聽講座有感

聽講座有感1

　　“學(xué)校要舉行法制教育講座了！”聽了這件事我先是十分高興，后來便起了疑問：法律不是大人的事嗎？和我們小孩有什么關(guān)系？這次舉行講座的目的又是什么？在這一連串問題的驅(qū)動(dòng)下，我決定明天好好的聽這一次的講座，解開這若干個(gè)問題。

　　很快，學(xué)校舉辦的講座就要開始了，天公也在作美，太陽被云遮住了，一點(diǎn)都不熱。我和同學(xué)們高高興興的拿著自帶的小凳，和隨身的筆記本來到了操場(chǎng)上，講座也開始了！

　　主持講座的是萬警官。在她的'演講中，我知道了什么是犯罪，青少年犯罪的危害，怎么通過法律保護(hù)自己。而開始的疑問也就就此化解了，原來法律是每一個(gè)公民都因該遵守的，就像我們平時(shí)所講的“規(guī)矩”，違反了“規(guī)矩”當(dāng)然就要受到“懲罰”嘍。當(dāng)然，我們小學(xué)生也不例外。學(xué)校舉行這次講座的目的就是要讓我們做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，懂“規(guī)矩”守“規(guī)矩”的好孩子。

　　知道了這些，我并沒有就此罷休，因?yàn)槲蚁肓私飧�多的法律知識(shí)。萬警官講述了一個(gè)又一個(gè)青少年犯罪不爭(zhēng)的事實(shí)，讓我了解到犯罪的不僅僅是成年人，未成年人也有犯罪，聽了這話，我決定不能向他們一樣誤入歧途，遵紀(jì)守法。

　　很快，講座就結(jié)束了，雖然只有短短的40多分鐘，但還是令我意猶未盡。聽完講座后，我受益匪淺，自己平時(shí)要從我做起，從小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！币�增強(qiáng)判斷能力，這次講座還給了我許多的啟發(fā)，我會(huì)一直受用。

聽講座有感2

　　周五，甘亦農(nóng)老師給我們上了一個(gè)健康講座。到了六年級(jí)，我們對(duì)健康的意識(shí)和理解還是模糊的，我對(duì)它很感興趣。聽完后我受益匪淺。健康原來還包括：身體健康和心理健康。

　　甘老師語言幽默，這點(diǎn)我很喜歡。我最喜歡的就是《三黃雞的故事》，這個(gè)故事講的是這樣的：有一段時(shí)間，有人到市場(chǎng)上賣三黃雞，他說：“這三黃雞可是吃精飼料長(zhǎng)大的！營(yíng)養(yǎng)價(jià)值好的很！不信買回家試試！”然后就有很多人來買，并互相宣傳。有一個(gè)科學(xué)家知道了，買了一只回去研究。過了一段時(shí)間，科學(xué)的結(jié)果出來了：吃精飼料的三黃雞營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不僅沒有散養(yǎng)的三黃雞好，而且雞皮松弛，沒嚼頭，還多油，雞肉一燒就爛，軟軟的不好吃。這只能證明一個(gè)問題：人吃補(bǔ)品沒用，會(huì)增壽嗎？不會(huì)。能強(qiáng)健身體嗎？不能。可能吃了補(bǔ)品還比不上不吃補(bǔ)品的人活得好呢！看看電視上的廣告把補(bǔ)品說得神乎其神的跟仙丹似的，我咬牙切齒：原來是消費(fèi)欺詐��！其實(shí)要有健康的體魄很簡(jiǎn)單，有兩條就足夠了！第一運(yùn)動(dòng)！第二要有良好的、樂觀的心態(tài)！

　　我身邊就有這樣活生生的例子，那就是我的太外婆，今年89歲高齡！精神矍鑠，走起路來健步如飛。我們要小跑才能追上她，她吃補(bǔ)品了嗎？她“吃”了，這個(gè)補(bǔ)品就是每天的.運(yùn)動(dòng)：她每天都去走大約一公里的路去紅梅公園打太極拳，散步。這才是真正的補(bǔ)品！運(yùn)動(dòng)早以將她身上的污濁之氣全除光了！況且，幾年前，她還做過胃切除手術(shù)。術(shù)后，她還是一如既往，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，保持樂觀的心態(tài)。還有望活到100高壽！

　　運(yùn)動(dòng)就是最好的“補(bǔ)品”。多多運(yùn)動(dòng)，保持樂觀的心態(tài)，這樣才會(huì)身心健康！為生命加油！

聽講座有感3

　　5月18日下午，王賢德副校長(zhǎng)為大家做了《新高考背景下的學(xué)校行為方略》的講座，使我對(duì)新高考的制度和模式有了進(jìn)一步的了解。

　　海南省將從xxxx年起實(shí)施考試招生制度綜合改革。從高考科目調(diào)整角度上講，不分文理，采用3+3模式，語數(shù)外為必考科目，再?gòu)钠渌?科中自主選擇三科參加學(xué)業(yè)等級(jí)水平考試，其余4科參加合格性考試，且外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。高考科目的調(diào)整充分尊重學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的意向和自主選擇權(quán)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、有個(gè)性的發(fā)展。

