學(xué)習(xí)后心得體會

　　我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會，記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)后心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學(xué)習(xí)后心得體會1

　　7月21-23日，我在重慶第七中學(xué)參加了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的潛力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下頭將談?wù)勎业囊恍└惺?

　　本次培訓(xùn)由市教研室的主持，由北京教育學(xué)院教授張維善主講，主要資料是：

　　1、課標(biāo)解讀。

　　2、教材分析。

　　3、由其它學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念，這大大地開擴(kuò)自我實(shí)視野的眼界，比如，周智良教師在介紹陳詳教師的時(shí)說他沒有想到“牛頓第必須律”還能夠這樣上，又如，危明教師在教學(xué)中的教學(xué)方法和考法(例如，我們建橋時(shí)為什么要建凸橋而不建凹橋的原因，并且不能用物理知識解譯)等等，這些都是自我在教學(xué)過程中所沒有想到或沒有去想的，還有就是周智良教師在最終一天有的培訓(xùn)中所展示出的一些素材的圖片，體現(xiàn)出一個(gè)物理教師對周圍事物敏銳的觀察潛力，這些都自我所欠缺的。透過此次培訓(xùn)從很大程度上說是更新了自我的教學(xué)觀念，我更加深刻地體會到自我有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于用心的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍我認(rèn)為要解決這些問題就需要自我不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。

　　一、教師在新課改中的作用

　　因?yàn)樾抡n改要培養(yǎng)學(xué)生具有以下的潛力:

　　1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和潛力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會收集、決定和處理信息、創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力;

　　2、具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，構(gòu)成用心健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的潛力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃潛力;

　　3、正確認(rèn)識自我，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神。

　　而教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。

　　教師一是要意識到自我所肩負(fù)的重任，用自我的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程;二是要對自我的以往的和當(dāng)下的`實(shí)踐滿懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。

　　二、新課改對教師素質(zhì)的要求

　　1、教師主角的轉(zhuǎn)變

　　新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變主角觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這就應(yīng)說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，僅有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí)，師生平等是社會發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。

　　2、教學(xué)方法的革新

　　教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中就應(yīng)強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一齊。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去探索。

　　3、教學(xué)手段的革新

　　以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，僅有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶給豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種好處上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。

　　4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

　　教師務(wù)必具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識�，F(xiàn)代社會正逐漸進(jìn)入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)知識，有機(jī)地結(jié)合構(gòu)成比較完整的基本知識。

　　誠然，新課程要求教師不再單純是知識的傳授者，更就應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者。長期以來，教師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式，習(xí)慣于按照預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)構(gòu)成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣，教師要一下子改變這種習(xí)慣，并不是一件輕而易舉的事情�？墒�，我們能夠慢慢地改變，逐漸有意識地改變原先的教學(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解、理解了新課程的理念，那么，思想支配行動(dòng)，我們的教學(xué)習(xí)慣就會不斷改變，逐步到達(dá)新課程的要求。

　　總之，物理教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)務(wù)必著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出貼合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。

學(xué)習(xí)后心得體會2

　　到目前為止，我們的電子商務(wù)課程已經(jīng)結(jié)束了，李老師的這8次上課內(nèi)容總體可以歸結(jié)為以下三大部分：

　　一是如何利用信息系統(tǒng)與電子商務(wù)提高企業(yè)競爭力。在這部分內(nèi)容中，我們系統(tǒng)認(rèn)識了管理信息系統(tǒng)和企業(yè)中應(yīng)用較多的一些信息系統(tǒng)，以及這些系統(tǒng)是如何提高企業(yè)競爭力的，老師在介紹這部分內(nèi)容時(shí)和我們分享了很多電子商務(wù)應(yīng)用的精彩案例；

　　二是構(gòu)建信息系統(tǒng)與電子商務(wù)的主要支撐技術(shù)。在這部分內(nèi)容中，老師給我們介紹了些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與Internet的.知識，講到了信息系統(tǒng)的應(yīng)用結(jié)構(gòu)與安全問題，及數(shù)據(jù)挖掘與商務(wù)智能的應(yīng)用，其中啤酒與紙尿布的案例給我的印象很深刻。

　　三是如何進(jìn)行信息系統(tǒng)與電子商務(wù)的規(guī)劃、組織和實(shí)施。在這部分內(nèi)容中，老師講到了信息系統(tǒng)與企業(yè)競爭戰(zhàn)略以及信息系統(tǒng)的規(guī)劃與開發(fā)相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們在最后一次課上對各自小組策劃的信息系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目的精彩講演也讓我獲益良多，同學(xué)們在老師的引領(lǐng)下把學(xué)以致用發(fā)揮到了極致，特別是吳慶豐同學(xué)僅花了三百多元就為自己的電梯公司做了一個(gè)非常實(shí)用的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

　　雖然這門課程結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)的路程還很漫長。老師在課堂上理論與實(shí)際的結(jié)合講解，讓我了解了電子商務(wù)的一些基本知識，讓電子商務(wù)顯得不再那么陌生；但這門課程讓我獲益最多的還是它開闊了我的視野，給我以后的職業(yè)發(fā)展帶來不少啟示，在我今后的職業(yè)生涯中如何利用好電子商務(wù)來提升自身實(shí)力和拓展發(fā)展空間確實(shí)是一個(gè)值得考慮的方向。

學(xué)習(xí)后心得體會3

　　交際禮儀是人們?nèi)粘Ｉ�活和工作的重要�?nèi)容之一，他不光只是口頭說詞的恰當(dāng)?shù)皿w，更是日常行為規(guī)范恰當(dāng)與否的有效檢驗(yàn)和深化以及完美形象的升華。在工作中，交際禮儀成為備受歡迎和推崇的職業(yè)教育培養(yǎng)課題，在體制健全和機(jī)構(gòu)完善的各大型企業(yè)以及對外服務(wù)的盈利或非盈利性機(jī)構(gòu)，對商務(wù)禮儀的培訓(xùn)和塑造幾乎成了一項(xiàng)較為重要的年度任務(wù)。因此，一個(gè)企業(yè)員工是否有禮儀修養(yǎng)對一個(gè)企業(yè)的形象是非常重要的。非常有幸能參加本次公司組織商務(wù)禮儀的培訓(xùn)讓我受益匪淺，具體主要體現(xiàn)在;

　　第一、個(gè)人形象的塑造方面，要語言表達(dá)優(yōu)美，做到“言之有理、言之有利、言之有意、言之有體、言之有據(jù)。”要儀表搭配協(xié)調(diào)，做到“儀表整潔大方、色彩搭配和諧、著裝穿戴整齊、儀容化妝適當(dāng)�！币獌x態(tài)舉止得體，面帶微笑，坐立得當(dāng)動(dòng)作優(yōu)雅。

