師德報(bào)告心得體會(huì)匯編15篇
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？下面是小編為大家收集的師德報(bào)告心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德報(bào)告心得體會(huì)1
今天在樂東中學(xué)聽了五位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡報(bào)告，受益匪淺。 “教師”一個(gè)多么貼切的名字，遙指一算它已陪我整整走過(guò)了15個(gè)春秋，里頭有艱辛，有淚水，也有歡笑，有甜蜜。
鐘老師25年如一日地堅(jiān)守著自己的崗位，用他的愛和淵博的知識(shí)培養(yǎng)出了一批又一批棟梁之才，“我是一顆星，注定要鑲在自己的空間，默默地散發(fā)出那一點(diǎn)點(diǎn)的光芒�！比咧v臺(tái)成了他生活的全部，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，不斷充實(shí)學(xué)生的知識(shí)成為了他唯一的精神寄托，一句不經(jīng)意的玩笑語(yǔ)卻令無(wú)數(shù)學(xué)生為之動(dòng)容“有困難找警察，有心事找鐘老師”…….
“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的”鐘老師選擇了做葉的事業(yè)，平凡而謙遜的�！弊鲆黄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
杜培全老師，身患重病，卻依然堅(jiān)守著自己的'陣地，永不停歇，他深知農(nóng)村的孩子上學(xué)不容易，是��！尤其是在農(nóng)村孩子們能遇上這樣一位好老師更是不容易！他把孩子們看做是生命的全部，只要離開這些孩子，他就會(huì)感到無(wú)限的痛苦和孤獨(dú)，他始終沒有離開孩子們，他為教育事業(yè)燃燒著自己的生命，用生命譜寫著一曲動(dòng)人的歌謠。在此，我默默地祈禱：愿好人一生平安！
楊德聰老師，面對(duì)突如其來(lái)的學(xué)生溺水，不曉得自己水性的他毫不猶豫地縱身跳入河中，奮力救起這名學(xué)生，過(guò)后不肯留名，在他心中，老師身如父母，是老師都會(huì)這樣去做的，整個(gè)報(bào)告會(huì)場(chǎng)他半句不提自己的英雄壯舉。楊德聰老師讓我想起了汶川大地震中一位十九歲的年輕女教師，在突如其來(lái)的地震中她本能地用自己嬌小的身軀貪婪地護(hù)著自己面前的四名學(xué)生，四名孩子存活下來(lái)了，然而她卻如花一般的凋謝了。是��！老師就是這樣，在自己的學(xué)生面前，永遠(yuǎn)是那么的無(wú)私，永遠(yuǎn)不惜一切代價(jià)。為孩子們甘愿奉獻(xiàn)著自己的青春、美麗、熱情，直到耗盡生命中的最后一絲余熱。永遠(yuǎn)無(wú)怨無(wú)悔！
樊曉靜老師，靜靜地在大山里奉獻(xiàn)著自己的青春，她深深地愛著這座大山及大山里的孩子們，“信念是不值錢的，但一旦認(rèn)定它就立即升值。”在繁多的工作中，她完全可以選擇更好的，但她卻偏偏選擇了教師的平凡，本著平和的心態(tài)，用她的愛她的熱情譜寫著一曲偉大的山之歌。在大山里，她不忘以知識(shí)充實(shí)自己，飾華自己，知識(shí)成為了大山里的她最美的衣裳，孩子們?cè)谒砩峡吹搅宋宀实墓饷ⅰ?/p>
何凌云老師，他一樣選擇了大山，默默地在大山里用青春履行著自己的諾言——“捧著一顆心來(lái)‘不帶半根草去”，直到桃李滿天下，他在叢中笑。他始終堅(jiān)信著：只要用心澆灌，山區(qū)同樣可以迎來(lái)明媚的春天！
老師，一個(gè)多么平凡的名字，卻在祖國(guó)大地上譜寫著一個(gè)個(gè)感人的故事，故事中凝聚著老師們的青春、汗水和熱情，他們?cè)谄椒仓杏米约旱纳鼮楹⒆觽児餐瑩纹鹆艘黄{(lán)天０春蠶至死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽覠o(wú)悔我選擇了當(dāng)一名平凡的人民教師，曾經(jīng)有人這樣對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)一名老師真好！整天就和這些孩子混在一起，即輕松又快樂，還有兩三個(gè)月的假期可以旅游，多舒服�。比欢頌槔蠋煹奈抑皇堑恍�，我深知這些苦只有真正當(dāng)老師的我們才能體會(huì)到，曾經(jīng)面對(duì)著一個(gè)個(gè)來(lái)自鄉(xiāng)村的有些自卑心理的孩子，為了拉近心與心的距離，我一次次地俯下過(guò)身子告訴他們，老師也曾經(jīng)在農(nóng)村生活過(guò)，插秧、鋤草、賽牛、捉魚樣樣都行，看著我一臉的誠(chéng)懇，孩子們終于露出了甜蜜的笑容；有時(shí)為了做好這些貧困家庭里后進(jìn)生孩子的工作，從不嫌棄飯桌上僅有一碟黃花菜的邀請(qǐng)，也不會(huì)心疼那件新買的白色褲子是否會(huì)沾染了木凳上的灰塵，為的就是能贏得學(xué)生家長(zhǎng)的信任；放學(xué)的路上，明知孩子們不常洗澡，可也會(huì)真誠(chéng)地牽起那雙的小手走上一程…….老師，就是這樣，永遠(yuǎn)為了這些孩子默默地奉獻(xiàn)著，無(wú)私、無(wú)怨、無(wú)悔。
我是一名平凡的教師，但我會(huì)永遠(yuǎn)堅(jiān)守著這一片熱土，默默地耕耘、播種，澆灌，我愿待到山花燦漫時(shí)，只在叢中笑！
師德報(bào)告心得體會(huì)2
教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一名幼兒。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。
師德體現(xiàn)在方方面面，概括得說(shuō)：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來(lái)。
首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
再則，要求教師熱愛學(xué)生。“愛生如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，并無(wú)不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為幼兒樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)幼兒全面發(fā)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，那么，怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢，我認(rèn)為具有良好的思想品行是首要的條件�？鬃釉弧捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書育人；走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！彼裕瑥哪撤N意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會(huì)意義，即關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天，在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫(yī)生的有醫(yī)德，當(dāng)演員的有藝德，做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長(zhǎng)，提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過(guò)觀看師德報(bào)告會(huì)，更加強(qiáng)對(duì)自己愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的教育，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感；加強(qiáng)素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí)，更新教育觀念；加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教水平。
