親愛(ài)的漢修先生讀后感(集錦15篇)
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的親愛(ài)的漢修先生讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
親愛(ài)的漢修先生讀后感1
寒假期間，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》。它講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩，在上二年級(jí)的時(shí)候讀了一本叫《狗兒快樂(lè)秘訣》的書(shū)，他非常喜歡這本書(shū)也很喜歡這本書(shū)的作家。于是他就與漢修先生開(kāi)始了書(shū)信聯(lián)系。
他不太會(huì)寫(xiě)作文，第一次寫(xiě)信的時(shí)候只寫(xiě)了兩句話(huà)，還有一個(gè)錯(cuò)別字。可因?yàn)樽约禾矚g漢修先生的書(shū)了，為了引起他的注意，為了問(wèn)到更多他感興趣的問(wèn)題，他只能連續(xù)寫(xiě)著一封又一封費(fèi)信。漢修先生為了鍛煉他的表達(dá)能力讓他回答了是個(gè)問(wèn)題。雷伊很不明白為什么，大發(fā)雷霆，但最后還是在媽媽的督促下完成了。漸漸的他寫(xiě)信的字?jǐn)?shù)越來(lái)越多，表達(dá)能力也越來(lái)越強(qiáng)。后來(lái)漢修先生又建議他寫(xiě)日記。不知不覺(jué)整本日記全部記完了，他把自己的喜怒哀樂(lè)全部都記在里面。
他慢慢的長(zhǎng)大了，這時(shí)，他有了自己的奮斗的目標(biāo)，那就是當(dāng)一名像漢修先生一樣的作家。很快他的一篇描寫(xiě)他與爸爸坐卡車(chē)出游的作文獲得了小作家正文的榮譽(yù)獎(jiǎng)。這個(gè)榮譽(yù)的'獲得，讓雷伊既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的理想。
從小我就非常喜歡畫(huà)畫(huà)，記得上幼兒園托班的時(shí)候每天都有一節(jié)畫(huà)畫(huà)課，可是我并不認(rèn)真，有一次老師讓我們畫(huà)一個(gè)草莓，我畫(huà)的像一個(gè)大冬瓜，畫(huà)好就隨便涂起了顏色，涂的到處都是，很沒(méi)有沒(méi)有耐心，老師批評(píng)了我�？晌艺娴南矚g畫(huà)畫(huà)，于是我跟媽媽說(shuō)我真的特別喜歡畫(huà)畫(huà)，但我不知道怎么才能畫(huà)好，然后媽媽就在外面給我報(bào)了美術(shù)班，為了能畫(huà)的更好，在外面我非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，在幼兒園我也認(rèn)真起來(lái)，之后我的畫(huà)畫(huà)水平真的提高了很多，經(jīng)過(guò)我的不懈努力我的繪畫(huà)作品獲得了國(guó)際大獎(jiǎng)，美術(shù)還考了五級(jí)。
讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，我明白了一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只怕有心人！
親愛(ài)的漢修先生讀后感2
聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)寫(xiě)的很精彩，所以很想一睹為快，于是，馬上翻開(kāi)了第一頁(yè)，津津有味地讀了起來(lái)，書(shū)的開(kāi)始便吸引了我，以前看的書(shū)大都是以第三人稱(chēng)敘述或是以精彩的文筆描述自己的一生，可這本書(shū)卻與眾不同，它采用日記與書(shū)信的形式向讀者展現(xiàn)了一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩豐富多彩的內(nèi)心生活！
同樣是一個(gè)孩子，我很快便走進(jìn)了他的內(nèi)心，腦海中浮現(xiàn)出一面面的場(chǎng)景：對(duì)父母離異的不理解；因?yàn)槊牢兜奈绮捅煌底叩膽嵟灰驗(yàn)檗D(zhuǎn)到新學(xué)校的孤獨(dú)；沒(méi)得到多少父愛(ài)的心灰意冷；以及渴望得到更多關(guān)注的期望等等。設(shè)身處地的想一想，如果我的生活是這樣的，那我的心情肯定與他是一樣的！這本書(shū)讓我感同身受！
看著看著，感覺(jué)故事應(yīng)該已經(jīng)接近了尾聲，至于這本數(shù)所蘊(yùn)含的道理就是家長(zhǎng)和老師應(yīng)該多關(guān)注孩子的內(nèi)心，其實(shí)不然，真正的故事才剛剛拉開(kāi)了序幕。合上書(shū)本，猜想一下，結(jié)局又將如何？我馬上想到了一種令人十分乏味的可能：這些事給他留下了極大的.心理陰影，從此他自暴自棄，成績(jī)一落千丈等等。
