生物實驗教學(xué)工作總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以促使我們思考，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的生物實驗教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 1
時間過地飛快，忙忙碌碌中又過了一學(xué)期，在這一學(xué)期里，我一直以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，積極思考，力求在工作、學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，爭取做一名合格的實驗員。
一、在思想上
熱愛祖國，不斷學(xué)習(xí)黨的各項理論知識，積極參與黨組織的各項活動，堅決服從組織安排。提高認(rèn)識，增強(qiáng)緊迫感、時代感、責(zé)任感，適應(yīng)發(fā)展要求，強(qiáng)化“六個意識”：第一，強(qiáng)化自我充電意識；第二，強(qiáng)化科研意識；第三，強(qiáng)化信息網(wǎng)絡(luò)意識；第四，強(qiáng)化合作意識；第五，強(qiáng)化創(chuàng)新意識；第六，強(qiáng)化服務(wù)意識。
二、工作上
時刻牢記自己是一優(yōu)秀教師，踏實進(jìn)取、認(rèn)真謹(jǐn)慎，盡職盡責(zé)，遵紀(jì)守法、廉潔自律，努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，對自己負(fù)責(zé)、對單位負(fù)責(zé)、對人民負(fù)責(zé)、對黨負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一項工作，樹立大局意識、服務(wù)意識、使命意識，努力把“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨體現(xiàn)在每個細(xì)節(jié)中；以改進(jìn)工作作風(fēng)、講求工作方法、注重工作效率、提高工作質(zhì)量為目標(biāo)，積極努力，較好地完成了全年的'各項工作任務(wù)。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)生物實驗室的管理工作。
�。�1）開學(xué)時，對實驗室進(jìn)行徹底得大掃除，確保給教師、學(xué)生一個整潔的環(huán)境。
�。�2）由于學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，本學(xué)期采購的儀器、藥品特別多，按規(guī)定做好它們的入庫工作，做到按要求擺放，按規(guī)定入帳。
（3）平時做好各項臺帳的登記工作，包括實驗計劃、實驗通知單、實驗周日程安排、教師演示實驗、學(xué)生分組實驗、儀器借用以及危險品領(lǐng)用登記。年底做好儀器、藥品的總帳、分帳，及時將報廢的儀器、藥品登記報上級部門。
（4）積極參加實驗教師教研活動和學(xué)科教研活動，參觀并學(xué)習(xí)其它兄弟學(xué)校實驗室的優(yōu)良經(jīng)驗，特別是去清潭中學(xué)新校區(qū)參觀，他們的實驗室管理工作非常細(xì)致、到位，值得我學(xué)習(xí)，今后要加強(qiáng)對學(xué)生實驗后的及時管理。
�。�5）熟記本學(xué)期實驗計劃，做到心中有數(shù)，合理安排。做好教師演示實驗（19）和學(xué)生分組實驗（36）的準(zhǔn)備工作，由于班級的增多，每個實驗都要按排2個教室，遇上認(rèn)課教師授課進(jìn)度不同，就需要我及時合理安排。
�。�6）這學(xué)期公安局對實驗室安全工作非常重視，按照公安局有關(guān)放射源的規(guī)定，物理實驗室的放射源放置在化學(xué)儀器室的保險柜里，我和物理實驗員實行雙人雙鎖。按照公安局關(guān)于化學(xué)易燃、易爆危險品的存放規(guī)定，將有關(guān)藥品放入鐵柜，實行雙人雙鎖。
（7）平時主動協(xié)助認(rèn)課教師上好公開課。積極開放實驗室，為學(xué)校各項活動提供場所。
三、作風(fēng)上
能遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實、樂觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，時刻牢記黨員的責(zé)任和義務(wù)，嚴(yán)格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。
存在的不足：
一年來，雖然我在思想、工作等方面都有一定的提高，但與優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)、與黨和人民的要求都還存在很大差距，特別是優(yōu)秀實驗室管理工作方面還要對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思。今后，我會更加努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，勤奮工作，讓自己的黨性修養(yǎng)不斷提高、認(rèn)識不斷升華，為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷增強(qiáng)，積極向優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。
生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 2
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的天然學(xué)科。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實驗的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實踐告訴我們：生物實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在實驗教學(xué)過程中，應(yīng)切實做到以下幾點(diǎn)：
一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。
在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的`理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實驗教學(xué)目標(biāo)�？梢姡瑢ι飳嶒灲虒W(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。
二.認(rèn)真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)。
在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員預(yù)備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“觀察植物細(xì)胞”實驗中，洋蔥表皮的選擇等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 3
本學(xué)期，在學(xué)校行政、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，總務(wù)處的配合下以及我校全體生物教師的共同努力下，學(xué)校的生物實驗教學(xué)按課標(biāo)圓滿完成了學(xué)期初制定的各項任務(wù)。學(xué)校堅持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實驗教學(xué)工作向前發(fā)展，充分發(fā)揮實驗教學(xué)在新課程中的重要作用�，F(xiàn)將我校本學(xué)期生物實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、更新觀念，提高對實驗教學(xué)的認(rèn)識
我們深知，開展實驗教學(xué)，在現(xiàn)代的學(xué)校教育體系中有著舉足輕重的作用。各項實驗操作和動手操作訓(xùn)練有利于加深學(xué)生對課本理論知識的理解和鞏固，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和各方面素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改的要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)期伊始，學(xué)校召開實驗教學(xué)專題會，會上認(rèn)真分析總結(jié)我校上一學(xué)期的實驗教學(xué)進(jìn)展實施情況，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，并確立新一學(xué)期我校的實驗教學(xué)工作目標(biāo)和重點(diǎn)，強(qiáng)化實驗教學(xué)日常管理，重點(diǎn)是要讓實驗教學(xué)能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用；還要求每位教師都要提高服務(wù)意識，真正意識到實驗教學(xué)的重要性，讓實驗教學(xué)真正為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)；提倡開創(chuàng)精神，精心開發(fā)研究實驗，將現(xiàn)有的實驗設(shè)施努力用好用巧，使其發(fā)揮出最大的功效。同時闡明有關(guān)實驗教師的職責(zé)，對課本和課標(biāo)要求的演示實驗和分組實驗全部開齊開足，實現(xiàn)實驗開出率達(dá)100%。學(xué)生有規(guī)格要求統(tǒng)一、完整有序的實驗報告記錄，實驗教師認(rèn)真填寫實驗記錄表，學(xué)期末做好統(tǒng)計匯總。在此基礎(chǔ)上，實驗教師根據(jù)教材的實際情況補(bǔ)充一些教材上沒有安排但有必要的演示實驗、探究實驗。個別演示實驗為了增強(qiáng)實驗效果和體現(xiàn)實驗的探究性，改為邊講邊實驗或分組實驗。通過實驗激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手能力和和創(chuàng)新意識。
