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有關(guān)教育的小故事通用15篇
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故事五：永不凋謝的玫瑰
在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開(kāi)出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來(lái)觀看，但都沒(méi)有人去采摘。
一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來(lái)了該校的'校長(zhǎng)。校長(zhǎng)十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問(wèn)：“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰(shuí)的嗎?”
“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來(lái)送給她看，希望她早點(diǎn)好起來(lái)，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來(lái)�！�
聽(tīng)完孩子的回答，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說(shuō)道：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子�！�
這位校長(zhǎng)是誰(shuí)呢？他就是偉大的教育家、萬(wàn)世敬仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。
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有一個(gè)法國(guó)人，42歲了仍一事無(wú)成，他自己也認(rèn)為自己簡(jiǎn)直倒霉透了：離婚、破產(chǎn)、失業(yè)……他不知道自己的生存價(jià)值和人生的意義。他對(duì)自己非常不滿，變得古怪、易怒，同時(shí)又十分脆弱。
有一天，一個(gè)頭算命人在巴黎街頭算命，他隨意一試。算命人看過(guò)他的手相之后，說(shuō)：您是一個(gè)偉人，您很了不起! 什么?他大吃一驚，我是個(gè)偉人，你不是在開(kāi)玩笑吧?! 算命人平靜地說(shuō)：您知道您是誰(shuí)嗎? 我是誰(shuí)?他暗想，是個(gè)倒霉鬼，是個(gè)窮光蛋，我是個(gè)被生活拋棄的人!但他仍然故作鎮(zhèn)靜地問(wèn)：我是誰(shuí)呢? 您是偉人，算命人說(shuō)，您知道嗎，您是拿破侖轉(zhuǎn)世!您身上流的血，您的勇氣和智慧，都是拿破侖的啊!先生，難道您真的沒(méi)有發(fā)覺(jué)，您的面貌也很像拿破侖嗎? 不會(huì)吧……他遲疑地說(shuō)，我離婚了……我破產(chǎn)了……我失業(yè)了……我?guī)缀鯚o(wú)家可歸…… 嗨，那是您的過(guò)去，頭算命人只好說(shuō)，您的'未來(lái)可不得了!如果先生您不相信，就不用給錢好了。不過(guò)，五年后，您將是法國(guó)最成功的人啊!因?yàn)槟褪悄闷苼龅幕?
他表面裝作極不相信地離開(kāi)了，但心里卻有了一種從未有過(guò)的偉大感覺(jué)。他對(duì)拿破侖產(chǎn)生了濃厚的興趣�；丶液�，就想方設(shè)法找與拿破侖有關(guān)的一切書(shū)籍著作來(lái)學(xué)習(xí)。
漸漸地，他發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境開(kāi)始改變了，朋友、家人、同事、老板，都換了另一種眼光、另一種表情對(duì)他。事情開(kāi)始順利起來(lái)。后來(lái)他才領(lǐng)悟到，其實(shí)一切都沒(méi)有變，是他自己變了：他的膽魄、思維模式都在模仿拿破侖，就連走路說(shuō)話都像。
13年以后，也就是在他55歲的時(shí)候，他成了億萬(wàn)富翁，法國(guó)赫赫有名的成功人士
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故事一：“這條魚(yú)在乎”
一位美國(guó)教師在中國(guó)某醫(yī)學(xué)院講了這么一個(gè)故事：
在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一位男士在海邊散步，注意到沙灘的`淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。被困的小魚(yú)盡管近在海邊，也許有幾百條，甚至幾千條，然而用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，小魚(yú)就會(huì)干涸而死。
這位男士突然發(fā)現(xiàn)海邊有一個(gè)小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚(yú)，扔回大海。男士禁不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的�！�
“我知道�！毙∧泻㈩^也不回地回答。
“哦？那你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”
“這條小魚(yú)在乎！”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚(yú)扔還大海。
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故事三：《安的種子》
這是一個(gè)影響了千萬(wàn)人的禪意故事，有幸看到它的大人——無(wú)論你是不是準(zhǔn)備將它讀給孩子聽(tīng)，都應(yīng)該先找一個(gè)安靜的角落，輕輕地念給自己聽(tīng)。
老師父分給本、靜、安每人一顆古老的'蓮花種子�！斑@是幾千年前的蓮花種子，非常珍爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說(shuō)：人家已經(jīng)盡力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？上帝��！為什么？天上一片安靜。唉！也許上帝抓蝸牛去了！好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？
我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
有關(guān)教育的小故事5
有一個(gè)人，他從小到大都是一名失敗者，失敗永遠(yuǎn)陪伴在他的身邊。他覺(jué)得上天對(duì)他不公平，于是，他決定去尋找上帝，詢問(wèn)上帝：成功是什么?
