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教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案

時(shí)間：2023-02-20 16:08:56 煒玲教師我要投稿

教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案（精選18篇）

　　為了確保活動(dòng)得以順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好活動(dòng)方案，活動(dòng)方案具有內(nèi)容條理清楚，步驟清晰的特點(diǎn)。優(yōu)秀的活動(dòng)方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案（精選18篇）

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇1

　　一、培訓(xùn)背景：

　　培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任，更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞，對于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒有保持。

　　二、培訓(xùn)目的和意義：

　　1、促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。

　　2、有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。

　　3、提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。

　　4、促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。

　　5、提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。

　　6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的`方向發(fā)展。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、教師心里減壓

　　2、如何克服教師職業(yè)倦怠?

　　3、如何識別有心理問題的學(xué)生?

　　4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧

　　5、教師人際關(guān)系疏通

　　四、培訓(xùn)形式：

　　1、心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座

　　2、本校參加培訓(xùn)教師分組討論

　　3、個(gè)別輔導(dǎo)

　　五、培訓(xùn)流程：

　　(一)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟

　　學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，力求全員參與。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。

　　(二)骨干教師講座

　　德育(心理)健康教育骨干教師做專題講座，并現(xiàn)場解答相關(guān)問題。講座的安排、布置，由政教處負(fù)債。

　　(三)心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高活動(dòng)質(zhì)量

　　為更新教育觀念，樹立中小學(xué)生心理健康的意識，在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行研究討論，積極開展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng)，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認(rèn)真開展咨詢活動(dòng)課，注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

　　(四)、開設(shè)”心育”課

　　我們要認(rèn)真按照課程計(jì)劃開足、上齊、上好心理活動(dòng)課，把要傳授的心理知識寓于活動(dòng)之中，潛移默化地進(jìn)行心理健康教育。在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　(五)、開展心理咨詢輔導(dǎo)

　　心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線、“心育知識專欄”、校廣播對學(xué)生和家長開放，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。

　　(六)培訓(xùn)后跟蹤

　　首先進(jìn)行培訓(xùn)后評估、提供培訓(xùn)評估報(bào)告，并提交講師建議。制定跟蹤計(jì)劃，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)換。

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇2

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　就學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù)，對鼓樓區(qū)各級各類學(xué)校班主任、任課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力和研究等方面，達(dá)到南京市學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證條件，初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的工作，以保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)規(guī)范、有效的進(jìn)行，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展。

　　1、具有良好的心理健康水平，善于處理自我成長中的問題；

　　2、具備從事學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng)；

　　3、掌握學(xué)校心理健康教育的基本模式和方法，具備設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施班級心理健康教育活動(dòng)的能力；

　　4、掌握基本的心理溝通技能，善于創(chuàng)設(shè)良好的'群體心理氛圍；

　　5、具備對學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行群體和個(gè)別評估的初步知識和能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和向校心理咨詢員轉(zhuǎn)介需要心理咨詢的學(xué)生；

　　6、具備一定的學(xué)校心理健康教育研究能力。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人成長；

　　2、學(xué)校心理健康教育的基本理論；

　　3、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的主要模式和方法；

　　4、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)實(shí)踐；

　　5、學(xué)校心理健康教育的研究。

　　三、培訓(xùn)方式、考核

　　以理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)用為主要內(nèi)容，基于“學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)、觀摩、行動(dòng)、改變”的循環(huán)學(xué)習(xí)過程。注重縱向的理論引領(lǐng)，還包含行為跟進(jìn)的全過程反思，促進(jìn)行為的改變，以此獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)。

　　1、集中培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合，共162課時(shí)；

　　2、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實(shí)際工作者。

　　3、主要考核內(nèi)容：個(gè)人成長報(bào)告、心理健康教育論文、心理健康教育活動(dòng)方案及實(shí)施、心理健康教育理論。

　　4、培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施由南京市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證小組進(jìn)行監(jiān)督。

　　四、學(xué)員甄選

　　1、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)xx、xx年新教師。

　　2、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)校教師（自愿與學(xué)校推薦相結(jié)合）

　　學(xué)員由學(xué)校推薦，每校2至4人(含xx、xx年新教師)，培訓(xùn)單位審核報(bào)區(qū)教育局批準(zhǔn)。

　　學(xué)校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學(xué)校，不受名額限制。

　　五、課程及課時(shí)安排(見附頁文件)

　　培訓(xùn)的作業(yè)：

　　個(gè)人成長報(bào)告

　　心育研究論文（一篇）

　　心育活動(dòng)設(shè)計(jì)（一篇）

　　六、培訓(xùn)時(shí)間：

　　xx年3月-12月

　　七、培訓(xùn)單位及地點(diǎn)：

　　鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

　　注：培訓(xùn)地點(diǎn)：鼓樓匯文學(xué)校中學(xué)部報(bào)告廳

　　地址：鼓樓區(qū)清江路路19號

　　上課時(shí)間：上午：8：30——11：30

　　下午：13：30——16：30

　　培訓(xùn)要求：提前安排好工作和家務(wù)，準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)期間缺勤超過一天，不能拿結(jié)業(yè)證書。

　　八、培訓(xùn)班班主任：

　　鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心心理咨詢室

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇3

　　為全面提高廣大教師的心理健康水平和心理健康教育的素質(zhì)，是保障心理健康教育正常、健康開展的重要條件，只有教師要身具有教育觀念、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和良好的心理素質(zhì)，才能培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的高素質(zhì)的學(xué)生，所以開展好本學(xué)科領(lǐng)域教育教學(xué)知識的培訓(xùn)是做好心理健康教育工作的前提和基礎(chǔ)，依據(jù)《鎮(zhèn)賚縣20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+中小學(xué)教師繼續(xù)教育”全員培訓(xùn)實(shí)施方案》的總體要求，小學(xué)心理健康教育學(xué)科培訓(xùn)將采�。ḿ信嘤�(xùn)（即全縣教學(xué)大檢查、大學(xué)區(qū)研修活動(dòng)））教師工作坊研修方式來進(jìn)行。為了使工作坊各項(xiàng)活動(dòng)有序開展，取得實(shí)效，特制定鎮(zhèn)賚縣中小學(xué)心理健康教育工作坊研修計(jì)劃。

　　一、研修目標(biāo)

　　利用多種形式組織、引領(lǐng)小學(xué)心理健康教育學(xué)科教師在視頻觀摩、參與研討等活動(dòng)中了解和掌握本學(xué)科教育教學(xué)思路和方法，即重點(diǎn)理解心理健康、心理健康教育及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，通過研修使教師有意識地掌握學(xué)校心理健康教育的基本技能，自覺樹立正確的教育觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀和人才觀，從而更新教育觀念，提高教師專業(yè)能力有的放矢，能將心理健康教育的原理運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，提高學(xué)校心理健康教育的整體效益。

　　二、研修對象

　　小學(xué)心理健康學(xué)科教師

　　三、研修內(nèi)容

　　(一)專題講座：心理健康、心理健康教育及中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要解讀。主要包括：

　　1.心理健康教育及其指導(dǎo)綱要的'解讀(1)；

　　2.心理健康教育及其指導(dǎo)綱要的解讀(2)；

　　3.心理健康教育及其指導(dǎo)綱要的解讀(3)；

　　4.心理健康教育及其指導(dǎo)綱要的解讀(4)；

　　5.心理健康教育及其指導(dǎo)綱要的解讀(5)。

　�。ǘ┱n例觀摩：你笑我笑他也笑、青蘋果時(shí)代

　�。ㄈ┲黝}研討：

　　1.如何引導(dǎo)學(xué)生微笑面對生活

　　2.如何引導(dǎo)學(xué)生做寬容大度的人

　　3.如何引導(dǎo)學(xué)生青春期交往

　　4.如何引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系

　�。ㄋ模┘w備課：任選一節(jié)課，同課異構(gòu)。

　　四、研修方式

　�。ㄒ唬⿲ｎ}講座

　　（二）觀課議課

　�。ㄈ┲黝}研討

　　五、研修時(shí)間

　　20xx年8月——12月

　　六、研修活動(dòng)的組織與實(shí)施

　�。ㄒ唬┏闪⒐ぷ鞣谎行藿M織

　　坊主：教研員于冬梅

　�。ǘ┙M建小學(xué)心理健康教育微信群。加強(qiáng)群內(nèi)溝通交流，使教師盡快入坊，了解工作坊的具體模塊內(nèi)容以及學(xué)習(xí)研討的操作步驟，領(lǐng)會(huì)如何發(fā)帖、上傳日志、參加研修活動(dòng)等等。

　　加強(qiáng)工作坊過程管理

　　坊主要負(fù)起責(zé)任，按時(shí)組織和發(fā)起研修活動(dòng)，教師按照工作坊考核方案的各項(xiàng)內(nèi)容要求，保質(zhì)保量參加評論、上傳日志與教學(xué)資源。加強(qiáng)教師線上、線下學(xué)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)督，并依據(jù)考核方案對坊成員研修績效進(jìn)行考核評估。

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　開展中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)中小學(xué)教師的心理特點(diǎn)、職業(yè)要求和中小學(xué)生身心健康發(fā)展需要，在心理健康教育理論和方法的指導(dǎo)下扎實(shí)有效地開展培訓(xùn)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍。

　　二、基本原則

　　總體原則：開展小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。

　　1、針對性原則

　　根據(jù)社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的要求，從教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合校情和教師的工作實(shí)際，有針對性和前瞻性地開展培訓(xùn)。

　　2、主體性原則

　　對教師的心理健康教育培訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)以教師為主體，重在積極、主動(dòng)地參與，以獲得深刻的體驗(yàn)、感悟和反思，促其職業(yè)成長。

　　3、實(shí)踐性原則

　　心理健康教育教師培訓(xùn)不是以傳授心理學(xué)知識為主，而是重在心理健康教育方法和技能的掌握，培訓(xùn)中，必須要理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，注重培訓(xùn)效果直接內(nèi)化為教師的教育教學(xué)能力。

　　4、實(shí)效性原則

　　培訓(xùn)要依據(jù)小學(xué)教師的心理特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，確立培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式，以能否真正提高教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力為標(biāo)準(zhǔn)來衡量培訓(xùn)的效果，培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)教師親自參與活動(dòng)，親身實(shí)踐操作，不斷反思和總結(jié)，把所學(xué)知識落實(shí)到提高自身能力和工作水平上。

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、培訓(xùn)對象：全體在編教師

　　2、培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使其能夠勝任本職崗位的`工作要求；能夠初步掌握心理健康教育的專業(yè)知識、專業(yè)技能和心理咨詢的基本原理與技術(shù)；能夠科學(xué)組織學(xué)校心理健康教育各項(xiàng)活動(dòng)和各類課程的計(jì)劃與實(shí)施以及課題研究；能夠正確使用心理測量工具，正確判斷學(xué)生心理問題并恰當(dāng)處理；能夠?qū)τ行睦韱栴}的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別和團(tuán)體輔導(dǎo)；能夠進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，具有自助能力。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因與對策

　　2、教師的心理健康與維護(hù)

　　3、教師常見心理疾病分析

　　4、農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題的成因和對策

　　五、培訓(xùn)方式

　　校本培訓(xùn)主要由參加了心理培訓(xùn)的教師承擔(dān)。主要采取聽講座，研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式，以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

　　六、組織機(jī)構(gòu)

　　學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

　　組長：宋錫剛

　　副組長：李華郭金泉

　　成員：張振國張延吉趙德義

　　七、保障措施

　　1、組織保障

　　為了保障培訓(xùn)項(xiàng)目工作的順利實(shí)施，特成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由宋錫剛校長擔(dān)任組長，郭金泉校長擔(dān)任副組長負(fù)責(zé)落實(shí)工作。具體工作由心理培訓(xùn)主講的楊杰老師貫徹落實(shí)。

　　2、制度保障

　　教師心理健康教育培訓(xùn)，要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校心理健康教育教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)下進(jìn)行。立足學(xué)習(xí)和實(shí)踐，重在知識的掌握和技能的內(nèi)化。要遵循分層實(shí)施、注重實(shí)效的培訓(xùn)原則，保證小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)的質(zhì)量。為了組織好這次培訓(xùn)工作，我們將制定細(xì)密的活動(dòng)計(jì)劃，嚴(yán)格的管理辦法，專人負(fù)責(zé)，落實(shí)到位，以確保這次培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

　　3、師資保障

　　師資水平是影響培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。根據(jù)我校心理健康教育教師的實(shí)際情況和授課主題，我們將有針對性地選擇最適合的師資，并就培訓(xùn)的對象、層次與培訓(xùn)教師進(jìn)行溝通，以提高培訓(xùn)的針對性。

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇5

　　一、班會(huì)主題與背景分析

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步及家庭生活的改變，加上多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，學(xué)生因心理問題而引起的各種行為問題比比皆是，而且這些心里問題正向低齡化發(fā)展，尤其是即將畢業(yè)的小學(xué)六年級學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)激烈緊張，往往少數(shù)學(xué)生不能更好的適應(yīng)六年級的學(xué)習(xí)生活。常常會(huì)表現(xiàn)出：與老師、同學(xué)、家長的不和諧，張揚(yáng)個(gè)性、拔尖、以大欺小、任性等。讓某些學(xué)生生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。

　　班會(huì)主題是《陽光心靈》。

　�。�1）通過主題活動(dòng)，宣傳心理健康教育知識，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理，讓學(xué)生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。