尤其在處理與幼兒之間的關(guān)系方面讓我有了新的認(rèn)識(shí)和理解：
1、對(duì)幼兒表現(xiàn)出信任和忍耐，做到態(tài)度要誠(chéng)懇，體現(xiàn)出老師的和藹可親。在小朋友眼里，老師應(yīng)該是一個(gè)青春的、陽(yáng)光的、美麗的、有活力的、誠(chéng)實(shí)的、無(wú)所不知的，同時(shí)又是親切的.、和藹的，講道理的，會(huì)關(guān)心人的、具有威信的大姐姐。
2、要尊重兒童，善于發(fā)現(xiàn)問題并揣摩幼兒心理，重視幼兒的感受。沒有一個(gè)人喜歡被約束著，孩子們尤其如此，當(dāng)我們必須維護(hù)秩序而讓孩子們這樣或那樣做時(shí)，不要一味的強(qiáng)制或者責(zé)備，我們更應(yīng)該告訴他為什么我們要這樣或那樣做，這會(huì)帶給我們什么樣的好處，讓幼兒理解并接受它，并讓幼兒漸漸習(xí)慣并自覺的遵守秩序和規(guī)定，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、增進(jìn)師生之間的溝通：教師應(yīng)該牢牢記住自己每一個(gè)學(xué)生的名，用友善的說(shuō)話態(tài)度，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，與幼兒進(jìn)行溝通；做到善于傾聽，能夠利用眼睛和目光與幼兒進(jìn)行交流。一個(gè)眼神可以是最好的獎(jiǎng)勵(lì)和最嚴(yán)厲的懲罰，它可以傳達(dá)你對(duì)孩子的愛與信任。
4、老師的笑容永遠(yuǎn)是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，老師的目光就是對(duì)孩子成績(jī)的肯定；多一份鼓勵(lì)與肯定，少一聲責(zé)備和呵斥；讓我們的臉上每時(shí)每刻都帶有陽(yáng)光的笑容，讓孩子眼中總是充滿著陽(yáng)光的色彩……
在今后的工作和生活中，本人還要從以下幾點(diǎn)來(lái)要求自己：
１、要熱愛黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有為黨的教育事業(yè)奮斗終身、立志奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的精神。
２、要有高尚的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神。忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。
３、在精通本專業(yè)的基礎(chǔ)上，注意旁收雜學(xué)，舉一反三，觸類旁通，有較寬的知識(shí)面。
�。�、有抱殘守缺，不因循守舊，不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新問題，探索新領(lǐng)域、新路子，勇于實(shí)踐，大膽開拓。
�。怠⒆鰧W(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生充滿愛心，做到動(dòng)之以情、曉之以理，因勢(shì)利導(dǎo)、循序漸進(jìn)。
６、要具有文明健康的志趣、愛心、審美需求和高尚的道德情操。
師德報(bào)告心得體會(huì)3
聽了師德報(bào)告會(huì)后，我心潮澎湃，思緒萬(wàn)千。教師這個(gè)神圣的職業(yè)為多少人所稱道，每當(dāng)向別人介紹自己時(shí)，大家都不無(wú)羨慕的說(shuō)：“你是老師呀，真好！”我知道他們看重的只是老師的工資與假期，但對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，教師這個(gè)名字被賦予了太多的責(zé)任、太多的內(nèi)涵。我作為一名教師，深知做為教師的艱辛，報(bào)告會(huì)上一個(gè)個(gè)感人的事跡，讓我感同身受，淚流滿面。
是呀，春蠶、蠟燭、園丁……這些名詞不止一次的被用來(lái)形容教師，今天，在師德報(bào)告會(huì)上，這些曾經(jīng)讓人敬仰的形容詞卻顯得如此蒼白，如此膚淺，的確，沒有什么華麗的詞藻能真正的概括老師的工作。記得去年下鄉(xiāng)支教時(shí)，是在廣武鎮(zhèn)。雖然離滎陽(yáng)市區(qū)很近，但一鄉(xiāng)水土一鄉(xiāng)人，住慣了樓房，在農(nóng)村的小學(xué)還真是特別的不習(xí)慣。不說(shuō)水土不服，單說(shuō)教學(xué)條件，無(wú)論硬件還是軟件都不如城里的小學(xué)，看著那簡(jiǎn)陋的辦公室，塵土飛揚(yáng)的教室，孩子們臟兮兮的衣服，略顯邋遢的打扮，讓人心中不免多了幾分酸澀，但一段時(shí)間的接觸，我感受到了孩子們的天真無(wú)邪，活潑可愛，更感受到了農(nóng)村教師的純潔質(zhì)樸，憨厚踏實(shí)，他們是扎根在農(nóng)村的玫瑰，是最具代表性的優(yōu)秀教師，他們無(wú)怨無(wú)悔，在最艱苦的地方堅(jiān)守著自己的崗位，用自己的青春，自己的熱情，譜寫著一曲曲偉大的贊歌。雖然這歌聲只在農(nóng)村這塊廣袤的大地上飄蕩，雖然這歌聲沒有太多的和鉉伴奏，但它清脆、嘹亮，讓人沉醉，讓人贊嘆！是他們，一次又一次的震撼著我的心靈。我印象最深的是張春光同學(xué)，他是個(gè)調(diào)皮鬼，沒有哪個(gè)老師喜歡他，在他的第一篇日記上，我告訴他，希望他能做一個(gè)頂天立地的男子漢，第二天，我看到他在向同學(xué)們炫耀，得意之情溢于言表。不久，山上的.杏熟了，早上起床我發(fā)現(xiàn)門口多了一袋青青的杏，呵，這哪里是杏，分明是孩子們那顆青澀純真的心呀！我因?yàn)樯∫粋�(gè)早上沒有上課，中午，班上的孩子們竟來(lái)到我的寢室，從書包里，衣兜里，摸出一個(gè)個(gè)柴雞蛋，放下就跑，看著他們緋紅的小臉，摸著那帶著體溫的雞蛋，感受著他們質(zhì)樸的關(guān)心，我醉了。這世上還有什么能比得上這種濃濃的情意？我想，此刻，我懂了。我懂得了一個(gè)教師的無(wú)限榮耀就是得到孩子們的愛戴，那不是幾篇論文，幾張證書能詮釋得了的。我也懂得了農(nóng)村教師為什么愿意扎根山區(qū)，奉獻(xiàn)一生。因?yàn)檫@里有愛呀！這里的愛濃得化不開，讓人欲罷不能！
思緒飄回到報(bào)告會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，“學(xué)高為師，德高為范”這句耳熟能詳?shù)脑捯恢痹谖夷X海中回蕩。河南大學(xué)孟彩云教授的《春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲》從德高、學(xué)高、技高、身正四個(gè)角度闡述了教師應(yīng)如何從自身做起、如何理解師德內(nèi)涵，我覺得她講得很有道理，將師德這個(gè)高高的花架子端掉，它的精華不就是“愛與責(zé)任”嗎？做為一名新時(shí)代的人民教師首要的一點(diǎn)就是要富有愛心，富有責(zé)任感，要把青春獻(xiàn)給教育，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，蕭瓊老師、孫小麗老師、宋志國(guó)老師……他們?yōu)槲覀儤淞⒘巳嗣窠處煹墓廨x榜樣。我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記“愛與責(zé)任”，努力學(xué)習(xí)提高自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高自己的思想道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名人民滿意的合格的教師。
師德報(bào)告心得體會(huì)4
今天上午中心校在xx大酒店召開了學(xué)區(qū)暑期師德教育推進(jìn)會(huì)暨感動(dòng)學(xué)校人物事跡報(bào)告會(huì)，又給我上了一堂生動(dòng)的思想教育課。