這個(gè)人翻山越嶺，來(lái)到河邊，見(jiàn)到一位老人家，就走過(guò)去問(wèn)：老人家，成功是什么？那位老人回答他：成功就是能每天都釣到魚(yú)，那就是成功。
這位年輕人繼續(xù)他的`旅途，他渡過(guò)了河，來(lái)到了森林中，遇見(jiàn)一個(gè)正在趕路的中年男人，就問(wèn)他：成功是什么？那個(gè)中年男人回答他：成功就是每天都能捕獲野獸，那就是成功。年輕人聽(tīng)了，繼續(xù)趕路。這個(gè)人穿過(guò)了森林，也穿過(guò)了沙漠，來(lái)到沙漠邊緣，找到了上帝，問(wèn)他：成功是什么？上帝很慈祥地回答：成功是生活，成功是經(jīng)驗(yàn)，成功是汗水。年輕人，不要執(zhí)著于成功，而應(yīng)享受成功的過(guò)程。年輕人聽(tīng)了，頓時(shí)明白了，就辭別了上帝，回家去了。
雖然我們每一個(gè)人都渴望成功，但是不應(yīng)該執(zhí)著于成功，而應(yīng)該學(xué)會(huì)享受成功的過(guò)程，從過(guò)程中找到樂(lè)趣，這才叫做真正意義上的成功。
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英國(guó)的西南部有一個(gè)美麗的.小鎮(zhèn)叫出口鎮(zhèn)（Exeter），這是一個(gè)不下雨就敲鐘的城鎮(zhèn)。雨剛停，教堂的鐘聲就當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫饋?lái)；鐘聲一停，雨又嘩嘩地下起來(lái)。
小獅子萊恩（Lion）和小豬比奇（Pigy）約好一起去上學(xué)。萊恩最愛(ài)說(shuō)話，外號(hào)“都知道”。比奇不愛(ài)說(shuō)話，但很懂禮貌，外號(hào)叫“不知道”。學(xué)校好遠(yuǎn)呀，要路過(guò)賣草莓的雜貨店，還要路過(guò)天鵝湖。
他們?cè)诼飞嫌龅揭粋�(gè)老頭，滿臉白胡子。老頭問(wèn)萊恩：“小朋友，你叫什么名字？”萊恩什么都知道：“叫萊恩，9歲了。”又說(shuō)：“我爸爸是獅子王，現(xiàn)在在非洲，老爺爺，你知道非洲嗎？我爸爸寄給我一支用烏木做桿，雕花的非洲長(zhǎng)矛�！�
老頭問(wèn)比奇：“小朋友，你叫什么名字？”小豬慢性子，想了半天才笑著說(shuō)：“對(duì)不起，我爸爸還沒(méi)給我起名字呢！”
老頭拿出兩塊巧克力給他們。萊恩想也沒(méi)想就吃了，真香呀。比奇用長(zhǎng)嘴巴聞了聞?wù)f：“對(duì)不起，我有糖尿病�！�
萊恩睡著了，巧克力里有蒙汗x藥，他是被蒙汗x藥麻翻了，不省人事，就被老頭賣到了一個(gè)馬戲團(tuán)，運(yùn)到遙遠(yuǎn)的非洲。而比奇呢，還幸福地生活在大森林里，他還寫(xiě)了一首詩(shī)：
“大森林，小木屋，舒舒服服小胖豬�！�
如果有人問(wèn)比奇，你為什么這么幸福呀？比奇就會(huì)有禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“與陌生人說(shuō)不！”（Saynotostranger）
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故事二：幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有人性的人
一位納粹集中營(yíng)的幸存者，當(dāng)上了美國(guó)一所中學(xué)的校長(zhǎng)，每當(dāng)一位新教師來(lái)到學(xué)校，他就會(huì)交給那位教師一封信，信中寫(xiě)道：“親愛(ài)的'老師，我親眼看到人類不應(yīng)該見(jiàn)到的情景：毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造；兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害�？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請(qǐng)求是：請(qǐng)你幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有人性的人。只有使我們的孩子在成長(zhǎng)為有人性的人的情況下，讀寫(xiě)算的能力才有價(jià)值。”