　�。�2）使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。讓孩子們的心靈灑滿陽光。

　　（3）讓家長更了解自己的孩子，理解孩子的心理，能與孩子真情溝通，使家庭教育和學(xué)校教很好相結(jié)合。

　　二、班會(huì)準(zhǔn)備

　　1、問卷調(diào)查。

　　對全班同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，針對班會(huì)主題談?wù)勛约旱目捶�。多�?shù)同學(xué)反映，同學(xué)之間遇到了矛盾，有的斤斤計(jì)較，有的不能用寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤�，在他意識到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，但有的同學(xué)還是不肯原諒他；還有的認(rèn)為對于緊張的激烈的學(xué)習(xí)生活有些不適應(yīng)；也有的想在小學(xué)階段的最后時(shí)刻想張揚(yáng)自己、展示個(gè)性。

　　2、情景劇表演。

　　整個(gè)過程都是由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。利用每天休息時(shí)間進(jìn)行排練，教師進(jìn)行配合。讓學(xué)生的心靈灑滿陽光，讓健康擁抱每個(gè)學(xué)生，讓健康走進(jìn)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理，穩(wěn)定學(xué)生的心理健康情緒，使同學(xué)知道同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往，做一個(gè)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)陽光的心靈。

　　三、班會(huì)目標(biāo)

　　1、通過看情景劇表演，讓學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。同時(shí)只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。

　　2、通過說心里話，使學(xué)生懂得奉獻(xiàn)著，自己也會(huì)快樂著！

　　3、通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，使學(xué)生更能很好的調(diào)整自己的心態(tài)，使自己擁有健康的人生，更好的適應(yīng)緊張繁忙的六年級學(xué)習(xí)生活，度過人生第一個(gè)艱難時(shí)刻。

　　四、班會(huì)設(shè)計(jì)思路

　　1、發(fā)現(xiàn)問題：現(xiàn)場進(jìn)行情景表演《跳皮筋》，面對被別人嘲笑，不合群等情況如何解決呢？

　　2、解決問題：學(xué)生的嘲笑、不包容，針對這樣的現(xiàn)象，教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

　　3、說說心里話。通過表白，知道同學(xué)之間應(yīng)和睦相處，多包容，多謙讓。

　　4、達(dá)成共識：通過上述活動(dòng)，共同擬定《小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，讓自己的心靈灑滿陽光，成為一個(gè)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，揭示班會(huì)的主題。

　　五、活動(dòng)口號：

　　“關(guān)愛心靈，擁抱陽光�！爆F(xiàn)在開始。

　　六、班會(huì)實(shí)施過程：

　　（一）、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的.心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演：

　�。ǘ⑶榫潮硌荨短そ睢�

　　1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

　　師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會(huì)哭呢？誰來說說？（生充分說）

　　生：小芳不合群，說別人。因?yàn)樾》颊f她，嘲笑她，她受不了。

　　師：面對這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢？

　　生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。（生充分說）

　　師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

　　2、情境表演：

　　上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

　　師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？（生充分說）

　　生：她愛生氣不好，對身體有害。

　　生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢！

　　師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤�，在他意識到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面（出示）我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）

　　同學(xué)之間

　　學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn)。

　　學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱。

　　學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。

　　學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性。

　　師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會(huì)正確處理。（出示）

　�。ㄈ�、說句心里話

　　（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

　�。�2）考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

　　（3）選班長時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。

　　生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

　　師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂！奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂著！下面，請看（師讀）相信你們一定能做到。來，一起讀：同學(xué)之間：

　　學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方

　　學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

　　學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒

　　學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

　　過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹诵@短劇《糖葫蘆的故事》，邊看邊想，你有什么感觸？（視頻播放）

　�。ㄋ模�、校園短�。阂曨l：《糖葫蘆的故事》

　　討論：看到上面內(nèi)容此時(shí)此刻你想到什么？

　　生充分說：（不要愛慕虛榮……）

　　師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，老師希望大家（出示）

　　面對普通不盲目攀比

　　面對平凡不愛慕虛榮

　　面對困難堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對

　　面對挫折頑強(qiáng)拼搏

　　過渡：接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題，通過這個(gè)檢測游戲，主要自我評價(jià)以下，自己的心理是否健康，在A、B、C、三項(xiàng)中進(jìn)行選擇，希望大家實(shí)話實(shí)說。（出示檢測題）

　�。ㄎ澹�、檢測題：

　　請你仔細(xì)閱讀下面的問題，選擇答案。

　�。�1）、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：

　　A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

　�。�2）、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎

　　A、能謙讓B、有時(shí)能做到C、不能謙讓

　�。�3）、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎？

　　A、能B、有時(shí)能C、不能

　　（4）、你愿意參加集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭為集體爭光？

　　A、愿意參加，并能為集體爭光B、有時(shí)愿意參加C不愿意參加

　�。�5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，如果你是小麗，你該怎么辦？

　　A、參加“學(xué)雷鋒”活動(dòng)B、和家人一起去亞武山

　　（6）、你經(jīng)常為學(xué)校或班級做好事嗎？

　　A、經(jīng)常做B、有時(shí)做C、沒做過

　　（7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便？

　　A、能做到B、有時(shí)能做到C、做不到

　　（8）、你能主動(dòng)撿拾學(xué)校或公共場所的垃圾嗎？

　　A、一定能B、有時(shí)能C、不能

　�。⒃u價(jià)

　　選A得24分選B得16分選C得8分

　　選A：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；

　　選B：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力；

　　選C：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識。

　　師小結(jié)：金無足赤，人無完人，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。

　　過渡：最后，我們共同來擬定《小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。同學(xué)們討論、交流，最后達(dá)成共識。

　�。ㄆ撸�、出示《小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

　　小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)

　�。�1）具有良好的認(rèn)識自己，接納自己的心態(tài)意識；

　�。�2）能調(diào)節(jié)、控制自己的`情緒、使之保持愉悅、平靜；

　�。�3）能承受挫折；

　�。�4）能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境；

　�。�5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；

　�。�6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；

　�。�7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；

　�。�8）有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

　�。ò耍�、師總結(jié)：

　　同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，擁有更多的朋友，相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

　　（九）、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇6

　　一、項(xiàng)目背景

　　中小學(xué)心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容。當(dāng)前，開展這項(xiàng)工作面臨的最大困境是師資隊(duì)伍的匱乏和實(shí)際操作技能的欠缺。因此，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》的通知精神，在完成北京市教委委托的中小學(xué)心理教師全部培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，受廣東省江門市新會(huì)區(qū)教育局委托，為該區(qū)中小學(xué)培訓(xùn)110名左右專兼職心理健康教育教師。通過進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善培訓(xùn)方案，優(yōu)化培訓(xùn)課程，中國青年政治學(xué)院心理研究所決定，從20xx年開始，利用5年時(shí)間，為全國部分地區(qū)的每所中小學(xué)和職業(yè)高中較為系統(tǒng)地培訓(xùn)一至二名專、兼職心理健康教育教師，使他們能夠獨(dú)立自主的.開展心理健康教育工作。具體方案如下：

　　二、培訓(xùn)對象

　　培訓(xùn)對象應(yīng)是目前從事或即將從事專兼職的中小學(xué)(包括高中、職業(yè)高中)心理健康教育教師。

　　各委托培訓(xùn)單位在選拔接受培訓(xùn)的心理健康教育教師時(shí)，必須考慮教師的綜合素質(zhì)，并注意到專兼職心理教師的穩(wěn)定性。參加培訓(xùn)的人員要經(jīng)過學(xué)校行政會(huì)討論，教育局備案。被推薦者應(yīng)符合以下條件：

　　1、目前正在從事或即將從事中小學(xué)心理健康教育工作的專、兼職教師；

　　2、具有心態(tài)平和、樂于助人、樂觀向上等心理品質(zhì)；

　　3、培訓(xùn)后五年內(nèi)不離開本崗位；

　　4、年齡在45歲以下。

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)

　　通過培訓(xùn)，中小學(xué)心理健康教育教師將達(dá)到：

　　1、掌握現(xiàn)代心理健康教育的專業(yè)知識和心理咨詢的基本技能；

　　2、能在學(xué)校有效開展全校的心理健康教育活動(dòng)，在實(shí)踐中分析、解決學(xué)生的心理問題；

　　3、促進(jìn)自我成長，提升職業(yè)道德水平。

　　四、培訓(xùn)原則

　　本培訓(xùn)的實(shí)施將遵循合作管理上的統(tǒng)一性和課程實(shí)施上的實(shí)用、實(shí)效原則：

　　1、統(tǒng)一性原則：體現(xiàn)在整體培訓(xùn)統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一課程、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一預(yù)算、統(tǒng)一協(xié)調(diào)等方面；

　　2、實(shí)用、實(shí)效原則：體現(xiàn)在整個(gè)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容實(shí)施都必須密切聯(lián)系中小學(xué)心理健康教育實(shí)際，學(xué)以致用，能夠有效地開展學(xué)校心理健康教育工作。

　　五、培訓(xùn)內(nèi)容及課時(shí)分配

　　培訓(xùn)課程分為三個(gè)部分：實(shí)際操作技能培訓(xùn)(40課時(shí))共5天；學(xué)員在本校實(shí)習(xí)(40課時(shí))共五天；學(xué)員總結(jié)(8課時(shí))共一天。

　　實(shí)際操作技能培訓(xùn)通過面授課程實(shí)施，加大練習(xí)力度，使學(xué)員掌握實(shí)際操作技能；實(shí)習(xí)實(shí)踐在學(xué)員本校中完成，力求將所學(xué)技能運(yùn)用到實(shí)習(xí)中；最后，反思、整理、交流、提升，由總結(jié)展示這一環(huán)節(jié)完成。具體內(nèi)容如下：

　　實(shí)際操作訓(xùn)練的面授課程

　　共有4個(gè)單元5天完成。主要內(nèi)容為：

　　心理教師的自我成長

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇7

　　輔導(dǎo)目的：

　　構(gòu)建團(tuán)體關(guān)系，融洽團(tuán)體氛圍，讓團(tuán)體成員找到團(tuán)體支持的資源建立安全的氛圍，培養(yǎng)團(tuán)體凝聚力，為以后的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和相關(guān)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)開展打下基礎(chǔ)。

　　輔導(dǎo)時(shí)間：

　　90分鐘

　　材料：簽字筆（自帶），彩色筆，白紙若干，彩色卡紙，剪刀。

　　具體流程：

　　一．促進(jìn)團(tuán)體成員相識的練習(xí)

　　1.知你識我

　　目的：初步相識

　　時(shí)間：約8分鐘

　　準(zhǔn)備：足夠的空間，可移動(dòng)的桌椅

　　進(jìn)行：在指導(dǎo)者喊“開始”后所有成員必須面帶微笑問好的不停的和不同的人握手，一分鐘之內(nèi)與所有的人握一次手，問一聲好。在指導(dǎo)者喊——停后所有人馬上停止所有動(dòng)作，此時(shí)，每個(gè)成員面對或正在握手的人就成了朋友，兩人一組，席地而坐，或拿折疊椅面對面坐下，各自做自我介紹。介紹的內(nèi)容包括：姓名，原來所屬學(xué)校，身份，性格特點(diǎn)個(gè)人興趣愛好，家庭情況，以幾個(gè)人愿意讓對方了解的有關(guān)自我的資料。每人2分鐘，然后漫談幾分鐘。當(dāng)對方自我介紹時(shí)，傾聽者要全身心的投入，通過語言和非語言觀察，盡可能多的了解對方。

　　2.對對碰

　　目的：擴(kuò)大交往圈子，拓展相識面

　　時(shí)間：約10分鐘

　　進(jìn)行：剛才自我介紹的兩個(gè)組合，形成4人一組，他者介紹。每位成員將自己剛才認(rèn)識的朋友向另外兩位新朋友介紹，每人2—3分鐘。并尋找這四個(gè)人的共同點(diǎn)，看哪個(gè)組的共同點(diǎn)最多，用非言語描述，一個(gè)共同點(diǎn)可以成為兩個(gè)共同點(diǎn)， 1 前面一個(gè)組的`共同點(diǎn)，后一個(gè)組不能再說。 3.連環(huán)自我介紹

　　目的：進(jìn)一步擴(kuò)大交往范圍，引發(fā)個(gè)人參與團(tuán)體的興趣

　　時(shí)間：約8—10分鐘

　　操作：兩個(gè)4人小組合并，8人圍圈而坐。從其中一人開始，每人用一句話介紹自己。一句話中必須包含三個(gè)內(nèi)容，姓名，所屬，自己與眾不同的特征。規(guī)則是：當(dāng)?shù)?個(gè)人說完后，第2個(gè)人必須從第1個(gè)人開始講起，第3個(gè)人一直到第8個(gè)人都必須從第1個(gè)人開始講起，這樣做使全組注意力集中，相互有協(xié)助他人表達(dá)完整正確的傾向，而且在多次重復(fù)中，不知不覺的記住了他人的信息。 4.棒打薄情郎

　　目的：盡快相識，增加團(tuán)體的凝聚力

　　時(shí)間：約10鐘

　　準(zhǔn)備：有掛歷紙或舊報(bào)紙卷成一根紙棒

　　操作：希望大家通過這個(gè)游戲記住我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)所有成員的名字，希望大家多多加油！全體成員圍圈而坐，輪流介紹自己的名字，興趣，出生年月等個(gè)人資料。每個(gè)人都專心去記住其他成員的資料。然后站成一圈，選一個(gè)執(zhí)棒者站在中間，由他面對的人開始大聲叫出一個(gè)成員的姓名，執(zhí)棒者馬上跑到那個(gè)被叫的人面前。被叫的人馬上再叫出另一個(gè)成員的姓名。如果叫不出來，就會(huì)受當(dāng)頭一棒，然后由他執(zhí)棒。依此類推，知道大家熟悉互相的姓名為止。如果一個(gè)人3次被打到就必須站出來表演，作為懲罰。此練習(xí)適合在游戲中相互相識。