xx校長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告高瞻遠(yuǎn)矚，政治敏銳性強(qiáng)，對(duì)教育，對(duì)教師分析的深，分析的透，從一個(gè)教育管理者的角度強(qiáng)調(diào)了師德的重要性，要求學(xué)區(qū)教師要自覺學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，不辱使命。
xx老師的事跡淳樸、敬業(yè)，平凡的心態(tài)干出了不平凡的業(yè)績(jī)，是一位淡薄名利，樂于奉獻(xiàn)，愛生如子的好老師。
xx先生是一位熱心教育，無(wú)私奉獻(xiàn)的民辦教育工作者，為人坦誠(chéng)，碩果累累。
最讓我感動(dòng)的是xx老師的事跡，一個(gè)遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，在一個(gè)偏僻的農(nóng)村小學(xué)這樣的執(zhí)著，這樣的奮進(jìn)，孤臨臨地生活著，抱著一腔熱血，滿懷著對(duì)教育事業(yè)的.熱情，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不論分內(nèi)分外，不分課內(nèi)課外，給學(xué)生傳授知識(shí)，教學(xué)生唱歌跳舞，是一棵教壇上的好苗子。
xx老師患病多年，但她從未因病影響工作，從教三十多年來(lái)一直默默無(wú)聞，辛勤工作，特別關(guān)心愛護(hù)學(xué)困生和留守兒童，在學(xué)區(qū)家長(zhǎng)中有口皆碑。
縣教育局xx局長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)區(qū)的工作給了充分的肯定，彰顯了我們學(xué)區(qū)全體教師在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勇于探索教育教學(xué)新的方法措施，不斷提升自我，敢為人先，圓滿地完成了各項(xiàng)工作任
師德報(bào)告心得體會(huì)5
最近一段時(shí)間，張麗莉這個(gè)名字，在各類媒體上頻頻出現(xiàn)，每一次在電視前、在網(wǎng)絡(luò)上看到關(guān)于她的報(bào)道時(shí)，內(nèi)心的激動(dòng)無(wú)法抑制，深深被她的行為感動(dòng)。她就是了解令我們引以為自豪的最美教師。張麗莉1983年出生，哈爾濱師范大學(xué)畢業(yè)，佳木斯第十九中學(xué)的語(yǔ)文教師。在今年5月8日下午放學(xué)期間，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，張麗莉不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，今年她剛滿29歲。她的事跡感動(dòng)無(wú)數(shù)網(wǎng)友，她被稱為最美女教師。
張麗莉在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用行動(dòng)譜寫了感人的贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的美好形象。
張麗莉的先進(jìn)事跡體現(xiàn)了一名人民教師的崇高思想境界和高尚的道德情操。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了無(wú)聲的大愛，踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，張麗莉在危急時(shí)刻奮不顧身，奮勇救學(xué)生自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱。她的舍己救人的行為值得我們學(xué)習(xí)。她的壯舉多么讓人感動(dòng)，她面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美的教師。
有人說(shuō)教師的奉獻(xiàn)精神像蠟燭，燃燒自己卻照亮別人；有人說(shuō)教師的高尚品格像春蠶，對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的是一生的忠誠(chéng)。這些贊譽(yù)對(duì)那些優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，可謂受之無(wú)愧，實(shí)至名歸。
張麗莉老師很平凡，沒有豪言壯語(yǔ)，但英雄正是來(lái)自平凡，崇高的師德體
現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。張麗莉老師的英雄壯舉，是商品時(shí)代對(duì)良知的一種呼喚；是利益沖撞時(shí)對(duì)道德的一種呼喚；是和平年代對(duì)英雄的呼喚。我們應(yīng)該像張麗莉那樣在平凡的工作中，在細(xì)微處體現(xiàn)自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。我們從張麗莉老師身上看到了人生價(jià)值的真諦。
學(xué)習(xí)了張麗莉老師的事跡后我覺得，作為一名教師，我要學(xué)習(xí)張麗莉老師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀，淡泊名利，在危急關(guān)頭和急難險(xiǎn)重面前敢于挺身而出，勇挑重?fù)?dān)，為群眾作表率、當(dāng)模范；要把張麗莉老師的精神化作為工作的動(dòng)力，做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻(xiàn)自己的力量，用自己的行為感染周圍的人，做一名稱職的組工干部。以對(duì)工作盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的工作崗位上，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，創(chuàng)造性的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
今天，還聆聽了我校趙瑩、全永玲兩位教師的報(bào)告，深受啟發(fā)，我決心從以下幾點(diǎn)做起：
一、要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
二、要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的'工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識(shí)型老師的學(xué)生占31%；而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對(duì)有愛心的老師他們會(huì)自覺尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。
教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。
三， 愛學(xué)生，要尊重和信任學(xué)生
學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。如果教師對(duì)學(xué)生 不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
師德報(bào)告心得體會(huì)6
聽王秀波等幾位老師的講座覺得受益匪淺王秀波老師管理班級(jí)的招數(shù)真是讓人耳目一新，給我印象最深的就是那麻辣三部曲
⑴嘴要辣——“道是無(wú)晴（情）卻有晴（情）”
比如：第一次開家長(zhǎng)會(huì)，就跟家長(zhǎng)攤牌——成長(zhǎng)只有一次，教育不能重來(lái)，孩子是你生的，不是我生的，我是在幫你教育孩子，而不是你幫我教育孩子！（語(yǔ)速要慢，語(yǔ)調(diào)要凝重，說(shuō)完暫停講話四五秒鐘，給家長(zhǎng)留一個(gè)反思的時(shí)間）我們要像企業(yè)管理者一樣，善于把落到自己肩上的“猴子”（即困難）推到家長(zhǎng)身上，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的教育角色有多么重要，從而積極關(guān)注教育，達(dá)到“雙贏”。
⑵手要辣——該出手時(shí)就出手
