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關(guān)于作業(yè)的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的關(guān)于作業(yè)的作文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于作業(yè)的作文1
我閉上了眼，腦子里一片空白，我不敢去設(shè)想爸爸放下我那本空白的日記本之后的事，也并不害怕，這只是不做作業(yè)的代價(jià)罷了。爸爸的腦袋快要炸掉了，這理所當(dāng)然，一個(gè)平日里聽(tīng)話的兒子，在一個(gè)普通的暑假竟然沒(méi)做一點(diǎn)作業(yè)，連我自己也覺(jué)得不可思議。
那個(gè)夜晚，我跪了很久，在一陣責(zé)罵聲過(guò)后，一切仿佛都停止了。我們有聽(tīng)到窗外的蛙聲，蟬鳴，沒(méi)有看到天瓊中滿月、星光，只是感到一股奇怪的流水打濕了我的`臉頰。
“快去洗澡，準(zhǔn)備睡覺(jué)！”
爸爸是愛(ài)我的，他所做的一切都是為了我。而今天，或許只是對(duì)兒子這個(gè)暑假以來(lái)懶惰的表現(xiàn)做處的一個(gè)反應(yīng)吧，我并不恨他，何況這還是我自己犯下的錯(cuò)誤。
回想一下，整個(gè)暑假，我都抱著一種僥幸的心態(tài)，我覺(jué)得可以僥幸漫過(guò)爸爸，可以僥幸在上學(xué)之前補(bǔ)完作業(yè)，可以僥幸的度過(guò)這段時(shí)間，正如我聽(tīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“成功者擁有的是自信的心態(tài)，而失敗者擁有的則是僥幸的心態(tài)�！本渲械氖≌咧傅木褪俏遥粋�(gè)做作業(yè)的失敗者，時(shí)間的失敗者。
回到老家的第一天，我便被夏日村莊的美麗所吸引住了——這兒有水中的娃，樹(shù)上的蟬，牧童的笛聲，伙伴的迷藏......而眾多的作業(yè)無(wú)疑打擊了我的興致。“要不把作業(yè)留到明天吧，反正還有這么久呢！”就是這個(gè)愚蠢并懶惰的想法把我推向了深淵。
愉快的日子很快過(guò)去了，爸爸已經(jīng)在來(lái)的路上了。這時(shí)的我不僅著急，而且害怕，亡羊補(bǔ)牢也為時(shí)已晚。
“唉，始終是躲不過(guò)啦。”
回到現(xiàn)實(shí)，雖然這個(gè)事情已過(guò)去一年，但我深深明白，在那個(gè)暑假，乃至所有生活中，快樂(lè)與痛苦是成正比的。
作業(yè)，做？不做？我想大家心里都有答案了吧？
關(guān)于作業(yè)的作文2
那天，我的數(shù)學(xué)作業(yè)本不見(jiàn)了。
放學(xué)回家，正準(zhǔn)備拿出數(shù)學(xué)作業(yè)本做時(shí)，卻怎么也找不到數(shù)學(xué)作業(yè)本，就是把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，也還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)本的蹤跡。我冒出了一身冷汗，心里像裝了塊大石頭。心里默念：“但愿是忘記在學(xué)校教室里了！”趕緊跑到教室，找了一圈，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，抱著的.最后一點(diǎn)希望就這樣破滅了。我大腦一片空白，這作業(yè)本總不會(huì)自己長(zhǎng)腳跑了吧。我又緊張又著急，沒(méi)了作業(yè)本作業(yè)怎么完成呢？怎么辦？
回到家里，我哭著向媽媽求助，媽媽讓我先做其他作業(yè)，等她回來(lái)再想辦法；我又打電話給爸爸，爸爸說(shuō)真找不到了他去書(shū)店看下能不能買(mǎi)本來(lái)。我懸著的心終于放下了，開(kāi)始靜心做其他作業(yè)。媽媽回來(lái)了，她給我?guī)Я擞檬殖膬蓮堊鳂I(yè)。以為數(shù)學(xué)作業(yè)本就這樣丟失了。第二天，班上的一位同學(xué)在教室最后面的柜子時(shí)發(fā)現(xiàn)了我的數(shù)學(xué)作業(yè)本，我當(dāng)時(shí)好高興，想著終于不用補(bǔ)做前面的作業(yè)了�？墒�，作業(yè)本是怎么到了柜子里呢？是誰(shuí)惡作劇把我的作業(yè)本藏起來(lái)嗎？
