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借物喻人作文(15篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的借物喻人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
借物喻人作文1
有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。草，雖然平凡、渺小，但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力；雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力；這一切都是對(duì)生命的渴望而得來(lái)的力量！草，不管閃電雷擊，不管狂風(fēng)驟雨，不管?chē)?yán)寒酷暑，它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又頑強(qiáng)地站了起來(lái)！
我漫步在小路上，看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草，陷入了沉思……也許，有很多人都把小草當(dāng)成是弱小、無(wú)能的象征，認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但，我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)樵谖已劾锏男〔�，是那樣的頑強(qiáng)，那樣的.富有生機(jī)，而最重要的一點(diǎn)，是它們本身具有的生命力和精神。
一到春天，小草們就睜開(kāi)朦朧的雙眼，爭(zhēng)先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿(mǎn)大地，為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的偉大。
當(dāng)然，小草的可敬之處不單單是在這里，它們身上還閃耀著一個(gè)亮點(diǎn)——頑強(qiáng)不屈的精神。小草雖然沒(méi)有參天大樹(shù)那樣的高大挺拔，也沒(méi)有花朵那樣的鮮紅美麗，但是，它們的精神足以蓋過(guò)這一切，足以讓人們重新去認(rèn)識(shí)并驚嘆它們。
暴風(fēng)雨里，高大挺拔的大樹(shù)被連根拔起，五顏六色的花朵已花殘葉敗，而小草呢，卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏得了勝利……
等到暴風(fēng)雨過(guò)后，花樹(shù)都變了樣，只有小草依然昂首挺胸地站在那兒，享受著雨后的陽(yáng)光……正因?yàn)榇�，它們才�?duì)得起大詩(shī)人的一句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
我想：人的生命，就好像小草一樣。人的一生中，會(huì)遇到許很多多的坎坷與崎嶇，只要我們具有小草的精神，絕望之云終會(huì)驅(qū)散，希望之花將會(huì)常開(kāi)。正如小草，隨時(shí)可能被無(wú)情的大火所燒焦，但燒焦了卻不代表著生命的結(jié)束，恰恰相反，它意味著新的生命的重新開(kāi)始，無(wú)情的大火好好像人生命中痛心徹肺的教訓(xùn)，但它并不意味著結(jié)束一切，更不意味著生命的結(jié)束。在生命的長(zhǎng)河中，往往會(huì)有很多事是你努力后仍舊不能改變的，但你曾經(jīng)為它而努力，你可以自豪的告訴人們“我是成功的”！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一叢新生的小草，因?yàn)�，是它打�?dòng)了我。
借物喻人作文2
竹子，是一種平凡的植物，它既沒(méi)有玫瑰那嬌艷的花朵，也沒(méi)有茉莉那迷人的芳香，有的只是翠流的外衣和挺立的身軀。有人說(shuō)玫瑰最美，也有人說(shuō)蘭花最美，而我卻覺(jué)得竹子最美。它雖然不艷麗多姿，但很樸實(shí)。它只會(huì)默默無(wú)聞地為人們做貢獻(xiàn)：把自己的“孩子”給我們當(dāng)食品，自己的“身體”給我們做材料，自己的“頭發(fā)”給我們編織東西。它還為我們吸進(jìn)二氧化碳，吐出新鮮的氧氣。你的根可以用來(lái)雕刻成各種各樣的工藝品，你的葉可以用來(lái)包裹那鮮美無(wú)比的粽子，即使你的落葉之類(lèi)的東西也可以化作肥料為莊稼提供營(yíng)養(yǎng)……
當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒，新筍就悄悄在地上萌發(fā)了，當(dāng)春回大地，第一聲春雷響起時(shí)，一顆顆竹筍迫不及待的鉆出土地，汲取著甘甜的露水，直指云天。當(dāng)春風(fēng)拂去層層筍衣，她便象個(gè)活潑的小姑娘，婷婷玉立在明媚的春光里一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)成了一棵棵筆直的竹子。到了盛夏，她舒展長(zhǎng)臂，抖起一片濃郁的青紗，臨風(fēng)起舞，炯炯有神。秋天，甚至冬天，竹林還是那么綠，那么美！暑盡寒來(lái)，她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風(fēng)霜雪雨。微風(fēng)吹過(guò)，竹葉沙沙作響，為城市增添了一道美麗的.風(fēng)景。
抬頭望去，只見(jiàn)一棵棵竹子直插云天，絲毫不見(jiàn)彎曲之處，我不禁想起千古名句：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。這千古流傳的佳句，可說(shuō)把竹子堅(jiān)貞不屈的精神品質(zhì)寫(xiě)得淋漓盡致，竹子這種百折不屈的精神，難道不正是中華人民所具備的優(yōu)良品格嗎？
竹子一生不會(huì)開(kāi)花，但在生命快完結(jié)時(shí)卻會(huì)在頂端開(kāi)出一種白色的花，花朵慢慢變黃，當(dāng)它已死去時(shí)，花瓣隨風(fēng)飄揚(yáng)，這樣是為了淘汰老竹子，給新竹子更大的生存空間。他一生默默無(wú)聞，高風(fēng)亮節(jié)，在生命最后一刻發(fā)出一絲輝煌，然后悄然離開(kāi)。不禁讓我竹子竟如此偉大，卻又如此的平凡。
