教師師德演講稿(精選15篇)
通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的教師師德演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師師德演講稿1
當(dāng)我接到要參加本次的演講比賽，這給初登教壇的我增加了壓力。但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個(gè)演講臺(tái)上來(lái)，我必會(huì)竭近全力，讓自己體面地走下臺(tái)去！因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目——《愛(ài)，教師的職責(zé)》！
各位老師，你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著；而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略著，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的差生更需要我們的愛(ài)。他們的心，有更多需要被人理解的東西。當(dāng)然，愛(ài)這樣的學(xué)生，可能會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間、些精力�；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，從而產(chǎn)生積極的效果。對(duì)于這我有著深刻的體會(huì)。
去年九月，我?guī)е簧淼闹蓺馓と肓藢W(xué)校大門。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我很興奮，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、三尺講臺(tái)，有了一大群學(xué)生。聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。
于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真和幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因?yàn)榕挛�，想視而不�?jiàn)又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見(jiàn)到老師要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即一溜煙地不見(jiàn)了。
有時(shí)，他們?cè)诮淌议T口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，學(xué)生便立刻釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究用自己所謂的威嚴(yán)鎮(zhèn)住了學(xué)生，并因而在接下來(lái)的幾次活動(dòng)中取得了可喜的成績(jī)。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪與得意之中。
然而不久，一件意想不到的`事把我擊醒了。班上有位男孩子叫劉星宇，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他自然沒(méi)有好臉色。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么，怕回家挨打？還是回去好，回去你就能記住這次教訓(xùn)了，以后就會(huì)寫(xiě)作業(yè)了�！彼吡�，我的心也“寬”了，然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心不安了。
我的良心牽著我撥通了他父親的電話，然而他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)他爸爸說(shuō)：“爸爸，我不想讀書(shū)了，我給您修車吧�！蔽倚稳莶怀霎�(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。劉星宇渴望諒解，渴望關(guān)懷，我作為一名人民教師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度？教師這一神圣的職責(zé)，被我褻瀆了！就在這時(shí)我想到了一位鄉(xiāng)村女教師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、博大的胸懷、溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jī)。
想到這我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”，能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)劉星宇嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。
于是，我決定改變自己的任教風(fēng)格，找回了一度失去的童心，并和孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的愛(ài)笑了，活躍了，對(duì)我也不再那么膽怯了，漸漸地喜歡上我了。
當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我沒(méi)有告訴孩子們緣故請(qǐng)了一天假返校后，學(xué)生圍在我身邊問(wèn)我怎么了的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋……老師們，聽(tīng)到這里，您難道感覺(jué)不到作為一名教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會(huì)到，要開(kāi)啟孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒�，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的心靈之中。要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正催人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)教師應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該獲得。因?yàn)樵谖耶厴I(yè)的時(shí)候，一位導(dǎo)師的話時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我的耳畔：教師是個(gè)良心活。
從教一年，我認(rèn)識(shí)了孔子的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范�！闭J(rèn)識(shí)了陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”一事無(wú)成怎做授？”。從葉圣陶到呂叔相，從魏書(shū)生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一名優(yōu)秀的教師�！�
教師師德演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好!
“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識(shí)了這個(gè)美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無(wú)數(shù)次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作，真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：
一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己
常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水�！彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識(shí)，首先你必須要有豐富的知識(shí)。因此，多學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí)，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書(shū)育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí)，才能培育好下一代人的成長(zhǎng)。
二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用
教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很嚴(yán)重。有一次勞動(dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們?cè)趺醋觯鍪裁�，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來(lái)就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。
三、努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點(diǎn)：
1.教師要愛(ài)崗敬業(yè)。
教師是人類靈魂的工程師;陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的學(xué)生，做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅(jiān)持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)兒童�！弊鳛橐幻逃ぷ髡�，我們沒(méi)有權(quán)利不愛(ài)自己的學(xué)生。我們能為取得成績(jī)的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的.好幫手，更是生活中的知心朋友。
2.教師要尊重學(xué)生。
在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識(shí)的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對(duì)學(xué)生保持一顆摯誠(chéng)的愛(ài)心。對(duì)待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正，不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生，也不歧視個(gè)別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績(jī)，多給一些鼓勵(lì)。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我想自己也應(yīng)該時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)字包容。
3.教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生