　　第二、日常交往方面，握手、介紹、稱呼、電話等禮儀的培養(yǎng)及名片使用禮儀、公共場所禮儀的培養(yǎng)。要讓對方感覺到和藹可親賞心悅目。

　　第三、公共禮儀上，注重組織禮儀，宴請禮儀及中西餐座次排序、擺臺禮儀的講究、上菜禮儀、吸煙禮儀和尊重不同用餐文化差異等，這是非常重要的。

　　第四、商務(wù)活動(dòng)禮儀，在會見客戶時(shí)，要懂得和注重禮賓次序禮儀、會談禮儀、簽字禮儀等方面的禮節(jié)，給客戶良好的企業(yè)印象。

　　商場如戰(zhàn)場，我們企業(yè)員工的`精氣神代表了企業(yè)風(fēng)貌，員工的整體業(yè)務(wù)能力的強(qiáng)弱體現(xiàn)了企業(yè)戰(zhàn)斗力的盛衰。而良好的商務(wù)禮儀更是我們是否能取得勝利的“潤滑油”。因此，我認(rèn)為企業(yè)定期例行組織員工進(jìn)行商務(wù)禮儀的培訓(xùn)很有必要的。通過這次培訓(xùn)讓我又重新審視自己，對本身行為和禮儀方面的塑造將更加嚴(yán)格。

學(xué)習(xí)后心得體會4

　　雷鋒，一個(gè)經(jīng)典而又的名字。這是中華人民共和國的榮譽(yù)，是我們中華兒女的驕傲，雷鋒永遠(yuǎn)活在我們心中，雷鋒精神也將永遠(yuǎn)的，堅(jiān)固的豎立在我們心中。

　　在三月份學(xué)雷鋒活動(dòng)月里的一個(gè)下午，學(xué)校組織五年級組的所有同學(xué)去敬老院里探望老人。

　　我們來到敬老院時(shí)，老人們正坐在椅子上休息，我們提著滿滿一袋的禮物，懷著渴望的心情，快步走進(jìn)了院子里。我們把禮物放在桌子上，不一會兒，便迅速地堆成了一座小山，滿滿的禮物里裝的不僅是禮物，還是我們大家滿滿的愛，厚厚的心，甜甜的笑。雖然這一點(diǎn)點(diǎn)的小禮物，不足掛齒，但是，它代表了我們對你們的敬意，對您的愛意。

　　送完禮物后，帶來樂器的同學(xué)也唱的唱，舞的舞，直看得老人們眉開眼笑，拍手鼓掌，也許，你們的.笑，就是對我們的肯定。

　　探訪完老人后，我們步行回學(xué)校的途中，心中都響起了一支歌曲—學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，每個(gè)人的心都是那樣激情澎湃。

　　在學(xué)習(xí)雷鋒的日子里，我相信每個(gè)人都懂得了許許多多的道理。譬如：會向雷鋒那樣舍己為人，會向雷鋒那樣大公無私，會向雷鋒幫助有需要的人，會像雷鋒那樣熱愛自己的祖國的！

學(xué)習(xí)后心得體會5

　　前幾天，我們先后到xx小學(xué)和礦二中聽課，雖然我們聽課的科目都不盡相同，但是通過他們的課堂，對于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式的理解和操作方法已可見一斑，同時(shí)也帶給了我們更多的啟迪和思考。

　　一、角色互換，學(xué)生的主動(dòng)性得以發(fā)揮。

　　走進(jìn)他們的課堂，都給人耳目一新的感覺，讓人眼前一亮。教師不再是課堂的主角，有臺前轉(zhuǎn)為幕后，取而代之的是每一個(gè)學(xué)生。他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們合作交流，他們匯報(bào)展示。教師則由過去的教學(xué)權(quán)威變?yōu)榱艘粋�(gè)組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者的形象。可以說，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，從知識的神壇（知識的講壇）上走下來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，組建起學(xué)習(xí)共同體。在礦二中 靳文亮老師的一堂數(shù)學(xué)幾何課上，當(dāng)學(xué)生在黑板前講解解題思路時(shí)，老師不是無所事事的站在一旁，而是常常走到學(xué)生中間，和學(xué)生站在一起，聽取那個(gè)同學(xué)講解，真正做到了與學(xué)生平等的交流和探討。劉家垴小學(xué)白蘭艷老師的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》則體現(xiàn)了允許學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，學(xué)生在解釋“故人西辭黃鶴樓”時(shí)，說道：老朋友在黃鶴樓辭別，坐船東去。馬上下面聽的同學(xué)就提出問題：詩中是西辭，為什么你解釋的是東去？這樣的課堂把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，使課堂真正變成學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生的講堂。在所聽的幾節(jié)課上，聽不到老師滔滔不絕的講解，看不到老師忙碌的身影，相反我們看到的是學(xué)生的活躍和忙碌，他們相互質(zhì)疑，互幫互學(xué)，他們的充滿自信而又生動(dòng)細(xì)致的講解。

　　學(xué)生們穿梭于課堂，看似混亂，實(shí)則真正意義上實(shí)現(xiàn)最大化的腦資源共享。這樣的課堂學(xué)生動(dòng)起來了，真正實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)中的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，課堂真正成為了生命對話的課堂，這樣的課堂才是充滿生機(jī)的課堂。這也正應(yīng)了一句話“沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的`課堂教學(xué)�！币虼宋覀冋J(rèn)為必須改變傳統(tǒng)的那種“一講到底”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從關(guān)注教師的教變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)，從“向老師學(xué)”到“帶著問題自己學(xué)”，學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的目的性。無論是自主學(xué)習(xí)還是合作交流，都能夠充分激發(fā)學(xué)生的潛能，學(xué)生動(dòng)起來了，我們的教學(xué)才更有效。其實(shí)當(dāng)我們放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、展示的時(shí)候，我們都會贊嘆：“原來我們的學(xué)生也可以表現(xiàn)得這樣精彩�！碧貏e是由學(xué)生來講解，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們聽得更加認(rèn)真，而且學(xué)生講解有別于老師的講解，他們的講解也許更貼近于孩子們的思維，孩子們也更易于接受，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生只有自主動(dòng)腦解決問題，然后組織語言與同學(xué)交流，不同的見解還要想辦法證明自己的觀點(diǎn)，最后還要鼓足勇氣為更多的同學(xué)講解。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸戰(zhàn)勝了膽怯，克服了學(xué)習(xí)中的困難，體驗(yàn)到了成功的喜悅也是一個(gè)培養(yǎng)自信心的過程。所以我們應(yīng)該相信學(xué)生，大膽放手，將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，那么在學(xué)生得到鍛煉的同時(shí)，我們也會得到生動(dòng)富有活力的課堂。

