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教師節(jié)主題征文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸征文吧，借助征文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的征文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的教師節(jié)主題征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節(jié)主題征文1
張小嫻說(shuō)過(guò);于千萬(wàn)人之中碰見(jiàn)你所要碰見(jiàn)的人，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，只是恰好碰見(jiàn)。佛說(shuō)前生五百次的回眸才換得此生的一次擦肩。那么此生我與您的相遇又是怎樣的一種緣分?
夜深了，忖量醒著。如水的月光透過(guò)窗欞灑滿了我的長(zhǎng)發(fā)，您的容貌又一次出現(xiàn)在我的夢(mèng)中。您的笑容像冬日里的暖陽(yáng)，將原本冰冷的夢(mèng)照射得溫暖而幸福。您注視著我，眼神如喀納斯湖水般清澈而平靜。忍不住伸出手去牽您，您拉著我，就像母親牽著自己的孩子一樣，舍不得松開(kāi)......忽然，一陣急促的鬧鈴聲將我從這美夢(mèng)中托起。起身梳洗，卻無(wú)意間瞥見(jiàn)了桌子上的作文本。仔細(xì)翻閱，一篇篇作文下面早已布滿了紅色的評(píng)語(yǔ)。字里行間，您工作時(shí)的身影又一次呈現(xiàn)在我的眼前，那么認(rèn)真，那么執(zhí)著。
記憶中，您似乎從來(lái)沒(méi)有給自己安排休息時(shí)間。除了日常上課外，您都會(huì)坐在辦公桌前為我們批改作業(yè)，解答疑難。每當(dāng)我們帶著困惑向您請(qǐng)教時(shí)，您都會(huì)不厭其煩地替我們解答。您的聲音像一陣陣優(yōu)美的.旋律，穿過(guò)我們的耳膜，印刻在我們的心中。當(dāng)孩子們?cè)谀闹v解下恍然大悟時(shí)，您的臉上總會(huì)浮現(xiàn)出一絲欣慰的笑容，逗趣說(shuō)：“這種類(lèi)型的題我可只講五遍，用心記，五遍之后我肯定不再講了�！钡鷧s何時(shí)真正狠下心來(lái)履行您的“承諾”呢?無(wú)論白天學(xué)校工作有多忙，您都會(huì)堅(jiān)持將當(dāng)天的作業(yè)帶回家進(jìn)行批改，第二天再拖著疲倦的身體為我們講解。有一天，我竟發(fā)現(xiàn)原來(lái)一直被我們稱為“逆生長(zhǎng)女神’的您，眼角也生出了幾絲細(xì)紋，腰背也不再像從前般筆直。那一刻我的心頭不禁涌上一絲酸楚。
今年，您不會(huì)再教我們英語(yǔ)了。得到消息后，我突然覺(jué)得自己像一個(gè)迷了路的孩子，茫然而無(wú)助。幾番思想斗爭(zhēng)后，我決定親自向您詢問(wèn)消息的真實(shí)性。您假裝嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“不管換不換老師都要好好學(xué)，必須給我長(zhǎng)臉。”收到您的回復(fù)，我的淚水再也藏不住了。那天晚上，我躲在被窩里哭了一宿，但我知道，此時(shí)的您，心中又何嘗不是在哭泣!
有一種情永遠(yuǎn)不老，那便是我對(duì)您最真的牽掛;有一個(gè)人永遠(yuǎn)雕刻在我的生命中，那便是您最溫暖的容貌。雖然您不再教我知識(shí)了，但我與您的相遇卻已然在我的印象深處留下屬于您的優(yōu)雅，深藏，未曾遺忘。縱然無(wú)緣與您走過(guò)初中生活的每一天，但您對(duì)我的鼓勵(lì)與期望卻一直陪伴著我，不曾走遠(yuǎn)。我只想說(shuō)：“謝謝您，劉宏老師。塵世有你，真好!”
教師節(jié)主題征文2
不管時(shí)光怎樣流逝，總有一段時(shí)光留存心底;不管人物怎樣變遷，總有一些人今生難忘。在我上學(xué)的階段，就有位班主任讓我心存感激，念念不忘。他是小學(xué)數(shù)學(xué)老師兼班主任劉建俊老師。當(dāng)我上三年級(jí)時(shí)，要去十里外的村中心校讀書(shū)。在那里，我碰上了開(kāi)啟我寫(xiě)作之門(mén)、樹(shù)立我寫(xiě)作信心的劉老師。
劉老師教我們數(shù)學(xué)，又當(dāng)我們的班主任。憑著年輕，記憶力好，他上課時(shí)常常不拿書(shū)，而講的知識(shí)卻又準(zhǔn)確無(wú)誤。他能讓一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)倒數(shù)的班級(jí)在一年之后考到全鄉(xiāng)第一名，他還能培養(yǎng)出十年內(nèi)沒(méi)有參加過(guò)縣級(jí)數(shù)學(xué)奧賽的數(shù)學(xué)尖子生，并且在比賽中獲得小學(xué)組第三名的好成績(jī)。他能把本專業(yè)教得這么好也許不足為奇，但接下來(lái)發(fā)生的事就不得不讓我驚奇了。
小學(xué)階段，我是不偏科的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都學(xué)得好。有一次，我被語(yǔ)文老師選上參加校級(jí)作文競(jìng)賽，沒(méi)想到我居然獲得了第一名。劉老師知道這件事后，就把我的作文本從語(yǔ)文老師那兒拿去，一篇一篇讀我寫(xiě)得那些稚拙的作文。我當(dāng)時(shí)不明白，一個(gè)數(shù)學(xué)老師看什么作文?結(jié)果有一天，劉老師拿著我的作文本來(lái)找我，指著其中寫(xiě)他的那篇作文說(shuō)：“你能寫(xiě)我我很高興，只是有些地方寫(xiě)得不太像我，可能是你對(duì)我還不夠了解。這篇作文，我可以輔導(dǎo)你再寫(xiě)一遍�！苯�(jīng)過(guò)劉老師的輔導(dǎo)，我的那篇作文居然被登在了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的�？�。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)足夠我驕傲一陣子的`了，可對(duì)劉老師來(lái)說(shuō)，他覺(jué)得我應(yīng)該有更大的發(fā)展空間。他一邊鼓勵(lì)我堅(jiān)持寫(xiě)日記，一邊四處搜羅供我們小學(xué)生能讀能投稿的兒童刊物。功夫不負(fù)有心人，他終于找到了一本《青少年日記》，上面可以刊登小學(xué)三至六年級(jí)的學(xué)生日記。當(dāng)老師拿到這本雜志后，他立即約我拿上日記本去他家選日記。他把我日記本上的每篇日記都認(rèn)真地看了一遍，挑出了三篇有點(diǎn)檔次的讓我修改。我拿著筆吭哧了半天也沒(méi)改出個(gè)所以然，劉老師就耐心地一字一字、一句一句指導(dǎo)我修改，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。等三篇日記改好后，已是深夜十二點(diǎn)了，劉老師匆匆給我做了一碗荷包蛋面條，略帶歉意地說(shuō)：“太晚了，也沒(méi)什么好吃的，將就點(diǎn)吧�！彼睦镏�，這在我們家已經(jīng)是上等的飯菜了。吃過(guò)飯，劉老師把我送回家，他又匆匆趕回去幫我謄抄那三篇日記去了。他說(shuō)：“第一印象很重要，你才學(xué)寫(xiě)鋼筆字，字體有點(diǎn)稚拙，我?guī)湍阒`寫(xiě)吧。”第二天，劉老師借了同事的一輛自行車(chē)就去五十里之外的縣城把信發(fā)了。就在我快忘了投稿這件事時(shí)，劉老師卻喜滋滋地來(lái)找我的爸爸和媽媽。原來(lái)，劉老師幫我投出去的三篇日記有兩篇發(fā)表了，這不但是我的驕傲、我家的驕傲，也是我們這所學(xué)校的驕傲。后來(lái)，我們班愛(ài)上寫(xiě)作的學(xué)生越來(lái)越多，發(fā)表作品的學(xué)生也越來(lái)越多。
