【實(shí)用】書(shū)法作文匯編八篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的書(shū)法作文8篇，希望能夠幫助到大家。
書(shū)法作文 篇1
別人提到他時(shí)總喜歡說(shuō)他曾是書(shū)法特等獎(jiǎng)。但他總是不服氣，他只是記得自己從七歲開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，以及后來(lái)的辛苦練習(xí)。
一年級(jí)時(shí)，那時(shí)的他懵懵懂懂地去上書(shū)法課。他每堂課都全神貫注，每一次上完課，他都會(huì)在家里練習(xí)，那時(shí)是盛夏，暑氣蒸騰，別人都在家里舒舒服服地躺著，而他不管太陽(yáng)是多么的灼熱，都會(huì)堅(jiān)持花上幾個(gè)小時(shí)在課桌前練習(xí)書(shū)法。這時(shí)，空中沒(méi)有一朵云彩，也沒(méi)有一絲風(fēng)，河里的魚(yú)都不敢跳出來(lái)，池塘是寂靜的，一切的一切都是如此安靜，他不出聲，沉醉在書(shū)法的`世界，直到額頭上的汗珠往紙上滴個(gè)不停，他恍然大悟，要休息了。此時(shí)的他，衣服濕透了，貼在皮膚上，臉也被太陽(yáng)曬得火紅火紅。他現(xiàn)在才感覺(jué)到熱，大口大口地喘著氣。
十歲時(shí)，他換了個(gè)老師。那個(gè)老師與眾不同，只教筆畫(huà)，從一筆一畫(huà)，便可以講到筆畫(huà)的由來(lái)，談到唐朝，甚至更遠(yuǎn)。但無(wú)論如何，最終都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一個(gè)完完整整的字。寫(xiě)字，只談筆畫(huà)，不談字，這可讓他倍感失望，可他依舊認(rèn)認(rèn)真真地練好每一筆一畫(huà)。
某天，老師突然要他寫(xiě)一個(gè)完整的字，再看看他，忍不住要笑出聲來(lái)，一個(gè)字寫(xiě)出來(lái)了，端端正正、橫輕豎重，比以前大有進(jìn)步。這時(shí)，他才明白老師的良苦用心。老師望瞭望他，似乎在說(shuō)：“你看吧，只有把每一個(gè)筆畫(huà)精確到位，字才能好看！”他微微點(diǎn)頭，若有所思。
現(xiàn)在他十二歲了，字比以前顯然是更上一層樓了，仔細(xì)一想，如果沒(méi)有老師的良苦用心，沒(méi)有自己的刻苦練習(xí)，還能有現(xiàn)在算得上漂亮的字嗎？
書(shū)法作文 篇2
我學(xué)書(shū)法的時(shí)間并不長(zhǎng)，也就只有半年之久。
毛筆、宣紙對(duì)我有著神奇的吸引力。
五月份，媽媽要給我報(bào)興趣班時(shí)，我毫不猶豫的選擇了書(shū)法。因?yàn)槲易謱?xiě)得不太好看，媽媽，老師無(wú)數(shù)次批評(píng)我，所以我想有所改變，而且我也喜歡書(shū)法。
剛?cè)ド险n時(shí)，高老師給我教了好多部首，后來(lái)，老師對(duì)我說(shuō)：“你的部首差不多了，接下來(lái)寫(xiě)字吧�！蔽覛g悅無(wú)比。老師給我寫(xiě)了幾個(gè)例字，讓我寫(xiě)，可是毛筆就是不停我使喚，寫(xiě)出來(lái)的字又大，又像極了分了家的兩兄弟，我寫(xiě)了幾次后，還是那樣。老師教導(dǎo)我說(shuō)：“毛筆字，你要多看，而且不能隨心所欲想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，還有寫(xiě)前要看好這個(gè)字的間距。”我還是底氣不足，想打退堂鼓，這時(shí)，我想家里的觀眾看我垂頭喪氣的寫(xiě)書(shū)法，成何體統(tǒng)！打起精神，提高勇氣，勇往直前！就這樣，子啊經(jīng)歷過(guò)一次次失敗的折磨后，我的`字比以前好多了。
書(shū)法也是一么藝術(shù)，藝術(shù)的偉大意義基本不在于它能顯示人的真正感情，內(nèi)心生活的奧秘和熱情的藝術(shù)，人們生活中卻少不了藝術(shù)，不會(huì)欣賞的亦不會(huì)生活。
評(píng)語(yǔ)：全文用真實(shí)的感情寫(xiě)出了自己學(xué)藝的經(jīng)歷，并產(chǎn)生了獨(dú)道德感受！
書(shū)法作文 篇3