教師要有愛(ài)心，愛(ài)心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。我認(rèn)為沒(méi)有愛(ài)，教育就難于開(kāi)展，任務(wù)就難于完成，效果就不理想。正如我國(guó)著名教育家陶行知所說(shuō)：“你的教鞭下有無(wú)數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！碧障壬鷱膫�(cè)面教育我們不能冷落，岐視學(xué)生，應(yīng)該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛(ài)去激勵(lì)他們。
師愛(ài)應(yīng)該是一種無(wú)私的愛(ài)，無(wú)私在于師愛(ài)是不求回報(bào)的，我們應(yīng)該憑著“帶著一顆心來(lái)，不銜半根草去�！钡乃枷�，在日常工作中，無(wú)論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻(xiàn)付出，決不可以把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來(lái)。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對(duì)待他們。
4.教師要理解寬容學(xué)生。
有人說(shuō)：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺(jué)得你是人而不是神;寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺(jué)得你看到了他的不是卻沒(méi)有揪住不放;寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺(jué)得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴……”我還想說(shuō)，寬容就是平等，讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師，而是跟他們無(wú)話不談的朋友;寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛(ài)。試著去理解學(xué)生吧!正像贊科夫所說(shuō)：“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時(shí)候，這樣的理解才有助于教師去熱愛(ài)兒童�！庇辛死斫�，你不會(huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火;有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢!你只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢!你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生忘擦黑板了，我會(huì)說(shuō)：“該我值日了嗎?以后可得事先通知我，以免耽誤上課。”值日生低下了頭，為自己的失職難過(guò)。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會(huì)不經(jīng)意地問(wèn)一聲：“早飯吃了嗎?”學(xué)生一愣，繼而會(huì)心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。講臺(tái)上，我講興正濃，講臺(tái)下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭�！澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅�!”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人，作為教師，你不能對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，你也不必為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)大動(dòng)肝火、小題大作。善于愛(ài)的教師會(huì)小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣，學(xué)生即便做錯(cuò)了事，也不必提心吊膽等著挨批;就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛(ài)。
作為新時(shí)期山區(qū)的人民教師，應(yīng)該拋開(kāi)功利觀念，要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動(dòng)更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!
教師師德演講稿3
各位評(píng)委：
上午好！我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-――學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章！
而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！
說(shuō)不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的.追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！
謝謝大家！
教師師德演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我很榮幸站在這里，代表新教師發(fā)言！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造條件，開(kāi)展教學(xué)師徒結(jié)拜活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，我代表全體新教師感謝學(xué)校，感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝各位優(yōu)秀老師。
古文有言：“昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)，”博學(xué)圣賢之人尚要拜師學(xué)藝，勤勉治學(xué)，作為一名教育新手，我們更要見(jiàn)賢思齊，擇善而從，向各位優(yōu)秀教師誠(chéng)心學(xué)習(xí)，完善自身。
在此，我代表新教師向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，老師承諾，在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)努力做到：
首先，繼承和發(fā)揚(yáng)老教師愛(ài)崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢丫G都城小學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)落實(shí)到我們的工作中。
其次，虛心地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)，多聽(tīng)老教師的課，勤做總結(jié)，常聽(tīng)常思。
第三，更加嚴(yán)格要求自己�！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。在老教師的帶動(dòng)影響下，我們要做的'的是踏踏實(shí)實(shí)聽(tīng)好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。
我們是綠都城小學(xué)流動(dòng)不息的血液中的新鮮成分，希望我們的鮮活學(xué)校帶來(lái)更多的活力與生機(jī)，我們更加渴望通過(guò)老教師們的言傳身教，使我們得到更好的成長(zhǎng)。
我相信——我們一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校的希望與厚愛(ài)！讓昨天、今天培養(yǎng)我的人們?yōu)槲覀兌院溃?/p>
最后，我代表新教師們對(duì)老教師說(shuō)聲：“師傅，今后有勞您啦！”
教師師德演講稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。
當(dāng)我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，XX年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最愛(ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的.恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.
我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)�！憬瓍^(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。
黃萬(wàn)華老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫(xiě)邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,他是生活在花叢中的人。
教師師德演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
今天我演講的題目是《祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)》。
站在這里，我很驕傲，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煟銈�，我很驕傲，因�(yàn)槲液湍銈円粯邮且幻鈽s的人民教師!教師，這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的哲人，詩(shī)人包含深情的歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，生活清貧但精神富有，工作平凡，但事業(yè)崇高。
忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn)，學(xué)雜費(fèi)，書(shū)本費(fèi)全免的神話!忘不了，無(wú)錫的趙國(guó)強(qiáng)，方文東老師，放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境，撇下了帶傷的妻子和年幼的'孩子，紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！钡姆瞰I(xiàn)精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰�！钡臓奚瘛�
的確，教師這個(gè)職業(yè)從某種意義上講就意味著無(wú)止境的付出和犧牲，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，當(dāng)我看到孩子們那燦爛天真的笑臉時(shí)，我就覺(jué)得這是天底下最迷人的圖畫(huà)，當(dāng)我聽(tīng)到教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲時(shí)，我就覺(jué)得這是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，難道不是嗎?