　　從高考總成績(jī)上講，除了語數(shù)外的分?jǐn)?shù)外，還將學(xué)生任選的三個(gè)科目學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)以等級(jí)方式計(jì)入高考總分，而合格性考試的分?jǐn)?shù)不計(jì)入高考總分，并且減少和規(guī)范高考加分，取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生的加分。

　　從對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)角度上講，新的招生制度將考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高校錄取參考之列，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展的情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要考證，這在一定程度上要求學(xué)校、家長(zhǎng)必須更新觀念、堅(jiān)持素質(zhì)教育為止，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以便他們?cè)讷@取知識(shí)過程中培養(yǎng)能力和提高綜合素質(zhì)。

　　新高考改革方案，不僅要求教師要逐步調(diào)整教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)有效性，更是要求學(xué)生在接受教育過程中必須從被動(dòng)走向主動(dòng)。而作為學(xué)校的管理者，要明確和培育學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，準(zhǔn)確把握選考和非選考科目的學(xué)考策略，切實(shí)落實(shí)“選課走班、分層教學(xué)制度”，構(gòu)建適應(yīng)選課走班的'教學(xué)管理管理制度等等。

　　在教學(xué)中，堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持科學(xué)高效，促進(jìn)有教無類，因材施教，重視教與學(xué)過程的評(píng)價(jià)，有利于高考改革的貫徹落實(shí)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，從而促進(jìn)有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

聽講座有感4

　　今天下午，我們學(xué)校請(qǐng)來了中國(guó)心靈美育第一人高兵來為家長(zhǎng)及老師進(jìn)行講座，這場(chǎng)講座的主題是“智慧父母”家庭教育講座，雖然主要是針對(duì)是家長(zhǎng)朋友們，但是作為老師的我們聽完之后，也給我們留下了很多教育的思考。

　　他講到：“好農(nóng)民不讓莊稼枯萎，好父母不讓孩子自卑”；“每個(gè)人心中都有一個(gè)帳戶，你賞識(shí)他就是存款，抱怨他就是取款”；“萬物改變從我開始，我是一切的根源，愛是所有的結(jié)局”；“父母太愛孩子卻不懂孩子，不會(huì)愛愛為害，愛是需要學(xué)習(xí)的能力！”

　　這些觀點(diǎn)在我看來，就是學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，學(xué)會(huì)正確的愛孩子。賞識(shí)教育在教育界已經(jīng)提出了十幾個(gè)年頭，賞識(shí)教育是一種心態(tài)教育，從某種角度來說就是一種找感覺、找自信的教育。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，更需要?jiǎng)e人的肯定與賞識(shí)，以戰(zhàn)勝自己的恐懼與自卑，讓心靈有一種安全感。說到這里，我就想到在我們的日常教學(xué)工作中，我們的老師都是很敬業(yè)的，對(duì)待學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣，都有一種恨鐵不成鋼的感覺。但是有時(shí)候被學(xué)生“氣瘋”的'時(shí)候就會(huì)失去耐心，說出一些打擊學(xué)生的話來，或者聽到一些老師說到“以批評(píng)為主”的話。其實(shí)，我們想想，我們作為大人，大部分時(shí)間還是愿意聽到大家對(duì)你的肯定，這樣我們就會(huì)更有動(dòng)力讓自己變得更好，更何況小孩子呢？但是也不是沒有原則性的去夸贊他們，錯(cuò)的地方還是要讓他們認(rèn)識(shí)到自己是錯(cuò)了，對(duì)他們應(yīng)該嚴(yán)愛有加。

　　高兵講到，父母是標(biāo)兵，是榜樣，使孩子模仿的對(duì)象。那我們老師呢？是一樣的，甚至在孩子們的眼里，我們比父母還要神圣，我們應(yīng)該言行一致，言傳身教的對(duì)孩子們進(jìn)行教育，這樣孩子們才會(huì)更加的信服我們。

聽講座有感5

　　周四下午業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間，朱麗紅主任進(jìn)行了新概念快速作文專題講座，讓我收獲頗豐、醍醐灌頂。

　　首先，朱主任向我們轉(zhuǎn)達(dá)了市教研室張自福主任關(guān)于快樂讀書吧的建議：讓我們把快樂讀書吧上成語文閱讀的系列活動(dòng)課，把課外閱讀課程化；要分階段、有計(jì)劃安排快樂讀書吧活動(dòng)，要重視過程指導(dǎo)，讀書指導(dǎo)課可以讀前指導(dǎo)，可以讀中推進(jìn)，還可以讀后交流展示；要綜合運(yùn)用閱讀策略，體現(xiàn)年段特點(diǎn)，創(chuàng)新成果展示形式；另外，還要加強(qiáng)閱讀評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生做好四讀：快快樂樂地讀，學(xué)會(huì)品讀人物品質(zhì)的美，要思考地讀，要?jiǎng)?chuàng)造性地讀……讓我對(duì)如何開展“快樂讀書吧”活動(dòng)有了較多的認(rèn)識(shí)。

　　接著朱主任又對(duì)我們做了新概念快速作文課本的簡(jiǎn)介及使用方法。新的統(tǒng)編教材中，雖然作文的編排顯得挺有系列，但在實(shí)際操作過程中還有許多困惑。新概念快速作文這本書雖然早已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中，但是我一直不知道如何使用它。通過朱主任的講座，讓我眼前一亮，豁然開朗。