校園里，女學(xué)生們最愿意梳的發(fā)型也是“韓版”——“門簾”一樣的劉海！抬頭時(shí)，只看見“門簾”下面兩條縫一樣的眼睛；低頭時(shí)，“門簾”幾乎將整個(gè)臉部遮住（估計(jì)女生們自己都看不清卷子上寫的是什么，那門簾把什么都擋住了）。一看見“門簾”，我就會(huì)氣不打一處來(lái)！
這日，我在包包里放了一把剪子，神秘兮兮地走進(jìn)教室。我一眼就看見尹繡花的“門簾”又放下來(lái)了！很多女生都是這樣：我在的時(shí)候，她們就用發(fā)夾將劉海別起來(lái)，等我一離開，馬上又把“門簾”放下來(lái)。尹繡花也看見我了，嚇得她慌忙從兜里掏出發(fā)夾，迅速卷起“門簾”，動(dòng)作干凈利落得幾乎沒有上三秒鐘就完成了。但我還是笑著喊她的名字：“尹繡花，你出來(lái)一下，老師有事跟你說(shuō)�！钡搅俗呃龋遗呐乃募绨�，溫和地說(shuō)：“別害怕，老師以前學(xué)過(guò)理發(fā)，最拿手的就是剪劉海。我看你天天一會(huì)兒卷上去，一會(huì)兒又放下來(lái)的，太辛苦了！還是讓老師幫你設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)吧？保證讓你滿意。哦，聽話！”說(shuō)完，我掏出剪子，一邊哄她不要亂動(dòng)，一邊極其認(rèn)真地幫她剪短了劉海，而且是十分漂亮的斜劉海。我取出鏡子讓她照了照，嘴里不停地夸她：“多好看��！比原來(lái)年輕了好幾歲！門簾劉海都把你顯老了……那是二十幾歲的發(fā)型！太不適合你了！聽老師的，以后就梳這樣的劉海。”她美滋滋地左看看右瞧瞧，最后高興地說(shuō)：“老師，等劉海長(zhǎng)長(zhǎng)了，我還找你剪！”“好的！”我倆一拍即合。
回到教室后，我把尹繡花領(lǐng)到前面，對(duì)大家說(shuō)：“看咱們班的‘花兒’，今天多漂亮�。∮绕涫羌舻糸T簾劉海更精神了！以后，我會(huì)幫所有女生剪劉海的，一定要設(shè)計(jì)一種更時(shí)尚的發(fā)型，讓咱們班的`女生與眾不同、全校最靚！所以，我會(huì)天天背著剪子上班的，見到門簾就剪！想想吧，是你自己解決了門簾，還是讓我親自動(dòng)手呢？”
那次以后，女生們?cè)僖膊桓摇熬砗煼藕煛绷�！留劉海的女生都�?guī)規(guī)矩矩地別起了劉海，不留劉海的女生幾乎都是清一色的斜斜的短劉海。班風(fēng)一下清朗起來(lái)，我的外號(hào)也從學(xué)生的日記中誕生了！只因這一剪，他們居然叫我“一剪梅”！
⑶心要辣——任爾東西南北風(fēng)
要說(shuō)她的管理方法深深打動(dòng)了我，更要說(shuō)她的人格魅力深深感染了我，她豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、文化底蘊(yùn)是我所不能及的。由此我下決心要多學(xué)。想要成為一名合格的教師就要多讀書、讀好書。古人說(shuō)：“一粒沙中看世界，一本書里知乾坤�！蔽矣X得，讀書應(yīng)該是教師專業(yè)發(fā)展最經(jīng)濟(jì)、最有效的途徑和手段。今后，我一定我抽些時(shí)間，多讀一些書來(lái)充實(shí)自己，提升自己，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓讀書成為一種享受。
師德報(bào)告心得體會(huì)7
學(xué)了師德報(bào)告，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、熱愛教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)放在首位。
二、關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生
愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的.高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。愛和理解學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛和理解，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。
三、培育教師人格魅力。
俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
師德報(bào)告心得體會(huì)8
“一年的計(jì)劃，當(dāng)樹谷；十年計(jì)劃，種樹；生活計(jì)劃，是樹人。”師德師風(fēng)報(bào)告心得體會(huì)老師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生進(jìn)步的知識(shí)和思想引導(dǎo)和指導(dǎo)，老師的每一個(gè)字和行動(dòng)，每一個(gè)行動(dòng)和每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)小時(shí)，在不知不覺中影響學(xué)生。因此，教師的道德品質(zhì)的影響并決定學(xué)校的精神和風(fēng)格的研究質(zhì)量
道德在不同的時(shí)間有不同的現(xiàn)代道德要求，道德是古代倫理道德的繼承和發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代給了教師道德的新內(nèi)涵。聽報(bào)告后的四個(gè)老師，特別是在八十年的年輕教師報(bào)告，每個(gè)老師的會(huì)員通過(guò)靈魂的震撼，靈魂的洗禮。
1奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)教育是道德的一個(gè)基本要求
教師職業(yè)也有苦，普通的在看到偉大，只有奉獻(xiàn)，教師可以積極面對(duì)他們的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，為了有意識(shí)地，不斷完美自我，可以教育活動(dòng)中的收獲。師德師風(fēng)報(bào)告心得體會(huì)“十年樹木，但一百年”，踏上三尺講臺(tái)，這意味著踏上艱苦和漫長(zhǎng)的教育之旅。教育的選擇，這意味著窮人的選擇。愛教育，認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備每一堂課，每次都糾正作業(yè)，每個(gè)學(xué)生輔導(dǎo)。不希望孩子膝蓋以下，誰(shuí)不希望老全，誰(shuí)不想呆在所愛的人的公司。但是，老師不能，他是人類靈魂的'工程師。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、燃燒，和相同的是學(xué)習(xí)，在更新，在升華。教師應(yīng)努力工作，但在音樂，享受它。老師最大的快樂是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就的感覺，幸福的感覺，作為一個(gè)普通教師孜孜不倦地致力于教育事業(yè)。
2愛學(xué)生，教學(xué)是道德的核心
程Jinwu說(shuō)：“老師應(yīng)該熱愛教學(xué)對(duì)象，應(yīng)該像父母在他們的孩子，師德師風(fēng)報(bào)告心得體會(huì)農(nóng)夫與深愛的土地�！袄蠋熤荒軔蹖W(xué)生，教學(xué)依法，很好地照顧學(xué)生的健康成長(zhǎng)。現(xiàn)代中國(guó)教育家夏Mianzun說(shuō)：“教育是沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水，沒有水，就不能被稱為一個(gè)池塘，沒有愛的教育是不存在的�！懊鎸�(duì)教師不是寒冷的產(chǎn)品，但有一個(gè)生動(dòng)的生活，越來(lái)越多的男孩。如果依靠智慧打造的智慧，所以愛愛依賴的成就。真誠(chéng)、熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，通過(guò)教師的溫暖融化冰“心”給他們的教育在一個(gè)愉快的情緒。
師德報(bào)告心得體會(huì)9
