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書法課教案

時(shí)間：2023-02-02 09:37:51 繪畫/書法我要投稿

書法課教案【推薦】

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的書法課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

書法課教案【推薦】

書法課教案1

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。

　　教具準(zhǔn)備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、表揚(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。

　　三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師此時(shí)板書：先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。

　　四、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的.書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，表揚(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。

書法課教案2

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫法，筆畫中的提按。

　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

　　三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的`寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。

　　四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。

書法課教案3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。

　　2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些偏旁部首？你能說出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中4個(gè)。（板書，讓學(xué)生說出部首名稱）

　　二、自主觀察

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫的2個(gè)左偏旁和2個(gè)右偏旁有什么特點(diǎn)？

　　2、自己思考后再小組討論

　　3、點(diǎn)名匯報(bào)

　　4、板書寫出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀察又有什么特點(diǎn)

　　5、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)板書

　�、� 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎”

　　② 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”

　　三、范寫，學(xué)生觀察

　　四、自主練習(xí)

　　五、講評(píng)

　　1、小組內(nèi)講評(píng)，推薦出本組書寫好的同學(xué)作品

　　2、全班講評(píng)，好的作品投影出來，予以表揚(yáng)

　　六、小結(jié) 教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫左偏旁的提。

　　2、學(xué)會(huì)寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個(gè)偏旁

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么筆畫

　　2、今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)部首，看看大家還記得這些小朋友不

　　3、板書課題，寫出“三點(diǎn)水，言字旁，提手旁，提土旁”

　　4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)

　　二、自主觀察

　　1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左偏旁，都有提）

　　2、點(diǎn)名匯報(bào)

　　三、范寫，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”

　　1、寫出“三點(diǎn)水”以及“江”

　　2、三點(diǎn)水在田字格中占的位置

　　3、注意提的長(zhǎng)短

　　4、引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱

　　四、范寫，認(rèn)識(shí)“言字旁”以及“說”

　　1、引導(dǎo)學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長(zhǎng)，不能超過豎中線

　　2、讓學(xué)生寫3個(gè)“說”，評(píng)議

　　五、范寫，認(rèn)識(shí)“提手旁”以及“把”

　　1、寫“提手旁”時(shí)，提位于左下格、上橫稍短

　　2、“巴”字位于豎中線右邊，“豎彎鉤”與豎中線重合

　　3、學(xué)生模仿寫

　　六、范寫“提土旁”和“地”

　　1、引導(dǎo)學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫

　　2、左偏旁稍微小一點(diǎn)

　　3、左右分部對(duì)稱

　　4、學(xué)生仿寫

　　七、讓學(xué)生自由練習(xí)寫

　　教學(xué)反思：

　�。裕�

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫左偏旁的撇，捺和點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)寫“放，外，她，歡”四個(gè)字。教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第二課學(xué)了什么筆畫

　　2、之前我們學(xué)習(xí)了4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不

　　3、板書課題，寫出“放，外，她，歡”

　　4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)

　　二、自主觀察

　　1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左右結(jié)構(gòu)，都有撇，捺和點(diǎn)） 2、點(diǎn)名匯報(bào)

　　三、范寫，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”

　　1、寫出“放，外，她，歡”

　　2、每個(gè)字在田字格中占的位置

　　3、注意斜側(cè)要適當(dāng)，字體才端正平穩(wěn)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱

　　四、讓學(xué)生自由練習(xí)寫教學(xué)反思：

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)左右偏旁中豎，提，撇，捺，點(diǎn)的寫法。

　　2、學(xué)會(huì)寫“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、展示生字“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”

　　2、讓同學(xué)們識(shí)讀

　　二、自主觀察

　　1、讓同學(xué)們觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)的字）

　　2、小組討論

　　3、小組代表匯報(bào)結(jié)果

　　4、總結(jié)板書

　　三、范寫

　　1、提問：件的第五畫是什么？情的第五畫是什么？桃的第六畫是什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生寫“件，情，桃，河”

　　3、讓學(xué)生注意筆畫順序

　　4、學(xué)生模仿寫3個(gè)

　　四、范寫

　　1、提問：話的第四畫是什么？孩的第五畫是什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生寫“話，扔，塊，孩”

　　3、讓學(xué)生注意筆畫順序

　　4、學(xué)生模仿寫3個(gè)

　　六、學(xué)生自主練習(xí)寫

　　七、總結(jié)，展示寫得好的練習(xí)

　　教學(xué)反思：

　　（略）

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)獨(dú)體字變作偏旁時(shí)筆畫的變換

　　2、學(xué)會(huì)寫?yīng)汅w字變換的偏旁教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、展示生字“禾、女、足”