你，是滄桑歲月中一個(gè)憂郁的傳說(shuō)。
你，是曠野荒漠中一縷飄逝的云煙。
你，是江南水鄉(xiāng)里寧?kù)o的秋夜。
你，是雨絲輕輕掠過(guò)花兒，留下的淺淺吻痕。
你的一橫一豎，一撇一捺里都棲息著一個(gè)恬淡的靈魂，包含著默默珍藏的感動(dòng)和憂傷。我在紙張里欣賞你如流水般的線條。
我在欲望里掀起你蒙滿黃沙的經(jīng)典。
誰(shuí)有《汲黯傳》那般雪月空明，和平靜穆的美；誰(shuí)有《蘭亭序》那般花鳥(niǎo)纏綿，明麗鮮艷的美；誰(shuí)有米芾的《苕溪詩(shī)》那般云雷奮發(fā)，熱烈崇高的美；誰(shuí)有《智永﹒千字文》那般弦泉幽咽，悲涼凄清的美。
我讀著你，我知道你很古老很古老了，古老得不可思議，從歷史誕生起，便有了你。
你是偉大的雙重結(jié)構(gòu)的生命，兼收并蓄的胸懷：你書(shū)寫(xiě)悲劇與喜劇，壯劇與鬧劇，正與反，潮與汐，深與淺，狂暴與溫柔，明朗與朦朧，清晰與混沌，誕生與死亡，它們都在你的身體里沖突著，交織著。
你盛產(chǎn)在東方的土地上，盛產(chǎn)在中國(guó)的文化里。
你，有著內(nèi)心細(xì)膩的'肌膚，中國(guó)肌膚的一種，承受著時(shí)光最寧?kù)o的觸摸。
你，有著堅(jiān)固柔韌的骨頭，中國(guó)骨頭的一種，在歷史的磨礪中，獲得最圓滿的構(gòu)架。
你，有著流動(dòng)故事的血管，中國(guó)血管的一種，將源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的生命復(fù)活，復(fù)活成最高貴的沉默和最純潔的休眠。
你，有著水火并溶的靈魂，中國(guó)靈魂的一種，通過(guò)一張宣紙，抵達(dá)馬背上最激昂的牧歌，通過(guò)一滴墨水，抵達(dá)江南最為寧?kù)o的月夜。
你如同滄海一樣，吮吸著天空與大地的乳汁和眼淚，雄偉的，橫貫天地的巨卷��！你記載著華夏大地的生與長(zhǎng)，朝與夕，古與今。誰(shuí)能在自己一生中，讀盡你無(wú)限的內(nèi)涵呢？
你是一本偉大的書(shū)籍，你時(shí)時(shí)在更新，在豐富，在進(jìn)化。我曾經(jīng)千百次地思索：書(shū)法，你為什么能夠有這樣永遠(yuǎn)不會(huì)消失的氣魂？而今我懂了，因?yàn)槟闶侨绱蠛Ｄ前銖?qiáng)大，健康，倔強(qiáng)地流動(dòng)著的。
古樸的隸書(shū)延續(xù)著太陽(yáng)的亮色和熱情。
幽靜的篆書(shū)流轉(zhuǎn)著月亮的純潔和憂傷。
滄浪之水，洗不去你；千年馬蹄，踏不碎你。因?yàn)槟阍谏綆r上撿起了自己的骨頭，在墨色里找到了自己的血管，在歷史的風(fēng)雨中抱緊了自己的靈魂。我在你的身上感受到了自由和雄偉，體驗(yàn)到了豐富和淵深，同時(shí)也體驗(yàn)到了自己的貧乏與弱小，然而我將追隨你，馳向前方，馳向精神的深處，去尋找你的味道來(lái)充實(shí)我的生命，來(lái)沉淀我的塵埃，來(lái)更新我的靈魂。
書(shū)法作文 篇4
在我上幼兒園大班時(shí)，媽媽就把我送進(jìn)書(shū)法班學(xué)習(xí)了。
最初，我學(xué)的是鉛筆。我寫(xiě)的筆劃總是歪歪扭扭。橫寫(xiě)得像一條小蟲(chóng)子在紙上爬；豎寫(xiě)的像一棵長(zhǎng)歪了的小樹(shù)。羅老師見(jiàn)了，也不批評(píng)我，而是一直親切地鼓勵(lì)我。在羅老師的鼓勵(lì)下，我的`字終于寫(xiě)得有點(diǎn)像樣了。
到了二年級(jí)，一些學(xué)書(shū)法的大哥哥大姐姐們都開(kāi)始學(xué)毛筆了，我見(jiàn)了，也想學(xué)。可是，羅老師卻認(rèn)為我太小了，還不適合學(xué)毛筆。我聽(tīng)了，就躺在地上一邊哭一邊打滾。在我的軟磨硬泡下，羅老師最終還是答應(yīng)了。就這樣，我開(kāi)始了我那凹凸不平的學(xué)毛筆之路。
剛開(kāi)始，我連筆都不會(huì)拿。羅老師用了兩節(jié)課時(shí)間，專門(mén)用來(lái)教我拿筆。我終于學(xué)會(huì)拿毛筆了，并且拿得又緊又穩(wěn)。接著，我就開(kāi)始學(xué)寫(xiě)筆劃，因?yàn)槲夷芎芎妙I(lǐng)悟到要點(diǎn)所在，所以才花了四節(jié)課就學(xué)完了橫、豎、撇、捺、折這五個(gè)基本的筆劃。雖然學(xué)筆劃之路十分平坦，但并不代表字就很好學(xué)……