　　二、課堂節(jié)奏快、密度大，更加高效。

　　課堂上，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生沒有開小差和瞌睡的時(shí)間，馬上就進(jìn)入一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師指導(dǎo)自學(xué)時(shí)，規(guī)定了完成的時(shí)間，促使學(xué)生不得不高效地學(xué)習(xí)。對于自學(xué)效果的檢測，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性問題，對于中等生和后進(jìn)生都能掌握的問題從不作重復(fù)講解，，著業(yè)界生了一些教學(xué)時(shí)間。其次課堂的高效和教學(xué)目標(biāo)的明確也有極大的關(guān)系。在我們以往的課堂，教師雖然也有教學(xué)目標(biāo)，但僅限于教師明白，學(xué)生卻一無所知，只能盲目的跟著老師跑，就像在大海中航行，沒有了航標(biāo)而茫然不知去向。在我們所聽的幾節(jié)課上，教師把本節(jié)課要完成的教學(xué)目標(biāo)都轉(zhuǎn)化成具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確這節(jié)課要學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度。師生在教學(xué)目標(biāo)上達(dá)成一致，在課始明確了方向，行動(dòng)才更有動(dòng)力。整個(gè)課堂從明確目標(biāo)到最厚的達(dá)標(biāo)檢測，全過程以教學(xué)目標(biāo)為綱，避免了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的隨意性，使課堂更加高效。當(dāng)然對于教學(xué)目標(biāo)的出示，我們也都在研究，而且在自己的課堂上進(jìn)行實(shí)踐，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，覺得教學(xué)目標(biāo)制定和出示應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1、目標(biāo)制定和表述要準(zhǔn)確。

　　2、教學(xué)目標(biāo)如果有幾個(gè)，表述時(shí)應(yīng)該有一定順序，應(yīng)按照我們的教學(xué)思路逐層遞進(jìn)。

　　3、出示教學(xué)目標(biāo)時(shí)不能一閃而過，應(yīng)給讓學(xué)生看清楚，真正的明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　再次，高效課堂也給我們教師的備課提出了更高的要求。教師不僅要知道這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，還要求教師要備學(xué)生，了解學(xué)生在哪里會遇到困難？他們可能會怎么想？又會怎樣去解決？這樣才能對學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)做充分并且準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)。由于學(xué)生的知識水平、個(gè)性品質(zhì)的不同，所以他們在自學(xué)、交流所學(xué)知識的時(shí)候，交流的內(nèi)容也會是豐富多彩的。可以說，各種情況在課堂上都有可能出現(xiàn)，如果對學(xué)生交流的內(nèi)容教師沒有備到或是備得不充分，那么教師就不能靈活應(yīng)對，及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、梳理、歸納，也就是不能高度駕馭教材，學(xué)生對所學(xué)知識就會產(chǎn)生疑惑，那么本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就不能有效完成。

　　因此，這種教學(xué)模式對教師備課的要求提高了，不但要吃透教材，突出重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每部分的教學(xué)，還有充分的備學(xué)生和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣才能使課堂變得高效。教師還要靈活把握學(xué)生合作的時(shí)間和時(shí)機(jī)，盡量突出這些環(huán)節(jié)的有效性，張彩珍老師在低段教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)豐富，她提出小學(xué)低年級的小同學(xué)由于年齡小，，合作的時(shí)間不宜太長，范圍小一些，比如可以同桌二人合作，環(huán)節(jié)要少一些。隨著年級的升高，可以將自學(xué)、合作的時(shí)間長一些，范圍大一些，以此來循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力�？傊�，要盡量使這些環(huán)節(jié)學(xué)有所值，學(xué)有所得，增強(qiáng)時(shí)效性。

學(xué)習(xí)后心得體會6

　　毛豐美同志是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員、農(nóng)村基層干部的杰出代表、黨的群眾路線的模范踐行者、社會主義新農(nóng)村建設(shè)的模范帶頭人。為大力弘揚(yáng)毛豐美精神，根據(jù)市委、市政府決定，市供銷聯(lián)社黨委要求在供銷系統(tǒng)內(nèi)深入開展學(xué)習(xí)毛豐美同志先進(jìn)事跡活動(dòng)。

　　10月15日，市供銷聯(lián)社組織全體機(jī)關(guān)干部、基層單位書記、經(jīng)理共50余人集中學(xué)習(xí)毛豐美同志先進(jìn)事跡。在學(xué)習(xí)討論中，干部職工認(rèn)真聆聽，并積極發(fā)言。經(jīng)過熱烈的討論，與會干部職工認(rèn)為，毛豐美同志身上閃耀的艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、一心為民的精神正是目前黨員干部身上缺乏的，在向先進(jìn)典型人物致以崇高敬意的.同時(shí)，還應(yīng)該反省自身，尋找差距，向他學(xué)習(xí)，讓自己做得更好。

　　此次學(xué)習(xí)與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)高度契合，通過學(xué)習(xí)和討論，市供銷聯(lián)社干部職工進(jìn)一步認(rèn)識到自身的缺點(diǎn)，將以毛豐美同志為榜樣，學(xué)習(xí)他心系群眾、勤政為民、無私奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)持做老百姓的公仆、農(nóng)民的代言人，用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行群眾路線，為建設(shè)富庶文明和諧新鳳城做出更大的貢獻(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)毛豐美先進(jìn)事跡心得體會

　　為深入學(xué)習(xí)宣傳毛豐美同志先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)他的崇高精神， 4月16日，村黨支部召開會議，進(jìn)行專題學(xué)習(xí)討論。

　　會上，村黨委委員黃治毅首先宣讀了他個(gè)人學(xué)習(xí)毛豐美先進(jìn)事跡的心得體會，隨后參會村直人員進(jìn)行了積極討論。大家紛紛表示要把學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)毛豐美精神與自己的實(shí)際工作結(jié)合起來，并按照"三嚴(yán)三實(shí)"、"兩學(xué)yi做"重要指示精神，在今后工作中努力做到如下三點(diǎn)：

　　一、提高思想意識，堅(jiān)定信念，對黨忠誠

　　二、結(jié)合工作實(shí)際，牢記宗旨，服務(wù)群眾

　　三、堅(jiān)持道德操守，淡泊名利，清正廉潔

　　切實(shí)增強(qiáng)思想自覺和行動(dòng)自覺，做黨和人民滿意的好黨員好干部。

學(xué)習(xí)后心得體會7

　　近日，最新修訂的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》（下稱《條例》）公布，共九章六十八條。該條例自20xx年9月1日起施行。

　　民辦學(xué)校的設(shè)立方面，根據(jù)《條例》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校不得舉辦或者參與舉辦民辦學(xué)校，也不得轉(zhuǎn)為民辦學(xué)校。其他公辦學(xué)校不得舉辦或者參與舉辦營利性民辦學(xué)校。但是，實(shí)施職業(yè)教育的公辦學(xué)�？梢晕�引企業(yè)的資本、技術(shù)、管理等要素，舉辦或者參與舉辦實(shí)施職業(yè)教育的營利性民辦學(xué)校。

