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幼兒園春節(jié)活動教育隨筆
在平平淡淡的日常中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編整理的幼兒園春節(jié)活動教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園春節(jié)活動教育隨筆1
回憶往事，每年過年都是兒時的我最開心的時候，聯(lián)系現(xiàn)在誰又能說哪個孩子又不是翹首盼望新年的到來呢!曾記得有一天一大早，我到班級，說起現(xiàn)在已經(jīng)是十二月份了，有孩子馬上說：“老師，我還知道再過幾天就要過年了�！彼脑拕傉f完孩子們就接著他的話題談?wù)撻_了，有孩子說：“過年時我又可以穿新衣服了。”
有孩子說：“過年可以包餃子了�！庇泻⒆诱f：“過年的'時候，我上街時還看到很多很多的燈籠呢!”……隨著談話時間的延長，孩子們對過新年越來越向往了。我想：過年是我國的喜慶日子，大人小孩哪個不想呢!既然孩子們這么向往，何不抓住這一機會，挖掘其中的教育價值，開展一次關(guān)于“喜迎新年”的主題活動，讓孩子更多地了解感受一些我國的傳統(tǒng)文化，民間習(xí)俗。及時生成了本次主題活動《歡歡喜喜迎新年》。
本主題是以“迎新年”為核心加以組織和安排的活動，通過觀看人們的慶祝活動，讓幼兒知道春節(jié)是新年的開始，感受節(jié)日的快樂。使幼兒懂得新的一年自己又長大了，應(yīng)該更好地學(xué)習(xí)，更能干。新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端。為了引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。為了給孩子們的探究活動創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設(shè)計的過程中，我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年”三個環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、欣賞歌曲、韻律活動和兒歌來加深幼兒對新年的認識與了解;通過韻律活動、兒歌歌曲表演活動體驗新年到來的喜慶氣氛。孩子們在這一系列活動中深深體驗到了新年的熱鬧與快樂。
幼兒園春節(jié)活動教育隨筆2
傳統(tǒng)節(jié)日教育是幼兒園教育中不可缺失的一部分，它所潛在的教育價值對幼兒的發(fā)展有著特別重要的意義。為此，我們注重運用傳統(tǒng)節(jié)日開展幼兒教育活動，特別是利用傳統(tǒng)節(jié)日進行親子活動教育，引起幼兒、家長的重視。下面是我們開展傳統(tǒng)節(jié)日活動的心得。
一、創(chuàng)設(shè)情境化的傳統(tǒng)節(jié)日環(huán)境
積極創(chuàng)設(shè)情境化的傳統(tǒng)節(jié)日環(huán)境，注重環(huán)境對幼兒的'隱性滲透作用。我們在眾多的傳統(tǒng)節(jié)日中，首先確定哪些節(jié)日需要教師先重點布置節(jié)日環(huán)境，再讓幼兒參與進來;哪些節(jié)日環(huán)境可以直接讓幼兒參與創(chuàng)設(shè)，在實際認識和操作中開展節(jié)日教育。如：春節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日中非常喜慶的節(jié)日，我們就把重點放在渲染節(jié)日氣氛上，教師先布置好了節(jié)日環(huán)境：掛大紅燈籠和鞭炮、貼福字等……然后和幼兒一起收集有關(guān)春節(jié)的各種資料，讓幼兒了解有關(guān)春節(jié)的故事等。
二、注重傳統(tǒng)節(jié)日教育與課程教材的結(jié)合
傳統(tǒng)節(jié)日教育與課程教材相結(jié)合，即與兒歌、故事、談話等語言活動，美術(shù)、音樂等藝術(shù)活動以及科學(xué)活動等的結(jié)合。比如，在“每逢佳節(jié)倍思親——中秋節(jié)”系列教育活動中，我們開展了美術(shù)活動《做月餅》、音樂活動《爺爺為我打月餅》、科學(xué)活動《我給月餅分分類》……在中秋節(jié)過后我們還開展了《話中秋》的談話活動。
三、強調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日教育與主題活動的整合
我們將傳統(tǒng)節(jié)日教育與主題活動有機整合，積極開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊涵的主題教育資源，組織和指導(dǎo)幼兒自主活動，讓幼兒在活動中獲得發(fā)展。如：圍繞“感恩節(jié)”，我們開展了《小熊進城》的主題活動，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒要用眼睛看，用耳朵聽，用心靈感受，在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待誰，無論快樂悲傷，都學(xué)會以一顆感恩的心去面對。懂得感恩父母、老師和伙伴，感恩自然、社會及身邊的一切。
幼兒園春節(jié)活動教育隨筆3
教育最主要的意義就是促進幼兒社會性的發(fā)展。但如何利用節(jié)日活動對幼兒進行社會性教育呢?我們從以下幾個方面來實踐：
