信息技術(shù)教研組研修工作總結(jié)(14篇)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)教研組研修工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)教研組研修工作總結(jié)1
為貫徹落實xx市xx區(qū)教育委員會《關(guān)于做好xx區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施工作的通知》文件精神，推進(jìn)鋼城實驗幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，4月8日在鋼城實驗幼兒園信息技術(shù)組長王xx老師組織下，開展了以“微課”為微能力點的信息技術(shù)2.0學(xué)習(xí)分享活動。
躍進(jìn)村園黃xx老師分享了，躍進(jìn)村園如何將信息技術(shù)運用在健康領(lǐng)域的體育活動中。前期教師們通過一同觀看親子游戲《居家親子游戲》微課的案例，重點分析微課中需要用到的軟件以及親子游戲微課的形式。結(jié)合本園特色，制定了以“親子游戲”、“體育活動重難點講解”和“體育器材一物多玩”為主的微課方案。根據(jù)方案老師們積極制作微課并且有了初步的成果，最終形成了親子游戲微課、重難點動作講解微課、體育器材一物多玩的微課。
金地園陳xx老師詳細(xì)介紹了兩個微課，大班科普微課《螞蟻的秘密》和小班科學(xué)實驗微課《蛋寶寶站起來了》。首先她介紹了兩個微課的前期微課計劃，包括有教學(xué)目標(biāo)、用到的設(shè)備軟件以及預(yù)計時長和運用形式。接著介紹了在使用各種軟件中所遇到的.問題及感受，并播放制作完成的兩個微課視頻。在將微課視頻進(jìn)行運用后，各年級組教師進(jìn)行了反思，提出了存在的問題并進(jìn)行完善，最后分享了金地園后期的微課制作計劃，為后期其他科學(xué)領(lǐng)域的微課制作與運用奠定了基礎(chǔ)。
西城園黎xx老師分享了《蘿卜回來了》和《哪吒鬧海》這兩節(jié)繪本微課，主要從微課教案、腳本、視頻等方面進(jìn)行了闡述。西城園將微課主要用于繪本集教活動和親子活動中，充分發(fā)揮家庭教育的作用進(jìn)行家園共育，為幼兒共同營造良好的氛圍，讓繪本陪伴他們健康的成長。在微課實施之后，教師們收集了家長們的想法和意見，并結(jié)合自己將繪本微課在集教活動的實施情況，對存在的問題進(jìn)行了反思與討論，不斷修改與完善微課，讓微課能更好的運用在繪本活動中，并將在后期制作出一系列與繪本相關(guān)的微課。
英才分園廖xx老師，結(jié)合本園特色分享了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的微課《區(qū)分左右》和《圖形王國》，她還講述了本園教師在制作微課過程中的困難與收獲。制作過程中老師們遇到了錄屏雜音、制作軟件復(fù)雜難操作等等困難，經(jīng)過不斷的探索、學(xué)習(xí)與實踐，現(xiàn)在老師們初有成效、有了不少收獲。老師們也將繼續(xù)尋找微課制作的多種方法，進(jìn)一步優(yōu)化微課的成果。
最后，集團(tuán)保教室林潔主任對鋼城實驗幼兒園老師們前期成果表示了充分肯定，并希望老師們接下來繼續(xù)探索信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0背景下，信息技術(shù)帶來的更多“教育價值”，做到勤于思考，勇于探索，樂于實踐，不斷提升自身的信息技術(shù)。
在推進(jìn)信息技術(shù)2.0工程的背景下，老師們看到了富有智慧的課堂，利用信息技術(shù)不僅改變了老師教的方式，也改變了幼兒學(xué)的方式。增加了教學(xué)活動的靈動性，提高了效率，也為幼兒園的智慧化，可持續(xù)發(fā)展助力。鋼城實驗幼兒園將不斷提升教師的信息素養(yǎng)，繼續(xù)在信息技術(shù)能力提升2.0的路上前行。
信息技術(shù)教研組研修工作總結(jié)2
一次培訓(xùn)便是一次提高，自己很高興很參加安仁縣E116-1學(xué)校管理團(tuán)隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，為期兩個月的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)研修，線上集中培訓(xùn)。我仔細(xì)聆聽了每一位專家的授課，使我對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0有所認(rèn)識，作為管理者也感覺推動信息技術(shù)能力2.0的壓力與責(zé)任所在。在此次研修學(xué)習(xí)中，給我感觸頗多，收獲滿滿，深受工作的壓力與責(zé)任的重大，現(xiàn)將我研修的總結(jié)如下：
一、思想理念得到進(jìn)一步提升。
自己經(jīng)歷過1.0的測評，對于信息技術(shù)有所了解。還有就是自己參加過校長崗前培訓(xùn)，也聽過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的課程，那個時候自己是模糊的，感覺能力點多，不知道如何下手。當(dāng)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)課程與線上集中培訓(xùn)的，讓自己對信息技術(shù)有了全新的了解。由單一的信息技術(shù)，個人的信息技術(shù)能力，變成了信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，并且是全校所有教師整體提升。真正做到有助于教育教學(xué)與教學(xué)管理工作。
二、工作思路得到進(jìn)一步改善。
此次我參加是管理團(tuán)隊的培訓(xùn)。如何整校推動信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0是自己一塊心病。不知道從何處下手？我校19名教職工，50歲以上的教師有10人，占了學(xué)校的一半，全體教師只有我參加了信息技術(shù)1.0的測評，大部分教師的信息技術(shù)能力比較薄弱，所以給整校推動信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0帶來了更多的困難。但是通過培訓(xùn)，給了我信心。也知道如何著手了。
1、選好適合學(xué)校的能力點。我校決定5、7、12、15、18、19、20為重點能力突破點。每個能力點讓2到3人共同研究。
2、做好傳幫帶的效果。利用學(xué)校年輕教師做好1對1的幫助。對于每個小組能力點研究結(jié)果進(jìn)行共享，讓年級大的老師至少會2個以上的能力點，年輕教師有5個以上的能力點。
3、采用教學(xué)比武進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果展示，每個教師必須上一堂公開課，并對所學(xué)的能力點進(jìn)行展示。