竹子，你無(wú)私地為人們奉獻(xiàn)著你的一切，你對(duì)人們的要求卻是那么少。一陣雨露，一絲陽(yáng)光，你就能發(fā)芽、生長(zhǎng)。我愛(ài)竹、欣賞竹、崇拜竹、贊美竹，不僅是因?yàn)橹竦娜f(wàn)般風(fēng)情給人以藝術(shù)的美感，而是因?yàn)橹竦淖匀惶烨楹酮?dú)特品格給了我哲理的啟迪和人格的力量！
借物喻人作文3
小時(shí)，我在奶奶家的小院兒長(zhǎng)大，一群伙伴，一棵玉蘭，一座大院，便是我的整個(gè)童年。
那是一株玉蘭，伴我長(zhǎng)大。玉蘭很高，枝繁葉茂，香氣襲人。我十分喜愛(ài)那株玉蘭，愛(ài)她的枝，愛(ài)她的干，愛(ài)她夏日投在地上的一片蔭涼，也愛(ài)她春日飄出的一抹幽香。與我住在一條街上的小伙伴們也愛(ài)這株玉蘭。我們會(huì)在樹(shù)下捉迷藏，過(guò)家家，踮起腳想要摘一朵花。也會(huì)靠在樹(shù)下，看陽(yáng)光投在樹(shù)下印下的斑駁樹(shù)影，也會(huì)撿起一片掉落的花瓣，捧在手心，說(shuō)永不分開(kāi)的誓言。那段與小伙伴一起玩耍的時(shí)光，是彌足珍貴的記憶，是被塵封深海底部的最美妙的回憶。
我一直在長(zhǎng)大，玉蘭也在變高。我還是住在奶奶家，喜歡看玉蘭。我已經(jīng)可以摸到玉蘭的枝丫，小時(shí)看來(lái)不可能達(dá)到的高度，現(xiàn)在只是舉手之勞。我還是會(huì)看樹(shù)蔭，只不過(guò)沒(méi)人再陪我過(guò)家家。小時(shí)的那片花瓣早已灰飛煙滅，誓言也不復(fù)存在。我有些孤獨(dú)，還好，有奶奶。奶奶還在，她會(huì)摟著我，坐在樹(shù)下，看夏日的夕陽(yáng)落山，用手搖著蒲扇，給我講小時(shí)的故事。奶奶也會(huì)搬來(lái)兩只小馬扎，一人一個(gè)，我看書(shū)乘涼，奶奶給我納鞋底。我們就那么安靜地坐著，聞著花香，沐浴微風(fēng)。
我要到北京去上中學(xué)。離別前一天，我再一次細(xì)細(xì)地端詳那株玉蘭。不知不覺(jué)，她已不再長(zhǎng)高，卻仍那么美。玉蘭依舊在開(kāi)花，開(kāi)很多花，一大朵一大朵的花。春陽(yáng)喜愛(ài)，她斜伸著枝干，無(wú)葉無(wú)綠，唯有一朵朵花兒在枝梢綻放。那些純白的柔軟的溫潤(rùn)如玉的花瓣，散發(fā)著些許幽香，雖不濃郁卻淡雅清新。微風(fēng)輕拂，片片花瓣隨風(fēng)而下，飄落在我的肩頭，如那身著羽衣的.仙女般輕柔。我愛(ài)的便是這般的玉蘭，優(yōu)雅，美好，仿佛依柳而立的女子，低著頭，如泣如訴。
撫摸著玉蘭，我緩緩坐下，撿起一片落花，輕輕嗅一嗅，滿(mǎn)腦清香，這是記憶中兒時(shí)的味道，我張開(kāi)雙臂，擁抱玉蘭，仿佛擁抱我的整個(gè)童年。
在那次以后，我再?zèng)]有回過(guò)奶奶的小院兒，再?zèng)]有見(jiàn)到那棵玉蘭。我只是時(shí)常想起它，想它的枝，想它的葉，想著想著，思緒漸遠(yuǎn)，憶起與伙伴捉迷藏的小院兒，憶起撫摸我頭的奶奶，憶起鍋中煎魚(yú)的香氣伴著花香飄出深巷。只是我不是哆啦A夢(mèng)，也沒(méi)有時(shí)光機(jī)，只有幾朵干花，滿(mǎn)腦記憶，和一句“時(shí)光荏苒，歲月靜花”。再見(jiàn)，玉蘭，再見(jiàn)，我的童年。
借物喻人作文4
春和日麗，夏日炎炎，秋實(shí)碩果，冬雪飄飛。一年四季在這大地間更替。
院頭，一株毫不起眼的，野草在這更替的四季間生長(zhǎng)，凋謝。春天，它滿(mǎn)懷希望地迎接新生命的到來(lái)，它脫掉了棕黃色的，有些死氣沉沉的舊衣，穿上了嫩綠色的，富有朝氣的新衣。它以迷人的姿態(tài)呈現(xiàn)于大地，呈現(xiàn)于美好的明天。夏天，它以燦爛的笑容向大地致敬。它以滿(mǎn)腔的激情歡送它的人生，小草依舊仍然笑著，笑得那般燦爛如同陽(yáng)光一樣的媚，如同彩霞一般耀眼，它將面臨生命的結(jié)束，可它還是樂(lè)觀地面對(duì)。秋天，是它生命結(jié)束的季節(jié)。瓜果在這一刻成熟，它——小草在這一刻枯黃。小草將用它滿(mǎn)腔的熱情歡送它的生命，因?yàn)樗鼰釔?ài)生命，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)這世界美好的一切，熱愛(ài)這五彩的大地。冬天，它頂著嚴(yán)寒，冒著風(fēng)雨，心中卻依然燃燒著生命的火焰。它枯萎了，雖然小草在這雹花飄飛的季節(jié)里沉沉睡去，但它心里依然充滿(mǎn)著再生的希望。
這時(shí)我會(huì)想到這一首歌，“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”是�。⌒〔輿](méi)有樹(shù)木那樣高大挺拔，也沒(méi)有花朵那樣鮮艷的姿，可是沒(méi)有小草襯托，大樹(shù)怎去引人注目，沒(méi)有小草點(diǎn)綴花朵，也不會(huì)光彩奪目，也不會(huì)令人那樣稱(chēng)贊，令人那樣賞心悅目。
小草卻從不聲張，只是默默地?zé)o私的奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)著。這使我聯(lián)想到我們的老師，他們?nèi)缤〔荩瑹o(wú)私奉獻(xiàn)著自己的一切，他們辛勤地工作，頑強(qiáng)的生命——因耕耘而芬芳，因開(kāi)拓而閃亮，因奉獻(xiàn)而充實(shí)。
敬愛(ài)的老師！您可曾記得你對(duì)同學(xué)的.寬容和關(guān)懷是那樣親切，每次我們沒(méi)有寫(xiě)好作業(yè)，或是站起來(lái)說(shuō)錯(cuò)了答案，您總會(huì)彎下身子輕輕撫摸著我們的頭面帶笑容地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，雖然你們這次沒(méi)有做好，但是還有下次呢？”
老師您可知道當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，您會(huì)像一個(gè)天使一樣鼓勵(lì)著我們，讓我們大膽從陰影向光明走去。這樣會(huì)讓我們逐漸擊破個(gè)個(gè)難題，面對(duì)新的朝陽(yáng)。您還說(shuō)過(guò)只有大膽的邁向第一步才會(huì)有更大的勇氣走出我們的膽怯世界，我們心中永遠(yuǎn)光明。