一、構(gòu)建主題活動，開展節(jié)日活動，促進幼兒社會性發(fā)展
根據(jù)節(jié)日內(nèi)容，舉辦豐富多彩的慶�；顒�，激發(fā)了幼兒主動參與各項活動的積極性，并在活動中動手動腦，克服困難，獲得成功，培養(yǎng)了孩子的自信心和責(zé)任感。例如植樹節(jié)的種樹、端午節(jié)的包粽子、八月十五自制月餅、圣誕節(jié)的禮物、冬至包餃子等，孩子們都迫不及待的參與到活動中去，新奇的感覺淡化了孩子們的困難意識，在每個活動中都有超出想象的成就。比如在包粽子的時候我們設(shè)想孩子們根本不可能包出粽子來，只是讓他們參與就可以了，沒想到孩子們掌握的還很快，并包出了不同花樣，不同口味的粽子，真是另人刮目相看。在“敬老愛老，共度重陽節(jié)”的親子游戲活動中，通過與家長的合作、相處，感受到了濃濃的親情。一次次主題活動，幼兒的相互交流積極性得到了充分的調(diào)動，在協(xié)商的過程中，幼兒通過交流、辯論、討論、商量的互動過程，充分發(fā)揮了語言、思維的作用。
二、通過幼兒自主活動，開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，促進幼兒社會性發(fā)展。
1、看一看，捕捉節(jié)日的特色
每到傳統(tǒng)節(jié)日來臨前夕，教師們依然會將各種特色鮮明的飾物、圖片等布置在活動室或校園的各處，如：春節(jié)時的鞭炮、春聯(lián)、紅包、春卷……端午節(jié)時的菖蒲、艾草、香袋、龍舟、粽子……等。教師不再主動介紹各種物品的來歷用途，而是請幼兒自己去觀察發(fā)現(xiàn)教室中細微的變化，多了什么，少了什么，這些東西叫什么?為什么要擺放這些東西，它們有什么用?這些是我們留給孩子的問題。我們以這些“為什么”，來激發(fā)幼兒的好奇心，通過對比，不僅提高了幼兒的觀察力，孩子們更直觀地感受到了各個節(jié)日不同的特點。
2、查一查，了解節(jié)日的
有了興趣，幼兒主動參與節(jié)日活動的積極性自然大大提高，抓住這一時機，我們引導(dǎo)幼兒主動去解釋這些“為什么”，大膽地去問一問、查一查，了解更多節(jié)日文化的。幼兒通過采訪自己的爺爺、奶奶，爸爸媽媽等長輩，詢問他們小時候怎么樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日，了解了很多現(xiàn)在的孩子不知道的歷史。幼兒還在成人的幫助下利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的`名稱、時間、來歷、傳奇故事、習(xí)俗等，主動了解了許多傳統(tǒng)節(jié)日的初步認識。
3、說一說，豐富節(jié)日的知識
了解了那么多的節(jié)日知識，自然要與同伴分享，于是“說一說”這一活動也就順理成章地展開了。其實，這也是節(jié)日氛圍營造的一個重要環(huán)節(jié)。全班幼兒圍坐在一起，介紹自己查問到的相關(guān)知識，了解到了的傳奇故事和典故，一些原本不太積極的幼兒也會熱情倍增。此時，教師可以適時地引導(dǎo)幼兒再次觀察和欣賞班級中的各種實物，及時進行補充和小結(jié);還可以展示孩子們收集到的其它各種節(jié)日物品，并裝飾在班級中，從而使孩子們對傳統(tǒng)節(jié)日有更全面更正確的認識。
濃郁的節(jié)日環(huán)境不再是靜態(tài)的擺設(shè)，而成為了孩子們自主學(xué)習(xí)和交流的平臺，節(jié)日環(huán)境的有效運用，教師指導(dǎo)策略的及時改變，不僅豐富了每個幼兒對的節(jié)日認知，也更讓孩子們感受到自己真正成為級節(jié)日活動的主人，學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍也會更加快樂。
三、通過各種節(jié)日活動豐富幼兒學(xué)習(xí)多方面的知識，發(fā)展各方面的能力。
豐富多彩的節(jié)日文化對幼兒的可持續(xù)發(fā)展有著積極的教化作用與意義。節(jié)日文化中經(jīng)典豐富又深刻的文化，會在潛移默化中影響并滋養(yǎng)著幼兒關(guān)于熱愛生命、崇敬自然、認識自我、關(guān)愛他人等等的認知、品德與行為。例如在愛眼日、無煙日、地球日氣象日等節(jié)日活動中孩子們通過主動參與、親身體驗，不僅獲得了科學(xué)保健、環(huán)保知識，而且在日常生活中加以運用，并內(nèi)化為自己的內(nèi)心意識。事實上，由于節(jié)日主題內(nèi)容的豐富性與活動性，由此展開的教育活動形式也多種多樣，僅在幼兒園，就可以做成系列主題活動，巧妙的將健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域融合進來，使幼兒學(xué)習(xí)多方面的知識，發(fā)展各方面的能力。
總之，節(jié)日教育不局限于幼兒園，它與家庭、社區(qū)、社會資源的緊密聯(lián)系，形式多種多樣，活動豐富多彩，使孩子們親身體驗，主動參與，在潛移默化中其促進幼兒社會性發(fā)展。
幼兒園春節(jié)活動教育隨筆4
新年似乎已悄然離我們而去，但是孩子們的問候卻在耳邊縈繞，那一聲聲稚嫩的問候，讓我感動不已。
或許，我們不應(yīng)該小瞧了孩子們，他們的確是很天真，很幼稚，可是我想他們有自己的“小算盤”，他們不懂得如何讓討別人的'歡心，但是卻想把自己最單純的祝福送給他們愛的人。
這就是孩子們，親愛的孩子，感謝你們。
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