我是一名美術(shù)老師，記得有一次我給一年級(jí)上“用圓形畫(huà)動(dòng)物”一課。一上課，我便在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的圓，讓學(xué)生猜猜老師要畫(huà)什么?“畫(huà)太陽(yáng)�！蔽以趫A上添畫(huà)了兩只眼睛，“畫(huà)人�！蔽矣衷谘劬ο庐�(huà)了嘴和胡須，“是小貓，小貓�！�
學(xué)生大聲說(shuō)，我微笑著在圓上添畫(huà)了兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，“是小白兔!”學(xué)生們簡(jiǎn)直要跳起來(lái)。他們的好奇，激動(dòng)與快樂(lè)像爆炸的氣球，在教室里噼里啪啦響起來(lái)，在我的啟發(fā)下，大家迫不及待的拿起筆，畫(huà)出了許多出人意料的好作品，面對(duì)學(xué)生的興奮，我不禁感嘆，而且很欣慰，感嘆教師涉獵廣泛的知識(shí)對(duì)教學(xué)是多么重要!她像一枚小小的石子，可以使平靜的教學(xué)激起點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)的浪花，欣慰的是我把自己的知識(shí)傳授給了每一個(gè)孩子。于是我是天底下最幸福的人。
我曾經(jīng)做過(guò)這樣一道算術(shù)題：假如我一年教50個(gè)孩子，那么到20xx年，我教的學(xué)生將會(huì)達(dá)到1000多人，他們將會(huì)成為21世紀(jì)的棟梁之材，到那時(shí)候，也許我不在年輕，但我會(huì)更愛(ài)教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!
朋友們，奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的，祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)。英模們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)了汗水、眼淚、熱血和辛勞;而對(duì)新世紀(jì)的我們更需要接過(guò)他們的旗幟，在奉獻(xiàn)中完善生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真知和坦蕩，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的飛躍。
讓我們將奉獻(xiàn)寫(xiě)在生命的旗幟上，肩負(fù)著歷史的重托，為祖國(guó)培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)的人才。
謝謝大家!
教師師德演講稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：
大家下午好！
很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想今天，人類仍無(wú)翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。因?yàn)槟贻p，便有好多好多離奇的思緒，因?yàn)槟贻p，便有好多好多美妙的幻想年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進(jìn)的行列在這里，我可以坦誠(chéng)地對(duì)各位說(shuō)：初進(jìn)講壇，我后悔過(guò)，我徘徊過(guò)，但我一次又一次說(shuō)服我自己：既來(lái)之，則安之我一次又一次警醒我自己：不要做時(shí)代的淘汰者俗話說(shuō)：“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲永遠(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評(píng)語(yǔ)：你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師可以說(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但只要心中的燈亮著，就有希望。
我要飛向課改的前沿勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊(duì)之雁捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈我時(shí)常擔(dān)心將來(lái)某一天，我會(huì)成為一個(gè)無(wú)源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在XX—XX年我參加遠(yuǎn)程教育以求專業(yè)知識(shí)之水，自己掏錢跑郵局購(gòu)名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水其實(shí)，我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者，我只知道我走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn)，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，也要使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。
我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈，“不熱愛(ài)學(xué)生的教師不是好教師”，這是我想的無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái)，能在師生間架起一座互相信任的橋梁自從當(dāng)上教師，我就想當(dāng)一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛(ài)的'教師，但到目前不止，我沒(méi)有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評(píng)老師的活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)前，我就在想：對(duì)于我這樣的一個(gè)在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”，學(xué)生會(huì)對(duì)你有好印象嗎？結(jié)果出來(lái)了，心里有說(shuō)不出的滋味，盡管274份問(wèn)卷，對(duì)我最滿意率超過(guò)90%，盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是居然有3票對(duì)我不滿意，這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，同時(shí)好使我悟出：老師應(yīng)用尊重、真誠(chéng)、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽(yáng)光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符“走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧！”
飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大，因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì)退化，不飛，生命就會(huì)枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空，讓我們飛出藍(lán)天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺(tái)，我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗！
謝謝大家！
教師師德演講稿8
各位老師、同學(xué)們：
大家好!
最近我在網(wǎng)上看到一幅照片，是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像.師者手持書(shū)卷，神情莊肅，目光深而平和;弟子則有列布四周，或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng)，上有飛云朗日，下有青松古石.我的心中突然涌出一種然莫御的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情啊!夫子的德、才、勤、容真可謂萬(wàn)代之師也.中國(guó)5000多年悠悠歷史長(zhǎng)河中，不缺雄才偉略的`君主，不缺流芳百世的賢臣，不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無(wú)長(zhǎng)物、顛沛流離的夫子.這足使后代為師者共與榮，使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對(duì)“師”的真諦有了更多的感悟.