雖然是件小事，但學(xué)生在學(xué)校丟了學(xué)習(xí)用品，好比一位士兵在戰(zhàn)場(chǎng)上丟失了自己的槍，很不應(yīng)該。作業(yè)本雖失而復(fù)得，但卻讓全家人都花費(fèi)了好大的精力尋找和解決問(wèn)題，就是因?yàn)槲覜](méi)好好保管作業(yè)本，沒(méi)有在放學(xué)時(shí)好好檢查清點(diǎn)書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品。以后，我一定要養(yǎng)成清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，對(duì)待任何事情都要仔細(xì)認(rèn)真。
關(guān)于作業(yè)的作文3
國(guó)內(nèi)有一所知名大學(xué)，有一個(gè)非常出名的工程學(xué)教授，在給他的學(xué)生們上完課時(shí)留下了一份這樣的作業(yè)：如果你是一名工程師，要修繕一個(gè)大工程，但是這個(gè)工程處在一個(gè)繁華城市的市中心，交通擁擠，人口密集，你要解決的問(wèn)題很多，例如，要把這個(gè)工程之前拆掉的垃圾進(jìn)行處理；還要運(yùn)進(jìn)大批的木頭，石塊等建筑材料；由于這個(gè)工程的特殊性，還必須要用到土，所以你還得解決土的問(wèn)題。但是在施工的過(guò)程中，你又不能影響城市的交通和生活秩序。
面對(duì)這樣一個(gè)刁難的作業(yè)題，這位教授的學(xué)生們可謂是冥思苦想，但是最后還是沒(méi)能想出一個(gè)好的對(duì)策，只好又把這個(gè)問(wèn)題再次丟到了教授那里。
老師就是老師，不愧為工程學(xué)教授，三言兩語(yǔ)就把這個(gè)問(wèn)題解決了，同學(xué)們都佩服得五體投地。
聰明的小讀者們，你們知道教授講解的方法是什么嗎？
教授說(shuō)道，首先，我們可以在施工現(xiàn)場(chǎng)挖出若干條大深溝，把挖出來(lái)的土作施工備用，這樣就解決了土的.問(wèn)題。
其次，我們可以利用城外附近的河流引入我們新挖的深溝，利用這個(gè)深溝用船運(yùn)進(jìn)我們所需要的建筑材料。
最后，我們可以將深溝里的水排出，然后把垃圾填入溝里，讓深溝重新成為平地。這樣，我們不僅解決了時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，還保證了工地秩序的正常運(yùn)行。
關(guān)于作業(yè)的作文4
又是一個(gè)星期五，可并不像以前那樣過(guò)的美滿，因?yàn)橛幸患铝钗冶罎⒅翗O。
那天，平平常常過(guò)去了一大半。終于，黃老師在布置語(yǔ)文家庭作業(yè)了。我們都圍在旁邊，小聲嘀咕著，希望老師能夠大發(fā)慈悲少布置點(diǎn)作業(yè)，因?yàn)楹诎迳弦呀?jīng)歷歷在目地寫(xiě)下了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)，而且很多！
可黃老師像一個(gè)調(diào)皮的孩子，專門(mén)和我們作對(duì)：語(yǔ)文書(shū)詞語(yǔ)表中的.1至10課的詞語(yǔ)抄五遍并默寫(xiě)過(guò)關(guān)，班級(jí)群內(nèi)打卡。剛一落筆，教室里哀聲連天：“唉！又有這么多作業(yè)。”一至十課的詞語(yǔ)抄五遍！天啊！我的手都會(huì)抄斷的！我也沒(méi)好氣的開(kāi)了個(gè)玩笑：“唉！我得再去準(zhǔn)備一支筆芯了！”
課后服務(wù)的第一節(jié)課由黃老師守著，他要求我們先把抄寫(xiě)作業(yè)完成。接著，又是一陣嘆息聲，黃老師生氣了：“嘆息什么呀！就要期末考試了，肯定要多做點(diǎn)作業(yè)��！”我立馬在心里反駁：“就算要考試了，也不能布置這么多作業(yè)呀！當(dāng)學(xué)生的滋味可真一點(diǎn)都不好受�！睕](méi)辦法，誰(shuí)讓他是我們的老師呢！
不知不覺(jué)中，第一節(jié)課后服務(wù)過(guò)去了，我還有三課的詞語(yǔ)沒(méi)有寫(xiě)。班上有許多同學(xué)都抄完了，怎么辦呢？涼拌雞蛋唄，算了，先把數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)做完吧，回家再抄寫(xiě)生字，然后要媽媽幫我報(bào)默寫(xiě)就好了。
