我心中的老師作文(精選15篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的我心中的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我心中的老師作文1

　　教過(guò)我的老師有很多個(gè)，每個(gè)老師都各具特點(diǎn)，有的老師嚴(yán)厲讓我上她的課感覺(jué)緊張，有的老師溫柔讓我上他的課感覺(jué)如沐春風(fēng)，有的老師幽默讓我笑聲不斷，感覺(jué)輕松愉快。一說(shuō)到幽默，立刻我們英語(yǔ)杜老師便走進(jìn)了我的腦海。

　　我們班的杜老師長(zhǎng)得非常漂亮，一雙水靈靈的大眼睛忽閃忽閃的，好像里面裝著星辰大海一樣。最令人醒目的'還不是那一雙大眼睛呢！你看那一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛不僅點(diǎn)綴了眼睛的美麗，還透露出一絲絲的慈愛(ài)。

　　這時(shí)你可能會(huì)問(wèn)，什么是百變模特老師呢？讓我跟你講講我們班的英語(yǔ)杜老師，她每天穿的衣服都不重樣兒，今天老師穿的就是一件舒適的長(zhǎng)褲子和一件長(zhǎng)袖的衣服，顯得格外輕松。我們的英語(yǔ)老師走路那才叫“走路帶風(fēng)”呢，每次英語(yǔ)課都走出像模特一樣的步伐，氣質(zhì)感滿滿。并且老師走路的時(shí)候快到都要起風(fēng)了，每次快下課的時(shí)候，老師就會(huì)把她的小腦袋探到門口，把包整理好，然后自己“咻”的一下消失不見了。

　　記得有一次，我們班同學(xué)李昕怡在背課文的時(shí)候，有一個(gè)單詞讀的不準(zhǔn)確。李昕怡越來(lái)越緊張，一緊張就更說(shuō)不出來(lái)了，李昕怡的臉都紅了，老師看見了，就一個(gè)音一個(gè)音的教李昕怡讀，直到李昕怡讀會(huì)了才結(jié)束。老師笑瞇瞇的說(shuō)：“李昕怡沒(méi)事兒，我的女兒也大舌頭，有一次我和她一起看動(dòng)畫片彼得兔，面里有一個(gè)人物叫湯米歡，我就教我女兒說(shuō)湯米歡，我女兒就說(shuō)湯米渾，湯米歡，湯米渾，湯米歡，湯米渾…”最后我女兒到底也沒(méi)學(xué)會(huì)。老師說(shuō)的話，把我們大家逗得哈哈大笑。英語(yǔ)老師還說(shuō)：“李昕怡以后說(shuō)話要注意呀！你可是一個(gè)小美女，說(shuō)話這樣怎么行呢？”我們班的英語(yǔ)老師就是這樣化解尷尬的。

　　英語(yǔ)老師有時(shí)候也很嚴(yán)厲，有一次老師正在上面講課，突然外邊起風(fēng)了，窗簾兒全都飛起來(lái)了，付軒昊被窗簾兒“攻擊”了，他使勁兒的拍打著窗簾，英語(yǔ)老師在講臺(tái)上用帶著殺氣的眼神看著付軒昊，付軒昊一點(diǎn)兒察覺(jué)也沒(méi)有，老師一個(gè)粉筆頭“啪”地打到付軒昊的腦門兒上，然后老師用幽默的語(yǔ)言說(shuō)：“咋的，你和窗簾兒有仇��？我在上面講，你在下面打，你可真牛！”我們大家笑的都合不上嘴了。

　　這就是我的英語(yǔ)老師，她有時(shí)很嚴(yán)厲，但嚴(yán)厲中有一絲的幽默，幽默中又有一絲絲的慈愛(ài)，英語(yǔ)杜老師是我心中最好的老師！

我心中的老師作文2

　　教師是火種，點(diǎn)然3學(xué)生的心靈元火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生慢慢會(huì)有走一步一步踏實(shí)地向上攀登：教師是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有肯熱，發(fā)一份光，照亮了別人，真的耗盡了自己。

　　正常與特紫殊學(xué)校有區(qū)別不一樣的老師，在特殊學(xué)校里工作的老師們那么多善良、溫柔…關(guān)心聽障聾兒，其實(shí)，我是不幸的孩子，從小受得失聰，而且也是不會(huì)說(shuō)話，我老家南沙區(qū)也沒(méi)有聾校，只有媽聽說(shuō)別人推薦我可以去番禺區(qū)學(xué)校定培智學(xué)校。轉(zhuǎn)了就那學(xué)校。

　　在我心目中有這樣的一位好老師，她是我助班主任也是我的語(yǔ)文王老師（小學(xué)教師）她很善良、關(guān)心、微英、有和藹的一面的人，雖然對(duì)我們好！

　　有件事令我經(jīng)生難忘，我記得上三年級(jí)時(shí)，換班主任成了她，在上語(yǔ)文課時(shí)，教海我仍學(xué)什么這些東西的識(shí)字之后要肯熟語(yǔ)文書，可是我也不會(huì)，我真的.是學(xué)渣，比較是后腿吧！我很厭學(xué)，王老師順便叫我過(guò)來(lái)她身邊，我點(diǎn)點(diǎn)頭，我起來(lái)走到她身邊，一邊她會(huì)鼓勵(lì)我：“學(xué)不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，不要緊張，要放松，我相信你坐到有一天會(huì)壓功的�！蔽衣犃司蛨�(jiān)持一下，給于學(xué)左了，對(duì)我說(shuō)：有進(jìn)步了。我大言過(guò)望，真的期待變了實(shí)現(xiàn)啦！