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在英國(guó)，男人是英國(guó)人，女人也是英國(guó)人。
而小動(dòng)物呢，他們有一個(gè)國(guó)家叫神密島。神密島里是無(wú)邊的大森林。一望無(wú)際的綠色草地，開(kāi)滿了不知名的小黃花。森林的盡頭是宏偉的大教堂。
早晨，一只小兔去上學(xué)，他叫瑞貝特(Rabbit)。很久才能見(jiàn)到一只小動(dòng)物，森林里安靜得出奇，有點(diǎn)冷冷的。他遇到了小馬波尼(ponny)，小兔問(wèn)：“森林里有大灰狼嗎？”小馬說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”小兔又見(jiàn)到了小狗道哥(Dog)，小兔問(wèn)：“森林里有大灰狼嗎？”小狗說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”
當(dāng)小兔走近大教堂時(shí)，他才放心了。教堂里有美麗的風(fēng)琴，還有好吃的小點(diǎn)心呢。心想：“世界上根本就沒(méi)有大灰狼�！苯烫眠呅�(dòng)物歡蹦亂跳，像過(guò)節(jié)似的'。一個(gè)帶頭巾的老婆婆笑咪咪地走過(guò)來(lái)，手里拿了一根紅紅的胡蘿卜。小兔剛要接過(guò)胡蘿卜，突然，看見(jiàn)老婆婆的裙子下面有一條尾巴。小兔笑著說(shuō)：“我吃飽了。"就蹦蹦跳跳地跑走了。氣得狼外婆嗷嗷叫。
原來(lái)，人多的地方也有大灰狼。
有關(guān)教育的小故事9
在英國(guó)，每家都有一個(gè)壁爐，每個(gè)壁爐里都有燃燒的火。每年圣誕節(jié)，圣誕老人都會(huì)從壁爐中走進(jìn)來(lái)，因?yàn)榛馃木壒�，圣誕老人的衣服都是紅色的。你會(huì)說(shuō)：“不信！”好吧，下次你和媽媽去市場(chǎng)買一只螃蟹回來(lái)，放在火上煮熱了，螃蟹的外衣就變成紅色的，這回你總該信了吧。
今年的`圣誕節(jié)又來(lái)到了，小熊比爾（Bear）一家都圍坐在壁爐旁。熊媽媽一夜都沒(méi)睡覺(jué)，包呀，包呀，包禮物。用彩色的紙包禮物，禮物都堆成了小山。
熊哥哥布來(lái)色想當(dāng)航海家，當(dāng)他打開(kāi)禮物盒子，竟是一只漂亮的戰(zhàn)艦。他高興地大叫戰(zhàn)艦。熊姐姐賽絲特想當(dāng)舞蹈家，當(dāng)她打開(kāi)禮物盒時(shí)，竟是一雙美麗的紅舞鞋。比爾還小，也不知道長(zhǎng)大了要做什么，當(dāng)他打開(kāi)禮物盒子，看到盒子中只有一張小紙條，上面寫(xiě)了三句警語(yǔ)：放學(xué)先回家；不和陌生人說(shuō)話；不給陌生人開(kāi)門。
好多年過(guò)去了，布來(lái)色沒(méi)有成為航海家，他只是偶爾見(jiàn)過(guò)大海。賽絲特也沒(méi)有成為舞蹈家，她只是偶爾看過(guò)幾次高水平的芭蕾舞。而比爾呢，卻幸福地成長(zhǎng)為一只健康的大熊.看來(lái)，實(shí)用的習(xí)慣比空洞的理想更有用呀！
有關(guān)教育的小故事10
入職時(shí)間:20xx年9月
入校時(shí)間:20xx年9月
所屬學(xué)科:語(yǔ)文
教育感言:向上,向善。
在故事中穿梭