作業(yè)啊作業(yè)！究竟我何時(shí)才能把這些令我崩潰的作業(yè)寫(xiě)完呀。
關(guān)于作業(yè)的作文5
今天放學(xué)，老師布置了一個(gè)特別的作業(yè)——讓我們尋找愛(ài)。
尋找愛(ài)？面對(duì)這個(gè)特別的奇怪的作業(yè)題，我真不知該怎么去完成它。
在家里找了半天，一無(wú)所獲。我決定出去找一找。
在公園里，我看見(jiàn)一個(gè)還走路不穩(wěn)的小孩子拿著棒棒糖，咿呀咿呀地唱這個(gè)。他完全沒(méi)有看到眼前的一個(gè)磚頭，“啪——”，他摔倒在地。媽媽看到正在哇哇哭的'孩子，立刻從馬路邊跑來(lái)，抱起孩子，看看孩子的頭流血了沒(méi)有，問(wèn)著孩子到底哪兒摔痛了？被抱在媽媽?xiě)牙锏男『⒆�，在媽媽的�?ài)撫下，又一次露出燦爛的笑臉。我看到此畫(huà)面，若有所思：呀！這就是愛(ài)呀！“我終于找到你了！”我一蹦三尺高。
在公園的小花壇旁邊，走近一看，那里有一個(gè)年邁的老奶奶和一個(gè)年輕人�？磥�(lái)這個(gè)年輕人是老奶奶的兒子。老奶奶似乎很喜歡花，她的兒子用輪椅慢慢推著自己的老母親，在花壇四周讓老母親細(xì)細(xì)欣賞這些花朵，細(xì)細(xì)品味這些花香。老奶奶渴了，年輕人就把水壺拿來(lái)給老奶奶喝。不舒服了，年輕人就把輪椅調(diào)整一下�！疤腥肆耍艘孕橄�。多么孝順的叔叔！”我思考了一陣，笑了笑說(shuō)：“原來(lái)這也有愛(ài)�！睗u漸的，我的作業(yè)便有了眉目。
我抬起頭，看看天，仿佛看到老天爺皺著的臉，天不在那么藍(lán)，像個(gè)大黑鍋口在天空中，我加快了腳步。哎呀，這天，我還沒(méi)到家，雨就嘩嘩下了起來(lái)。到了家，我都成了落湯雞了。奶奶看見(jiàn)了我，馬上幫我找一些新衣服穿上，讓我裹上被子，有暖瓶暖暖腳，還端來(lái)了一杯熱騰騰的牛奶。我含著淚，喝著暖暖的牛奶，在奶奶親切的話語(yǔ)中，我又一次找到了愛(ài)。ok，作業(yè)順利完成。
作業(yè)完成了，我也明白了，愛(ài)其實(shí)就在我們身邊。
關(guān)于作業(yè)的作文6
整天，它都像執(zhí)行重要的任務(wù)一樣，分秒不差地按時(shí)來(lái)到我身邊，總像一位受傷的病人來(lái)讓我隨時(shí)給它醫(yī)治，總像我的親人，整天不離開(kāi)我，我沒(méi)有一天不見(jiàn)到它，它的身影成了我生活中厭煩的事物。
我的課余生活被作業(yè)霸道的全部占領(lǐng)，我每天都融入了“治病”的環(huán)境中，一會(huì)老數(shù)給我?guī)?lái)了一堆“病人”，一會(huì)兒老語(yǔ)拖著高跟鞋，一路小跑的送來(lái)幾個(gè)……，我這個(gè)醫(yī)術(shù)高超的“醫(yī)生”，都有些沉不住氣，忙不過(guò)來(lái)了。
給“人”治病還得受到長(zhǎng)輩們的批評(píng)，我可憐的無(wú)名指被筆頭兒的無(wú)限傷害弄的起了個(gè)大皰，這是因?yàn)樽鳂I(yè)這家伙害得我憧憬美好的生活，變的如此煩燥，讓我們?cè)究鞓?lè)的'童年也失去了歡樂(lè)的滋味。
但是，一次偶然的勸說(shuō)和一場(chǎng)重要的考試，改變了我的想法。
同學(xué)們都是不喜歡作業(yè)的人，但是，老師的一次勸說(shuō)，讓我對(duì)作業(yè)的“仇恨”減少了一半，老師對(duì)我們莞爾一笑，說(shuō)：“同學(xué)們，你們都是作業(yè)的創(chuàng)始人，是你們讓一片空白的作業(yè)充滿了生機(jī)與活力，作業(yè)也會(huì)幫你完成夢(mèng)想�！笨荚囉珠_(kāi)始了，我十分緊張，在答題過(guò)程中，一道難題迷住了我，但是，有了作業(yè)的幫助，有了平時(shí)在作業(yè)中積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我有了很好的思路，作業(yè)讓我取得了好成績(jī)。
我思考著老師的話語(yǔ)，覺(jué)得十分有道理，我們完成了一項(xiàng)項(xiàng)作業(yè)，就是離成功更近了一步，在以后的每一場(chǎng)考試中，我們總會(huì)用到作業(yè)上的積累。