　　那在宿舍時(shí)，我被實(shí)暴力小姐姐欺凌了因?yàn)槲液茏员�，性格本�?lái)是這樣，不愿意交朋友，我有好朋友左少，是陶蜜、干姐妹、班長(zhǎng)關(guān)系好！可我不知道我在干嘛沒(méi)什么做事，我被暴力小姐姐欺凌，強(qiáng)把拉我，四、打、罵，左打她，我不可能惹別人，我身上有這些受傷，我身上有這些的受傷，我放棄就不要告訴王老師，我只好不讓我三個(gè)好朋友不要告訴王老師，周況足睡覺(jué)對(duì)，我每晚抽泣哭了，我心病身體已經(jīng)有些受傷的，等過(guò)幾無(wú)不見的痕跡，別人會(huì)問(wèn)我，我不說(shuō)的是保密。

　　最近，王老師發(fā)現(xiàn)我很不對(duì)勁，找我談話那件事的我不肯說(shuō)，結(jié)果，班長(zhǎng)背叛我她告訴王老師打聽講過(guò)細(xì)詳?shù)�，班主任得了知我的事，她安慰我，保護(hù)我，替我出頭批評(píng)那小姐姐，我那么感動(dòng)了。

　　我覺(jué)得班主任王老師那么像媽媽，我第一次感動(dòng)了，雖然對(duì)我好，她那么值得我們?nèi)�班的尊敬�?/p>

　　我已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)走了，我走了就提前想叫她一聲叫“媽”就報(bào)答她的恩情——我的好班任！

我心中的老師作文3

　　我的小學(xué)生涯中最后、也是最為重要的一位班主任老師老師――張同珍老師，她陪伴我們的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是她對(duì)我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還把我們的學(xué)習(xí)興趣提高了不少。

　　張老師最大的特點(diǎn)就是，幾乎沒(méi)有數(shù)學(xué)作業(yè)，但是大家對(duì)數(shù)學(xué)的熱情卻極度高漲。因?yàn)�，老師有高招妙招小絕招――在數(shù)學(xué)課上、自習(xí)課上經(jīng)常給我們開展數(shù)學(xué)思考題競(jìng)賽。在我們的競(jìng)賽中老師批題的過(guò)程里，每條通往老師的通道都堵得水泄不通，在我們計(jì)算的.時(shí)候，老師也在進(jìn)行急速、精準(zhǔn)的計(jì)算。有時(shí)我們先寫完，超過(guò)老師，老師總是幽默地我們說(shuō)：“唉，我真的老啦！你們都欺負(fù)我這位‘老太太’！”同學(xué)們就說(shuō)：“老師你不老，你真的不老！”；也有是老師先做完，她對(duì)我們總是像母親對(duì)孩子的微笑一樣柔和，那如水的眼神充滿慈愛(ài)，嗔怪的語(yǔ)氣像與我們相處了漫長(zhǎng)的親昵時(shí)光。做得快的同學(xué)因?yàn)槟俏⑿Φ玫侥�大的鼓�?lì)；做得慢的同學(xué)更是快馬加鞭，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)“母親”。競(jìng)賽結(jié)束老師把“競(jìng)賽冠軍”拍下來(lái)，發(fā)到六年六班的微信群，讓家長(zhǎng)們都看見我們的“冠軍”。家長(zhǎng)們?cè)谌豪镟┼┎恍荩簩?duì)成為“競(jìng)賽冠軍”的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種驕傲；對(duì)沒(méi)成為“競(jìng)賽冠軍”的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是一種鼓勵(lì)和提高。

　　張老師也有的時(shí)候因?yàn)槲覀兊募o(jì)律以及很多事情生氣。譬如有一次，我在社會(huì)課上講話，因?yàn)槲抑v了與課上沒(méi)有關(guān)系的話，被老師看見了，張老師還把我講話的過(guò)程錄了下來(lái)。社會(huì)老師一下課，張老師就把我叫過(guò)去，嚴(yán)肅地問(wèn)我：“課上是不是干什么與課程沒(méi)有關(guān)系的事了？”我只能低聲地說(shuō)：“老師我在社會(huì)課上講話了。”老師見我認(rèn)錯(cuò)態(tài)度還挺好的就放過(guò)我了，最后也不忘記添一句：“哼，你們這些學(xué)生都欺負(fù)我這個(gè)‘老太太’！”

　　我們就快畢業(yè)了，我們七十個(gè)孩子會(huì)一直愛(ài)著您這位“老太太”，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您的。您的愛(ài)永遠(yuǎn)蓬勃如春，永遠(yuǎn)也不會(huì)老去。

我心中的老師作文4

　　我心中的語(yǔ)文老師，眼中應(yīng)該要有學(xué)生，無(wú)論何時(shí)，都用一雙明亮的眼睛凝視著孩子，就像一位慈祥的母親，傳遞著信心與力量，愛(ài)心與真誠(chéng)：我反對(duì)，眼中存有疑惑始終不相信自己的孩子能成功的老師。

　　我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師就始終對(duì)自己的學(xué)生充滿信心，從不放棄一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常用溫和的眼神話語(yǔ)去鼓勵(lì)學(xué)生。有一次，一位同學(xué)回答問(wèn)題，回答到一半，發(fā)覺(jué)自己有些偏題了，便支支吾吾起來(lái)，其他同學(xué)可等不及了，爭(zhēng)先恐后的說(shuō)“老師，我來(lái)�！边@時(shí)，老師發(fā)話了，“不管怎么樣，讓我們先聽他把話說(shuō)完，好不好�！蹦俏煌瑢W(xué)便信心大增，順利的回答了問(wèn)題。這就是我的語(yǔ)文老師，像慈祥的母親給我們傳遞著信心與力量。