再翻開(kāi)書(shū)本，接著往下看，錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！大錯(cuò)特錯(cuò)！結(jié)局完全出乎我的意料，甚至有點(diǎn)令我吃驚！這個(gè)小男孩并沒(méi)有自暴自棄，敵視親人，反而嘗試站在父母的角度上去理解他們分開(kāi)的原因，這足以看出雷伊心靈上的成長(zhǎng)！再舉一個(gè)例子：比如，在前面略有介紹的“午餐事件”小雷伊的心理也逐漸走向了成熟——從憤怒轉(zhuǎn)為了理解有這樣一句話(huà)可以證明：“我只是覺(jué)得，我很慶幸自己不知道哪個(gè)小偷是誰(shuí)！畢竟，我還要和他在同一所學(xué)校上學(xué)。”
以前那個(gè)普通的不能再普通、甚至有點(diǎn)討厭寫(xiě)作的學(xué)生在學(xué)業(yè)上也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記他練出了一手好文筆并得到了報(bào)償——上小學(xué)六年級(jí)時(shí)，一個(gè)偶然的征文機(jī)會(huì)，他展露才華，最終，他的作品《卡車(chē)上的一天》獲得了入圍獎(jiǎng)，這無(wú)疑是一個(gè)完美的結(jié)局。
此外，這本書(shū)中還有許多觀(guān)察事物、閱讀、寫(xiě)作等方面的技巧，也值得我們仔細(xì)地讀一讀。
親愛(ài)的漢修先生讀后感3
寒假里，我讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的課外書(shū)，非常棒！
這本書(shū)的主角是一個(gè)普通的不能再普通的學(xué)生——鮑雷伊。買(mǎi)這本書(shū)時(shí)，我很納悶，為什么要取《親愛(ài)的漢修先生》作為名字？讀完這本書(shū)后，我才明白：這本書(shū)是通過(guò)雷伊給偉大的作家——漢修先生寫(xiě)信來(lái)寫(xiě)的。從信中我了解到雷伊的'父母離婚了，真是個(gè)可憐的孩子。他也照著漢修先生說(shuō)的去寫(xiě)日記了。他轉(zhuǎn)到一所學(xué)校后，沒(méi)幾個(gè)朋友，他非常孤獨(dú)，而他帶的午餐也一直被偷掉一部分。為此，他很煩惱，最終發(fā)明了防盜警報(bào)器。從此，再也沒(méi)人碰他的午餐了，但兇手沒(méi)抓到。雷伊在跟漢修先生寫(xiě)信時(shí)，也學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。
從我看到雷伊父母離婚時(shí)，就發(fā)自?xún)?nèi)心地同情他。雷伊的媽媽可真不容易，她一個(gè)人擔(dān)著照顧雷伊這個(gè)重?fù)?dān)，很辛苦！雷伊渴望父愛(ài)，每次都盼望著爸爸他寫(xiě)信，打電話(huà)。記得有一次，爸爸在寄給雷伊的明信片上說(shuō)他會(huì)打電話(huà)給雷伊，但過(guò)了很久很久都沒(méi)有打。雷伊好難過(guò)。終于他拿起了聽(tīng)筒，按了號(hào)碼，他爸爸接了，可雷伊聽(tīng)到一個(gè)小男孩的聲音：“比爾叔叔，媽媽要我問(wèn)你，我們什么時(shí)候去吃比薩？”我覺(jué)得又傷心又氣氛，恨不得打他爸爸一頓。幸運(yùn)的是：他爸爸還給他們寄生活費(fèi)，關(guān)心他。我覺(jué)得雷伊很會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，很會(huì)發(fā)明，他從惱恨那個(gè)或那些偷他午餐的同學(xué)到對(duì)他或他們的寬容，我真佩服他！
我讀完這本書(shū)的感受就是：一個(gè)人無(wú)論生活多么艱苦，有多么困難，都不能輕易退縮，要坦然地面對(duì)，就像鮑雷伊一樣，希望就在眼前。
親愛(ài)的漢修先生讀后感4
最近，我讀了一本書(shū)，叫做《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)可有趣了，讓我感觸頗深，接下來(lái)讓我?guī)銈円黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下鮑雷伊和漢修先生吧！
主人公是小學(xué)生鮑雷伊和作家漢修先生。故事的起因是鮑雷伊在二年級(jí)的時(shí)候偶然間讀了一本課外書(shū)，他很喜歡這本課外書(shū)，因此他就和書(shū)的作者漢修先生建立了聯(lián)系。他經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信，向漢修先生提出各種問(wèn)題，漢修先生總是不厭其煩的為他解答問(wèn)題，就像一個(gè)無(wú)所不知的先知一樣，給鮑雷伊答疑解惑。
到了鮑雷伊六年級(jí)的時(shí)候，他的老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：向你們最喜歡的名作家提出一些問(wèn)題。這可把鮑雷伊樂(lè)壞了，他更加頻繁地寫(xiě)信給漢修先生。他和漢修先生的親密書(shū)信往來(lái)，給父母離異的鮑雷伊點(diǎn)亮了生活的明燈，他重拾了生活的希望。有一次，鮑雷伊參加了學(xué)校的作文比賽，因?yàn)闈h修先生的來(lái)信中經(jīng)常鼓勵(lì)他寫(xiě)作文和日記，所以鮑雷伊的寫(xiě)作能力提升了很多，因此還得到了入圍獎(jiǎng)。這次獲獎(jiǎng)，讓鮑雷伊更喜歡寫(xiě)作了，也堅(jiān)定了他成為向漢修先生一樣的名作家的信念。