　　同時(shí)，公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦學(xué)校，不得利用國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，不得影響公辦學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，不得僅以品牌輸出方式參與辦學(xué)，并應(yīng)當(dāng)經(jīng)其主管部門批準(zhǔn)。公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦非營利性民辦學(xué)校，不得以管理費(fèi)等方式取得或者變相取得辦學(xué)收益。

　　公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦的民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)立的法人資格，具有與公辦學(xué)校相分離的校園、基本教育教學(xué)設(shè)施和獨(dú)立的專任教師隊(duì)伍，按照國家統(tǒng)一的會計(jì)制度獨(dú)立進(jìn)行會計(jì)核算，獨(dú)立招生，獨(dú)立頒發(fā)學(xué)業(yè)證書。舉辦或者參與舉辦民辦學(xué)校的公辦學(xué)校依法享有舉辦者權(quán)益，依法履行國有資產(chǎn)管理義務(wù)。

　　教師與受教育者方面，《條例》規(guī)定，民辦學(xué)校聘任的教師或者教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的教師資格或者其他相應(yīng)的專業(yè)資格、資質(zhì)。

　　民辦學(xué)校的資產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理方面，《條例》規(guī)定非營利性民辦學(xué)校收取費(fèi)用、開展活動(dòng)的資金往來，應(yīng)當(dāng)使用在有關(guān)主管部門備案的賬戶。有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)對該賬戶實(shí)施監(jiān)督。營利性民辦學(xué)校收入應(yīng)當(dāng)全部納入學(xué)校開設(shè)的銀行結(jié)算賬戶，辦學(xué)結(jié)余分配應(yīng)當(dāng)在年度財(cái)務(wù)結(jié)算后進(jìn)行。

　　值得關(guān)注的是，《條例》還指出，國家鼓勵(lì)以捐資、設(shè)立基金會等方式依法舉辦民辦學(xué)校。以捐資等方式舉辦民辦學(xué)校，無舉辦者的，其辦學(xué)過程中的舉辦者權(quán)責(zé)由發(fā)起人履行。而職業(yè)教育方面，國家鼓勵(lì)企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作等方式依法舉辦或者參與舉辦實(shí)施職業(yè)教育的民辦學(xué)校。此外，民辦學(xué)校在籌設(shè)期內(nèi)不得招生，且民辦學(xué)校只能使用一個(gè)名稱。

　　民辦教育是社會主義教育事業(yè)的組成部分，關(guān)系人民群眾切身利益，黨中央、國務(wù)院對此高度重視。近年來，隨著民辦教育事業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)了一些新情況和新變化，同時(shí)，隨著20xx年《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》的修訂，現(xiàn)行《條例》也存在著很多不能與法律相銜接適應(yīng)的問題，有必要進(jìn)行修改完善。修訂后的《條例》對標(biāo)對表中央精神、細(xì)化落實(shí)上位法律，按照國家對民辦教育積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針，以依法辦學(xué)、自主管理、提高質(zhì)量、辦出特色為導(dǎo)向，重點(diǎn)從以下五個(gè)方面作出規(guī)定。

　　一是堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)根本要求�！稐l例》規(guī)定，民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；

　　學(xué)校中的中國共產(chǎn)黨基層組織參與學(xué)校重大決策并實(shí)施監(jiān)督；

　　學(xué)校決策機(jī)構(gòu)組成應(yīng)當(dāng)包含黨組織負(fù)責(zé)人，監(jiān)督機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包含黨的基層組織代表；

　　學(xué)校的章程應(yīng)當(dāng)規(guī)定學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人或者代表進(jìn)入學(xué)校決策機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)的程序，并明確民辦學(xué)校未保障黨組織履行職責(zé)的法律責(zé)任，將加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的要求落細(xì)落實(shí)。

　　二是堅(jiān)持民辦教育公益性基本原則。強(qiáng)調(diào)民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教育公益性，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校不得舉辦或參與舉辦民辦學(xué)校，也不得轉(zhuǎn)為民辦學(xué)校。其他公辦學(xué)校不得舉辦或者參與舉辦營利性民辦學(xué)校。省級人民政府可以對公辦學(xué)校參與舉辦、使用國有資產(chǎn)或者接受政府生均經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助的非營利性民辦學(xué)校收費(fèi)制定最高限價(jià)，民辦學(xué)校及其舉辦者不得以贊助費(fèi)等名目向?qū)W生、學(xué)生家長收取或者變相收取與入學(xué)關(guān)聯(lián)的.費(fèi)用。實(shí)施義務(wù)教育的民辦學(xué)校不得與利益關(guān)聯(lián)方進(jìn)行交易，其他民辦學(xué)校與利益關(guān)聯(lián)方進(jìn)行交易的，不得損害國家利益、學(xué)校利益和師生權(quán)益。

　　三是堅(jiān)持支持與規(guī)范并重總體思路。進(jìn)一步增加和明確了扶持的政策，包括財(cái)政扶持、稅收優(yōu)惠、用地保障等，鼓勵(lì)金融、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)為民辦學(xué)校融資、風(fēng)險(xiǎn)保障等提供服務(wù)。同時(shí)，加強(qiáng)規(guī)范，包括完善民辦學(xué)校招生規(guī)則，規(guī)范利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的在線辦學(xué)行為，完善民辦學(xué)校收費(fèi)管理機(jī)制，健全民辦學(xué)校關(guān)聯(lián)交易監(jiān)管機(jī)制等，嚴(yán)禁任何社會組織和個(gè)人通過兼并收購、協(xié)議控制等方式控制實(shí)施義務(wù)教育、非營利性學(xué)前教育的民辦學(xué)校，加強(qiáng)對外方為實(shí)際控制人的社會組織辦學(xué)的監(jiān)管等。

　　四是堅(jiān)持公辦民辦平等法律地位。強(qiáng)調(diào)實(shí)施學(xué)前教育、學(xué)歷教育的民辦學(xué)校享有與同級同類公辦學(xué)校同等的招生權(quán)，與公辦學(xué)校同期招生；

　　建立民辦幼兒園、中小學(xué)專任教師勞動(dòng)合同備案制度，建立統(tǒng)一檔案記錄教師的教齡、工齡，與公辦幼兒園、中小學(xué)教師平等對待；

　　規(guī)定民辦學(xué)校及其教師、職員、受教育者申請政府設(shè)立的有關(guān)科研項(xiàng)目、課題等，享有與同級同類公辦學(xué)校及其教師、職員、受教育者同等的權(quán)利。