　　2、讓同學(xué)們識(shí)讀

　　3、‘禾、女、足’是獨(dú)體字作為部首，有哪些字

　　二、自主觀察

　　1、展示圖片：禾→秋

　　女→好

　　足→路

　　2、讓同學(xué)們觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？（獨(dú)體字作為偏旁發(fā)生了變化） 3、小組討論 4、小組代表匯報(bào)結(jié)果 5、總結(jié)板書

　　三、范寫

　　1、提問：禾的第五畫是什么？秋的第五畫是什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生寫“秋”

　　3、讓學(xué)生注意第五畫是“點(diǎn)”且不起過豎中線

　　4、學(xué)生模仿寫3個(gè)

　　四、認(rèn)識(shí)“女”到“好”變化

　　1、女的“一”畫中是橫且稍長(zhǎng)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“好”，“女”的變化

　　3、作為部首“橫”變了“提”

　　4、師范寫

　　5、學(xué)生模仿寫3個(gè)

　　五、認(rèn)識(shí)足字旁

　　1、引導(dǎo)觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么？

　　2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”

　　3、師范寫，學(xué)生舉手跟寫

　　4、學(xué)生模仿寫3個(gè)

　　六、學(xué)生自主練習(xí)寫

　　七、總結(jié)，展示寫得好的練習(xí)

　　教學(xué)反思：

　�。裕�

　　第二課左右結(jié)構(gòu)的字

　�。ǘ�

　　——左右寬窄，配合得當(dāng)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)左右偏旁組合的字

　　2、學(xué)寫左偏旁窄，右偏旁寬的字

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的左右結(jié)構(gòu)的字

　　2、出示生字卡片：話、唱、臉、往

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)字結(jié)構(gòu)

　　2、寫字時(shí)左邊稍微窄

　　3、板書示范

　　4、告訴學(xué)生在豎中線左側(cè)畫一條豎線，然后寫左偏旁，后寫右邊 5、學(xué)生模仿寫3個(gè)“話”

　　三、自主練習(xí)

　　1、板書寫“唱”

　　2、讓學(xué)生根據(jù)方法練寫

　　3、小組評(píng)議

　　四、布置作業(yè)寫“話、唱、臉、往”各一行

　　教學(xué)反思：

　　（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)左偏旁寬、右偏旁窄的字

　　2、寫好左寬右窄的字教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫，回顧上一節(jié)課

　　2、評(píng)議

　　3、師范寫“刻、剛”

　　4、作比較，有什么不同

　　5、指名匯報(bào)

　　6、師揭示課時(shí) 今天我們學(xué)左寬右窄的`字

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1、首先，我們觀察到利刀旁稍向右

　　2、分部田字格

　　3、在田字格向畫一條豎直線

　　“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合

　　4、讓學(xué)生模仿寫3個(gè)

　　5、檢查評(píng)議，糾正寫錯(cuò)誤的同學(xué)

　　三、拓展

　　1、板書左寬右窄的字：剛、影、船

　　2、學(xué)生仿寫

　　3、小組3評(píng)

　　4、選出小組中寫得最好的展示

　　四、學(xué)生自由練習(xí)寫

　　五、總結(jié)，布置作業(yè)

　　教學(xué)反思：

　　（略）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)左右寬窄相同的字

　　2、寫好左右寬窄的字

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過左右結(jié)構(gòu)的字

　　2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字

　　二、引導(dǎo)觀察

　　1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣

　　2、板書“林”豎中線左邊寫“木”，橫變提稍短豎中線右邊寫“木”，左右一樣寬

　　3、板書“林借”，邊寫邊指導(dǎo)

　　三、學(xué)生模仿寫

　　1、仿寫“林,借”

　　2、回顧，寫左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字

　　四、學(xué)生自由練習(xí)寫

　　五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫法

　　教學(xué)反思：

　�。裕�

　　第三課：上下結(jié)構(gòu)的字

　　（一）

　　——字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握上下結(jié)構(gòu)的字

　　2、正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　老師這里有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答

　　公布答案：指名分析，楚中天寫成林蛋大的原因

　　總結(jié)：要寫好字，首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正

　　二、引導(dǎo)觀察

　　1、我們來看“六”是什么機(jī)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）

　　2、范寫指導(dǎo)：從上往下分層寫

　　3、學(xué)生模仿寫

　　4、點(diǎn)名寫，評(píng)議

　　5、范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述

　　6、學(xué)生自由練習(xí)寫

　　教學(xué)反思：

　�。裕�

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線

　　2、正確規(guī)范書寫

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話，所以我們深深指導(dǎo)字要寫端正才不會(huì)鬧笑話，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的漢子