一位數(shù)學(xué)老師領(lǐng)著一群孩子在文學(xué)道路上前進(jìn)，這種感覺(jué)妙不可言，令人難忘。
教師節(jié)主題征文3
九月，一個(gè)既溫馨又感人的月份即將到來(lái)。在這個(gè)月里我們要心有感恩，真心感謝并珍惜別人的好，隨著教師姐的來(lái)臨，我要感謝那些曾經(jīng)幫助到我的老師們；今天我要介紹的老師是幫我把數(shù)學(xué)成績(jī)提升的老師。
還記得四年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，趙老師在急促的鈴聲中，夾著課本、書(shū)匆匆地走進(jìn)教室。他放下東西，環(huán)視了一個(gè)五十幾張認(rèn)真的臉，便走到黑板前，提筆疾書(shū)---“趙景榮”三個(gè)大字清晰地出現(xiàn)在黑板上，他頭一昂，聲音洪亮地說(shuō)：“本人叫趙景榮，以后各位就叫我景老吧！“景老？”真有趣，我們被他逗樂(lè)了，在這里我悄悄地告訴你他一點(diǎn)不老，才四十多歲，
“笨”也許是老師批評(píng)學(xué)生時(shí)的語(yǔ)言專利，但是為人師表的景老師卻老是愛(ài)把“笨”這個(gè)字貼自己身上，那天，我們上“除數(shù)和乘數(shù)”這一課時(shí)，老王為難地說(shuō)他還沒(méi)搞懂，讓我們自學(xué)，討論總結(jié)，然后講給大家聽(tīng)，同學(xué)既興奮又地討論起來(lái)。
經(jīng)過(guò)一番埋頭苦學(xué)之后，大家個(gè)個(gè)都胸有成竹，躍躍欲試，競(jìng)相舉手�！昂茫�(qǐng)陳老師上臺(tái)！”景老師指著我們的班長(zhǎng)陳嘉怡說(shuō)，自己則坐到嘉怡的位置上。
班長(zhǎng)就是班長(zhǎng)，面對(duì)老師和同學(xué)都能大大方方地、認(rèn)認(rèn)真真地講著、真像位老師。景老聚精會(huì)神地聽(tīng)著，時(shí)而點(diǎn)頭贊許，時(shí)而搖頭反對(duì)，時(shí)而舉手提問(wèn)。
班張嘉怡講完了，景老的'眉頭也松弛了，他健步如飛走上講臺(tái)，問(wèn)我們：“大家聽(tīng)懂了嗎？”“聽(tīng)懂了”，臺(tái)下大家都大大聲聲的齊聲回答，“那誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下？”“我……”，“我……”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手。原來(lái)景老他并不笨，他又不過(guò)是為了激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)而已，使得我們能在輕松自如歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。
雖然，景老在今年被死亡之神帶走了，但是我想趁今年的教師節(jié)對(duì)在天堂的他說(shuō)：“景老，謝謝你把我的數(shù)學(xué)成績(jī)提升了不少，謝謝你，你辛苦了�！弊詈笪蚁雽�(duì)全世界的老師說(shuō)：“祝你們教師節(jié)快樂(lè)，身體健康，你們辛苦了。”
教師節(jié)主題征文4
風(fēng)，吹散了窗外飄來(lái)的樹(shù)葉，粉筆灰與塵埃落在三尺講臺(tái)。陽(yáng)光毫不吝嗇的把它獨(dú)有的愛(ài)拋向人間。
我在窗口注視著她離去的背影，實(shí)在平凡得很......
她,是我的數(shù)學(xué)老師--李老師。
每日清晨，李老師都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校，批改新一天的家庭作業(yè)。李老師改作業(yè)時(shí)十分仔細(xì)，任何一個(gè)細(xì)節(jié)都逃不過(guò)她的法眼。一次作業(yè)中，我因單位“°”沒(méi)有寫(xiě)，李老師把我叫到她的身旁，指著題目說(shuō):“再微小的錯(cuò)誤都是錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，不需要語(yǔ)文華麗的詞藻，不需要英語(yǔ)復(fù)雜的語(yǔ)法，細(xì)節(jié)極為重要。”李老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，如果不注重細(xì)節(jié)，數(shù)學(xué)也就毫無(wú)意義�！靶切侵�，可以燎原”，大的'錯(cuò)誤不就是一個(gè)不被注重的小錯(cuò)誤引發(fā)的嗎？
李老師和荷花一樣，雖平凡而普通，卻擁有自己獨(dú)特的美，由內(nèi)而外，自成芳華。
李老師的教學(xué)獨(dú)特，她是一位嚴(yán)而不厲的老師。課堂上，李老師一絲不茍，全神貫注。你不必拘泥于此，可以大膽地提出自己的見(jiàn)解與看法，這樣的環(huán)境使我們共同進(jìn)步，克服難關(guān)。在她的課堂上，總是充滿了樂(lè)趣。課后，李老師把解決學(xué)生問(wèn)題放在第一位，能夠第一時(shí)間指導(dǎo)我們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題。
李老師不僅在教學(xué)頗有建樹(shù)，學(xué)生們的思想工作也做得很好，有句話說(shuō)得好“要成才，先成人”，李老師教導(dǎo)我們要做一個(gè)有同情心，善心的人。一個(gè)人的能力有限，即使成不了才，最起碼要成人！
李老師有著獨(dú)有的笑。四月份，陽(yáng)光頗有些暖意。沉寂許久后的迎春花仿佛一夜間綴滿枝頭，花香混雜著新鮮泥土的氣味撲鼻而來(lái)。李老師似乎沾上了春的氣息，細(xì)碎的陽(yáng)光在她的笑容里流動(dòng)，溫柔的花香在她的眉間沉淀。李老師的笑容讓人看了心生愉悅。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”在李老師教導(dǎo)的一年里，我們的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，希望在新的學(xué)期里會(huì)更上一層樓。