　　我心中的`語(yǔ)文老師，心中要由底氣。我反對(duì)，機(jī)械的讀著文本，像復(fù)印機(jī)一樣日復(fù)一日，年復(fù)一年照著教本讀，毫無(wú)創(chuàng)新的老師，我期盼，胸中有文本，侃侃而談，妙語(yǔ)連珠、落落大方、幽默風(fēng)趣的老師。

　　我的語(yǔ)文老師在課堂上妙語(yǔ)連珠、落落大方，講課也很生動(dòng)。記得上周，上《紫藤蘿瀑布》這一課時(shí)，她柔美的聲音讓我仿佛真的看到了那一樹茂密的藤蘿花在爭(zhēng)奇斗艷的綻放著，看來(lái)我們的未來(lái)是充滿希望的。

　　我心中的語(yǔ)文老師，要有激情。無(wú)論何時(shí)，都能看到他們用手臂傳遞溫情的話語(yǔ)，知識(shí)的雨露，智慧的源泉。我反對(duì)，雙手背在身后，一副不屑與傲慢的神情，我期盼，這雙柔和的手，能撫摸我們播下深情的種子，能指引我們傳遞光明的大道，能激勵(lì)我們充滿人生的自信。

　　我的語(yǔ)文老師卻是那么平易近人，每堂課都很有激情，經(jīng)常會(huì)時(shí)不時(shí)的穿插一些與課文有關(guān)，富含哲理的小故事。記得在《走一步，再走一步》課文中，她給我們講了一個(gè)作者長(zhǎng)大后利用走一步，再走一步的哲理完成了一項(xiàng)常人看似不可能完成的任務(wù)，讓我懂得了不管做什么事，都要腳踏實(shí)地的，不要畏難，只要一步一個(gè)腳印成功就會(huì)屬于你的。這個(gè)故事讓我受到了啟發(fā)，可見，知識(shí)與智慧都是老師悉心指導(dǎo)傳遞給我們的。

　　這就是我的語(yǔ)文老師——曾老師，在教師節(jié)之際，我祝您節(jié)日快樂(lè)！工作順利！事事順心！

我心中的老師作文5

　　俗話說(shuō)：“一日為師，終生為父”，這句話說(shuō)明了老師對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起到十分重要的作用。人人都有老師，而我的老師則十分好，在我12年長(zhǎng)長(zhǎng)的記憶里，沒(méi)人可以比上她——王靜老師。

　　王老師何以謂之“好”呢？我的記憶開始飛揚(yáng)……

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，正值一年級(jí)下學(xué)期開學(xué)，同學(xué)們熱烈地討論著，門外，則站著一位身著紅衣的女人，我的心不由得一動(dòng)，“老師……”

　　“大家好，我姓王，全名叫王靜……”轉(zhuǎn)眼間上課鈴響了，老師您走上講臺(tái)開始自我介紹，一開始面對(duì)這些調(diào)皮的一年級(jí)學(xué)生，您一直保持著您持久的耐心，不論我們多調(diào)皮，多煩人，您總是一如繼往地管理我們。

　　“田字格里的字，小手指著讀……”明朗的早晨，教室里散發(fā)著稚嫩的讀書聲。您還記得這個(gè)學(xué)習(xí)方法嗎？是您教給我們的。在一次又一次的鍛煉中，我們見了綠線的字或田字格的字便如逢好友。也許，如果沒(méi)有您，我們班上榮譽(yù)欄里的.獎(jiǎng)狀早已沒(méi)了。上課時(shí)，您幽默風(fēng)趣，下課時(shí)，您像同齡人一樣與我們聊天、閑話，就連班上最愛(ài)哭的女生也露出了“百年不遇”的笑容，您是心靈的醫(yī)生，撫育著我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。夜深人靜的晚上，老師您在燈光下認(rèn)真地批改作業(yè)，在您火眼金睛的掃射下，錯(cuò)誤總是無(wú)處藏身�？衫蠋熌�呢？眼睛成了“兔子眼”，頭發(fā)亂成了“干稻草”，我們太不聽話了！總是天天惹您生氣，使您看上去更老了，眼角的魚尾紋越發(fā)清晰，頭上的白發(fā)不知不覺(jué)地長(zhǎng)著，老師，我多么想為您送上一束花，讓它代表我們，在一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚用甜蜜的香氣伴隨著您。

　　光陰如梭，轉(zhuǎn)眼五年飛逝而去，如今，我已經(jīng)是一名六年級(jí)的學(xué)生，每每想起您手把手教我們，讓我們天天快樂(lè)的那些美好時(shí)光，我對(duì)您的敬畏和愛(ài)戴之情，就油然而生，老師，讓我們珍惜這寶貴的半年多時(shí)間吧！老師您嘔心瀝血地培育我們，我們一直很想報(bào)答，那么，就讓這篇文章代替我們，向您傾訴吧！好老師！

我心中的老師作文6

　　一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)滑溜溜的圓圓鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，兩只不大不小的招風(fēng)耳朵。你們猜猜他是誰(shuí)？他就是我六年級(jí)的班主任——王老師！

　　他是一個(gè)典型的好老師，因?yàn)橛哪�風(fēng)趣的他總能讓我們?cè)阪覒蛑袑W(xué)到知識(shí)，前幾天就是一個(gè)典型的好例子。

　　那一天，我們正在閱讀第四單元的單元提示。王老師問(wèn)我們“你們都看過(guò)什么外國(guó)名著呢？”零零散散的手舉了起來(lái)，回答完后。王老師告訴我們題目：“我最喜歡看偵探一類的小說(shuō)，我給你們講講《福爾摩斯》里面的一個(gè)笑話吧！”說(shuō)罷，他便滔滔不絕、津津有味的講起了這個(gè)笑話題目：