羅老師所說(shuō)的“平仰復(fù)”“正位”“奇位”，我之前連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，更別說(shuō)聽(tīng)懂了。一幅作品27個(gè)字，而我一個(gè)星期最多只能學(xué)3個(gè)字，而且很多字都只能算是一知半解。我常常因?yàn)樽謱?xiě)得太難看，而被羅老師嚴(yán)厲地批評(píng)。羅老師每次批評(píng)我之后，我都會(huì)更加努力地練習(xí)，爭(zhēng)取下一次寫(xiě)得更好！
最終，以毛筆為爐，批評(píng)為火，汗水為料，練習(xí)為基，“焚燒”了五年，最終練就了我現(xiàn)在的一手好字。
書(shū)法作文 篇5
我是一個(gè)學(xué)書(shū)法近十年的孩子，可以說(shuō)我是在墨香中長(zhǎng)大的。我與書(shū)法有一種解不清的情緣，被它的魅力深深的吸引，為之癡迷。
我癡迷，為書(shū)法中字形的千姿百態(tài)而癡迷，也許你認(rèn)為書(shū)法僅是將字用毛筆寫(xiě)出來(lái)而已，但我告訴你，你錯(cuò)了。在書(shū)法中任何字形都是有學(xué)問(wèn)的，就連最簡(jiǎn)單的一“點(diǎn)”也有千種風(fēng)情。在楷書(shū)中，一“點(diǎn)”就像一滴水，上尖下圓，宛如一位江南女子般溫柔賢慧；在隸書(shū)中，這一“點(diǎn)”可就搖身一變，成了一支帶有少量墨跡的刷子，它不要循規(guī)蹈短，不要被墨汁充滿的厚實(shí)，卻要放蕩不羈的自由，要與眾不同的驕傲，像一匹烈馬，永遠(yuǎn)追求著沒(méi)有疆繩的縛束，自由奔跑的快樂(lè)。而在柳體中，這一“點(diǎn)”似乎如大自然攀上親戚，一副發(fā)芽柳條使勁上長(zhǎng)的樣子，讓人感到生命的震撼。字形在書(shū)法中的百姿千態(tài)，總是讓人意想不到，卻又回味無(wú)窮。
我癡迷，為書(shū)法的人性思想而癡迷。其實(shí)在書(shū)法中，并不是一個(gè)字只有一種寫(xiě)法，就像在裝飾臺(tái)前的手飾，即使都是鉆石也會(huì)有不同的顏色、不同的形狀。記得香港回歸時(shí)，老師曾很有興致地用毛筆寫(xiě)了一個(gè)“歸”字，但這個(gè)“歸”并不是老師平時(shí)教我們寫(xiě)的那種。疑惑之時(shí)，老師一語(yǔ)道破機(jī)關(guān)。原來(lái)我們平時(shí)所練的“歸”出自“落葉歸根”之詞，有悲涼之意，而今天老師所寫(xiě)的“歸”則有“回歸”之意，充滿著喜愛(ài)之情。其實(shí)，書(shū)法就像一個(gè)書(shū)架，每一個(gè)字都是一本字典，我們可以根據(jù)自己對(duì)字的理解尋找字的寫(xiě)法。書(shū)法就是這樣神奇，總能給我新的驚奇。就像一首經(jīng)典老歌，即使聽(tīng)了幾十遍，但每當(dāng)它再次響起，卻總能喚起我們新的撼動(dòng)。
我癡迷，為書(shū)法穿越時(shí)空的功能而癡迷。每當(dāng)我練字時(shí)，書(shū)法就會(huì)成為一座橋，一座通往古代，讓我與書(shū)法名家們溝通的橋。透過(guò)宣紙，我仿佛看見(jiàn)了王羲之正在他的墨池邊洗筆，雖然已是寒冬臘月，雖然池水冰冷無(wú)比，但他仍堅(jiān)持練字，屋內(nèi)一幅《蘭亭序》正安靜地躺在桌上，字體的'堅(jiān)韌有力似乎預(yù)示著它將來(lái)的輝煌；猛然間，我仿佛明白了什么是書(shū)法的“毅力”；瞧，那個(gè)揮筆如風(fēng)的人是誰(shuí)，他為何如此用力，為何那么有激情？寫(xiě)完了，他將筆扔在一邊，凝視著自己的作品，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，甩手走了出去，身后留下一幅被后世喜愛(ài)的草書(shū)。一瞬間，我明白了什么叫做書(shū)法的“豪爽”。是書(shū)法教會(huì)了我怎樣取得成功，那便是充滿自信，堅(jiān)持不懈。