教師節(jié)主題征文5
在我的心里有這樣一位好老師，她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著我的心。她就是我的班主任——李老師，我心中最美的老師。
李老師中等個(gè)，有一頭烏黑漂亮的長(zhǎng)發(fā)，一對(duì)彎彎的眉毛，眼睛炯炯有神，看著我們的時(shí)候，眼里總是充滿著溫柔與疼愛(ài)。
李老師講課時(shí)的聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，講得也很生動(dòng)，而且還特別容易懂。有時(shí)，老師的嗓子會(huì)因?yàn)檫^(guò)度疲勞而沙啞，但是老師還是會(huì)努力地把這一節(jié)課上好。如果誰(shuí)有沒(méi)聽(tīng)懂的地方，老師就會(huì)耐心地利用下課時(shí)間講明白。
我是一名轉(zhuǎn)校生，雖和李老師相處時(shí)間不久，但是我感覺(jué)到李老師是一名盡職盡責(zé)，有耐心的好老師。有一次，老師讓我去黑板上做題，因?yàn)閯偟叫聦W(xué)校很不適應(yīng)，所以我上黑板做題時(shí)很緊張，連題目都沒(méi)讀懂。正在不知所措，心想一定會(huì)受到批評(píng)的時(shí)候，李老師走到我的`身邊，和我一起討論起來(lái)。在李老師的引導(dǎo)下，我終于做出這道題。下課之后，李老師還鼓勵(lì)我：“加油!繼續(xù)努力!我想念你一定會(huì)取得更好的成績(jī)�！崩罾蠋煵粌H在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我，在生活上也給了我很大的幫助，使我很快地融入到新集體中，也讓我快樂(lè)地渡過(guò)了小學(xué)時(shí)光，迎來(lái)了嶄新的初中生活，才能有幸地結(jié)識(shí)了現(xiàn)在的老師們。
我的老師們沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的大事，但他們又是不平凡的，他們把青春與愛(ài)都給了我們這些不懂事的孩子們。我敬佩這樣的老師，也立志要成為一名這樣的老師，成為別人心目中最美的老師。
教師節(jié)主題征文6
一年一度的教師節(jié)又到了。
這天，小瑩放學(xué)后，拿出早已準(zhǔn)備好的秋菊，輕手輕腳地走到辦公室的窗前。她看見(jiàn)了老師正靠在椅子上打盹，看見(jiàn)眼鏡，筆筒，地球儀，日歷，它們好象不敢大聲說(shuō)話，怕“驚醒”老師。地球儀看見(jiàn)小瑩拿著秋菊，站在窗前，就明白了她的意思，于是，輕聲的說(shuō)：“快點(diǎn)插��！還愣著干什么？”小瑩點(diǎn)了點(diǎn)頭，把菊花插在筆筒里。看著這些東西，小瑩不禁回想起以前的事情……
一天，小瑩很晚才從教室走出來(lái)，她看見(jiàn)隔壁辦公室的`燈是亮著的，小瑩想：可能是哪個(gè)老師走前忘關(guān)燈了吧！于是，小瑩走進(jìn)辦公室，原來(lái)，班主任王老師正在備課！他的黑頭發(fā)里夾雜著幾根銀發(fā)，在燈光的照射下，閃閃發(fā)光。旁邊的牽�；ㄎ⑿χ戳丝葱‖�，好象在說(shuō)，“你真是個(gè)愛(ài)戴老師的好學(xué)生”。風(fēng)好象很喜歡他——輕輕地撩起她的紅領(lǐng)巾；筆筒好象在表?yè)P(yáng)她——所有的筆都在顫動(dòng)；連地球儀都在夸獎(jiǎng)她！小瑩輕輕地說(shuō)：“謝謝你，親愛(ài)的老師，希望這美麗的秋菊能表達(dá)我對(duì)你的感謝，祝你節(jié)日快樂(lè)！”
小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫；落葉正手拉手去遠(yuǎn)方旅游；筆筒里的秋菊正微笑著點(diǎn)頭。
教師節(jié)主題征文7
這個(gè)節(jié)日唯一給人的感覺(jué)就是感恩了。那些在我們不同階段，給予我們知識(shí)和引導(dǎo)我們成長(zhǎng)的人，成為每個(gè)人生命中的一部分。好似一個(gè)個(gè)階梯，讓我們大步向前，又好似一個(gè)烙印，讓我們難以忘懷……
金秋九月，丹桂飄香，秋風(fēng)送爽，我們迎來(lái)了第31個(gè)教師節(jié)。辛勤的園丁們又一次沐浴在收獲帶來(lái)的喜悅之中。9月10日，“教師節(jié)”是如此嘹亮。時(shí)間一天天過(guò)去，生活一天天進(jìn)步，從三尺講臺(tái)到知識(shí)的殿堂，沒(méi)有一天不沉浸在歡樂(lè)的海洋。一句“老師，您辛苦了！”這真誠(chéng)的問(wèn)候，滿載著所有的期望；一聲“老師，節(jié)日快樂(lè)！”那深情的祝福，蘊(yùn)藏著心底的感恩。老師就像耕耘的農(nóng)夫挑起了重?fù)?dān)，付出汗水的收獲雖然壓彎了他們的脊椎，而卻把幸福寫(xiě)在了臉上，這就是中國(guó)教師的寫(xiě)照，中國(guó)教師的氣概！
他們的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。他們的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩。為了滿園桃李芬芳，他們嘔心瀝血，傾注所有的時(shí)間放在我們身上，為了培育國(guó)家棟梁，他們廢寢忘食，放棄所有的空閑放在學(xué)校課堂，從風(fēng)華正茂的年華，到雙鬢染霜的年紀(jì)；從慷慨激昂的課堂，到退休還鄉(xiāng)的.懷念，到底有多少個(gè)夜晚他們不曾合眼，為我們發(fā)愁？又有多少個(gè)夜晚挑燈到天亮，為我們操勞？這些，我們從不曾知道，當(dāng)?shù)诙爝M(jìn)到辦公室，看到老師趴在冰涼的桌子上熟睡，我們只得暗自下定決心，用實(shí)際行動(dòng)，用學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)老師給我們的一切，給我們的關(guān)心。
一株露水可以折射出太陽(yáng)的光芒，讓我們感受溫暖，無(wú)數(shù)滴智慧的汗水可以匯成知識(shí)的海洋，新的一天，新的時(shí)代，在呼喚我們，在向我們招手。而指路牌下，我們那位人生的導(dǎo)師總是從小事一點(diǎn)一滴做起，用自己的心血和汗水托起明天那一輪輝煌而又明媚的太陽(yáng)！
致老師．
師恩難忘（２）
教師節(jié)主題征文8
徐文淵老師是小學(xué)五年級(jí)時(shí)才教我的。他那時(shí)大約五十多歲，歲月滄桑，已是滿頭白發(fā)，但容光煥發(fā)，他對(duì)學(xué)生既要求嚴(yán)格，又慈愛(ài)溫和。但我印象最深的還是他的公平公正，他發(fā)給我人生的第一張獎(jiǎng)狀。