　　福爾摩斯和他的破案助手華生一起野營(yíng)。他們搭好帳篷便入睡了。

　　半夜三更，福爾摩斯被陣陣涼風(fēng)吹醒，就叫醒華生，問(wèn)題目：“華生，看著今天的夜空，你有何感想？”華生抬頭望了望夜空，回答道“今晚的星星真亮呀！”“笨蛋！”福爾摩斯厲聲喝斥道“我們的帳篷被偷了！”

　　聽完這個(gè)故事，全班頓時(shí)哄堂大笑，有人還興奮得拍了拍桌子。王老師是要我們明白題目：福爾摩斯善于觀察，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，多留心觀察身邊的'一點(diǎn)一滴。

　　王老師不僅僅是一位幽默風(fēng)趣的老師，同時(shí)還是一位認(rèn)真嚴(yán)肅，對(duì)學(xué)習(xí)高度負(fù)責(zé)任的老師。

　　他對(duì)待所有同學(xué)的功課都不放松警惕，他對(duì)待完成任務(wù)同學(xué)的玩耍從不拘謹(jǐn)限制！

　　他還告訴我們題目：上課時(shí)要認(rèn)真聽老師講課，你有任何問(wèn)題都要及時(shí)反應(yīng)。但要學(xué)會(huì)聆聽，在別人回答問(wèn)題的時(shí)候，不要插嘴，要學(xué)會(huì)等待，別人回答完了問(wèn)題之后，你再提出自己的意見。下課時(shí)，如果有疑問(wèn)，要及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。

　　王老師，他像一根粉筆，明知道自己會(huì)被用完，但還是義無(wú)反顧的在黑板上書寫；

　　王老師，他像一支蠟燭，明知道自己會(huì)被燃盡，但還是義無(wú)反顧的默默燃燒；

　　王老師，他像一滴雨珠，明知道自己打到地上無(wú)疑粉身碎骨，但還是義無(wú)反顧的滋潤(rùn)大地……

我心中的老師作文7

　　夕陽(yáng)灑下的那片余光，是太陽(yáng)對(duì)大地的饋贈(zèng)；老師青春的燃燒，是對(duì)我們的饋贈(zèng)——春蠶到底絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　——題記

　　老師一個(gè)普普通通的詞語(yǔ)，被人類譽(yù)為“辛勤的園丁”。春天，辛勤的園丁播下希望的種子，通過(guò)辛勤的`耕耘，收獲桃李滿園。

　　一直雛燕，如果沒(méi)有天空的廣闊胸懷，他不會(huì)展翅翱翔；一直花朵，如果沒(méi)有雨露的滋潤(rùn)，她更不會(huì)芬芳誘人；我們，如果沒(méi)有老師的無(wú)私奉獻(xiàn)更不會(huì)茁壯成長(zhǎng)！

　　還記得晚上，每每經(jīng)過(guò)老師辦公室的門口時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的燈亮著，透過(guò)門縫，偷偷的觀察，會(huì)看到老師在忙碌著，面前疊得高高的作業(yè)本一直在向上增長(zhǎng)著，燈光下的老師眼里更多的是艱辛，也許，這就是園丁辛勤的耕耘吧！

　　明鏡高懸，云墨色，幾絲不解悶熱的冷風(fēng)在空氣中打著飄，教室里，嚴(yán)肅的老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我：人生就像向日葵，必須始終追隨陽(yáng)光，人也一樣，必須始終追隨自己的理想，沒(méi)有理由不去奮斗。這些話深深觸動(dòng)了我的心弦，從此我便明白：水不激不躍，人不激不奮！

　　嚴(yán)肅的面孔并不是您的本色，還記得有您的課堂異常活躍，笑聲不斷，那時(shí)我才讀懂您的心思，您的用意。您的笑容，每一絲笑容，都是為了我們這群不懂事的孩子！

　　老師又被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，那是因?yàn)樗齻兘虝�育人，孜孜不倦�?/p>

　　他們把知識(shí)傳授給我們，教我們做事，引導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈�。在我的成長(zhǎng)海洋中，老師做帆我做船，他為我們指引方向；在我的學(xué)習(xí)生涯中，老師做水我做魚，他為我們開闊道路。

　　這就是老師，燃燒自己，照亮我們的老師！

　　老師，就像是一種精神支柱，又如一座生命的航標(biāo)，吸引著我，指引著我，讓我在人生的旅途中一步步向成功邁進(jìn)，。

　　一束燭光，他的燃燒，不為自己，只為別人，青春的奉獻(xiàn)，知識(shí)的流傳，讓我都不禁感觸深深。風(fēng)輕吹，目相隨，且看那人隱于紅紅燭光之中晃花了多少人的眼，而我只想輕輕的喚著你的名字，說(shuō)一聲：您就是我心中最可愛(ài)的人。

我心中的老師作文8

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師像春雨一樣，滋潤(rùn)著我們，無(wú)時(shí)無(wú)刻不給我們鼓勵(lì)。我心中的好老師是我的小學(xué)六年級(jí)班主任——周夫利老師。

　　周老師留著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的大眼睛，小小的嘴巴，還有兩排整齊雪白的牙齒，很漂亮而且性格溫和。她是我的數(shù)學(xué)老師，大家都很喜歡她。