夫子是高懸晴空的皓月，是潤(rùn)澤田野的清源.但我寧愿將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援.夫子之德，德配天地;夫子之才，古爍今，子自難奢望.但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及.師道在勤，“世上無(wú)難事，只要肯登攀“.
師道在勤.人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補(bǔ)拙”、“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤”的種種感嘆.豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者?
師道在勤.只有勤學(xué)、勤思、勤省，才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn)，在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點(diǎn);在如海的知識(shí)面前謙虛一點(diǎn)，在強(qiáng)于自己的學(xué)生面前從容一點(diǎn);才能在淺薄面前深刻一點(diǎn)，在浮器面前淡泊一點(diǎn)，在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn).
謝謝!
教師師德演講稿9
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的同事：
大家好!我叫張艷，今天我演講的題目是：愛(ài)崗敬業(yè)之青春無(wú)悔。
人們用無(wú)數(shù)美好的詞句來(lái)形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念;充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么?當(dāng)我面對(duì)一群群活潑可愛(ài)的孩子，我恍然大悟，原來(lái)青春是一種責(zé)任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，它讓我深刻地感受到了青春的激情會(huì)在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。
果果美術(shù)的教學(xué)理念堅(jiān)信幼兒美術(shù)是充滿童趣、充滿創(chuàng)新的。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。我把孩子們比作幼苗、比作新玉，我細(xì)心的澆灌、培育、呵護(hù)、雕琢他們。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。
“學(xué)高為師，身正為范”，年青的我們接受了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)和沖擊，今天網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)深深融入了人們的生活，為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為知識(shí)傳授，而是要教在今天想在明天。我們可以培養(yǎng)孩子們樂(lè)于探索的興趣、獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手創(chuàng)造的激情，努力培養(yǎng)充滿活力的下一代，我們用自己的知識(shí)、品德、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星。
回顧以往果果美術(shù)創(chuàng)業(yè)初期那段歲月有歡笑也有淚水，那時(shí)的果果遠(yuǎn)沒(méi)有今天的規(guī)模，只有三間教室、三四個(gè)老師�？晌覀冇兄鴪�(jiān)定的信念，在郭老師和杜老師的的帶領(lǐng)下通過(guò)大家的不懈努力經(jīng)歷了這些年的'風(fēng)風(fēng)雨雨，終于獲得了家長(zhǎng)和孩子們對(duì)我們的認(rèn)同，獲得了社會(huì)各界對(duì)我們的肯定。無(wú)論在學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)口碑等各方面果果美術(shù)在當(dāng)?shù)赝袠I(yè)中首屈一指、遙遙領(lǐng)先。作為陪伴著果果美術(shù)一起成長(zhǎng)的一名老師我發(fā)自內(nèi)心的感到驕傲和自豪。但是絕不能安于現(xiàn)狀。我要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，補(bǔ)充能量，和同事們一起進(jìn)步，讓果果美術(shù)永遠(yuǎn)成為別人趕超的目標(biāo)。
我是一名美術(shù)教師，我的生活在課堂、我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫(huà)出了彩虹。我將用我辛勤的勞動(dòng)，在今后平凡的日子里，讓孩子們的生命之花開(kāi)得更加燦爛、美麗。那么，在多年以后，當(dāng)我回首往事時(shí)，我便可以驕傲地說(shuō)：青春無(wú)悔!
謝謝大家!