關(guān)于作業(yè)的作文7
國(guó)慶長(zhǎng)假終于到了，最后的語(yǔ)文課下后，方老師說(shuō)：“現(xiàn)在，我把語(yǔ)文家庭作業(yè)布置一下�！蔽覀兗娂娔贸隽擞浖彝プ鳂I(yè)的本子，準(zhǔn)備記錄。
“先別記，讓我把作業(yè)布置下去，有什么意見(jiàn)都可以跟我提，五篇日記，把六篇課文抄五遍，五篇好詞好句，五篇閱讀理解�！狈嚼蠋熀吐暫蜌獾卣f(shuō)。
我們聽(tīng)了下巴都要掉到地上了。我想：“哇，這么多作業(yè)，寫(xiě)十天也寫(xiě)不完啊，還不如不放假呢。”大家都舉起了手。
“老師，五篇作文是不是太多了，課文只要把最重要的地方抄下來(lái)就可以了，而且抄一遍就夠了，五篇日記也太多了，寫(xiě)兩篇作文就夠了，五篇好詞好句還太多，改少點(diǎn)行嗎？”孫思邈請(qǐng)求道。
“嚴(yán)文濤，你有什么意見(jiàn)？”方老師看了他一眼問(wèn)。
“方老師，別跟我們開(kāi)玩笑了。”嚴(yán)文濤笑著說(shuō)。
“什么？你認(rèn)為我在開(kāi)玩笑？”方老師瞪著他。
“方老師說(shuō)的是真的�！蔽覀兌伎粗鴩�(yán)文濤，嘴上雖然是這么說(shuō)，心里卻很害怕方老師接受不了我們的.意見(jiàn)。
“這樣吧，六篇課文每篇抄一遍，兩篇日記，五篇閱讀理解，四篇好詞好句。”方老師笑著說(shuō)。
“啊，四篇好詞好句，其它作業(yè)不寫(xiě)啦，我還要出去玩呢！”我想。大家的想法似乎和我一樣，都說(shuō)作業(yè)還太多。
“那就兩篇日記，兩篇好詞好句，兩篇閱讀理解�！狈嚼蠋煹哪樕铣錆M了笑容說(shuō)：“其中一篇就寫(xiě)寫(xiě)你們剛才的心情吧�！�
關(guān)于作業(yè)的作文8
叮鈴鈴，上課鈴響了。楊老師拿著我們的家庭作業(yè)，氣呼呼地走進(jìn)教室，還用生氣的眼神看著我們，說(shuō)：“今天誰(shuí)的家庭作業(yè)又沒(méi)交，站起來(lái)給大家看看！”
這時(shí)，張明浩慢吞吞地站起來(lái)，紅著臉低著頭支支吾吾說(shuō)：“我……”
聽(tīng)了這話楊老師更生氣了：“是不是又沒(méi)帶，忘在家教老師那兒了�！�
“不是的”張明浩疙疙瘩瘩地說(shuō)，“昨天爸爸來(lái)接我，我把作業(yè)本落在爸爸車上了�！�
“那好啊，既然是這樣，我把手機(jī)給你，打電話叫你爸爸把作業(yè)送來(lái)�！睏罾蠋煵痪o不慢地說(shuō)。
張明浩遲疑了一會(huì)兒說(shuō)：“我爸爸早上剛?cè)ズ贾莩霾�，我估�?jì)等他回來(lái)我們已經(jīng)放學(xué)了。媽媽在廣東出差還沒(méi)回來(lái)。”
“那沒(méi)關(guān)系，把試卷抄一遍，包括閱讀題�！睏罾蠋煹谋砬楹脟�(yán)肅。
張明浩坐下去了，楊老師又問(wèn)：“還有哪位同學(xué)沒(méi)交作業(yè)呀？”教室里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人站起來(lái)。
“應(yīng)該沒(méi)有了吧，好的，希望同學(xué)們以后按時(shí)上交作業(yè)�！�
“還好，還好。”我輕聲嘀咕，幸虧早上再次檢查了一下書(shū)包，差一點(diǎn)忘記帶作業(yè)本了。否則我也會(huì)很慘的'，我暗自得意。
“同學(xué)們，每天的作業(yè)是一件十分重要的事情，作業(yè)是對(duì)上課所學(xué)知識(shí)的鞏固，我希望大家以后要認(rèn)真，獨(dú)立完成作業(yè)，并且要及時(shí)上交，大家明白了嗎？”
“明白！”同學(xué)們用嘹亮的聲音齊聲回答。
“好，開(kāi)始上課。”同學(xué)們開(kāi)心地跟著楊老師的思維開(kāi)始上課了。
有關(guān)作業(yè)的這件事對(duì)我印象很深，今后我一定會(huì)及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀學(xué)生。
關(guān)于作業(yè)的作文9
“你今天寫(xiě)起作業(yè)了嗎？”“今天的作業(yè)留得多不多？”“作業(yè)是抄抄寫(xiě)寫(xiě)的還是動(dòng)腦筋的？”媽媽對(duì)作業(yè)比我還上心，唉，這些話語(yǔ)在我的耳邊一直逗留個(gè)不停。