　　在我六年級(jí)的時(shí)候，一直有一件事令我難以忘懷。

　　開學(xué)的第一個(gè)星期，周老師對(duì)我們?nèi)�班進(jìn)行一次數(shù)學(xué)測(cè)試。我心中十分忐忑不安，生怕考不好。果然不出我所料，我考了79分。我十分失望，這是我從沒(méi)考過(guò)的低分。一下課，周老師就把我叫進(jìn)她的辦公室，我低著頭不敢看她，我怕看了她，我的心臟會(huì)瞬間停止跳動(dòng)。我也不說(shuō)話，老師也不說(shuō)話，就像平靜的大海一樣，靜悄悄的。辦公室里安靜極了，安靜得讓人窒息。幸好，數(shù)學(xué)老師先打破了沉默，撫摸著我的頭說(shuō)：“李智驍，不要這樣，雖然你考的不太理想，但你只要盡力了，就沒(méi)什么。”老師的聲音很溫和。我慢慢抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師并非我想象的那樣，而是面掛笑容，目光溫和。然后我小聲回答：“嗯�！崩蠋熆吹轿疫@樣失落，然后兩只手搭在臂上又和我說(shuō)：“作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該有夢(mèng)想，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而氣餒，要對(duì)自己有信心，曾有一位英國(guó)人說(shuō)過(guò)：“信心可以移山，我相信，只要你堅(jiān)持，就會(huì)成功的。”最后，老師又意味深長(zhǎng)的說(shuō)了一句話：“為了今后的生活，為了父母，也為了自己，要向自己的目標(biāo)努力！”

　　這些話在我心中刻下了深深的烙印，刻骨銘心。就是因?yàn)槔蠋煹倪@句話，我在今后的學(xué)習(xí)上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我自己，要為了自己的目標(biāo)努力。

　　在后來(lái)的.測(cè)試中，我逐漸走出上次低分的陰影，慢慢地，成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)變好，也有了信心，從第一次的79分進(jìn)步到83分，又從83分變成93分，然后一直保持良好的狀態(tài)。我十分感謝周老師給了我鼓勵(lì)，給了我信心，讓我更上一層樓。

　　而且，我明白了：一個(gè)人在成功的道路上，要有自信心。愛(ài)默生也說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣！”所以周老師給予我的鼓勵(lì)讓我銘記至今。

　　這就是我心目中的好老師——周夫利老師。

我心中的老師作文9

　　服飾是一個(gè)人的儀表中非常重要的一個(gè)組成部分。偉大的英國(guó)作家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)，一個(gè)人的穿著打扮就是他教養(yǎng)、品位、地位的最真實(shí)的寫照。

　　《南京市中小學(xué)教師禮儀規(guī)范》（試行）第一條“儀容儀表 清新端莊”就要求教師：衣著體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，清新端莊，整潔美觀。發(fā)型簡(jiǎn)潔，發(fā)色自然，妝容得體，飾品搭配協(xié)調(diào)、雅致。作為新世紀(jì)的教師，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提升自己的品位和格調(diào)。每天都必須注意儀表整潔，衣服端莊，因?yàn)樗�每天都要被教室里幾十雙學(xué)生的眼睛所審視。美國(guó)心理學(xué)家喬侯斯認(rèn)為“最初的強(qiáng)烈印象就是由穿著造成的”。如今的物質(zhì)生活水平正在不斷提高，作為教師，也不提倡過(guò)苦行僧式的生活。穿著好一點(diǎn)，高檔一點(diǎn)的衣服也未嘗不可。但是，人的穿戴應(yīng)該緊緊的與職業(yè)和環(huán)境緊密的結(jié)合在一起，以教師的職業(yè)來(lái)說(shuō)，許多品牌的服裝都適合，比如說(shuō)：你可以去左丹奴或班尼路搭配出很隨意的休閑；可以去選購(gòu)品牌西服穿出職業(yè)的莊重……總之，大方、得體、舒服就好。這樣才能達(dá)到美的和諧與統(tǒng)一。個(gè)別教師愛(ài)穿奇裝異服 ，有的女教師穿著過(guò)露，有的濃妝艷抹，有的戴大的耳環(huán)、手鏈，有的教師發(fā)型怪異，顏色顯眼，甚至一只手上戴幾個(gè)大的刺眼的戒指等。這些穿戴，換個(gè)職業(yè)或許還可以，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，這是絕對(duì)不行的。這不僅降低教師的形象，對(duì)其教育教學(xué)還非常不利，這些看似與學(xué)生無(wú)關(guān)的事，其實(shí)對(duì)學(xué)生卻起著潛移默化的作用，在課堂上會(huì)大大降低和分散學(xué)生的注意力，影響聽課效果，同時(shí)教師的這種穿戴與教師進(jìn)行的德育教育形成一種無(wú)形的'對(duì)比，這種對(duì)比對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高是非常有害的，有人把教師自身的這些因素對(duì)學(xué)生的影響稱為“隱形教育”，或“無(wú)形教育”，是不無(wú)道理的。

　　穿著打扮，是一個(gè)人的生活習(xí)慣，是思想品質(zhì)的外部顯示，對(duì)于為人師表的教師來(lái)說(shuō)，絕不是可拘不可拘的“小節(jié)”。老師們，請(qǐng)穿出儒雅。

我心中的老師作文10

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋煪q如一盞明燈照亮了前進(jìn)的道路；老師猶如一把鑰匙打開了智慧的大門；老師猶如一葉飛舟帶我們駛?cè)胫�識(shí)的大洋。我們的文化修養(yǎng)越來(lái)越高，卻不知粉筆灰早已染白了老師的雙鬢，但老師們始終只有一個(gè)愿望，那就是愿桃李滿天下。我最熟悉和最喜歡的好老師是語(yǔ)文老師陳老師。

　　陳老師沒(méi)啥特點(diǎn)，真的！短發(fā)、尖鼻子、小嘴巴，整天一副冷酷的`外表，給人一種拒人于千里之外的感覺(jué)，但相處久了才能明白陳老師那溫柔的內(nèi)心和對(duì)教育工作的熱愛(ài)，這一切都可以通過(guò)陳老師那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛表現(xiàn)出來(lái)。這是一雙晶瑩明亮的眼睛，它似一潭秋水，滋潤(rùn)我幼小的心田，它又似和煦的陽(yáng)光，融化了我心頭的冰霜，它更似綿綿的春雨，撫慰了我貧瘠的心田。