4、“請進(jìn)來、走出去”的工作方式。首先是邀請專家到校指導(dǎo)工作。為了更快、更熟練的掌握學(xué)校所選的能力點，我們需要邀請專家到校進(jìn)行輔導(dǎo)；其次就是帶領(lǐng)一部分教師到開展的比較的好學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高自己各方面的能力。
5、做好三年發(fā)展規(guī)劃。三年之后，所有教師必須掌握所有的能力，并讓這些能力點為教學(xué)所用。每個學(xué)期舉行一次全體教師教學(xué)大比武，讓老師們在教學(xué)比武中展示各個能力點。其次利用希沃信鴿對教師各種數(shù)據(jù)進(jìn)行掌握與監(jiān)督。真正做好學(xué)有所用，學(xué)有所得，從而提高學(xué)校的教育教學(xué)成績。
6、加大考評機制。能力提升工程2.0的考核與本人的年終獎、績效工資、評優(yōu)評先晉級掛鉤。對于不參加考核的教師，年度考核定為不合格檔次。
三、各類軟件得到進(jìn)一步了解。
作為一名體育教師，自己以前使用最多是一個天天跳繩軟件、101PPT等。對于其他的軟件不是很熟悉。但是通過這次培訓(xùn)，使我會使用一些軟件，比如希沃白板5、班級優(yōu)化大師、貝殼網(wǎng)等等。感受到這些軟件的開發(fā)都是為教育教學(xué)服務(wù)的。特使班級優(yōu)化大師，對于家校溝通與學(xué)生的隨堂評價帶來的很多的方便。希沃信鴿對教學(xué)管理也帶來很多的方便，希沃白板5的'在線聽課、評課、集體備課給教研帶來的更大的實效與方便。作為學(xué)校的一名管理者，更需要這些軟件的支持，更方便快捷的了解到師生的情況。
四、行政引領(lǐng)、共同進(jìn)步。
能力提升工程2.0是一個全校的工程，校長親自抓，行政共同努力，全體教師齊頭并進(jìn)。大家相互交流、相互合作、共同學(xué)習(xí)，全力以赴，爭取盡快熟悉、運用。
隨著社會信息化的不斷發(fā)展，教學(xué)課堂也應(yīng)該得到進(jìn)一步改善，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0是一個浪潮，也是一次改革，更是一次沖擊，同樣是一次機遇。特別是農(nóng)村薄弱學(xué)校，師資力量薄弱的情況下，可以與名校名師同屏，可以享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。作為一名校長，更需要這次培訓(xùn)，希望借這次培訓(xùn)之手，整體提升教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平。讓信息技術(shù)全面為教學(xué)服務(wù)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)教研組研修工作總結(jié)3
本次的培訓(xùn)是“真培訓(xùn)”，這個真體現(xiàn)在重視的程度、學(xué)習(xí)的形式、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、考核和督促的機制上是真的有收獲，真的見效果。
一、學(xué)校重視程度
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接決定一個項目開展的成敗，我校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)2.0項目高度重視，范士嶺校長領(lǐng)銜并擔(dān)任第一責(zé)任人，教務(wù)校長祁恪偉，教務(wù)主任楊靜修和業(yè)務(wù)骨干、教研組長組成信息化管理團(tuán)隊。范校長作表率錄制并分享微課錄制經(jīng)驗，在全校范圍內(nèi)形成比著學(xué)，賽著錄的良好學(xué)習(xí)氛圍。
二、學(xué)習(xí)形式
線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)理論技能，線下研課磨課將理論運用于實際課堂當(dāng)中。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
信息技術(shù)2.0并不像一些老師理解的只要用ppt授課就是掌握了信息技術(shù)，而是全方位的提升老師們信息獲取的能力、資源整合的能力、網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用的能力、基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計能力、課本知識點與信息技術(shù)巧妙融合的能力。通過培訓(xùn)，我校教師課件制作能力，照片視頻編輯能力都有很大提升。王丹陽，徐佳寧老師在掌握信息技術(shù)2.0技能之后還自學(xué)了快閃短視頻的制作，我還學(xué)會了制作二維碼，并把美篇放到有學(xué)校logo的二維碼里。通過培訓(xùn)每一位參訓(xùn)教師信息技術(shù)的能力都有很大提升。
四、考核督促
信息技術(shù)2.0項目開展前參訓(xùn)學(xué)校集中匯報整校推進(jìn)方案，項目開展中集中交流方案落實情況及遇到的問題，項目開展后集中展示項目成果，交流經(jīng)驗，分析不足。每一次的'集中都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，在互相交流當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不足，取長補短。
五、收獲
我校被評選為封丘縣提升工程2.0優(yōu)秀單位，校級管理團(tuán)隊成員祁恪偉、楊靜修、何瑩被評選為縣級優(yōu)秀管理團(tuán)隊，八名教師被評為優(yōu)秀參訓(xùn)教師，十四名教師課例被選為封丘縣優(yōu)秀學(xué)員案例，多名教師錄制的課堂實錄被收錄在“敏學(xué)于行”公眾號中。
六、我的心得體會
興趣是最好的老師，把教師對信息技術(shù)2.0項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來是項目成功開展的重要條件。
我們希哲中學(xué)是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，老教師居多，教師原有信息技術(shù)能力薄弱，如何調(diào)動全體教師參訓(xùn)的積極性，讓大家變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)成為項目開展的一大難題。為此我校信息技術(shù)2.0管理團(tuán)隊多次集中研討，最終找到了解決方案：
�。�1）范士嶺校長親自掛帥，為教師示范微課。
�。�2）選派技術(shù)骨干一對一指導(dǎo)。
�。�3）舉辦微型課大賽，以賽促學(xué)。
�。�4）制定激勵政策及時總結(jié)評價，表揚先進(jìn)，激勵后進(jìn)。并納入教師量化積分，作為教師評優(yōu)評先的考量方式。