　　新概念快速作文是著眼于人的發(fā)展，以好方法快抒真感受，以快思維快述善品行，以新視角快寫美生活。新概念快速作文共分七個(gè)大板塊：習(xí)作目標(biāo)、生活體驗(yàn)、寫作演練、評(píng)改反思、語海拾貝、思維練習(xí)、習(xí)作情志。五大序列：目標(biāo)序列、思維序列、內(nèi)容序列、寫法序列、情志序列。曹洪彪老師在這本書中，強(qiáng)調(diào)了寫作的序列化、層階化，注重思維訓(xùn)練，寫作愿望的培養(yǎng)。這本書著眼于學(xué)生一生的`發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速作文，讓老師不再愁作文，達(dá)到人人會(huì)教、善教；讓學(xué)生不再怕作文，達(dá)到人人愿寫、能寫。

　　是啊，強(qiáng)烈的寫作欲望的培養(yǎng)、寫作感情的培養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)生的作文水平太重要了。只有喜歡，才會(huì)關(guān)注生活，才會(huì)關(guān)注所閱讀書籍中的信息，才會(huì)形成積累的習(xí)慣。這樣寫作時(shí)，在具備寫作技巧的前提下，有了充實(shí)的寫作內(nèi)容，寫作速度和水平自然會(huì)提高。

　　這么好的一本書，我一定好好使用它，讓我們班的學(xué)生40分鐘能完成500字的習(xí)作。

聽講座有感6

　　星期四下午，老師突然說：“今天下午，郝移淼的媽媽要來咱班講‘心理學(xué)’�！贝蚣苈犃�，嚇了一跳。并且議論紛紛，有的說：“哎呀媽呀，郝移淼的媽媽竟然還會(huì)‘心理學(xué)’。了不得呀！”“這專業(yè)不專業(yè)，會(huì)不會(huì)把人看出毛病來？”

　　伴隨著上課鈴的響聲，那位家長(zhǎng)也來了。她首先跟大家問好，并且交朋友。然后就開始講課了。

　　做自己

　　“心理學(xué)上的白金法則是：別人希望我真樣對(duì)她（他）好，我就怎樣對(duì)待她（他）。”“要做自己”“自己世界上獨(dú)一無二的自己。”“還要活出我自己的特色與滋味！”

　　我覺得她說的話句句在理，因?yàn)椋何揖褪俏易约海?/p>

　　還有一句話也很好，那就是：“我不完美，但我在追求完美。”

　　然后她讓我們說說在追求完美的過程中，需要做到那些。

　　男生認(rèn)為：“信心、品味、聰明、勇敢、樂觀、誠(chéng)實(shí)、冷靜�！�

　　女生認(rèn)為：“責(zé)任心、勤快、認(rèn)真、道德、善良······”

　　愛自己

　　永遠(yuǎn)的愛自己，要善于保護(hù)自己，愛自己都在方方面面。

　　留得青山在，不怕沒柴燒。

　　要樂觀，要平和。只有冷靜，才能讓我們更強(qiáng)大。

　　別人的事情我們管不了，也就不要去管。

　　要鍛煉自己的身體，要對(duì)所有的.食物，有所選擇。

　　成就自己

　　心態(tài)決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。

　　學(xué)習(xí)要有認(rèn)真的態(tài)度。活到老，學(xué)到老。

　　愛閱讀，要摘抄。

　　語文：要有閱讀的習(xí)慣。

　　數(shù)學(xué)：糾錯(cuò)。

　　我以后也要做到這些，并且要做的好。我相信:只要做到了，就一定能成功！

聽講座有感7

　　三月，伴著春天的微風(fēng)細(xì)雨，我有幸聆聽了周慧玲老師的講座，周慧玲老師從教40年，現(xiàn)為鄭州市教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、家庭教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、河南省家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)教師，曾獲鄭州市十佳母親、三八紅旗手、全國(guó)家庭教育工作先進(jìn)個(gè)人、北京奧運(yùn)會(huì)火炬手、新中國(guó)成立60周年感動(dòng)中原人物等多種榮譽(yù)稱號(hào)。

　　在報(bào)告會(huì)上，這個(gè)白發(fā)蒼蒼的老太，在臺(tái)上站了一上午，傾囊相授，時(shí)不時(shí)在白板上寫一寫，認(rèn)真勁讓人肅然起敬，聽周老師的講座，印象最深的是她的激情和睿智。收獲最大的是兩句話：家庭和諧的秘訣是把責(zé)任往自己的身上攬，快樂的秘訣是凡事要往好處想。

　　周老師將家庭教育理念和自己身邊的親子教育實(shí)例相結(jié)合，用通俗易懂的語言，使老師、家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。她結(jié)合自己教育女兒的經(jīng)歷，用“小鬼早當(dāng)家，長(zhǎng)大愁不發(fā)”來形象說明家庭教育的秘訣。用“一朝為父母，終身為教師”循循善誘家長(zhǎng)。告訴家長(zhǎng)要善于與孩子溝通，并正確引導(dǎo)孩子，對(duì)于孩子的成績(jī)，父母要相信“每一位孩子都是花園里的一朵花兒，之所以沒有開放是因?yàn)榛ㄆ谖吹健薄Ｗ詈�，周老師提出幾點(diǎn)建議：給孩子積極的情緒；讓孩子了解、參與父母的工作；父母要善于與孩子老師溝通。