　　老師的眼睛會(huì)說(shuō)話，并有它獨(dú)特的眼神密碼。那一次語(yǔ)文老師像往常一樣正在聚精會(huì)神地講課，而我卻在玩橡皮泥，老師見我沒(méi)有聽講，并沒(méi)有停下來(lái)，而是用眼神專注地看著我，而我卻全然不知。同桌用胳膊肘頂了一下我，我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，抬頭看見老師的眼睛似乎在跟我一個(gè)人上課，雖面帶慍色，卻流露出詢問(wèn)的意思。她的眼神時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而果斷，時(shí)而還有一點(diǎn)小俏皮，我再熟悉不過(guò)了。透過(guò)老師的眼神，我們知道該干什么了。

　　每當(dāng)我取得了好的成績(jī)，陳老師都會(huì)溫柔地看著我，眼睛瞇成一條縫，這是在祝賀我，并叮囑我不要驕傲。這種感覺(jué)就像春風(fēng)拂過(guò)湖面，泛起一圈一圈的波瀾。

　　每當(dāng)我受到挫折，心灰意冷的時(shí)候。老師就會(huì)略帶微笑，注視著我。失去的信心就全部回來(lái)了，仿佛萬(wàn)丈巨浪過(guò)后，出現(xiàn)那五彩斑斕的彩虹。

　　陳老師對(duì)自己的教育事業(yè)十分熱愛(ài)。老師年紀(jì)大了身體不好，有風(fēng)濕病，不能久站，可每堂課四十五分鐘，老師就這樣硬撐著扛過(guò)來(lái)了。前段時(shí)間，老師生病了，卻也顧不上多休息幾天便急忙地帶病來(lái)學(xué)校為我們授課，生怕我們的課程落下。

　　歲月匆匆，帶走了無(wú)數(shù)往事，淡漠了多少回憶，卻永遠(yuǎn)不能磨滅語(yǔ)文老對(duì)我的循循教導(dǎo)和諄諄教誨，這份恩情，將來(lái)我一定會(huì)投桃報(bào)李。我將用我的優(yōu)秀成績(jī)來(lái)回報(bào)。

我心中的老師作文11

　　從一年級(jí)到現(xiàn)在，有很多老師教過(guò)我語(yǔ)文，但給我印象最深的，還是張老師。

　　這位老師中等個(gè)子，圓圓的臉盤上嵌著一雙又大又亮的眼睛，顧盼生風(fēng)。她經(jīng)常穿一件黑色外衣，既平添幾分莊重，又顯得英姿颯爽。但老師的眼神更多的時(shí)候是溫和的，那種感覺(jué)就像沐浴著媽媽愛(ài)的陽(yáng)光，幸福極了。

　　至今，我仍非常清楚地記得我們初次見面的情景：“同學(xué)們，從今天開始，我們一起來(lái)學(xué)語(yǔ)文。我是老師，也是你們的朋友……”她甜甜地微笑著站在講臺(tái)上，開場(chǎng)白簡(jiǎn)短而真摯。我一下子就喜歡上了這位和藹可親的.老師。

　　以前的語(yǔ)文課沉悶而單調(diào)，總是老師講，同學(xué)們記，爾后便是繁重的作業(yè)。一天下來(lái)累得很，學(xué)習(xí)效果卻不好。張老師的課堂上，則出現(xiàn)了另一番景象。她先讓我們自由讀課文預(yù)習(xí)，并畫出不懂的字詞或?qū)懗鲆呻y問(wèn)題，然后讓同學(xué)們分小組討論，自由發(fā)言。同學(xué)們個(gè)個(gè)成了主角，往日沉悶而冷清的課堂一下子變得活躍起來(lái)。大家紛紛開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)當(dāng)課堂“小老師”。我的學(xué)習(xí)效率也比往日有了大幅度的提高。最后，張老師總會(huì)根據(jù)同學(xué)們的想法結(jié)合自己的見解，深入淺出地將課文解析一番，并不時(shí)插上一些小故事，使大家感到很有趣味，因而課文內(nèi)容記得特別牢。

　　張老師不僅是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧紟�，而且又是我們的益友。有一次，我把作業(yè)本弄得很不整潔。老師知道我臉皮薄，并沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)們的面指責(zé)我。她只是用那略帶責(zé)備的眼神看了看我，并輕輕地走過(guò)來(lái)，把作業(yè)本放在了我的面前。我的臉一下子紅了，連看她一下的勇氣都沒(méi)有了。她這一瞥，包含著嚴(yán)肅的批評(píng)，既不叫人難堪，又足以讓人醒悟，更催人向上。

　　每天，我們總是盼著上語(yǔ)文課，每當(dāng)張老師一來(lái)，我就高興得不知如何是好，總覺(jué)得比過(guò)節(jié)還高興。

　　在張老師面前，我們永遠(yuǎn)無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。因?yàn)樗�不僅是我們的良師，更是我們的益友。

　　每當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，便想起，曾經(jīng)有著這樣一位良師教過(guò)我、益友幫過(guò)我，畏懼的情緒便煙消云散，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心和積蓄了無(wú)限向上的力量。因?yàn)槔蠋煏r(shí)刻在我心中。

我心中的老師作文12

　　老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。

　　——題記

　　進(jìn)入中學(xué)，已有一年。一年中，因?yàn)橛欣蠋焸兊男燎诮逃�，我學(xué)到了很多；因?yàn)橛欣蠋焸兊哪托慕虒?dǎo)，我領(lǐng)悟到了很多；因?yàn)橛欣蠋焸兊南ば闹笇?dǎo)，我長(zhǎng)大了很多。