在小學(xué)的前面四年里,每次考試我總是名列前茅，到表彰的時(shí)候,和我同班的堂哥總是大喊大叫:俺清仔一定有獎(jiǎng)狀!這話增添了我對(duì)榮譽(yù)的渴望，可是每次全校大會(huì)上，老師念完了所有獲獎(jiǎng)學(xué)生的'名字，還是沒(méi)有我。我一直不明白為什么?當(dāng)我長(zhǎng)大以后以成年人的目光來(lái)看,也許是當(dāng)時(shí)成績(jī)雖好,卻太調(diào)皮，不乖巧，或是偶爾遲到的緣故吧。可是當(dāng)時(shí)我氣憤難平，到了五年級(jí)的一次表彰大會(huì)，我萬(wàn)分委屈地躲在教室里傷感，卻不知道我渴望已久的獎(jiǎng)狀終于來(lái)到，有同學(xué)幫我領(lǐng)來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)會(huì)上還念了我的名字。
面對(duì)那張獎(jiǎng)狀，我真是喜極而泣,我終于可以拿著它交差了。父親望女成鳳心切，無(wú)數(shù)次拿著我大哥幾十張獎(jiǎng)狀在我面前喋喋不休，大致意思是我沒(méi)有見(jiàn)賢思齊，今天我終于揚(yáng)眉吐氣了。我至今仍記得獎(jiǎng)狀上“優(yōu)異的成績(jī)”五個(gè)字像一面旗幟在空中飄揚(yáng)。
后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，那張獎(jiǎng)狀是徐老師據(jù)理力爭(zhēng)來(lái)的，本來(lái)名額要給某個(gè)村領(lǐng)導(dǎo)的女兒。
那時(shí)，小學(xué)實(shí)行五年制教育，學(xué)校為了抓升學(xué)率，畢業(yè)班學(xué)生晚上從7:00到9:00要“上夜�！薄．�(dāng)時(shí)農(nóng)村沒(méi)有通電，坐落在行政村的學(xué)校用燃?xì)鉄羯险n。1987年的春天，全國(guó)經(jīng)濟(jì)還很落后，同村同學(xué)逐年減少，有的留級(jí)，有的輟學(xué)，老師到村里家訪,說(shuō)服家長(zhǎng)讓孩子重返校園，收效甚微，到了五年級(jí)，我是唯一一個(gè)家在自然村的小孩。
有一天，晚自習(xí)放學(xué)了，老師擔(dān)心我一個(gè)人回家不安全，用自行車(chē)載我回家，春天雨水多,鄉(xiāng)村小道松軟的土地和著雨水在日間被來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛及人群踐踏得泥濘不堪，像豬拱成的泥潭，糨糊似的紅泥邊上到處是水洼,簡(jiǎn)直可以在上面插秧播種，很多地方根本不能騎車(chē)，徐老師只好用自行車(chē)推我前進(jìn)。小時(shí)候的我不懂得表達(dá)，只能在心里默默地感激，只覺(jué)得老師的背影很高大，小雨毛毛地下著，小村人家蒙眬的煤油燈光映照出老師滿頭的白發(fā)，上面粘著細(xì)細(xì)的雨珠。老師把我送到家門(mén)囗，一口水也不喝就回去了。
這個(gè)鏡頭定格成永遠(yuǎn)，二十年來(lái)從不褪色。老師,我最尊敬的徐老師,愿您快樂(lè)安康!幸福永遠(yuǎn)!
教師節(jié)主題征文9
九年的班主任工作中，作為青年教師的我堅(jiān)持家訪率百分之百，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每位學(xué)生，每次激情滿懷地走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈，用愛(ài)心家訪，用真情育人。
一、家訪之春風(fēng)：愛(ài)，陪伴你我成長(zhǎng)
自從爸媽離婚后，翔翔更加沉默寡言，雖是個(gè)女孩，卻常在班里生事，有一次竟和同學(xué)打起來(lái)了。
我?guī)捉?jīng)輾轉(zhuǎn)找到了翔翔媽媽，得知孩子的在校表現(xiàn)后，媽媽潸然淚下。自從離婚后，翔翔的爸爸就不準(zhǔn)女兒再和她接觸了，為此翔翔媽媽也非�？鄲�。我決定借翔翔生日的機(jī)會(huì)，舉辦一次“愛(ài)，伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)。
班會(huì)特別邀請(qǐng)了翔翔爸媽參加。班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，大家為翔翔點(diǎn)燃蠟燭，送上生日禮物和祝福，并播放了翔翔一家人在翔翔周歲生日、讀幼兒園期間、十歲生日和外出旅游的光盤(pán)，再現(xiàn)一家人其樂(lè)融融的美好時(shí)光。翔翔深情并茂地朗讀了自己寫(xiě)的《我想有一個(gè)家》：“以前我是一只快樂(lè)的雛鷹，現(xiàn)在我是一只孤獨(dú)的小鳥(niǎo)，以前我是爸媽的寶，現(xiàn)在我是爸媽的草……我想有個(gè)家，家里有爸爸媽媽和我，我們每天開(kāi)心的在一起，享受著種種快樂(lè)……”翔翔父母慚愧地低下了頭，教室里也靜默了，只聽(tīng)到隱隱的抽泣。
班會(huì)結(jié)束后，我“趁熱打鐵”把一家三口邀到辦公室，他說(shuō)：“翔翔見(jiàn)到媽媽后變得自信開(kāi)朗了，臉上時(shí)刻洋溢著笑容，可見(jiàn)家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響之大。家庭不和、父母離異，是孩子們健康成長(zhǎng)的最大危害�！币幌�，說(shuō)得翔翔父母更加慚愧，覺(jué)得我對(duì)翔翔的關(guān)愛(ài)勝過(guò)了他們，當(dāng)即表態(tài)一定給翔翔好的成長(zhǎng)環(huán)境，不辜負(fù)老師的良苦用心。
數(shù)周后，我又到翔翔家走訪。剛進(jìn)小區(qū)，一家三口就迎了出來(lái)，翔翔高興地前蹦后跳，一家人又是沏茶，又是削水果，得知孩子上課積極發(fā)言、關(guān)心同學(xué)、作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等情況，翔翔爸媽露出了開(kāi)心的'笑容。
回家后，我在家訪手記中寫(xiě)道：“沒(méi)想到，對(duì)翔翔的家訪，不僅改變了她的學(xué)習(xí)態(tài)度，還讓她們一家破鏡重圓，真是替她高興��！家訪就是一份責(zé)任，登門(mén)家訪就是打開(kāi)孩子心靈的一把金鑰匙�！�
二、家訪之夏花：援助之手，感受集體溫暖
去年十一月份，文靜的爸爸再次中風(fēng)摔到，最終不治離世。此前的幾次家訪，我和文靜的家人已經(jīng)很熟了，聽(tīng)到噩耗，我心里不是個(gè)滋味。
文靜以前是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，現(xiàn)在生活的壓力、父愛(ài)的缺失，使她變得沉悶起來(lái)，上課總是無(wú)精打采。我看在眼里，急在心里，號(hào)召學(xué)生伸出援助之手，通過(guò)故事會(huì)、手拉手等活動(dòng)，讓文靜感受集體的溫暖。
