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《新春到》教案

時間:2023-03-02 13:16:36 春節(jié) 我要投稿

《新春到》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的《新春到》教案,希望對大家有所幫助。

《新春到》教案

《新春到》教案1

  教學目標:

  1、 能運用學過的識字方法,自主認識本文的8個生字,認識并會寫新部件欠字旁。

  2、 能結合上下文和自己的生活經(jīng)驗進行擴詞練習,豐富詞匯,體會本課的新詞,學著積累和運用新詞。

  3、 能正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛,激發(fā)學生對中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的喜愛,以及對美好生活的熱愛。并引導學生喜歡讀兒歌,有主動讀兒歌的愿望。

  教學重難點:認識本課的生字,學會其中的4個字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學方法:朗讀情景教學

  學習方法:小組合作

  教學時間:2課時

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,質(zhì)疑激趣

  1、播放歡慶新春佳節(jié)的場景,激發(fā)學生情感。

  2、讀課題,說說新春佳節(jié)你最喜歡干什么。

  3、借助拼音讀通課文,說說讀完這首兒歌后你了解新春佳節(jié)是怎么過的。

  二、自主識字,同桌交流

  1、提出本文的生字,以請小老師的形式正音鞏固。

  2、自主識字、學詞,同桌交流檢查。

  3、以“開火車”的形式集體交流,老師適時點撥難點。

  三、誦讀課文,體會情感

  1、再讀兒歌,想象一下小朋友在新春佳節(jié)時的`摸樣,體會他們當時的心情。

  2、請學生讀,集體評介。

  3、請同學們同樣懷著高高興興的心情再讀讀兒歌,比比誰讀得最好。

  四、聯(lián)系實際,暢談感受

  1、有感情的朗讀課文,說說自己的體會。

  2、說說自己家怎么過年的。

  五、擴展活動

  1、唱《新年好》。

  2、交流介紹春節(jié)的風俗習慣。

  3、讓學生了解其他傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣,能了解多少就了解多少。

  板書:

  17 新春到

  貼對聯(lián) 掛紅燈

  看晚會 放鞭炮

 。ㄕ鏌狒[)

《新春到》教案2

  原文

  梅花開,雪花飄,

  送舊迎新春節(jié)到。

  門前貼對聯(lián),

  紅燈掛得高。

  合家圍坐電視前,

  聯(lián)歡晚會真熱鬧。

  放焰火,點鞭炮,

  日子越過越美好。

  教案

  教學目標

  1、借助拼音認識8個生字,會寫4個字,能按筆順正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。

  2、能結合上下文和自己的生活經(jīng)驗進行擴詞練習,豐富詞匯,體會本課的新詞,學著積累和運用新詞。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛,激發(fā)孩子對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的喜愛之情,以及對美好生活的熱愛之情。

  教學重點:借助拼音正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛,激發(fā)孩子對春節(jié)的喜愛之情;學習本課8個生字,其中4個能按筆順規(guī)則書寫。

  教學過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,激趣引入

  1、媒體播放春節(jié)“鑼鼓喧天,鞭炮歡叫;龍騰虎躍,彩燈閃耀;合家團圓,舉國歡鬧;紅梅映雪,神州歡笑……”的熱鬧場景,引起孩子們的美好回憶,激起他們學習的熱情。

  2、誰來說說過年時,你最喜歡做什么?

  老師也喜歡春節(jié),今天,老師給大家?guī)砹艘皇變焊琛缎麓旱健,讓我們一起走進令人難忘的新春佳節(jié)。(板書:新春到)

  二、初讀課文,讀準字音

  1、請大家借助漢語拼音,自由讀讀兒歌。

  2、送生字“回家”。

  (1)媒體展示8個生字。孩子們,這些漢字娃娃迷路了,我們把它們送回家,行嗎?請大家再次讀讀兒歌,看見這些漢字娃娃就把它們?nèi)ζ饋,給它們一個家,比比看誰圈得又快又準。媒體相機展示課文中圈好的生字進行訂正。

  (2)哪些字是原來自己認識的?怎么認識的?把不認識的字反復拼讀幾遍,跟這些漢字娃娃交交朋友,別喊錯它們的名字喲!看誰讀得又快又準。

  3、讀準生字字音。

  (1)通過和漢字娃娃交朋友,你想提醒大家注意什么?(如,“春”、“真”是翹舌,“送”、“坐”是平舌,“真”是前鼻韻等)抽生讀,小老師教讀,齊讀。

  (2)想把這些新朋友讀給你的小伙伴聽聽嗎?這樣,你想讀給誰聽,你就去讀給誰聽?凑l讀得又快又好。全班齊讀。

  4、抽生讀、齊讀兒歌,要求讀通讀順。

  三、熟讀課文,體會情感

  1、看圖,同桌互讀。愿意讀給同桌的伙伴聽聽嗎?不過,老師有個要求,注意看看插圖,讀的時候想想,這些小朋友在春節(jié)到來時,都干了些什么?在小組內(nèi)談談自己的意見。媒體展示“貼對聯(lián)、掛燈籠、看聯(lián)歡會、放焰火、點鞭炮”圖片,讓學生把這些詞語朋友讀一讀。

  2、男女生賽讀。過年了,小朋友的心里挺高興,你們能讀出來嗎?男同學和女同學比賽比賽,看誰讀出了高興的語氣。學生相互評議。

  四、美讀課文,暢談感受

  1、過年真高興,誰來說說你家是怎么過年的?能把你收集的材料拿出來大家看看嗎?如果是圖片、圖畫之類的,能配上像書上一樣的語言就更了不起啦!(先在小組內(nèi)交流,再在全班交流匯報)

  2、教師引讀,學生自由美讀。

  3、齊讀。我們一起來高高興興地、美美地讀讀,如果你能創(chuàng)造性地加上動作就更好啦!