　　在所有的老師中，我印象最深的是教我英語(yǔ)的冉老師。記得剛上初中時(shí)，星期一的晚自習(xí)是英語(yǔ)課，老師還沒(méi)有進(jìn)教室，我一個(gè)人在教室里想著我的英語(yǔ)老師將會(huì)是什么樣的呢？

　　她是有著濃密的長(zhǎng)發(fā)還是慈祥的面容或者一雙深邃的眼眸呢？正當(dāng)想得起勁時(shí)，門外一個(gè)戴著眼鏡，身體微胖較高的一個(gè)人站在教室外面。她嘴角掛著微笑，眼神里充滿了慈愛(ài)，但又露出一絲擔(dān)憂。她應(yīng)該是一位在等待孩子的媽媽吧！我心里暗暗地想。上課鈴響了，一位女老師走進(jìn)了教室。我好驚訝，因?yàn)檫@個(gè)女老師，就是剛才站在教室外的那個(gè)人。

　　隨著相處的'時(shí)間越來(lái)越多，師生之間的了解也越多。在一次期中考試中，我的英語(yǔ)考了班上第二。冉老師告訴我：“要繼續(xù)加油��！這次考得不錯(cuò)，要保持喲！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。但似乎這個(gè)位置不適合我，自那次考試后，我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谖荫R馬虎虎的學(xué)習(xí)中下降了，一次聽寫，全班有五個(gè)滿分，我居然才考七十多分。不僅冉老師連我自己對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)也無(wú)法接受。

　　上課自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，冉老師走到我身邊，拿起我的英語(yǔ)本說(shuō)：“你是怎么回事？這次才得七十多分？期中考得好，那你也不能驕傲，否則你期末下降將會(huì)是個(gè)必然的結(jié)果�！钡狡谀�，我的成績(jī)真的很差。

　　雖然現(xiàn)在不是冉老師教英語(yǔ)了，教我英語(yǔ)的老師也很多，但冉老師是我印象最深的一個(gè)。

　　現(xiàn)在，有時(shí)候會(huì)在去餐廳吃飯的路上遇見冉老師，每遇見一次，她都會(huì)關(guān)心地問(wèn)上幾句，現(xiàn)在英語(yǔ)怎么樣��？八年級(jí)英語(yǔ)開始有些難了，你要加油啊等。

　　我現(xiàn)在一直銘記我心中最美的老師——冉老師，銘記她的諄諄教誨。因?yàn)樗�在我心中是一名有著特殊地位的老師，是一名有著母親般慈愛(ài)的老師，她真的教會(huì)了我很多很多。

我心中的老師作文13

　　又是一個(gè)春天，看著樹又發(fā)芽、又長(zhǎng)大。不禁想起我小學(xué)時(shí)敬佩的張老師。她是我們的數(shù)學(xué)老師也是班主任，個(gè)子不高，在我心中，好老師并不要打扮的美若天仙，而是要有內(nèi)在的才華和對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心。張老師就是這樣一個(gè)人。她的課講的非常好。每講到同學(xué)不懂的問(wèn)題時(shí)，她總是用手比劃著為我們講解，生怕我們聽不懂。講到國(guó)家受屈辱時(shí)，她總是鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)……給我留下深刻印象的還是張老師植樹那一次。記得那是某年的植樹節(jié)。張老師帶領(lǐng)我們?nèi)�學(xué)校分配的指定地點(diǎn)植樹。到了那里，我們都行動(dòng)了起來(lái)，各盡其職。因?yàn)閺埨蠋熞涯赀^(guò)5旬，所以就沒(méi)有給張老師分發(fā)植樹工具。張老師看到這情形，似乎有些不滿意，執(zhí)意要植樹，我們只好讓出一把鐵鍬。只見張老師認(rèn)真植起樹來(lái)，不一會(huì)兒，一棵樹苗便端端正正的立在了樹坑中。我看了看張老師，汗流浹背但臉上又充滿笑容，是那么的美。同時(shí)嘴里還說(shuō)著：“終于完成了！”這時(shí)，我也笑了，在此同時(shí)敬佩之情油然而生。張老師不僅使我敬佩，還讓我格外尊敬。記得五年級(jí)的時(shí)候，我剛轉(zhuǎn)到固陽(yáng)，對(duì)這里的老師十分生疏，再加上語(yǔ)言不通，所以非常膽小，上課舉手的同學(xué)中幾乎每次都看不到我。一次上課回答問(wèn)題，我低著頭一邊想問(wèn)題一邊擔(dān)心：會(huì)不會(huì)叫我�。俊疤飰�(mèng)皓”老師恰恰點(diǎn)到我的.名字，我把頭埋得低低的，幾乎快要碰到桌子了，臉紅得像個(gè)蘋果，但是“軍令如山”，我還是慢慢地站了起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴的回答著，聲音小的像個(gè)蚊子，我?guī)缀醭闪艘恢皇荏@的小鳥。這時(shí)，老師不但沒(méi)批評(píng)我，還親切地對(duì)我說(shuō)：“回答的非常正確，聲音在響亮些，不要緊張，就更好了�！蔽铱粗�老師那充滿鼓勵(lì)的目光，鼓足勇氣，響亮而流利的回答完了問(wèn)題。老師豎起大拇指表?yè)P(yáng)了我！就是這課堂上的第一次，是我感受到輕松的課堂氣氛，以后都能積極發(fā)言。我想張老師現(xiàn)在肯定退休了，但在我心中她仍是我的好老師。我為我擁有這樣以為善解人意的老師而感到自豪。