教師師德演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們大家好：
今天很高興，能有這樣的機(jī)會(huì)，和我熟悉的老師們，孩子們歡聚一堂，共同交流。我們?nèi)绻呀逃聵I(yè)比作高樓大廈，那么小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)，為孩子的一生奠定堅(jiān)實(shí)的根基，那么幼兒園的教育則是奠基前的儀式，是建筑高樓大廈的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，是在為孩子的一生描繪宏偉藍(lán)圖，無(wú)論我們從事哪一階段的建構(gòu)，都必不可少、意義非凡，有人把教師比作“人類靈魂的工程師”把教育事業(yè)比作“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，自古就有尊師重教的傳統(tǒng)美德，那么作為教師的我們更應(yīng)該潔身自好，敬業(yè)愛(ài)崗，把全部的精力和激情奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)。我拋磚引玉在此妄自菲薄，我演講的題目是《愿做綠葉襯紅花》
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！薄！皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，隨著時(shí)代的發(fā)展，師德師風(fēng)注入了新的內(nèi)涵，我們的視野和思維已不能著眼于現(xiàn)在的孩子，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。這是我們的目標(biāo)。我們也不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的孩子，為此，我不斷加快自己的步伐，不斷的改進(jìn)自我，不斷的超越自我。我在深愛(ài)的這片幼教領(lǐng)地辛勤耕耘了16年，我歡笑過(guò)，抽泣過(guò)，委屈過(guò)，但我從未放棄對(duì)它的滿腔激情與熱愛(ài)。2008年是我從事管理工作的第三個(gè)年頭，我不斷學(xué)習(xí)求真務(wù)實(shí)及時(shí)改革調(diào)整辦園方向更新辦園理念，重新確立了以“發(fā)展孩子、成就教師、形成特色、鍛造品牌”為奮斗目標(biāo)，為此，踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷反思自我，調(diào)整自我，始終保持清醒的頭腦，把全部的精力和熱情投入到幼兒園的管理工作中。人，只有懂得感激，才會(huì)知道珍惜。
我感激，領(lǐng)導(dǎo)的信任，老師的協(xié)作，家長(zhǎng)的支持。
我珍惜，中心園23位教職工在一起的姐妹情誼，370名孩子和家長(zhǎng)的信任與誠(chéng)意。多少故事讓我感到欣慰，多少情景讓我為之自豪，多少微笑終生難忘。
我感動(dòng)為孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步
從2歲半入園又哭又鬧的嬌娃娃到講秩序、有禮貌、有愛(ài)心，能唱會(huì)跳、能寫(xiě)會(huì)畫(huà)人見(jiàn)人夸的好孩子。我見(jiàn)證著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我無(wú)數(shù)次被感動(dòng)。5.12紋川地震發(fā)生后的第二天我們就舉行了“關(guān)注災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)小朋友祈�！被顒�(dòng)，大一班小朋友張?chǎng)魏凭杩?00元、王語(yǔ)琪、楊明川、蘇文璇、田恩澤等小朋友把自己多年積攢的存錢罐50多元全部捐出，全園幼兒捐款1千多元，王語(yǔ)琪、王春旭、楊明川等十位小朋友被評(píng)為“鄒平雙十佳”好娃娃。７０多名幼兒的繪畫(huà)作品參加了濱州市“迎奧運(yùn)畫(huà)畫(huà)大賽”，30人獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、30余人獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，古詩(shī)詞朗誦使我們的孩子個(gè)個(gè)出口成詩(shī)談吐不凡，幾年下來(lái)會(huì)背誦300多首古詩(shī)詞，“故事大王、小畫(huà)家、小博士、陽(yáng)光苗苗”等各類活動(dòng)，讓我們的孩子得到了鍛煉和培養(yǎng)，全面了發(fā)展幼兒的智能和潛力。孩子的本質(zhì)是“我看過(guò)了，我忘記了，我做過(guò)了，我記住了”因此，老師為幼兒提供大量的操作材料，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)熱情參與積極性。我們實(shí)行了陶醉式教學(xué)真正做到教師是幼兒的合作者、參與者是伙伴是朋友。
我自豪為老師的默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)
老師，一個(gè)多么響亮的稱謂，我為你感到驕傲，感到自豪！在很多人眼里，幼兒教育就是“洗手、吃飯、看睡覺(jué)，唱歌、跳舞、做游戲”，幼兒教師的工作不就是帶著孩子蹦蹦跳跳、玩玩耍耍嗎？既無(wú)顯赫的成績(jī)，也不需要高深的知識(shí)，甚至不識(shí)字的阿姨也能看好孩子！在人類高度文明的今天，衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志是宇航工程、原子核物理，而不是哼兒歌、做游戲！
當(dāng)奮斗者踏上成功的階梯，摘取科學(xué)王冠的時(shí)候；當(dāng)賽場(chǎng)內(nèi)奏響莊嚴(yán)的國(guó)歌，體育健兒手捧金杯的時(shí)候，也往往記不起那曾經(jīng)教他認(rèn)識(shí)第一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，那曾經(jīng)帶領(lǐng)他在人生跑道上邁出第一步的是幼兒教師！的確，幼教工作十分平凡，然而，不少老師幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻(xiàn)給了孩子，這，就很不平凡！因?yàn)�，我們的老師，都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開(kāi)花落，云卷云舒，自能寵辱不驚�！边@里我舉一個(gè)真實(shí)的例子；張桂香老師在退休離崗時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我會(huì)依然選擇幼兒教師，因?yàn)�，我�?ài)孩子，再讓我干一年吧，我愛(ài)這份工作。她是留著淚走的，政府至今還沒(méi)有解決老教師的退休問(wèn)題和養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題。我相信她流淚不是為這些，是為她即將離開(kāi)自己為之熱愛(ài)為之奉獻(xiàn)一生的幼兒教育工作��！這就是我們的老師，怎不讓我感動(dòng)，怎不讓我自豪，我驕傲，我是一名幼兒教師！