作業(yè)的類型有許多，如抄寫(xiě)、做題……按常理來(lái)說(shuō)，都是些書(shū)面作業(yè)。如果運(yùn)氣好的話老師可能還會(huì)留這樣的作業(yè)：畫(huà)畫(huà)，做手抄報(bào)，做手工等等。我們普通學(xué)生的'作息時(shí)間每天就是吃飯、上學(xué)、寫(xiě)作業(yè)、睡覺(jué)四件事，日復(fù)一日，年復(fù)一年。如果從這四件事中找出一個(gè)“性格古怪”的，那就是作業(yè)了。作業(yè)有時(shí)讓我歡喜，有時(shí)讓我憂。但對(duì)于我這個(gè)比較懶的小男孩來(lái)說(shuō)憂比喜多。但是去年我經(jīng)歷了這樣一件事，讓我對(duì)作業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。
那是我們班級(jí)舉行的一次活動(dòng)，老師給我們留了這樣一個(gè)作業(yè)——給父親或母親洗腳，還要發(fā)照片。這個(gè)作業(yè)新鮮，我第一次給父親洗了腳，讓母親拍了照片，給老師發(fā)了過(guò)去。發(fā)完照片，我有了第一次完成作業(yè)的成就感。那時(shí)我才知道，原來(lái)完成作業(yè)也可以不用筆，不用紙。誰(shuí)說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”呀。我想。
說(shuō)實(shí)話，我的確不怎么喜歡書(shū)面作業(yè)，今天這張卷，明天那張卷。筆換了一個(gè)又一個(gè)，筆芯換了一支又一支。雖然有了優(yōu)異的成績(jī)，但這是素質(zhì)教育嗎？所以我希望在我們學(xué)校，我建議多留一些這樣的作業(yè)。
正是因?yàn)闀?shū)面作業(yè)太多，才有一些人說(shuō)：“人生除了今天吃什么，明天吃什么，后天吃什么以外還有三大難題，那就是：今天寫(xiě)什么，明天寫(xiě)什么，后天寫(xiě)什么。”這雖然是玩笑話，但也值得我們深思。
關(guān)于作業(yè)的作文10
最近總有家長(zhǎng)在班級(jí)QQ群上問(wèn)有關(guān)當(dāng)天布置作業(yè)，班里的家長(zhǎng)QQ群快成了問(wèn)作業(yè)群了，這本來(lái)是老師和家長(zhǎng)溝通和交流學(xué)習(xí)的群，當(dāng)每每打開(kāi)蹦出的頭像看到的總是問(wèn)作業(yè)的內(nèi)容時(shí)，我有點(diǎn)郁悶了，我在群里發(fā)了給家長(zhǎng)的建議：記作業(yè)和完成老師布置的作業(yè)是孩子最基本的任務(wù)和責(zé)任，希望家長(zhǎng)不要越俎代庖，不要做直升機(jī)家長(zhǎng)，孩子有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，你就趕緊去幫忙，你不是在幫孩子，而是在培養(yǎng)孩子不記作業(yè)的習(xí)慣，如果真的那天孩子有特殊情況沒(méi)有記作業(yè)，請(qǐng)盡量讓孩子自己解決，他可以給同學(xué)打電話。于是，引來(lái)了許多家長(zhǎng)的無(wú)奈之聲，經(jīng)常會(huì)有一些孩子記作業(yè)不完整，記不完整寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就會(huì)少寫(xiě)，結(jié)果到學(xué)校就會(huì)受到老師的懲罰，甚至有的孩子故意少記點(diǎn)，自己少寫(xiě)點(diǎn)，或不寫(xiě)，到學(xué)校跟老師說(shuō)作業(yè)忘帶了，真是聰明反被聰明誤，老師已經(jīng)對(duì)這些同學(xué)不信任了，說(shuō)忘帶作業(yè)的跟沒(méi)寫(xiě)的一律同罰。不但要補(bǔ)齊作業(yè)，還要做更多的.練習(xí)，教育這樣的孩子對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題。