　　五是堅(jiān)持統(tǒng)一要求和自主管理有機(jī)結(jié)合。就民辦教育基本法律制度進(jìn)行規(guī)范的同時(shí)，規(guī)定省級人民政府可以根據(jù)實(shí)際情況，制定促進(jìn)民辦教育發(fā)展的支持與獎(jiǎng)勵(lì)措施。明確保障民辦學(xué)校依法辦學(xué)、自主管理的基本原則，保障民辦學(xué)校按照國家有關(guān)規(guī)定自主開展教育教學(xué)活動(dòng)、設(shè)置專業(yè)、開設(shè)課程、開展教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘等方面的自主權(quán)。

學(xué)習(xí)后心得體會8

　　《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》是清朝康熙年間的秀才李毓秀所做，后經(jīng)清朝賈存仁修訂，改名為《弟子規(guī)》。

　　總敘的內(nèi)容是：首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文，是根據(jù)圣賢先師孔夫子的教誨而編成的生活規(guī)范。它教導(dǎo)我們：首先要在日常生活中要做到孝順父母、友愛兄弟姐妹；其次在日常言語行為中要有禮數(shù)、講禮貌、講信用；要博愛，向有德行的`人學(xué)習(xí)；有多余的時(shí)間和精力，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過程，更是一個(gè)思想品德升華的過程。

　　對一個(gè)人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個(gè)世界。只有這樣，這個(gè)社會才變成和諧的社會，這個(gè)世界才變成和諧的世界。

學(xué)習(xí)后心得體會9

　　教師在享有權(quán)益的同時(shí),也應(yīng)履行肯定的任務(wù)。在學(xué)習(xí)了《教師法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的任務(wù)和遵守的行為范例。在事情中,嚴(yán)酷范例自己的頭腦和行為,一心一意為門生辦事,讓門生得意,讓家長放心,讓社會承認(rèn),不體罰和變相體罰門生,時(shí)候以教師的品德行為范例來要求自己,尊重每一個(gè)門生的特點(diǎn),因材施教。

　　同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和任務(wù),《教師法》不但資助教師失掉她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只要學(xué)習(xí)好它才能包管教師享有自己的權(quán)益。教書和學(xué)習(xí)的生存,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精力。而幼兒亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,以是教育既要面向全體幼兒,又要尊重每個(gè)幼兒的本性特點(diǎn),讓幼兒自動(dòng)地、活潑地發(fā)展。

　　客氣向門生學(xué)習(xí),做到講授相長教師法學(xué)習(xí)心得

　　“一日為師,終身為父”是門生對教師的尊重之言。對付教師則不行以“家長”自居,應(yīng)該與學(xué)平生等相待,客氣向門生學(xué)習(xí),做到講授相長。愛門生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精力,與他們平等相處,用自己的信托與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在講授過程中,教師是主導(dǎo),門生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存�！伴T生不用不如師,師不用賢于門生”。一個(gè)好教師會將門生放在平等地位,信托他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押团浜咸角笳胬淼耐�伴。教師法學(xué)習(xí)心得

　　沒有愛就沒有教育。門生正處于人生觀和天下觀形成的緊張時(shí)候,在成長的道路上,難免會遇到種種困擾和問題,必要我們?nèi)�幫忙引�?dǎo)。那么如何用愛心去翻開門生心靈的窗戶?起首就要了解他們。了解門生的喜好和才能,了解他們的本性特點(diǎn),了解他們的.精力天下。只要了解了每個(gè)門生的特點(diǎn),了解他們的精力天下,才能引導(dǎo)他們成為有本性、有志向、有伶俐的完備的人。蘇霍姆休斯基說得好,不了解門生,不了解他的智力發(fā)展,他的頭腦、興味、喜好、才能,就談不上教育。

學(xué)習(xí)后心得體會10

　　感謝公司給予我這次關(guān)于員工執(zhí)行力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，通過培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)，受益頗豐，結(jié)合自身的工作實(shí)際談點(diǎn)對執(zhí)行力方面膚淺的體會。

　　執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)。余思維老師在講座中反復(fù)提到西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)“沒有借口，完美執(zhí)行”，也就是說完美的執(zhí)行是不需要任何借口的，不要用借口來為自己開脫或搪塞。作為一名公司職員來說，對待工作，不能找任何借口，要時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠實(shí)的態(tài)度和負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。結(jié)合到我們企業(yè)來說，再偉大的目標(biāo)與構(gòu)想，再完美的工作方案，如果不能強(qiáng)有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。企業(yè)一切的成效靠執(zhí)行來支撐，所以要提高我們個(gè)人的執(zhí)行能力，就必須解決好“想執(zhí)行”和“會執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺的行動(dòng)。

　　一、要縮短“說了”與“做了”的距離�？s短“說了”與“做了”的距離是一種完美的執(zhí)行能力。學(xué)了執(zhí)行力，讓人明白：有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)是好事，但是這只能讓你得到30分，但是如果注重了執(zhí)行力的強(qiáng)化，同樣的人、同樣的條件、同樣的計(jì)劃，可能會取得80分-90分的效果。

　　二、 摒棄懈怠，培養(yǎng)自己的自覺習(xí)慣。觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗�？膳碌牟皇峭祽校�而是找到了偷懶的理由。誠然，我們要學(xué)會分清各項(xiàng)工作的輕重緩急，但不能讓自己養(yǎng)成拖拉的工作風(fēng)格，找到了偷懶的理由，那么習(xí)慣就成了自然，這是一種消極的、不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。積極的人是主動(dòng)的改變者！在工作中面對任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)、自發(fā)、自覺的行動(dòng)，那么相信總有一天會獲得同事的.認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的青睞。

　　三、不為失敗找借口，只為成功找方法。有句話說：堅(jiān)強(qiáng)的人因?yàn)椴?/p>

　　找借口而堅(jiān)強(qiáng)，懦弱的人因?yàn)檎业搅私杩诙�懦弱。企業(yè)需要的正是具備遇到問題總是想盡辦法去找到解決問題的方法, 甚至是帶著方法反映問題，而不是找借口。不找借口找方法強(qiáng)調(diào)的是每一位員工想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù).其核心是敬業(yè),責(zé)任,忠誠和服從。

　　這次培訓(xùn)是對我們思想的一次觸動(dòng)，一次沖擊，一次洗禮。做為公司的一名員工，執(zhí)行力是必不可少的，也是我們成功的因素，而執(zhí)行力又是我們完成任務(wù)的基本保障。所謂學(xué)百分之百不如用百分之一，只要目標(biāo)明確、執(zhí)行到位、不斷完善。最終才能實(shí)現(xiàn)為公司創(chuàng)造效益，體現(xiàn)自我價(jià)值的目的。

學(xué)習(xí)后心得體會11

　　通過一個(gè)多月，根據(jù)黨中央“三個(gè)代表”重要思想開展的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，我認(rèn)識到作為一個(gè)合格共產(chǎn)黨員應(yīng)具備的諸多優(yōu)秀品質(zhì)以及怎樣才能成為一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員。