教師參訓(xùn)的積極性被極大的調(diào)動起來，教師主動請教身邊的技術(shù)高手，努力提升自己的信息技術(shù)能力。信息技術(shù)2.0項目第一批培訓(xùn)雖已結(jié)束，但作為教師的我們應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把所學(xué)知識應(yīng)用到日常教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合，提升教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)教研組研修工作總結(jié)4
作為信息技術(shù)2.0項目曹崗鄉(xiāng)工作坊的管理者之一，回顧整個項目半年來的實施情況，我略有感觸。
整個項目實施下來，通過不斷的調(diào)整方案，最終趨于完整，以鄉(xiāng)內(nèi)各校為單位，全學(xué)段合作，線上線下結(jié)合，骨干引領(lǐng)，應(yīng)用驅(qū)動，全員推進(jìn)；以校為本，做中學(xué)，情境學(xué)習(xí)；校際交流，鄉(xiāng)、縣級課例驗收；成果收集推優(yōu)。
我認(rèn)為2.0項目整鄉(xiāng)推進(jìn)的關(guān)鍵點有：
�。�1）如何設(shè)計活動+督導(dǎo)管理使全員協(xié)同確保終端執(zhí)行落地；
我們應(yīng)該充分重視線下活動，不要過于相信線上學(xué)習(xí)的效果；在整鄉(xiāng)多校推進(jìn)的模式下，要建立系統(tǒng)的組織，各校要有負(fù)責(zé)人、管理者，要設(shè)計可行的多次集中活動，布置合理的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動行動；充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的能動性，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，責(zé)成實施者要做實做細(xì)，管理者要有規(guī)劃、有部署、有落實、有檢查；有制約到學(xué)員的因子，比如，可以讓管理者在平臺自行設(shè)置合理的過程性活動和材料提交任務(wù)，置于一定的培訓(xùn)分值等。
我們要重點突破關(guān)鍵人群，如各校的領(lǐng)頭人、能起到骨干引領(lǐng)作用的人等，進(jìn)行分類指導(dǎo)、協(xié)同管理。
�。�2）如何實現(xiàn)可控化評價量化。
在本坊項目實施過程中，我們的線上學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況全部達(dá)標(biāo)，但我們未能實現(xiàn)校本應(yīng)用考核的嚴(yán)格量化，只是對信息化教學(xué)活動的多個維度接近定性地進(jìn)行了自評、互評、評價，評價時只是指出了好與壞，卻未能體現(xiàn)有多好或不好，好或不好到哪個程度。
應(yīng)用考核是否一定要量化？如果必須用數(shù)據(jù)來量化，如何實現(xiàn)可控制化的評價量化將是一個難點。管理者和老師們在聽課評課打分領(lǐng)域的能力還是有待提高的。
信息技術(shù)2.0本坊首次實施規(guī)劃的'主題是：基于電子白板的課件制作及課堂教學(xué)、微課的制作及課內(nèi)外的應(yīng)用�；谥黝}，我們浩浩蕩蕩地運用了技術(shù)，卻忽視了這樣一條行動路線：發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題——學(xué)習(xí)技術(shù)——用技術(shù)解決問題——改進(jìn)效果——效果反饋——融合創(chuàng)新。
如何讓坊員順暢地走上這條路線，是今后一個需要努力攻克的難題。我們需要找到那些讓人心動的完整案例去起引領(lǐng)示范作用，也需要大量培訓(xùn)相關(guān)的軟硬件技術(shù)。
總之，現(xiàn)階段我們的培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)力和教師的信息化教學(xué)能力亟待進(jìn)一步的提高，這將是一個發(fā)展性的過程，必將在實踐中探索前行。
信息技術(shù)教研組研修工作總結(jié)5
為了進(jìn)一步完善教師信息化隊伍建設(shè)，不斷探求新方法，總結(jié)新經(jīng)驗，現(xiàn)將這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修活動做如下總結(jié)：
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領(lǐng)下第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作�？平M長林銘棠老師為核心，把控線上線下研修活動整體推進(jìn)工作，帶領(lǐng)體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細(xì)節(jié)工作。同時，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。
2、形成互幫互助，增強幫扶效應(yīng)
在整個研修過程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結(jié)對，相互協(xié)作，一起交流線上學(xué)習(xí)的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進(jìn)、追求卓越。
3、重視線上學(xué)習(xí)，落實研修規(guī)劃
根據(jù)指導(dǎo)思想，對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導(dǎo)，我們科組老師充分利用了廣東省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修計劃，積極參與了研修工程的相關(guān)作業(yè)，相互討論、切磋研修過程中的問題，并認(rèn)真做好研修筆記與研修心得，完成了每個階段的研修作業(yè)，為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
4、推進(jìn)線下研修，營造學(xué)習(xí)氛圍
在這次的研修活動中，我們體藝科組老師不僅進(jìn)行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進(jìn)線下研修活動。在一系列的'線下研修活動中，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點進(jìn)行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進(jìn)行了現(xiàn)場的方法指導(dǎo)。
5、理清活動形式，打造研修精品