　　二、引導(dǎo)觀察

　　1、范寫“井”

　　2、學(xué)生仿寫3個(gè)

　　3、我們?cè)賹W(xué)習(xí)“云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間

　　4、學(xué)生模仿寫3個(gè)

　　5、范寫“石,春”讓學(xué)生仿寫

　　6、自由練習(xí)

　　7、布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘”

　　教學(xué)反思：

　　（略）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的字，字底要支撐好上面的筆畫

　　2、規(guī)范書寫

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、評(píng)講作業(yè)：好的投影展示，寫的不好的投影指導(dǎo)，讓其他學(xué)生避免犯錯(cuò)誤

　　2、展開今天課堂內(nèi)容，出示“定”的下片

　　二、引導(dǎo)觀察

　　1、讓學(xué)生觀察“定”分析書寫結(jié)構(gòu)

　　2、分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫

　　3、范寫引導(dǎo)

　　4、讓學(xué)生在田格上范寫3個(gè)

　　5、小組評(píng)議

　　6、范寫“衣忘變”

　　7、學(xué)生自由練習(xí)

　　三、總結(jié)

　　上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個(gè)字，要書寫規(guī)范，多練習(xí)多書寫才會(huì)把字寫得工整。

　　教學(xué)反思：

書法課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以“美”字為切入口，引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌內(nèi)容，讀出作者的豪邁性格。

　　2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書字形的美觀書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、誦讀詩歌

　　1、請(qǐng)學(xué)生齊讀詩歌。預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩歌的韻味。

　　2、教師取首句引出下一環(huán)節(jié)。蘭陵美——酒，被你們讀成了白開水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美” 字入手。引出第二環(huán)節(jié)

　　二、品味詩歌，以詩促寫

　　1、何為“美”？出示金文大篆羊大為美，古人多以羊?yàn)槭�，羊肥而肉美，所�?“美”字意為味道好：色香味俱佳如果“美”字用到人老師的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很嚴(yán)重，所以“美”字又衍生出好看；高尚美好

　　2、如何寫得“美”？

　　“美”字的含義我們大致了解了，那么你們可會(huì)寫“美”字？預(yù)設(shè)：同學(xué)一定發(fā)笑，認(rèn)為老師小題大做請(qǐng)兩位同學(xué)到前面板書“美”字，教師做比較品評(píng)。落實(shí)：宋體“美”與楷體“美”書寫略有差異，我們通常書寫的楷體字上下結(jié)構(gòu)的漢字以穩(wěn)為佳，就像向上搭積木，底盤越大，整體感覺越穩(wěn)當(dāng)。所以要想把“美”字寫得美，我們應(yīng)該這樣處理；

　　2教師示范書寫以此類推，詩中的“盛” “客” “是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。

　　3學(xué)生臨摹字帖中本詩上下結(jié)構(gòu)的字

　　4教師巡視點(diǎn)評(píng)：大家的書寫效果，怎一個(gè)“美”字了得！

　　3、我們剛剛寫了很美很美的“美”字，詩人李白則在他鄉(xiāng)蘭陵喝到了很美很美的酒，詩中可寫出了此酒“美” 在何處？

　　1學(xué)生發(fā)言

　　預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香酒具華美：玉碗盛來色澤透潤：琥珀光

　　2請(qǐng)學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺學(xué)生讀，教師也可以示范蘭陵 “美”酒郁金香、，玉碗、、盛來琥珀光、、、

　　3教師追問：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來的滋味。詩中可還寫出了此酒美在何處？學(xué)生討論后發(fā)言明確：能醉客使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。

　　4補(bǔ)充比較其他寫漂泊異鄉(xiāng)的詩詞后，教師提問：同樣是寫身居異鄉(xiāng)的詩詞，本詩在情感有什么不同？

　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《泊船瓜州》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 .杜甫《月夜憶舍弟》旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉(xiāng)》預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現(xiàn)了詩人豪放的性格特點(diǎn)。

　　4有感情吟誦詩歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩人李白的.豪放之性情。

　　4、分析落實(shí)上下結(jié)構(gòu)字形書寫的處理方式

　　1蘭陵美酒能醉客，錯(cuò)把他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。怎一個(gè)“醉”字了得！那么，我們又怎么來從結(jié)構(gòu)合理的角度來書寫“醉”字？學(xué)生討論發(fā)言后，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)板書，再請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。明確：兩者相爭(zhēng)，我們做到不偏不倚�？梢袁F(xiàn)場(chǎng)舉例