與其說(shuō)是聽?zhēng)煹聢?bào)告，不如說(shuō)是學(xué)習(xí)來(lái)自均安其它學(xué)校的這些老師的感人故事和先進(jìn)事跡。聽報(bào)告之前，我心理在想這個(gè)報(bào)告會(huì)是不是請(qǐng)了哪個(gè)教授來(lái)給我們來(lái)規(guī)定一些條條框框的，告訴我們老師應(yīng)該如何如何去做，如何如何去提高師德等等，就好像是法官在宣布宣判結(jié)果一樣。那么這個(gè)報(bào)告會(huì)肯定沒有什么味道，所以我心里一直在猜想這個(gè)報(bào)告會(huì)的內(nèi)容。
一進(jìn)到會(huì)場(chǎng)我發(fā)現(xiàn)會(huì)議室的前排坐了一些其他學(xué)校的老師，后來(lái)聽主持人介紹才知道她們是均安其他學(xué)校的一線老師，大部分是班主任，我就覺得這個(gè)報(bào)告會(huì)應(yīng)該是蠻有含金量的，我的教齡已經(jīng)有7年了，但擔(dān)任班主任的年齡卻只有3年，是一個(gè)不擇不扣的淺資歷的班主任，所以我抱著十分渴望的心情來(lái)聽這場(chǎng)報(bào)告會(huì)。
隨著報(bào)告的繼續(xù)，我被這些優(yōu)秀班主任的感人事跡和先進(jìn)事跡所感動(dòng)，更多的是我從這些優(yōu)秀班主任的身上看到了她們?yōu)閷W(xué)生的發(fā)展所付出的艱辛和勞累，以及為了更好的管理好學(xué)生，管理好班級(jí)，她們勤于思考，想出各種符合學(xué)生實(shí)際的好辦法、好做法，從她們身上我能看到智慧與勤勞的結(jié)合所釋放出的`光芒。
報(bào)告會(huì)的內(nèi)容和事跡非常的豐富，我在這里只想就其中一點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱南敕�。我想談的是關(guān)于如何更好地以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定符合學(xué)生發(fā)展的班級(jí)制度，讓學(xué)生自己管理自己。
我是一個(gè)“年輕”的班主任，以前總是認(rèn)為，做一個(gè)班主任有什么難的，不就是管理好一個(gè)班那么幾十個(gè)人嗎?制定一個(gè)管理制度公布出來(lái)，讓大家照著制度做，犯錯(cuò)誤了就好好地教育一番，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行處罰，不就行了嗎?但是我做了2年的班主任后，我漸漸地發(fā)現(xiàn)要管理好一個(gè)班還真的不是那么容易的事。開始的那些想法有些太“獨(dú)裁”了，或者說(shuō)根本就沒有以學(xué)生為本，而是一種粗淺而且粗暴的管理模式，是十分低級(jí)的管理方法，是一種讓自己很累，學(xué)生十分感覺枯燥乏味的管理制度。聽了四位先進(jìn)班主任的現(xiàn)身說(shuō)法，我深深地意識(shí)到自己工作是多么的不負(fù)責(zé)任，感覺到對(duì)不起那幫學(xué)生。但是我內(nèi)心卻是有著十分強(qiáng)烈的一種愿望，一種想帶領(lǐng)好一個(gè)班，讓全班同學(xué)都能進(jìn)步的愿望。
但是我也深深地意識(shí)到，光有這種愿望還不行，還要有實(shí)際的行動(dòng)，還要好好的去動(dòng)一動(dòng)腦筋，深刻地思考一下具體的做法。因此我在不斷地學(xué)習(xí)和嘗試，閱讀一些關(guān)于班級(jí)管理的書籍，觀看一些優(yōu)秀班主任的視頻，學(xué)習(xí)他們的一些好的做法，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，實(shí)踐一些改革的措施和做法，不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。我有信心能我也能象這些優(yōu)秀的班主任一樣，將班級(jí)管理好，讓學(xué)生喜歡上我這個(gè)班主任。
聽這個(gè)報(bào)告會(huì)給我心靈很大的感觸，在今后的工作中我將不斷的努力創(chuàng)新，摸索出一套自己的方法來(lái)，無(wú)愧于班主任這個(gè)稱號(hào)。
師德報(bào)告心得體會(huì)10
8月21日下午，區(qū)教育局特邀請(qǐng)山東師范大學(xué)任者春教授為全區(qū)中小學(xué)教師作了一場(chǎng)題為"不如樂業(yè)"專題報(bào)告。任者春教授的報(bào)告以樂業(yè)為主題，為廣大教師提供了有益的指導(dǎo)，與會(huì)教師深受啟迪。任教授在報(bào)告過(guò)程中不斷與教師開展互動(dòng)交流，討論敬業(yè)、樂業(yè)和課堂教學(xué)方法等多方面的問題，整場(chǎng)報(bào)告生動(dòng)活潑，令人耳目一新。老師們不時(shí)報(bào)以熱烈掌聲，氣氛熱烈。
敬業(yè)與樂業(yè)是人類生存的途徑。為什么當(dāng)老師呢因?yàn)槌绨�、模仿偶像或是為了表現(xiàn)自己的個(gè)人能力才選擇教師職業(yè)，樹立起為學(xué)生成才而就當(dāng)"蠟燭"、當(dāng)"人梯"、當(dāng)"鋪路石"的職業(yè)理想。我想作為特殊教育戰(zhàn)線上的一員，不論當(dāng)初是何原因，讓你踏上了這方凈土，你就有了業(yè)。既然選擇了，我們就要敬業(yè)和樂業(yè)。
一、痛并快樂著。
作為教師我們可能因?yàn)榍遑�，因別人的不理解，因心理壓力大，而發(fā)"當(dāng)教師苦，當(dāng)特教教師更難"的嘆息，是的`，不論寒假冬夏，有時(shí)為了糾正一個(gè)小問題，我們會(huì)喊干嗓子，收獲甚微，可是我們和那些無(wú)業(yè)人土比起來(lái)，他們有時(shí)真不知把自己身置何處，心擺向何方才好，他們的日子那才真是難。，人們常說(shuō)，笑著也是一天，哭著也是一日，"凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)努力，趣味自然會(huì)"。我們?yōu)楹尾辉谝徊讲降膴^斗中前進(jìn)，從刻苦中將快樂分享。人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值，孔子說(shuō)："知之者不如好之者，好之者不如樂知者。"
二、"樂而忘憂"，做學(xué)生最愛歡迎的教師。
學(xué)生渴望的不僅僅是從教師那是獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛，他們喜歡淵博知識(shí)型的老師，更希望自己的教師溫和可親，具有愛心。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，在親質(zhì)教育的今天，我們倡導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生給予"無(wú)限關(guān)愛"，這也需要樂業(yè)，"無(wú)限關(guān)愛"表達(dá)的是教師對(duì)全體學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，這既包括了對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，又包括對(duì)學(xué)生人格的尊重平的、公正對(duì)待學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，更不能諷刺、挖苦乃至體罰或相體罰學(xué)生，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待自己的子女一樣，甚至比對(duì)待自己的子女更耐心，這種"無(wú)限關(guān)愛"學(xué)生的行為，如果作為一名教師你不樂業(yè)，你不愿與你的學(xué)生同行，你能做得到嗎？
"坐這山，望那山，一事無(wú)成"。我相信我的同行和我同行，在特殊教育這方樂土上默默耕耘，盡職盡責(zé)，敬業(yè)樂業(yè)。
師德報(bào)告心得體會(huì)11
12月1日的下午在世紀(jì)中學(xué)聆聽了“弘揚(yáng)高尚品德力行師德規(guī)范”報(bào)告會(huì)，四名來(lái)自沙區(qū)教師一線的師德標(biāo)兵做了先進(jìn)事跡的報(bào)告，讓與會(huì)教師深受啟發(fā)。我感受最深的是標(biāo)兵們對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱和對(duì)孩子們一顆真摯的愛心。