鮑雷伊的父母離異了，經(jīng)常沒(méi)時(shí)間陪伴他，他也沒(méi)有知心的`好朋友可以?xún)A訴自己的不幸，他每天都是很傷心的，自從閱讀了漢修先生的書(shū)后，他找到了能讓他傾訴的朋友漢修先生。通過(guò)給漢修先生寫(xiě)信和閱讀，鮑雷伊的寫(xiě)作能力進(jìn)步了很多，最終他成為了一個(gè)優(yōu)秀的孩子！
讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得自己應(yīng)該像鮑雷伊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他面對(duì)生活苦難的不屈和堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的堅(jiān)持和熱情，我決心做一個(gè)熱愛(ài)閱讀、敢于探索新知識(shí)的好少年！
親愛(ài)的漢修先生讀后感5
今天，我花了一天的時(shí)間把《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)給讀完了，聽(tīng)了書(shū)名，你一定以為寫(xiě)作的人是漢修先生吧。哈哈!你上當(dāng)了，其實(shí)跟我一樣，我剛開(kāi)始也是這樣的認(rèn)為的，但讀完后才明白不是。
其實(shí)里面講的是一個(gè)小男孩鮑雷伊，在給漢修先生寫(xiě)信的時(shí)候，訴說(shuō)了自己的困難，讓漢修先生幫他——如何寫(xiě)日記?也許在這本書(shū)里最謙虛的就是漢修先生了，他很友好，我感覺(jué)他并沒(méi)有用大作家的口吻在回信，而是像在跟朋友寫(xiě)信一樣，不僅沒(méi)有給雷伊難理解的回答，并且也沒(méi)有不給他回答，而是寫(xiě)下了他自己真實(shí)、真切和真正的體會(huì)和方法，還用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使雷伊從不會(huì)、不喜歡寫(xiě)日記到會(huì)寫(xiě)、喜歡寫(xiě)和獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，這一切的一切都離不開(kāi)漢修先生的那封回信，和那個(gè)先用寫(xiě)信方式寫(xiě)日記的方法。他把自己當(dāng)做是當(dāng)做雷伊的一個(gè)朋友，一個(gè)對(duì)他很忠實(shí)的朋友，一個(gè)愿意對(duì)他說(shuō)出心里話(huà)的'朋友。
對(duì)于雷伊，我覺(jué)得他很坦實(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)顧忌，在寫(xiě)作的時(shí)好像他很隨意，心里怎么想就怎么寫(xiě)，甚至把自己的小秘密也寫(xiě)了出來(lái)，而寫(xiě)日記就需要這樣的坦誠(chéng)。他通過(guò)日記寫(xiě)了他從怨恨到寬容，從不解到了解，從無(wú)知到理解，這與他的樂(lè)觀(guān)和心理素質(zhì)是分不開(kāi)的，我從他身上想到楊紅櫻寫(xiě)的書(shū)里的一些人，在大城市里，很多孩子和我們同齡，但他們大多是單親家庭，可他們卻很樂(lè)觀(guān)，我非常同情他們，但也非常欽佩他們，雷伊也一樣，他也了解了父母，同時(shí)也理解了他的媽媽的難處，不再怨媽媽?zhuān)亲鹬厮麄兊倪x擇。
讀完這本書(shū)，我想這本書(shū)不僅僅教我們?nèi)绾螌?xiě)好日記，還教會(huì)了我們寬容理解和尊重以及謙虛。
親愛(ài)的漢修先生讀后感6
看完這本書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)了主人公鮑雷伊，感受了他父母離異，生活發(fā)生多種變化的故事。特別是漢修先生讓我由衷的敬佩，他的引導(dǎo)讓鮑雷伊練就了一手好文筆。
“普通的鮑雷伊”
他是一個(gè)安靜、內(nèi)向的男生，在班級(jí)沒(méi)有多少朋友，沒(méi)有特殊的才藝，但我認(rèn)為鮑雷伊很有勇氣，敢于和作家漢修先生寫(xiě)信，有一顆積極向上的心。他的爸爸媽媽離異后，他很孤獨(dú)，我當(dāng)時(shí)很擔(dān)心他會(huì)變得性情孤僻，脾氣暴躁，可是他沒(méi)有。比如，他的午餐總是被偷，而且偷走的總是美味可口的小點(diǎn)心，就動(dòng)手做了一個(gè)警報(bào)器，卻沒(méi)抓住小偷，最后卻很慶幸不知道小偷是誰(shuí)，因?yàn)樗煤退ㄋ┰谕粋�(gè)學(xué)校上學(xué)，用寬容的心對(duì)待別人的錯(cuò)誤。他雖然普通，但我又覺(jué)得不普通，因?yàn)樗苡赂�、�?jiān)強(qiáng)，還很寬容別人。
“親愛(ài)的漢修先生”
他很平易近人，會(huì)和一個(gè)極普通的學(xué)生鮑雷伊交流。他對(duì)鮑雷伊的寫(xiě)作有很大的幫助，他提出了十個(gè)問(wèn)題，都是關(guān)于生活的：1、你是誰(shuí)？2、你長(zhǎng)什么樣子？3、你的家庭是什么樣子？4、你住在哪兒？5、你有寵物嗎？6、你喜歡上學(xué)嗎？7、誰(shuí)是你的朋友？8、你最喜歡的`老師是誰(shuí)？9、你有什么煩惱？10、你有什么愿望？讓鮑雷伊有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。與其說(shuō)漢修先生是位作家，到不如說(shuō)他是位教育家，讓我敬佩不已。