　　首先，一個(gè)想成為，正在成為或已經(jīng)成為合格共產(chǎn)黨員的同志，應(yīng)明確基本的共產(chǎn)黨員的義務(wù)和權(quán)利，具體包括：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線，方針，政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)，文化和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

　�。ǘ�）貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針，政策，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)，工作，學(xué)習(xí)和社會生活中起先鋒模范作用。

　　聯(lián)系自己的實(shí)際情況，對比共產(chǎn)黨員應(yīng)履行的前兩項(xiàng)基本義務(wù)，回顧過去，展望未來，我深刻體會到，作為一個(gè)預(yù)備黨員及法學(xué)系0292班團(tuán)支書，雖然我已經(jīng)做過一些具體事情并且也已開始著手準(zhǔn)備進(jìn)行另一些實(shí)際工作，但我所做的，仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在理論修養(yǎng)方面，通過一個(gè)月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對中國共產(chǎn)黨的章程及中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力，經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為人民服務(wù)的宗旨重新有了深刻的認(rèn)識。從自身出發(fā)，在內(nèi)心里，對學(xué)習(xí)的思想，產(chǎn)生了認(rèn)同和共鳴。但積極學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也感受到某些方面的欠缺，集中體現(xiàn)在帶動(dòng)同學(xué)和群眾一起投入到工作當(dāng)中，調(diào)動(dòng)他們的活力和精神，增強(qiáng)他們的集體感和歸屬感方面。在剩下一年生活當(dāng)中，如果還有機(jī)會，我會竭盡全力改進(jìn)不足的地方。

　　假如說黨員履行的前兩條義務(wù)是從思想方面提出要求，那么剩下的六項(xiàng)義務(wù)則是從實(shí)際行為角度對黨員進(jìn)行約束，它認(rèn)為一個(gè)合格共產(chǎn)黨員應(yīng)堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享樂在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)；自覺遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國家的法律法規(guī)。嚴(yán)格保守黨和國家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)；維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對黨忠誠老實(shí)，言行一致，堅(jiān)決反對陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計(jì)；切實(shí)開展批評和自我批評，勇與揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象做斗爭；密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾的意見和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益；發(fā)揚(yáng)社會主義的新風(fēng)尚，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護(hù)國家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，英勇斗爭，不怕犧牲。

　　也許有的同學(xué)或群眾甚至某些黨員認(rèn)為，作為我們學(xué)生黨員，在黨的行動(dòng)義務(wù)方面，因?yàn)榄h(huán)境和條件的限制，所涉及內(nèi)容并不很多，但以我的經(jīng)驗(yàn)和所接觸到學(xué)生黨員的行為來分析，這一想法雖有道理，卻仍有失偏頗。非典時(shí)期SARS宛如一個(gè)白色幽靈，游蕩在中國大地。一時(shí)間，人心惶惶，四顧惘然。為了配合國家防治非典的工作，那時(shí)候的班委，也就是現(xiàn)在預(yù)備黨員中的大部分人除認(rèn)真做好自己本職工作外，還主動(dòng)擔(dān)負(fù)起分發(fā)體溫計(jì)，消毒液，為同學(xué)減輕思想包袱等事情。雖然在積極推進(jìn)防治非典的活動(dòng)過程中，這些班委和黨員可能會傳染上SARS，但他們還是認(rèn)真完成工作，配合學(xué)校鞏固好了法學(xué)系的生理和心理防線，使本系所有同學(xué)無一人感染SARS。他們是為全體同學(xué)的利益服務(wù)的，是在困難和危險(xiǎn)時(shí)刻挺身而出的.。小事情看大品質(zhì)，在黨性方面和作風(fēng)方面，他們是合格的。如果說，SARS是百年一遇的瘟疫，在此刻當(dāng)一時(shí)的英雄容易，而在日常生活中處處為同學(xué)著想，努力把共產(chǎn)黨員應(yīng)盡的義務(wù)落到實(shí)處難的話，那么，作為我們學(xué)生黨員，此后扎實(shí)，認(rèn)真的作風(fēng)和以同學(xué)為本的做事原則就必須時(shí)刻牢記，認(rèn)真貫徹。

　　曾記得大二的時(shí)候，我參加了班級的綿山旅游，并在行程中協(xié)助班長與其他班委進(jìn)行安排住宿等一系列活動(dòng)。歷時(shí)兩天的行程，作為一個(gè)組織者和參與者，我認(rèn)識到要真正把一項(xiàng)工作落到實(shí)處和做好，是一個(gè)連續(xù)而非獨(dú)立的過程。從選擇游覽景點(diǎn)開始，就要考慮到班級大部分同學(xué)的情況，包括他們旅游的意愿大小，經(jīng)濟(jì)承受能力等。一旦確定了目的地，必須馬上聯(lián)系旅行社，進(jìn)行討價(jià)還價(jià)，盡量為同學(xué)尋找最優(yōu)惠的價(jià)格和最便利的服務(wù)。而當(dāng)?shù)竭_(dá)綿山后，住宿飲食等問題又?jǐn)[在了眼前，需要一一協(xié)調(diào)。記得當(dāng)時(shí)晚上就寢的時(shí)候女生還剩下六個(gè)同學(xué)沒有房間，我找到了服務(wù)員說明情況，希望他們能夠解決。結(jié)果服務(wù)員把我?guī)У浇?jīng)理那里。由于經(jīng)理不在，我只好在一旁等候。折騰了大半夜，直到晚上12點(diǎn)多才全部安排妥當(dāng)。晚上入睡前，我在心里仔細(xì)回想了整個(gè)過程，深深體會到做一個(gè)合格的班委和真正的共產(chǎn)黨員，為同學(xué)，人民服務(wù)并不只是寫在文章里和說說那么簡單。它需要一件件事情塌實(shí)去完成，一次次困難認(rèn)真去克服，還需要連貫的，始終如一的堅(jiān)持。

　　當(dāng)然，作為一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，首先考慮的是個(gè)人的義務(wù)，但這并不意味著就無相應(yīng)權(quán)利。中國共產(chǎn)黨章程明確規(guī)定：黨員享有參加黨的有關(guān)會議，閱讀有關(guān)文件，接受黨的教育和培訓(xùn)的權(quán)利；有在黨的會議上和黨的報(bào)刊上參加關(guān)于黨的政策問題的討論及對工作提出建議和倡議的權(quán)利；共產(chǎn)黨員可以在黨的會議上有根據(jù)批評黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)地揭發(fā)，檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(jì)的事實(shí)，要求處分違法亂紀(jì)的黨員，要求罷免或撤換不稱職干部，可以行使表決權(quán)，選舉權(quán)，有被選舉權(quán)，可以在黨組織討論決定對黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)參加和進(jìn)行申辯，其它黨員可以為他作證和辯護(hù)。如對黨的決議和政策有不同意見，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以聲明保留，并且可以把自已的意見向黨的上級組織直至中央提出�？梢韵螯h的上級組織直至中央提出請求，申訴和控告，并要求有關(guān)組織給予負(fù)責(zé)的答復(fù)。