　　二、促進(jìn)新教師適應(yīng)環(huán)境并加強(qiáng)同事之間溝通的練習(xí)。

　　1.愛心小天使（神秘伙伴）

　　領(lǐng)導(dǎo)者給組員每人一張小紙條，讓他們寫上自己的名字，折疊后交給領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者按抽簽的方式讓組員逐一抽取，并強(qiáng)調(diào)記住紙條上的名字但不要說出來，如果抽到自己的名字則放回重新抽取。

　　領(lǐng)隊(duì)強(qiáng)調(diào)：每一個(gè)人都抽到了一個(gè)名字，你就是這個(gè)人的小天使，在接下來的活動(dòng)中，你要給他寫“魚仔”，你要時(shí)刻記住默默的給予他幫助、支持，在他遇到困難時(shí)給送他一句鼓勵(lì)的話、可以幫他出點(diǎn)主意，或者是一個(gè)眼神同時(shí)，你也要注意覺察你的身邊也有一個(gè)小天使他在默默的關(guān)注你，支持你，你要感受他

　　2 的存在并把他找出來，但是先不要指出他是誰，在活動(dòng)之后有一個(gè)小天使揭秘，看誰能準(zhǔn)確的找出自己的小天使。 2.我們的家

　　目的：加強(qiáng)團(tuán)體認(rèn)同，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力時(shí)間：15鐘

　　操作：按照報(bào)數(shù)的方法分組，讓小組內(nèi)成員相互介紹（循環(huán)介紹方法，比賽哪個(gè)小組記得又快又好）。指導(dǎo)者會(huì)發(fā)給每個(gè)小組一盒彩筆和一張白紙讓小組成員一起設(shè)計(jì)本小組的代表標(biāo)志，口號，以及五條活動(dòng)契約。并讓小組成員自己推選出組長。

　　設(shè)計(jì)好后，每個(gè)小組派一名代表向所有的成員解釋本小組的設(shè)計(jì)。然后所有的小組成員一起喊出自己小組的口號和契約，將小組的設(shè)計(jì)貼在墻上。打分評比。注意事項(xiàng)：知道盡量適當(dāng)?shù)年P(guān)注每個(gè)小組的創(chuàng)作過程，如有機(jī)會(huì)可適當(dāng)?shù)膮⑴c進(jìn)去。

　　留三分鐘時(shí)間給成員分享（靈活掌握此環(huán)節(jié)） 3.集體創(chuàng)作——小組才藝展示

　　目的：建立團(tuán)體的力量和支持，提供團(tuán)體資源同伴間獲得支持，突出文化特異性，團(tuán)體凝聚力進(jìn)一步形成。準(zhǔn)備10分鐘+分享30分鐘

　　規(guī)則：組員交流，準(zhǔn)備5分鐘表演一個(gè)小節(jié)目，組員人人要參加，相信你的隊(duì)友，你們一定能默契的完成這個(gè)任務(wù)。然后展示，打分評比

　　三.建立相互信任和彼此接納的練習(xí)

　　1.人椅

　　目的：建立團(tuán)體信任感和培養(yǎng)團(tuán)體融洽感時(shí)間：約20分鐘

　　準(zhǔn)備：按組活動(dòng)，一定的空間可以活動(dòng)

　　操作：組內(nèi)成員圍成一圈。將雙手放在前面一位組員的雙肩上，半蹲呈預(yù)備狀態(tài)，聽從指令“坐”，緩緩地坐在身后組員的大腿上。坐下后，組織同學(xué)叫出相應(yīng)的口號：“例如“齊心協(xié)力、勇往直前�！币孕〗M競賽的形式進(jìn)行，看看哪個(gè)小組可以堅(jiān)持最長時(shí)間不松垮。

　　3 2.信任跌到

　　目的：建立團(tuán)體信任感和培養(yǎng)團(tuán)體融洽感時(shí)間：約20分鐘

　　準(zhǔn)備：按組活動(dòng)，一定的空間可以活動(dòng)

　　操作：全體成員圍成一圈，邀請一位成員到中間，圈內(nèi)人閉上眼睛，自覺舒適的倒向任何一方，其他成員必須用雙手支撐圈內(nèi)同學(xué)的肩部、背部、腰部，并順時(shí)針緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)圈內(nèi)同學(xué)兩圈。不能讓圈內(nèi)同學(xué)摔倒，使圈內(nèi)同學(xué)體味從緊張到很放松、從害怕到信任。輪流換人到圈內(nèi)去體驗(yàn)。分享感受。

　　3.秘密大會(huì)串：

　　目的：運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力，幫助成員面對與處理目前的困擾，使其能擁有較愉快的生活，并能順利發(fā)展未來。

　　時(shí)間：15分鐘

　　操作：回到小組：

　�。�1）請成員將目前最感困惑的一件事寫在紙上，并將紙折疊好置于團(tuán)體中央。

　　（2）領(lǐng)導(dǎo)者抽取一張紙并讀出其內(nèi)容，請成員共同思考問題的解決方法。

　�。�3）解決問題的方式可以采用討論，示范，角色扮演，書面資料提供等。

　�。�4）逐個(gè)解決問題 4.戴高帽子

　　目的：學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并欣賞之，促進(jìn)相互肯定與接納，了解到欣賞的重要性，推己及人，要多多表揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，也是自我了解的一種方式。時(shí)間：約15分鐘

　　操作：小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特別的地方，然后用發(fā)自內(nèi)心的語言贊美對方。

　　團(tuán)體分享：當(dāng)別人贊美你時(shí)，你的感覺如何？你贊美別人時(shí)，通常贊美哪些地方？你能給所有的人不同的贊美嗎？你在贊美別人時(shí)，感到自然嗎？為什么會(huì)這樣？是否有一些優(yōu)點(diǎn)是自己以前沒有意識到的？是否加強(qiáng)了對自身優(yōu)點(diǎn)、長處的認(rèn)識？

　　四、課程總結(jié)

　　4 課程目的：再次強(qiáng)化團(tuán)體認(rèn)同，使成員對系列活動(dòng)有一個(gè)思考與總結(jié)，適當(dāng)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

　　1、溫馨道別時(shí)間：15分鐘

　　操作：

　　（1）小組成員圍圈而坐，由一位成員當(dāng)主角，大家討論他現(xiàn)在與剛參加團(tuán)體時(shí)有何不同，參加團(tuán)體后在哪些方面改變了。然后再換另一位成員。

　�。�2）依此類推，對每位成員反饋

　�。�3）結(jié)束時(shí)每人發(fā)一張魚仔，在魚仔上寫上“對（自己的名字）的祝�！�，然后向右傳給每一位成員，每人都寫下自己對他人的祝福和建議，或繪圖表達(dá)

　　（4）當(dāng)轉(zhuǎn)完一圈時(shí)，每一位成員細(xì)細(xì)閱讀他人的祝福和建議，并對他人懷著深深的感謝，一一握手道別。 2.成長三部曲

　　目的：打開團(tuán)體氛圍，有效的暖身時(shí)間：3分鐘

　　規(guī)則：回到大團(tuán)體，有指導(dǎo)者帶領(lǐng)示范，全體團(tuán)員蹲下成為“雞蛋”，接著雞蛋尋找雞蛋進(jìn)行“石頭、剪刀、布”，贏的成員進(jìn)化成為半蹲著的小雞，輸?shù)某蓡T還是雞蛋，繼續(xù)尋找雞蛋，小雞可以尋找其他小雞再次進(jìn)行“石頭、剪刀、布”的游戲，贏的成員進(jìn)化成為鳳凰，回到座位上休息，輸?shù)某蓡T退化成為雞蛋尋找其他的雞蛋進(jìn)行“石頭、剪刀、布”的游戲力爭進(jìn)化。

　　3、放松活動(dòng)：互助按摩（5分鐘）

　　全體站成一圈，互相幫助前面的人按摩肩背部放松；然后全體轉(zhuǎn)身，交換按摩。

　　4、結(jié)業(yè)式（15分鐘）

　�。�1）、團(tuán)體指導(dǎo)者總結(jié)整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，發(fā)表心得，每位成員自由發(fā)表意見，談感想。

　�。�2）全體合影。

　�。�3）、全班成員可以一起唱《相親相愛的一家人》來結(jié)束整個(gè)課程。

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇8

　　一、主要工作任務(wù)

　　依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健康教育與健康促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)。圍繞甲型流感、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動(dòng)。特別是積極開展“世界結(jié)核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全國預(yù)防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動(dòng)。

　　繼續(xù)做好針對農(nóng)民工、外出打工和進(jìn)城務(wù)工人員的艾滋病防治項(xiàng)目傳播材料的播放工作。根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，開展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進(jìn)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化。加強(qiáng)健康教育檔案規(guī)范化管理。

　　二、主要工作措施

　　(一)、健全組織機(jī)構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

　　完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，20xx年我們將結(jié)合本社區(qū)實(shí)際情況，調(diào)整充實(shí)健康教育志愿者隊(duì)伍，加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn)；組織人員積極參加市、區(qū)、疾控部門組織的各類培訓(xùn)，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平；將健康教育工作列入中心工作計(jì)劃，把健康教育工作真正落到實(shí)處。

　　(二)、加大經(jīng)費(fèi)投入

　　計(jì)劃20xx年購置新的照相機(jī)、電腦、打印機(jī)等設(shè)備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展。

　　(三)、計(jì)劃開展的健康教育活動(dòng)

　　1、舉辦健康教育講座

　　每月定期開展健康教育講座，全年不少于12次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗(yàn)相對豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認(rèn)真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。

　　2、開展公眾健康咨詢活動(dòng)

　　利用世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國碘缺乏病日、世界無煙日、全國高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點(diǎn)健康問題，開展健康咨詢活動(dòng)，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

　　3、向居民播放健康教育光盤

　　在輸液室設(shè)電視及DVD，每周定期播放健康教育光盤，光盤內(nèi)容以居民的需要為原則，做好播放記錄、播放小結(jié)等。

　　4、開展居民喜聞樂見的活動(dòng)

　　計(jì)劃上半年、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識競賽，專干提前認(rèn)真組織，設(shè)計(jì)試題、配備獎(jiǎng)品，讓居民在娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)到日常所需的健康知識。

　　5、辦好健康教育宣傳欄

　　按季度定期對中心的3個(gè)健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。

　　6、發(fā)揮取閱架的作用

　　中心大廳設(shè)健康教育取閱架，每月定期整理，將居民需要的健康教育材料擺放其中，供居民免費(fèi)索取。

　　(四)、健康教育效果評估

　　對轄區(qū)1%的'人口科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行一次健康知識知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內(nèi)容的健康教育效果評估。健康教育專干主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、調(diào)查問卷、評估總結(jié)等工作。

　　(五)、健康教育覆蓋

　　計(jì)劃于20xx開展的健康教育講座、公眾健康咨詢活動(dòng)、健康知識競賽、播放健康教育光盤、發(fā)放健康教育材料等工作的受教育人數(shù)覆蓋轄區(qū)人口的70%以上，爭取讓更多的居民學(xué)習(xí)到需要的健康知識，從根本上提高居民自身的健康知識水平和保健能力，促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇9

　　一、活動(dòng)背景

　　當(dāng)代大學(xué)生普遍存在心理問題的情況受到了社會(huì)的廣

　　泛的關(guān)注。健康的心理素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，作為社會(huì)中一個(gè)越來越重要的群體，在這樣的一個(gè)階段正處于逐步走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，更易發(fā)生一些心理問題，因此，我班決定開展心理活動(dòng)，讓更多同學(xué)受益與了解心理健康知識，更積極的生活。

　　二、活動(dòng)名稱和主題

　　班級心理健康知識交流座談會(huì)

　　三、活動(dòng)目的

　　為了更好的宣傳心理知識，普及大學(xué)生心理健康教育。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、班上成員分為六組，每組由六人左右的同學(xué)組成。

　　2、由組織者準(zhǔn)備有關(guān)大學(xué)生心理問題的問題卡片，提問，小組自由討論，后選一名代表做回答。

　　3、各小組自由討論自己平時(shí)生活學(xué)習(xí)遇到的心理問題，以及如何面對解決的。

　　4、最后組織者進(jìn)行總結(jié)。

　　五、活動(dòng)負(fù)責(zé)人與參與者

　　負(fù)責(zé)人：孫李娜

　　參與者：11級英語教育一班全體成員

　　六、活動(dòng)時(shí)間

　　xxx

　　七、活動(dòng)地點(diǎn)

　　博學(xué)南樓教室401

　　一、活動(dòng)開展原因：

　　大學(xué)是成才的地方，但這只是對少數(shù)充滿自信的人來說的，對于大多數(shù)人來說，或多或少都會(huì)有些自卑。

　　在大學(xué)的校園生活中，人總會(huì)有失意的時(shí)候，因?yàn)橘邔?shí)在太多了，因此，難免會(huì)缺乏自信。

　　一個(gè)人，一量缺乏自信，就會(huì)背上思想包袱，就會(huì)附上心理陰影，對自己和未來感到一片茫然，缺乏理性認(rèn)識，最終可能會(huì)導(dǎo)致不良后果。

　　基于以上原因，因此有必要對同學(xué)們開展一次增強(qiáng)自信心的講座。

　　二、活動(dòng)主題：揚(yáng)起自信之帆，搏擊人生風(fēng)浪

　　三、活動(dòng)目的：此次活動(dòng)主要是為了幫助同學(xué)們建立自信信念，用自信的帆來戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)之海、生活之洋中所遭受的挫折。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　　做傳鑰匙游戲；

　　宣讀10條增強(qiáng)學(xué)生自信心的建議。

　　五、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：李文周(心理委員)、解佳龍(班長)