一個(gè)放學(xué)后的傍晚,子麥同學(xué)給我講了個(gè)故事。故事大致是這樣的:小紅和小明是一對(duì)朋友。有一天,他們倆鬧矛盾了,小明打了小紅一巴掌,小紅傷心地哭了,并在沙子上寫(xiě)下:今天,小明打了我一巴掌。過(guò)了一段日子,小紅和小明出去玩,小紅不小心掉進(jìn)了河里,小明毫不猶豫地跳進(jìn)河里救出了小紅。
小紅十分感激小明,在石頭上刻下:今天小明救了我。小明看到后問(wèn):“小紅,為什么上次我打你一巴掌,你寫(xiě)在沙子上;今天我救了你,你卻刻在石頭上呢?”小紅笑笑說(shuō):“我們應(yīng)該把那些讓自己難過(guò)的事,寫(xiě)在容易被抹去的地方,把它們交給風(fēng)和時(shí)間,風(fēng)會(huì)把它們帶走,時(shí)間會(huì)治愈一切;而那些令我們快樂(lè)、感激的事,應(yīng)該記在那些不容易被抹去的地方,比如我們的心底�！碑�(dāng)下觸動(dòng)我的不僅僅是子麥甜美、溫暖的聲音,還有這個(gè)年紀(jì)對(duì)這個(gè)故事的理解。
于是我把這個(gè)故事分享給班里的孩子。聽(tīng)完故事后,孩子們還是會(huì)鬧別扭、拌嘴,我心想著可能孩子們還沒(méi)能理解吧。然而,在之后一次和家長(zhǎng)的'溝通中,喜聞孩子把這個(gè)故事說(shuō)給媽媽聽(tīng)了。還有一位家長(zhǎng)在朋友圈寫(xiě)到孩子用這個(gè)故事讓媽媽把煩惱寫(xiě)在沙子上,讓風(fēng)帶走它……
我和班里的孩子也發(fā)生了許多故事,有笑有淚,每個(gè)故事都讓孩子們收獲成長(zhǎng),每個(gè)故事都讓我停下腳步思考。我和孩子們將繼續(xù)譜寫(xiě)屬于我們的未知的故事,在故事中遇見(jiàn)更好的自己!
有關(guān)教育的小故事11
從懂事起到現(xiàn)在，我讀到了聽(tīng)到了許許多多的寓言故事，絕大多數(shù)已隨歲月的流逝而漸漸地淡忘了，而其中有一則故事則刻骨銘心纏繞心間。
這是一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)與狂風(fēng)打賭的寓言故事。在一個(gè)雪花飄飄的寒冷冬天，太陽(yáng)與狂風(fēng)看到有一位身穿棉襖的人在急急忙忙趕路。太陽(yáng)說(shuō)：“狂風(fēng)大哥，我們打個(gè)賭，看誰(shuí)能把這個(gè)人的棉襖脫下來(lái)，”還沒(méi)等太陽(yáng)說(shuō)完，狂風(fēng)就大嚷大叫著說(shuō)：“憑我猛吹猛刮的力量，怎能脫不掉他的棉襖?”于是，狂風(fēng)開(kāi)始拼命使勁。風(fēng)，越刮越大，越刮越猛烈，把地上的石頭都搬動(dòng)了，大樹(shù)都刮倒了，然而，盡管狂風(fēng)使出了全部的力量，但令它大為惱火的是，不僅沒(méi)能脫下那人身上的棉襖，反而將棉襖越裹越緊。最后，狂風(fēng)痛苦著使出最后一點(diǎn)力氣，結(jié)果使自己傷筋動(dòng)骨大傷元?dú)猓罱K還是以未能脫下那趕路人的棉襖而傷心地失敗了。此時(shí)，太陽(yáng)微笑著出來(lái)了，它幾乎沒(méi)花什么大力氣，只是暖洋洋地照在趕路人的身上，沒(méi)過(guò)多久，只見(jiàn)那人和顏悅色地解開(kāi)了紐扣，脫下了棉襖。太陽(yáng)輕輕松松地獲得了勝利。
這則故事之所以始終銘刻在我心中，并時(shí)常用它來(lái)提醒自己，那是因?yàn)檫@故事讓我更明白這樣一個(gè)道理，在教育引導(dǎo)孩子時(shí)，長(zhǎng)者、師者要如太陽(yáng)那樣給人予內(nèi)心暖暖的關(guān)愛(ài)，而不要象狂風(fēng)那樣簡(jiǎn)單粗暴、冷酷無(wú)情。
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校，需要我們師長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，耐心細(xì)致的教育，循循善誘的引導(dǎo)，嚴(yán)格有序的管理，可不同的方式方法會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果，猶如太陽(yáng)與狂風(fēng)讓趕路人脫棉襖那樣。