  春節(jié)真美呀!春節(jié)真幸福!可我們能把“春”字記住嗎?

  五、及時寫字,鞏固生字

  1、大家想想辦法,怎樣才能把“春”字記住?(三人看日落;三人過日子;三人看日出,春天就來到……)能給“春”字找找朋友,組成新的詞語朋友們嗎?能用春節(jié)說句話嗎?(我盼望春節(jié)早點到,快快樂樂地玩一玩……)

  2、怎樣才能把“春”字寫得美美的?媒體展示“春”的動態(tài)書寫,學生先觀察并說說,教師范寫后學生再寫,最后師生共同評議。

  3、“春”字大家能美美地寫了,可是有的生字朋友還沒去掉小紅帽呢?我們給生字朋友去掉小紅帽讀讀,好嗎?齊讀、打亂順序讀。

  4、猜字游戲。請一位同學,背對著老師,老師出示一張生字卡片,抽上來的孩子猜,如果猜錯了,大家就說“不是什么字”,如果猜對了,大家邊拍手邊說:“對對對,請回位!逼溆鄬W生可以用動作、手勢、口形來表示,但不能出聲。

  六、總結延伸

  1、學生小結這節(jié)課的收獲。

  2、齊唱歌曲《新年好》,把新春的歡樂和美好祝福送給自己的好伙伴。

  第二課時

  一、復習引入,回憶學法

  1、用卡片打亂順序,以小組為單位開火車認讀生字,注意讀準字音。

  2、回憶上節(jié)課識記“春”的方法和原來一些識記生字的方法。

  二、運用學法,自主識記

  1、想方設法“交朋友”。

  (1)學生根據(jù)自己的實際,找出生字中還沒記住的字,運用學過的.記字方法,記牢還未記住的生字字形。

  (2)你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你學習的方法介紹給大家,好嗎?

 、傩〗M內(nèi)交流。

 、谌嘟涣鲄R報。(如,“坐”可用“兩人坐在土堆上”來記……)

  2、給生字“找朋友”。選自己喜歡的生字口頭自由組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流,再在全班交流匯報。

  三、描描寫寫,感受形美

  1、觀察要求會寫的4個字,說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。

  2、集體交流:要寫好這些字,你要提醒大家注意什么?(如,“坐”的兩個“人”要寫在橫中線以上,注意“人”的捺變成了點等)教師相機指導。

  3、請翻開課后的描描寫寫,邊觀察邊書寫。寫好后先自評,把自己認為寫得好的字打上點;然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較;教師巡視指導,針對共性問題,利用展示平臺,師生共同評議,以點帶面地加以引導。

  4、請把自己想寫的字,自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后,小組推薦,師生評議,寫得好的獎給一顆“書法星”。

  四、品讀課文,自主積累

  1、正確、流利地朗讀課文,學生選擇自己喜歡的方法美美地背一背。

  2、學生創(chuàng)造性地加上動作背。

  3、把自己喜歡的詞語再美美地讀讀、寫寫。鼓勵學生用一二個自己喜歡的詞語練習說話。

  五、總結實踐,加深體驗

  教學反思

  首先,我采用質(zhì)疑激趣導入新課,說說新春佳節(jié)你最喜歡干什么?這一問題激發(fā)了學生的興趣,學生七嘴八舌的議論起來,隨即我用多媒體播放了過春節(jié)時的情景,學生非常的高興,接著我安排了下一個環(huán)節(jié),自己借助拼音去讀課文,看著學生貪婪的允吸著課本上的知識,我感到開頭是成功的。

  在識字教學方面,為了讓孩子們不是枯燥、機械地學習漢字,而是輕松、愉快地記住漢字,感受到學習漢字的樂趣,我做了以下努力:

  在字音上,我讓同桌合作,一人把書放在中間,一人用手指著一起拼讀文中帶紅色音節(jié)的字,邊讀邊聽,讀錯了就互相當小老師教一教;加入了卡片鞏固難點字音,請小老師教讀這一形式;還以老師和孩子一起玩識字游戲把孩子引向課外,爭取認更多的字。每一步都力求做到富有實效。

  在字義上,“節(jié)”字,讓孩子們聯(lián)系生活,過過哪些節(jié)日,來幫助理解;“高”字利用漢字的構字特點,形象地以兩層樓來理解;用“真”字造句等,讓孩子學以致用!白焙汀按骸弊掷镁庬樋诹锏姆椒ㄓ涀。學生學起來非常帶勁,感受到了學習的興趣。

  在書寫這一環(huán)節(jié),我是先讓學生看整體,再看關鍵筆畫,然后我在黑板上范寫,學生書空,然后自己在本子上按筆順進行書寫。然后對孩子寫的字進行展評,讓寫的好的學生感到自己有所成就,寫的不規(guī)范的慢慢地提高。

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