　　六、活動(dòng)時(shí)間：3月17日晚上

　　附一：

　　游戲內(nèi)容：通過傳鑰匙來選同學(xué)，被選中的同學(xué)要上臺

　　講一件最令自己感到驕傲的事情，不講者要被罰表演一個(gè)小節(jié)目，例如唱歌、講笑話等。

　　游戲規(guī)則：由班長解佳龍背對著大家計(jì)時(shí)，開始后隨機(jī)喊停，鑰匙停到某同學(xué)手中，該同學(xué)即被選中。

　　附二：

　　10條建議：

　　1、每天照三遍鏡子。清晨走出宿舍之前，對著鏡子修飾儀表，整理著裝，務(wù)必使自己的外表處于最佳狀態(tài)。午飯后，再照一遍鏡子，修飾一下自己，保持整潔。晚上就寢前洗臉時(shí)再照照鏡子。消除對自己的儀表的不必要的擔(dān)心，更有利于你將注意力集中到工作、學(xué)習(xí)上。

　　2、不要總想著自己的身體缺陷。每個(gè)人都有各自的身體缺陷，完美無缺的人是不存在的，對自身的缺陷不要念念不忘，其實(shí)，人們往往并沒有那么在意你的缺陷。只要少想，自我感覺就會(huì)更好。

　　3、你感覺明顯的`事情，其他人不一定注意得到。當(dāng)你在眾人面前講話感到面紅耳赤時(shí)，你的聽眾可能只是看到你兩腮紅潤，令人愉快而已。事實(shí)上你的窘態(tài)并沒有那么容易被其他人發(fā)現(xiàn)。

　　4、不要過多地指責(zé)別人。如果你常在心理指責(zé)別人，這種毛病就可能成為習(xí)慣。應(yīng)逐漸地克服這種缺點(diǎn)，總愛批評別人的人是缺乏自信的表現(xiàn)。

　　5、多數(shù)人喜歡的是聽眾。因此，當(dāng)別人講話時(shí)，你不要急于用機(jī)智幽默的插話來博得別人對你的好感。你只要認(rèn)真地傾聽別人的講話，他們就一定會(huì)喜歡你。

　　6、為人坦誠，不要不懂裝懂。對不懂裝懂的東西坦白地承認(rèn)，這不僅不會(huì)損害你的形象，還會(huì)給人以誠實(shí)可信的感覺；對別人的魅力和取得的成就要勇于承認(rèn)，并致以欽佩和贊賞。

　　7、在自己的身邊找一個(gè)患難相助、榮辱與共的朋友。這樣在任何情況下你都不會(huì)感到孤獨(dú)。

　　8、不要試圖用酒來壯膽提神。如果你害羞靦腆，那么就是喝干了酒瓶也無濟(jì)于事。只要你瀟灑大方，滴酒不沾也會(huì)受到大家的歡迎。

　　9、拘謹(jǐn)可能使某些人對你含有敵意。如果某人不愛理你，則不要總覺得自己有錯(cuò)。對于有敵意的人，不講話雖不是最好的方法，但卻是唯一的方法。

　　10、一定要避免使自己處于一種不利的環(huán)境中。否則，當(dāng)你處于這種不利情況時(shí)，雖然人們會(huì)對你表示同情，但他們同時(shí)也會(huì)感到比你地位優(yōu)越而在心理輕視你。

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇10

　　一、活動(dòng)理念

　　異性交往是我們在社會(huì)中進(jìn)行人際交往的重要內(nèi)容。青少年之間的異性交往不但可以，而且是正當(dāng)?shù)摹⒈匦璧�。它�?yīng)是建立在純潔友誼的基礎(chǔ)上的，其目的是友情友愛，互幫互助，共同進(jìn)步。處于青春期的高中生對異性交往問題是非常敏感而好奇的。如何正確交往，選擇什么樣的異性朋友，便成為我們高中生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的技能。本活動(dòng)是的設(shè)計(jì)就是要讓學(xué)生思考：在異性交往的過程中，每向前邁出一步我們都要慎重考慮，掌握一個(gè)“度”是很重要的。

　　〔活動(dòng)目標(biāo)〕

　　教師

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生對自己心理進(jìn)行全面的自我評析

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生對異性交往進(jìn)行探討，鼓勵(lì)學(xué)生“實(shí)說實(shí)說”。

　　學(xué)生

　　①全面思索人際交往的觀念。

　　②思考實(shí)現(xiàn)“人格魅力”的途徑，注意與異性同學(xué)相處的“度”。

　　〔教學(xué)重點(diǎn)〕

　�、俅蚱评Щ�，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關(guān)鍵是如何認(rèn)識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。

　　②營造坦誠、信任的團(tuán)體氛圍，消除學(xué)生對自由溝通和交流的防衛(wèi)心理。

　　〔教學(xué)難點(diǎn)〕

　�、僮寣W(xué)生敞開心扉積極發(fā)言

　�、诮處煹拇┎迮c引導(dǎo)。

　　〔輔導(dǎo)對象〕

　　高一年級學(xué)生

　　〔課前準(zhǔn)備〕

　　多媒體課件工作紙

　　二、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)（男女生有身體接觸的熱身――互助敲背）引入交流和分享的'主題

　�。ǘ╇娪捌巍稅矍槁槔睜C－聲音片段》欣賞

　�。ㄒ噪娪啊稅矍槁槔睜C》的片斷之一《聲音》來引入，創(chuàng)設(shè)一種情境，引起大家對發(fā)生在男女生之間的那種微妙的感情的思考――這是一種什么樣的感情或感覺？）

　　學(xué)生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導(dǎo)時(shí)，盡量少說話，少做點(diǎn)評，不下結(jié)論，以此建立信任，消除心理防衛(wèi)。輔導(dǎo)教師要寬容對待學(xué)生發(fā)言的不積極，適時(shí)轉(zhuǎn)到下個(gè)話題。

　�。ㄈ┯腥颂嶙h，為了使高中學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)，專門設(shè)立男子學(xué)校和女子學(xué)校，同學(xué)們認(rèn)為好不好？

　　學(xué)生交流，討論，引出男女生交往的意義

　　（四）男女生交往的意義

　　學(xué)生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結(jié)論，如：

　　“異性效應(yīng)”

　　1、有利于智力上取長補(bǔ)短。

　　2、有利于情感交流和互補(bǔ)。

　　3、有利于個(gè)性的充分發(fā)展。

　　4、有利于互相激勵(lì)和學(xué)習(xí)。

　�。ㄎ澹┠阈蕾p怎樣的異性？

　　填充句子活動(dòng)

　　背景：欣賞《友情》

　�。�1）學(xué)生填寫（工作紙）

　　女生：

　　我所欣賞的男生類型是________________ 我不欣賞的男生類型是________________

　　男生：

　　我所欣賞的女生類型是_________________ 我不欣賞的女生類型是__________________

　　（六）你怎樣欣賞異性？

　　學(xué)生討論，交流。注意：通過前面的體驗(yàn)，認(rèn)知，“如何做”是一個(gè)認(rèn)識的內(nèi)化和行為的外顯過程，應(yīng)該相信學(xué)生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強(qiáng)調(diào)人人會(huì)說出“如何做”，讓心理輔導(dǎo)活動(dòng)留下一些問題和回味，該環(huán)節(jié)視學(xué)生的反應(yīng)而定，不宜展開。《刺猬的故事》

　　森林中有十幾只刺猬凍得直發(fā)抖。為了取暖，它們只好緊緊地靠在一起，卻因?yàn)槿淌懿涣吮舜说拈L刺，很快就各自跑開了。

　　可是天氣實(shí)在太冷了，它們又想要靠在一起取暖，然而靠在一起時(shí)的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復(fù)復(fù)地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找

　　出了一個(gè)適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。

　　問題：這群刺猬對我們有什么啟發(fā)？

　　異性交往應(yīng)把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護(hù)。高中階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時(shí)最寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，相互關(guān)愛，取長補(bǔ)短、相互激勵(lì)，攜手共進(jìn)！讓友誼天長地久！

　　播放《友誼地久天長》結(jié)束本次心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

　　怎能忘記舊日朋友/心中能不懷想/舊日朋友豈能相忘/友誼地久天長/ 我們曾經(jīng)終日游蕩/在故鄉(xiāng)的青山上/我們也曾歷盡苦辛/到處奔波流浪/ 我們也曾終日消遙/蕩槳在碧波上/但如今卻勞燕分飛/遠(yuǎn)隔大海重洋我們往日情意相投/讓我們緊握手/我們來舉杯暢飲/友誼地久天長友誼萬歲/友誼萬歲/舉杯痛飲/同聲歌頌友誼地久天長

　　引起深層次思考比說出要怎么做更重要�。ɑ蛩枷霙Q定行動(dòng)！）

　　―― 金加團(tuán)

　　最簡單快樂七種減壓方法

　　1.傾訴

　　傾訴可取得內(nèi)心感情與外界刺激的平衡，去災(zāi)免病。當(dāng)遇到不幸、煩惱和不順心的事之后，切勿憂郁壓抑，把心事深埋心底，而應(yīng)將這些煩惱向你信賴。頭腦冷靜、善解人意的人傾訴，自言自語也行，對身邊的動(dòng)物講也行。

　　2.旅游

　　當(dāng)一個(gè)人心理不平衡、有苦惱時(shí)，他應(yīng)到大自然中去。山區(qū)或海濱周圍的空氣中含有較多的陰離子。陰離子是人和動(dòng)物生存必要的物質(zhì)�？諝庵械年庪x子越多，人體的器官和組織所得到的氧氣就愈充足，新陳代謝機(jī)能便盛，神經(jīng)體液的調(diào)節(jié)功能增強(qiáng)，有利于促進(jìn)機(jī)體的健康。愈健康，心理就愈容易平靜。

　　3.讀書

　　讀感興趣書，讀使人輕松愉快的書，讀時(shí)漫不經(jīng)心，隨便翻翻。但抓住一本好書，則會(huì)愛不釋手，那么，塵世間的一切煩惱都會(huì)拋到腦后。

　　4.聽音樂

　　音樂是人類足美好的語言。聽好歌，聽輕松愉快的音樂會(huì)使人心曠神怡，沉浸在幸福愉快之中而忘記煩惱。放聲唱歌也是一種氣度，一中瀟灑，一種解脫，一種對長壽的呼喚。

　　5.求雅趣

　　雅趣包括下棋、打牌、繪畫、釣魚等。從事你喜歡的活動(dòng)時(shí)，不平衡的心理自然逐漸得到平衡。“不管面臨何等樣的目前的煩惱和未來的威脅，一旦畫面開始展開，大腦屏幕上便沒有它們的立足之地了。它們隱退到陰影黑暗中去了，人的全部注意力都集中到了工作上面�！币聋惿拙褪峭ㄟ^畫畫治好了憂郁癥。

　　6.做好事

　　做好事，獲得快樂，平衡心理。做好事，內(nèi)心得到安慰，感到踏實(shí)；別人做出反應(yīng)，自己得到鼓勵(lì)，心情愉快。從自己做起，與人為善，這樣才會(huì)有朋友。在別人需要幫助時(shí)，伸出你的手，施一份關(guān)心給人。仁慈是最好的品質(zhì)，你不可能去愛每一個(gè)人，但你盡可能和每個(gè)人友好相處。

　　7.忘卻

　　忘卻也是保待心理平衡的好辦法。忘記煩惱、忘記憂愁。

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇11

　　一、活動(dòng)目的：

　　同伴咨詢是心理健康教育的一種特殊形式，它以不同的形式帶來更有效的效果，是一種積極的人際互動(dòng)過程。通過朋輩輔導(dǎo)員對我校“三困生”進(jìn)行個(gè)案工作，可以擴(kuò)大心理教育的服務(wù)對象，相對于專業(yè)咨詢而言，更能為這些有需要的群體和個(gè)體提供及時(shí)有效的社會(huì)支持和心理扶植。更能協(xié)助各個(gè)學(xué)院心理協(xié)調(diào)部的工作，輔助各個(gè)班級心理委員的工作開展，建立健全大學(xué)生心理問題預(yù)警、干預(yù)機(jī)制，做到心理問題及早發(fā)現(xiàn)、及早預(yù)防和有效干預(yù)。

　　二、承辦單位：

　　荊楚工學(xué)院理工系團(tuán)委

　　承辦單位：大學(xué)生心理健康教育咨詢中心

　　協(xié)辦單位：大學(xué)生會(huì)心理協(xié)會(huì)心理協(xié)調(diào)部

　　三、參加人員：

　　荊楚工學(xué)院20xx年級全體學(xué)生

　　四、活動(dòng)具體時(shí)間：

　　20xx下學(xué)年度—20xx上學(xué)年度

　　五、前期準(zhǔn)備：

　　1、策劃：學(xué)生會(huì)心理協(xié)調(diào)部策劃活動(dòng)，制定活動(dòng)預(yù)算。

　　2、朋輩輔導(dǎo)人員選拔：在各個(gè)分院20xx級同學(xué)中挑選負(fù)責(zé)，認(rèn)真、有耐心對心理工作熱衷的同學(xué)。

　　3、培訓(xùn)：由大學(xué)生心理健康教育咨詢中心朱晟華老師和大學(xué)生心理協(xié)會(huì)工作人員進(jìn)行前期培訓(xùn)。

　　4、對于同伴輔導(dǎo)人員，進(jìn)行相應(yīng)的班級分配，本科生對應(yīng)本科班，�？粕鷮�(yīng)專科班開展相關(guān)工作。

　　六、活動(dòng)內(nèi)容：

　　第一：采取小組或團(tuán)體培訓(xùn)的形式來開展，改變傳統(tǒng)單一的灌輸方式，綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方式進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)體的資源促進(jìn)朋輩輔導(dǎo)員的成長。

　　第二：培訓(xùn)內(nèi)容注重科學(xué)性與實(shí)用性結(jié)合，初步構(gòu)建輔導(dǎo)的知識與技能體系，深入淺出，結(jié)合個(gè)案和朋輩輔導(dǎo)員自身發(fā)展來展開，促進(jìn)自我認(rèn)識，增強(qiáng)對輔導(dǎo)的信心。