“感人的媽媽”
她是一個(gè)單身，很貧窮，而且要養(yǎng)鮑雷伊，生活非常不容易�？墒撬龓Ыo鮑雷伊深深的母愛(ài)，給他快樂(lè)。她讓鮑雷伊堅(jiān)持和作家漢修先生書(shū)信交流，并正確引導(dǎo)鮑雷伊，告訴他很多道理。她相信自己的兒子，是鮑雷伊堅(jiān)實(shí)的后盾。
書(shū)是良友，讀了這本書(shū)讓我明白了，所有人都是普通的，但只要堅(jiān)持自己的信念，不斷地努力，一定能變成一個(gè)不普通的人。
親愛(ài)的漢修先生讀后感7
在這個(gè)寒假里，我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。它告訴了我一個(gè)很重要的道理：一個(gè)希望優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的。
這本書(shū)主要是講：有一個(gè)小男孩，名字叫鮑雷伊，他是漢修先生的書(shū)迷，他經(jīng)常和漢修先生寫(xiě)信，他還看過(guò)漢修先生的兩本書(shū)：《狗兒快樂(lè)秘訣》和《麋鹿吐司面包》。還有一本只是知道，但沒(méi)看過(guò)，那本書(shū)是《誰(shuí)知道》，這三本里鮑雷伊最喜歡看《狗兒快樂(lè)秘訣》。
說(shuō)到《狗兒快樂(lè)秘訣》，就要從鮑雷伊的狗兒“土匪”說(shuō)起了：因?yàn)椤巴练恕笔且粭l很乖很乖的狗兒，全身黑色，別人一唱歌，它馬上狂吠起來(lái)，而且書(shū)上還有七種方法可以馬上讓狗兒快樂(lè)起來(lái)，所以鮑雷伊非常非常喜歡這本書(shū)和他的狗兒“土匪”。
鮑雷伊的作文《卡車(chē)上的一天》獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，見(jiàn)了一個(gè)名字叫貝喬的女作家。
最后，鮑雷伊的好伙伴“土匪”走丟了，鮑雷伊傷心地哭了，但是鮑雷伊的爸爸用無(wú)線(xiàn)對(duì)講機(jī)又把“土匪”找了回來(lái)。
鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的.作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出，能做出飯盒警報(bào)器。
你也很大膽，因?yàn)槟隳芎妥骷覝贤▽?xiě)信，我就缺乏這樣的精神!我要向你學(xué)習(xí)，天天寫(xiě)日記，讓我的作文水平快游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
鮑雷伊，你刻苦學(xué)習(xí)，努力請(qǐng)教漢修先生怎樣寫(xiě)作文，又接受了漢修先生的建議，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。手還特別靈巧速提高!我要向你學(xué)習(xí)，天天堅(jiān)持寫(xiě)日記，提高我的作文水平。
親愛(ài)的漢修先生讀后感8
一開(kāi)始翻看《親愛(ài)的漢修先生》，我隨便一看，感覺(jué)沒(méi)啥意思，就扔一邊去了。媽媽看到，親自認(rèn)真讀了，認(rèn)為很有趣，建議我好好看看，我才將信將疑地讀下去。
讀完了，我才知道，這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)普通小孩鮑雷伊成長(zhǎng)的故事。從小說(shuō)中知道，鮑雷伊從孤獨(dú)、不快樂(lè)的小孩變成了一個(gè)陽(yáng)光的男孩，那是因?yàn)樗赃呌性S多幫助他的好心人。
比如，法蘭德林先生，他在鮑雷伊最孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，鼓勵(lì)了他，讓他當(dāng)了小升旗手;在鮑雷伊因?yàn)閯e人老偷他的午餐而憤怒，準(zhǔn)備把別人的午餐丟掉的時(shí)候，法蘭德林先生阻止了他，使他沒(méi)有做傻事。善良的凱蒂阿姨，同情貧窮的母子，每天給他準(zhǔn)備最棒的、很好吃的、愛(ài)心午餐，圣誕節(jié)她邀請(qǐng)他們母子去她家做客，媽媽說(shuō)：“凱蒂阿姨的心像足球場(chǎng)那么寬廣，這頓美妙的晚餐安慰了很多寂寞的心�！�
還有他的爸爸也改變了很多。從一個(gè)健忘、不守信的爸爸變成了一個(gè)守信、按時(shí)來(lái)看望鮑雷伊的爸爸。給他最多愛(ài)的是媽媽?zhuān)谒看蝹牡?時(shí)候都安慰他，尤其是那次好伙伴愛(ài)狗“土匪”丟了，爸爸和別人家的小男孩吃比薩的那次，媽媽給他講了很多道理，給他買(mǎi)了桶炸雞，陪他在海邊看浪花。
正因?yàn)橛羞@些人的愛(ài)和幫助，才溫暖了鮑雷伊的心，把他變得善良了、會(huì)理解人了。