幾天后，我又邀請(qǐng)了幾名女教師一道走進(jìn)文靜家，開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)文靜媽媽要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，珍惜生命，用自己的快樂(lè)感染文靜，為孩子營(yíng)造良好的氛圍，文靜母親噙著淚答應(yīng)了。幾周下來(lái)，文靜有了很大進(jìn)步，臉上有了笑容，課堂上能主動(dòng)發(fā)言了。我給她講張海迪、保爾身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)生活的事例，鼓勵(lì)她克服坎坷與艱辛，茁壯成長(zhǎng)。節(jié)假日，我和班干部們一起為文靜送去一些精致的禮品、課外讀物。
在我和班干部的真情感染下，文靜找回了自信，變得活潑、愛(ài)學(xué)習(xí)了，期末考試取得了優(yōu)異的成績(jī)，還被評(píng)為學(xué)�！镑攘W(xué)生”。
文靜母親在作業(yè)上留言：是趙老師您全心全意的照顧，才讓文靜感受了溫暖，走出了陰影。
三、家訪之秋實(shí)：孩子，我也感謝你
愛(ài)生如子，用無(wú)私的愛(ài)滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。班上留守學(xué)生比例達(dá)百分之三十多，我周?chē)拿课焕蠋熡绕涫前嘀魅尉彤?dāng)起了“代理家長(zhǎng)”。除了在學(xué)校關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)生活，我還隔三岔五地去孩子們“家”坐坐。
得知我有個(gè)雙休日冒雨家訪了九名學(xué)生，疲憊不堪，學(xué)生振鵬給我留言“桃花潭水深千尺，不及老師家訪情”�！摆w老師就像我們的媽媽！”這是同學(xué)們給我的留言。
曉蘭的爸媽對(duì)她要求很?chē)?yán)格，什么都想做到完美，但上學(xué)期期末測(cè)試后，曉蘭上課經(jīng)常溜號(hào)，變得少言寡語(yǔ)了。通過(guò)三次家訪，我了解了深層原因，原來(lái)曉蘭的爸媽認(rèn)為她是貪玩所致，多次批評(píng)她，并且提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曉蘭情緒反常，承受了很大的心理壓力。
我耐心細(xì)致地和曉蘭家長(zhǎng)探討教育方法，建議他們多關(guān)心她的課余生活，指導(dǎo)家長(zhǎng)們盡量創(chuàng)造輕松的家庭氛圍，幫助她重樹(shù)信心，緩解心理壓力。慢慢地，曉蘭的語(yǔ)文成績(jī)提高了，各方面都比以前更好了。
“感謝有您！有您不求回報(bào)，只管付出的老師，才有了我們家長(zhǎng)的期盼和希望；感謝有您！有您默默無(wú)聞耕耘，燃燒自己點(diǎn)亮別人的老師，才有了孩子燦爛輝煌的明天！”曉蘭家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)留言本上這樣寫(xiě)道。
我也想說(shuō)，孩子，感謝有你！風(fēng)雨九年，我從一個(gè)稚嫩的班主任成長(zhǎng)為一名積累了一些有效經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，也算是入門(mén)的初級(jí)班主任了吧。風(fēng)雨九年，我的家訪之路不再有冬天
教師節(jié)主題征文10
傍晚，大地披上一層金燦燦的薄紗。天邊，晚霞燦爛地微笑，夕陽(yáng)害羞地掩面。
人來(lái)人往的廣場(chǎng)上，我無(wú)意間抬頭。前面那個(gè)高挑的身影既熟悉又陌生。老師，是您嗎？
九月，初秋，澄澈的天空、明媚的早晨。我隨著一群蹦跳的孩子踏進(jìn)一年一班的教室。您站在講臺(tái)上，微笑著歡迎我們?nèi)雽W(xué)。您有及腰的長(zhǎng)發(fā)，微泛紅暈的臉頰，高挑的身材，左不過(guò)二十歲出頭樣子。在我看來(lái)，您更像大姐姐而不像是老師。
我們就這樣相遇，您也從那天開(kāi)始教會(huì)我許多。
小時(shí)候的我很淘氣，喜歡擺弄小東西。有一次，我削鉛筆時(shí)不小心弄斷了筆芯，我便把那一小節(jié)筆芯放在文具盒里打算找機(jī)會(huì)玩。哪知打開(kāi)文具盒時(shí)，手不穩(wěn)，那一小段削尖了的筆芯就扎進(jìn)了我的左手，鮮血流出。我被嚇壞了，手足無(wú)措地愣在座位上，疼得哭起來(lái)。您走過(guò)來(lái)，牽起我的右手，帶我到校醫(yī)室。校醫(yī)為我處理傷口時(shí)您一直緊摟著我，長(zhǎng)發(fā)蹭著我的臉頰，手輕撫我的背，低語(yǔ)道：“沒(méi)事，沒(méi)事。下次要小心點(diǎn)，不要再傷著自己�！币�?yàn)檫@些，我感到安心，漸漸平靜。那個(gè)場(chǎng)景我至今記憶猶新。感謝您的關(guān)懷，給我溫暖。感謝您的行動(dòng)，教我在別人有困難時(shí)出手相助；感謝您的話語(yǔ)，教我在別人難過(guò)時(shí)出言安慰。這對(duì)于小小的我來(lái)講是巨大的收獲。直到今天，我依舊珍藏著您給我的關(guān)愛(ài)，傳遞著您帶給我的，暖心的正能量。
二年級(jí)時(shí)的一節(jié)體育課上，班級(jí)里有一名同學(xué)被親戚慌忙接走了，我們都很詫異。后來(lái)，您告訴我們，他的父親因醉酒駕駛摩托車(chē)而出了車(chē)禍，不幸去世。他家在農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件不是很好。于是，您找了個(gè)圓滿的理由將那名同學(xué)支開(kāi)。在班級(jí)里，您告訴我們要給予他更多的朋友之愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)他缺失的親人之愛(ài)并號(hào)召我們給他送些禮物，什么都可以，但不可以是錢(qián)。您說(shuō)，我們不能讓同學(xué)失去親人后再失去尊嚴(yán)。至于送不送、送什么、送多少都是自愿。結(jié)果，班級(jí)中所有的.人都帶來(lái)了自己的小禮物，包括您自己。那名同學(xué)感動(dòng)得連聲道謝。感謝您，用細(xì)膩和善良讓我明白，小小的愛(ài)心也可以匯聚成大大的感動(dòng)。
三年級(jí)時(shí)，您在班級(jí)里選出四個(gè)“小記者”，要求每個(gè)星期投稿一篇，我是第一個(gè)被點(diǎn)到名字的。起初，我興致很高，一個(gè)星期兩三篇地投。但是一個(gè)多月過(guò)去了，投出的稿件如石沉海底，杳無(wú)音信。我便失去了信心，也不再上心寫(xiě)文章，雖然每星期能保證有一篇文章，但是質(zhì)量卻大打折扣。直到有一天，您把我叫到辦公室。您告訴我，我有一篇文章被錄用發(fā)表了，并拿出二十元錢(qián)，說(shuō)是我的稿費(fèi)。我欣喜若狂，此后就用心寫(xiě)文章，還在雜志上發(fā)表過(guò)一段。其實(shí)，多年以后想來(lái)，您真的是用心良苦。我的稿費(fèi)怎么會(huì)到您手里呢？您為什么沒(méi)有給我看過(guò)樣書(shū)呢？您為什么說(shuō)不清到底是在什么刊物上發(fā)表的呢？原因就在于此，那就是我的文章根本沒(méi)有被發(fā)表，而那二十元錢(qián)是您讓我重拾自信的訣竅法寶。懵懂時(shí)，我興奮、自信；懂得時(shí)，我感動(dòng)、感激�，F(xiàn)在，我想說(shuō)，感謝您智慧的鼓勵(lì)。能遇上一位像您一樣懂得教育方法的“大姐姐”，我感到幸運(yùn)。您讓我懂得，成功與失敗，只在于身處困境時(shí)，能否再堅(jiān)持一會(huì)兒，能否再努力一點(diǎn)兒。