二、實驗室管理制度化，促進(jìn)實驗教學(xué)規(guī)范化
我校實驗室制定了各項規(guī)章制度，有《實驗儀器設(shè)備丟失、損壞、賠償制度》、《化學(xué)藥品存取制度》、《儀器設(shè)備借用登記制度》、《儀器設(shè)備盤點(diǎn)制度》、《實驗室管規(guī)則》、《學(xué)生實驗規(guī)則》、《儀器、藥品存放規(guī)則》、《實驗室人員崗位職責(zé)》、《實驗室安全防范規(guī)則》，《仁德鎮(zhèn)一中理、化、生實驗教師實驗工作細(xì)則》等。這些制度不僅都上墻，而且在平時教學(xué)中加以貫徹執(zhí)行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用登記記錄，實驗室各類儀器說明書及種類帳冊俱全，做到帳、卡、物相符，實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，并按上輕下重，里高外低，水平式或垂直式的原則進(jìn)行存放，不僅做到定櫥定位，還做到科學(xué)、整齊、美觀。
“管理出效益�！边@句話不僅是對經(jīng)濟(jì)而言的，對教學(xué)工作也有一定的啟示。一部分理化生教師認(rèn)為實驗可做可不做，只熱衷于在黑板上做實驗，為此，學(xué)校加強(qiáng)了理化生實驗教學(xué)的管理力度，規(guī)定實驗教學(xué)必須按照實驗教學(xué)計劃進(jìn)行實驗，同時還注重培養(yǎng)實驗教師的實驗教學(xué)習(xí)慣，使理化生教師認(rèn)識到實驗對提高理化生教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生整體素質(zhì)所起的重要作用，從而使理化生教師從根本上改變了對實驗教學(xué)的偏見。由此，把實驗教學(xué)作為理化生教學(xué)工作的常規(guī)任務(wù)來抓。
三、深化實驗教學(xué)研究，促進(jìn)實驗教學(xué)常規(guī)化
沒有教學(xué)研究活動，就沒有教學(xué)的活力，在深入教育教學(xué)改革，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，加強(qiáng)實驗教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并由此帶動實驗教學(xué)的師資隊伍建設(shè)，無疑已成為推動實驗教學(xué)常規(guī)化的動力。教育改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。對教育教學(xué)規(guī)律的研究，都離不開對教學(xué)過程的研究，而教學(xué)過程則是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)媒體等諸多因素構(gòu)成的一個系統(tǒng)。因此，學(xué)校利用實驗手段，深入課堂教學(xué)改革，對每位實驗教師都提出具體的目標(biāo)和要求，“目標(biāo)”是：積極采用實驗教學(xué)手段，改進(jìn)教法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量�！耙蟆笔牵航處熇脤嶒炇侄问谡n，要達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其觀察力和創(chuàng)造力的效果。
四、確保實驗安全，強(qiáng)化安全意識
加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行實驗紀(jì)律、安全等方面的教育，確保學(xué)生的身心健康。切實加強(qiáng)實驗室內(nèi)部安全工作，定期檢查滅火器材及其他設(shè)備的情況。做到用水、用電節(jié)約且安全。實驗室門、窗關(guān)鎖及時，采取各種安全防范措施，及時消除隱患。
五、經(jīng)驗與做法
我校認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，全面落實課改精神，所以，學(xué)生分組實驗和教師演示實驗都按課標(biāo)要求全部完成，并取得了預(yù)期效果。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理規(guī)范
學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)分管實驗教學(xué)工作，把實驗教學(xué)列入學(xué)校工作計劃。實驗教學(xué)管理規(guī)范，制度健全。每學(xué)期分管領(lǐng)導(dǎo)都要召集實驗員及相關(guān)教師召開三至五次會議，共同研究實驗教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不定期的對實驗教學(xué)進(jìn)行抽查，從而進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。教務(wù)處每學(xué)期都對實驗教學(xué)進(jìn)行一次中期檢查，學(xué)期結(jié)束時對實驗教學(xué)進(jìn)行考核。
2、提高認(rèn)識，重視實驗教學(xué)
生物學(xué)是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在新教材中，幾乎每節(jié)課都穿插了實驗內(nèi)容，目的是通過實驗提高學(xué)生綜合能力。每位教師對實驗都有正確的認(rèn)識，把實驗教學(xué)擺正位置。從而提高了實驗教學(xué)的質(zhì)量。
3、利用資源，上好實驗課
實驗室充分利用現(xiàn)有的資源，如實驗所需的儀器、材料、用具，以滿足實驗活動所需，保證學(xué)生實驗的順利完成。加強(qiáng)演示實驗，并針對實際和不斷變化的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)貫穿一部分小實驗，提高學(xué)生的觀察能力；落實好學(xué)生分組實驗，實驗中，教師規(guī)范操作、積極指導(dǎo)、使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗行為習(xí)慣，正確熟練地使用各種實驗儀器，加強(qiáng)動手操作的能力，提高實驗的'能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度。教師間密切配合，分工明確，開足開齊教材所規(guī)定的所有學(xué)生實驗和演示實驗。
4、積極開動腦筋，探索科學(xué)的實驗途徑
加強(qiáng)教師間的聯(lián)系，了解各年級的教學(xué)進(jìn)度，做好實驗材料的準(zhǔn)備工作；有的實驗所需實驗材料的準(zhǔn)備工作是比較繁瑣的，有的材料受季節(jié)的限制需提前采集制備；有的材料需提前幾天、甚至幾周培養(yǎng)，并時時需要照料，如草履蟲培養(yǎng)液；有的需要到野外采集或到市場購買，如泥鰍或小魚；但我們總是不厭其煩，想方設(shè)法做好材料的準(zhǔn)備工作，從而保證實驗?zāi)茼樌M(jìn)行。
5、拓展實驗，鼓勵創(chuàng)新
依靠實驗室的條件，鼓勵學(xué)生進(jìn)行一系列的富有創(chuàng)造性的實驗活動和實踐活動，讓學(xué)生自主參與，發(fā)展學(xué)生的專長與個性。如設(shè)立專題實驗，要求學(xué)生根據(jù)規(guī)定的材料和儀器工具，自行設(shè)計并完成多種實驗，或聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，設(shè)計實驗，進(jìn)行研究。如探究白蟻的行為及防治等。讓學(xué)生學(xué)以致用，積極創(chuàng)新。
6、加強(qiáng)自制教具制作，補(bǔ)充實驗教學(xué)
解決儀器不足的辦法有兩條：除了籌集經(jīng)費(fèi)購買，那就是自制教具。我們經(jīng)過長時間的實踐和不斷探索，利用課余時間改進(jìn)或制作了一批很有實用價值的教具，如找到了蓋玻片的理想替代品蓋塑片；演示效果較好的模擬膈肌運(yùn)動模型；比較形象的尿的形成模型等。
六、存在的問題和不足
1、教材的一些實驗、探究的安排與季節(jié)不相適宜。
2、實驗桌椅與班級人數(shù)不配套
近兩年來，學(xué)生數(shù)量急劇上升，致使部分班級學(xué)生數(shù)多，因而出現(xiàn)了實驗儀器擺放不夠、學(xué)生座位不夠坐的現(xiàn)象。
3、每學(xué)期所申購的器材、藥品幾乎不能按時購回，更不能按量購到。特別是有些常用儀器，由于使用年限較長，可以說是已經(jīng)不能用了，但申購數(shù)次都不能購來，這要怎么辦呢？
總之，本學(xué)年已按課標(biāo)要求完成了實驗教學(xué)任務(wù)，在新的學(xué)年，我們在認(rèn)真工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，克服不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使實驗教學(xué)工作再上一個新的臺階。
生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 4
生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學(xué)順利有效開展，七年級、八年級生物實驗教學(xué)開展率按計劃全部完成�，F(xiàn)將本學(xué)年初中生物實驗教學(xué)做如下總結(jié)：
一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是
在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實驗教學(xué)目標(biāo)�？梢�，對生物實驗教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，勢力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。
