孩子愛思考
數(shù)學(xué)是很好的思維體操，它能夠逐漸使學(xué)生的思維方式靈活多變起來。在數(shù)學(xué)實驗班中，老師們透過提問的方式來調(diào)動課堂，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)散以及遷移等思維方式。從課后的反饋上來看，效果十分好，學(xué)生普遍感覺上課的時候思路很開闊，課后有意猶未盡的感覺。那么老師采用了哪些提問方法呢？
1、遷移性提問，帶給思維活動的導(dǎo)向。
不少數(shù)學(xué)知識在資料和形式上有類似之處，它們之間有密切的聯(lián)系。對于這種狀況，校信通名師在提問舊知識的基礎(chǔ)上，有意設(shè)置提問，將學(xué)生已掌握的知識和思維方法遷移到新知識中去。
例如：已知一個角為300的直角三角形邊長為1，求其他兩邊長度，假設(shè)這個邊長是2呢？由于是新的問題情景，學(xué)生沒有很快口算出來。于是老師把問題變成了學(xué)生比較熟悉的、比較好算的角為450的直角三角形，透過計算邊長的變化，老師讓學(xué)生總結(jié)三邊變化的規(guī)律，驗證300角的直角三角形，再擴展到所有的直角三角形。
2、系統(tǒng)性提問，幫忙學(xué)生建立良好的知識結(jié)構(gòu)。
比如復(fù)習(xí)“平行四邊形”時，老師會讓學(xué)生連帶著一齊思考：當(dāng)具備什么條件時，平行四邊形是菱形、長方形或正方形。這樣能夠引導(dǎo)孩子把知識串聯(lián)起來。
為避免孩子們只是說出他記憶中的答案，老師會再進(jìn)一步追問，你能夠證明嗎？讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣――“我每走一步都需要嚴(yán)密的思考和充分的證據(jù)”，而不是“我記得就應(yīng)是這樣”。
3、此外，老師還會透過探索性提問，讓孩子思考一個問題是否還有其他解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
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