敬愛(ài)的老師�。∧鷱奈丛趧e人面前炫耀過(guò)，而那盛開(kāi)的桃李就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
我贊美小草，你熱愛(ài)生活，朝氣蓬勃！同時(shí)也贊美我們體貼入微的老師！
借物喻人作文5
老師的桌子上，擺放著許多零零碎碎的粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來(lái)。老師走進(jìn)了教室，將文件放到桌子上，開(kāi)始了這節(jié)課的內(nèi)容。老師拿起了一支粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫(xiě)著�！爸ㄖāㄖā�，粉筆在黑板上移動(dòng)著,漸漸地,它變成了一個(gè)點(diǎn),一個(gè)不算大的身軀沒(méi)有了,代替它的是黑板上的一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識(shí)世界里去遨游,讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。
粉筆又短又白，看上去很不起眼，一頭尖一頭寬，像一根木棒。它是由石灰做成的。你別看它又矮又小，不起眼，也不像鋼筆、毛筆、鉛筆那樣閃亮的筆尖和華麗的外表，但是它的用處可遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鋼筆、毛筆、鉛筆。正是因?yàn)橛羞@小小的粉筆默默的犧牲自己，才培育出祖國(guó)一批又一批優(yōu)秀的人才。
課堂上，粉筆就默默地躺在平凡的講桌上，無(wú)聲無(wú)息的等待著奉獻(xiàn)自己的生命，老師拿著它那潔白無(wú)暇的身軀，讓它伴著“吱吱”的聲音，讓它自由地舞蹈，隨著粉筆優(yōu)美的舞姿，在它這獨(dú)有的舞臺(tái)上，刻畫(huà)出了一行行俊俏娟秀的`字體。當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫(xiě)出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識(shí)，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是——奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)是一種無(wú)私的美，它無(wú)聲無(wú)息，但它就在我們的身邊。交警不顧自己的身體日夜操勞著，不管寒冬還是酷暑，他總是站在自己的崗位上工作著；清潔工，他不管自己工作多么辛苦，總是無(wú)怨言的工作著。再比如，在我們身邊的教師，她們付出自己寶貴的青春，將知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的傳授給我們，他們青絲變白發(fā)，一天天衰老。沒(méi)晚當(dāng)我們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，老師還要為我們備課，還換來(lái)的卻只是上課不聽(tīng)講的同學(xué)們，這令老師多么失望��！
粉筆犧牲自己是為了將知識(shí)傳授給同學(xué)們，老師犧牲自己的青春是為了讓同學(xué)們有一個(gè)好的未來(lái)，成為國(guó)家的棟梁。
借物喻人作文6
小小的花瓣，細(xì)而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。這是一種在冬天才傲然開(kāi)放的花，這是一種在雪中才顯得更加純白的花，這是一種雪花壓不到的花。是的，這就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。
冬天，這四季中最沒(méi)有生氣的一個(gè)季節(jié)，給人的感覺(jué)是無(wú)邊無(wú)垠的白，雪花鋪天蓋地，席卷而來(lái)，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時(shí)也被蓋上了厚厚的雪被。
夏天的這些花兒們，此時(shí)也只剩下了枯枝爛葉。不再有了往日的嬌艷，不再有了往日的富貴，不再有了往日了神氣，他們這僅剩下的矮小的枝，也在雪被的壓力下累得直喘粗氣，只能悲哀的等待著死神的到來(lái)。
而此時(shí)，就在這漫天遍野的雪中，就在這萬(wàn)物的哀嘆聲中，梅花出現(xiàn)了，就在這雪地中傲然挺立著。她這高而細(xì)的枝干，絲毫受不到風(fēng)雪的影響。傲雪臨霜。在風(fēng)雪中怒放，充滿(mǎn)了豪情，挺立著，挺立著，任憑風(fēng)雪的吹打……
這就是我喜愛(ài)梅花的原因，堅(jiān)強(qiáng)不屈。雖然冬天是這樣的寒冷，以至于人們都懶得出門(mén)，然而梅花卻在風(fēng)雪中開(kāi)著這小小的花，而這小小的花，所象征的精神，卻遠(yuǎn)比這夏天中艷麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。
你看這梅花，似極了純白的雪，只是這雪花融化之后，留下的只是一灘污跡，華而不實(shí)，虛假的很，而梅花，她是真真正正的純白，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)粉紅，她留下的，是似有似無(wú)的芳香。她的樸質(zhì)與素雅，也不是常人能所及的。
你看這在風(fēng)雪中傲然挺立，怒放著的梅花，難道你就絲毫沒(méi)有感受到她的美嗎？難道在漫無(wú)邊際的`白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，你就不被她這種不畏寒霜，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所感染嗎？難道你不曾想到，她與紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神多少有些相似嗎？難道你就沒(méi)有想到，這傲雪臨霜的雪梅，真真切切的象征了我們的**戰(zhàn)士們，象征了他們這種頑強(qiáng)不屈，勇于拼搏，渴望著暴風(fēng)雪的來(lái)臨的這種精神，這種意志品質(zhì)嗎？
人們贊美牡丹，是因?yàn)樗母毁F，贊美荷花，是因?yàn)樗某鲇倌喽蝗�，而我贊美梅花，是因�(yàn)樗倪@種堅(jiān)強(qiáng)不屈，傲雪斗霜的精神，同時(shí)也象征了這些在困難面前不低頭，越挫越勇的人們！