　　再想到我們的教育工作，第一，老師要熱愛學(xué)生，“沒有愛，就沒有教育”。教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚。它需要教師從情感上熱愛學(xué)生，從生活學(xué)習(xí)的細(xì)微處關(guān)愛學(xué)生，教師要用自己高水平的情商給學(xué)生以“細(xì)無聲”的“滋潤(rùn)”，不但會(huì)使學(xué)生愛其所教的學(xué)科，產(chǎn)生“親其師，信其道，樂其學(xué)”的情感效應(yīng)，而且會(huì)促使學(xué)生情感的健康發(fā)展和健全人格、良好品質(zhì)的形成。第二，教師要寬容學(xué)生，“人非圣賢，孰能無過�！睂W(xué)生是未成年人，犯錯(cuò)誤是難免的，有不足是正常的。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)少加些指責(zé)、批評(píng)，多一些循循善誘。切忌簡(jiǎn)單粗暴。寬容不是無能的`表現(xiàn)，而是教師人格美的體現(xiàn)。寬容有時(shí)比聲色俱厲的“嚴(yán)格”更有力量。第三，教師要幫助學(xué)生，人都喜歡受人重視、被人需要，學(xué)生也一樣，喜歡被人夸贊，喜歡在集體中顯示自己的長(zhǎng)處。學(xué)生一旦在集體中表現(xiàn)自己并獲得成功，得到老師、同學(xué)的稱贊、承認(rèn)，就很容易化作求知、上進(jìn)的動(dòng)力。

　　再分享一下周慧玲老師語錄：1、家庭教育的和諧是把責(zé)任往自己身上攬。2、家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)和原點(diǎn)。3、為國(guó)教子，為世育人。4、要想讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生興趣，家長(zhǎng)就要做孩子興趣的保護(hù)神。5、愛孩子的目的是“分離”，世界上所有的愛不是為了融合，而是為了分離。6、好孩子不是管出來的，也不是慣出來的；而是教出來的，養(yǎng)出來的�！�7、做父母的教育子女要做到以下幾點(diǎn)：“行為上不放任，物質(zhì)上不放縱，精神上不控制，生活上不包辦”。8、謀定而思動(dòng)。9、認(rèn)真做事，做對(duì)；用心做事，做好。10、人生處處是起跑線。11、看見自己心的人，心靈就有指向。她強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)有“興小家，為大家”的觀念，在家庭教育上更要盡心盡力，“為國(guó)教子，為世育人”。

聽講座有感8

　　昨天，我們十分有幸地請(qǐng)到了著名的動(dòng)物小說大王沈石溪先生來講座。在這次講座上，沈石溪先生給我們講了很多他在西雙版納經(jīng)歷的各種趣事，大禮堂里不時(shí)會(huì)傳出陣陣笑聲。

　　令我感觸最深的`就是：沈石溪先生強(qiáng)調(diào)，寫作文要寫自己親身經(jīng)歷的。

　　一次，課外輔導(dǎo)班老師要我寫一篇作文。老師說：“這次寫作，只準(zhǔn)寫以前沒寫過的內(nèi)容！”我想：寫游泳吧，可很久沒去游泳了，寫不出新意來；寫打游戲吧，又太難寫了。我冥思苦想著，想了很久，終于想出來一個(gè)辦法：可以編一個(gè)故事來寫。我胸有成竹地編了一個(gè)。

　　40分鐘后，我寫好了作文。老師一看，問我：“你這件事是不是編的？”“不是�！蔽一卮��！澳呛�，”老師說，“我問你幾個(gè)問題�！崩蠋燅R上問了我?guī)讉�(gè)關(guān)于這件事的細(xì)節(jié)問題，我一個(gè)也沒答上來，因?yàn)楦�本沒有打針這回事的。我真恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去�！八憷�！”老師對(duì)我說，以后寫作文一定要寫自己經(jīng)歷過的事，這樣才能寫出真情實(shí)感來。

　　在這次講座上，沈石溪先生還告訴了我們?cè)S多寫作方法。如：人物心理可以想象，對(duì)我們很有用。

聽講座有感9

　　這個(gè)星期五，學(xué)校請(qǐng)來了享有“動(dòng)物小說大王”美稱的沈石溪先生，和我們一起談?wù)剬懽鳌?/p>

　　我讀過沈石溪先生的很多書：《狼王夢(mèng)》、《斑羚飛渡》、《瘋羊血頂兒》……剛一開始，他就給我們帶來了2個(gè)有趣的故事，逗得我們哈哈大笑。沈石溪先生不僅給我們講故事，還告訴我們寫作的方法：

　　1、要牢牢記住“生活是創(chuàng)作的源泉”這句話；

　　2、要寫自己親身經(jīng)歷的生活；

　　3、要做一個(gè)生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)那些別人容易忽略的.事物。

　　是呀，寫作就是要“源于生活，高于生活�！边@讓我回想起了一件往事……

　　鄰居家有一只叫“菁菁”的狗，我跟她的感情特別要好。每天放學(xué)回家，只要聽到我的腳步聲，她就會(huì)從家里沖出來，熱情地迎接我。有時(shí)候，我們還在吃晚飯，她就會(huì)偷偷地溜到我們家來，乘機(jī)找點(diǎn)兒東西吃！