前幾天，飛飛回來(lái)跟我說(shuō)，今天苗老師交給他一個(gè)任務(wù)，就是每天在張浩磊的記作業(yè)本上簽字，這一招還真管用，張浩磊記作業(yè)就認(rèn)真多了，不擔(dān)不會(huì)少記了，還寫(xiě)的比以前工整多了。我想接下來(lái)也可以讓孩子們記下寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，到學(xué)校里和同學(xué)比一比，誰(shuí)寫(xiě)的又快又好。對(duì)于一些自我控制能力不強(qiáng)的孩子，加以正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，讓孩子慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣。讓孩子慢慢地明白作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是他當(dāng)前最主要的任務(wù)和責(zé)任，也許有人說(shuō)學(xué)習(xí)只是人生中的一部分，是呀，如果連一部分都不能做好，又怎能去妄談許多呢。
關(guān)于作業(yè)的作文11
“哎呀！在哪里呀！”“怎么找不到呢？”咦？這是什么聲音呢？哦！原來(lái)是在找黃棚承的作業(yè)本呢！就讓我來(lái)給你好好講一講究竟是什么事情吧！
其實(shí)事情是這樣的：中午靜校時(shí)，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真的.寫(xiě)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本，只有黃棚承一個(gè)人在教室里東走走西走走，一副無(wú)所事事的樣子，這時(shí)剛好數(shù)學(xué)老師走了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)黃棚承不做作業(yè)，就大發(fā)雷霆：“黃棚承，你干嘛！”黃棚承膽怯地說(shuō)：“我……我的課堂作業(yè)本不見(jiàn)了，剛……剛才在找�！崩蠋焼�(wèn)：“有人愿意幫黃棚承找作業(yè)本嗎？”同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，老師思考了一下，說(shuō)：“只要誰(shuí)找到了作業(yè)本，就可以得到三張積分卡。”老師的話剛說(shuō)完，同學(xué)們立刻找了起來(lái)，有的蹲在地上找，好像一只大青蛙在找蚊子；有的站在椅子上，可能是想站的高看的遠(yuǎn)吧；有的干脆跑到后面翻看他的柜子；而她的同桌也檢查起他的書(shū)包來(lái)，可是過(guò)了好一會(huì)兒，都沒(méi)有看到，不過(guò)，同學(xué)們還是沒(méi)有放棄，又把教室里里外外都找遍了也沒(méi)有找到，到底在哪兒呢？正當(dāng)同學(xué)們一籌莫展時(shí)，有一個(gè)同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“有可能是老師不小心落在二班了，我們?nèi)ザ嗾艺野桑 薄皩?duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢�！庇谑俏覀冇职讯嘁卜藗�(gè)底朝天，可還是一無(wú)所獲。
哎呀！作業(yè)本你到底身在何方呀！快快現(xiàn)身吧！
關(guān)于作業(yè)的作文12
作業(yè)是什么？有的人說(shuō)作業(yè)如同自己的影子，怎么也甩不掉；有的人說(shuō)作業(yè)像一本武功秘籍；還有的人認(rèn)為作業(yè)好似自己的敵人，總是喜歡去折磨自己，感覺(jué)作業(yè)在對(duì)自己說(shuō)：“我就是喜歡你看不慣我，卻又干不掉我的'樣子�！�
作業(yè)在我眼里就像一個(gè)變幻莫測(cè)的小怪物，他可以一會(huì)讓我十分喜歡他，一會(huì)又讓我嫌他煩。
這個(gè)小怪物一到期末考試前期就變得特別討人喜歡，我總是喜歡拼命寫(xiě)他，希望可以讓我寫(xiě)到原題或是同類型的題目，讓我在考場(chǎng)上可以答題順利，而且在考試前發(fā)現(xiàn)不會(huì)的，比在考試中發(fā)現(xiàn)不會(huì)的要幸運(yùn)太多了。其實(shí)作業(yè)不僅能讓你在考場(chǎng)上“奮勇殺敵”，還可以讓你在獨(dú)自解出一道大題之后，讓你充滿自信。
當(dāng)然，這個(gè)小怪物也有非�？蓯旱囊幻妫偸亲屓嗽谕娴闷饎诺臅r(shí)候瞬間掃興。