　　第三：運(yùn)用心理測驗(yàn)手段進(jìn)行效果的評估，不斷總結(jié)和調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方法，增強(qiáng)培訓(xùn)的`科學(xué)性和實(shí)效性，尤其是通過心理測驗(yàn)使朋輩輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與選拔、督導(dǎo)更好的銜接。

　　第四：“朋輩輔導(dǎo)”是主體性輔導(dǎo)。在朋輩輔導(dǎo)中，各位班級心理輔導(dǎo)員要有“主人翁”的意識，要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)，他們以主體角色參與心理教育輔導(dǎo)的全過程。

　　“為了我們”、“我們輔導(dǎo)—輔導(dǎo)我們”，凸顯朋輩輔導(dǎo)的特色。

　　第五： “朋輩輔導(dǎo)”是分享性輔導(dǎo)。各班心理咨詢師在遇到問題時(shí)，應(yīng)與心理委員、心理協(xié)調(diào)科、大學(xué)生心理健康教育咨詢中心進(jìn)行溝通

　　教師應(yīng)溝通并分享他們的經(jīng)驗(yàn)和技能。

　　第六： “朋輩輔導(dǎo)”是互助性輔導(dǎo)�！耙蝗藥痛蠹�，大家?guī)鸵蝗恕薄?/p>

　　在一種場合，朋輩群體集中大家的智慧，各分院班級朋輩輔導(dǎo)員與心理協(xié)調(diào)部成員相互協(xié)助工作�；ハ嘣u價(jià)、互相提醒、互相支持、互相幫助。

　　第七： “朋輩輔導(dǎo)”是情境性輔導(dǎo)。調(diào)察心理教育現(xiàn)場，參與心理教育活動(dòng)，咨詢心理教育案例。整個(gè)心理輔導(dǎo)工作都放在學(xué)校心理教育的真實(shí)自然的心理教育情境中。

　　第八：“朋輩輔導(dǎo)”是成長性輔導(dǎo)。通過指導(dǎo)，每各班級得以些學(xué)生和班級輔導(dǎo)員可以成長，最終受益于學(xué)生的心理成長和學(xué)校心理健康教育。

　　七、活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)：

　　1、記得在活動(dòng)期間對個(gè)人隱私保密，以防泄露。

　　2、朋輩輔導(dǎo)員遇到自身解決不了的問題要及時(shí)上報(bào)不要盲目進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　3、活動(dòng)中遇到阻力時(shí)，應(yīng)及時(shí)與心理協(xié)調(diào)部成員或大學(xué)生心理健康教育咨詢中心教師溝通，尋求幫助。

　　4、班主任不得以輔導(dǎo)為名做與此無關(guān)的事情。一旦發(fā)現(xiàn)，他們將被取消資格。

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇12

　　一、活動(dòng)背景：

　　大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)中心是衡陽師范學(xué)院教育科學(xué)系下屬的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，直接受學(xué)院心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)。大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)中心以“普及心理健康知識，提升大學(xué)生心理素質(zhì)”為宗旨，努力打造“積極主動(dòng)、勤懇活躍、敢于創(chuàng)新”的校園文化。

　　二、活動(dòng)目的和目標(biāo)：

　　活動(dòng)目的：

　　普及心理健康知識，宣傳心理健康理念，營造心理健康氛圍，形成群體心理健康的和諧校園。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、介紹并講解大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的相關(guān)內(nèi)容；

　　2、現(xiàn)場解答各系心理委員在實(shí)際工作中遇到的問題。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前一個(gè)星期通知各系心理委員，并要其搜集同學(xué)們的問題。以便活動(dòng)時(shí)進(jìn)行提問。

　　四、資源需要：

　　1、教室一間，可容納100左右。（如有條件最好有投影設(shè)備）

　　2、工作人員6名。（負(fù)責(zé)現(xiàn)場簽到，分發(fā)資料（案例）等工作）

　　3、活動(dòng)時(shí)間控制在1小時(shí)內(nèi)。

　　五、活動(dòng)開展：

　　心理危機(jī)干預(yù)講座相關(guān)內(nèi)容：初步策劃為通過分析1至2個(gè)案例來展示心理老師在危機(jī)干預(yù)中起到的作用，同時(shí)也會(huì)介紹一些比較實(shí)用的技巧來應(yīng)對身邊的各種危機(jī)事件，并把重點(diǎn)放在此處。

　　心理危機(jī)是指個(gè)體遇到某些重大問題,既不能回避,又無法用通常方法來解決時(shí),心理上產(chǎn)生不平衡,由此可能引發(fā)自殺或殺人等嚴(yán)重惡果。危機(jī)干預(yù)是對處在心理危機(jī)狀態(tài)下的個(gè)人采取明確有效措施,使之最終戰(zhàn)勝危機(jī),重新適應(yīng)生活。心理危機(jī)的干預(yù)是大學(xué)生心理健康教育的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容

　　危機(jī)既意味著“危險(xiǎn)”,又存在著“機(jī)會(huì)”。一方面危機(jī)是危險(xiǎn)的,因?yàn)樗赡軐?dǎo)致個(gè)體嚴(yán)重的病態(tài),包括殺人或自殺；另一方面危機(jī)也是一種機(jī)會(huì),因?yàn)樗鼛淼耐纯鄷?huì)迫使當(dāng)事人尋求幫助。如果當(dāng)事人能利用這一機(jī)會(huì),則危機(jī)干預(yù)能幫助個(gè)體成長和自我實(shí)現(xiàn)。危機(jī)干預(yù)應(yīng)遵循“促進(jìn)當(dāng)事人和當(dāng)事人所在團(tuán)體的發(fā)展”為基本原則。通過危機(jī)干預(yù),充分調(diào)動(dòng)當(dāng)事人的積極資源,在有效應(yīng)對當(dāng)前危機(jī)的基礎(chǔ)上,從中獲得新的經(jīng)驗(yàn),重整認(rèn)知結(jié)構(gòu),能夠從不利中看到有利,從絕望中看到希望,從危機(jī)中看到生機(jī),使自己變得堅(jiān)強(qiáng)和自信,全面提高應(yīng)對未來的心理素質(zhì)和能力。

　　危機(jī)干預(yù)——校園自殺事件緊急干預(yù)案例

　　事件中，心理咨詢中心的老師親臨現(xiàn)場，由于及時(shí)和準(zhǔn)確的危機(jī)干預(yù)，避免了發(fā)生在校園的一起自殺事件。遇到突如其來的事件，我們該怎樣做？希望本文能夠給你啟示。

　　當(dāng)女子出現(xiàn)在對面10層樓的陽臺上

　　一天中午12時(shí)，正是某高校課后就餐時(shí)間。食堂門前，三三兩兩的學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，“看！對面10樓陽臺上！”一位同學(xué)突然驚叫。同學(xué)們抬頭往一幢高樓望去，只見10樓陽臺欄桿外面趴著一個(gè)女子，正欲做跳樓姿勢。

　　同學(xué)們急得大叫：“不要跳！不要跳！”聽到喊聲，女子顯得有些猶豫。很快，樓下立刻聚集了近千人。有的同學(xué)和物業(yè)管理的師傅迅速搬開樓下堆放得滿滿的自行車，有的同學(xué)跑回房間拿出自己的被子和棉絮，還有人撥通了110和消防隊(duì)。不一會(huì)兒，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門也聞?dòng)嵹s到現(xiàn)場，救援開始。

　　繞過警察拉起的警戒線，得悉消息的該校心理咨詢中心心理咨詢教師作為談判員出現(xiàn)在現(xiàn)場。心理咨詢教師跑到樓上，在與當(dāng)事人保持約20米距離的地方停了下來：

　　“我是心理中心的×××教授，是來幫助你的。我曾經(jīng)幫助過很多人。我知道你現(xiàn)在非常痛苦，一定有很不高興的事情發(fā)生，你可以告訴我嗎？”

　　點(diǎn)評：凡輕生者都有痛苦、悲哀、憤怒的情緒，絕望是自殺危機(jī)形成的關(guān)鍵，一般在最初時(shí)情緒非常激動(dòng)，不允許援助者接近。如果援助者強(qiáng)行接近，反而會(huì)引發(fā)當(dāng)事人的過激行為。所以此時(shí)談判者一定要與當(dāng)事人保持適當(dāng)?shù)木嚯x。危機(jī)發(fā)生，往往事發(fā)突然，他是誰？為什么要跳樓？心理咨詢教師對輕生者大多不會(huì)有太多的了解。到現(xiàn)場后，心理咨詢教師要迅速通過警察、圍觀群眾、當(dāng)事人的親朋好友、家人、同事發(fā)現(xiàn)線索，分析當(dāng)事人這樣做的行為動(dòng)機(jī)，要達(dá)到什么目的，從這兩方面掌握他的心理狀況，屬于什么樣的類型，然后在短時(shí)間內(nèi)制定出簡單的談判方案。先自我介紹，并著重介紹自己的身份和稱謂，是一種正確的做法。如果有頭銜和以往經(jīng)驗(yàn)均可向當(dāng)事人介紹，以與當(dāng)事人建立信任感。先自我介紹，并著重介紹自己的身份和稱謂，是一種正確的做法。如果有頭銜和以往經(jīng)驗(yàn)均可向當(dāng)事人介紹，以與當(dāng)事人建立信任感。不指責(zé)和評價(jià)自殺想法的對錯(cuò)

　　心理咨詢教師：“雖然我不認(rèn)識你，但我能理解你現(xiàn)在的心情。你覺得一切似乎都變成了灰色，無論做什么事，你都覺得無趣，這是一種非常糟糕的感覺，對此你也深刻地體會(huì)到了，你想過要改變，卻很迷茫，不知如何做起，我說的對嗎？”

　　點(diǎn)評：這時(shí)輕生者往往都是不予理睬，心理咨詢教師要專注地看著當(dāng)事人，非常耐心地尋找話題，以與當(dāng)事人保持溝通，尋求建立信任關(guān)系的辦法。此時(shí)，理解當(dāng)事人的感受非常重要，給予他心理支持，讓當(dāng)事人有情緒表達(dá)的對象。千萬不要評價(jià)自殺想法的正確與錯(cuò)誤，并加以指責(zé)，應(yīng)當(dāng)給予充分理解，讓他感覺到這個(gè)世界上還有人關(guān)心、理解自己。

　　心理咨詢教師：“由于我對你目前的情況不是非常了解，還不能提供一些針對性的建議。但有一點(diǎn)可供你參考，盡可能多地將心中的想法與苦悶說出來，使自己的情緒得到宣泄……

　　“不管發(fā)生什么事，我都是你忠實(shí)的傾聽者、陪伴者，給你支持，給你鼓勵(lì)，伴你走過這一段痛苦的歷程……”

　　點(diǎn)評：第一步要穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒。如果他情緒激動(dòng)，就會(huì)采取不理智的行為。接下來，要通過和當(dāng)事人談話，分析出他這樣做的緣由，找出“應(yīng)激源”，制定下一步對策。針對當(dāng)事人的'行為根源，進(jìn)行心理疏導(dǎo)、宣泄，讓他對自己的行為有一個(gè)正確的認(rèn)知，點(diǎn)燃其生活希望之火。

　　情緒松動(dòng)給了心理咨詢教師一個(gè)機(jī)會(huì)

　　由于當(dāng)時(shí)不可能組成談判小組，實(shí)際談判工作是由心理咨詢教師一人承擔(dān)，但其他人的支持是十分重要的。如果專家談判順利，就不用警察出面解救；如果談判不順利，消防特勤人員就要抓住時(shí)機(jī)，先將當(dāng)事人搶救下來，然后再由專家進(jìn)行心理輔導(dǎo)。談判專家的出面給解救創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)，增加了安全系數(shù)，多了一個(gè)解救的途徑，雙方的配合，可以減輕警方的壓力，增加挽救當(dāng)事人的幾率。

　　心理咨詢教師：“你有什么困難和想法，我們都可以幫助你，最起碼咱們可以說說話�！�

　　心理咨詢教師的開導(dǎo)讓當(dāng)事人情緒有了松動(dòng)，她哭了起來：“我不想活了，活著沒有意思�！�

　　心理咨詢教師：“是啊！有時(shí)候活著是挺難的。但究竟發(fā)生了什么事，要讓自己去放棄呢？”

　　點(diǎn)評：建立關(guān)系，檢視問題的向度，認(rèn)清問題所在，鼓勵(lì)當(dāng)事人探索現(xiàn)在的感受與評估過去的感受，引發(fā)其探索其他可能的選擇。心理咨詢教師要做的就是快速干預(yù)有心理危機(jī)的人，不聲不響地讓其返回正常的狀態(tài)中去，即使是看似微不足道的信息，我們都要嚴(yán)陣以待。

　　當(dāng)事人的男友突然出現(xiàn)在現(xiàn)場。在與當(dāng)事人的交流中，心理咨詢教師得知，她是一位在校博士生，出現(xiàn)了情感困惑，又無法很好地宣泄與釋放，困難在心中被放大，從而萌發(fā)了輕生的念頭。針對這一問題，心理咨詢教師對當(dāng)事人進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)她對自己建立正確的自我定位，多想想為什么來到這里讀書，多想想長遠(yuǎn)的目標(biāo)，辦法總比困難多，此時(shí)，該女子的男朋友焦急地趕到現(xiàn)場。

　　心理咨詢教師：“你看，你的男朋友就在這里，他非常著急，不愿意看著你離開他��！”

　　男朋友：“××，你有什么事好好說嘛，不要這樣啊！”