在這次研修過程中，我們科組采用的是邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn)，邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內(nèi)的教師共同開展示范課、錄像課，成功打造出精品課堂案例。
6、強化能力提升，注重分析反思
此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結(jié)合，通過互助合作，討論交流等方式，強化教師信息好應(yīng)用能力，并不斷的服務(wù)與教育教學(xué)實踐，從而實現(xiàn)信息技術(shù)體藝學(xué)科教學(xué)的有效融合，達(dá)到信息化應(yīng)用能力提升工程2.0的目標(biāo)。
信息技術(shù)與課程整合的有效實施離不開教師。再好的技術(shù)設(shè)備，如果沒有教師的正確恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用也不會帶來真正的效益，相信，借著“中小學(xué)教師信息技術(shù)提升2.0工程”的東風(fēng)，體藝科組的老師應(yīng)用信息技術(shù)能力一定能再攀高峰。
信息技術(shù)教研組研修工作總結(jié)6
為了提升教師教育教學(xué)過程中信息技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合我縣正在推進(jìn)的信息技術(shù)2.0提升工程，xx縣中都西苑幼兒園于4月20日晚20：00-21：00組織教師通過線上聆聽xx女子學(xué)院教授董旭花關(guān)于“開放多元的自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)”直播課程講座。在本園省市級信息技術(shù)背景下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課題的推動下，老師們通過線上學(xué)習(xí)研討以成常態(tài)化。
通過聆聽董旭花教授的講座，教師們更加明確幼兒自主游戲應(yīng)該關(guān)注以下幾點內(nèi)容：
1、關(guān)注游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提升幼兒園游戲品質(zhì)；
2、開放的游戲環(huán)境來自尊重和不固話的兒童視角；
3、多元的游戲環(huán)境來自對幼兒多種需要和發(fā)展的關(guān)注；
4、開放多元的游戲環(huán)境需要教師對游戲持之以恒的觀察與評估。
講座結(jié)束后各位老師根據(jù)本園正在開展的市級《一日活動中幼兒園運動習(xí)慣養(yǎng)成的實踐研究》、《基于社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的幼兒勞動教育研究》兩項在研課題，結(jié)合課題研究中教師自身對幼兒的觀察與指導(dǎo)分別從“自主游戲材料投放的多樣性不應(yīng)只關(guān)注量而更應(yīng)該關(guān)注對幼兒的教育價值”、“體能大循環(huán)路徑的'設(shè)置、器械的使用如何立足幼兒視角”、“從小班開始培養(yǎng)幼兒收納整理習(xí)慣與自理能力的重要性”以及“教師在幼兒自主游戲前的支持、游戲中的觀察、游戲后的評價”等方面進(jìn)行了深度的研討。
信息技術(shù)2.0不僅深入到我們的生活，也促進(jìn)著教育的進(jìn)步，而如何更好的利用信息技術(shù)2.0，以校本研修的方式進(jìn)行整校推進(jìn)，做為中都西苑幼兒園全體教職工來說還需要不斷學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新，讓科技武裝自己，讓科技帶動教育，讓幼兒全面發(fā)展。
信息技術(shù)教研組研修工作總結(jié)7
通過近期的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，讓我對教育現(xiàn)代化的教育有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識到作為一名新時代幼兒教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的`培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、理念上的更新
此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)，使我在觀念上有了一個更新。平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，才能從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、專業(yè)知識方面
深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
通過聆聽專家們對“xQA3演示文稿的設(shè)計與制作”、“xQA4教育資源的管理”、“xQB2微視頻的設(shè)計與制作”等的解析，才真正的意識到自己在信息專業(yè)知識方面的不足。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
通過的培訓(xùn)，使我受益匪淺，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對幼兒負(fù)責(zé)，對園所負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀幼兒教師。我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我努力奮斗的目標(biāo)。
信息技術(shù)教研組研修工作總結(jié)8
為推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修全面落實，進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新能力，推動智慧教育加速發(fā)展，根據(jù)教體局的安排，陜州區(qū)實驗幼兒園于8月1日組織開展了2.0培訓(xùn)項目第二次線下集中校本研修活動。
前一階段研修總結(jié)
活動中，副園長李蕊結(jié)合上階段的研修情況做總結(jié)發(fā)言，以“樹典型重學(xué)習(xí)促提升”為主導(dǎo)，以“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”為依托，激勵大家提高信息化教學(xué)水平，做到結(jié)合實際、學(xué)以致用，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)設(shè)計任務(wù)前置