借物喻人作文7
黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆，借物喻人的作文粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來(lái)。老師邁著大步走進(jìn)來(lái)，將文件放到桌子上，開(kāi)始了這節(jié)課的內(nèi)容。
奉獻(xiàn)是一種美
老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫(xiě)者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的`痕跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了。借物喻人，托物言志，當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫(xiě)出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識(shí)，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是——奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)是一種無(wú)私的美，它無(wú)聲無(wú)息，但它就在我們的身邊。哪有汽車(chē)的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管?chē)?yán)寒酷暑，他（她）都在堅(jiān)守崗位，吸進(jìn)的是汽車(chē)的尾氣，聽(tīng)見(jiàn)的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來(lái)的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻(xiàn)嗎？
默默耕耘也是一種美
吱吱……吱吱……，粉筆在黑板上移動(dòng)著，漸漸地，它變成了一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)不算大的身軀沒(méi)有了，代替它的是黑板上的一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識(shí)世界里去遨游，讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。擦黑板時(shí)，粉筆默默無(wú)怨地站在旁邊，任板擦輕輕地擦向黑板，擦去它用身體寫(xiě)下的那一行行字跡，無(wú)數(shù)細(xì)細(xì)的粉筆末兒徐徐飄落下來(lái)，像簌簌的玉屑；像紛紛的雪花……但我想這更像一種精神，一種默默奉獻(xiàn)的精神，更像那種高尚的人。
這就是默默耕耘、辛勤地培育著祖國(guó)花朵的教師們。老師，他們付出自己血汗，辛勤地培養(yǎng)了一代又一代的祖國(guó)花朵。他們嘔心瀝血，從春到秋，從滿(mǎn)頭青絲到兩鬢斑白，拿著微薄的工資，卻從無(wú)半句怨言；任學(xué)生踏著自己的肩頭登上成功的寶座；接受鮮花、掌聲和獎(jiǎng)杯，卻從不居功自傲。這不正像粉筆那種無(wú)私的精神嗎？
我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人——因?yàn)樗麄儾挥?jì)較個(gè)人得失，不爭(zhēng)名得利，而為社會(huì)無(wú)私獻(xiàn)出自己！有人常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
借物喻人作文8
冬乘著冷冽的北風(fēng)而來(lái)，它沒(méi)有春的生機(jī)盎然，沒(méi)有夏的百花齊綻，也沒(méi)有秋的累累碩果。一提起冬，人們往往會(huì)情不自禁地想起冬的嚴(yán)寒，以及那蕭條的枯木殘草，但冬讓我想起的卻是那在狂風(fēng)暴雪中傲立的梅花。
梅花沒(méi)有玫瑰的熱情似火，沒(méi)有牡丹的'高雅脫俗，也沒(méi)有茉莉的清香怡人，但梅花有它那“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的獨(dú)特韻味，可惜，并沒(méi)有多少人能成為梅花的知己。
梅花盛開(kāi)在令人畏懼的嚴(yán)冬，獨(dú)占枝頭，不畏不懼，它是冬天的佼佼者，以勇敢、頑強(qiáng)與拼搏來(lái)征服花的世界。愈是寒冷，愈是風(fēng)雪欺壓，梅花就愈精神，是它把寒冷的冬天點(diǎn)綴的冷艷動(dòng)人。
梅花在嚴(yán)冬與白雪一起擁抱，與北風(fēng)一起舞蹈，它們看似在嬉戲，實(shí)則梅花正經(jīng)歷著“殘酷的折磨”，它在寒風(fēng)中蕭瑟的顫抖，在冷雪中搖擺著身體，它似乎快要“病”了，但它沒(méi)有歇息，也沒(méi)有因?yàn)殡y以承受的痛而”棄權(quán)“。盡管風(fēng)雪一次又一次的交加，但梅花終以它那”梅花香自苦寒來(lái)“的堅(jiān)持，換來(lái)了風(fēng)雪后太陽(yáng)溫暖的一笑！
在冷冽地風(fēng)雪中，梅花為何要迎接風(fēng)雪地挑戰(zhàn)，為何不肯向那無(wú)情地風(fēng)雪低下高昂地頭顱，彎下挺直地身軀，放下所謂地尊嚴(yán)呢？到底是什么支撐著它，一次又一次在搖搖欲墜時(shí)，憑借著什么力量堅(jiān)持下來(lái)了？
我早已明白。梅花地香不像鮮花，在盛夏可以隨處聞見(jiàn)，它只有在經(jīng)歷了勇敢地迎接，經(jīng)歷了頑強(qiáng)地拼搏，經(jīng)歷了風(fēng)雪地磨礪，它才會(huì)散發(fā)出梅花真正沁人心脾地芳香，這芳香之所以令人癡迷，也正是因?yàn)檫@梅花之魂吧！
梅花打開(kāi)了我地記憶之門(mén)：一次次挑戰(zhàn)，一次次失敗，一次次重拾信心，一次次又垂頭喪氣。我曾立志要做一位數(shù)學(xué)家，但面對(duì)失敗，我猶豫過(guò)，彷徨過(guò)，甚至不敢去想未來(lái)�？涩F(xiàn)在，梅花給了我尋求已久地答案。如果我連承受挫折地勇氣都沒(méi)有，我拿什么去談?wù)摮晒�？如果我連承受困苦地毅力都沒(méi)有，我拿什么去談?wù)摮晒Γ咳绻疫B承受失敗地恒心都沒(méi)有，我拿什么去談?wù)摮晒Γ?/p>