　　輕生者：“我不聽你的，你根本不關(guān)心我，你爸爸媽媽也討厭我，我活著沒有意思�！�

　　點(diǎn)評：生活中的重要他人是當(dāng)事人的支持系統(tǒng)，在當(dāng)事人的允許下，可以直接到達(dá)現(xiàn)場表達(dá)此時(shí)的內(nèi)心感受，給予當(dāng)事人安慰與支持。但是，如果是引起當(dāng)事人激憤的對象，最好不要在第一時(shí)間到達(dá)；另外，不要將所有重要他人統(tǒng)統(tǒng)帶來，家人太多的緊張情緒可能使當(dāng)事人處于混亂狀態(tài)。

　　心理咨詢教師：“我知道你對你男朋友很生氣，他爸爸媽媽也不喜歡你，沒有他們的關(guān)心，你覺得活著沒有意思，是嗎？”

　　輕生者邊哭邊說：“是��！我這樣活著還不如死了好……”

　　點(diǎn)評：利用同感，對輕生者予以最大的支持�？梢宰尞�(dāng)事人通過言語的表達(dá)與哭泣進(jìn)行宣泄。在危機(jī)狀態(tài)下，心理咨詢教師要在緩解別人的緊張情緒時(shí)，自己保持穩(wěn)定心態(tài)，只有這樣，才能讓對方把心里的想法表達(dá)出來。

　　心理咨詢教師繼續(xù)利用同感進(jìn)行回應(yīng)，表示對輕生者低落情緒的理解，為當(dāng)事人提供精神支持：“是這樣的。我理解你的感受，這樣真的是很痛苦……”

　　點(diǎn)評：選擇自殺的過程，是一個(gè)生死沖突的過程。任何一個(gè)人選擇自殺時(shí)，他的身體中總有一部分力量想要活下去，心理咨詢教師要充分利用生與死的矛盾，強(qiáng)化他內(nèi)心里想活的部分，弱化想死的部分。

　　要做到這一點(diǎn)，心理咨詢教師的任務(wù)就是傾聽，很多時(shí)候，傾聽就是降低其自殺意念的過程。很多自殺者在平時(shí)更多得到來自他人的拒絕、回避和反駁，你的傾聽首先就是要認(rèn)可他、接納他、承認(rèn)他的痛苦。解救成功后須建立生活目標(biāo)

　　輕生者轉(zhuǎn)頭往下一望，看到了樓下早已架起的救生氣墊和圍觀的人們，自言自語：“他們怎么會(huì)這樣。”

　　點(diǎn)評：看到110警察和消防隊(duì)員迅速到位并架起氣墊，當(dāng)事人可能會(huì)擔(dān)心跳下去不死，從而猶豫不決，因此這些做法也是對當(dāng)事人的一種支持。

　　“是呀，就算是跳下去……”當(dāng)事人的猶豫為心理咨詢教師提供了機(jī)會(huì)，在情感支持、勸說的過程中，心理咨詢教師密切掌握當(dāng)事人的情緒變化。

　　就在當(dāng)事人猶豫的當(dāng)口，慢慢接近她的警察一把把她拽了回來。

　　一場一觸即發(fā)的危機(jī)事件得到平息。同學(xué)們發(fā)出一陣歡呼聲。

　　點(diǎn)評：雖然迄今為止還沒有人能夠完全解釋人類的自殺行為，但自殺是可以預(yù)防的，對于意欲自殺和正在實(shí)施自殺的人，及時(shí)的心理危機(jī)干預(yù)將是最有效的手段。

　　作為談判人員，首先想到的是要盡力保證對方的人身安全，和平解決問題，設(shè)身處地地為對方著想，這樣，對方自然會(huì)感覺你親近，愿意聽從勸說。其中有兩點(diǎn)很關(guān)鍵：一是心理咨詢教師要具備良好的素質(zhì)，善于把握當(dāng)事人的心理狀態(tài)，引導(dǎo)當(dāng)事人的思想意識向好的方面發(fā)展；二是言語要得當(dāng)，用言語去影響當(dāng)事人的情緒，激勵(lì)對方。通過舉手投足、目光，全方位地和對方溝通，用內(nèi)心的愛和對方交流、溝通，才會(huì)確保談判成功。

　　把女子救下來后，心理咨詢教師又給她做了一個(gè)小時(shí)的心理咨詢，“最后，她還笑了。我感到高興的同時(shí)，也感到后怕”。

　　點(diǎn)評：自殺者是因?yàn)槭チ巳松繕?biāo)才作出了放棄的決定，當(dāng)他看到人生目標(biāo)后，再考慮自殺時(shí)就會(huì)不情愿、不甘心。這次危機(jī)干預(yù)成功地營救了欲跳樓的女子，當(dāng)然，并不是所有的危機(jī)干預(yù)都一定取得令人滿意的結(jié)果。

　　總結(jié)

　　1、釋放為主的原則。心理危機(jī)是不良情緒積累到超過心理防御臨界點(diǎn)而發(fā)生的。理性的壓力和非理性內(nèi)驅(qū)力(潛意識狀態(tài))經(jīng)常出現(xiàn)相互傾軋。即使理性獲勝,個(gè)體也將產(chǎn)生抑郁或焦慮,如果能及時(shí)恰當(dāng)?shù)蒯尫胚@種不良情緒或沖動(dòng),將很好地減輕心理壓力。有關(guān)研究顯示,處在心理危機(jī)狀態(tài)中的大學(xué)生以性格內(nèi)向者為主,往往不善于表達(dá)自己的情緒,不喜歡與人交往,適應(yīng)困難,情緒不穩(wěn)定,多愁善感,致使來自內(nèi)部的欲望沖動(dòng)和外部刺激形成的不良情緒日積月累,遇到生活事件的刺激時(shí)更易出現(xiàn)心理危機(jī)。對于大學(xué)生來說,尤其要及時(shí)提供釋放的機(jī)會(huì)。

　　2、危機(jī)中的及時(shí)干預(yù)。導(dǎo)致危機(jī)最本質(zhì)的因素是壓力和問題的重要性,當(dāng)個(gè)人經(jīng)歷或目睹重大突發(fā)事件發(fā)生時(shí),一旦超過其平時(shí)身心所能承受的壓力,又無法通過常規(guī)的問題解決手段去對付面臨的困難,便會(huì)陷入驚慌失措的情緒狀態(tài),從而使個(gè)人失去導(dǎo)向及自我控制力。這是一種無法承受的局面,它具有引起人的心理結(jié)構(gòu)頹敗的潛在可能,因此必須盡早干預(yù),一般在24小時(shí)至72小時(shí)，一個(gè)月內(nèi)以內(nèi)為佳。

　　3、跟進(jìn)的心理輔導(dǎo)。通過團(tuán)體干預(yù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)繼續(xù)需要干預(yù)的學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)的個(gè)體干預(yù)，幫助學(xué)生恢復(fù)創(chuàng)傷的理性認(rèn)知、情感和行為的功能，減少以后心理風(fēng)險(xiǎn)，使他們能用健康適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚砦C(jī)，學(xué)習(xí)用新的方法解決問題，提高應(yīng)對問題和壓力的能力，將危機(jī)轉(zhuǎn)化為成長的機(jī)會(huì)，能夠健康的生活。

　　2、現(xiàn)場解答各系心理委員在實(shí)際生活工作中遇到的問題。

　　六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

　　現(xiàn)場嘉賓飲水2-5元

　　打印相關(guān)紙質(zhì)材料10元

　　七、活動(dòng)中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)：

　　1、注意兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握，避免過長或過短。

　　2、具體的講座內(nèi)容可由嘉賓確定，策劃只起參考作用。

　　八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：

　　活動(dòng)負(fù)責(zé)人：鄧婕、謝春翠

　　主要參與者：調(diào)研部全體成員

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇13

　　一、活動(dòng)主題：

　　團(tuán)結(jié)就是力量

　　二、活動(dòng)目的：

　　團(tuán)體成員彼此信任、相互協(xié)助、融洽相處為團(tuán)體貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，使團(tuán)體成員感受團(tuán)結(jié)的力量，體會(huì)集體的溫暖，并在以后的學(xué)校生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)合作精神。

　　三、活動(dòng)對象：

　　學(xué)生

　　四、活動(dòng)場地：

　　餐廳三樓

　　五、活動(dòng)時(shí)間：

　　45分鐘

　　六、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　尊敬的各位老師們，親愛的同學(xué)們，大家下午好，很高興在這一個(gè)明媚的春日的午后大家聚在這里開展大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，在活動(dòng)中希望我們每位同學(xué)都能全身心的投入，去體驗(yàn)活動(dòng)帶給自己的感受。在游戲之前將全體同學(xué)成員隨機(jī)分成四組，確保每組的人數(shù)及男女生的比例差不多。（5分鐘左右）

　�。ǘ嵘磉\(yùn)動(dòng)：

　　1、活動(dòng)目的：讓學(xué)生放松身心，盡快進(jìn)入狀態(tài)，以便活動(dòng)的順利開展。

　　2、活動(dòng)時(shí)間：10分鐘

　　3、活動(dòng)程序：

　　每組圍成一個(gè)圈，小組以速度最快，動(dòng)作最整齊、聲音最洪亮的說出“相信我們組是最棒的”為優(yōu)先勝出者。

　　活動(dòng)規(guī)則：每個(gè)人拍一下手，說出第一個(gè)字“相”同時(shí)向右邊的人背上拍一下，然后一次拍兩下手，說出開兩個(gè)字“相信”同時(shí)向右邊的人背上拍兩下，依次往下進(jìn)行。（10分鐘）

　　分組展示，選出優(yōu)勝組，請優(yōu)勝組的同學(xué)分享你們成功的心得。

　　（三）坐地起身

　　1、活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的配合讓大家明白合作的`重要

　　2、道具要求：無需其他道具

　　3、活動(dòng)時(shí)間：25分鐘左右

　　4、詳細(xì)游戲規(guī)則

　　⑴每組先派2個(gè)人背靠背、臀部貼地、雙臂相互交叉地坐在地上。

　　⑵當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“開始”的指令時(shí)，兩人合力使雙方一同站起。要求在站起的過程中，手不能松開，也不能觸碰地面。

　�、侨绻晒φ酒�，則該小組繼續(xù)增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。如果失敗則重新再來一次，直到成功方可再增加一人。如此類推，小組成員全部成功地一起坐地起身者為勝方。

　�、仍谟螒蜻^程中，領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)發(fā)出“開始”的指令，并監(jiān)督各小組不要犯規(guī)。在此過程中可引導(dǎo)同學(xué)“堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持”因?yàn)槌晒ν褪窃賵?jiān)持一下。

　　5、分享感受

　　（1）描述一下你們組剛剛是用怎樣的方法做到的？

　�。�2）在遇到困難的時(shí)候感受是怎樣的？當(dāng)成功的時(shí)候感受是什么？

　�。�3）之前有沒有過這種感受？聯(lián)系實(shí)際生活對你有什么啟示？

　　6、老師總結(jié)：

　�。ㄋ模﹪ψ龋�10分鐘）

　　1、活動(dòng)目的：在同學(xué)們初步感悟到團(tuán)結(jié)就是力量的基礎(chǔ)上，最后進(jìn)行升華，使同學(xué)們進(jìn)一步的感受到團(tuán)結(jié)的力量。

　　導(dǎo)語：俗話說人心齊,泰山移。眾人拾柴火焰高，我相信同學(xué)們在剛剛活動(dòng)的過程中也能體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量。接下來我們就一起做一個(gè)游戲，感受一下團(tuán)結(jié)的力量。

　　2、游戲規(guī)則：全班同學(xué)圍成一個(gè)圈，每一個(gè)同學(xué)的雙腳并攏，腳尖抵在前一個(gè)同學(xué)的腳后跟上，手搭在前一個(gè)同學(xué)的肩膀上，屁股坐在后面一個(gè)同學(xué)的腿上，看大家能保持多少秒。

　　總結(jié)：

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束語

　　愿我們的同學(xué)們在今后的學(xué)校生活中都能帶著今天滿滿的收獲團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，相親相愛，一路花開。

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇14

　　活動(dòng)主題：

　　快樂學(xué)習(xí)，健康成長

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、賻椭鷪F(tuán)體成員更好地適應(yīng)學(xué)校生活。

　�、趨f(xié)助成員樹立積極主動(dòng)的人際交往態(tài)度。

　�、蹤z視團(tuán)體的凝聚力，以及成員在團(tuán)體中的參與、互動(dòng)程度。

　　④讓成員學(xué)會(huì)敞開心扉，主動(dòng)去接納、喜歡和肯定他人。

　　⑤學(xué)會(huì)信任和尊重他人，在安全氛圍中促進(jìn)自我成長。

　　團(tuán)體成員：

　　以班級為單位來參加活動(dòng)的小學(xué)生。

　　團(tuán)體規(guī)模：

　　10人左右

　　輔導(dǎo)者：

　　心理輔導(dǎo)員

　　活動(dòng)場地：

　　渝中區(qū)計(jì)生委心理咨詢室

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　40分鐘

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙、筆、椅子

　　一、開場白（3分鐘）：

　　各位小朋友，大家下午好，歡迎你們來到這里參觀學(xué)習(xí)。我是今天的活動(dòng)組織者XXX,這次活動(dòng)的主題是“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”，旨在幫助大家更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)提高大家的人際交往能力。下面我給大家簡要介紹一下今天的活動(dòng)流程......

