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有關(guān)回歸自然的作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編精心整理的回歸自然的作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
回歸自然的作文 篇1
每每佇立于夜幕中的窗前,霓虹閃爍之中閃現(xiàn)著現(xiàn)代的繁華,萬(wàn)家燈火之中流露著都市生活的自在,車(chē)水馬龍的路上更似訴說(shuō)著生活忙碌的節(jié)奏。當(dāng)現(xiàn)代科技讓生活充實(shí)到窒息,當(dāng)鋼筋水泥的叢林囚禁了花香鳥(niǎo)語(yǔ),我們不禁反思;回歸自然本真之美,才是生活的真諦。
改革開(kāi)放的洪流襲來(lái),城市化的腳步邁進(jìn),物我關(guān)系的不斷調(diào)整,讓多少人迷失忙碌而無(wú)追求、無(wú)信仰的生活。那些難覓蹤跡的樹(shù)木、花草、溪流與鳥(niǎo)鳴,那些傳統(tǒng)古樸的節(jié)日傳統(tǒng)與民俗,那些人與人之間的真誠(chéng)、淳樸和透明,才是自然的、本真的、纖塵不染的大美、這本真之美讓我們深深地眷戀,這本真之美讓我們由衷地向往。
回歸本真,是回歸那一抹云淡風(fēng)輕。若說(shuō)萬(wàn)物之迭,四季之變幻,大地之嬗變便是自然永恒的規(guī)律。那么,當(dāng)最后一片落葉被疾馳的汽車(chē)碾碎,當(dāng)清澈的天空被高聳的煙囪熏染成烏黑,當(dāng)河水已不在清澈,河里的'魚(yú)兒不見(jiàn)了蹤影,我們忘記了自然最原始的而澄靜的美,這巨大的代價(jià)不免過(guò)于沉重。于是,百年之后的泰晤士河如今清澈依然,溫哥華的深林公園處處是古典與現(xiàn)代的統(tǒng)一,他們正在低語(yǔ);發(fā)展與保護(hù),從不矛盾,從不矛盾;經(jīng)濟(jì)發(fā)展也可以讓天空保持本色,依舊云淡風(fēng)輕。
回歸自然的作文 篇2
“墨瞳”是一只暗綠色的小烏龜,比我的拳頭都要小一點(diǎn)。它是我一月前在放學(xué)的路上發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)它一動(dòng)不動(dòng)蜷縮在路邊,全身布滿(mǎn)了塵土。像是剛從地低出土的文物一樣。只有一雙又黑又小的眼睛讓我感覺(jué)到它生命的氣息。我蹲下來(lái)用手碰了下。它立馬害怕的把頭縮了回去。這小家伙應(yīng)該是迷路了,我把它放在手心,捧回了家。并且給它取了“墨瞳”這個(gè)名字。
開(kāi)始幾天,不知道是怕生或者是想媽媽了。墨瞳對(duì)我給它準(zhǔn)備的肉末和火腿末并不感興趣。孤零零的趴在魚(yú)缸很少動(dòng)。我看了于心不忍,對(duì)它說(shuō):“乖乖的墨瞳,等我放暑假就送你回大!。
它似乎聽(tīng)懂了,怯生生的.探出頭來(lái),一雙小黑眼左顧右盼,慢慢開(kāi)始吃東西,也會(huì)經(jīng)常游來(lái)游去,生機(jī)勃勃的感覺(jué),我們之間也開(kāi)始了愉快的相處。
時(shí)間過(guò)的好快,剛考完試,暑假就接踵而至了。今天,我就要兌現(xiàn)我的承諾,送墨瞳回家。于是我騙姑姑說(shuō)我想要去沙灘玩沙堡,姑姑一項(xiàng)疼我,所以很痛快的答應(yīng)了,我把墨瞳藏在裝沙子的小桶里,就跟著姑姑坐車(chē)出發(fā)了。并不是有意騙姑姑,而是大人知道我就為一只小烏龜坐兩個(gè)小時(shí)車(chē)去別的城市肯定不會(huì)同意的。
墨瞳似乎懂的了我的心思,趴在小桶里紋絲未動(dòng),一如我第一次見(jiàn)到它時(shí)的模樣。我仔細(xì)看了下它,它比剛來(lái)是大了一點(diǎn)點(diǎn),隆起的背部像一個(gè)小坦克,雖然沒(méi)有美麗鮮艷的花紋,卻也是威風(fēng)凜凜的,我真有點(diǎn)舍不得它呢……好希望車(chē)子開(kāi)得慢一點(diǎn),讓墨瞳能多陪我一會(huì)……
到戰(zhàn)了,下車(chē)吧,思緒被姑姑打斷,我極不情愿的帶著墨瞳下了車(chē)……把墨瞳送回大海的那一刻,我的眼淚不爭(zhēng)氣流了下來(lái),滴落在我小小的心間,和海水一樣苦澀。
希望墨瞳以后都能生活的快樂(lè),雖然失去了我的照顧,但是它回歸了自然,擁有屬于自己的自由和拼搏。這應(yīng)該是每個(gè)人和每個(gè)龜都向往的吧……
想到這里,我擦干眼淚,和姑姑快樂(lè)的玩起了沙子……
回歸自然的作文 篇3
方法是一節(jié)課最重要的技能。
有人說(shuō),沒(méi)有方法是最好的方法,我贊同。
但是,學(xué)生根本做不到。老師也不一定做得到。所以我們要交給孩子的必定是一種方法。哪怕是對(duì)一個(gè)文字的認(rèn)識(shí),一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解,或者是對(duì)課文的理解,還是對(duì)一句話的含義的分析,或者對(duì)閱讀的方法的總結(jié)。這些都無(wú)疑是我們應(yīng)該教給學(xué)生的,也是讓他們必然要掌握的。
這是我這次聽(tīng)課最深的感受。
能夠回歸到這樣的一種課堂,扎扎實(shí)實(shí)的來(lái)教語(yǔ)文,這才是語(yǔ)文的本質(zhì),才算是還原了語(yǔ)文的真面目。語(yǔ)文原本就是回歸到文字上的東西,我們對(duì)文字的理解還有對(duì)文字的閱讀,都是我們最應(yīng)該做好的基本工作。如果沒(méi)有了這些,一切都是徒勞的。
以前的課堂總是過(guò)于開(kāi)放,開(kāi)放的讓我們找不到任何可以下手的地方進(jìn)行評(píng)論,似乎一切都是有用的,但是作用在哪里,起到了沒(méi)有,卻無(wú)法看到。討論是不是就是自主探究?是不是不討論就體現(xiàn)不出來(lái)個(gè)性?老師不敢更多的去指導(dǎo),是不是就算是改革的要求呢?
然而,這次我看到了,更多的`老師把課文中的文字和語(yǔ)言進(jìn)行了深層次的挖掘和探索,讓學(xué)生去洞察文字之后的情感和藝術(shù)性。這應(yīng)該是值得我們高興的?墒侨匀挥腥颂岢隽藛(wèn)題,是不是回歸了?回歸到了二十年前?我想,也許有,但是卻不能等同。因?yàn)楫吘惯@里面有太多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。我們不能把好的東西因?yàn)槭沁^(guò)去的,就放棄不用。
我們所謂的方法,哪一個(gè)不是原來(lái)就有的?我們所缺少的就是這種對(duì)新舊兩種方式的整合與借鑒,將他們各自的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)都完全的發(fā)揚(yáng)出來(lái),這才算是我們的進(jìn)步。偏離于任何一個(gè)方向都是錯(cuò)誤的。
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