十年中，書(shū)法早已溶入我的血液，成了我生命中不可缺少的一部分，即使在當(dāng)今如此發(fā)達(dá)的世界中，即使可以用電腦打字代替寫(xiě)字，我仍會(huì)鋪開(kāi)宣紙，倒一硯墨汁，拿起毛筆，再讓墨汁慢慢浸入，在黃昏時(shí)分開(kāi)始練字，與書(shū)法親密接觸。這將是一個(gè)永不會(huì)改變的習(xí)慣，因?yàn)闀?shū)法使我癡迷。
書(shū)法作文 篇6
我的爸爸是一個(gè)書(shū)法的高手，爸爸也會(huì)教我寫(xiě)書(shū)法，但是因?yàn)槲也粔蚺�，斷斷續(xù)續(xù)地學(xué)，所以我的書(shū)法至今都還不怎么樣。
我以為是在家里練幾本《書(shū)法練習(xí)簿》才沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)，心想如果到書(shū)法培訓(xùn)班參加培訓(xùn)就能學(xué)得好。
有一次，我跟爸爸說(shuō)：“爸爸，我要到書(shū)法培訓(xùn)班那里學(xué)習(xí)。我同學(xué)就是去書(shū)法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，她的字才寫(xiě)得很漂亮。在家里只寫(xiě)幾本《書(shū)法練習(xí)簿》是沒(méi)有好成績(jī)的。”爸爸聽(tīng)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“好孩子，你必須想想，你為什么寫(xiě)字水平?jīng)]有長(zhǎng)進(jìn)，是因?yàn)槟銢](méi)有持之以恒天天練寫(xiě)，才使你的字寫(xiě)得不漂亮。”我聽(tīng)了，還是不大相信，自己決定明天去請(qǐng)教那位參加書(shū)法培訓(xùn)的同學(xué)。
那天上學(xué)，我便問(wèn)那位同學(xué)：“你練書(shū)法的時(shí)間有多長(zhǎng)？”同學(xué)回答說(shuō)：“已有好幾年了。”我聽(tīng)后心里想：原來(lái)如此，而我連半年的`學(xué)習(xí)時(shí)間都不到，五本練習(xí)簿還寫(xiě)不完，難怪我的字寫(xiě)不好。這時(shí)，我終于相信了爸爸的話�；氐郊�，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我不再想去書(shū)法培訓(xùn)班，因?yàn)槲业耐瑢W(xué)學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間，字才寫(xiě)得這么漂亮。就算我在外邊學(xué)，如果沒(méi)有恒心，也是不能寫(xiě)得漂亮。我今后就在家里堅(jiān)持練習(xí)吧！”爸爸微笑地點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：“你懂得這道理就好了�！�
從那以后，我繼續(xù)了我的書(shū)法之路，我在家練習(xí)書(shū)法的次數(shù)也增加了，我相信只要我足夠努力，堅(jiān)持不懈，我一定可以寫(xiě)出一手漂亮的書(shū)法的！
書(shū)法作文 篇7
上一年級(jí)的時(shí)候，我的字寫(xiě)得又大又難看，經(jīng)常碰線，出格。
有一天，我在外面玩的時(shí)候看見(jiàn)路旁有家書(shū)法店，店外面有一個(gè)牌子，還放了一些報(bào)名單，我越看越有興趣，看得都沒(méi)心思玩了，我趕緊拿了一張報(bào)名單，飛奔回家去。
不久之后，媽媽就帶著我去上書(shū)法課了。當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，我驚呆了!里面的每一個(gè)人寫(xiě)字都像流動(dòng)的泉水，漂亮的.蝴蝶……我不禁咽了口唾沫，暗自下定決心要學(xué)好書(shū)法。
第一堂課上，老師讓我先寫(xiě)“王”字。我一聽(tīng)，不樂(lè)意了，“王”字誰(shuí)不會(huì)寫(xiě)!于是，我三下五除二寫(xiě)了一個(gè)“王”字，可是跟老師寫(xiě)的字一對(duì)比，我的“王”又大又難看。老師耐心地告訴我字不要寫(xiě)太大，盡量不要碰格，也不能照著字帖一點(diǎn)一點(diǎn)地描……