五一小長(zhǎng)假，人人都愛(ài)，我經(jīng)常在這個(gè)假期玩到迷失自我，而我媽總是可以使用她的大招“靈魂拷問(wèn)”把我從快樂(lè)的海洋拉回到現(xiàn)實(shí)的苦海，那就是“你作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”這時(shí)候我一下子就不激動(dòng)了。面臨要在如此快樂(lè)的假期，做著我煩腦子的作業(yè)，我感覺(jué)我都要崩潰了。我艱難地拿起筆，可我卻一子難落下，這些作業(yè)仿佛在對(duì)我邪笑，還在對(duì)我喊道：“我會(huì)毀了你的假期，接受現(xiàn)實(shí)吧，孩子！”
作業(yè)啊！你既是天使也是惡魔，我對(duì)你真是又愛(ài)又恨，但是怎么辦呢？你是我甩也甩不掉，并且會(huì)陪伴我一生的東西，我又不能把你怎么樣，可能沒(méi)有你，我的心里還會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的不安心，不踏實(shí)吧！
關(guān)于作業(yè)的作文13
暑假作業(yè)讓孩子們苦惱，暑假作業(yè)讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種困擾，暑假作業(yè)其實(shí)并不是想象中的這樣的枯燥，而是充滿了樂(lè)趣。
暑假作業(yè)讓孩子們看上去就感覺(jué)一種反感，暑假作業(yè)雖然是學(xué)習(xí)的一種，但是其中有很多是關(guān)于給予孩子鞏固學(xué)習(xí)，和對(duì)于孩子的暑假生活的一種充實(shí)，有的暑假作業(yè)是為了讓孩子了解和學(xué)習(xí)一些東西，就說(shuō)看看大山，看看溪水，有著一種什么樣的感覺(jué)，這很好很有價(jià)值。
暑假作業(yè)的對(duì)待是關(guān)鍵的，怎么樣面對(duì)暑假作業(yè)才是最重要的。如何引導(dǎo)孩子正確的面對(duì)這暑假作業(yè)，孩子考試考的好了也不能忽視這暑假作業(yè)，孩子考試考的不好了更不能忽略暑假作業(yè)了。這就會(huì)讓一些人有了一種勸說(shuō)和解釋。這是讓孩子正確的面對(duì)暑假作業(yè)的一個(gè)最好的一項(xiàng)。這樣的.能夠讓孩子很好的面對(duì)暑假作業(yè)，正確的面對(duì)好暑假作業(yè)是為了干什么。什么樣的目的。清楚的和他們說(shuō)明白。這樣才能有正確的面對(duì)的方法，才能有正確的說(shuō)法來(lái)要求他們。孩子也就會(huì)自然的用自己的態(tài)度來(lái)接受學(xué)習(xí)，接受這樣的暑假作業(yè)。進(jìn)而沒(méi)有任何的負(fù)擔(dān)，能夠自己主動(dòng)的要求把這項(xiàng)任務(wù)完成好，而且是學(xué)習(xí)到的東西更多，更明了，更能有一種面對(duì)和學(xué)習(xí)的一種最好的態(tài)度，這才是最重要的。這才是一個(gè)人最應(yīng)該做的，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不是怎么樣，而是要讓這目標(biāo)明確，指導(dǎo)孩子能夠走向一個(gè)勝利的彼岸。
暑假作業(yè)不是責(zé)任，是一種學(xué)習(xí)，是一種鞏固，孩子能認(rèn)真的對(duì)待才是最重要的。
關(guān)于作業(yè)的作文14
你知道嗎？“作業(yè)”這個(gè)詞在英語(yǔ)中是不可數(shù)的。你信不信？作業(yè)堆起來(lái)會(huì)比珠峰還高。今天，我領(lǐng)會(huì)到了作業(yè)的恐怖。
今天中午，在上完一節(jié)英語(yǔ)課后，老師喪心病狂般給我們布置了如山一般高的作業(yè)，我望著“作業(yè)山”，饅頭冷汗。
寫(xiě)作業(yè)如同打仗，你現(xiàn)在只有一把匕首和一面盾，望著不僅數(shù)量多而且“裝備”優(yōu)良的敵軍，便滿頭冷汗。但我突然發(fā)現(xiàn)了老師不在，也就是說(shuō)，我抄答案也沒(méi)人看見(jiàn)，我便拿起手機(jī)，迅速抄起了答案，也許是天意吧，手機(jī)居然沒(méi)電關(guān)機(jī)了。我只能以己之力來(lái)面對(duì)這作業(yè)大軍。面對(duì)這堆積如山的作業(yè)，只有兩個(gè)字來(lái)形容我的心情，那就是“復(fù)雜”，在我不斷揮刀砍殺作業(yè)大軍之下，作業(yè)大山以緩慢的速度漸漸消耗著。