　　二、準(zhǔn)備活動(dòng)（7分鐘）（二選一）

　　1.跟我一起做

　　領(lǐng)導(dǎo)者先做一個(gè)動(dòng)作，要求大家不評價(jià)、不思考，也跟著老師一起做，連續(xù)模仿做3遍。（老師可選擇做3～4個(gè)動(dòng)作,比如扮鬼臉、握手等等。目的是消除學(xué)生的緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來）。

　　2.“坐地起身”暖身游戲

　　先派出兩名成員，背靠背、臀部貼地、雙臂相互交叉地坐在地上。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“開始”的指令時(shí)，兩人合力使雙方一同站起。要求在站起的過程中，手不能松開，也不能觸碰地面。如果成功站起，則繼續(xù)增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。如果失敗則重新再來一次，直到成功方可再增加一人。如此類推，小組成員全部成功地一起坐地起身后活動(dòng)結(jié)束。

　　三、正式活動(dòng)（25分鐘）

　　一）心有千千結(jié)

　　1.活動(dòng)過程：

　�、僮屆拷M成員手拉手圍站成一個(gè)圓圈，記住自己左右手各相握的人；

　�、诖蠹曳砰_手，隨意走動(dòng)，聽領(lǐng)導(dǎo)者口令，腳步即停。找到原來左右手相握的人分別握住；

　　③所有參與者的手都彼此相握，形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的“手鏈”。緊接著，領(lǐng)導(dǎo)者要求大家在手不松開的情況下，用各種方法，如跨、鉆、套、轉(zhuǎn)等（但手不能放開），將交錯(cuò)的“手鏈”解成一個(gè)大圓圈。

　　2.主持人引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享：

　　①面對“死結(jié)”，你們一組同學(xué)的態(tài)度有何不同？

　　②你們是勝利了還是失敗了？如果勝利了，你們是如何解開死結(jié)的？失敗的有何感想？

　　③在學(xué)習(xí)和生活中，有哪些“死結(jié)”？我們該如何面對？

　　3.主持人點(diǎn)評：

　　不管是在學(xué)習(xí)，還是在人際交往中，我們經(jīng)常都會(huì)遇到一些“死結(jié)”，這個(gè)時(shí)候，大家一定要沉著冷靜，齊心協(xié)力，這樣子問題就會(huì)得到解決。同時(shí)，在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)包容和體諒他人，先尊重別人才能贏得別人的尊重，不要老是埋怨別人。

　　二）盲人旅行

　　1．活動(dòng)過程：

　�、賹⒆稍兪乙巫硬贾贸蓭讉€(gè)障礙物。隨機(jī)將同學(xué)分為兩人一組，一人當(dāng)盲者，一人當(dāng)領(lǐng)路者。盲者用布遮住眼睛，領(lǐng)路者以話語輔導(dǎo)盲者前進(jìn)，并繞過障礙物，但兩者不可以有肢體接觸。

　�、跁r(shí)間限制為三分鐘，三分鐘后更換盲者為領(lǐng)路者，領(lǐng)路者為盲者，再進(jìn)行三分鐘�；氐阶唬杂砂l(fā)言，討論剛才的感受。

　　注意事項(xiàng)：

　�、佟懊と恕贝魃涎壅趾笤剞D(zhuǎn)3圈，失去方向感后體驗(yàn)盲人的無助。

　�、凇懊と恕甭眯羞^程中，“拐杖”只能用肢體動(dòng)作引導(dǎo)，不允許進(jìn)行語言交流，最好在適當(dāng)?shù)谋尘耙魳分羞M(jìn)行。

　　2.主持人引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享：

　�、俪蔀槊ふ叩哪且豢棠闶鞘裁锤杏X？害怕？擔(dān)心？還是興奮？你相信你的搭檔會(huì)正確的帶路嗎？當(dāng)領(lǐng)路者一路領(lǐng)著你安全暢通的走完障礙物時(shí)，你的感覺又是什么？

　�、诋�(dāng)你領(lǐng)著盲人順利的完成任務(wù)時(shí)，你的心里是怎么想的？有成就感嗎？

　�、郛�(dāng)你看著兩個(gè)人配合默契的完成任務(wù)時(shí)，你心里是什么感覺？想想，如果是自己，會(huì)順利完成嗎？

　　④你從這個(gè)游戲中學(xué)到了什么？

　　3.主持人點(diǎn)評：

　　人與人之間的交往應(yīng)當(dāng)是團(tuán)結(jié)合作相互信任的，你毫無條件的信任我，我才可以毫無顧忌的幫助你。就比如剛才的游戲，盲人完全信任領(lǐng)路者，而領(lǐng)路者感覺到了盲人對他的信任及尊重，為了不讓盲人失望，必定會(huì)全力以赴的幫助盲人。如果，你不信任對方，遲遲不肯前行，還這里問，那里摸，領(lǐng)路者也肯定會(huì)不耐煩的，那樣，你們的任務(wù)就很難完成了。所以說，在人際交往中信任和尊重也是不可或缺的，“盲人旅行”游戲活動(dòng)讓大家在活動(dòng)中真實(shí)地體驗(yàn)和感悟信任、互助在交往中的作用，享受朋友間愛與被愛的幸福。

　　三）你劃我猜

　　1.活動(dòng)過程：

　　將小朋友兩兩分為一組，每組抽簽決定誰來比劃誰來猜測，領(lǐng)導(dǎo)者給比劃組各一組詞語，要求小朋友用身體動(dòng)作將其表達(dá)出來，每比劃一個(gè)詞語，猜測組要給出答案，如果錯(cuò)誤則繼續(xù)比劃，直到所有的詞語都比劃完為止。最后根據(jù)完成任務(wù)的先后決出第一名和最后一名。

　　2.主持人引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享：

　　①請優(yōu)勝組談?wù)劯惺�，是什么原因使得他們能夠最快完成任�?wù)；

　�、谡堊詈笠唤M談?wù)劯惺埽鞘裁丛蜃璧K了任務(wù)的`完成；

　�、壅埶腥俗杂砂l(fā)言，談?wù)劜槐焕斫鈺r(shí)的感受。

　　3.主持人點(diǎn)評：

　　有時(shí)我們不能清楚地將自己的意思表達(dá)給其他小朋友，這時(shí)不要著急，我們應(yīng)該巧用方法，站在他人的立場考慮問題，這樣才能讓別人理解自己的意思，促進(jìn)彼此之間的友誼。

　　四）賣西瓜

　　1.活動(dòng)過程：

　　在本游戲中，男生代表0.5元，女生代表1元.。游戲開始，所有小朋友拉成一個(gè)圈，然后放手，在圈內(nèi)隨意走動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)者喊：“西瓜大，西瓜圓，我家的西瓜圓又甜！”小朋友要接話：“你家西瓜多少錢？”領(lǐng)導(dǎo)者給出一個(gè)金額：“7塊5！”這時(shí)小朋友要根據(jù)自己代表的價(jià)值和周圍的小朋友組成7塊5，在所有人中必定會(huì)有人落單。按照相同的形式進(jìn)行若干輪游戲，連續(xù)三次輸者可以小小懲罰：表演、講笑話等。之后讓小朋友坐下，各自談?wù)勗谟螒蛑械母惺堋?/p>

　　2.主持人引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享：

　�、僭儐柲男┤嗽谟螒蛑新淞藛�，并請他們談?wù)劼鋯蔚母惺埽?/p>

　�、跊]有落單的時(shí)候又是什么感受。

　　3.主持人點(diǎn)評：

　　在我們和小朋友的相處中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些小摩擦，有的小朋友或許會(huì)聯(lián)合其他小朋友孤立他/她，這時(shí)我們就要想一下，假如我們是那個(gè)小朋友，心里肯定很不好受。這就要求我們在對待小朋友時(shí)伸出溫暖之手，不要有意孤立其他小朋友，有了摩擦更要主動(dòng)接觸、主動(dòng)交流。（可圍繞孤立這個(gè)話題自行展開）

　　四、小結(jié)（5分鐘）

　　1．領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)今天團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容，并再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中要有耐心、人際交往中的相互原則。強(qiáng)調(diào)敞開心扉、主動(dòng)交往以及尊重和信任的重要性。

　　2.組內(nèi)所有成員相互握手示意，活動(dòng)結(jié)束。

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇15

　　一、目標(biāo)：

　　通過七個(gè)活動(dòng)單元的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)離異家庭孩子認(rèn)識自已的成長背景，培養(yǎng)他們正確表達(dá)自己及分享內(nèi)心想法的積極態(tài)度。

　　二、方式：

　　輔導(dǎo)教師就設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，以團(tuán)體的分享及互動(dòng)的過程來達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，在每一次活動(dòng)后，輔導(dǎo)教師將會(huì)撰寫一份觀察記錄與報(bào)告，供學(xué)校輔導(dǎo)室參考，按實(shí)際需要由班主任及任課教師，配合學(xué)校輔導(dǎo)室追蹤及關(guān)心組員的成長情況，并建立完整個(gè)案輔導(dǎo)材料。

　　三、對象：

　　小學(xué)四、五、六年級離異家庭的男生

　　四、時(shí)間：

　　課外活動(dòng)(40分鐘左右)

　　五、地點(diǎn)：

　　學(xué)校多媒體室或適合孩子游戲的場所

　　六、工作人員：

　　心理輔導(dǎo)教師

　　七、活動(dòng)內(nèi)容安排內(nèi)容：

　　離異型家庭學(xué)生心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)者收集案主資料成立“談心小組”共同確定目標(biāo)、要求、原則

　　活動(dòng)之一“我有我的小秘密”交流

　　活動(dòng)之二“我在家庭中所感受的最痛苦”傾訴

　　活動(dòng)之三“最愉快事件”或“我是一個(gè)……人分享”或“假如我是一個(gè)……人”的`角色互換

　　活動(dòng)之四“嚴(yán)重事件”討論

　　活動(dòng)之五“我想要一個(gè)這樣的家”

　　活動(dòng)之六“個(gè)人的夢想”

　　活動(dòng)之七“健康生活輔導(dǎo)”

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇16

　　為提高本學(xué)院心理委員及宿舍長的心理健康素養(yǎng)和朋輩心理輔導(dǎo)工作能力，充分發(fā)揮學(xué)生在心理健康教育工作中的作用，使學(xué)生骨干更能勝任其所處工作崗位，學(xué)生心理健康教育與咨詢中心特組織各心理委員、宿舍長進(jìn)行線上朋輩心理輔導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)。具體事宜通知如下：

　　一、培訓(xùn)對象

　　公共衛(wèi)生學(xué)院各班心理委員、全體宿舍長。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　全國高校心理委員工作平臺提供線上視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容，共14個(gè)專題，包括心理委員的工作職責(zé)與角色定位、常見心理問題的癥狀及識別、心理委員的會(huì)談技巧等方面的內(nèi)容。

　　三、培訓(xùn)安排

　　1、參訓(xùn)同學(xué)關(guān)注微信公眾號“高校心理委員工作平臺”，進(jìn)入公眾號后依次點(diǎn)擊“毫末培訓(xùn)”、“開始學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)開始前，須先完成賬號注冊，請?zhí)顚憘€(gè)人真實(shí)信息。

　　2、完成注冊后，對14個(gè)課程專題依次進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并完成課后測試。

　　3、4月30日前將全部課程學(xué)習(xí)完畢，且測試題目達(dá)到85分以上者，可獲得由中國心理學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)與服務(wù)研究委員會(huì)、全國高校心理委員研究協(xié)作組聯(lián)合頒發(fā)的`“全國高校心理委員MOOC培訓(xùn)合格證書”。

　　四、培訓(xùn)要求

　　1、各班須向心理委員、宿舍長強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)的必要性及重要性，組織其在期限內(nèi)有計(jì)劃地完成學(xué)習(xí)。

　　2、注意學(xué)習(xí)截止時(shí)間和最終測試成績要求。

　　3、為便于本次工作聯(lián)絡(luò)及后續(xù)工作開展，請各班心理委員及宿舍長加入QQ群：xx

　　4、本次培訓(xùn)質(zhì)量將影響后期技能大賽評選結(jié)果，請同學(xué)們認(rèn)真對待。

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇17

　　一、活動(dòng)主題：

　　和諧心靈，快樂成長

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　20XX年5月4日-6月5日

　　三、活動(dòng)方式及內(nèi)容

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生陽光成長訓(xùn)練營系列活動(dòng)

　　1.女大學(xué)生自信心團(tuán)輔訓(xùn)練

　　活動(dòng)目的：挑戰(zhàn)自我，提高自信，笑對生活

　　時(shí)間：5月周二下午

　　地點(diǎn)：女性心理健康與發(fā)展實(shí)驗(yàn)中心（體育館一樓）

　　對象：經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生

　　指導(dǎo)老師：羅艷紅

　　主辦單位：心理健康教育中心

　　承辦單位：校資助中心

　　2.女大學(xué)生人際交往團(tuán)輔活動(dòng)

　　活動(dòng)目的：提高人際交往能力

　　時(shí)間：5月周二下午

　　地點(diǎn)：女性心理健康與發(fā)展實(shí)驗(yàn)中心（體育館一樓）

　　對象：在校大學(xué)生

　　指導(dǎo)老師：陳志堅(jiān)

　　主辦單位：心理健康教育中心

　　承辦單位：校學(xué)生會(huì)心理部

　　3.女大學(xué)生壓力管理團(tuán)輔活動(dòng)

　　活動(dòng)目的：提高壓力管理能力

　　時(shí)間：5月周二下午

　　地點(diǎn)：女性心理健康與發(fā)展實(shí)驗(yàn)中心（體育館一樓）

　　對象：在校大學(xué)生

　　指導(dǎo)老師：李滿林

　　主辦單位：心理健康教育中心

　　承辦單位：旅游系陽光之旅特色成長輔導(dǎo)室

　　（二）心理沙龍系列

　　1．班級心理委員座談會(huì)

　　活動(dòng)目的：加強(qiáng)工作交流，提高工作能力

　　活動(dòng)時(shí)間：5月5日14：00-15：00

　　活動(dòng)地點(diǎn)：綜合樓四樓學(xué)生處會(huì)議室

　　主辦單位：心理健康教育中心

　　承辦單位：校學(xué)生會(huì)心理部

　　2．“自我成長故事”分享沙龍

　　活動(dòng)目的：自我教育，自我提升

　　活動(dòng)時(shí)間：5月下旬

　　活動(dòng)地點(diǎn)：睿智樓108

　　主辦單位：心理健康教育中心

　　承辦單位：校心理健康協(xié)會(huì)