應(yīng)該說(shuō)，師長(zhǎng)的愿望、出發(fā)點(diǎn)不謂不好，都是為了孩子的.一切能夠更好一些，更出色一些。但如果我們用狂風(fēng)式的簡(jiǎn)單、粗暴的方法教育、管理孩子，那師長(zhǎng)與孩子之間往往雙方都會(huì)身心疲憊、苦不堪言，長(zhǎng)此以往，不僅孩子的“問(wèn)題”得不到解決，兩者之間的感情卻大打折扣，甚至雙方的矛盾越來(lái)越大，問(wèn)題越來(lái)越多，以至達(dá)不到預(yù)期的教育目的，反而讓孩子的內(nèi)心世界越來(lái)越封閉，對(duì)師長(zhǎng)的教育越來(lái)越反感，還有可能出現(xiàn)孩子與師長(zhǎng)的教育、管理背道而馳的情況。而如果我們用太陽(yáng)式的方法教育、引導(dǎo)孩子，不僅使我們師長(zhǎng)自身身心愉悅，而且真正讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光下，在寬松、愉悅的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活，使教育產(chǎn)生事半功倍的良好效果，以實(shí)現(xiàn)教育的最佳目標(biāo)。
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故事四：給每一株野草開(kāi)花的時(shí)間
一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺(tái)階上的野草，任其自由瘋長(zhǎng)。
暮夏時(shí)，一株野草開(kāi)花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請(qǐng)教一位研究植物的'專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說(shuō)：“這是蘭花的一個(gè)稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價(jià)至少是一萬(wàn)元�！�
“臘蘭?!”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個(gè)結(jié)果時(shí)，驚呆的人又多了一個(gè)，他不無(wú)感慨地說(shuō)：“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會(huì)破土而出，只不過(guò)它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開(kāi)花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值了。”
有關(guān)教育的小故事13
我看了一篇《小故事大道理》。有一個(gè)年青人很想比在身邊的.人都強(qiáng)，經(jīng)過(guò)多年的努力也沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，就向智者請(qǐng)教。智者叫來(lái)三個(gè)弟子和青年去五里山打一擔(dān)自己滿意的柴。
智者在原地迎接他們，年青人滿頭大汗扛著2捆柴，后面的兩個(gè)弟子，有一個(gè)弟子扛著4捆柴，還有一個(gè)在跟著。
有關(guān)教育的小故事14
英國(guó)天天都下雨，下一會(huì)，停一會(huì)。所以，每個(gè)英國(guó)人見(jiàn)面都問(wèn)：帶雨傘了嗎？就好像中國(guó)人見(jiàn)面會(huì)說(shuō)：吃了嗎？
