實(shí)用的小學(xué)生難忘作文3篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)生難忘作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生難忘作文 篇1
去年圣誕節(jié)，人們都在家里狂歡，可我卻收到了一份“懊惱禮物”——89分的奧數(shù)考卷。得知考試成績的一霎那，我便有一種晴天霹靂的感覺！
“陳思揚(yáng)，89分？怎么這么低！”我一驚，一定是一場夢(mèng)，我搖搖頭，這不可能呀！在考試的前一天，我早已有了勝算：不是100分就是98分，畢竟我拿了連續(xù)三個(gè)學(xué)期的.奧數(shù)冠軍呢，這點(diǎn)小題目對(duì)我來說簡直就是“張飛吃豆腐——小菜一碟”！我當(dāng)時(shí)甚至連自己得到第一名后，老師贊許的目光和同學(xué)們羨慕的表情都在腦海中提前想象了一番呢……
可這一切都不可能了，我的大腦頓時(shí)一片空白。我低著頭，拿著傷痕累累的“戰(zhàn)袍”走下講臺(tái)。我多么希望是老師批改錯(cuò)誤或發(fā)錯(cuò)了卷子，可耳邊那嘆氣聲卻讓我不得不相信所發(fā)生的一切。我將卷子塞進(jìn)桌兜最靠里的地方，趴在桌子上抽泣。我無法面對(duì)對(duì)手的冷嘲熱諷，更無法面對(duì)我的朋友和親人，我真是太失敗了！
回到家中，我突然發(fā)現(xiàn)書包里有一個(gè)小紙條，上面寫著“勝不驕，敗不餒�！彪m然上面沒有署名，可那句話卻實(shí)實(shí)在在地給了我力量。我眨了眨眼，長吸了一口氣，拿出卷子，仔細(xì)分析錯(cuò)誤的原因，找到錯(cuò)誤的根源�，F(xiàn)在我已經(jīng)能夠正確地對(duì)待成功與失敗了！
“勝不驕，敗不餒�！� 經(jīng)過了這次的教訓(xùn)，這句話像一個(gè)小錘子，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)蒯斣诹宋倚纳�。是啊，就像人不可能永遠(yuǎn)昂著頭走路，有時(shí)也要低下頭注意腳下的危險(xiǎn)一樣，我不光能享受成功帶給我的快樂，更要能正確地面對(duì)失敗，從失敗中汲取力量。感謝這次教訓(xùn)，它讓我明白了很多。
小學(xué)生難忘作文 篇2
時(shí)光飛逝，時(shí)過境遷。轉(zhuǎn)眼間，我已是將踏上初中之旅的畢業(yè)生了。我翻開了我這六年的照片，思緒不禁回到了從前。
第一張照片是我一年級(jí)在B棟教學(xué)樓前整年級(jí)一起拍的照片。當(dāng)時(shí)是學(xué)校剛開的第一年。因?yàn)槭切聦W(xué)校沒有什么名聲，只有很少的人來，所以一整年級(jí)只有40多個(gè)人。而且整個(gè)小學(xué)部只有50多個(gè)人，并且只有一棟教學(xué)樓。而現(xiàn)在學(xué)校越辦越好，有著3000多個(gè)人，兩棟教學(xué)樓，四棟宿舍樓，環(huán)境也越來越好。
翻動(dòng)著相冊(cè)，我的目光也來到了第二張照片，上面的我和同學(xué)坐得端端正正，高高地舉起小手，而老師面對(duì)著我們神采奕奕地講著課。原來，學(xué)校的老師較少，一個(gè)人教好幾個(gè)班，但老師們非常用心地給我們講課，使出渾身解數(shù)，讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。然而不知何時(shí)，老師那滿頭烏黑的長發(fā)也爬上了幾根白絲，那白皙修長的手指，也因?yàn)楦淖鳂I(yè)而長出了老繭�，F(xiàn)在師資力量增多，學(xué)校也開展了“123課堂”讓老師減輕了許多負(fù)擔(dān)。