　　或許相對于應(yīng)履行的義務(wù)，黨員所享有的權(quán)利更為抽象，但在這次保持黨員先進(jìn)性活動(dòng)過程中，我們學(xué)生黨員，教工黨員集中學(xué)習(xí)，討論，根據(jù)自身情況檢查工作生活中利弊得失，并認(rèn)真聆聽學(xué)校黨委書記，校長和有關(guān)人士的講話，從中發(fā)現(xiàn)自已不足，準(zhǔn)確定位自已，從而取得更大進(jìn)步的一系列事實(shí)卻無疑以行動(dòng)詮釋了作為一個(gè)黨員所應(yīng)享有的權(quán)利。

　　司馬遷曾說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！痹趯�張思德進(jìn)行追悼的過程中，毛澤東同志也曾引用過這句名言。作為一名共產(chǎn)黨員，死如是，生亦如是。認(rèn)真理解和掌握共產(chǎn)黨員權(quán)利與義務(wù)的本質(zhì)，用一個(gè)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求生已，有所為有所不為，在新時(shí)期新階段，我們才能真正做到“重于泰山”。

學(xué)習(xí)后心得體會12

　　通過理論學(xué)習(xí)，使我懂得了不少交通安全法規(guī)知識，在駕校各位教官的耐心認(rèn)真的講解下，使我看到了違章駕車發(fā)生事故后的慘苦及后悔，更使我暗下決心，今后駕駛汽車一定要嚴(yán)格要求自己，在行車中按照道路交通法規(guī)定的條條框框來操作，好好駕車。

　　通過學(xué)習(xí)道路交通安全法規(guī)，是我認(rèn)識到“交通安全關(guān)乎生命，生命沒有彩排”。車禍，讓許許多多溫暖的家庭支離破碎，讓幸福在車禍中斷送。一個(gè)個(gè)鮮活的生命在車禍中轉(zhuǎn)瞬即逝，許許多多肇事司機(jī)在一失足間鑄就了千古恨。觸目驚心的數(shù)字，成千上萬的親人就在車禍的轉(zhuǎn)眼間中沉浸在悲痛之中。

　　通過學(xué)習(xí)我的思想意識覺悟得到了很大的提高，對交通安全有了更為深刻到位的理解。學(xué)習(xí)駕駛機(jī)動(dòng)車，首先要心平氣和，不可急躁，要謹(jǐn)慎冷靜。其次，要集中精力，不要走神。第三，要多了解交通法規(guī)，做到知法守法，寧等三分，不搶一秒。第四，全身心投入，多加練習(xí)，不久就會得心應(yīng)手，游刃有余。另外，如更換車輛，必須先了解“新車”的車況，知道其“脾氣”，做到心中有數(shù)，提前預(yù)防。同時(shí)我也深深地認(rèn)識到交通安全在日常生活中的重要性。“以人為本，安全第一”，嚴(yán)格自覺地遵守道路交通安全是一個(gè)機(jī)動(dòng)車駕駛員最基本的義務(wù)，也是保障國家、人民以及個(gè)人財(cái)產(chǎn)和生命安全的必要行為。把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意識中，樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。惟有這樣我們才能更好的奉獻(xiàn)社會，實(shí)現(xiàn)歷史賦予我們的使命，展現(xiàn)青春和生命的價(jià)值。

　　通過理論學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識到駕車時(shí)不得隨意變更車道并占用應(yīng)急車道。駕車時(shí)不得打手機(jī)，不系安全帶，不亂闖紅燈等等一切交通陋習(xí)要改掉，要做到在駕車中禮讓斑馬線，在堵車中要按序排隊(duì)通行，停車要有序停放，并文明使用車燈，及認(rèn)真遵守交通信號等等。這些好的文明交通行為。

　　通過這次交通安全教育學(xué)習(xí)，使我感觸很深，學(xué)到了不少知識，懂得了不少駕駛技術(shù)要領(lǐng)，這些成績的.取得和駕校的優(yōu)秀教官們分不開的，我真誠的感謝交通駕駛學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)及教官們。今后我要好好駕車，爭取不再有違章行為。

　　為保障在以后行車過程中的安全駕駛，提高自身安全駕駛意識，確保自身安全和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。我保證：在今后的行車駕駛中，一定時(shí)刻緊記并嚴(yán)格遵守道路交通安全法律法規(guī)的警示和要求，在思想上牢牢樹立安全駕駛的意識，一刻也不能松懈；在作風(fēng)上堅(jiān)定貫徹謹(jǐn)慎行車的要求，杜絕一切不利于道路交通安全的行為。杜絕帶情緒開車，行車、乘車一定系安全帶，不邊開車邊接打手機(jī)，嚴(yán)禁超速行駛、酒后駕車和疲勞駕駛。從我自身做起，為測井站的發(fā)展出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

學(xué)習(xí)后心得體會13

　　榜樣的事跡不能輕易復(fù)制，但榜樣的力量是無窮的、可以借用的。我們學(xué)習(xí)榜樣，就是要認(rèn)識榜樣身上的力量，并將這種力量借過來，通過自己的行動(dòng)發(fā)揚(yáng)出去。通過學(xué)習(xí)，我從毛豐美身上借過來的力量，就是斗志昂揚(yáng)的"干"字精神所蘊(yùn)藏著的每一名黨員干部都應(yīng)有的忠誠、干事、干凈和擔(dān)當(dāng)。

　　"干"字精神，就是一面對黨忠誠的旗幟。改革浪潮，浩浩蕩蕩，砥礪著我們中流擊楫、激流勇進(jìn)。所有人都在船上，而每一名黨員干部都是一名船員，每個(gè)人每一次的擊楫，都是前進(jìn)道路上的一份力量；每一次的停頓，也都意味著晚一點(diǎn)渡過當(dāng)前的困境。當(dāng)前，我省經(jīng)濟(jì)正處于滾石上山、爬坡過坎的關(guān)鍵時(shí)期，"不干，半點(diǎn)馬克思主義都沒有",這提醒著我們每一名黨員干部都要拿起船槳，奮勇前進(jìn)，用行動(dòng)將"干"字精神發(fā)揚(yáng)起來，用行動(dòng)把"干"字精神樹立起來，把對黨的承諾和情懷融入每一次的工作中，在率先垂范中踐行對黨忠誠的誓言。