啟智學(xué)校的徐老師20年如一日在特殊的教育工作上，播撒陽(yáng)光，傳遞愛心。勇敢嘗試特殊的教育，然而，在他看來(lái)“苦心人，天不負(fù)”；“生動(dòng)才有感召力，實(shí)干才有說(shuō)服力”；“學(xué)生的喜歡，家長(zhǎng)的信任，是他一生最大的幸福”。在他的眼里，師德就是“為孩子們撐起一片愛的藍(lán)天”。
大連第13中學(xué)的趙冬輝老師負(fù)出著愛心，也收獲著愛心，他潛移默化的教育讓學(xué)生微笑著面對(duì)生活，放飛理想。在她的諄諄教誨中，一批批學(xué)子考上了大學(xué)，她教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問題，她無(wú)不感慨的說(shuō)教師是她“無(wú)悔的選擇”。
大連第46中學(xué)的范建英老師努力做一名合格的語(yǔ)文教師，認(rèn)真?zhèn)湔n注意課堂的趣味性與實(shí)效性，講方法、放規(guī)律。利用班級(jí)日記、校報(bào)和期末鑒定與學(xué)生交流、溝通，在教育中堅(jiān)持理解與尊敬相結(jié)合的原則用愛心去關(guān)愛學(xué)生，她快樂的負(fù)出著愛，也快了的收獲著愛，每當(dāng)她看見孩子們那無(wú)法掩飾的笑容，她就深深感受到了愛的偉大和包容；愛的.執(zhí)著和真切。我們談?wù)搸煹拢醋浴耙驗(yàn)橛袗邸薄?/p>
大連第47中的老師，用愛心去澆灌著朵朵花蕾，讓他們實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值；她堅(jiān)持做到一日是三省吾身，學(xué)會(huì)了反思。她培育文化“桃李”，引導(dǎo)學(xué)生“自成蹊”，她感受到了教育的寬容，她感恩教育，他用“一片丹心映紅了青山”。
四位老師的精彩報(bào)告，讓我感觸頗深，作為教師，我的心靈再次受到了深深的震撼，師德，尤其是具備良好的師德是教師的必備條件，是一名合格教師的先決條件和保障。撐起愛的藍(lán)天、對(duì)教育的執(zhí)著追求、真切的愛心、無(wú)私的澆灌、丹心映照下的教育、無(wú)悔的選擇、感恩教育、付出努力、奉獻(xiàn)青春，這一切的一切匯聚在一起就是師德。為師重在德，以德養(yǎng)心，以德育人，乃教師之本份。有德才會(huì)有一切，師德是教師的靈魂所在。高尚的師德才是教師價(jià)值的最高體現(xiàn)和靈魂魅力所在。
我真誠(chéng)的感謝這些師德標(biāo)兵，感謝他們讓我看到了教師的人生價(jià)值，讓我懂得了如何為師，如何做人。快樂面對(duì)每一天，快樂工作每一天，用真誠(chéng)的愛心感化學(xué)生的心靈，用純真的愛心啟迪學(xué)生智慧！
師德報(bào)告心得體會(huì)12
xxxx年12月24日下午，我們?cè)谥行男＝虒W(xué)樓五樓會(huì)議室進(jìn)行聽報(bào)告，由三位師德標(biāo)兵們分別做了先進(jìn)事跡的專題報(bào)告，聽了她們的先進(jìn)事跡報(bào)告，讓我深深感受到老師們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)孩子們的一片真誠(chéng)的心。她們用一顆熾熱的心堅(jiān)持在辛苦的環(huán)境下工作。這三位老師的.人格魅力及那種崇高的精神，將成為我今后工作中的楷模。
從標(biāo)兵們的身上我看到了她們?cè)诮逃聵I(yè)上的奉獻(xiàn)，把‘’愛“都灑在每個(gè)孩子的身上。她們像孩子的媽媽的一樣愛學(xué)生。愛自己的孩子誰(shuí)都能做到，愛別人的孩子談何容易，真正做到可就難了。她們用心譜寫自己的真愛和大愛，將教師完美的職業(yè)道德、社會(huì)公德和家庭融為一體，展示了新時(shí)代人民教師的人生觀和價(jià)值觀。她們把愛和智慧轉(zhuǎn)化為‘’讓每個(gè)人成為最優(yōu)秀的自我”的教育理念，喚醒每個(gè)學(xué)生發(fā)展需要的心，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都享受到教師的愛。她們特別注意研究學(xué)生的內(nèi)心。有針對(duì)性的把‘’學(xué)困生“給予關(guān)心和幫助。堅(jiān)持以“心"育人，以德服人，逐漸形成了自己的“心育"風(fēng)格。她們用心耕耘，真心投入，精益求精。深情尋覓教育的風(fēng)采，她們告訴我們"心在哪里，成功就在那里。"只有用心去教育孩子，我才能感到幸福；只有愛崗敬業(yè)，才能追求卓越；只有為人師表，才能體會(huì)到人生的風(fēng)采。
師德報(bào)告心得體會(huì)13
xx年3月29日，我懷著朝拜的心情聆聽了省五名特級(jí)教師的師德報(bào)告。她們高尚的師德、奉獻(xiàn)的精神、高超的教育藝術(shù)，深深地感染著我。從她們身上我感悟名師的精神品質(zhì)、人文情懷、眼界修養(yǎng)，感悟她們快樂幸福的“教育人生”，再一次經(jīng)歷了精神的洗禮、觀念的沖擊、生命的潤(rùn)澤、心靈的震撼、人格的完善，師德報(bào)告為我插上了隱形的翅膀。
收獲之一：品嘗教育的快樂
五名特級(jí)教師精彩紛呈的報(bào)告，磁石般的吸引了我，我如饑似渴地聆聽，潛心的琢磨反思。科學(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)用性、針對(duì)性相融匯的教育思想、教育理念、教育智慧、教育案例，名師的成長(zhǎng)發(fā)展歷程，令我大開眼界，嘆為觀止。心靈的共鳴和思維的共振令我或深思冥想，或怦然心動(dòng)，或豁然開朗，或悠然心會(huì)，釋放了太久太多的不良情緒，放飛著沁人心脾的快樂情愫，疲憊的心靈舒展開來(lái)。于是，心態(tài)變得平靜恬淡，不再迷茫困惑；心情變的輕松快樂，不再壓抑郁悶。我徜徉在她們的精神家園，分享、體味著她們快樂幸福的“教育人生”。
聆聽報(bào)告讓我品嘗到了教育的快樂，快樂會(huì)促使我更加努力的學(xué)習(xí)和工作。
收獲之二：找回久違的激情
沒有激情的教育是枯燥的，甚至是負(fù)作用的。面對(duì)教育的新情況、新問題，面對(duì)越來(lái)越個(gè)性化的學(xué)生，面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)的高期望，面對(duì)中考的壓力，近幾年來(lái)，我一度迷茫、苦惱、困惑，倦怠心理和消極情緒不斷滋生：對(duì)學(xué)生的抱怨、指責(zé)多了；欣賞、鼓勵(lì)少了；牢騷多了，進(jìn)取少了；無(wú)奈多了，創(chuàng)新少了。盡管在責(zé)任心的驅(qū)使下，對(duì)學(xué)生始終能夠盡職盡責(zé)，但面對(duì)學(xué)生似乎找不到感覺了，自己仿佛被隔離在了學(xué)生的世界之外，學(xué)生的目光充滿了陌生甚至敵意，我與學(xué)生之間�！皬椬唷背霾缓椭C的音符。我深深感覺到，生活和工作失去了昔日的樂趣，心情沉重而壓抑，工作辛苦而痛苦。缺乏激情的工作消蝕了教育的生機(jī)和活力，甚至降低了自身的生活、工作、生命質(zhì)量。面對(duì)現(xiàn)狀，我曾苦苦追尋：快樂工作的源頭在哪里？
五位特級(jí)教師的報(bào)告有一個(gè)共同的特點(diǎn)：聲情并茂、才思敏捷、激情飛揚(yáng)，洋溢著對(duì)生活、工作、學(xué)生的熱愛，充盈著“教育人生”的幸福感。她們以教育工作者激情而自信的教育生涯，展示了用心感悟生活、對(duì)事業(yè)充滿激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。她們?yōu)榻逃⑷肓松募で�，用生命影響生命，用生命感悟生命，用生命撞擊生命，用生命激活生命。因�(yàn)榫哂屑で�，她們從容自信�?shí)施教育，教育智慧時(shí)時(shí)閃耀；因?yàn)橛辛思で�，她們和學(xué)生淡化了“代溝”，贏得了學(xué)生的尊敬信任和擁戴，學(xué)生的主觀能動(dòng)作用得到了充分的發(fā)揮；因?yàn)閾碛屑で�，她們的日常工作總是洋溢著情趣和樂趣。聽完�?bào)告我情不自禁的感慨：做她們的學(xué)生是幸運(yùn)的、幸福的、快樂的！