二、認(rèn)真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)
在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員準(zhǔn)備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實驗引導(dǎo)
知道學(xué)生實驗時，既要面面具到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的'季節(jié)可以采用不同的材料。
3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實驗失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 5
生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)中學(xué)生獲得生物知識和檢驗生物知識的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成生物基本概念和生物基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在整個生物教學(xué)中起著很重要的作用，現(xiàn)對實驗教學(xué)研究的總結(jié)如下：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性和積極性不斷提高
初中三年級的生物教學(xué)是生物教育的.啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)生物的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。生物實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)生物的主動性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)：
1、努力開足學(xué)生實驗
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生實驗，本期完成演示實驗39個，分組實驗29個，實驗活動3個。學(xué)生實驗做到每2至4人一組，每次實驗都進(jìn)行登記，并對每個實驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分。一學(xué)期下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣。對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學(xué)生實驗，使學(xué)生積極主動的獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)演示實驗教學(xué)
對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟�作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示實驗。
3、開發(fā)家庭小實驗
配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)生物知識密切相關(guān)，同時學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小實驗，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來，回校后在課上進(jìn)行交流，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。
二、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神
初中生物實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。
在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。在填寫實驗報告時，我要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。
通過一段時間的實踐，生物實驗使學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣很大，讓學(xué)生在動中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動、生動、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成。為生物知識的學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。
生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 6
生物學(xué)從本質(zhì)上說是一門實驗性學(xué)科，從DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，到克隆羊多莉的誕生，再到人類基因圖譜的破譯，生物學(xué)史上每一個科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，理論的產(chǎn)生，無一例外的和生物學(xué)實驗緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實驗的權(quán)重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強(qiáng)的觀察性實驗、需要自主設(shè)計的探究性實驗、以及“動動手”、“實踐活動”等活動，這為在生物實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。
雖然創(chuàng)新教學(xué)無定法，但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣實驗教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，使驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識，在自主體驗和設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視實驗總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力，實現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較理想的效果。
1、從教材設(shè)置出發(fā)遵循能力培養(yǎng)原理
初中生物實驗的設(shè)置主要有三種：模仿式實驗、分段式實驗和獨(dú)立式實驗。
1、1模仿式實驗是教師講解實驗原理和操作要領(lǐng)，邊示范操作過程，學(xué)生邊聽，邊看，同時模仿教師的示范進(jìn)行實驗。這種方法是針對剛剛接觸生物學(xué)實驗的學(xué)生，教會他們基本的實驗操作技能。例如：在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時，教師邊講，邊示范，學(xué)生邊聽，邊模仿，使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理，學(xué)會基本的操作方法。
1、2分段式實驗是把實驗分成幾部分，完成一部分后，再進(jìn)行下一部分。把實驗分成幾段，便于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，同時對學(xué)生在實驗操作中不規(guī)范的動作進(jìn)行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實驗時，應(yīng)把實驗分為三部分：
第一，學(xué)生對蚯蚓的外部觀察。
第二，觀察蚯蚓的運(yùn)動。
第三，觀察蚯蚓對刺激的反應(yīng)。
1、3獨(dú)立式實驗階段指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作、觀察和記錄結(jié)果，并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實驗。但在學(xué)生獨(dú)立實驗之前，一定要經(jīng)過模仿式實驗，再到分段式實驗，最后過渡到獨(dú)立實驗，只有遵循這種層層遞進(jìn)的指導(dǎo)方式，才能更好的在實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新意識
興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā)，并在實踐過程中形成和發(fā)展起來的，是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、最強(qiáng)勁的動力。在準(zhǔn)備做學(xué)生分組實驗前，教師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關(guān)實驗的預(yù)習(xí)作業(yè)。實驗預(yù)習(xí)充分，可減少老師過于細(xì)致的講解，提高學(xué)生對實驗原理和步驟的熟悉程度，從而激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識
為了在初中實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力，可以改變實驗與傳授知識的順序，將驗證式實驗變?yōu)樘骄渴綄嶒�，學(xué)生在實驗中先觀察，后獲得結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過探究激發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生在主動獲取新知識時，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。