梅花只有經(jīng)歷了徹骨的寒風(fēng)冷雪，才會(huì)散發(fā)出幽香，而我也只有經(jīng)歷了挫折與失敗，才會(huì)有更大的決心走下去，在屬于我的藍(lán)天下盡情翱翔！
借物喻人作文9
在我們校園里，有一棵古樹(shù)，它已經(jīng)有100多歲了。
它就在校園東南角方向。
春天，樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的枝條，就像春姑娘一樣美麗。
熾熱的夏天，同學(xué)們?cè)跇?shù)下乘涼，玩游戲，捉迷藏，真是好玩極了。
秋天，我聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，如果你接住了上面落的葉子，埋在樹(shù)的底下，你就可以許一個(gè)愿望，這個(gè)愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。我接了一片葉子，我默默的許了一個(gè)愿。然后把它埋在了樹(shù)下。我許的愿是：希望第三單元能考到95分以上。果真，我第三單元考了97分，全班第四名。
冬天，古樹(shù)的葉落盡了，古樹(shù)換上了一片銀白色的衣服。這時(shí)，同學(xué)們又在古樹(shù)下打雪仗、堆雪人、滑冰……快樂(lè)的叫聲把樹(shù)上的雪都震了下來(lái)。
古樹(shù)是我永遠(yuǎn)的好伙伴，雖然樹(shù)不會(huì)說(shuō)話，但是它對(duì)我們默默無(wú)私的愛(ài)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。你有這樣的朋友嗎？
她，溫柔與善良的化身，美麗與陽(yáng)光的守護(hù)神。她笑起來(lái)，像是一朵面對(duì)太陽(yáng)的太陽(yáng)花，陽(yáng)光燦爛。又像是清水出芙蓉般潔白無(wú)暇，不帶有絲毫瑕疵。她長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，像海草一樣輕盈，又如瀑布一般美麗。她，猶如靈動(dòng)仙子一般。美麗如花，美麗如畫(huà)。
她，我最敬愛(ài)的語(yǔ)文老師。美麗而又善良的天使。她的眼睛會(huì)說(shuō)話，她的笑容會(huì)魔法。在上課走神的.時(shí)候，她的眼神就是指南針，幫我找回正確的方向。在成績(jī)進(jìn)步的時(shí)候，她的眼睛就是最大的鼓舞。她的眼睛讓我自信，讓我快樂(lè)，讓我謙虛。她的眼睛，我的信仰。
她的話，我永遠(yuǎn)銘記在心里。她的笑，我永遠(yuǎn)記在腦海里，因?yàn)�，那是最美。她的舉動(dòng)，有的時(shí)候會(huì)很孩子氣，比如，她在數(shù)學(xué)老師講課的時(shí)候，會(huì)悄悄的走進(jìn)來(lái)，如果數(shù)學(xué)老師生氣了，她就會(huì)輕聲的把門(mén)關(guān)上，不進(jìn)班級(jí)。這些舉動(dòng)都很孩子氣吧！不過(guò)，在我看來(lái)，孩子氣的她很美，美的不食人間煙火。
她，每天都對(duì)著我們笑，雖然有時(shí)候她也會(huì)生氣，不過(guò)很美。因?yàn)樗鷼獾臅r(shí)候很可愛(ài)，氣著氣著就被氣笑了。她的笑、那么美。我相信，即使一切變老、變模糊，她的笑，也依舊美麗，依舊是我的信仰。因?yàn)樗男�，已深深地印在了我的腦海里。
她，美麗如花，美麗如畫(huà)。
她，善解人意，溫柔體貼。
她，天使的化身，我的信仰。
她，就是那花樣女人，我的語(yǔ)文老師，美麗、溫柔、可愛(ài)、的老師。
借物喻人作文10
有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。草，雖然平凡、渺小，但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力；雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力；這一切都是對(duì)生命的渴望而得來(lái)的力量！草，不管閃電雷擊，不管狂風(fēng)驟雨，不管?chē)?yán)寒酷暑，它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又頑強(qiáng)地站了起來(lái)！
我漫步在小路上，看路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草，陷入了沉思……也許，有很多人都把小草當(dāng)成是弱小、無(wú)能的象征，認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但，我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)樵谖已劾锏男〔�，是那樣的頑強(qiáng)，那樣的富有生機(jī)，而最重要的一點(diǎn)，是它們本身具有的生命力和精神。
一到春天，小草們就睜開(kāi)朦朧的雙眼，爭(zhēng)先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿(mǎn)大地，為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的偉大。
當(dāng)然，小草的可敬之處不單單是在這里，它們身上還閃耀一個(gè)亮點(diǎn)——頑強(qiáng)不屈的`精神。小草雖然沒(méi)有參天大樹(shù)那樣的高大挺拔，也沒(méi)有花朵那樣的鮮紅美麗，但是，它們的精神足以蓋過(guò)這一切，足以讓人們重新去認(rèn)識(shí)并驚嘆它們。
暴風(fēng)雨里，高大挺拔的大樹(shù)被連根拔起，五顏六色的花朵已花殘葉敗，而小草呢，卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏得了勝利……
等到暴風(fēng)雨過(guò)后，花樹(shù)都變了樣，只有小草依然昂首挺胸地站在那兒，享受雨后的陽(yáng)光……正因?yàn)榇�，它們才�?duì)得起大詩(shī)人的一句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