　　"干"字精神，就是一股咬定青山的勁頭。有些時(shí)候，工作復(fù)雜繁重，戰(zhàn)線會拉得很長，需要我們長時(shí)間地付出和努力，甚至需要"5+2""白+黑"地投入時(shí)間和精力去做好工作。而這期間，難免會有畏難情緒、松懈思想作祟，每當(dāng)這時(shí)，多想想毛豐美"苦干———彎大腰、流大汗，實(shí)干———重規(guī)律、求實(shí)效，巧干———講科學(xué)、闖市場"這種求真務(wù)實(shí)的精神和咬定青山不放松的勁頭，給自己些鼓勵(lì)和鞭策，把松懈了的發(fā)條再緊一緊。只要愿意"苦干"、想要"實(shí)干"、追求"巧干",并堅(jiān)持不懈、持之以恒，我們必將戰(zhàn)勝眼前的`困難，在一次次克服困難中站得更高，工作質(zhì)量也將提得更高。

　　"干"字精神，就是一種廉明浩然的正氣。細(xì)想想，那些出了問題、受到黨紀(jì)國法制裁的人，往往都忘掉了"干"字精神，他們多把心思用在了鉆營旁門左道。"人間正道是滄桑",路是走出來的，而這個(gè)"正道"所離不開的，就是腳踏實(shí)地的"干"字精神。必須時(shí)刻警惕那些藏在黑暗之中、試圖把自己脫離正道的手，并常常誠意正心，提醒自己把心思和頭腦用在思考誰來干、干什么、怎么干的問題上，用自己的行動(dòng)釋放出正能量，做弘揚(yáng)正氣的星星之火，用實(shí)干還原真實(shí)的自己，還擊不實(shí)的作風(fēng)，還給黨和人民一份滿意的答卷。

　　"干"字精神，就是一份迎難而上的擔(dān)當(dāng)。改革前行，創(chuàng)新不斷，質(zhì)疑難免。改革創(chuàng)新、推動(dòng)工作，需要的是集體的智慧、科學(xué)的決策，更需要對正確決策的堅(jiān)持和執(zhí)行，行動(dòng)是打破一切質(zhì)疑的最好辦法，是最大的擔(dān)當(dāng)。這就需要我們在面對各種雜音、疑慮、質(zhì)疑時(shí)，保持清醒，堅(jiān)定步伐，拿出舍我其誰和功成不必在我的魄力和擔(dān)當(dāng)，把上級的決策當(dāng)成消除疑慮雜音、引導(dǎo)我們堅(jiān)定前進(jìn)的"定海神針",把黨和人民的期待當(dāng)成我們的"護(hù)身符",激勵(lì)自己迎難而上、身先士卒、不斷前行。

學(xué)習(xí)后心得體會14

　　在教育教學(xué)實(shí)踐中，充分尊重與努力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生主體意識與自主學(xué)習(xí)能力�！跋葘W(xué)后教”教在課堂上給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的機(jī)會，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣與方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會與人相處與合作的能力，更培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體和競爭意識。有鑒于此，我校數(shù)學(xué)教研組“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從研究課堂教學(xué)模式入手，努力形成數(shù)學(xué)“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)，以達(dá)到全面提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生共同發(fā)展的目的。

　　要轉(zhuǎn)變觀念、相信學(xué)生、大膽放手，在以前的課堂教學(xué)中，我不去分析學(xué)生會不會，而是一股腦地講知識，只害怕他們聽不懂，結(jié)果到下課時(shí)，學(xué)生還沒有進(jìn)行練習(xí)，知識當(dāng)堂得不到鞏固，我認(rèn)為是學(xué)生成績不太好的原因之一。學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式后我豁然開朗，自己上課的“廢話”太多了，搶了學(xué)生的時(shí)間，把學(xué)生當(dāng)成了聽的對象。今后，學(xué)生凡是能看懂的知識我堅(jiān)決不講。課堂上教師要講在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處和關(guān)鍵處，一定要針對學(xué)生的問題進(jìn)行講解，不能會不會都講，要相信學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力。要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，試著用“先學(xué)后教 ， 當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，提高課堂效率。

　　學(xué)生獲得知識的途經(jīng)無非有兩個(gè)，或從別人的傳授中獲得，或從自己的學(xué)習(xí)中獲得。而通過自學(xué)獲得的知識往往會記得更牢。并且，學(xué)生通過自學(xué)獲得新知時(shí)，會產(chǎn)生一種愉悅的心情，這在一般學(xué)習(xí)中是不可能體會到的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣，是“先學(xué)后教”的關(guān)鍵之處。

　　“當(dāng)堂訓(xùn)練”就是指當(dāng)堂練習(xí)和當(dāng)堂作業(yè)，學(xué)生練習(xí)后由教師點(diǎn)撥和糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生通過當(dāng)堂作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，形成能力，舉一反三，基本實(shí)現(xiàn)課堂揭示的教學(xué)目標(biāo)。這樣學(xué)生既當(dāng)堂完成了作業(yè)，老師也了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為課后的作業(yè)輔導(dǎo)打下了基礎(chǔ)。

　　總之,在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我們要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思，實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，再實(shí)踐，借鑒經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地改進(jìn)自己的課堂教學(xué),相信我們的教學(xué)水平一定會提高，教學(xué)成績也會再上一個(gè)新臺階

學(xué)習(xí)后心得體會15

　　我討厭學(xué)語文，因?yàn)閷W(xué)的都是成語。可經(jīng)過一次成語課，讓我慢慢愛上了語文。

　　語文課上，老師帶來一只鼓和一朵小紅花。我疑惑不解：教師帶這些干什么？后來，我聽了老師的話，才解開了心中的疑惑。原來老師是要我們做數(shù)字成語游戲。

　　第一輪比賽開始了。小紅花隨著鼓聲經(jīng)同學(xué)們的手依次傳下去。一組的寧寧流利地講小六個(gè)成語，二組的小慧和三組的小祥分別講出了三四個(gè)成語，四組的小紅也講出了兩個(gè)成語。

　　一陣急促的鼓聲又響起，小紅花傳下來，突然鼓聲停了，小紅花落在了我桌上。我一愣，忙站起來說：“百發(fā)百中。”然后迅速坐下，把小紅花往后轉(zhuǎn)。這時(shí)我聽見周圍的'同學(xué)說：“多說幾個(gè)……”我這才恍然大悟，急忙站起來，剛從嘴里吐出一個(gè)字，五點(diǎn)鼓聲已過了。嗨，多遺憾啊，平時(shí)說數(shù)字成語是我的強(qiáng)項(xiàng)，可今天都怪我太緊張了，我垂頭喪氣地坐了下來。游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他三組的同學(xué)都吸取了我這次先誤的教訓(xùn)，得到了理想的成績。老師給前三名的組發(fā)獎(jiǎng)品，并送給我們一句話“吃一塹，長一智。”

　　雖然我們這組因?yàn)槲覜]得到獎(jiǎng)品，但我覺得吃一塹，長一智這句話比獎(jiǎng)品更有意義。

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