我茅塞頓開：成功的教育需要激情。激情飛越的教育，會(huì)伴有永恒的激勵(lì)，激勵(lì)能使創(chuàng)新思維萌芽、智慧光芒噴發(fā)。擁有了教育激情，我們的笑容會(huì)飛越在學(xué)生的心田，讓學(xué)生的心扉也放飛快樂；擁有了教育激情，我們的.心會(huì)與學(xué)生的心相通，讓學(xué)生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴；擁有了教育激情，會(huì)迸發(fā)教育智慧的火花，使枯燥的工作變得生動(dòng)有趣。保持一顆童心，保持對(duì)教育的激情，保持健康向上、樂觀自信的心態(tài)，是做一名快樂、幸福教師的前提。
我欣幸找到了快樂工作的源頭，找回了久違的教育激情。
收獲之三：更新教育觀念
談到觀念的轉(zhuǎn)變，我感到最大的收獲就是轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀�？v觀各位特級(jí)教師的教育思想、成功的教育案例，無(wú)不彰顯著人文情懷：教育的對(duì)象是人，是一個(gè)個(gè)鮮活的、有獨(dú)特個(gè)性的、獨(dú)一無(wú)二的生命體，是成長(zhǎng)中、發(fā)展中的未成年人，不可避免存在缺點(diǎn)和不足，所犯的錯(cuò)誤都是成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的錯(cuò)誤，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷犯錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過(guò)程。因此作為教師不能用成年人的眼光看待學(xué)生，不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，不能用一把尺子衡量學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生求全責(zé)備，不能對(duì)教育成效急功近利。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；要了解學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生的人格，寬容學(xué)生的幼稚，賞識(shí)學(xué)生的進(jìn)步，悅納學(xué)生的不足，耐心等待學(xué)生的變化；要處理好嚴(yán)格要求和寬容、賞識(shí)的關(guān)系，做到嚴(yán)愛相濟(jì)，嚴(yán)中有寬，寬中有愛。
我豁然開朗：換一個(gè)角度、用發(fā)展變化的眼光、以樂觀的心態(tài)看待學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，寬容學(xué)生的幼稚和異想天開，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就會(huì)建立起民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，從而達(dá)到應(yīng)有的教育效果。
教育觀念決定教育行為，有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對(duì)應(yīng)，因此，更新教育觀念，是實(shí)現(xiàn)“正確地做正確的事”的重要前提。
我悠然心會(huì)：欣賞、悅納、寬容學(xué)生是一種修養(yǎng)、一種境界、一種態(tài)度、一種觀念、一種尊重，更是一種教育理念和教育智慧。因此，在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，作為“精神關(guān)懷者”的教師，要從對(duì)學(xué)生的知識(shí)關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷，從知識(shí)本位的教育轉(zhuǎn)向以人為本的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過(guò)程中，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
收獲之四：領(lǐng)悟“愛與責(zé)任”的真諦
五位特級(jí)教師分別以“背起智慧行囊之路”、“只為心中那塊熱土”、“用愛心耕耘，用智慧育人”、“陽(yáng)光心態(tài)工作，暢談職業(yè)道德”、“追求教師職業(yè)的生命價(jià)值”為題，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的教育故事，對(duì)“沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育”的思想做了完美的詮釋。縱觀她們的教育思想和教育策略無(wú)不閃爍著“愛與責(zé)任”的光輝，洋溢著對(duì)教育、對(duì)“人”的關(guān)懷。在我看來(lái)她們的“愛和責(zé)任”不是停留在早來(lái)晚歸、問寒問暖等感性層面上，而是上升到了關(guān)注學(xué)生的生命意義和民族未來(lái)發(fā)展理性層面。她們關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的精神世界，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自我教育、自我管理、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。從她們身上我深刻地領(lǐng)悟到：對(duì)學(xué)生真正的愛、對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)任，應(yīng)該不僅考慮為學(xué)生做什么，更考慮引領(lǐng)學(xué)生做什么、怎樣做；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的身心健康、精神需求；不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、責(zé)任心、自信心、進(jìn)取精神、興趣、習(xí)慣。實(shí)踐證明，所關(guān)注的這些問題，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響是深遠(yuǎn)的、重要的、關(guān)鍵性的，同時(shí)也是培養(yǎng)現(xiàn)代化高水平、高素質(zhì)人才所必需的。教育的最高境界是培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)他們走出校園，離開老師，依舊具有學(xué)習(xí)能力和自我管理、自我教育的能力，這才是教育的成功，這才是“愛與責(zé)任”的真正體現(xiàn)。
“促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和諧發(fā)展”、“為學(xué)生一生的幸福奠基”的理念，貫穿報(bào)告始終。因此我認(rèn)為專業(yè)化的教師首先應(yīng)具備實(shí)施精神關(guān)懷的意識(shí)和素養(yǎng)，提高進(jìn)行精神關(guān)懷的能力，使精神關(guān)懷貫徹到教育的全過(guò)程，使每一位學(xué)生在充盈著精神關(guān)懷的環(huán)境中，真實(shí)地感受精神關(guān)懷的存在，并在踐行精神關(guān)懷的實(shí)踐中，形成學(xué)生的關(guān)懷精神。從各位特級(jí)教師身上我深刻的體會(huì)到，教師對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷，教師自身的人格魅力，教師的愛心和責(zé)任心是影響教育工作質(zhì)量和水平的首要因素。