　　一次語文單元考試，作文題就是：我與動(dòng)物之間的故事，我立刻想到了菁菁。于是，我就把她形象生動(dòng)地描繪出來，還加上了一點(diǎn)點(diǎn)自己的想象。結(jié)果，作文得了“優(yōu)秀”，這讓我感到很高興！

　　看來沈石溪先生的話還真準(zhǔn)！從這以后，我也一定要做一個(gè)生活的有心人！

聽講座有感10

　　今天，我們學(xué)校來了一位老前輩，給我們上了一堂特殊的課，給我們更詳細(xì)地闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這是我們?nèi)�中�?guó)人民奮斗的方向。

　　我們少先隊(duì)員是祖國(guó)的希望和未來，肩上承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的重任。我們要刻苦學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，努力提高自身素質(zhì)，為了祖國(guó)的未來而作出努力。那么我們?nèi)绾污`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢？

　　首先我們要記住老師和父母的要求。在學(xué)校，老師指出了你的錯(cuò)誤時(shí)，你一定要聽從老師的教育，并記在心中，讓自己不要再同樣的錯(cuò)誤，做一個(gè)有用的人。在家中，父母是我們生活中的`一盞指明燈，時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)我們前行。我們應(yīng)以他們?yōu)榘駱訌募?xì)節(jié)成就自己。

　　小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。我們要從身邊做起，從小事做起。從小培養(yǎng)自己文明舉止的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己，不向困難低頭，勇往直前。

　　我們要有遠(yuǎn)大的理想�！吧倌曛�，則過志�！薄吧倌陱�(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。”我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，建立明確的個(gè)人目標(biāo)，持之以恒，奮發(fā)向上。我們要熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的政策，把建設(shè)祖國(guó)視為己任，好好學(xué)習(xí)。

　　我的夢(mèng)想是成為一名設(shè)計(jì)師，與祖國(guó)同夢(mèng)；與祖國(guó)奮力前進(jìn)，繪制祖國(guó)明天的美好藍(lán)圖。

聽講座有感11

　　我讀過沈石溪老師的許多書，有《駱駝王子》、《狼王夢(mèng)》、《鳥奴》、《最后一頭戰(zhàn)象》。沈石溪老師寫的是動(dòng)物小說，他將里面的動(dòng)物寫的十分生動(dòng)，為什么他能寫出那么好的作品呢？我心里一直有著這個(gè)疑惑。

　　今天，我校請(qǐng)到了沈石溪老師，讓他來給我們演講，介紹自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。我坐在大屏幕前，帶著滿懷的好心情，期待著這次講作的開始。

　　首先，沈老師先介紹了一下自己，然后講起他來到西雙版納的親身經(jīng)歷來。對(duì)我印象最深的'就是他養(yǎng)小鷹的經(jīng)歷了。他的小鷹是由母雞抱窩孵出來的，母雞苦苦喂養(yǎng)著那只小鷹，小鷹長(zhǎng)大時(shí)，獵王波農(nóng)丁提醒他：“小鷹喂食的量一天比一天大，你那只老母雞今天捉一條蟲喂它，明天叼一條蟲給它，一定不出一個(gè)月就會(huì)活活給餓死的�！�

　　但沈老師堅(jiān)決把小鷹留了下來，小鷹不但沒死，還健康地生長(zhǎng)了兩個(gè)月。難道布農(nóng)丁說的話有假？沈老師抽了一個(gè)時(shí)間，觀察起來。原來，他給雞喂食時(shí)用一個(gè)小臉盆裝一些谷粒，貪吃的老鼠來偷食時(shí)，小鷹便撲上去，用翅膀?qū)⒛樑枵肿。�然后將老鼠吃了，接連吃了好多，所以小鷹才能長(zhǎng)得這么健壯��！原來是沈老師細(xì)致地觀察著，才有今天的作品中一些精彩的描寫�。∨�，原來寫作是需要有真情實(shí)感的。同學(xué)們也專注地盯著大屏幕，看接下去的內(nèi)容。

　　沈老師又說，當(dāng)來了一條毒蛇時(shí)，母雞嚇得毛都立起來了，蛇要吃蛋，它便勇敢地?fù)踉诘扒埃�小鷹也跟著母雞一步步向后退，當(dāng)小鷹被擠住，探出頭來時(shí)，便興奮地眼睛直亮，它撞開了老母雞，和蛇對(duì)面對(duì)站著，蛇原本見到雞那種有著綠光的眼睛頓時(shí)愣住了，想：怎么我一眨眼，老母雞就變成鷹啦！這種風(fēng)趣且獨(dú)特的想法，也是沈老師的優(yōu)勝之處。

　　當(dāng)小鷹吃了蛇后，沈老師也給老母雞設(shè)進(jìn)了心理活動(dòng)，老母雞會(huì)想：我們天生是被蛇吃的，怎么我的孩子也會(huì)吃蛇，說不定哪一天把我給吃了呢！我們大家都哈哈大笑，但在笑的同時(shí)，也應(yīng)該體會(huì)到沈老師的幽默之處。