我心中的老師作文14

　　老師是滋潤(rùn)幼苗的春雨。他們用心血和汗水澆灌著我們，他們教給我們知識(shí)，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋中遨游。在我的記憶深處有一位老師讓我終身難忘，她就是三年級(jí)時(shí)教我們語(yǔ)文的喬明珍老師。

　　喬老師一雙小眼睛上架著一副眼鏡，黑黑的眉毛，和一張巧嘴。不管多難的題目只要在她的嘴里都能解決。她平時(shí)喜歡穿一身紫色襯衣，看起來(lái)很樸素。

　　喬老師是三年級(jí)的時(shí)候接管我們這個(gè)班的，自從她了我們后，我們班的流動(dòng)紅旗次數(shù)明顯比以前多了。還得過(guò)文明班級(jí)呢。我想這都是因?yàn)閱汤蠋煿艿煤冒伞?/p>

　　喬老師猶如我們的母親一樣關(guān)心我們。記得那年我因闌尾炎開刀，住院了一個(gè)星期。那時(shí)侯正好要期末考試了，我急得象熱鍋上的螞蟻――團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。出院后，我就立刻返校上課了。這時(shí)，我的身子還很虛。喬老師很關(guān)心我，每堂課下了以后，輕輕地摸摸我的額頭，一句問(wèn)候，給我送來(lái)了溫暖。下課時(shí)，當(dāng)喬老師再次走過(guò)來(lái)時(shí)，我正拿起水杯喝水，喬老師摸摸杯子，親切地對(duì)我說(shuō)：“別喝，這水是冷的呀我去給你倒杯熱的來(lái)�！闭f(shuō)著喬老師拿著我的水杯向辦公室走去，那一刻，我的鼻子突然酸了一下。我喝著那熱騰騰的茶，喝在嘴里，暖在心里。我的刀口還沒(méi)長(zhǎng)好，不能坐直椅子，不然對(duì)我的刀口不利。喬老師雖然有腰痛，但她還是決定把藤椅讓給我，看到每堂課下喬老師都捶捶腰，眼淚在我眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　喬老師不但關(guān)心我們，而且課講得也很生動(dòng)。她的課總能讓我們身臨其境。我們聽喬老師的`課，再難懂的知識(shí)，只要她輕輕一點(diǎn)撥，我們總能在歡快的氣氛中學(xué)會(huì)。喬老師使我對(duì)語(yǔ)文有了濃厚的興趣，她把我班的語(yǔ)文成績(jī)從倒數(shù)第二帶到了全年級(jí)第一。這可多得謝喬老師了。

　　喬老師您像園丁，培養(yǎng)著我們，使我們?cè)谀�的呵護(hù)下，健康、快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)；喬老師，您雖然已退休離開了我們，但您永遠(yuǎn)是我們心中的老師！

我心中的老師作文15

　　班主任不像是一位導(dǎo)師，更像是一位“父親”�！�—題記

　　望著墻上早已褪去的字跡，我的思緒也隨之飛去……

　　一個(gè)風(fēng)雨交加的上午，凜冽的寒風(fēng)吹打著玻璃。我坐在教室里，低下頭哽咽著，唯恐別人聽到。數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)考好，受到了老師的責(zé)罵；英語(yǔ)課上展示錯(cuò)誤，受到同學(xué)的嘲笑；語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有完成，被叫到辦公室。一切的一切都發(fā)生在我身上，學(xué)習(xí)的壓力使我喘不過(guò)氣來(lái)，我?guī)缀跻�窒息了。心中怒火使我產(chǎn)生了一個(gè)可惡又可恨的念頭——放棄學(xué)業(yè)！

　　隨著上午最后一堂課的下課鈴聲，我早已按捺不住腳步跑到電話亭前，向媽媽訴說(shuō)我的痛苦，懇求她能帶我回去。下午，我的思緒早已被鳥兒叼走，老師尖銳的目光仿佛充滿了殺氣，黑板上的文字像一只只厭惡的蒼蠅。我恨不得馬上離開這個(gè)“邪惡的人間地獄”！

　　終于！終于！終于我的媽媽來(lái)了，她帶我去辦公室。班主任豐滿而強(qiáng)壯的身體映入我的眼簾，頭上緊皺的眉頭如同遠(yuǎn)望的山連綿不斷。媽媽詢問(wèn)我的情況，我一言不發(fā)的耷拉著腦袋。班主任一個(gè)箭步竄過(guò)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)抓住了我。我想追隨媽媽離開的步伐，班主任如鉗子般的雙手死死的將我拷住。他只說(shuō)了一句令我終身難忘的.話：“學(xué)習(xí)是自己的事，無(wú)學(xué)習(xí)，無(wú)生活！”晚上回到宿舍，我久久不能入睡，偷偷地在墻上刻著“我想回家”。我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)班主任早已在床頭佇立了許久，他那深切而又關(guān)懷的目光直直射入我靈魂的最深處。

　　四天的時(shí)間，班主任給我寫了四封信。那關(guān)切的話語(yǔ)仿佛就是一道道堅(jiān)硬的枷鎖，不斷地禁錮著我這可惡的想法，使我那冰冷的心慢慢地融化。就這樣，我再一次步入正軌。想起三年來(lái)，您為我不知操了多少心，生了多少氣。我不禁慚愧，可能又是我使您長(zhǎng)出了新的白發(fā)。

　　我成績(jī)的進(jìn)步是由您的心累換來(lái)的，我不斷地成熟是您諄諄教誨的結(jié)果！

　　老師啊，您如同我生命的警鐘，在我踏入一個(gè)彷徨而愚昧的噩夢(mèng)時(shí)，是您及時(shí)喚醒了尚不成熟的我，您是我永遠(yuǎn)的導(dǎo)師！

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