翻著，翻著，來到最后一頁。照片上面的`我和我的舍友，肩并著肩站在落日下的足球場，紅色的余暉灑落在我的肩上，把我們的影子拉得很長很長。那是在我小升初考完后拍的，我們即將各奔東西，去到不同的中學(xué)，過著不同的生活。
這六年來我從一個(gè)懵懂孩童變成一個(gè)知識(shí)豐富的少年。從一個(gè)矮小的孩子到一個(gè)一米六幾的少年，這中間經(jīng)歷過很多，也感慨過很多。我的初中生活即將開始，而小學(xué)生活已經(jīng)過去了，所以我希望我的初中生活會(huì)越變?cè)胶谩?/p>
小學(xué)生難忘作文 篇3
“嗚嗚嗚，天�。≡趺崔k�。窟@節(jié)可是科學(xué)考試��！怎么辦��？”我的同桌呂雅婷搖著我的手說。是��！怎么辦啊？這節(jié)是科學(xué)考試��！平時(shí)科學(xué)課的時(shí)候我總是隨心所欲、漫不經(jīng)心，到了測驗(yàn)的時(shí)間，想臨時(shí)抱一下佛腳也沒處去抱！怎么辦��？
“叮鈴鈴”清脆的上課鈴聲響了，我的心里不禁微微一震，這個(gè)鈴聲意味著一場災(zāi)難必然來臨……考試了，老師把試卷發(fā)了下來，看見了試卷的真面目，我的心碎了……好難��！天呀！這些試卷的答案，到底是誰啊？那個(gè)誰可以自動(dòng)現(xiàn)身嗎？能不能不要讓我辛辛苦苦的把你揪出來��？我燒香拜佛求你了！每做一道題，都要死我一個(gè)腦細(xì)胞，為了一張?zhí)顫M一個(gè)個(gè)方格字的白紙，我真是費(fèi)了不少心血，一下子翻玩轉(zhuǎn)筆，一下子搖頭思量，哎！每當(dāng)我寫上一兩個(gè)估量出的`方格子字時(shí)，我同桌呂雅婷總不忘記到我這里瞧瞧，每次她有啥答案寫不出來時(shí)，她都會(huì)問我，我也很友好，會(huì)告訴她，可是那個(gè)科學(xué)老師總是把“雄赳赳，氣昂昂”的目光遞給我，總是放大嫌疑的把眼神通過燈光折射傳給我，因?yàn)�，科學(xué)應(yīng)用題的答案太長，我又不想寫在紙上送去給她，只好用嘴巴吧一個(gè)個(gè)字吐出來以聲音的快速傳播方式傳播進(jìn)她的耳朵里。每次到這個(gè)時(shí)候，科學(xué)老師都會(huì)把頭上的眼睛轉(zhuǎn)向我，我根本不知道科學(xué)老師為什么這么靈驗(yàn)、這么神通，因此我沒機(jī)會(huì)和她說清楚，她就把眼睛攝入我的試卷中，尋找著目標(biāo)……師看不慣我的所作所為了！便“江東獅吼”了一陣：“那幾個(gè)小同學(xué)給我注意一下！別抄襲啊！告訴你們，倘若你們?cè)嚲泶鸢甘窒嗨疲徒o我重考一遍！老師也不是好惹的！”嗚嗚嗚嗚~~我又咋滴啦？我只是把我的思維結(jié)果分給了一點(diǎn)呂雅婷，而她并沒有把她思維結(jié)果（其實(shí)她什么都不會(huì)做）告訴我呀！（要她的思維結(jié)果不如自己的好），老師為什么要把我的時(shí)間拉下去陪葬，嗚嗚嗚~~畢竟是我心甘情愿去送死的！那也好，都是怪我啊……其實(shí)和她是搭不上什么邊的~~！
我有一種預(yù)感，我的時(shí)間很可能會(huì)和她一起下葬，下葬啊……這真是一場“難忘”的科學(xué)考試呀！
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