　　2教師板書示范“醉”字的美觀書寫。

　　3學(xué)生臨摹字帖中本詩左右結(jié)構(gòu)的字。

　　三、提高鑒賞

　　楷書書寫可以做到工整又美觀，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書這種字體，我們今天再來欣賞一下草書的《客中作》書法作品。投影展示草書作品《客中作》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勮b賞感受。感受到行云流水之感即可

　　結(jié)束語：

　　蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩一首：投影出示蘭陵美酒醉李白，忘卻何處是他鄉(xiāng)。美觀書寫詩中悟，巧用詩歌在汾陽。

書法課教案5

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。

　�。ㄒ唬合葯M后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。

　　教具準(zhǔn)備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、表揚(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。

　　三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。

　　出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。

　　老師此時(shí)板書：先橫后豎。

　　分組觀察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：

　　1、筆順：先橫后豎：

　　2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：

　　3.筆畫粗細(xì)比較；

　　4.這個(gè)字大致成什么圖形。

　　“干“的'特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。

　　老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。

　　五、總結(jié)：

　　展示作業(yè)，表揚(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。

書法課教案6

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　豎鉤的寫法、鉤的寫法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。

　　三、復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。

　　垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。

　　問：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

　　四、講授新課。老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的特點(diǎn)：

　　1、其外形像一個(gè)鉤子；

　　2.其是豎和鉤組成的；

　　3.其在豎中線上。

　　豎鉤的寫法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。

　　五、鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：

　　1、圖形為“ ”形；

　　2.筆順；

　　3.“豎鉤”在豎中線上。

　　硬筆要求：學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫時(shí)的一些錯(cuò)誤。

　　六、總結(jié)：

　　展示作業(yè)，給予表揚(yáng)（表揚(yáng)方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。

書法課教案7

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　豎的寫法，筆畫中的提按。

　　教具準(zhǔn)備：

　　書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

　　三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。

書法課教案8

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　　三、講授新課。

　　老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)說出“兇、運(yùn)“的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學(xué)生可能總結(jié)不出來，請(qǐng)老師不要著急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的.問題如：同學(xué)們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）

　　老師板書：第十四課：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學(xué)提示一下），這個(gè)字呈“ ”形（見課本）。范字“運(yùn)”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說一說。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等），可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰臨得像。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　五、完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)。

　　六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，如有全班性的錯(cuò)誤，要糾正。

書法課教案9

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　撇的寫法，中鋒行筆。

　　教具準(zhǔn)備：

　　書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。

　　三、將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：

　　1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。

　　2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的`寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。

　　四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂（聲音不要過大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

書法課教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握豎折、豎提的寫法。

　　2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握豎折、豎提的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的'寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法

　　1.師邊講解邊示范：

　　豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

　　豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

　　2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

　　三、書寫漢字

　　1.出示漢字：忙忘跟以

　　2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

　　忙：豎心旁長(zhǎng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。

　　忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長(zhǎng)而正、直。

　　以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(zhǎng)微彎，伸向左下。

　　3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

　　4.描一描，寫一寫

　　牙根

　　5.比一比，改一改

　　很出

　　四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

　　教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。

書法課教案11

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。

　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

　　二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的.小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。

　　三、講授新課。

　　通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

　�。ㄒ唬┠螅捍竽粗负褪持改┕�(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

　�。ǘ┕矗褐兄腹醋」P管，緊貼食指。

　�。ㄈ╉敚河脽o名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

　�。ㄋ模┛浚盒∧粗缚恐鵁o名指，不接觸筆管。

　　（五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

　　四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

書法課教案12

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。

　　教具準(zhǔn)備：

　　書寫用具、掛圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

　　三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。

　　老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。

　　老師和同學(xué)一起給米字格起名：

　　1.橫豎中線；

　　2.兩條斜線；

　　3.左上格、坐下格；

　　4.右上格、右下格。

　　老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。

　　為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：

　　1.點(diǎn)

　　2.橫

　　3.豎

　　4.鉤

　　5.挑

　　6.撇

　　7.短撇

　　8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

　　四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：

　　1.臨得像；

　　2.要有起筆和收筆；

　　3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

書法課教案13

　　教學(xué)目的：

　　1、了解顏楷對(duì)聯(lián)的書寫樣式和章法特點(diǎn)，書法教案三年級(jí)。

　　2、認(rèn)讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無中”對(duì)聯(lián)的意思和意境。