　�。ㄈ┬睦硇畔⒙�(lián)絡(luò)員技能培訓(xùn)

　　活動(dòng)目的：提高寢室長作為心理信息員的能力與水平，提高心理自助與互助能力。

　　對象：大一寢室長

　　培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容：

　　略

　　培訓(xùn)要求：

　�。�1）請各系部（中心）心理健康專干（學(xué)生干事）協(xié)助做好本次培訓(xùn)相關(guān)工作，通知本系大一寢室長及時(shí)參加培訓(xùn)。

　　（2）嚴(yán)格（要求）考勤。指派專人負(fù)責(zé)本系部（中心）學(xué)生的考勤工作，并于每次培訓(xùn)開始之前10分鐘完成簽到工作。要求大一寢室長按時(shí)到場簽到，不缺席、遲到、早退，原則上不準(zhǔn)請假，如有特殊情況請到系部（中心）負(fù)責(zé)心理健康老師處請假并上交請假單。

　�。�3）要求各寢室長認(rèn)真參與、積極體驗(yàn)、做好筆記，培訓(xùn)結(jié)束后每人上交一篇培訓(xùn)感想（手寫），由各系部（中心）匯總后統(tǒng)一交到心理健康教育中心。

　�。�4）每次培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后均將安排10分鐘左右的答疑時(shí)間，請學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。

　　（5）如培訓(xùn)學(xué)員有超過2次（含2次）以上無故缺勤或未上交培訓(xùn)感想者，將不予以結(jié)業(yè)，學(xué)生參加培訓(xùn)情況將作為班集體和個(gè)人評先評優(yōu)和系部心理健康工作考核的依據(jù)。

　　（6）做好培訓(xùn)后的繼續(xù)教育工作。各系部（中心）可根據(jù)具體情況在培訓(xùn)后安排心理信息聯(lián)絡(luò)員學(xué)習(xí)、座談、討論等活動(dòng)，并建立符合本系部（中心）實(shí)際要求的心理信息聯(lián)絡(luò)員工作機(jī)制。

　　（7）經(jīng)培訓(xùn)、考核合格的學(xué)生，由學(xué)生處頒發(fā)《湖南女子學(xué)院信息聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。

　　主辦單位：心理健康教育中心

　　承辦單位：校學(xué)生會(huì)心理部

　�。ㄋ模┬睦斫】抵黝}大賽

　　1.心理情景劇原創(chuàng)劇本大賽

　　活動(dòng)目的：進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生的心理健康意識，推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作開展。

　　活動(dòng)要求：

　�。�1）劇本應(yīng)為原創(chuàng)，杜絕抄襲，如發(fā)現(xiàn)有雷同者，一律取消比賽資格。劇本內(nèi)容需緊緊圍繞大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題，普遍存在的心理問題、困惑，如情感糾葛、家庭因素、人際交往等一系列角色的心理沖突，心理調(diào)適及一些心理變化過程。劇本要求立意新穎，主題鮮明，劇情完整，內(nèi)容積極向上，適合學(xué)校舞臺展示。所有稿件需注明作者姓名，所在系別、年級、班級；打印稿件題目需用黑體2號字，正文需用宋體4號字，用A4紙打印，字?jǐn)?shù)在1000-3000左右，來稿概不退還，請作者自留底稿。

　�。�2）投稿時(shí)間：5月4日-5月24日

　　（3）投稿方式：

　　要求參賽者同時(shí)提供紙版稿件和電子版稿件，紙版稿件送交各系心理部負(fù)責(zé)人，電子稿件以附件形式發(fā)至心理健康教育中心部門郵箱czj7645@hotmail.com

　�。�4）評選方法：

　　由各系部（中心）心理部進(jìn)行初選后，于5月24日前推薦5篇文章交心理健康教育中心辦公室進(jìn)行復(fù)選，本次比賽將設(shè)置評選委員會(huì)，根據(jù)稿件的質(zhì)量評選出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。

　　參加對象：全校學(xué)生

　　主辦單位：心理健康教育中心

　　承辦單位：校學(xué)生會(huì)心理部

　　2.“十佳陽光女生”的評選活動(dòng)

　　活動(dòng)目的：通過評選陽光女生，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，建立正確的'價(jià)值體系，讓學(xué)生形成自信、樂觀、仁愛的健康個(gè)性和積極、奮進(jìn)、奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　陽光女生參評標(biāo)準(zhǔn)：

　　（1）基本條件：樂觀、自信、健康、美麗。

　　（2）具體條件：

　�、傩膽B(tài)陽光，性格開朗；誠實(shí)守信，熱情大方。

　　②孝敬父母，尊敬師長；團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。

　�、蹏�(yán)守紀(jì)律，積極上進(jìn)。無曠課、舞弊等違紀(jì)行為，無補(bǔ)考課程。

　�、苄蜗髿赓|(zhì)好，穿著得體；言談文明，舉止優(yōu)雅。

　　⑤身體健康，積極參加陽光體育活動(dòng)，至少參與一項(xiàng)校級以上的體育活動(dòng)。

　　⑥積極參加陽光寢室評比，陽光寢室成員優(yōu)先。

　�、叻e極參加學(xué)校各項(xiàng)文藝活動(dòng)，至少參與一項(xiàng)校級以上的文藝比賽活動(dòng)。

　�、嗑哂袕�(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，積極為寢室、班級、學(xué)校和社會(huì)做有益的事情，經(jīng)常參加義工活動(dòng)，且產(chǎn)生良好影響，具有典型模范作用。

　　評選方法：

　　（1）初評。以輔導(dǎo)員推薦、個(gè)人自薦的方式由各系部（中心）初選候選人（推薦表格請見附表）。各系初選名額為：每個(gè)系部（中心）推薦2名學(xué)生，請大家將材料5月20日前交到體育館二樓心理健康教育中心羅艷紅老師處。

　�。�2）復(fù)評。由學(xué)生處心理健康教育中心綜合面試和材料審核結(jié)果，評選出十佳陽光女生。

　�。ㄎ澹┬睦碜稍兣c危機(jī)干預(yù)案例研討會(huì)

　　活動(dòng)目的：提高我校輔導(dǎo)員心理危機(jī)干預(yù)能力

　　活動(dòng)方式：研討會(huì)

　　時(shí)間：5月26日

　　地點(diǎn)：綜合樓4樓學(xué)生處會(huì)議室

　　主辦單位：心理健康教育中心

　�。┹o導(dǎo)員團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)

　　活動(dòng)目的：體驗(yàn)和學(xué)習(xí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)

　　活動(dòng)時(shí)間：6月2日14：30-16：00

　　地點(diǎn)：足球場

　　主辦單位：心理健康教育中心

　　承辦單位：輔導(dǎo)員之家

　　（七）心理問卷調(diào)查系列活動(dòng)

　　1.我校女生成長需求動(dòng)態(tài)問卷調(diào)查

　　活動(dòng)目的：真實(shí)掌握學(xué)生成長動(dòng)態(tài)

　　活動(dòng)時(shí)間：5月中旬

　　主辦單位：心理健康教育中心

　　承辦單位：各系成長輔導(dǎo)室

　　協(xié)辦單位：校心理健康協(xié)會(huì)

　　2.趣味心理測試

　　活動(dòng)目的：認(rèn)識自我，完善自我

　　測試內(nèi)容：智力、職業(yè)興趣、心理健康、人格等各種測驗(yàn)

　　活動(dòng)方式：以班級為單位申請個(gè)人網(wǎng)絡(luò)測試用戶名

　　時(shí)間： 5月12日-26日

　　地點(diǎn)：體育館二樓女性心理發(fā)展實(shí)驗(yàn)室或校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)

　　主辦單位：心理健康教育中心

　　承辦單位：校學(xué)生會(huì)心理部

　�。ò耍昂椭C之愛”陽光使者進(jìn)宿舍活動(dòng)

　　活動(dòng)目的：宣傳心理健康知識，提高心理健康意識

　　活動(dòng)時(shí)間：5月15日

　　地點(diǎn)：學(xué)生宿舍

　　主辦單位：心理健康教育中心

　　承辦單位：校陽光使者團(tuán)隊(duì)

　　教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案篇18

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　憤怒情緒，在心理學(xué)上講，是一種正常的生理反應(yīng)，是個(gè)人的欲求和意圖遭到妨礙時(shí)產(chǎn)生的一種消極情緒體驗(yàn)�，F(xiàn)代學(xué)生多數(shù)是充滿個(gè)性的學(xué)生，顯得較為嬌生慣養(yǎng)，性格上比較自私，容易因?yàn)樾∈屡c他人發(fā)生矛盾，易發(fā)怒。這種情況若是得不到矯正，不僅會(huì)危害學(xué)生的身體健康，更易影響學(xué)生心理健康發(fā)展。因此，適宜地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的憤怒情緒是十分有必要的。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識憤怒情緒的危害性。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生意識到合理調(diào)節(jié)憤怒情緒的重要性。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中合理調(diào)節(jié)憤怒情緒。

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中合理調(diào)節(jié)憤怒情緒。

　　四、授課年級及課時(shí)

　　四年級，課時(shí)為1課時(shí)

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集憤怒情緒的危害事例、收集整理合理調(diào)節(jié)憤怒情緒的方法。

　　六、活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　游戲活動(dòng)——鏡子里面的我

　　師：看著鏡子中的自己，你覺得哪個(gè)表情讓你看著最舒服？那個(gè)表情讓你看著心理最不舒服？

　　師：你有憤怒的時(shí)候嗎？翁老師這兒有一個(gè)關(guān)于憤怒的故事，一起來聽聽吧。

　　二、講授新課

　　1、故事分享——釘子的痕跡

　　2、現(xiàn)場問卷調(diào)查——你有曾因憤怒過嗎？在你憤怒的時(shí)候，有過什么過激的行為嗎？

　�。ǘ⿷嵟榫w有哪些危害？

　　1、學(xué)生談危害。

　　2、教師總結(jié)危害：

　　（1）發(fā)怒有害身體健康。

　�。�2）發(fā)怒影響人際關(guān)系。

　�。�3）發(fā)怒易傷害他人，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

　　（三）我可以避免憤怒嗎？我怎么去避免尼？

　�。ㄋ模┤绾握{(diào)節(jié)憤怒情緒？

　　1、小組活動(dòng)——我給蛋糕做裝飾

　　(1)師：這兒有一個(gè)蛋糕，它只是一個(gè)基本的框架，沒有其他的.修飾，你能用調(diào)節(jié)憤怒情緒的方法使它變得更漂亮美味嗎？六人一份，把你們的想法寫在蛋糕的空白處，它就是修飾品。方法一定要切合實(shí)際。制作時(shí)間限時(shí)3分鐘。(學(xué)生小組討論記錄方法)

　　(2)展示學(xué)生成果，小組互評是否合理。

　　(3)推薦合理方法，進(jìn)行現(xiàn)場演示。

　　2、鞏固活動(dòng)——做“情緒調(diào)節(jié)美味粥”

　　通過此活動(dòng)鞏固合理調(diào)節(jié)憤怒情緒的前提和方法，學(xué)以致用。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　師：一生中不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，當(dāng)你遇到不如意的事兒，當(dāng)你和別人發(fā)生矛盾，當(dāng)你誤解受委屈時(shí)，用上咱們的金點(diǎn)子吧。你的人生會(huì)更加美好，這才是生活的美好和智慧。

　　（六）作業(yè)

　　繪本閱讀——《生氣湯》

　　七、教學(xué)反思

　　在課堂教學(xué)中，學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際，在分享我的憤怒過往和“我給蛋糕做裝飾”兩個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生暢所欲言，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)采用生生互評和師生互評的方式，讓學(xué)生相互交流，相互啟發(fā)，使之主動(dòng)參與到知識形成的整個(gè)思維過程中，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，尋求師生共同發(fā)展。

　　1、游戲——鏡子里面的我

　　同學(xué)之間兩兩相對，互為鏡子，又教師統(tǒng)一發(fā)號口令，根據(jù)口令做以下表情：哭、笑、驚訝、生氣、很生氣，??

　　2、故事分享——《釘子的痕跡》

　　有一個(gè)壞脾氣的男孩，他父親給了他一袋釘子。并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一個(gè)釘子在后院的圍欄上。第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢的，每天釘下的數(shù)量減少了，他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子容易。于是，有一天，這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性，亂發(fā)脾氣。他告訴父親這件事情。父親又說，現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。一天天過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子給拔出來了。父親握著他的手，來到后院說：“你做得很好，我的好孩子，但是看看那些圍欄上的洞。這些圍攔將永遠(yuǎn)不能回復(fù)到從前的樣子。你生氣的時(shí)候說的話就像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語的傷痛就象真實(shí)的傷痛一樣令人無法承受。

　　3、問卷調(diào)查：你有曾因憤怒過嗎？在你憤怒的時(shí)候，有過什么過激的行為嗎？（選擇劃√）是（）否（）

　　4、活動(dòng)——“我給蛋糕做裝飾”

　　活動(dòng)要求：

　　1.每6人一個(gè)蛋糕。

　　2.學(xué)生調(diào)節(jié)憤怒情緒的好方法記錄在蛋糕的空白處。

　　3.制作時(shí)間為3分鐘。

　　注意：方法必須是切實(shí)可行的。

　　5、活動(dòng)——做“情緒調(diào)節(jié)美味粥”

　　學(xué)生以小組為單位，在一張卡片上記錄下最近讓他們生氣憤怒的事，然后將卡片放在鍋里，通過所學(xué)知識，將“生氣憤怒粥”變成“情緒調(diào)節(jié)美味粥”。

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