例如在“花的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)中，我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的片段，然后讓同學(xué)們把自己帶的花拿出來觀察，推舉個別同學(xué)到講臺前，向全班同學(xué)展示自己所帶的花的結(jié)構(gòu)，同時讓其他同學(xué)對照自己所帶的花，比較結(jié)構(gòu)是否相同？有不同的結(jié)構(gòu)，就上臺展示，然后由學(xué)生討論花的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該有哪些……在這節(jié)課中，教師只是起到教學(xué)引導(dǎo)的作用，學(xué)生動手解剖、觀察，對花結(jié)構(gòu)的驗證性實驗變成了學(xué)生的探究實驗。如果在課上，教師把這些知識教給學(xué)生，讓學(xué)生再通過實驗來驗證，學(xué)生有可能會熱情高漲的投入到實驗中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關(guān)的實驗布置給學(xué)生，通過學(xué)生收集資料、操作實驗、觀察和記錄實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論后，獲取知識，在探索中提高創(chuàng)新意識。
4、自主設(shè)計實驗、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
設(shè)計實驗是要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識進(jìn)行的開拓意識的創(chuàng)造性勞動。它能較好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活應(yīng)用知識的方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的實驗?zāi)芰�，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實驗內(nèi)容設(shè)計出不同于教材的完整實驗，對初中學(xué)生來說并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的'，但只要教師積極加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不可。加強(qiáng)學(xué)生實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)，以此作為打開學(xué)生新思路的鑰匙。
例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)實驗中，我在指導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后，要求學(xué)生設(shè)計實驗，觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快？我只為每組各準(zhǔn)備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個小組的設(shè)計是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間，為了更有說服力，學(xué)生們重復(fù)了實驗三次。
結(jié)果三次的數(shù)據(jù)，得出兩種完全不同的的結(jié)論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結(jié)果是，在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學(xué)設(shè)計實驗的的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性，但并沒有發(fā)表自己對實驗結(jié)果的看法，而是再請每組同學(xué)按照這樣的設(shè)計方法，重復(fù)三次，同時要求同學(xué)們仔細(xì)觀察在每次實驗中，硬紙板和玻璃板有無變化？實驗很快有了結(jié)果，結(jié)論還是兩種，但同時細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次實驗，使玻璃板上有了雜質(zhì)，已經(jīng)不光滑的玻璃板，為蚯蚓提供了固定剛毛的位置。
5、重視實驗總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維
實驗結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生從實驗?zāi)康摹⒃�、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等方面進(jìn)行分析，使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的實驗設(shè)計理念，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考。例如在進(jìn)行“植物的光合作用”一節(jié)的實驗教學(xué)時，有同學(xué)在課后結(jié)束時提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個對照實驗放在一起做，這樣的結(jié)果對比就很明顯了。總之，實驗結(jié)束后的分析交流、總結(jié)反思，能有效地促使學(xué)生自我超越，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步的發(fā)展。
6、引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力
實驗結(jié)束后，可以把一些與日常生活相關(guān)的實驗布置給學(xué)生作為課外活動，讓他們?nèi)L試動手動腦。例如在學(xué)習(xí)了“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后，布置了以下一個設(shè)計實驗課題：如何繁殖蜜桃和柳樹？怎樣提高其成活率？繁殖的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計完成。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插，在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進(jìn)行了自己的探索。特別是在怎樣促進(jìn)柳樹扦插生根方面拿出了比較切實可行的方案，用什么樣的生長素，用多大的劑量，都有詳細(xì)的記載，有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。
總之，實驗教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”，通過幾年的嘗試，我在生物實驗中來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，啟迪學(xué)生思維，拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果。
生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 7
在實施素質(zhì)教育的今天，教育的目的不僅是傳授學(xué)生知識，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。即不僅要學(xué)生知道是什么，而且要知道為什么，更重要的是知道怎么做；不僅要使學(xué)生學(xué)會已有知識，而且要學(xué)會動手動腦收集、加工知識，學(xué)會自我增長知識和生產(chǎn)知識。生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗是培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的十分重要的途徑，因此，教師應(yīng)重視生物學(xué)中的實驗教學(xué)。
一、培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識
在以往的學(xué)生實驗中，實驗材料、試劑都是書本上指定的，課前由教師準(zhǔn)備好的。實驗時，學(xué)生完全按規(guī)定的步驟進(jìn)行。在這過程中，學(xué)生完全成了不用思考的機(jī)械操作者，甚至到結(jié)束都沒留下完整的印象。這種教學(xué)沒有給學(xué)生留下積極思維的空間和余地，也不允許他們有任何意義上的標(biāo)新立異，抑制了學(xué)生的主動性和思考的獨(dú)立性。而現(xiàn)代教育就是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
因此，教師可結(jié)合具體實驗，教會學(xué)生一些基本的實驗研究方法，然后讓他們自己去主動查找資料，弄清實驗原理，選擇合適的實驗材料和實驗方法。這樣，就可使學(xué)生加深對實驗全過程的認(rèn)識，提高實驗課的效率，也可培養(yǎng)他們的興趣和特長。例如高中生物必修課本中有好幾個實驗都要用到洋蔥根，這樣洋蔥根的培養(yǎng)就可由學(xué)生自己來完成。除了按書上的方法培養(yǎng)外，也可嘗試其他的培養(yǎng)方法，如“沙培法”等。在這過程中，學(xué)生能體會到培養(yǎng)洋蔥根過程中應(yīng)注意哪些問題。又如，在做“滲透作用”這一實驗前，“半透膜”的.材料也可由學(xué)生自己尋找。
課本上用的是動物膀胱膜，要大量獲得膀胱膜并不十分容易。那么，能否采用其他材料作半透膜呢？這時，有同學(xué)可能會想到用雞蛋膜、玻璃紙或魚嫖等，那么不妨把這些材料都找出來，逐個試驗，結(jié)果會發(fā)現(xiàn)雞蛋膜和魚鰾是較為理想的實驗材料。這樣不僅可使學(xué)生獲得某種程度上的成就感，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。