　　為了證明老母雞很怕小鷹，沈老師故意用“又肥又大”這個(gè)詞來形容老母雞，從一開始六斤二兩瘦到二斤三兩，可見老母雞確實(shí)被小鷹嚇壞了，這些，也為下文作了鋪墊。

　　在歡笑聲中，講作結(jié)束了。我卻悟到了許多：要寫好作文，首先要流露真情實(shí)感，要細(xì)致地去觀察某一事物，然后，還要用許多手法來襯托你要表達(dá)的思想。而沈老師，還自行為動(dòng)物配上了動(dòng)作、心理，使文章更加生動(dòng)、具體了。經(jīng)過這次指導(dǎo)，我相信我們對(duì)作文的認(rèn)識(shí)也會(huì)上更高一個(gè)臺(tái)階！

聽講座有感12

　　昨天，我們聽了崔雅婷老師關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的講座。崔老師談到了“熱愛祖國(guó)”、“身殘志堅(jiān)”、 “感恩教師”、“感恩父母”等多個(gè)發(fā)人深思的話題，我聽了之后，深受感動(dòng)。

　　首先,崔老師給我們講了一個(gè)身殘志堅(jiān)的小伙子劉偉的故事。的主劉偉是個(gè)殘疾人，他從小失去了手臂，卻沒有放棄生活的希望。他熱愛音樂，熱愛彈琴，沒有了雙手，但還有腳。他堅(jiān)持用腳彈琴，終于在中國(guó)夢(mèng)想秀大放異彩！失去雙臂的他更加明白要珍惜自己的生命，勇敢的活下去。他最終完成了夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值！他那永不放棄的精神使我們?yōu)橹�感嘆，他那種堅(jiān)強(qiáng)的毅力更使我們折服。

　　接下來，崔老師談到了我們無私的父母每天都默默的付出，還講到了那些平凡老師們的敬業(yè)精神，最后又聯(lián)系到我們自己的班主任身上……

　　當(dāng)我們看到老師那日漸消瘦的面龐，看到她被時(shí)光沖刷后留下的痕跡，我內(nèi)心不禁深深地一顫，眼淚像開閘的洪水一般泄了下來。的確，父母是我們的第一任老師，但老師卻是我們的第二任父母��！他們與我們非親非故，卻如親人般的關(guān)心我們，呵護(hù)我們。為了我們的`健康成長(zhǎng)，他們顧不上照顧自己的家庭和孩子，幾乎把所有的精力都傾注到我們身上，我們有什么理由不熱愛我們的老師，有什么理由不感激我們的老師呢？

　　崔老師那發(fā)顫的聲音，感人的心聲，激動(dòng)的吶喊，讓在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師與同學(xué)們熱淚翻滾，臺(tái)上臺(tái)下一片激動(dòng)。在這短短的2個(gè)多小時(shí)中，很多同學(xué)和家長(zhǎng)都是流著熱淚聽完了報(bào)告。我更是感動(dòng)得淚流滿面，心情久久難以平靜……

　　其實(shí)，這世界上的一切事物都是你感恩的對(duì)象。心中充滿感恩，才會(huì)想到回報(bào)，才會(huì)想到奉獻(xiàn)。感恩的心容易感動(dòng)，感動(dòng)的心充滿感激。

聽講座有感13

　　近期，聆聽了虞永平教授的《過程意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指向》視頻講座，受益匪淺。

　　“過程“和”經(jīng)驗(yàn)“這兩個(gè)詞，深深的印在我的腦海里。我所理解的“過程意識(shí)”就是要有關(guān)注過程的想法，將幼兒園課程轉(zhuǎn)化為孩子實(shí)際參與的過程，過程中讓孩子獲得活的知識(shí)。“經(jīng)驗(yàn)指向”就是在有價(jià)值的活動(dòng)中，幼兒通過探究、操作、體驗(yàn)、交往、表達(dá)去感受自己的內(nèi)心從而獲得經(jīng)驗(yàn)即過程性的知識(shí)。如何讓幼兒園的課程回歸過程，如何讓孩子獲得經(jīng)驗(yàn)并走向新的高度，通過研修學(xué)習(xí)，讓我在虞教授的講座里得到了更好的解答。

　　正如對(duì)虞永平教授所講幼兒園老師的備課和小學(xué)初中高中老師的備課不一樣，幼兒園老師不單單是備課，而是將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為孩子實(shí)際參與的過程，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)參與的過程中獲取經(jīng)驗(yàn)，收獲知識(shí)。對(duì)幼兒園孩子來講過程性的知識(shí)是更適宜的。要給孩子“原料”讓孩子自己把它加工成”熟料”。

　　曾經(jīng)也迷航

　　記得在小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候，有一篇叫做《雪地里的小畫家》的課文。我將教學(xué)的'重點(diǎn)放在了讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子這幾個(gè)方面。學(xué)生們跟著我一句一句的讀著，讀的很準(zhǔn)確他們讀得聲音很響亮，也很好聽。但是當(dāng)時(shí)心里總是覺得少了點(diǎn)什么似的，學(xué)生們?cè)谡麄�(gè)過程中始終始終在被動(dòng)的接受知識(shí)，沒有一點(diǎn)的主動(dòng)探索與互動(dòng)，課后我幡然醒悟，這是我的失誤，我沒有給予孩子們探索的機(jī)會(huì)，沒有給予孩子們自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的平臺(tái)。