我想：人的生命，就像小草一樣。人的一生中，會(huì)遇到許許多多的坎坷與崎嶇，只要我們具有小草的精神，絕望之云終會(huì)驅(qū)散，希望之花將會(huì)常開(kāi)。正如小草，隨時(shí)可能被無(wú)情的大火所燒焦，但燒焦了卻不代表生命的結(jié)束，恰恰相反，它意味新的生命的重新開(kāi)始，無(wú)情的大火好像人生命中痛心徹肺的教訓(xùn)，但它并不意味結(jié)束一切，更不意味生命的結(jié)束。在生命的長(zhǎng)河中，往往會(huì)有許多事是你努力后仍舊不能改變的，但你曾經(jīng)為它而努力，你可以自豪的告訴人們“我是成功的”！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一叢新生的小草，因?yàn)�，是它打�?dòng)了我。
借物喻人作文11
蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西在別人的眼中是多么的微不足道的啊。但它卻能給我們帶了了好出2。在沒(méi)電時(shí)候蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明。一點(diǎn)浪漫。一些溫馨。每次想到蠟燭就會(huì)想到；“春蠶帶死絲方盡。蠟炬成灰淚始干�！比藗兛偸前严灎T比做老師。成人�？倳�(huì)對(duì)別人說(shuō)蠟燭的一生總是獻(xiàn)給了人類(lèi)。但我想蠟燭不僅僅是給我們光明更重要的是它那一種犧牲自我的精神。就像老師一樣把他的一生的知識(shí)毫不保留的獻(xiàn)給了我們。勵(lì)志作文
蠟燭偉大而平凡久久的等待卻只能給人們一瞬間的光明。但這樣也是一生的永恒。人門(mén)也如此
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚絲干。是老師開(kāi)啟了我們的智慧之門(mén)，是老師教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈藥煻髦赜谏?/p>
老師，這兩個(gè)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是那么的平凡，然而我們對(duì)老師這兩個(gè)字的明白是那么的淺薄。老師是無(wú)私的，為了學(xué)生，把自己的一生全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，老師是偉大的，她為祖國(guó)培養(yǎng)出一批又一批的人材，然而自己，依然站在那三尺講臺(tái)上，繼續(xù)為祖國(guó)奉獻(xiàn)。這天，我就要來(lái)贊美我們的老師。
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，這句話說(shuō)得一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，當(dāng)我們第一次走進(jìn)學(xué)校，歡欣自己成為一名學(xué)生的時(shí)候，老師，便會(huì)在我們的心中刻出一道道深深的印跡—老師神圣、偉大、無(wú)私，我們敬重老師勝過(guò)自己的父母。我們的童年乃至青年的大部分時(shí)刻，是在學(xué)校渡過(guò)的，接觸最多、最頻繁的是老師，我們喜愛(ài)老師給我們講如何學(xué)習(xí)、寫(xiě)字，喜愛(ài)看著老師美麗的.眼睛……老師的一言一行都令我崇拜，他們教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、做人，在他們的指引下，我們靜靜地聽(tīng)，靜靜地學(xué)……
我們贊美老師，他們以三尺講臺(tái)為陣地，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。在他們的教育下，我們從學(xué)習(xí)習(xí)題，以至日后成為高等學(xué)府的學(xué)生，成為各條戰(zhàn)線上的有用人才，這中間無(wú)不滲透著老師辛勤的汗水。我們敬重老師，她默默耕耘，不求回報(bào)，不求索取，只為了學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)。他們不分晝夜、不避?chē)?yán)寒酷暑地備課、批改作業(yè)，飄飄灑灑的粉筆末，染白了他們的黑發(fā)，而蒼勁的板書(shū)和厚重的知識(shí)卻給我們指示了人生的航向。冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往，他們周而復(fù)始地迎來(lái)送往一批批新生和畢業(yè)生，不斷地為祖國(guó)的建設(shè)輸送合格的人才。老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！
借物喻人作文12
我一直都不明白，為什么在百花之中，中國(guó)人偏愛(ài)梅花、偏鐘情于梅花呢?是因?yàn)樗赖木壒拭?
是的，它的確很美：朵朵冷艷、縷縷幽芳、孤芳自賞、純潔無(wú)瑕。像一只驕傲的天鵝屹于冰雪間�！扒О讌仓幸稽c(diǎn)紅”。開(kāi)得刺眼，開(kāi)得高傲;是因?yàn)樗赖膭e具一格的緣故么?
是的，它的美的確與眾不同。它的美，比起嬌艷的牡丹、絢麗的月季、清秀的荷花來(lái)說(shuō)，別有一番風(fēng)味。
是的，即使它不如茉莉清香、不如菊花美麗、不如桃花艷麗，但它的確很美，它的美綻放在風(fēng)雪中，盛開(kāi)在風(fēng)雨里。開(kāi)在沒(méi)人看見(jiàn)的地方。
于是當(dāng)人們飽賞百花之俏麗，走出門(mén)外，看到這株傲于風(fēng)雪之中的紅梅，誰(shuí)能不為它傾倒?誰(shuí)能不被它征服?誰(shuí)能不被它別具一格的美麗所吸引呢?是因?yàn)樗赖木竦木壒拭?是的，中國(guó)人愛(ài)梅花，是愛(ài)梅花傲雪斗霜的'精神，愛(ài)梅花謙遜的精神。愛(ài)的是“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”愛(ài)的是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”愛(ài)它不怕困難，于無(wú)聲處，傲然挺立。愛(ài)它甘愿在幕后無(wú)私奉獻(xiàn)的心。愛(ài)的是梅花有靈魂、有骨氣、有品格的精神。梅花之所以能排在“四君子”之首，正是因?yàn)檫@種傲雪斗霜、謙虛樂(lè)觀的精神!
