關(guān)于英雄事跡作文合集五篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的英雄事跡作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英雄事跡作文 篇1

　　中的美好家園，感恩父母，感恩老師，黨在我心中，《我小雷鋒的英雄事跡了

　　毒辣辣的陽光曬紅了高粱，蒸黃了楓葉，烤焦了旁山公路。雷鋒的英雄事跡了

　　點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

　　下雨了，雨點(diǎn)“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無數(shù)大大小小的水珠。哥哥在我們村農(nóng)機(jī)隊(duì)開拖拉機(jī)。他個(gè)子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當(dāng)我抬起頭看到這些傷疤的時(shí)候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機(jī)手給我描述的動(dòng)人故事……的美好家園，感恩父母，感恩老

　　月，透藍(lán)的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤�；氐搅思依�，我悶悶不樂地看著爸爸，他高高的個(gè)子，寬寬的肩膀，穿著褪了色的軍衣，古銅色的臉上嵌著一雙明亮的'大眼睛。額角上已經(jīng)有好幾道皺紋了。這時(shí)，爸爸可能發(fā)現(xiàn)我在注視他了，就親切地問：“卿卿，你在想什么呀？”我不高興地說：“爸爸，你怎么當(dāng)過解放軍還回鄉(xiāng)種田呢？別人問我你做什么工作，我都不敢說�！卑职致犃艘徽�，閃動(dòng)了一下大眼睛，忽而眉尖一挑，說：“卿卿，盧不到你也有這種思想，連爸爸也看不起了，沒有我們農(nóng)民辛勤勞動(dòng)，你們吃的白米飯碗、蔬菜、水果……從哪里來的？”

　　星星充滿了感情，像頑皮的孩子，在稚氣、執(zhí)著地注視著人間，仿佛用那明亮的眸子講述一個(gè)美麗動(dòng)人的神話。

英雄事跡作文 篇2

　　小說里的抗日小英雄——雨來

　　蘆花村里有個(gè)叫雨來的男孩，他喜歡游泳，也喜歡讀書。有一天，村里的`李大叔急急忙忙地進(jìn)了雨來家，挪開了水缸，跳進(jìn)了缸下面的地洞。雨來將水缸挪回了原位，這時(shí)，鬼子也到了……

　　這是小說《雨來沒有死》描述的一段情景。

　　雨來是抗日戰(zhàn)爭年代冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括小說作者管樺本人在內(nèi)。管樺從小就和村里的兒童一起站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹了望，捕捉敵情。1940年，他離家奔赴抗日戰(zhàn)場，長年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北。他參軍以后，童年時(shí)代的情景常常浮現(xiàn)眼前。于是，他創(chuàng)作了以雨來為主人公的小說《雨來沒有死》，發(fā)表在《晉察冀日報(bào)》上。

　　新中國成立后，教育部一位負(fù)責(zé)語文教科書的編審專程找到管樺，告知他的小說改名《小英雄雨來》被選進(jìn)了語文課本。從此，小英雄雨來便成了整整一個(gè)時(shí)代全國少年兒童心目中的英雄。

英雄事跡作文 篇3

　　大家好，今天我要為大家講一個(gè)抗震救災(zāi)小英雄的故事，而這個(gè)故事的主人公，就是12歲的陳浩。

　　陳浩是成都市溫江區(qū)玉石實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級（1）班的一名普通學(xué)生，但就在地震發(fā)生的那一霎那，陳浩救出了一個(gè)自己素不相識的女孩，把她拉出了死亡的境界。

　　5月12日下午，黃老師照例在講臺(tái)上講課，陳浩在下面邊做筆記邊聽，可是，原本平靜的教師突然劇烈的搖晃起來。黃老師立即組織同學(xué)們疏散，就在大家即將逃出教學(xué)樓的那一刻，意外卻發(fā)生了。升旗臺(tái)旁一面圍墻突然垮塌，作為班長的陳浩發(fā)現(xiàn)了一個(gè)女孩就要被瘋狂倒塌的圍墻壓住，他趕忙掉轉(zhuǎn)身，一把把女孩推開……“轟”！圍墻倒了下來，陳浩和其他幾位同學(xué)被掩埋在了瓦礫之中�？杀宦裨谝黄�瓦礫底下的陳浩并不灰心喪氣，而是鼓勵(lì)大家堅(jiān)持下去。