他的成長(zhǎng)不僅僅體現(xiàn)在性格上，也體現(xiàn)在他的寫(xiě)作方面。他從一個(gè)寫(xiě)日記只會(huì)蹦出一句話(huà)來(lái)的人變成了“小作家”。從他的寫(xiě)作成長(zhǎng)中，我學(xué)習(xí)到了一種好的方法。就是漢修先生給他建議的養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，多寫(xiě)、多觀(guān)察、多思考。寫(xiě)文章不一定是虛構(gòu)，只要把自己經(jīng)歷的告訴大家就很不錯(cuò)了。
我也要學(xué)習(xí)鮑雷伊，我也要嘗試一下漢修先生說(shuō)的那種做法，我還想試著回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題呢。
親愛(ài)的漢修先生讀后感9
第一次讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)時(shí)，我就在想，這到底是一本怎樣神奇的書(shū)？光看封面和書(shū)名就覺(jué)得有點(diǎn)與眾不同。封面上畫(huà)著一個(gè)看上去和我差不多大的，長(zhǎng)得很俊秀的男孩在寫(xiě)信，書(shū)名也是信的開(kāi)頭稱(chēng)謂。難道這是一封長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)信？帶著疑惑，我迫不及待地翻開(kāi)了書(shū)。果不其然，是書(shū)信，不過(guò)不是一封，是很多封。這是一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩寫(xiě)給他很喜歡的一本書(shū)的作者漢修先生的信，還有日記。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的愛(ài)，還聽(tīng)從了漢修先生的建議，堅(jiān)持寫(xiě)日記，練就了一手好文筆，為實(shí)現(xiàn)他成為一名小作家的夢(mèng)想打好了基礎(chǔ)。
讀完這本書(shū)，我不僅被鮑雷伊那勇敢面對(duì)困難、體貼父母、堅(jiān)持自己夢(mèng)想的精神所深深打動(dòng)，還被漢修先生的和善、樂(lè)于助人所感動(dòng)。
讀完這本書(shū)，我有種想寫(xiě)日記的強(qiáng)烈愿望。
以前媽媽老在我耳邊念叨：“要想寫(xiě)好作文，就要多讀多練，勤寫(xiě)日記�！蔽液懿灰詾槿�。但這本書(shū)讓我有了改觀(guān)。鮑雷伊剛開(kāi)始寫(xiě)信時(shí)，也只有干巴巴的'幾句話(huà)，還有錯(cuò)別字，但他聽(tīng)從了漢修先生的建議，堅(jiān)持寫(xiě)日記，后來(lái)越寫(xiě)越多，越寫(xiě)越好，其中一篇文章還使他入圍了一個(gè)作文比賽的決賽。更難能可貴的是，他說(shuō)就算不得獎(jiǎng)也不會(huì)氣餒，會(huì)一直寫(xiě)。
這不禁讓我想起了我的小記者生涯，二年級(jí)時(shí)我有幸當(dāng)上了《長(zhǎng)沙晚報(bào)》的小記者，每當(dāng)看到那些在報(bào)上發(fā)表文章的小記者的名字，我都很羨慕。在媽媽的鼓勵(lì)下，我試著投了一次稿，可是石沉大海，從那以后我就再也沒(méi)投過(guò)稿了。
是鮑雷伊讓我重拾信心，凡事都不是一蹴而就的，要克服困難，持之以恒。我開(kāi)始留心觀(guān)察身邊的事物，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，把我的所見(jiàn)、所聞、所感、所想都寫(xiě)進(jìn)了我的日記本里，我希望有朝一日我也能成為一名小作家。
每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)，就讓我們?yōu)榱藟?mèng)想去堅(jiān)持去努力吧！
親愛(ài)的漢修先生讀后感10
有一本書(shū)，它告訴了我怎樣去應(yīng)付新生活的變化；有一本書(shū)，它讓我明白了寫(xiě)日記的重要。這本書(shū)，就是《親愛(ài)的漢修先生》。
主人公鮑雷伊由于喜愛(ài)一本書(shū)，和它的作者漢修先生通過(guò)書(shū)信往來(lái)。他聽(tīng)取了漢修先生的建議，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。直到一本日記本全部寫(xiě)完，他有了自己的夢(mèng)想——當(dāng)一名作家。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，很快，他的一篇《卡車(chē)上的一天》在比賽中獲得了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”，幸運(yùn)地和作家安琪拉·貝喬女士共進(jìn)午餐，讓雷伊又興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的理想。