　　遠(yuǎn)航的燈塔已樹立

　　走上現(xiàn)在的工作崗位，在一個(gè)下雪的午后，腦海里瞬間浮現(xiàn)出陳鶴琴先生的一句話：大自然、大社會(huì)都是活教材。我想：讓孩子在大自然中主動(dòng)探索，獲得直接經(jīng)驗(yàn)豈不是更好？我靈機(jī)一動(dòng)，將孩子們?nèi)�部帶到雪地里，用神秘的語氣說：“孩子們，你們知道嗎？我們幼兒園的小動(dòng)物會(huì)作畫，不用顏料不用畫筆�！焙⒆觽兂泽@的問：“老師，是真的嗎？”孩子們有些已經(jīng)迫不及待，“那我們邀請(qǐng)小動(dòng)物們也來試試吧！“孩子們?cè)谘┑乩锔吲d地蹦起來，連忙拍手叫道“好好好”！讓孩子們帶著好奇心去觀察去探索，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。于是我把孩子們帶到幼兒園飼養(yǎng)區(qū)，哪里的小雞，小鴨，小花狗都出來迎接我們。果然不出我的所料，孩子們目不轉(zhuǎn)睛的看著小動(dòng)物們。可是有的孩子等不及了，急切的問：“老師，小動(dòng)物們沒有畫畫��？”我安慰他說：“你再仔細(xì)再看看，看看它們的腳下，看看它們走過的雪地！”“這時(shí)候，有的小朋友大聲歡呼道：“小狗踩在雪地里的腳印好漂亮！”孩子們都圍觀過去，我趕緊引導(dǎo)幼兒：”哇，小狗畫的畫真漂亮，小朋友再看看，它畫的是什么呀？“小朋友們你一句，我一句討論起來：“像小花”，“像點(diǎn)心”……這時(shí)，幾個(gè)小朋友大聲喊我：“老師，老師，小雞畫的小草，小鴨畫的樹葉！”“我故作吃驚的說：”是嗎，我看看，那他們畫的是什么葉子？“孩子們大喊：“小雞畫的像竹葉，像松葉。小鴨畫的像無花果的葉子，像楓葉！”我又問：“為什么他們畫的樹葉不一樣？”孩子們說：“他們的腳長(zhǎng)得不一樣。”

　　背上行囊重新上路

　　轉(zhuǎn)瞬間我醒悟了，許多時(shí)候課堂上的講解僅僅是間接經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)述和灌輸，缺少的就是這種直接經(jīng)驗(yàn)獲得的過程和參與的積極性。仔細(xì)想來，幼兒的生活是豐富多彩的，幼兒園的活動(dòng)是千變?nèi)f化的，這不正是幼兒參與其中，直接獲得的最佳途徑嗎？

　　后來，為了讓孩子在此經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新的經(jīng)驗(yàn)，我將這個(gè)活動(dòng)課程請(qǐng)進(jìn)了區(qū)域活動(dòng)。閱讀區(qū)中，孩子們不僅輕松容易的學(xué)會(huì)了兒歌，還學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編兒歌。美工區(qū)中，孩子們用畫筆記錄小動(dòng)物們的腳印畫，還請(qǐng)小朋友們一起收集樹葉，認(rèn)識(shí)不同的樹葉，用樹葉作畫�？茖W(xué)區(qū)中，孩子們探索：“為什么小雞和小鴨的腳掌不一樣�！蓖ㄟ^實(shí)驗(yàn)探索他們知道：小鴨的腳掌是連著的，撥水用。小雞的腳掌是分開的，拔土用。與它們的生活習(xí)性有關(guān)。

　　正如虞教授所提倡的：幼兒主要是通過直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的。幼兒教師不是要傳授知識(shí)，而是要幫助幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要用正確的兒童觀引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索自然，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，仔細(xì)觀察。只有讓幼兒親身經(jīng)歷過、親自去感受，他才會(huì)深有體會(huì)難以忘卻，僅僅通過老師去講，作為旁觀者去看是沒有用的。讓每個(gè)孩子得到全面健康的發(fā)展這項(xiàng)任務(wù)任重道遠(yuǎn)，讓我們一切從發(fā)展的角度出發(fā)，俯下身子，認(rèn)真傾聽孩子的心聲，切實(shí)了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。

聽講座有感14

　　我曾經(jīng)看過一本叫《小鳥的項(xiàng)鏈》的書，書中講述了許多牽�；ê鸵恢恍▲B是好朋友，它們成天幸�？鞓返厣�活著�？墒怯幸惶鞝颗；▊儗⒈怀抢锏娜藗儼蔚�，牽�；▊儼阉鼈兊姆N子竄成一串項(xiàng)鏈，交給小鳥，讓它去播種。小鳥飛呀飛呀，努力地尋找著安全的地方來種牽花。它飛到一片碧綠的草坪，它剛想播種，小草們傷心地對(duì)它說：“你還是去別處播種吧，不久的將來，這片草坪將被改造成一個(gè)大型的'停車場(chǎng)�！毙▲B聽了只好失望地離開了。小鳥又飛到一片茂密的森林，那里地土壤很肥沃，小鳥剛想播種，大樹們憂傷地對(duì)它說：“你還是去別處播種吧，你沒聽到那隆隆的鋸子聲嗎？不久的將來，連我們這些粗壯的大樹都要被伐木工人砍掉，經(jīng)過加工做成又細(xì)又長(zhǎng)的筷子，更別說你剛種出來的小苗苗了�！毙▲B聽了難過極了，只好不停地繼續(xù)尋找……我看了覺得這些植物真可憐。