為確保8月1日線下校本集中研修活動的順利開展，7月19日——20日，在管理團(tuán)隊的統(tǒng)籌安排下，以教研組為單位，召開了“信息化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計”線上研討活動，充分做好任務(wù)前置的細(xì)化和安排，初步擬定個人的信息化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。
分組研磨人人展示
12個教研組開展“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課設(shè)計”集中研課磨課活動，以“說融合、講融合”為主線，人人參與、人人展示。同時，管理團(tuán)隊人員深入研磨現(xiàn)場，針對教學(xué)活動設(shè)計中存在的問題進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和補充，不斷打磨完善細(xì)節(jié)，力求節(jié)節(jié)都是優(yōu)質(zhì)融合活動。
小組推薦深度研磨
各教研組經(jīng)過集體評議、選拔推薦出本組的優(yōu)秀代表課，針對教學(xué)流程和信息技術(shù)融合過程中的不足，再次進(jìn)行深度研磨，打造高質(zhì)量的活動設(shè)計，呈現(xiàn)最優(yōu)化的活動效果。
集中觀摩展示交流
集中展示環(huán)節(jié)中，以“品融合”為主題，全園分為兩大教研區(qū)域進(jìn)行集中展示研討，并進(jìn)行現(xiàn)場的點評和交流，為全體參訓(xùn)人員營造互學(xué)互鑒、共同提升的研訓(xùn)氛圍，提供示范引領(lǐng)、交流促進(jìn)的'平臺。
聚焦問題互動答疑
業(yè)務(wù)骨干韓建梅聚焦信息技術(shù)校本應(yīng)用中突出的主要問題，進(jìn)行現(xiàn)場反饋，并通過研討交流、互動答疑、個案指導(dǎo)等方式，全方位解決信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施過程中的各類問題。
統(tǒng)籌安排統(tǒng)一部署
保教主任楊靜就下一階段的研修活動以及資料上傳等，做統(tǒng)一安排和具體要求，使大家有目標(biāo)、有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好個人資源包的整理，為下階段研修活動做好充分的準(zhǔn)備。
此次線下集中研修活動，使參訓(xùn)的教師將理論知識運用到實際教學(xué)活動之中，對提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力和促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)起到了積極的推動作用。
信息技術(shù)教研組研修工作總結(jié)9
在整體推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0中，金鎖幼兒園堅持“以校為本、整校推進(jìn)”的培訓(xùn)理念，精密籌劃、精心組織、精細(xì)落實、精湛研修、精準(zhǔn)考核、精彩展示，以教師成長為抓手、以學(xué)以致用為導(dǎo)向、以幼兒發(fā)展為目的，不斷提高參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升幼兒園辦園質(zhì)量。
重思想強意識
為統(tǒng)籌推進(jìn)信息技術(shù)2.0提升工程，我園成立了以李園長為組長的信息化管理團(tuán)隊，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃研修方案，進(jìn)一步提高全園教師應(yīng)用信息技術(shù)提升教育教學(xué)工作的意識，研究并確定微能力學(xué)習(xí)點，實現(xiàn)全員參與，整體推進(jìn)，啟動了研修動員會。
習(xí)技能速成長
結(jié)合我園實際制定研修方案，幼兒園選出16個微能力點，引導(dǎo)教師根據(jù)個人情況選擇至少覆蓋3個維度3個能力點進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。
疫情居家期間，老師們根據(jù)所選內(nèi)容進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。
重研訓(xùn)促創(chuàng)新
學(xué)園鼓勵老師們敢于嘗試，不斷研究，有力推進(jìn)信息技術(shù)與園本課程建設(shè)的.融合創(chuàng)新，并多次組織集中研訓(xùn)活動，幫助教師解讀能力點的內(nèi)涵，形成通過參與式培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式讓教師回顧、總結(jié)、共享經(jīng)驗。
共教研齊提升
在信息技術(shù)2.0園本研修活動中，幼兒園采用研練結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，老師們針對自己選擇的微能力點，開展多種形式教研，教師積極參與互動，并針對在信息技術(shù)2.0實施過程中存在的問題進(jìn)行了深入剖析和研討，使教師相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識的機會，提高了學(xué)習(xí)的效率。
賽成果促提高
為了解每位教師的實踐結(jié)果，將優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享推廣，更好的服務(wù)于日常教學(xué)工作，學(xué)園通過各種形式開展信息化教學(xué)分享、競賽活動。
我園將持續(xù)以研修為載體，不斷探索信息技術(shù)在學(xué)園管理、教育教學(xué)、家園工作的實踐與應(yīng)用，不斷提高學(xué)園的現(xiàn)代化管理水平，為孩子的全面發(fā)展助力！
信息技術(shù)教研組研修工作總結(jié)10
為全面貫徹《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》文件精神，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，提升幼兒園管理團(tuán)隊信息素養(yǎng)，提升教師信息化教學(xué)能力，我園在曾xx園長的積極帶領(lǐng)下，獅山金葉陽光幼兒園于20xx年xx月xx日召開了“信息技術(shù)工程2.0項目”推動會。
本次活動由本園曾xx園長組織開展，她向大家介紹了教育信息化的概念，強調(diào)了本次教師信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0項目的意義，讓全體教師深入地認(rèn)識教育信息化是作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使全體教師明確了此次推動會開展的重要性和必要性！