我的左手持盾——知識(shí)，右手持劍——筆，在不斷地寫(xiě)。突然我心中萌生出一個(gè)邪惡的念頭——全部亂填，以這樣的速度，應(yīng)該可以在兩小時(shí)內(nèi)寫(xiě)完，但我從心底拒絕了這個(gè)念頭——因?yàn)槲也荒芷垓_自己，欺騙老師，這樣既沒(méi)有好處，還會(huì)在誠(chéng)信方面失去一大筆財(cái)富，在誠(chéng)信面前，我依然選擇了誠(chéng)信。
我重復(fù)著揮劍的.動(dòng)作，右手十分酸痛，但我依然堅(jiān)持著，這樣，才能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。
時(shí)間如流水，已經(jīng)從我筆尖流走了4個(gè)小時(shí)，我的手酸痛不已，身體疲憊不堪，眼神已經(jīng)有些迷離，我咬住舌尖，強(qiáng)行打起十二分精神，在我的努力之下，已有接近一大半的作業(yè)被我寫(xiě)完，我還在堅(jiān)持著，努力著，只為了完成作業(yè)。
還剩一點(diǎn)作業(yè)了，我加快速度殲滅一個(gè)個(gè)殘兵敗將，作業(yè)在我手中一點(diǎn)一點(diǎn)寫(xiě)完，終于，我完成了所有作業(yè)。
通過(guò)這件事，我明白了，做事時(shí)，一定要持之以恒，盡全力來(lái)做，這才會(huì)成功。同時(shí)，我也獲得了一筆無(wú)法估計(jì)價(jià)值的精神財(cái)富。
關(guān)于作業(yè)的作文15
“作業(yè)”這個(gè)字眼在生活中出現(xiàn)過(guò)多次，但在大多數(shù)人看來(lái)這個(gè)字眼是枯燥乏味的。因?yàn)椋行┤擞X(jué)得，為了作業(yè)需要付出太多的時(shí)間與精力。換個(gè)角度想想，其實(shí)，細(xì)細(xì)去品味它，細(xì)細(xì)去思考它，其實(shí)也并沒(méi)有什么煩惱，反而會(huì)覺(jué)得做作業(yè)是一件快樂(lè)的事情!就比如說(shuō)在我四年級(jí)的時(shí)候，老師發(fā)了一張思維訓(xùn)練卷，讓我們每天做一題。我開(kāi)始很懊惱，心想：這題目還需要做?做了又有什么用，算了算了，隨它去吧!可是當(dāng)我靜下心來(lái)的'時(shí)候，仔細(xì)想想，不行!其實(shí)數(shù)學(xué)也是一種樂(lè)趣，或許正當(dāng)在我我傷透腦筋的時(shí)候，這道題目就被我做出來(lái)了!所以我就嘗試著去做，要改變自己是很難得，但是往往不能在這之前下定論。
有些人會(huì)說(shuō)：“作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)!”有些人會(huì)想學(xué)生為什么要在世界上出現(xiàn)。沒(méi)有了學(xué)生就沒(méi)有了作業(yè)，沒(méi)有了老師，就沒(méi)有了作業(yè)。所以，那些人就會(huì)想，還不如不來(lái)到這個(gè)世界了!考試考不好說(shuō)到底就是老師的錯(cuò)，害的父母就來(lái)罵自己一頓，而且被罵的很慘，還要遭挨打�？墒�，你換個(gè)角度試試，沒(méi)有了老師，沒(méi)有了作業(yè)又有什么好的呢?對(duì)吧!沒(méi)有了這些那你長(zhǎng)大又能干什么呢?世界不是由你而定的，許多事也不是由你能做主的。
其實(shí)，在做作業(yè)的同時(shí)，能領(lǐng)悟許多的道理。其實(shí)一個(gè)人把字寫(xiě)端正了，那么老師會(huì)高興，父母會(huì)高興，自己也會(huì)高興，那么何嘗不把字寫(xiě)得好一點(diǎn)呢?你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家一同享受這份快樂(lè)，不是很好嘛?再舉個(gè)例子如果你作文寫(xiě)得越來(lái)越好了，那么老師看了會(huì)表?yè)P(yáng)你，文筆越來(lái)越好了!反正大家都會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一定的認(rèn)同!所以說(shuō)，作業(yè)給我們帶來(lái)的并不是負(fù)擔(dān)，而是快樂(lè)!呵呵!