二、讓驗證性實驗上升為探索性實驗
教育家布魯納指出，教學(xué)不應(yīng)該“奉送真理”，而應(yīng)該“教人發(fā)現(xiàn)真理”。傳統(tǒng)的生物實驗只是驗證課本上的知識，學(xué)生在整個教學(xué)過程中處于從屬的、被動的地位，他們關(guān)注的是實驗結(jié)果，而對實驗的理論背景和實驗設(shè)計的方法不加思索。這種重結(jié)果輕過程，重接受輕參與的做法不利于能力的培養(yǎng)。
因此，在實驗過程中，要有意識地培養(yǎng)他們的逆向思維能力，鼓勵他們大膽設(shè)想，讓驗證性實驗上升為探索性實驗，并且要為他們創(chuàng)造條件，去探索、實施他們想要做的實驗，把注意力從注重實驗結(jié)果轉(zhuǎn)移到實驗方案的設(shè)計思路及方案的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法等方面上來，從而培養(yǎng)他們的觀察、思維及創(chuàng)造能力。有時，有的學(xué)生可能會“異想天開”。
此時，教師應(yīng)倍加關(guān)注那些愛標(biāo)新立異的學(xué)生，充分挖掘其“異想天開”中的合理因素，使他們敢想敢說。就象蘇霍姆林斯基講的要像對待荷葉上露珠一樣去呵護(hù)學(xué)生幼小的創(chuàng)造的心靈。例如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”這一實驗，課本上要求用到30％的蔗糖溶液，有學(xué)生提出可不可以改用不同濃度的蔗糖溶液或同濃度的其他溶液（如KC130％）來替代？如果有了這樣的疑問，就要鼓勵他們通過實驗來解答，同時學(xué)生也會自然而然聯(lián)想到用同種方法來測定植物細(xì)胞液的濃度。如果學(xué)生有興趣的話，就要鼓勵他們試一一試。通過這一探索過程，一方面滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和科學(xué)思維的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理生物學(xué)信息的能力
有時，實驗不一定會取得令人滿意的結(jié)果。此時，要鼓勵學(xué)生通過討論、分析實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并通過思考找出解決問題的方法。例如“葉綠體中色素的提取和分離”這一實驗，有同學(xué)就有可能得不到清晰的四條色素帶，那么就要分析是丙酮加得太多？還是研磨不充分？或是濾液細(xì)線劃得太細(xì)等問題。這樣一來，雖然沒有得到滿意的實驗結(jié)果，但學(xué)生對知識的引用能力和領(lǐng)悟能力卻得到了發(fā)展，同時也培養(yǎng)了他們自己綜合處理生物學(xué)信息的能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計簡單實驗方案的能力
在教學(xué)中，教師要精心設(shè)置情境，鼓勵學(xué)生設(shè)計簡單的實驗方案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力。在學(xué)生掌握了一定的生物學(xué)知識后，可讓他們親自設(shè)計實驗。例如在了解酶的特性后，可讓學(xué)生設(shè)計實驗驗證酶的活性受哪些因素影響及測定唾液淀粉酶分解淀粉需多少時間。在學(xué)習(xí)了“生長素的生理作用”后，可讓學(xué)生設(shè)計能使植物彎向一側(cè)生長的實驗方案（不包括人工修剪和使用藥劑）。利用書本知識結(jié)合實際，可讓學(xué)生設(shè)計實驗檢測附近的河水污染及空氣污染情況等。在實驗條件許可的情況下，都可讓他們?nèi)ピ囈辉�。學(xué)生自己設(shè)計實驗和按書上做的感覺和效果是不太一樣的，通過這些過程，既能培養(yǎng)他們獨(dú)立且科學(xué)地思考問題的能力，又能培養(yǎng)他們觀察、實驗、思維、自學(xué)等能力，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 8
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級167、170個班的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，制定教學(xué)計劃。
認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備課組活動，并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、播放生物小片段等多樣形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，落實教學(xué)過程：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
五、運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主動性。
學(xué)校教育的目的不是培養(yǎng)復(fù)現(xiàn)型人才，而是創(chuàng)造性、綜合性人才。因此，在中學(xué)生物學(xué)教育中，教師除了進(jìn)行知識教育外，還要特別注意過程教育和學(xué)法教育，逐步培養(yǎng)和考察學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，從而提高文化科學(xué)素質(zhì)。改變教學(xué)觀念，運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，切實發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實實落實好基礎(chǔ)知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。
六、加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的'自然科學(xué)，如何進(jìn)行實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入研究的問題之一。然而，由于多數(shù)學(xué)校實驗條件不足，很多課本規(guī)定的學(xué)生實驗都沒做，有的甚至連演示實驗都沒做全，學(xué)生的實驗?zāi)芰ζ毡檩^差，這種狀況越來越不適應(yīng)課程改革的要求。掌握實驗原理、設(shè)計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現(xiàn)象、表述實驗結(jié)論是我們在今后實驗教學(xué)中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解，忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結(jié)果，忽視實驗描述等教學(xué)現(xiàn)象。根據(jù)本校的實際情況，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗，讓學(xué)生親自動手做，改變用錄像、演示實驗等代替學(xué)生實驗，更不能用講實驗代替學(xué)生實驗。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實際，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 9
20xx~20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我擔(dān)任高20xx級5、6、7、8班的生物實驗教學(xué)工作，時光飛逝，本學(xué)期已接近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期的實驗主要有“使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞”，“生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測”，“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”，“
用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”，“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離”，“綠葉中色素的提取和分離”，“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”。其中實驗一，即用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞旨在讓學(xué)生了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)，掌握顯微鏡的使用方法，明確顯微鏡的`成像特點(diǎn)；剩余七個實驗則旨在讓學(xué)生在動手及觀察實驗現(xiàn)象的過程中提高對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維及思維的嚴(yán)密性，提高其分析問題、解決問題的能力。
在本學(xué)期的實驗教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)實驗教學(xué)有以下幾點(diǎn)好處：
�。�1） 實驗教學(xué)確實可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實驗課上，大部分學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯嶒灒约簞邮謬L試；
（2） 實驗教學(xué)有利于學(xué)生實驗設(shè)計能力的提高，在實驗課上，許多同學(xué)有機(jī)會將自己的想法用實驗來加以驗證，有利于學(xué)生發(fā)散思維的提高；