英國(guó)雨傘多，蘑菇（mushroom）也多。因?yàn)橛陚闩c蘑菇長(zhǎng)得很像，聽(tīng)說(shuō)他們是表兄弟。
長(zhǎng)得美麗的蘑菇都會(huì)有毒。
寶兒(Boy)是個(gè)貧窮的采蘑菇孩子。他和生病的爺爺生活在大森林里。在一顆大樹(shù)下面，寶兒看見(jiàn)了一個(gè)好大的蘑菇，蘑菇頭上白得像牛奶，蘑菇的傘上有七顆紅色的小星星。在太陽(yáng)的照耀下，七顆紅色的小星星閃閃發(fā)亮。寶兒可高興了。把蘑菇小心地采在籃子中。寶兒想：這么好的蘑菇一定要送給生病的爺爺呀。
他快步跑回家，不巧又遇上了大雨，七顆紅色的小星星蘑菇在雨水中越長(zhǎng)越大。突然，寶兒發(fā)現(xiàn)：一滴滴雨水從蘑菇上流下來(lái)，流過(guò)小草小草馬上枯黃，流過(guò)小樹(shù)，小樹(shù)也馬上干枯。原來(lái)，七顆紅色的小星星蘑菇是一株劇毒的蘑菇。
有時(shí)，你會(huì)看見(jiàn)一個(gè)人帶眼鏡，有一種愛(ài)科學(xué)的樣子，長(zhǎng)的`像舅舅似的，這種人也不一定都是好人。不是所有看上去像好人的人都是好人。
人和蘑菇是一樣的。
有關(guān)教育的小故事15
1.梨的輪回
有一個(gè)叫桑迪的孩子，父母經(jīng)常教育他要尊老愛(ài)幼。當(dāng)家人每次買回梨后，父母都要教育桑迪，要把最大最好的梨留給奶奶吃。桑迪領(lǐng)會(huì)了父母的意思，每次都會(huì)把最大的梨送到奶奶跟前，奶奶笑著夸獎(jiǎng)孫子：“桑迪真是個(gè)好孩子，奶奶牙不好，你吃吧�！苯又謺�(huì)把梨送到爸爸和媽媽面前，他們都有不吃梨的各種理由。最后，經(jīng)過(guò)了一個(gè)輪回，梨又回到桑迪手中，于是，桑迪拿著那個(gè)最大的梨坐在椅子上獨(dú)自享受。
一天，爸爸的朋友來(lái)家做客，懂事的桑迪馬上從裝水果的盤子里挑出了一個(gè)大梨，送給客人吃。家人見(jiàn)了都非常高興。那個(gè)朋友高興地說(shuō)：“你們家的孩子真懂事。”雖說(shuō)這個(gè)朋友不是很喜歡吃梨，但出于對(duì)桑迪的尊重，他還是接過(guò)了那只梨子。誰(shuí)知，他剛咬了一口就惹來(lái)了麻煩，只見(jiàn)桑迪生氣地沖著客人喊：“你怎么這么貪吃呢？太不要臉了!”那位朋友感到很尷尬，咬在嘴里的梨咽也不是，不咽也不是。他臉上露出了迷惑不解的神情，這孩子怎么這樣��！
桑迪惱怒地坐在一旁，不停地盯著客人手中的梨。這最大的梨向來(lái)是虛晃一槍，最終會(huì)落到他手上，他這次一點(diǎn)思想準(zhǔn)備都沒(méi)有，再說(shuō)也沒(méi)遇到過(guò)這種事，于是跟客人急眼了。
桑迪的父母自然更是尷尬萬(wàn)分，他們也沒(méi)有想到會(huì)發(fā)生這樣的事，于是趕緊向朋友解釋，說(shuō)這大梨向來(lái)是謙讓一番，最后必定又會(huì)回到桑迪的手中。那位朋友終于明白了其中的緣由，于是趕緊起身告辭。父親看著朋友離去的身影，無(wú)奈地嘆了一口氣。
【點(diǎn)燈心語(yǔ)】父母不能只教孩子在形式上做出某些動(dòng)作，更重要的是讓孩子知道為什么要這樣做，這樣做有什么意義。
2.留下思考的.時(shí)間
現(xiàn)代原子物理學(xué)的奠基者盧瑟福對(duì)思考極為推崇。一天深夜，他偶然發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭實(shí)驗(yàn)，便好奇地問(wèn)：“上午你在干什么?”學(xué)生回答：“在做實(shí)驗(yàn)�！薄跋挛缒�?”“做實(shí)驗(yàn)�！北R瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問(wèn)：“那晚上呢?”“也在做實(shí)驗(yàn)。”盧瑟福大為光火，厲聲斥責(zé)：“你一天到晚都在做實(shí)驗(yàn)，什么時(shí)間用于思考呢?”