　　12日晚，陳浩終于被武警軍官搶救了出來，那時(shí)的他高燒近40度�？墒窃谀菢拥腵情況下，他還救了一個(gè)素不相識的女孩，而那面磚墻奪去的，是他3個(gè)最要好同學(xué)的生命。

　　我的故事講完了，謝謝大家。

英雄事跡作文 篇4

　　今天，我讀了一篇文章——《趙一曼的'故事》。讀完后，我很震驚。

　　在1935年，趙一曼率領(lǐng)的部隊(duì)被日偽軍包圍，她不幸被日寇抓去。日寇對他駛進(jìn)了各種暴力行為，她還誓死不說出機(jī)密，許多人都對他產(chǎn)生了敬佩之心。

　　讀完這篇文章，我心里只能用震驚這個(gè)詞來形容，趙一曼真的很堅(jiān)強(qiáng)，日寇那么折磨她，他都依然不泄露機(jī)密，還誓死不說，她的心里一定只有祖國。我很敬佩趙一曼那種堅(jiān)貞不屈，為了祖國不顧一切的那種精神。

英雄事跡作文 篇5

　　關(guān)于今年高考作文會(huì)考非典，最近媒體上充斥著各樣的報(bào)道。剛剛有媒體報(bào)道，非典疫情牽動(dòng)全國的心，正在著人們的生活，高考試題的性。接著，就有人撰文表示：“從近年來高考作文命題方向來看，多以話題作文為主。非典是今年的社會(huì)熱點(diǎn)，但高考作文最好別以非典為話題，而教師在做作文輔導(dǎo)時(shí)也不宜將‘押寶’在非典上�！本o接著又是猜測，“假如我們考非典，那么，做老師的眼下應(yīng)該如何學(xué)生作文？將來又應(yīng)該按標(biāo)準(zhǔn)來給考生閱卷與評分？”……媒體如此莫衷的猜測，使讀者目不暇接、眼花繚亂，受的是那些處在關(guān)鍵時(shí)刻的高考考生。如此下去，極有誤導(dǎo)高考考生。

　　筆者，今年高考會(huì)不會(huì)考非典，是作文會(huì)不會(huì)考非典，現(xiàn)在下結(jié)論為時(shí)尚早。況且，不管高考作文會(huì)考非典，復(fù)習(xí)接近尾聲的高考考生來說，應(yīng)該是考，都應(yīng)該胸有成竹。畢竟，在20xx年高考語文考試說明中，作文基礎(chǔ)等級要求是“感情真摯、思想健康、內(nèi)容充實(shí)，中心”。要，靠的是平時(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，冰凍三尺，非一日之寒！基礎(chǔ)不，臨時(shí)抱佛腳又怎么能行？的確，非典是現(xiàn)在的熱點(diǎn)問題，但熱點(diǎn)年年有。比如去年世界杯，北京考題出了關(guān)于規(guī)則的問題，并不意味著你非寫世界杯，話題不取決于熱點(diǎn)。話題作文不是當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，也不是流行的話題，而是有哲理的問題、有文化內(nèi)涵的問題。由此就可以看出，要在話題作文中勝出，靠的平時(shí)知識的積累，而“把握”的`“一時(shí)”。

　　更可怕的是，媒體強(qiáng)調(diào)非典疫情高考試題的性，那么考生以非典為話題作，非常容易產(chǎn)生的“克隆作文”。媒體上關(guān)于非典的文章千千萬萬，多得不計(jì)其數(shù)，是非典的反思，更是層出不窮。按理說，考生起來應(yīng)該是如魚得水，但在資源共享度如此高的現(xiàn)代社會(huì)，“克隆作文”在所難免。然而，不可的問題是，全國高考作文要求中可是指出“抄襲”，并且在評分標(biāo)準(zhǔn)里規(guī)定了處罰措施。如此一來，媒體強(qiáng)調(diào)非典疫情高考試題，考生以此，不但在作文時(shí)束縛了考生的思維，扼殺了的自由精神，而且“抄襲”，有違高考選拔人才的初衷。

　　由此看來，關(guān)鍵時(shí)刻，媒體管住的“嘴”為妙。關(guān)于高考作文，媒體應(yīng)該慎重行事，絕不可誤導(dǎo)考生啊！

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