�。�3） 實驗教學(xué)可以加深學(xué)生對知識的理解，實驗中顏色的變化，不同結(jié)構(gòu)間形態(tài)及分布的差異等形象的結(jié)果往往能有效地吸引學(xué)生的注意，加深學(xué)生對知識的印象及理解。
但在實驗教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)仍有許多問題需要解決或改進(jìn)：
（1） 學(xué)生對實驗課的重視程度不夠，在實驗課上，有部分學(xué)生不動手操作，總是以一個旁觀者的姿態(tài)看其組員操作，還有一些同學(xué)則打著討論問題的幌子聊天，甚至，在教師指導(dǎo)其他學(xué)生操作時，偷完手機(jī)；
（2） 學(xué)生的實驗操作過分依賴課本，在實驗課上，雖然對原理和步驟已反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可有些學(xué)生一放下課本就不知道下一步該如何操作，這樣大大延長了實驗流程，甚至?xí)绊憣嶒灲Y(jié)果；
�。�3） 實驗報告完成較差，許多學(xué)生做實驗只是停留在一個“玩”的層面上，做出結(jié)果后也不記錄，對實驗結(jié)果也不進(jìn)行成敗的分析，實驗報告中抄襲的現(xiàn)象非常普遍。
針對以上問題，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，積極主動同其他有經(jīng)驗的教師交流，在今后的實驗教學(xué)工作中，不斷實踐，不斷反思，不斷提高，使自己的生物實驗教學(xué)能力更上一層樓！
生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 10
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)完善規(guī)章制度
學(xué)校黨支部和行政對試驗教學(xué)工作特別重視，為了強(qiáng)化這項工作，特地成立了以校長為組長，分管校長和教務(wù)主任為副組長，試驗教學(xué)專干為成員的試驗教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到位，既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，又有詳細(xì)責(zé)任，各抓一口，專人專責(zé)，使我校的試驗教學(xué)工作得以順當(dāng)開展供應(yīng)了強(qiáng)有力的組織保證。領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)我校的實際狀況和上級對試驗教學(xué)的要求，制定了切合實際的工作制度及實施細(xì)則，加強(qiáng)了試驗教師的治理，進(jìn)一步落實了試驗教師待遇，保障了試驗教師隊伍的穩(wěn)定。
二、加強(qiáng)試驗教師隊伍建立
依據(jù)教委文件精神，“中小學(xué)試驗室工作必需有一支素養(yǎng)高、相對穩(wěn)定的試驗教師和試驗技術(shù)人員隊伍作保證”的要求，為使我校試驗教師和試驗技術(shù)人員更好的把握中小學(xué)試驗教學(xué)方法、教學(xué)理論、嫻熟把握儀器設(shè)備的操作方法、修理技術(shù)和治理制度，提高教學(xué)水平和治理力量，學(xué)校利用假期和周末，分批對我校3名試驗教師和試驗技術(shù)進(jìn)展各級培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)。緩解我校試驗教師人數(shù)少，任務(wù)重的沖突，確�！耙皇乙蝗恕�，本學(xué)期進(jìn)一步增加了我校試驗教師隊伍的力氣，為試驗教學(xué)的開展供應(yīng)師資保障。
三、加強(qiáng)試驗室建立試驗室的配套設(shè)施建立儀器配備
學(xué)校非常重視試驗教學(xué)硬件設(shè)施建立，在上級支持下，本學(xué)期我校使原有的試驗室、保管室、預(yù)備室渾然連成一體，大大地便利的試驗教學(xué)，提高了試驗教師的工作效益。
在配套設(shè)施方面，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，購置了消防設(shè)施，通風(fēng)備用換氣扇，對壞的裝置進(jìn)展了檢修，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，更新了一批儀器及耗材，先后共選購了一些設(shè)備，同時不斷的補(bǔ)充器材等試驗教學(xué)儀器藥品。保證了試驗教學(xué)所需的儀器及藥品。我校試驗室的儀器藥品品種配備均超過80%，數(shù)量配備超過配備標(biāo)準(zhǔn)，能保證我校試驗教學(xué)之需。
四、加強(qiáng)師生試驗技能訓(xùn)練全面提高教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)學(xué)校的試驗教學(xué)工作規(guī)劃，試驗教師必需加強(qiáng)演示試驗的.教學(xué)和學(xué)生分組試驗的教學(xué)，以及試驗室的標(biāo)準(zhǔn)化治理，為加強(qiáng)教師的技能訓(xùn)練，學(xué)校把教師技能作為對試驗教師的重要考核目標(biāo)之一。各試驗小組實行了強(qiáng)有力的措施，對全部演示和分組試驗人人過關(guān)，逐一考核，相互聽課，相互評課，相互提高的方法以及通過試驗教學(xué)討論，對大家都覺得有拿不準(zhǔn)的進(jìn)展相互探討，甚至請教專家等，到達(dá)共同鉆研，整體提高的目的。在科學(xué)化、精確化、標(biāo)準(zhǔn)化方面有了很大的提高。
在學(xué)生試驗方面，要求每個學(xué)生應(yīng)做試驗人人會做，操作正確，了解試驗原理，能分析試驗結(jié)論，對較難理解的試驗，通過多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對試驗的理解，使學(xué)生在操作技能方面有了較大的改觀。
經(jīng)過全體試驗教師的共同努力，本學(xué)期我校共完成物理：演示試驗95%，學(xué)生分組試驗23個，補(bǔ)做試驗6個，超過按教學(xué)進(jìn)度及教材要求的100%。
生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 11
本學(xué)期來我們?nèi)w生物教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。
首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；
其次，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的.努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。總結(jié)這一年來的工作，我們有如下特點(diǎn)：
1、營造和諧融洽的氛圍及創(chuàng)造學(xué)習(xí)、研究的組風(fēng)非常重要。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，首先老師就應(yīng)該做到。所以，教研組的全體老師在教學(xué)研究上共同探討，分工合作；教學(xué)安排上互相理解，幫助；教學(xué)資源上共同享有。教師之間及教師與實驗員之間團(tuán)結(jié)，互相溝通，相互理解和相互學(xué)習(xí)，保證了課程改革的順利進(jìn)行。
2、建立合理的、有氣氛的、有實效的組內(nèi)聽課、評課、集體備課制度，鼓勵一方面努力提高自身的業(yè)務(wù)水平外，另一方面充分利用集體的力量和智慧搞好教學(xué)工作。3、積極努力進(jìn)行課程資源的開發(fā)、利用及資料的積累充分利用充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，使課堂內(nèi)容更加充實。
總之，在過去的一年中，我們精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 12
化學(xué)是一門以試驗為根底的自然科學(xué)。因此，試驗是教學(xué)中一項重要環(huán)節(jié)，教師的演示試驗和學(xué)生的分組試驗的開出率及完成質(zhì)量與化學(xué)試驗員的工作親密相關(guān)。而新課程背景下的初中化學(xué)教材不管是演示試驗還是學(xué)生分組試驗都有較大幅度增加，試驗形式也由驗證式向探究式轉(zhuǎn)化。隨著新課程的逐步實施，學(xué)生走進(jìn)試驗室自己選題、自己設(shè)計試驗過程，并動手作已勢在必行。這就為初中化學(xué)試驗員的工作提出了更高的要求。如何能接收挑戰(zhàn)，沉著不迫地完成幫助化學(xué)教學(xué)的任務(wù)，是新課程帶給我們的又一課題。作為一名初中化學(xué)教師，在這一過程中我通過實踐與思索逐步形成了自己的工作思想。以下我著重從三個方面來闡述我對本學(xué)年試驗工作的思索與總結(jié)：
觀看和試驗既是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的根本方法，也是培育學(xué)生多種力量的重要途徑，同時對培育實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有不行替代的重要作用。因此，義務(wù)教育的教學(xué)大綱和教材編入的試驗不僅在數(shù)量上比傳統(tǒng)教材有了大篇幅增加，而且試驗的內(nèi)容取材新潁、貼近生活、趣味性強(qiáng)、材料易找、操作簡便，適合于廣闊學(xué)生自己動手，就地取材。對課本上規(guī)定的探究性試驗，要求學(xué)生全做并做好。通過試驗得出規(guī)律，通過試驗進(jìn)展新知。這樣，觀看和試驗為學(xué)生供應(yīng)了生動詳細(xì)的感性材料，是形成化學(xué)概念的重要環(huán)節(jié)。了解試驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要地位，是加強(qiáng)試驗教學(xué)的前提，但要詳細(xì)落實課標(biāo)，還必需了解教材所涉及的試驗的特點(diǎn)和要求。
在試驗內(nèi)容上的特點(diǎn)是：
①充分考慮了學(xué)生的可承受性;
�、谠黾恿嗽囼灥娜の缎�;