聆聽報(bào)告，讓我品嘗到了收獲的喜悅，增強(qiáng)了教育的責(zé)任感和使命感，這種責(zé)任將促使我更加努力的學(xué)習(xí)和工作。我是教師，更是一名學(xué)生，一名在教育戰(zhàn)線上永不畢業(yè)的學(xué)生，教育的每一天都是新的，每天的內(nèi)涵和主題都不同，教育的每一個(gè)對(duì)象都是獨(dú)一無(wú)二的，每天都會(huì)演繹出不同的“故事”來(lái)，因此，每一天都要問自己一次：“你學(xué)習(xí)了嗎？思考了嗎？處理問題的策略符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律嗎？”我要虛心向特級(jí)教師學(xué)習(xí)，不斷完善自我、超越自我，以適應(yīng)迅猛發(fā)展的的教育形勢(shì)，勇敢地、滿懷信心地面對(duì)思想多元化、性格個(gè)性化的學(xué)生，承載起每一個(gè)家庭的希望，承擔(dān)起國(guó)家、社會(huì)賦予教育的重任！
隱形的翅膀，帶我飛向希望！
師德報(bào)告心得體會(huì)14
20xx年x月x日上午，學(xué)區(qū)組織織教師參加了師德師風(fēng)標(biāo)兵先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，會(huì)上我們認(rèn)真聽取幾位師德標(biāo)兵真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì)：
一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心
沒有愛便沒有教育，愛是教育永恒的主題，只有愛孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng)，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)困生要“愛”字當(dāng)頭，格外偏愛，偏愛能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從實(shí)際出發(fā)，有目的地進(jìn)行教育。
二、要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們所有教育的基礎(chǔ)是平等地對(duì)待每一位學(xué)生，真誠(chéng)地?zé)釔勖恳粋�(gè)生命，以尊重與愛去構(gòu)筑學(xué)生健康的人格，為他們一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的生命基石。作為教師，我們還應(yīng)當(dāng)懂得欣賞，欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)
步與成功，為他們真誠(chéng)喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿信心地走向下一個(gè)人生驛站。
三、為人師表，注重身教重于言教
教師工作的＂示范性＂和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的`人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。＂要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。
四、要率先垂范，做學(xué)生的榜樣
凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做�！拔鹨詯翰欢鵀橹�，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見真理，因此，作為教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)
待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
幾位老師用自己的親身實(shí)踐，向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)；他們的事跡報(bào)告，平凡之中見偉大，樸實(shí)之中顯真情，使我們經(jīng)受了一次強(qiáng)烈的心靈震撼和思想洗禮，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育；在他們身上，集中展現(xiàn)了教師敬崗樂業(yè)、摯愛學(xué)生、創(chuàng)新有為、無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)代精神，他們是是新時(shí)期的師德楷模，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
師德報(bào)告心得體會(huì)15
8月21日下午，區(qū)教育局特邀請(qǐng)XX師范大學(xué)任xx教授為全區(qū)中小學(xué)教師作了一場(chǎng)題為“不如樂業(yè)”專題報(bào)告。XXX教授的報(bào)告以樂業(yè)為主題，為廣大教師提供了有益的指導(dǎo)，與會(huì)教師深受啟迪。X教授在報(bào)告過(guò)程中不斷與教師開展互動(dòng)交流，討論敬業(yè)、樂業(yè)和課堂教學(xué)方法等多方面的問題，整場(chǎng)報(bào)告生動(dòng)活潑，令人耳目一新。老師們不時(shí)報(bào)以熱烈掌聲，氣氛熱烈。
一、敬業(yè)與樂業(yè)是人類生存的途徑。
為什么當(dāng)老師呢?因?yàn)槌绨荨⒛７屡枷窕蚴菫榱吮憩F(xiàn)自己的個(gè)人能力才選擇教師職業(yè)，樹立起為學(xué)生成才而就當(dāng)“蠟燭”、當(dāng)“人梯”、當(dāng)“鋪路石”的職業(yè)理想。我想作為特殊教育戰(zhàn)線上的一員，不論當(dāng)初是何原因，讓你踏上了這方凈土，你就有了業(yè)。既然選擇了，我們就要敬業(yè)和樂業(yè)。
作為教師我們可能因?yàn)榍遑殻騽e人的'不理解，因心理壓力大，而發(fā)“當(dāng)教師苦，當(dāng)特教教師更難”的嘆息，是的，不論寒假冬夏，有時(shí)為了糾正一個(gè)小問題，我們會(huì)喊干嗓子，收獲甚微，可是我們和那些無(wú)業(yè)人土比起來(lái)，他們有時(shí)真不知把自己身置何處，心擺向何方才好，他們的日子那才真是難。人們常說(shuō)，笑著也是一天，哭著也是一日，“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)努力，趣味自然會(huì)”。我們?yōu)楹尾辉谝徊讲降膴^斗中前進(jìn)，從刻苦中將快樂分享。人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值，孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者�！�
二、“樂而忘憂”，做學(xué)生最愛歡迎的教師。
學(xué)生渴望的不僅僅是從教師那是獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛，他們喜歡淵博知識(shí)型的老師，更希望自己的教師溫和可親，具有愛心。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，在親質(zhì)教育的今天，我們倡導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生給予“無(wú)限關(guān)愛”，這也需要樂業(yè)，“無(wú)限關(guān)愛”表達(dá)的是教師對(duì)全體學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，這既包括了對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，又包括對(duì)學(xué)生人格的尊重平的、公正對(duì)待學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，更不能諷刺、挖苦乃至體罰或相體罰學(xué)生，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待自己的子女一樣，甚至比對(duì)待自己的子女更耐心，這種“無(wú)限關(guān)愛”學(xué)生的行為，如果作為一名教師你不樂業(yè)，你不愿與你的學(xué)生同行，你能做得到嗎？
“坐這山，望那山，一事無(wú)成”。我相信我的同行和我同行，在特殊教育這方樂土上默默耕耘，盡職盡責(zé)，敬業(yè)樂業(yè)。
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