雷伊的`父母離異了，他很傷心。媽媽告訴過(guò)他：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的�！崩滓涟堰@段話(huà)牢牢地記在腦海里，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。漸漸地，他脫離了父母離異的痛苦，也交了一個(gè)新朋友。這個(gè)小故事告訴我：面對(duì)困難，只有堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，振作起來(lái)，一定能打敗它的。
在新學(xué)校里，由于新同學(xué)一直要偷雷伊午餐盒里的美食，他到圖書(shū)館里借閱了許多關(guān)于電學(xué)方面的書(shū)，終于用爸爸寄來(lái)的生活費(fèi)買(mǎi)工具，制作了一個(gè)午餐盒警報(bào)器，想抓住“小偷” 好好教訓(xùn)一頓。他真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，別出心裁的孩子。最后，在法蘭德林先生的領(lǐng)導(dǎo)下，他學(xué)會(huì)了寬容地對(duì)待別人，不再追究午餐的問(wèn)題了。它使我明白了一個(gè)人要學(xué)會(huì)寬容別人，不要斤斤計(jì)較。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)以書(shū)信和日記的形式記錄了鮑雷伊在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作者用鮑雷伊活潑可愛(ài)的形象讓我明白了許多做人的道理，我希望有更多的人去閱讀它，愛(ài)上它。
親愛(ài)的漢修先生讀后感11
在這個(gè)暑假里，老師讓我們讀了一本書(shū)，名叫《親愛(ài)的漢修先生》的小說(shuō)。我第一次打開(kāi)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)里面全都是一篇篇日記和書(shū)信。我心里就想：第一次讀到用書(shū)信和日記來(lái)寫(xiě)書(shū)的內(nèi)容的，肯定很特別。我?guī)е@個(gè)好奇心，去仔細(xì)的讀了一篇這本書(shū)，才知道是描繪一名小男孩的成長(zhǎng)故事，那他到底是誰(shuí)呢？正是這本書(shū)的主人公：鮑雷伊。
主人公自從讀上了一本漢修先生寫(xiě)的課外讀物——《狗兒快樂(lè)秘訣》后，喜歡上了這本書(shū)，也喜歡上了這本書(shū)的作者。于是雷伊就開(kāi)始給漢修先生寫(xiě)信，一封接著一封，動(dòng)人的故事就這樣拉開(kāi)了。第一次，雷伊不太會(huì)寫(xiě)信，信的內(nèi)容只寫(xiě)了兩句話(huà)，還出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字�？勺约禾矚g漢修先生了，為了引起那位作家的主意，就問(wèn)了作家感興趣的問(wèn)題。漢修先生為了練習(xí)他的口頭表達(dá)能力，就問(wèn)了他十個(gè)問(wèn)題，雷伊很不理解，但是在媽媽的`話(huà)下，他把這幾個(gè)問(wèn)題都答了上來(lái)。漢修先生又讓他寫(xiě)日記。最后，不知不覺(jué)中，雷伊的寫(xiě)作水平時(shí)顯得提高了，寫(xiě)的文章越來(lái)越好了。在日記中，我最受感動(dòng)的地方是他媽媽說(shuō)的話(huà)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還可以走下去的�！蔽矣X(jué)得，這句話(huà)就是告訴我們：要樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活。我還覺(jué)得雷伊說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得這種想法很愚蠢。我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退和退稿。我想，人沒(méi)有一帆風(fēng)順�！弊x到這里，我知道了人的一生也有挫折，什么事也都不是一份風(fēng)順的。在日記里也有一些小插曲，寫(xiě)了小偷是怎么偷他午餐袋里的東西，和一些和作家吃飯的事。有些人就在這故事中幫助了他，有些人就在故事中引導(dǎo)了他。
我看著看著，我從中知道了一個(gè)道理：無(wú)論你是聰明還是不聰明，只有你努力，就可以邁出一大步。我想了一下我的情況，我應(yīng)該多向雷伊做事學(xué)習(xí)，多寫(xiě)日記，多鍛煉自己，讓自己的作文水平提高。
親愛(ài)的漢修先生讀后感12