�、厶厥庾⒁馑x擇的試驗技能，對學(xué)生今后在生活和生產(chǎn)的實際應(yīng)用價值。
同時強(qiáng)調(diào)這三方面的效果，都應(yīng)注意學(xué)生理解和把握概念及規(guī)律，留意培育學(xué)生的觀看力量和試驗力量。
在試驗要求方面：對不同類型的試驗及其技能分不同層次的要求。初中化學(xué)試驗大體可分為：演示試驗、探究試驗、小試驗，新課標(biāo)對這三類試驗的要求各不一樣。對演示試驗而言，只要求教師有依據(jù)試驗原理嫻熟的示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生了解為什么做這個試驗，要觀看什么，怎樣觀看，并要求學(xué)生邊觀看邊思索，所觀看的現(xiàn)象能提醒什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究試驗來說，要求每個學(xué)生必需在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的根底上，會嫻熟的把握根本儀器使用，能按標(biāo)準(zhǔn)的操作程序進(jìn)展試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡潔的試驗報告。至于小試驗，僅要求學(xué)生在課外時間能進(jìn)展簡潔的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活動的內(nèi)容。
在化學(xué)試驗教學(xué)過程中，在培育學(xué)生觀看力量、試驗操作力量和養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣等方面取得了良好的成效。
1、觀看力量培育：
觀看使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。通過觀看可以使學(xué)生從現(xiàn)象獵取各種各樣、鮮亮生動、印象原始“信息”，為學(xué)生理解化學(xué)學(xué)問供應(yīng)了事實依據(jù)，這就需要教師準(zhǔn)時地誘導(dǎo)學(xué)生思索現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。
2、試驗力量的培育
試驗力量士只要了解試驗的目的、會正確使用儀器、會紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡潔的試驗報告等一系列的力量。為了培育學(xué)生的.良好試驗素養(yǎng)、把握試驗操做技能。
3、養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣
培育學(xué)生良好的試驗習(xí)慣，主要是指通過試驗室學(xué)生逐步地形成敬重事實、科學(xué)求實的指導(dǎo)思想和理論來源于實踐又指導(dǎo)實踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛惜試驗儀器和用品、勤儉節(jié)省的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)格、仔細(xì)、細(xì)心、有條理、有層次的進(jìn)展試驗操作的習(xí)慣;養(yǎng)成樂于動手、擅長觀看的手、眼、腦并用的邊試驗邊觀看邊思索的良好習(xí)慣。
總之，本學(xué)年的試驗教學(xué)工作都完成預(yù)期的規(guī)劃，保證開足開齊教學(xué)課標(biāo)要求的師生試驗課。但也存在不少的問題，我們有信念在今后的工作中不斷改良。
生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 13
八班級生物教材下冊，在編寫上更留意了同學(xué)的觀看試驗教學(xué)，而且增加了爭辯、調(diào)查和玩耍。針對過去教科書比較忽視同學(xué)主動參預(yù)學(xué)習(xí)的問題，依據(jù)新教材精神，大力強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)，支配了較多的各類學(xué)習(xí)活動，如探究、爭辯、閱讀、觀看、試驗、實習(xí)、制作、解讀、設(shè)計等。貼近同同學(xué)活實際，領(lǐng)先提議探究性學(xué)習(xí)。為了更好地開展試驗教學(xué)，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，我們爭論制定了詳細(xì)的試驗方案，通過一年的教學(xué)試驗，取得了很大的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、試驗完成狀況
本學(xué)期按學(xué)期初制定的兩個個演示試驗，通過一個學(xué)期下來八班級三個班的演示試驗完成率為100%。
二、新課標(biāo)規(guī)定的'試驗教學(xué)目標(biāo)
我們在教學(xué)過程中，本著以同學(xué)為本的原則，認(rèn)真依據(jù)新課標(biāo)的精神來進(jìn)行試驗教學(xué)，保質(zhì)保量地完成了生物試驗。
同學(xué)獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會進(jìn)展中的應(yīng)用。使同學(xué)初步具有生物學(xué)試驗操作的基本技能、確定的科學(xué)探究和實踐力氣，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。初步形成了生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。
三、在培育同學(xué)力氣方面
通過半年來的試驗教學(xué)，同學(xué)能夠正確地使用顯微鏡等生物試驗中常用的工具和儀器，具備了確定的試驗操作力氣。培育了同學(xué)的動手能力、操作力氣、觀看力氣、設(shè)計試驗的力氣、與其他同學(xué)的合作力氣等多方面的力氣。
初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的力氣。
初步學(xué)會了生物科學(xué)探究的一般方法，進(jìn)展了同學(xué)提出問題、作出假設(shè)、制定方案、實施方案、得出結(jié)論、表達(dá)和相互溝通的科學(xué)探究力氣。在科學(xué)探究中進(jìn)展合作力氣、實踐力氣和創(chuàng)新力氣。
四、情感態(tài)度與價值觀
了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r，培育了同學(xué)愛家鄉(xiāng)的情感，增加了振興祖國和轉(zhuǎn)變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。使同學(xué)樂于探究生命的淺顯而莫測的隱秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、確定的探究精神和創(chuàng)新意識。在生物試驗過程中，初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物科學(xué)學(xué)問分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題的力氣。在與同學(xué)合作探究的過程中，培育了同學(xué)與他人的合作意識與合作力氣。這對于同學(xué)走上社會，融入社會是特殊有益的。
總之，生物試驗課的教學(xué)對同學(xué)是特殊重要的，半年來的教學(xué)試驗也證明白這一點(diǎn)。我們要準(zhǔn)時總結(jié)生物試驗教學(xué)過程中消逝的問題，查缺補(bǔ)漏，更好地進(jìn)行試驗教學(xué)。
生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 14
化學(xué)試驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)學(xué)問和檢驗化學(xué)學(xué)問的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)根本概念和化學(xué)根底理論供應(yīng)感性熟悉的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)試驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本年度，化學(xué)試驗教學(xué)詳細(xì)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性不斷提高
初中三年級的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生奇怪心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿意奇怪心和感興趣為主的�；瘜W(xué)試驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以進(jìn)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)。
1、加強(qiáng)演示試驗教學(xué)
課堂教學(xué)中的演示試驗，最能調(diào)動學(xué)生的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示試驗我們都仔細(xì)完成，并力求做到演示操作標(biāo)準(zhǔn)、試驗現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡練。對局部演示試驗裝置或試驗操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改良，以增加試驗效果。有時依據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示試驗，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中，補(bǔ)充了白磷的燃燒演示試驗。演示完畢后，要求學(xué)生思索3個問題：
�。�1）為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？