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì)做，但是要善于教育他們，卻是一件偉大的公共事業(yè)”。幼兒教師不但要去愛(ài)孩子、照料孩子，還要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世界、怎樣去生活、怎樣去做人。是幼兒園生活讓孩子們懂得了要把用過(guò)的東西擺放整齊、不是自己的東西不能拿、有了好吃的東西要分給小朋友一些、做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意、和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助謙、讓等等……今天這個(gè)尿了，明天那個(gè)又拉了，腦子里還時(shí)時(shí)緊繃著“安全”這根弦，生怕這個(gè)磕著那個(gè)碰著。但我們的教師依然天天面帶微笑，耐心、細(xì)心的照顧著每一個(gè)孩子，“難道她們不累、不煩嗎？”孩子哭了，她們把孩子擁入懷里逗他開(kāi)心；孩子吃飯的時(shí)候嘔吐出來(lái)，顧不得臟伸出手來(lái)就接住。那個(gè)拉了尿了，老師們就會(huì)毫不猶豫的為孩子擦洗處理，盡管她們也有沒(méi)結(jié)婚的少女，從不估計(jì)。囈囈夢(mèng)語(yǔ)的孩子一次次蹬著被子，生怕他們凍著，又一次次的為他們蓋好被褥。幼兒教育就是要付出更多的耐心和細(xì)心。為孩子梳小辮、剪指甲；孩子犯錯(cuò)誤，不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；每天的放學(xué)時(shí)間都要仔細(xì)檢查一遍孩子的衣服是否整潔；遲遲未接的孩子盼著親人來(lái)接，就伴陪著他們，安慰著他們，最后送回家中；對(duì)失去母愛(ài)的孩子，我們的.老師付出的更多更多。嚴(yán)冰冰、王鑫陽(yáng)、宋相綺這些不幸的孩子幸運(yùn)的得到了我們?nèi)w教師的母愛(ài)，我們都是他們的媽媽。殘疾孩子劉小旭、楊學(xué)柯在幼兒園這個(gè)大家庭里快樂(lè)成長(zhǎng)著。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)�！笨梢�(jiàn)，家園共育成為新世紀(jì)幼兒發(fā)展的重要途徑。能得到家長(zhǎng)的理解和支持是我最大的心愿，但并不是所有家長(zhǎng)都認(rèn)可我們的工作。有孩子蹭破點(diǎn)皮，家長(zhǎng)找上門來(lái)，我們就苦口婆心解釋并向家長(zhǎng)賠禮道歉。但“將心比心”，父母把孩子視若掌上明珠，這種心情完全可以理解。所以我笑臉相迎，給孩子更多的愛(ài)，積極的和他們交流、溝通，他們的態(tài)度漸漸轉(zhuǎn)變，從他們看到自己孩子進(jìn)步以后幸福的表情、一句句感激的話語(yǔ)和熱情的態(tài)度中我感受快樂(lè)。
學(xué)期初，早入園時(shí)，有位家長(zhǎng)的摩拖車被偷了，引起家長(zhǎng)的很大不安，有個(gè)別家長(zhǎng)就騎車進(jìn)了幼兒園，為充分解決家長(zhǎng)的后顧之憂，我每天早7.40—8.30我必定在幼兒園門口接待家長(zhǎng)和幼兒，370多名幼兒我基本都能叫上名字，認(rèn)識(shí)每一位常來(lái)接送的家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)0距離接觸，積極協(xié)調(diào)家長(zhǎng)做到：松開(kāi)攙扶的手、關(guān)閉叮嚀的口，靜靜觀望、悄悄輔助，孩子會(huì)成長(zhǎng)得更好。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！
“我不是偉人，我是偉人的老師”，我為我的工作所感動(dòng)和自豪。趙樸初同志在一首《金縷曲》中曾寫(xiě)道：“幼苗茁壯園丁喜，幾人知，平時(shí)辛苦，晚眠早起！燥濕寒溫榮與粹，都在心頭眼底，費(fèi)盡了千方百計(jì)。他日良才承大廈，賴今朝血汗番番滴，光和熱，無(wú)窮際�！边@不正是幼兒教師的生動(dòng)寫(xiě)照嗎？對(duì)于從事幼兒教育的我們來(lái)說(shuō)，整天忙忙碌碌卻不碌碌無(wú)為，辛勤的勞動(dòng)，換來(lái)滴滴甘甜。幼兒的精神面貌是“新”的、教育過(guò)程是“新”的、教育機(jī)會(huì)是“新”的，孩子的反響是“新”的，每天的收獲是“新”的。每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。幼兒園是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛胁焕系耐葱模啻旱某瘹�，蓬勃的活力，也讓我們胸懷博大的關(guān)愛(ài)。當(dāng)我聽(tīng)到孩子們真誠(chéng)地贊美和家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感謝的時(shí)候，心里流露出的那種自豪和愜意，有誰(shuí)能比？孩子的健康幸福就是我們最大的快樂(lè)。幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩(shī)，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下！
中心園就像沐浴在黨的陽(yáng)光下的大花園，老師們就是美麗的花朵，孩子們就是花兒中的花蕊，花兒鮮艷、蕊兒芳香，而我就是花朵下襯托的綠葉，不求大紅大紫，不羨流芳吐露，默默的為花兒、蕊兒保送營(yíng)養(yǎng)，光合能量，這就是我所追求的，全心全意、無(wú)怨無(wú)悔樂(lè)此不疲的綠葉的功績(jī)。
教師師德演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！今天我演講的題目是《對(duì)得起自己的良心》。
記得小時(shí)候，父親常常問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)老師！”
是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土”，那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升。長(zhǎng)大后，當(dāng)我輾轉(zhuǎn)成為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是兒時(shí)的游戲，而是實(shí)實(shí)在在的事業(yè)。這幾年我一直努力著探索。究竟什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？是擁有淵博的知識(shí)？端莊的儀表？?jī)?yōu)雅的風(fēng)度？還是健康的體魄？而我認(rèn)為這些都不是最重要的，要成為一名優(yōu)秀老師，首先要對(duì)得起自己的良心。