終于讀完了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。剛開(kāi)始讀完這本書(shū)時(shí)并沒(méi)有給我留下多深的印象，甚至還有點(diǎn)失望。因?yàn)樗鼪](méi)有想像中那么華麗，也沒(méi)有吸引人的故事情節(jié)。為什么老師讓我們和孩子一遍遍反復(fù)讀呢？只感覺(jué)寫(xiě)了普通生活的普通事吧。然而當(dāng)我讀第二遍三遍時(shí)，逐漸在我心里感覺(jué)這本書(shū)的閃光點(diǎn)。我喜歡鮑雷伊這個(gè)孩子的聰明、陽(yáng)光、堅(jiān)持、善良。雖然在他父母離婚后他開(kāi)始很難過(guò)，甚至開(kāi)始沒(méi)有朋友，不愿意和其他人交往，成績(jī)也一般。他把生活中這些快樂(lè)與不快樂(lè)的事，給他的崇拜者、他的偶像漢修先生傾訴。漢修先生不但沒(méi)有不理他，反而一次次回信鼓勵(lì)他。教他寫(xiě)作方法，并提出十個(gè)問(wèn)題讓他回答。（漢修先生巧妙的給了鮑雷多寫(xiě)的機(jī)會(huì)）。剛開(kāi)始他很不情愿回答他認(rèn)為很討厭和很難的問(wèn)題，但是在他媽媽一次次的催促下他把十個(gè)問(wèn)題回答完了。當(dāng)他把這些問(wèn)題回答完時(shí)他感覺(jué)到回答問(wèn)題并不是那么難，從中得到快樂(lè)。又在漢修先生的'建議下以寫(xiě)信的方式每天寫(xiě)日記，把他成長(zhǎng)過(guò)程中的喜，怒，哀，樂(lè)及內(nèi)心世界都寫(xiě)進(jìn)去了，最終寫(xiě)了一篇“卡車(chē)上的一天“從而獲得入圍獎(jiǎng)。并且得到名作家貝喬女士的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這更加增加他對(duì)寫(xiě)作的喜歡。當(dāng)然如果沒(méi)有她們不厭煩的引導(dǎo)和鼓勵(lì)也就沒(méi)有鮑雷堅(jiān)持與喜愛(ài)！
他身邊有很多關(guān)心他，幫助他的人，像法蘭德林先生，圖書(shū)館的阿姨，媽媽的同事，校長(zhǎng)等。他（她）們還都有一顆善良的心，在他們的影響下鮑雷伊從最初急切想發(fā)明午餐報(bào)警器抓到小偷和最后慶幸沒(méi)有抓到小偷體現(xiàn)了他的善良。同時(shí)也讓他通過(guò)發(fā)明報(bào)警器幫助同學(xué)感到有成就感和快樂(lè)！
鮑雷伊媽媽是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)偉大的母親。她不僅克服了一個(gè)單身母親的艱辛，艱難還能正確的引導(dǎo)教育孩子，從而使鮑雷伊能夠正確理解父母離異問(wèn)題！樂(lè)觀(guān)的面對(duì)父母！
讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。正因這篇文章的普通才更真實(shí)，更貼進(jìn)我們的生活。使我們意識(shí)到平時(shí)對(duì)待孩子的不足。
親愛(ài)的漢修先生讀后感13
這學(xué)期，我讀了一本很有趣書(shū)，名叫《親愛(ài)的漢修先生》，它的目錄上，除了“給親愛(ài)的漢修先生”就是“鮑雷伊的日記”，第一次看到這樣的目錄，我覺(jué)得很好笑，急于想知道作者為什么這樣分，于是就迫不及待地打開(kāi)書(shū)本，尋找答案……
原來(lái)，這本書(shū)主要寫(xiě)的就是小學(xué)生鮑雷伊讀了一本課外讀物——《狗兒快樂(lè)秘訣》，就是漢修先生寫(xiě)的。鮑雷伊非常喜歡，便寫(xiě)信和書(shū)的作者——漢修先生聯(lián)系。漢修先生回信的時(shí)候推薦他天天寫(xiě)日記，并給他提出了10個(gè)問(wèn)題，要他進(jìn)行回答，想成為大作家但又缺少持久性的鮑雷伊在媽媽的逼迫下勉強(qiáng)答應(yīng)了，雖然他不想回答，但最后還是分幾天答完了。后來(lái)，媽媽帶著鮑雷伊到另一個(gè)鎮(zhèn)去讀六年級(jí)，在那里發(fā)生了許多有趣的事情，比如：鮑雷伊飯盒里的東西總被人偷，于是在自己的飯盒上安了一個(gè)警鈴，可他自己打開(kāi)的時(shí)候居然也響了。讀到這兒我情不自禁地笑了。鮑雷伊為了保住自己的盒飯，又想了許多的招數(shù)：他還把飯盒換成黑的，還換成紙袋，上面封滿(mǎn)了膠帶，結(jié)果自己打不開(kāi)……通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，還練成了一手好文筆。
讀著讀著，我也從鮑雷伊的身上看到了自己的影子。我也和鮑雷伊一樣，希望當(dāng)上小作家，雖然我沒(méi)和哪個(gè)作家聯(lián)系，但我平時(shí)愛(ài)好閱讀，不斷積累；平時(shí)的作文課課上，我總是聚精會(huì)神地傾聽(tīng)，在自己的作文中積極嘗試?yán)蠋熃探o的.方法，努力把學(xué)到的好詞佳句用上。我也和鮑雷伊一樣，有時(shí)會(huì)懈怠，需要老師家長(zhǎng)在后面“揮鞭”督促，在這學(xué)習(xí)、積累、練習(xí)的過(guò)程中，我的寫(xiě)作水平也不斷提升，在學(xué)校的作文比賽中，我一舉獲得了一等獎(jiǎng)呢！
書(shū)中，鮑雷伊在戰(zhàn)勝自己的惰性、戰(zhàn)勝挫折中，更堅(jiān)定了他成為作家的夢(mèng)想；生活中，我也懂得了持之以恒、堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功的道理！好書(shū)，伴我成長(zhǎng)；好書(shū)，給我力量！
親愛(ài)的漢修先生讀后感14
前一段時(shí)間我讀了一本書(shū)，叫《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)是由美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞先生寫(xiě)的，它榮獲了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。書(shū)中的內(nèi)容給我留下了深刻的印象。