中國(guó)人偏愛(ài)梅花，是因?yàn)榧t梅于中國(guó)人有相同的精神。有著“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”的精神。那血色的梅花，開(kāi)得那樣?jì)善G。它敢與風(fēng)雪爭(zhēng)斗，感與風(fēng)雨撕殺。她是春姑娘的使者，不怕冬姑娘的脅迫，傲然于天地間，飄撒春的芳香、播種春的種子。當(dāng)大地終于迎來(lái)了姍姍來(lái)遲的春姑娘時(shí)，她卻靜靜地消逝，化作腳下泥，只留一抹余香蕩漾于天地間�？窗倩R放，聽(tīng)百鳥(niǎo)齊鳴，看春滿(mǎn)大地便欣慰地走了。于是“落紅本是無(wú)情物，明年冬天再見(jiàn)花�！彼囊簧拖褚徊砍錆M(mǎn)歡樂(lè)與悲愁的樂(lè)曲，從飄舞的雪花奏到繽紛的百花。
梅花美，卻把美留給了潔白無(wú)瑕的天地;梅花香，卻又有誰(shuí)知道“梅花香自苦寒來(lái)”的艱辛;梅花俏，卻“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)�！泵坊�，傲雪斗霜、不怕困難、謙虛樂(lè)觀。它鞠躬盡瘁，死而后已。以一抹余紅換來(lái)春滿(mǎn)天地!
借物喻人作文13
草，多么常見(jiàn)的生命。河邊垂柳的蔭涼下，公園長(zhǎng)椅的背后，乃至揚(yáng)塵小道的邊上，都有它的顏色。因?yàn)樽砸詾楹芰私獠�，視線中邊逐漸喪失了對(duì)它的關(guān)注。
第一次觀察草，是在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的石板縫間。它被孤零零地夾在兩塊水泥之間。少得可憐的養(yǎng)分，偶來(lái)的雨水，以及夾縫間的一小撮土——不，僅僅是被水潤(rùn)濕的薄塵!多么頑強(qiáng)的生命!難道它的基因產(chǎn)生了變異，才造就了這樣一個(gè)不同的它?
不，不是。它僅僅是一株普通的草。六年前在壩上，我也曾見(jiàn)過(guò)。
深邃，遙遠(yuǎn)的天空，無(wú)拘無(wú)束的云朵，牛羊成群地在草場(chǎng)上游蕩。這固然是一幅美麗的畫(huà)卷。但那種生命力，卻源于草。從早春開(kāi)始，它們就瘋狂地從大地中吸取養(yǎng)分。此時(shí)，它們已長(zhǎng)到了我的腰腹間，嫩綠早已褪下，換作沉穩(wěn)的渾綠。飛馳的馬匹從它們身上踏過(guò)，牛羊從它們身上踏過(guò)，牧羊人與游客從它們身上踏過(guò)，甚至是內(nèi)蒙揚(yáng)起的風(fēng)沙，也一遍遍從它們身上踏過(guò)，留下了深淺不一的傷痕。頑強(qiáng)如斯的生命，在風(fēng)中輕輕伸展著，伴隨著金色的陽(yáng)光，格外耀眼。
并不是草原上才能見(jiàn)到這樣的草!
三月的京城已是繁花滿(mǎn)枝，柳兒也爭(zhēng)擠著探出了綠綠的小腦袋�？山纪恻S草梁上，仍有白色的雪，凝重的雪。山坡上，極冷的風(fēng)把去年的黃草拋到空中，再擲向深邃的山谷。這里是風(fēng)口，鉛色的天空，光禿禿的枝干與枯莖斷草構(gòu)成了死氣沉沉的世界。但，只要你留意，在殘雪消融間，還有一抹抹嫩嫩的.綠!一厘米長(zhǎng)，纖薄得幾乎透明，使人擔(dān)心它是否能迎接第二個(gè)黎明。用手指輕輕拂開(kāi)四周枯草與殘雪，你會(huì)赫然看到，它的根，正牢牢地插在它能夠到的每一寸土壤里!了然，這種盎然的綠，是生命的信號(hào)，只需幾次風(fēng)來(lái)云去，它就能驅(qū)走這山頭徘徊了一冬的死寂。
看著石板縫間的草，它不同于那些牡丹，月季，海棠。它們沒(méi)有人工的養(yǎng)分，沒(méi)有優(yōu)越的溫室，卻三三兩兩的，而后，一群又一群，把整個(gè)春天裝點(diǎn)得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。
人生不也如此嘛?用生命去汲取營(yíng)養(yǎng)，默默囤積力量。而后，用這種力，去戰(zhàn)勝困苦，去努力生活。
那夾縫中的草啊，那最平凡的草啊，是最不可思議的生命!