教學(xué)是一個(gè)良心活兒！ 這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一份耕耘，一份收獲，桃李滿天下是每個(gè)教師最終的夢(mèng)想，當(dāng)然也離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，他們以執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮著光和熱。
我們學(xué)校的薛老師，騎自行車從家到學(xué)校最少五十分鐘，然而兩年了，她每天都是早早到校，一天假也未曾請(qǐng)過(guò)。有時(shí)候我也會(huì)好奇：“薛老師，你離家那么遠(yuǎn)，怎么從不見(jiàn)你遲到？”她淡淡地說(shuō)：“我知道自己家離得遠(yuǎn)，所以總是早早起床，收拾妥當(dāng)就趕緊出發(fā)�！薄澳窃趺匆膊灰�(jiàn)你請(qǐng)假？”“人呀，總要對(duì)得起自己的良心，尤其是我們老師。有事，攢到星期天一塊辦；有病，吃點(diǎn)藥也就扛過(guò)去了。”退休教師賈老師，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。勤勤懇懇三十余載，教學(xué)有方法，成績(jī)上得去，桃李滿園，譽(yù)滿黃莊。我們經(jīng)常向她討教教學(xué)的.秘訣，她總是淡然一笑：“什么秘訣呀！教學(xué)是個(gè)良心活，我們要對(duì)得起自己的良心。對(duì)得起自己的良心了，也就教得好了�！� 是啊，對(duì)得起自己的良心，這就是師德最樸素的詮釋。
一直以來(lái)，我都謹(jǐn)記著這句話。還記得我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生。他叫任淸軒，干活是一把好手，但是學(xué)習(xí)實(shí)在不行，每次語(yǔ)文都是二十多分。教吧，比登天還難，放棄吧，對(duì)不起自己的良心。就這樣，我試著發(fā)揮他的特長(zhǎng)，讓他擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生委員，平時(shí)下課找他談?wù)勗�，情況漸漸好了起來(lái)。有一次，他不小心砸了腳，我連忙帶他去村醫(yī)那里買了幾張創(chuàng)可貼，親自給他貼上去，貼的時(shí)候，他的腳趾在微微顫抖，當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候，我分明看見(jiàn)眼淚在他的眼眶里打轉(zhuǎn)。后來(lái)，他的成績(jī)有了很大進(jìn)步�，F(xiàn)在，他幾經(jīng)上初一了。去年，圣誕節(jié)的時(shí)候，他下午放學(xué)跑到我家給我送去一個(gè)包裝精美的蘋果，隨后又趕緊去上課了，此時(shí)我終于體會(huì)到為人師的欣慰和驕傲！
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心！我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的一草一木可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮別人“這是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就是這種高尚的師德——對(duì)得起自己的良心。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但是無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們“對(duì)得起自己的良心”，便問(wèn)心無(wú)愧。讓我們捧著一顆心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)干教育，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)生。我堅(jiān)信，今天用真心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的輝煌。
教師師德演講稿12
得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏�(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。《中國(guó)教育報(bào)》刊載過(guò):北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷模”。
考入清華大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來(lái)自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一匯報(bào)中還說(shuō)：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì)錄音”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱?價(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福？如果找到了，面對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。
只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙�，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。
親愛(ài)的同學(xué)們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！
我是一名教師，一說(shuō)教師，有人就會(huì)在心里隱隱約約地說(shuō):"教師，太平凡了.是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲.我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!當(dāng)我登上那講臺(tái)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi).最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了.最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，向觀眾宣布:XX班的戲劇開(kāi)始了!我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演.我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào);理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事.