故事的內(nèi)容是：有一個(gè)叫鮑雷伊的男孩，他上二年級(jí)的'時(shí)候，老師給他們讀了作家博德·漢修先生寫(xiě)的一本叫《狗兒快樂(lè)秘訣》的書(shū)，他很喜歡這本書(shū)，所以他主動(dòng)給博德·漢修先生寫(xiě)信，和漢修先生通過(guò)書(shū)信聯(lián)系起來(lái)。后來(lái)漢修先生建議他要養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣，所以他開(kāi)始寫(xiě)日記了。他每天都把自己以及身邊發(fā)生的事情寫(xiě)在日記本里，遇到困難就給漢修先生寫(xiě)信訴說(shuō)，尋求幫助，因此他的作文水平漸漸提高了。
書(shū)中說(shuō)到：鮑雷伊的爸爸和媽媽離婚了，因此他失去了很多父愛(ài)，爸爸經(jīng)常不守信用，屢次傷了鮑雷伊的心，但是，小鮑雷伊并不是，敵視自己的父母，而是試圖從父母的角度理解他們，從而自己的內(nèi)心也變得釋然了。
書(shū)中還說(shuō)：鮑雷伊的午餐經(jīng)常被偷，因此他發(fā)明了防盜警報(bào)器，把它安在午餐盒里，雖然沒(méi)抓到小偷，但他還是說(shuō)：“我很慶幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因?yàn)槲疫�得跟他（她）在同一所學(xué)校上課�！边@足以看出小鮑雷伊在生活中逐漸成長(zhǎng)，變得會(huì)寬容別人了。
我們沒(méi)有和作家通過(guò)書(shū)信聯(lián)系起來(lái)的機(jī)會(huì)，但是我們可以靠寫(xiě)日記來(lái)提高作文的水平，如果每天都寫(xiě)日記，相信不久的將來(lái)我們也會(huì)變成一位像漢修先生一樣的大作家，即使不能，我們也會(huì)從中得到成長(zhǎng)。
我們要在生活中學(xué)會(huì)勤動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)站在別人的角度上看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)寬容別人，努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
親愛(ài)的漢修先生讀后感15
暑假，老師給我們推薦了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。當(dāng)反復(fù)閱讀后，我發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)真的很棒，小主人公的有些經(jīng)歷也曾發(fā)生在我們周邊。熟悉的故事，熟悉的學(xué)習(xí)生活，熟悉的學(xué)習(xí)過(guò)程，常常讓我身臨其境。
《親愛(ài)的漢修先生》是一本很奇怪的書(shū)，它不像我們平�？吹臅�(shū)，而是里面有很多的信。從信中我讀懂了鮑雷伊在爸爸媽媽離婚后非常想念爸爸;從信中我知道鮑雷伊的媽媽教會(huì)了他堅(jiān)強(qiáng)勇敢;從信中我更知道了漢修先生有一顆博大的愛(ài)心。我真的很喜歡這本書(shū)，也喜歡書(shū)中的'鮑雷伊和漢修先生。
雖然早已經(jīng)看完這本書(shū)，可是我一直被鮑雷伊的努力感動(dòng)著。他對(duì)生活的追求，對(duì)學(xué)習(xí)的刻苦，對(duì)媽媽的體諒都是我學(xué)習(xí)的榜樣。反觀(guān)自己，我家在學(xué)校門(mén)口，可我每天還要讓奶奶接送。奶奶年紀(jì)那么大了，要照顧我和哥哥是多么辛苦呀!我為什么還要經(jīng)常鬧脾氣，這個(gè)不行，那個(gè)不愿意呢?我都已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，我要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，做一個(gè)體諒家人的孩子，要懂得為別人著想，學(xué)會(huì)站在別人的角度思考。這樣的我，爺爺奶奶一定更喜歡吧!嘿嘿，一定會(huì)的。
《親愛(ài)的漢修先生》中提到的寫(xiě)日記方法，我也很感興趣。以前，每次老師布置日記作業(yè)，我都是拖拖拉拉，能晚點(diǎn)寫(xiě)就晚點(diǎn)寫(xiě)，感覺(jué)寫(xiě)日記就像爬雪山一樣累。可是，書(shū)中的鮑雷伊在漢修先生的引導(dǎo)下，寫(xiě)作水平提高了。原來(lái)，寫(xiě)日記一點(diǎn)都不難。只要努力，我也是可以的，因?yàn)槲铱刹皇且粋�(gè)笨女孩哦!
好書(shū)總是可以令人收獲很多，只要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。大家都來(lái)看書(shū)吧!書(shū)在手中，路就在腳下，對(duì)不?
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