會上曾園長結(jié)合本園所選三項能力點、以一個教研組，一個教研主題，對具體實施方式、具體任務(wù)、研修團(tuán)隊以及學(xué)員考核的注意事項等進(jìn)行了細(xì)致地解讀，讓全體教師對2.0工程的具體工作及實施重點有了更深入的理解。還對研修過程中各時間段工作、教研組主要工作職責(zé)、教研組成員需要完成的任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)解讀，讓老師們清晰每項任務(wù)的時間安排，為后續(xù)工作開展做好了準(zhǔn)備。
學(xué)校管理團(tuán)隊認(rèn)真學(xué)習(xí)2.0工程！
通過此次會議及培訓(xùn)，提升了幼兒園信息化管理團(tuán)隊的`信息化和校本研修培訓(xùn)團(tuán)隊的指導(dǎo)力，幫助幼兒園明晰了提升工程2.0項目開展的要求和整體目標(biāo)。技術(shù)不能取代教師，但是用技術(shù)的教師卻可以取代不用技術(shù)的。相信在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修的春風(fēng)沐浴下，我園全體教師的教學(xué)水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力將會提高一個層次。
信息技術(shù)教研組研修工作總結(jié)11
一、重領(lǐng)導(dǎo)，促合作
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障
在武家山會議中心參加衡東縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)回來后，我們英語教研組第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項目，務(wù)使所有英語教師在研修活動中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升，英語教研組研究決定，成立堅實的領(lǐng)導(dǎo)小組。以教務(wù)處武李香主任為領(lǐng)導(dǎo)核心，把控線上線下研修活動整體推進(jìn)工作，以初一英語教研組長陳攀峰老師、初二英語教研組長宋潔老師為小組長，帶領(lǐng)各小組成員具體操作落實研修活動的每一個細(xì)節(jié)工作。同時，初一、初二英語教研小組相輔相成，共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。
2、形成互助小組，增強幫扶效應(yīng)
根據(jù)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0測評成績以及平時教學(xué)實踐中信息技術(shù)的應(yīng)用情況，我們英語教研組的16位老師被分為8個互助小組：武李香、陳攀峰；宋潔、羅楊紅；周克玲、盧淑琴；易新、羅芬；李祝融、歐陽言雨；肖海麗、鄧遠(yuǎn)南；陽梅、周佳淼；周世娟、劉紅麗。在整個研修過程中，我們英語教研組各互助小組幫扶結(jié)對，相互協(xié)作，一起交流線上學(xué)習(xí)的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進(jìn)，追求卓越。
二、抓落實，促研修
1、重視線上學(xué)習(xí)，落實研修規(guī)劃
根據(jù)指導(dǎo)思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導(dǎo)，我們英語教研組充分利用了湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺，組織組內(nèi)教師成員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。左右教師成員制定了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修計劃，認(rèn)真完成了信息技術(shù)提升工程2.0（第1套）通識部分的課程以及信息技術(shù)提升工程2.0（第1套）外語學(xué)科的專業(yè)課程，積極參與了研修工作坊的課程沙龍，互相討論、切磋研修過程中的問題，并認(rèn)真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業(yè)，最后都獲得了100分的研修成績。在整個研修過程中，我們英語教研組的所有教師逐漸養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修的好習(xí)慣，并樹立了終身學(xué)習(xí)的信念，為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2、推進(jìn)線下研修，營造學(xué)習(xí)氛圍
在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的研修活動中，我們英語教研組不僅進(jìn)行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進(jìn)了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，我們英語教研組重點闡述了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的必要性與重要性，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點進(jìn)行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進(jìn)行了現(xiàn)場的方法指導(dǎo)。
線下研修活動進(jìn)展得有聲有色。當(dāng)然，這離不開老師們一直以來的積極、熱情、認(rèn)真。在第一次線下活動中，七年級的三位英語老師（羅楊紅老師、歐陽言雨老師、鄧遠(yuǎn)南老師）分別做了信息技術(shù)的分享。羅楊紅老師細(xì)心地給大家講解了“如何一鍵提取PPT中所有的素材資源”的方法與技巧，并給大家分享了幾個與信息技術(shù)相關(guān)的`微信公眾號。歐陽言雨老師根據(jù)英語學(xué)科的需求，給大家推薦了“PicsArt美易照片”這款軟件，并帶領(lǐng)所有的老師進(jìn)行了實操。接著，她還給我們分享了插入音標(biāo)的方法，即按快捷鍵“Ctrl+Alt+Z”輸入。鄧遠(yuǎn)南老師則給大家介紹了“訊飛輸入法”這個軟件，并分享了其識文取字以及語音輸入的功能。三位老師的經(jīng)驗分享讓在場的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動中，八年級的三位老師（宋潔老師、李祝融老師、陽梅老師）與我們一起分享微課制作的方法與技巧，幫助組內(nèi)教師成員解決能力點3微課制作的困惑。首先，宋潔老師給我們分享了微課“就遠(yuǎn)原則”的制作思路，并引導(dǎo)大家一起思考英語微課的結(jié)構(gòu)。接著，李祝融老師通過播放她的微課視頻“when與while的區(qū)別”，教會我們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上搜索優(yōu)質(zhì)視頻資源以及如何運用視頻剪輯軟件進(jìn)行視頻剪輯與合成。最后，陽梅老師給我們展示了她的微課視頻“感嘆句”，這徹底滿足了我們對微課制作的求知欲—帶有授課老師頭像的小窗口！在第五次線下研修活動中，武李香主任為我們詳細(xì)地演示了問卷星的操作，充分地闡述了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0測評能力點1的具體要求與操作流程。線下研修活動過程中，大家都各抒己見，不斷地交流、合作，學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。