　　前不久，我幸運(yùn)地得到了一次機(jī)會(huì)，去聽了一個(gè)關(guān)于綠化的講座，做講座的老爺爺給我們講了許多新鮮事兒。他說成都有一個(gè)著名的公園，里面有一個(gè)湖，那湖里有許多魚，引來了很多游客。但另人驚嘆的是，這湖里的水原來是骯臟的污水，后來是河岸兩邊的植物一層一層地凈化了污水，當(dāng)這些凈化后的水流到湖里后就變成了能夠養(yǎng)魚的清水。聽說上海張家浜里的水也是被植物凈化的呢！浦東的空氣比較清新，是因?yàn)槠謻|幾乎每條道路兩旁都有一排樹木，和許多大片的綠地，樹木能凈化空氣。

　　樹木的本領(lǐng)真大，既能使空氣變得清新，又能凈化污水，看來做講座的老爺爺說的沒錯(cuò)，愛護(hù)綠化就是珍愛生命。讓我們一起為牽�；ā�為小草、為大樹、為小鳥……共建一個(gè)和諧美好的綠色家園吧，它們一定會(huì)讓我們的生活變得更加美好。

聽講座有感15

　　虞永平教授《讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗(yàn)》帶給我們不僅僅是思考，更多是讓我們清醒認(rèn)識(shí)到自己所做的工作離綱要精神還有很大的距離，綱要的核心精神沒有真正進(jìn)入到教師的教育行為中。

　　一、 綱要精神是一種傳承。

　　我們以開放的胸襟接納西方文化中如加德納的多元智能等理論時(shí)，我們對(duì)陳鶴琴、張雪門的思想有了解多少，原來五大領(lǐng)域劃分不是今天提出了的，在陳鶴琴先生的五指理論中已經(jīng)提出，幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的，整體的，就像五個(gè)手指缺一不可，血脈相連，這與五個(gè)領(lǐng)域不矛盾，因?yàn)榫V要提出‘……相對(duì)劃分，各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，相互滲透。’這些觀點(diǎn)是在陳鶴琴理論上發(fā)展，因此學(xué)習(xí)西方文化時(shí)更要注重自身文化學(xué)習(xí)與建構(gòu)，如幼兒多方面的經(jīng)驗(yàn)是通過動(dòng)手操作獲得的。

　　二、 了解孩子是教師的責(zé)任

　　從虞教授寫三個(gè)孩子的故事的案例中讓我們知道：看似了解孩子的我們其實(shí)并不真正了解孩子，每個(gè)孩子身上都發(fā)生古老的、現(xiàn)代的、個(gè)人的三個(gè)故事，教師不僅要了解現(xiàn)代故事，還有知道古老故事，形成個(gè)人故事，教師要學(xué)會(huì)觀察孩子，記住其行為特點(diǎn)及發(fā)生的事，把握已有經(jīng)驗(yàn)這是實(shí)施課程的基礎(chǔ)，因?yàn)樗�謂課程就是形成其個(gè)人故事。

　　與孩子的溝通不難，虞老師用自己到托班的其身經(jīng)歷告訴我們進(jìn)入孩子的世界其實(shí)就是接納他們，甚至可以你的目光告訴孩子你喜歡他們，跟孩子交流不是蹲下我們的身而是我們的心。

　　三、良好的課程是幸福童年的保證

　　課程就是做事，讓孩子快樂。

　　做符合幼兒需要的事,做符合幼兒天性的事,做幼兒力所能及的事,做幼兒感興趣的'事

　　活動(dòng)要多樣化,讓幼兒感受多方面的經(jīng)驗(yàn).

　　做有挑戰(zhàn)的事讓幼兒不斷做新鮮感。

　　四、 幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)是從活動(dòng)中得到的，有效的經(jīng)驗(yàn)有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，繩子的例子告訴我們幼兒的學(xué)習(xí)不僅僅是教育活動(dòng)中，幼兒準(zhǔn)備過程中也是重要學(xué)習(xí)，關(guān)于橋梁的研究孩子可以問專家一上午時(shí)間問題，學(xué)習(xí)……教師的高明在于說少量的話，幼兒有更多的機(jī)會(huì)說，幼兒可以建博物館，減少等待不僅在排隊(duì)中，區(qū)域活動(dòng)中醫(yī)院沒人看病也是等待，浪費(fèi)時(shí)間，可以讓孩子自己準(zhǔn)備制作藥品……，這也是學(xué)習(xí)。

　　虞教授讓我們看到綱要真正的涵義，經(jīng)驗(yàn)、課程有了新的生命，糾正小學(xué)化傾向，讓每個(gè)孩子得到發(fā)展我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

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