借物喻人作文14
我們都知道教室的粉筆不能離開(kāi)黑板，粉筆是老師傳授知識(shí)的工具，但粉筆卻當(dāng)了我們的犧牲品，在一天一天的縮小。老師越講越好，粉筆就越寫(xiě)越短。我們學(xué)到許多知識(shí)，它也差不多要“死”了。 粉筆，雖然不珍貴，但是它的能量給予了我們很多知識(shí)。
每次上課時(shí)，粉筆大多數(shù)都是在黑板上度過(guò)的。它寫(xiě)得時(shí)候總是發(fā)出“唰唰”的響聲。它的出現(xiàn)給我們?cè)黾恿嗽S多知識(shí)。我在教室上課的時(shí)侯，看到老師手上的粉筆，我就想“哇，我好像在知識(shí)的`太空中遨游，給我了許多快樂(lè)�！狈酃P在默默奉獻(xiàn)著自己的生命，粉筆又細(xì)又長(zhǎng)，在黑板上寫(xiě)字時(shí)，它的身體也在縮短，生命力慢慢的就沒(méi)了。每次下課后，打掃衛(wèi)生的同學(xué)把黑板擦干凈了，那只粉筆孤獨(dú)在教室的粉筆盒上，好像在說(shuō)：“我的成果全給擦掉了，功夫又白廢了，這不是在浪費(fèi)我的生命嗎？” 老師在課堂上用你來(lái)教我們，做板書(shū)。這都不是為了我們嗎？我們是祖國(guó)的花朵，我們需要你。粉筆呀粉筆，你那種無(wú)私奉獻(xiàn)可貴精神值得學(xué)習(xí)。那短暫的生命給了我們無(wú)限的知識(shí)，我們將會(huì)永遠(yuǎn)的記住您。
很多人都稱(chēng)贊蠟燭，因?yàn)樗鼱奚俗约�，照亮了別人。而我卻贊嘆那小而無(wú)光的粉筆。 其實(shí)粉筆的構(gòu)造很簡(jiǎn)單，它是由石灰和水加工而成的，它也沒(méi)什么珍貴，一根也值不到一角錢(qián)。而且它的形狀并不好看，它沒(méi)有任何花紋，也沒(méi)有任何光澤，表面粗糙得很，怎么會(huì)有人會(huì)喜歡它呢，然而，你可曾想過(guò)，人們的生活離不開(kāi)粉筆。
為什么我贊嘆粉筆呢？因?yàn)槊恳粋�(gè)老師通過(guò)它在黑板上寫(xiě)字，把無(wú)盡的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地傳給了下一代，學(xué)生們拿著粉筆，在黑板上出下一期期美麗的黑板報(bào)，寫(xiě)下一首首動(dòng)聽(tīng)的兒童詩(shī)和古詩(shī)？？ 粉筆是多么的無(wú)私，它讓人們學(xué)到了豐富的知識(shí)，而當(dāng)它完成了自己的歷史使命時(shí)，卻粉身碎骨，灰飛煙滅，壯烈地犧牲了自己。 啊！粉筆，你平淡無(wú)奇，你不慕虛榮、你無(wú)私奉獻(xiàn)你舍己為人、你樸實(shí)無(wú)華。你在平凡中見(jiàn)偉大，你在平淡中見(jiàn)華麗“我愛(ài)你，粉筆，因?yàn)槟闫椒�，因�(yàn)槟銦o(wú)私，粉筆不能照亮他人，粉筆不能讓他人充饑解渴，但粉筆可以讓所有人得到知識(shí)，讓所有人擁有快樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)，粉筆雖然平凡，但粉筆的精神是多么偉大。
借物喻人作文15
來(lái)，吃水果嘍！爸爸抱著一個(gè)快遞紙箱，人還未進(jìn)屋，聲音早已飄進(jìn)了我和弟弟的耳朵里，爸爸剛把紙箱放下，機(jī)靈的弟弟已把水果刀拿在手里，爸爸，是什么水果呀？弟弟可耐不住好奇心。兒子，用不著水果刀。爸爸邊拆箱子邊朝弟弟擠眉弄眼。我和弟弟好奇地盯著箱子，真恨不得變只小飛蟲(chóng)鉆進(jìn)去，好早一點(diǎn)大飽口福。
箱子終于拆開(kāi)了，我和弟弟以迅雷不及掩耳之勢(shì)，各自抱一個(gè)在手里，脫去黃色的泡沫網(wǎng)衣，再脫掉白色的大睡袍，一個(gè)奇特的小怪物出現(xiàn)在我們面前：果皮的樣子像橘子，但表皮布滿(mǎn)了坑坑洼洼的小凹陷，最可笑的是在頂端竟凸起一個(gè)小包包，好像腦袋上起了一個(gè)腫瘤。
丑死了，丑死了。弟弟嫌棄的神情溢于言表。這是什么水果，爸爸？我也不解地問(wèn)。它叫丑橘，雖然樣子丑點(diǎn)，可是很好吃。爸爸邊說(shuō)邊剝開(kāi)丑橘，并掰開(kāi)一瓣填我嘴里，頓時(shí)一股清香撲鼻而來(lái)，輕輕一咬，滿(mǎn)嘴的汁水又酸又甜。真的很好吃。我情不自禁地脫口而出，弟弟也按耐不住，張開(kāi)嘴巴跟我搶食吃。他那小嘴剛一咬，飽滿(mǎn)的汁水順著兩個(gè)嘴角直往外淌，樂(lè)得我們一起哈哈大笑
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)大大的丑橘，被我和弟弟消滅掉了。我又剝開(kāi)一個(gè)，不知怎的，此時(shí)的丑橘在我眼里卻變得無(wú)比可愛(ài)：橘紅色的果皮上那坑坑洼洼的小凹陷，像是有人專(zhuān)一設(shè)計(jì)的圖案，那么與眾不同；頭頂上那凸起的小包包像一朵盛開(kāi)的小菊花；配上旁邊的兩片綠葉，漂亮極了！剝?nèi)ネ馄�，大大的橘瓣寶寶緊緊地聚攏在一起，像在開(kāi)什么秘密會(huì)議掰開(kāi)一半，再掰成兩半，中間那一顆顆橘黃色的小果粒是那么晶瑩剔透，溢出的汁水如一顆顆珍珠，晶瑩透亮。爸爸，它怎么叫丑橘呢？你看它那么漂亮，還那么好吃，應(yīng)該叫美橘。我為丑橘抱不平。孩子，名字好不好聽(tīng)不重要，長(zhǎng)得漂不漂亮也不重要，重要的是對(duì)人們有沒(méi)有好處。爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)。
聽(tīng)了爸爸的話，我陷入了沉思：是的，生活中有多少像丑橘一樣的人呀！比如清潔工，他們沒(méi)有華麗的外表，卻有一顆樸實(shí)的心；比如沖在抗疫一線的最美逆行者們，與閃光燈下的`大明星相比，他們沒(méi)有漂亮的容顏，但在關(guān)鍵時(shí)刻，他們卻敢于奮不顧身奔赴一線！他們臉上那一道道勒痕永遠(yuǎn)印在我心中，他們是我心中最美的星！最亮的星！追星就追這樣的星，做人就做這樣的人，不圖漂亮華麗的外表，只求為人們做好事，做實(shí)事！
丑橘，不，美橘，此刻你是我心中最美的水果，我要像你一樣的人，做最美的人！
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