勤奮的學(xué)生卻遭到斥責(zé)，看似委屈，實(shí)際上大師是在傳授真經(jīng)啊。很多時(shí)候人們寧可讓歲月淹沒(méi)在仿佛很有價(jià)值的忙碌之中，卻極不情愿拿出時(shí)間進(jìn)行思考，以至于思維總是在低水平的層次上徘徊，最終一無(wú)所獲。
【點(diǎn)燈心語(yǔ)】在我們身邊的確不乏這樣的學(xué)生：勤奮卻成績(jī)不佳。我們的確很有必要問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題：你們一天到晚都在做題，什么時(shí)間用于思考呢？
教會(huì)學(xué)生思考，讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，比教他做題更有用。
3.撒謊的懲罰
我16歲那年的一個(gè)早晨，父親說(shuō)他要去一個(gè)叫米雅斯的村子辦事，一路上可以把汽車交給我駕駛，但條件是在他逗留于米雅斯村期間我要替他將車子送到附近的一個(gè)修車鋪檢修。要知道，我當(dāng)時(shí)剛剛學(xué)會(huì)開(kāi)車，但卻極少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而到米雅斯村有將近20英里，足可以讓我狠狠地過(guò)一把開(kāi)車的癮。在修車鋪的師傅檢修車子時(shí)，我去附近的一家電影院看電影，我接連看了四部。出了電影院，我一瞧手表，已經(jīng)是六點(diǎn)鐘了。比我與父親約好的時(shí)間遲了兩個(gè)小時(shí)！
我知道，如果父親得知我是由于看電影而遲到，一定會(huì)生氣，可能因此就不再讓我開(kāi)車了。于是，我心中編了瞎話，告訴他汽車需要修理的地方很多，所花時(shí)間也相應(yīng)的長(zhǎng)了。他向我投來(lái)一瞥�！百Z森，你為什么一定要撒謊?””我沒(méi)有撒謊，我說(shuō)的是實(shí)話�！薄彼狞c(diǎn)鐘的時(shí)候，我給修車鋪打了電話，他們說(shuō)車早就檢修好了�！蔽业哪橆D時(shí)羞得通紅。我向他承認(rèn)了看電影的事實(shí)，并解釋了決定撒謊時(shí)的想法。父親認(rèn)真地聽(tīng)著，臉上蒙上一層陰霾。
“我非常生氣，但不是生你的氣，而是生我自己的氣。我想，我是一個(gè)不稱職的父親，我讓你感到對(duì)我撒謊比說(shuō)實(shí)話更有必要。我要步行回家，好在路上深刻反思自己這些年來(lái)子女教育方面的失誤�！�
不論我如何懇求，如何抗議，如何道歉，他都置之不理。父親大步踏上了鄉(xiāng)村崎嶇的泥路。我趕緊跳上汽車，驅(qū)車跟在他后面，希望他能回心轉(zhuǎn)意。我不停地央求他，不斷地自我批評(píng)，但均無(wú)濟(jì)于事。將近20英里的路程他就是這樣走過(guò)，平均每小時(shí)走了五英里。
看著父親承受著疲憊和痛苦，作為兒子，我卻無(wú)能為力，這是我生平有過(guò)的最難受的經(jīng)歷，也是最讓我刻骨銘心的一課。從此以后，我沒(méi)有對(duì)父親說(shuō)過(guò)一句謊話。
【點(diǎn)燈心語(yǔ)】什么是有效的教育？這就是有效的教育！雖然它是一種懲罰，一種固執(zhí)得有點(diǎn)極端的懲罰，不是溫情，也不是暴躁，卻直擊人的心靈！
如果有一種方法可以使學(xué)生永遠(yuǎn)不再撒謊，我一定會(huì)去用；如果有一節(jié)課可以讓學(xué)生刻骨銘心，一輩子難忘，我一定要上這節(jié)課。
這樣的課每一位教師都應(yīng)該多積攢一些，用一生的時(shí)間。
4.強(qiáng)權(quán)下的順從
富翁對(duì)仆人說(shuō)：“茄子增進(jìn)食欲，是好東西�！薄辈诲e(cuò)。”仆人說(shuō)，“難怪它戴著頂王冠�！睅滋旌�，富翁又說(shuō)：“茄子倒人胃口，還生痰，是壞東西呢�！薄笆茄�！”仆人說(shuō)，“瞧它頭上長(zhǎng)著刺呢�！备晃滩粷M意了：“前天你說(shuō)茄子是好東西，今天又說(shuō)它是壞東西，什么意思？”仆人說(shuō)：“我該怎么說(shuō)呢？我是老爺您的仆人，不是茄子的仆人呀�！�
這則外國(guó)典故后來(lái)成了成語(yǔ)：“不是茄子的仆人”，相當(dāng)于我國(guó)的成語(yǔ)“見(jiàn)風(fēng)使舵”。我想它的諷刺實(shí)在是搞錯(cuò)了對(duì)象。
仆人的答話難道不是源于富翁的信口雌黃？仆人不過(guò)是給富翁的胡說(shuō)八道找了點(diǎn)注腳而已。它的確切含義應(yīng)當(dāng)是：強(qiáng)權(quán)下的順從。
【點(diǎn)燈心語(yǔ)】想一想，學(xué)生被迫接受我們的標(biāo)準(zhǔn)答案的時(shí)候，是不是強(qiáng)權(quán)下的順從？當(dāng)學(xué)生聽(tīng)著我們說(shuō)，必須這樣寫(xiě)才不被扣分的時(shí)候，是不是正在變成強(qiáng)權(quán)下的順從？給學(xué)生多一點(diǎn)空間，在給出我們的結(jié)論之前，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，讓他們有一點(diǎn)自主的感覺(jué)，不要從小就讓他們成為知識(shí)的仆人。
5.犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利
威廉是一名體育老師，他試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生掌握“run（跑）、catch（抓住）”幾個(gè)詞的用法。這節(jié)課拿來(lái)一個(gè)籃球，讓學(xué)生排成兩隊(duì)，依次傳球并跑到另一隊(duì)后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!學(xué)生很投入地做著。忽然，一個(gè)調(diào)皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑過(guò)去一下子抓住了球，非常生氣。要知道，這可是在教室內(nèi)，這一動(dòng)作是很危險(xiǎn)的。中文助教在旁邊靜靜地看著威廉如何處理。學(xué)生很快意識(shí)到自己做了一件蠢事，等待著老師訓(xùn)斥。很短的時(shí)間，威廉恢復(fù)了表情，把孩子喊過(guò)來(lái)，手把手教這個(gè)男生傳球，這次學(xué)生傳得很好。
“Gd!”威廉伸出了大拇指。
其實(shí)，對(duì)于孩子，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不允許犯錯(cuò)誤。美國(guó)同行告訴我，對(duì)于低年級(jí)的孩子，犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利，所以他們測(cè)驗(yàn)學(xué)生的時(shí)候，單詞寫(xiě)錯(cuò)了有些是可以得分的，如水water，如果寫(xiě)成了wate，就可以給分，因?yàn)榛敬饘?duì)了。他們對(duì)孩子的考試評(píng)價(jià)，是從0分開(kāi)始的，學(xué)生答對(duì)1道題，就給加多少分，直至加到滿分——5分。學(xué)生永遠(yuǎn)處于贏分狀態(tài)，所以他們的孩子始終充滿了自信心和征服欲。
【點(diǎn)燈心語(yǔ)】“對(duì)于孩子，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不允許犯錯(cuò)誤�！边@是這則故事給我們的最大啟示。一個(gè)從來(lái)沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子，他絕對(duì)不可能會(huì)獲得成功。犯錯(cuò)是一種體驗(yàn)。教師不但要容人學(xué)生犯錯(cuò)，還可以有意識(shí)地創(chuàng)造一些讓學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生犯錯(cuò)之后再和學(xué)生一起進(jìn)行分析，這樣無(wú)疑會(huì)使學(xué)生提高得更快。
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