三、推精品，助反思
1、理清活動形式，打造研修精品
在此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修過程中，我們英語教研組采用的是邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn)，邊反饋邊更正，邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的。根據(jù)研修活動的安排以及平時教學(xué)工作的需要，武李香主任、宋潔老師、陳攀峰老師帶領(lǐng)組內(nèi)教師成員共同研課、磨課、評課，組織組內(nèi)教師上組內(nèi)公開課、示范課，并積極參與一系列的信息技術(shù)與英語學(xué)科深度融合的比賽活動，如一師一優(yōu)課、湖南省集體備課大賽、微課制作大賽與跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計大賽等，成功地打造了諸多精品課堂案例，實現(xiàn)了我們英語教研組人人參賽、人人獲獎的目標(biāo)。
2、強化能力提升，注重分析反思
此次中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結(jié)合，通過互助合作、討論交流、小組競爭等方式，強化教師信息化應(yīng)用能力，并不斷地服務(wù)于教育教學(xué)實踐，從而實現(xiàn)信息技術(shù)組英語學(xué)科教學(xué)的有效融合，達(dá)到信息化應(yīng)用能力提升工程2.0的目標(biāo)。
在整個研修過程中，我們英語教研組尤為注重總結(jié)、分析與反思，這也在一定程度上促進(jìn)我們組內(nèi)英語教師養(yǎng)成良好的教育教學(xué)習(xí)慣。首先，評估。通過準(zhǔn)確的自我評估與他人評估，明確信息技術(shù)研修的目的、效果以及成長方向。其次，分析。通過組內(nèi)評課與自我分析，重新回顧課堂教學(xué)過程，找出課堂教學(xué)的優(yōu)缺點以及判斷信息技術(shù)是否有效融合課堂教學(xué)，形成具體的課堂教學(xué)分析筆記或報告。再次，反思。通過撰寫研修心得與課后反思，從信息技術(shù)的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實踐，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以有效地提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0是教育信息化的全面升級，更是我們新時代人民教師的研習(xí)關(guān)鍵。很感謝這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修機會，讓我們楊山實驗中學(xué)英語教研組教師的信息技術(shù)能力得到了很大的提升。在后階段，我們將繼續(xù)緊跟時代步伐，不斷與時俱進(jìn)，拼搏向上，開拓創(chuàng)新，提升自我的信息素養(yǎng)以及專業(yè)技能，切實抓好課堂教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的有效融合，以全面提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為英語教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們的一份力量！
信息技術(shù)教研組研修工作總結(jié)12
學(xué)期工作即將結(jié)束，為了以更好的姿態(tài)展望20×年，現(xiàn)將一學(xué)期教研組所做的主要工作和取得的成績做如下總結(jié)：
一、教育科研方面
積極參加教師發(fā)展中心組織的各項教研活動，認(rèn)真組織好教研組內(nèi)每周一次的集體備課活動。借助QQ群網(wǎng)絡(luò)平臺與兄弟學(xué)校教師積極探討教育教學(xué)上所遇到的各種問題。繼續(xù)深入探索新課改、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中信息技術(shù)教學(xué)方式。利用每周一次的組內(nèi)集體備課，進(jìn)一步鞏固《初中信息技術(shù)課堂生本教學(xué)的研究與實踐》課題的研究成果。圍繞課題的研究，在極推進(jìn)初一年級信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的全面開展，不斷提高全體學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高課堂的效率。組內(nèi)老師深入學(xué)習(xí)新教材，積極探討教法，在片內(nèi)定期開展“同課異構(gòu)”、“同課同構(gòu)”課堂教學(xué)活動，在活動中分享和借鑒片各兄弟優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和做法。本學(xué)期組內(nèi)開設(shè)校級及市級公開課共3節(jié)，黎老師還開設(shè)了一節(jié)x市初中信息技術(shù)教學(xué)觀摩課《數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計——地址及引用》，獲得好評。
二、專業(yè)提升方面
在積極鉆研和探討教育教學(xué)的同時，組內(nèi)成員不忘加強自身專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，并積極參加各級各類的學(xué)科競賽。本學(xué)期，在太倉市中小學(xué)教師初中信息技術(shù)學(xué)科把握學(xué)科能力競賽中張老師獲一等獎，黎×獲二等獎。黎老師創(chuàng)作的微課作品《二進(jìn)制與十進(jìn)制之間的.轉(zhuǎn)換技巧》在20×年太倉市中小學(xué)教師微課競賽活動中榮獲一等獎。張老師創(chuàng)作的微課作品《Gif動畫制作》在20×年太倉市中小學(xué)教師微課競賽活動中榮獲三等獎。黎×和顧×兩位老師，在20×年x市教師網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊教研比賽活動中榮獲初中信息技術(shù)組二等獎。黎老師撰寫的論文《“生本化”初中信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計之我見》榮獲第十二屆x省“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教育論文評選二等獎。
