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四年級(jí)語(yǔ)文《全神貫注》評(píng)課稿
四年級(jí)語(yǔ)文《全神貫注》評(píng)課稿1
本周，我們語(yǔ)文教研組聆聽(tīng)了高老師精彩的一課：《全神貫注》，給予我很多的啟發(fā)。
一、教學(xué)風(fēng)格，與眾不同。
一節(jié)課教師從詞語(yǔ)入手，由讀詞、解詞、找句子詮釋詞語(yǔ)，層層遞進(jìn)，有條不紊。而且每一環(huán)節(jié)的要求都是圍繞詞展開(kāi)：如：“體悟其神”的從詞句中理解全神貫注；“了解其人”的從人物身上感受全神貫注；’學(xué)習(xí)他法”中的在自己筆下書(shū)寫(xiě)全神貫注。整節(jié)課形散而神不散。
二、直奔重點(diǎn)，層次清晰。
這節(jié)課，高老師直接從詞過(guò)渡到重點(diǎn)句，把重點(diǎn)句的.分析感悟作為本節(jié)課的一大重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生品讀感悟，交流深刻，也讓我們?cè)俅我?jiàn)識(shí)高老師班學(xué)生出色的分析、表達(dá)能力，這也是高老師平時(shí)扎實(shí)課堂，努力提高學(xué)生的最好見(jiàn)證。
三、方法指導(dǎo)，適時(shí)有效。
在解釋詞語(yǔ)方面高老師先讓回顧解釋詞語(yǔ)的方法之后在學(xué)生解釋詞語(yǔ)的過(guò)程中說(shuō)出運(yùn)用什么方法解釋該詞語(yǔ)的，叫那個(gè)方法當(dāng)場(chǎng)回顧，積累，運(yùn)用，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的方面。
這節(jié)課高老師雖然黑本上只字未寫(xiě)，但我相信：學(xué)生卻學(xué)到了很多很多，我們?cè)谧母魑唤處熞矊W(xué)到了很多很多……
四年級(jí)語(yǔ)文《全神貫注》評(píng)課稿2
今天聽(tīng)了高老師教學(xué)的《全神貫注》一課，學(xué)到了很多，整節(jié)課深深地吸引了我，學(xué)生更是在這節(jié)課上全神貫注，學(xué)生了很多知識(shí)。
一、整節(jié)課圍繞“全神貫注”展開(kāi)，從開(kāi)始的詞語(yǔ)教學(xué)，到“體悟其神”，再到“了解其人”，到“學(xué)習(xí)他法”，課堂中心明確。
二、教師交給了學(xué)生一種學(xué)習(xí)課文的方法——在重點(diǎn)詞句中理解課文主題。教師先讓學(xué)生讀課文，找到那些詞句能更透徹的解釋“全神貫注”然后畫(huà)出來(lái)；其次教師出示了重點(diǎn)句，在重點(diǎn)句中具體理解全神貫注，并通過(guò)自己的`朗讀表達(dá)出來(lái)；然后認(rèn)識(shí)羅丹和茨威格，從他們的語(yǔ)言和簡(jiǎn)介中感受這個(gè)詞語(yǔ)的意思；最后學(xué)習(xí)別人的方法，自己寫(xiě)寫(xiě)“全神貫注”，在一步又一步的教學(xué)生，不僅使學(xué)生更深刻的理解了“全神貫注”，而且使學(xué)生學(xué)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，我想，這是最重要的。
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