四年級(jí)時(shí)，一次，我與一位同學(xué)起了爭(zhēng)執(zhí)，原因是他對(duì)我口出惡言。開(kāi)始，我并不想計(jì)較，因?yàn)樗饺站秃芴詺狻５�，面�?duì)我的“冷處理”，他變本加厲，說(shuō)出更加難聽(tīng)的話來(lái)。于是，我不再壓抑情緒，和他吵了起來(lái)。結(jié)果，可想而知，您把我叫到辦公室，并不做聲，只是看著我，目光里意味復(fù)雜，有疑惑，有失望。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)您那樣的表情，我低下頭，喉嚨處像是有什么東西堵住了，咽不下，吐不出。平靜之后，我鼓起勇氣開(kāi)口：“老師，我錯(cuò)了�！蹦p聲說(shuō)：“你是班級(jí)干部，要學(xué)會(huì)謙讓同學(xué)、包容同學(xué)�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，心里直打鼓，準(zhǔn)備好了接受批評(píng)，卻突然感覺(jué)到有一只手輕輕拍了拍我的肩膀。我抬頭，看見(jiàn)您及腰長(zhǎng)發(fā)和微笑的面龐，我心里的大石頭終于落下�；氐桨嗉�(jí)，我和那位同學(xué)互相道歉，冰釋前嫌。為了保護(hù)我小小的自尊心，對(duì)于我的錯(cuò)誤，您很少出言指責(zé)，而是以一種我更易接受的，溫和的方式讓我自己認(rèn)識(shí)到自己的不足并自己承認(rèn)錯(cuò)誤。您似乎有一種魔力，讓所有事情變得平靜又美好。感謝您，一次次包容我的錯(cuò)誤并指導(dǎo)我改正。您使我漸漸明白，對(duì)于爭(zhēng)執(zhí)，最好的解決辦法不是當(dāng)別人是刺猬時(shí)我也是刺猬，而是當(dāng)別人是刺猬時(shí)我是面包。
時(shí)光的河流載著歲月的落花漸漸遠(yuǎn)去，點(diǎn)綴成生命中的一筆筆靚麗。五年的分別，淡化的是我們之間的聯(lián)系，不變的，是我對(duì)您深深的感情。您注定是我生命中抹不去的回憶，我們的相處的四年也注定是留不住的時(shí)光。
生命的年輪一圈圈加大，您送走一批又一批學(xué)生。我，只是您眾多學(xué)生中的“之一”。我不知道您是否還能記得我，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住您，親愛(ài)的老師，可愛(ài)的大姐姐。我會(huì)捧著您教給我的，珍貴的東西在人生的路上走下去。無(wú)論我走到哪里，惟愿初心不變。
是您，老師。前面那高挑的身影、熟悉的動(dòng)作都告訴我：那是您，老師。只是歲月荏苒，您剪去了長(zhǎng)發(fā)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，您看起來(lái)也不再高大。您側(cè)過(guò)臉，對(duì)手中牽著的幼孩溫柔地微笑，那笑容一如從前。原來(lái)，大姐姐變成人母不是小說(shuō)里才有的情節(jié)。
從前的記憶涌上心頭，淚水涌進(jìn)眼眶。我轉(zhuǎn)身離開(kāi)，不敢與您相見(jiàn)。我怕您早已忘了我，早已將往昔抹煞。
老師，原諒我的膽怯，我只希望留住我們之間的美好。您對(duì)于我，是永遠(yuǎn)的唯一。
感謝您，老師。感謝您陪伴我走過(guò)人生的啟蒙階段，教會(huì)我做人，教會(huì)我學(xué)習(xí)。在第三十一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，衷心地祝您節(jié)日快樂(lè)！
教師節(jié)主題征文11
我是一個(gè)代班的班主任，而且是一個(gè)新手兒，雖然班主任不是“官兒”，但是權(quán)利比“官兒”還大，因?yàn)楣庠谖业氖窒戮陀兴氖藛T“大將”，每個(gè)人都有可能成為明天的比爾蓋茨、明天的李嘉誠(chéng)或者是明天的錢(qián)學(xué)森，所以任何小人兒都不可小覷，特別是作為班主任，都要盡量的去關(guān)注到每個(gè)人。因?yàn)槊總�(gè)孩子身上都有他獨(dú)特的閃光點(diǎn)。
比如我們班的孫雪飛同學(xué)，她的閃光點(diǎn)就是懂禮貌，她經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“謝謝老師”；劉佳寧同學(xué)，她的鋼筆字就寫(xiě)的非常好；白牧天、譚一諾等同學(xué)畫(huà)兒畫(huà)的就非常漂亮；趙鵬程、楊博宇等同學(xué)，上課回答問(wèn)題非常積極等。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有兩個(gè)一樣的人，因?yàn)樗麄兊膬?yōu)點(diǎn)不同，閃光點(diǎn)也不同。作為班主任，就是要去挖掘這些閃光點(diǎn)，去夸獎(jiǎng)他們，去表?yè)P(yáng)他們。
說(shuō)到“表?yè)P(yáng)”和“夸獎(jiǎng)”，很多人都會(huì)說(shuō)“好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來(lái)的”，這個(gè)觀點(diǎn)我贊同，但不是百分之百的贊同，因?yàn)楹玫奈覀兛梢匀W(xué)習(xí)，但是不適用就要去我們?nèi)ジ淖兒蛣?chuàng)新。我認(rèn)為在小學(xué)階段塑造孩子們一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的性格和善于交流和表達(dá)的品質(zhì)比任何東西都要重要。所以，在平時(shí)的教學(xué)以及教育工作中，我就十分強(qiáng)調(diào)和在意孩子的品格教育。比如，我十分強(qiáng)調(diào)孩子們和父母親之間的關(guān)系要和諧，自己雖然小但是也要懂得如何去體諒自己的父母，如何用自己的實(shí)際行動(dòng)去孝順自己的'父母。
有一次我布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是晚上睡覺(jué)前自己要求給爸爸或媽媽洗一次腳，我的目的是讓孩子們體會(huì)自己做完這個(gè)“作業(yè)”之后，父母的心情和自己的心情是什么樣的�，F(xiàn)在那么多的年輕人都是“啃老族”或者是“月光族”，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母，我不想現(xiàn)在的孩子也變成那樣，所以我希望我的“小小作業(yè)”能夠發(fā)揮一點(diǎn)點(diǎn)作用。他們年齡小，可能不會(huì)體會(huì)太深，但是第二天我收到了兩個(gè)紙條，看過(guò)之后，覺(jué)得很是欣慰�？磥�(lái)我的“作業(yè)”沒(méi)有白布置。