三、學(xué)生輔導(dǎo)方面
在注重課堂效率的同時，還積極組織學(xué)生開展第二課堂。本學(xué)期，由黎×和張×兩位老師輔導(dǎo)的王博文同學(xué)在20×年度x省中學(xué)生信息學(xué)學(xué)科奧林匹克競賽中榮獲一等獎、李×和沈×榮獲三等獎。
四、其它方面
組員除了認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)外，還一如既往地及時高效地做好機房、教室、老師電腦的日常維護(hù)工作，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)秩序、課堂秩序及老師辦公的正常進(jìn)行。本學(xué)期，學(xué)校網(wǎng)站在“20×年x市中小學(xué)優(yōu)秀校園網(wǎng)站評比”活動中榮獲初中組二等獎。黎老師被評為太倉市教育信息化先進(jìn)個人。
信息技術(shù)教研組研修工作總結(jié)13
我學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，自己也積極的在教育教學(xué)過程中嘗試運用�，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)一下。
一、教育教學(xué)觀念得到更新
隨著社會的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于教育教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象，更是一種應(yīng)用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行教育教學(xué)的時候，盡可能多的為幼兒的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)幼兒利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；給幼兒的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機會。
二、幼兒的學(xué)習(xí)方式得到改變
改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式，從而改變幼兒的學(xué)習(xí)方式在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，教師的任務(wù)是促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)，使幼兒的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。幼兒可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會到學(xué)習(xí)的.樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為幼兒的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
總之，通過本次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，使我看到了差距，也要求我在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法，還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)教研組研修工作總結(jié)14
為實現(xiàn)利用多技術(shù)融合教學(xué)、教研，將信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合，提升教學(xué)、教研質(zhì)量。讓教師能應(yīng)用信息和信息技術(shù)有效開展教育教學(xué)活動，包括資源收集、加工與處理、教學(xué)優(yōu)化與創(chuàng)新、有效溝通與交流的能力。
我園積極參加雙融雙創(chuàng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目，根據(jù)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，選擇了關(guān)鍵能力點“A4探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計”、“A12家校交流與合作”、“G2多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動組織或參與”開展校本研修活動。
3月18日中午，霍玉梅園長組織全體教師開展校本研修培訓(xùn)，解讀我園校本研修方案、指導(dǎo)教師根據(jù)三個能力制定個人提升計劃、以及登陸系統(tǒng)進(jìn)行線上校本研修實操，讓教師清楚校本研修的內(nèi)容、方式與任務(wù)，為有效完成校本研修做好準(zhǔn)備。
4月7日，組織全體參訓(xùn)老師開展《多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動組織或參與》專題研討，活動分為兩部分進(jìn)行。
第一部分，由中三班盧xx老師展示課例《家里的交通工具》。在活動中，盧老師運用了PPT、短視頻、動畫，充分利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)策略，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了有利的條件，實現(xiàn)幼兒課堂的趣味性、多元化。
第二部分，組織研討分享活動。先由盧xx老師進(jìn)行教學(xué)反思，接著由聽課老師對教學(xué)活動進(jìn)行評價，進(jìn)一步促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)和交流。隨后，黃偉娟老師分享了幾種信息技術(shù)工具的.使用，進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目給予了新時代教學(xué)能力的革新機會，日后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用讓日常教學(xué)煥發(fā)新生。
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