　　3、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫形態(tài)及書寫方法，把字寫端正、勻稱美觀，各部分搭培合理。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣以及自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)點(diǎn)畫豎彎鉤和“無”字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、展示臺(tái)、范字卡片、鋼筆小書簽、范寫用具等。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)王維詩中的一副對(duì)聯(lián)：江流天地外，山色有無中。這副對(duì)聯(lián)的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，兩岸的青山仿佛在若有若無之中。“山色有無中”是這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。在這里先請(qǐng)大家欣賞老師臨寫的這副對(duì)聯(lián)和準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給這一節(jié)課中表現(xiàn)最出色的兩名同學(xué)的作品，今天，看誰是最棒的！設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，意在激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣.、

　　二、基本筆畫的書寫訓(xùn)練

　　1、老師發(fā)現(xiàn)這副對(duì)聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫難寫，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應(yīng)該怎樣去書寫才對(duì)？請(qǐng)把你的`發(fā)現(xiàn)告訴大家，也讓別的同學(xué)在書寫時(shí)加以注意。

　　2.學(xué)生看“色、地”，探討分析，學(xué)生暢言，交流書寫要領(lǐng)

　　3.教師示范書寫二次，教案《書法教案三年級(jí)》。強(qiáng)調(diào)豎彎鉤的特征和書寫方法，加深印象 .

　　三、暢談感受

　　品讀“帖”字，感悟書寫規(guī)律學(xué)生“讀”帖，尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密，總結(jié)“無、有”字的規(guī)律。教師范寫，學(xué)生自書互評(píng)，交流書寫要領(lǐng)。

　　1．在“山色有無中”這5個(gè)字中，同學(xué)們感覺到哪個(gè)字最難寫？

　　2．大家都認(rèn)為這兩個(gè)字書寫難度大一點(diǎn)，那我們就一起來研究一下，看看“無、有”這兩個(gè)字在間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆上隱藏著哪些不為人知的小秘密？

　　3．學(xué)生暢述，教師適當(dāng)小結(jié)。

　　4．教師在投影機(jī)上示范書寫二次。

　　5．學(xué)生試寫（每字書寫兩個(gè)），強(qiáng)調(diào)“雙姿”規(guī)范，教師巡視（為后進(jìn)學(xué)生范寫）

　　6. 教師評(píng)點(diǎn)學(xué)生書寫，并在投影上當(dāng)場(chǎng)更正。

　　四、自學(xué)自悟的書寫練習(xí)

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本，將“山色有無中”這5個(gè)字試著書寫在毛邊紙上，看看你在書寫過程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西？引導(dǎo)學(xué)生自讀字悟，讓學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行心與心的交流。

　　五、匯報(bào)自學(xué)成果（書寫練習(xí)展評(píng)）

　　展評(píng)作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改，從而提高學(xué)生書寫能力，欣賞比評(píng)的能力。學(xué)生觀察評(píng)字，指出自己喜歡的理由，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

　　1．學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友改。

　　2．集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書法家”評(píng)改。

　　3．同桌互評(píng)互改。

　　4、教師示范評(píng)改。

　　5、多種形式的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自由的交流，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的承認(rèn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo)。

　　六、教師激情談話（小結(jié)）

　　鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練字，滲透熱愛祖國的思想教育。給本節(jié)課的“小評(píng)論家”“小書法家”頒發(fā)獎(jiǎng)品——鋼筆字的小書簽。獎(jiǎng)勵(lì)激趣七、拓展延伸課后作業(yè)。用四尺的宣紙書寫對(duì)聯(lián)：江流天地外，山色有無中讓學(xué)生回歸印象整體，加深。

書法課教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過講解寫好字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好字的作用和方法。教學(xué)重點(diǎn)；寫好字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法

　　難點(diǎn)：寫好字的意義和正確的'學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)過程

　　一、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的�！贝髸ḿ疑蛞f：“練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦�！彼麄儍晌欢际钱�(dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理。即使在現(xiàn)在電腦普及的時(shí)代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”，因此，從學(xué)生時(shí)代起開始進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會(huì)取得成功的！

　　二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　1、臨帖和摹帖

　　臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅(jiān)定不移。摹帖和臨帖各有所長(zhǎng)，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹(jǐn)�！� 摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細(xì)認(rèn)真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯(cuò)，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補(bǔ)充。

　　2、臨帖的方法

　　臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫，而且要開動(dòng)腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規(guī)定五到十來個(gè)字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會(huì)象抄書一樣，印象不深。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會(huì)越寫越象，越寫越好了。

　　3、連續(xù)不斷，持之以恒

　　任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專心致志。每天抽一定時(shí)間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會(huì)有收獲。