在試過(guò)了強(qiáng)調(diào)和在意孩子的品格教育之后的一段時(shí)間后，也許是我的教育方法起作用了，我慢慢感受到了孩子們的變化。我們班上有個(gè)小宇同學(xué)，做事情總喜歡用嘴巴不停地說(shuō)，我說(shuō)一句，他說(shuō)一句，課間奔跑?chē)?yán)重，還不時(shí)地尖叫、怪叫。當(dāng)我向他作出懲罰措施，讓他去前面站著的時(shí)候，他更是耍脾氣，跟老師作對(duì)，還不參加老師組織的活動(dòng)、游戲�？梢哉f(shuō)他各方面的行為都表現(xiàn)地與眾不同，也令我頭痛不已。但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的品格教育之后他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高，且能保持一個(gè)穩(wěn)定的水平，老師和家長(zhǎng)都感到由衷的欣慰。
我覺(jué)得我這個(gè)“官兒“當(dāng)?shù)奶貏e值，雖然累，但是心里高興，心里有成就感,作為他們的班主任，我與同學(xué)們朝夕相處，他們視我為朋友。在教育教學(xué)的路上，雖然很累，但我卻過(guò)得特別充實(shí)。
教師節(jié)主題征文12
九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。
展開(kāi)一張叫情感的紙，提起一只叫感激的筆，謝謝給我知識(shí)的老師，寫(xiě)寫(xiě)我一顆熱枕、感恩的心。
在人生的十字路口，是老師向我們伸出了熱情的手，那手是路標(biāo)，引導(dǎo)著我們，于是我們?cè)卺葆逯袌?jiān)定，在思索中清醒。是老師讓我們看見(jiàn)了看見(jiàn)了廣袤無(wú)垠的天空，是老師讓我們看見(jiàn)了碧波蕩漾的大海。在人生旅途中，是老是豐富了我們的心靈，開(kāi)發(fā)了我們的`智力，為我們點(diǎn)燃了希望的光芒，給我們插上了理想的翅膀，遨游在知識(shí)的海洋里。
在我成功和我總結(jié)的，是老師；在我得意時(shí)陪我分享喜悅的，是老師；在我失意時(shí)和我品嘗苦澀的，是老師。幫助我驅(qū)走對(duì)不理解事物的恐懼，說(shuō)服我透徹去理解它們的，是老師；鼓勵(lì)我、引導(dǎo)我把事情做得更好的，是老師。
老師，不僅傳授我們豐富的知識(shí)，而且告訴我們?nèi)绾芜x擇人生，甚至做人處事的原則和方式，讓我們具備相應(yīng)的能力和素質(zhì)去適應(yīng)社會(huì)。
因?yàn)橛欣蠋煹囊黄瑦?ài)心的灌溉，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。老師，您是最值得我們尊重和感恩的人。在這節(jié)日里，我祝賀你們節(jié)日快樂(lè)，你們辛苦了。
默默無(wú)聞?dòng)鎏依顫M天下，拳拳有志造就棟梁興中華。在你們的日歷里只有春天，在您的人生里，只有為我們生長(zhǎng)而萌發(fā)的喜悅。
我感謝我的老師，是他們讓我懂得了我一直想要的懂得，是他們讓我擁有一顆熱枕、感恩的心！
九月的天空充斥著我滿懷感恩的心的氣息。老師，我用心譜寫(xiě)的愛(ài)的樂(lè)章，你的愛(ài)的郵筒收到了嗎？想來(lái)風(fēng)輕云起遲，筆落兩三祠。我的思想，我的天空再一次地為你們敞開(kāi)，為你們鼓掌，更為你們的一切付出，說(shuō)“謝謝，你們辛苦了”。
教師節(jié)主題征文13
親愛(ài)的老師：
又是一年您的節(jié)日，
節(jié)日快樂(lè)。
——題記
我們就像是那平面上坐標(biāo)系的縱橫兩軸，分別朝著二個(gè)不同的方向無(wú)限延伸。我在一歲歲地長(zhǎng)大，而您也在一歲歲地蒼老。一細(xì)看，您的眼角又多了幾條紋路，您的一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)里又摻了幾根銀絲，這些，卻是我不曾留意的。只是，唯一銘記的，便是當(dāng)我累了，倦了時(shí)，您在軸的盡頭，卻是在我視線可及的地方，沖我微笑。
我是個(gè)笨拙，不善言辭的人。這篇文章也是。也許我可以對(duì)您歌功頌德，用些華麗的辭藻。但不然。所以我對(duì)自己說(shuō)：寫(xiě)下去吧！隨著你的感覺(jué)。所以當(dāng)您閱讀這篇文章時(shí)，請(qǐng)盡量地寬恕我，因?yàn)樗蛟S一點(diǎn)也不出眾，就像我寫(xiě)這篇文章的目的一樣，樸實(shí)而簡(jiǎn)單，只為了告訴您，我有多么愛(ài)您。
在每個(gè)年輕人心中，對(duì)自己的每個(gè)老師，都多少是抱有怨言的，即使有時(shí)在吹毛求疵。我也一樣。多少是為了一些雞毛蒜皮的小事。就像是被這個(gè)老師點(diǎn)名了，那個(gè)老師作業(yè)留太多，但即使嘴上不說(shuō)我們也都知道，您是愛(ài)我們的，是為我們好。所以也請(qǐng)您理解我們幼稚的行為。
我從小學(xué)起便開(kāi)始住宿，與老師在一起的時(shí)間比和家長(zhǎng)在一起還多。對(duì)于老師，她更像是我的一個(gè)大朋友，一個(gè)真正理解我的大朋友。有時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)的.感激之情，當(dāng)我注視著老師的雙眼時(shí)，也咽了下去，只剩下一句生硬直白的“謝謝您”。所以也請(qǐng)您理解我們想對(duì)您說(shuō)的話太多而無(wú)法說(shuō)出口。但有一句是必須要說(shuō)的：老師，別累垮了身子，多吃點(diǎn)飯，多陪陪家里人。
當(dāng)我完成這篇短小的文章時(shí)，已是深夜。一抬頭，望向窗外，一排路燈散發(fā)著暖黃色的光暈�；腥婚g，我仿佛看到了許多我的老師的面孔，教過(guò)了我四、五年之久的，甚至是只相處過(guò)幾個(gè)禮拜的。但無(wú)一例外的是，她們都在向我微笑。橙黃色的燈光仿佛在無(wú)限的延伸。遠(yuǎn)處一片模糊，唯一越發(fā)清晰的是老師們的笑臉，我知道，這條路還有一個(gè)名字，叫做人生。
教師節(jié)主題征文14
為配合學(xué)�！皩W(xué)風(fēng)建設(shè)月”主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)學(xué)院整體良好學(xué)風(fēng)的形成，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易二班于20xx年12月6日至12月25日開(kāi)展“構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)誠(chéng)信為人”主題征文活動(dòng)。征文內(nèi)容包括：我為何而學(xué)習(xí)、我如何學(xué)習(xí)、告別網(wǎng)癮、正確對(duì)待電腦游戲、誠(chéng)信治學(xué)、誠(chéng)信為人。
一、活動(dòng)成果：