作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員.我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)，效勞.不僅如此，我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾，為演員們精誠(chéng)的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼.
生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功.沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水手，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族.我們既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去.時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興.作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?
我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程.別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里.
當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真，善，美.同學(xué)們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧!
教師師德演講稿13
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。”踏上三尺教臺(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大姐姐一樣噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，活而不亂，注重效率”，犯錯(cuò)了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向?qū)W生“提醒幸福”，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。
在短短數(shù)十年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩(shī)：“生命的遠(yuǎn)景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始，從腳下結(jié)束。
說(shuō)不清是為什么，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理：人，要無(wú)愧于自己的選擇!既然選擇，就要努力追求。
苦中尋樂(lè)，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢?讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎?課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎?節(jié)日來(lái)臨，一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候，你能不激動(dòng)嗎?夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷;也只有細(xì)細(xì)品味，才能堅(jiān)定你的選擇。
有了一顆服務(wù)心，才會(huì)有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè)，給其成功感;微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是啊!笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛(ài)。
我親愛(ài)的學(xué)生們，是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅(jiān)定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說(shuō)一句：我，無(wú)愧于自己的選擇!
朋友們，正確地面對(duì)自己的選擇，努力奮斗吧!為了我們的學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻(xiàn)自己的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!
信念讓人充滿激情
每個(gè)人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵(lì)你走向成功。因?yàn)橛辛诵拍�，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜襲來(lái)時(shí)也有耐心期待天光。
在我還是學(xué)生的時(shí)候，每每看見(jiàn)老師站在講臺(tái)上給我們講課，我就覺(jué)得教師這一職業(yè)多么的令人向往啊!于是我堅(jiān)定信念，將來(lái)我一定要當(dāng)一名教師。八年前，我終于走上了這神圣的講臺(tái)，看著臺(tái)下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習(xí)，以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識(shí)功底和教育教學(xué)功底。
要想成為一名優(yōu)秀的'教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是要有顆愛(ài)心。作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識(shí)的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的知心人，更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們，因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎?ài)是一縷陽(yáng)光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。
對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí)，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們改正錯(cuò)誤，走向成功。努力做好孩子們"最滿意教師"。
太陽(yáng)總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭(zhēng)，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。
教師師德演講稿14
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一齊，也遠(yuǎn)不如道德重要。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，個(gè)性是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的`主體意識(shí)覺(jué)醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的職責(zé)。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，到達(dá)教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代禮貌社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí)、播種禮貌的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也就應(yīng)尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以理解的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要資料。
師德不僅僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，個(gè)性是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣�？梢�(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師透過(guò)教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)資料、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的主體，每一位教師都就應(yīng)以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
教師師德演講稿15
當(dāng)?shù)谝淮握驹谥v臺(tái)上，注視孩子們純潔的眼睛，面對(duì)二十多個(gè)渴望知識(shí)的心，我感到自己無(wú)比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。從走上教師工作崗位時(shí)開(kāi)始，我心中充滿無(wú)數(shù)的激情和壯志。我暗暗對(duì)自己說(shuō)：“我要無(wú)愧于自己的教師身份�！泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂，把自己的知識(shí)有計(jì)劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂(lè)的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛(ài)和認(rèn)可。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我愿用我的知識(shí)去成為他們生活前進(jìn)中的跳板，用我有限的`能力和無(wú)限精力把他們送上自己滿意的高等學(xué)府。在付出的同時(shí)，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不正確，成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認(rèn)識(shí)到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮，更好的針對(duì)他們的弱點(diǎn)進(jìn)行了解。我認(rèn)為一名真正的好老師，在擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也要有一顆博愛(ài)的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書(shū)，更要育人，在當(dāng)今的社會(huì)，只有先做一大寫(xiě)的“人”字才能成為一名真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人，我感到老師的責(zé)任很重很重。
當(dāng)我在人生的岔路口選擇的時(shí)候，我已做好準(zhǔn)備，當(dāng)我從岔路口走上這條路的時(shí)候，我已無(wú)怨無(wú)悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國(guó)的未來(lái)，我心中堅(jiān)信一句話“選擇教師，我無(wú)悔”。
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