上了十天課之后，我發(fā)現(xiàn)自己還是寫(xiě)不好這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“王”字，心里感覺(jué)十分氣餒，真想雙手一舉，從課堂上逃走!但老師告訴我學(xué)習(xí)書(shū)法不能急于求成，要持之以恒。我想來(lái)想去，覺(jué)得老師的話有道理，于是繼續(xù)學(xué)了下去。有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的字都沒(méi)有進(jìn)步，可是每當(dāng)我打退堂鼓，想要放棄的時(shí)候，我的心總是在說(shuō)：“堅(jiān)持!堅(jiān)持!”就這樣，我堅(jiān)持了下來(lái)。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我找到了書(shū)法的感覺(jué)，寫(xiě)出來(lái)的字也慢慢變得漂亮起來(lái)了。每當(dāng)老師或是爸爸媽媽表?yè)P(yáng)我的書(shū)法作品時(shí)，我的心里便充滿了快樂(lè)，我也明白了這樣的道理，那就是：“世界上最令人興奮的快樂(lè)就是經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的努力并獲得成功!”
書(shū)法作文 篇8
每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，任何人都不可能一無(wú)是處。關(guān)鍵是我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并為此付出辛勤的汗水。
如果你喜歡與人打交道，那么你可以選擇當(dāng)律師等；如果你喜歡很快看到自己的成果，那么你可以當(dāng)攝影師等；如果你喜歡表演，那么你可以去當(dāng)明星……
中國(guó)人講究些方塊字，所謂方塊字就要寫(xiě)到橫平豎直。寫(xiě)得一手好字，不僅可以使人陶冶情操，還會(huì)對(duì)你的成績(jī)有很大提高。有人說(shuō)“一個(gè)人寫(xiě)的字可以代表你這個(gè)人的樣貌品行。”我覺(jué)得方塊字是中國(guó)人的`標(biāo)志，也是中華人民共和國(guó)的象征。
記得在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，班主任語(yǔ)文老師很看重我們的書(shū)寫(xiě)水平。經(jīng)常在體育課上讓我和另外一個(gè)同學(xué)練鋼筆字，而讓其他同學(xué)去操場(chǎng)上玩。那時(shí)我感到很無(wú)聊，經(jīng)常寫(xiě)一會(huì)玩一會(huì)。而那個(gè)同學(xué)卻一直一絲不茍的寫(xiě)。雖然我倆在同一個(gè)教室，相差不到幾米，卻感到我們?cè)趥z個(gè)不同的世界，完全可以用世外仙境來(lái)形容。所以經(jīng)常她寫(xiě)她的，我玩我的。
有一天，老師讓我倆去參加學(xué)校組織的書(shū)法比賽。我有些飄飄然，覺(jué)得自己一定拿第一名。即使她這幾天每分每秒都在練字，但我基礎(chǔ)也比他好得多。可現(xiàn)實(shí)往往和想象的差別很大。那個(gè)人不僅拿了第一名，而且還得到了老師的表?yè)P(yáng)�？晌覅s沒(méi)拿到名次。
可現(xiàn)實(shí)不如意之事常有，若事事順你心，哪能活的出生命的精彩？從那時(shí)候起我就暗下決心，一定要把字寫(xiě)好。從此，我每天練15分鐘的書(shū)法，日復(fù)一日，年復(fù)一年，慢慢的，我的書(shū)法有了很大提高，完全和小圓的字相媲美。
生活在唐朝的顏真卿和柳公權(quán)，若不是他們喜歡書(shū)法，把書(shū)法當(dāng)作自己的興趣愛(ài)好并加以練習(xí)，哪來(lái)的今日‘顏體柳體’的稱號(hào)？
喜歡某件事，就一定把它做好，讓他成為你走向成功墊腳石。所以我喜歡書(shū)法，同時(shí)書(shū)法也給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。
去用心發(fā)現(xiàn)你的長(zhǎng)處吧！這對(duì)你以后的發(fā)展有很大幫助。
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