從交的稿件來(lái)看，有許多優(yōu)秀的作品，說(shuō)明我班同學(xué)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)比較積極。同學(xué)們發(fā)表了許多自己的看法，提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)。為建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍起到了積極作用，在一定程度上也提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。
許多同學(xué)通過(guò)參與我們本次活動(dòng)深刻認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展思想，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的全面性人才，這也是我們2班長(zhǎng)期以來(lái)的目標(biāo)。努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)的觀念已經(jīng)深入全體同學(xué)的思想當(dāng)中。
許多同學(xué)通過(guò)征文對(duì)我們2班這次的系列活動(dòng)表示支持并做出了高度的評(píng)價(jià)，建議我班以后多舉辦些類(lèi)似的有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)，以提高學(xué)班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍。
二、活動(dòng)不足：
本次征文活動(dòng)，收到的稿件不足全體人數(shù)，這主要是由于我們?cè)谡魑幕顒?dòng)的舉辦方面還經(jīng)驗(yàn)不足、活動(dòng)的宣傳力度還不夠所造成。但
是從全院其他專業(yè)和班級(jí)的`交稿數(shù)量不多更反映了現(xiàn)在的廣大大學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)不太關(guān)心。這也是我們國(guó)貿(mào)2班這次活動(dòng)的主要不足和未來(lái)努力的發(fā)展方向。
三、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：
通過(guò)這次活動(dòng)本社總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，具體如下：
1、以后類(lèi)似的征文活動(dòng)應(yīng)加大宣傳力度，深入到宿舍，動(dòng)員每一位成員積極參與。我們將積極改進(jìn)自身的不足，努力完善以后的每次活動(dòng)。
2、對(duì)于部分學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)不太關(guān)注的態(tài)度，我們更應(yīng)多組織些促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)來(lái)建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。班干部應(yīng)該更加積極地發(fā)揮帶頭的作用，多組織些有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)，達(dá)到建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的目的，為同學(xué)們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以每一位同學(xué)為本，為廣大同學(xué)服務(wù)。
此次的征文總體上達(dá)到了預(yù)期效果，“學(xué)風(fēng)征文”比賽活動(dòng)在廣大同學(xué)中造成一定的影響，使大部分同學(xué)都了解此次活動(dòng)并積極參與。整個(gè)工作都在有條不紊中進(jìn)行，這也有賴于張曉蕊老師的指導(dǎo)及學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)的大力支持，使此項(xiàng)活動(dòng)能圓滿結(jié)束。在以后的工作中我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使工作盡善盡美。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程，不可能一蹴而功成名就，需要匯萬(wàn)涓而終成河。我國(guó)貿(mào)2班在以后的工作中將更加積極地配合學(xué)校、
學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，積極創(chuàng)新，以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教師節(jié)主題征文15
9月10日教師節(jié)的早晨，我走在上學(xué)的路上，皺著眉頭，心里想：要送什么給老師呢？
老師為我們的學(xué)習(xí)和生活操了不少心，我一定要送一份好的禮物給他。無(wú)意間，我看見(jiàn)路邊的野菊花，真美呀！對(duì)了，送老師幾多野菊花吧，對(duì)，就送野菊花。想著，一陣菊花香撲面而來(lái)，真香啊！我摘了幾朵野菊花，并細(xì)心的整理好，就高高興興的向?qū)W校跑去。終于來(lái)到了學(xué)校，我又三步并作兩步的向老師的辦公室走去，到老師辦公室了，我怕老師在里面工作，便裝成從窗外走過(guò)的學(xué)生，看看老師辦公室里有沒(méi)有人，老師辦公室里空蕩蕩的，他一定是和同學(xué)們大掃除去了。
提起大掃除，一幕感人的.情景不知不覺(jué)的浮現(xiàn)在我眼前：那是去年大掃除的時(shí)候，我們?cè)诖蟪靥吝叢粱▔�，老師也在擦，他的臉色蒼白，好像昨天晚上沒(méi)睡覺(jué)似的，突然，的的同學(xué)何娟一不小心滑到了池塘里，我們手忙腳亂，不知道做什么好�？衫蠋焻s鎮(zhèn)定自若，衣服也沒(méi)脫就跳下水救何娟了，何娟是救上來(lái)了，可老師卻得了重感冒……我小心翼翼的把野菊花插在老師的筆筒里，我會(huì)心的笑了。老師看到了我的花，他的眼睛濕潤(rùn)了，飛快的跑進(jìn)教室，手里拿著花：“這是誰(shuí)放在我的筆筒里的？”“是……是我……放的！”我以為老師會(huì)批評(píng)我，可老師把我報(bào)到了懷里，“謝謝……謝謝你”老師的淚水奪眶而出。他像父親一樣撫摸著我的頭，我也流出了淚水：“我雖然不是您最好的學(xué)生，但你是我最好的老師��！”“不！你是我最好的學(xué)生，永遠(yuǎn)都是！”老師含著眼淚啜泣著說(shuō)。
“老師祝您節(jié)日快樂(lè)！”我在心里默默的想，默默的祝福。
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