�。�2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒？
（3）紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的試驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀看紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最終指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)此試驗，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。
又如，在敘述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時，補(bǔ)充了氫氧化鈉與co2.so2反響的兩個演示試驗，然后提出兩個問題：
�。�1）為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？
�。�2）大試管中紅色的噴泉是如何形成的`？
由于試驗現(xiàn)象饒好玩味，所提出的問題富有思索性，既使學(xué)生熟悉氫氧化鈉與酸性氧化物反響的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理學(xué)問聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。
2、努力開足學(xué)生試驗
依據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生試驗。學(xué)生試驗做到每4人一組，位置固定，每次試驗都進(jìn)展登記，并對每個試驗從課堂紀(jì)律、操作標(biāo)準(zhǔn)、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分。一學(xué)年下來，教學(xué)效果較好，完全轉(zhuǎn)變了以前那種試驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的試驗習(xí)慣；對于一些較簡潔的演示試驗，依據(jù)條件把它改為學(xué)生試驗，使學(xué)生積極主動地獵取學(xué)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、開發(fā)家庭小試驗
協(xié)作教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，向?qū)W生布置一些既有深厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)學(xué)問親密相關(guān)，同時學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小試驗，并要求學(xué)生把觀看到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)學(xué)問的聯(lián)系都具體記錄下來，回校后在課上進(jìn)展溝通，多數(shù)學(xué)生都能到達(dá)教師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示試驗當(dāng)作家庭小試驗，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時，將試驗室預(yù)先做好的鐵釘生銹試驗的五支試管展現(xiàn)給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭小試驗結(jié)果對比，學(xué)生很自然就承受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反響，生成鐵銹”這一事實。進(jìn)而再請學(xué)生思索：“一半浸在水中的鐵釘，哪一局部銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對教材里爭論題“使鐵生銹的主要緣由有那些？”進(jìn)展探究，從而對鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小試驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培育了動手試驗力量和觀看分析力量，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對學(xué)問的理解和穩(wěn)固起到促進(jìn)作用。
二、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好試驗習(xí)慣，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神
初中化學(xué)試驗教學(xué)中留意使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣，是培育學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的試驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、標(biāo)準(zhǔn)試驗操作、仔細(xì)觀看并記錄試驗現(xiàn)象、照實完成試驗報告、遵守試驗室規(guī)章、留意節(jié)省藥品和試驗安全等。在教學(xué)中留意從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作上給學(xué)生進(jìn)展示范，對學(xué)生遵守試驗室規(guī)章提出嚴(yán)格要求，對如何觀看、記錄、試驗現(xiàn)象、填寫試驗報告則加以詳細(xì)指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生試驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆错�，在試驗過程中不僅可看到鐵釘外表的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘外表變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會連續(xù)發(fā)生反響，還可以看到鐵釘外表有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫試驗報告時，我要求學(xué)生將試驗所觀看到的全部現(xiàn)象照實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培育學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。每次試驗完畢，我們都要留出3——5分鐘，讓學(xué)生清洗試驗儀器、整理藥品，保持桌面干凈，養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣。
通過本學(xué)年的實踐，化學(xué)試驗使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種力量和素養(yǎng)在一次又一次的試驗中得到鍛煉和提高。
生物實驗教學(xué)工作總結(jié) 15
我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技活動。生物課按教學(xué)大綱要求，讓學(xué)生掌握生物學(xué)的有關(guān)知識，這是生物學(xué)最基本的教學(xué)活動。但是由于生物不是中考科目，所以學(xué)生對生物課的學(xué)習(xí)興趣降低，嚴(yán)重影響了生物教學(xué)的教學(xué)情緒，生物教學(xué)質(zhì)量顯著下降。同學(xué)們在學(xué)科活動中提出的`問題，由于不受課堂教學(xué)的約束，知識面廣，這說明生物學(xué)科活動培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。彌補(bǔ)了課堂教學(xué)中的不足。
生物科技活動與其他學(xué)科不一樣，有時在室內(nèi)活動，有時到室外采集標(biāo)本，因此學(xué)生都要具備不怕苦，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)。生物課外科技活動就是要把課堂上理論知識運(yùn)用到實踐中去，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們有理論，有實踐，又有堅強(qiáng)意志的優(yōu)良品質(zhì)。現(xiàn)在中學(xué)生物課時少，有的學(xué)校根本沒有學(xué)科活動，使學(xué)生片面理解學(xué)生物就是與“農(nóng)”打交道。怎樣培養(yǎng)有理論，有實踐，又有優(yōu)良的思想品質(zhì)的生物人才，我認(rèn)為中學(xué)教育很重要，在中學(xué)適當(dāng)?shù)亻_展生物學(xué)科活動，不但能鍛煉學(xué)生的思想意志，而且有利于促進(jìn)生物教學(xué)的發(fā)展。
生物是一門自然學(xué)科，我們可以通過學(xué)科活動，按自然美的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，如我們將自然界的各種樹葉做成臘葉標(biāo)本后，再根據(jù)不同的葉形拼出各種不同形狀，制作昆蟲的貼翅造形標(biāo)本，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)才能，又為生物教學(xué)提供了教具。
總之教師通過指導(dǎo)學(xué)生開展科技活動，能促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平、思想素質(zhì)的提高，從而能更好地指導(dǎo)學(xué)生。使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
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