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職稱--3（指導(dǎo)青年教師材料）
1，拜師學(xué)習(xí)小結(jié)
岔口中學(xué) 王
自己作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，經(jīng)驗(yàn)不足，水平低微，自從學(xué)校開展“師徒結(jié)對”活動以后，我積極申請向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的梁老師學(xué)習(xí)，經(jīng)過一學(xué)年的師徒結(jié)對活動，我深感收獲頗豐。
一、課堂教學(xué)氣氛活躍，條理清晰。每次聽梁老師的課，都讓我有一種全新的感覺和新的收獲。他的課最大的特點(diǎn)是能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)內(nèi)容條理，思路清晰，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。通過聽課不僅使我明確了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如何抓教學(xué)重點(diǎn)，如何突破教學(xué)難點(diǎn)，更主要的是使我明確了怎樣巧妙的運(yùn)用教學(xué)手段的對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)的，使學(xué)生樂學(xué)。他在控制課堂秩序和調(diào)動課堂氣氛的手段上使我大受啟發(fā)。他每一節(jié)課的閃光之處，我都細(xì)心總結(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在教學(xué)中結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際模仿梁老師的課堂形式設(shè)計(jì)問題，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺，我取得了良好的效果。
二、課后勤于指導(dǎo)，不斷總結(jié)得失。不弄是聽了梁老師的課還是一起聽別的老師的課，課后他總要抽時(shí)間和我一起探討課堂教學(xué)的得失。在授新課前常請梁老師檢查，懇請他的指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見，幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題。這些使我對教材的理解更為深入，教學(xué)意圖日益變的明朗化，使我在教學(xué)上少走了許多彎路。梁老師還要求我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，欣賞別人的長處，理解別人的長處，善于把別人的長處轉(zhuǎn)化為自己的長處，以這樣的心態(tài)去與同行教師合作與學(xué)習(xí)。在梁老師的帶動下，我注重交流和相互學(xué)習(xí)，把握新的教學(xué)動態(tài)。通過不斷的聽課和評課，我分析教材的能力，處理課堂的能力等都有了不小的進(jìn)步。
在梁老師的悉心指導(dǎo)和栽培下，在他認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)和良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向梁老師及各位老師多學(xué)習(xí)，努力工作，積極創(chuàng)新，不負(fù)眾望，做一名優(yōu)秀的人民教師。
2006-2007學(xué)年
2， 拜 師 學(xué) 習(xí) 小 結(jié)
岔口中學(xué) 苗
作為一名年輕的教師，最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能，從而使自己成為一名合格的人民教師。本學(xué)期，我因能成為梁老師的徒弟倍感榮幸。他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面都有了較大的提高，為有利于今后的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一學(xué)年中我首先積極主動聽梁老師的課,認(rèn)真做好聽課記錄，在多次聽課的過程中，我慢慢體味到了他教法的靈活，思維的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在課后共同探討課堂得失，及時(shí)作好總結(jié)與反思，并在教學(xué)中學(xué)習(xí)模仿梁老師課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在這樣聽研聽學(xué)的過程中，我受益匪淺，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊了，彎路少了。
梁老師還經(jīng)常教育我們要上好課，首先要備好學(xué)生，吃透教材，善于向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)會取人之長，補(bǔ)己之短。為此，他在百忙之中還抽時(shí)間對我進(jìn)行課前輔導(dǎo)，共同確定教學(xué)目標(biāo)，探討突破難點(diǎn)的方法，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并積極參與聽課活動，課后及時(shí)地與我交流討論教學(xué)環(huán)節(jié)中需要斟酌的地方。在他的幫助和指導(dǎo)下，我的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，教學(xué)成績在校同年級中遙遙領(lǐng)先，受到了領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評。
“善于理論學(xué)習(xí)，善于聯(lián)系實(shí)際”，“熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，熱愛教育是提高教學(xué)的根本”，“工作著就是快樂著”。梁老師的這些話時(shí)刻影響著我們每一個(gè)教師，時(shí)刻提醒自己要以更強(qiáng)的責(zé)任感投入到教學(xué)工作之中，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)。正是在梁老師孜孜不倦的教育和關(guān)懷下，我一步步成長了起來，教育教學(xué)成績不斷提高，受到了師生的一致好評。今后我將繼續(xù)努力，不斷奮進(jìn)，爭取取得更好的成績，決不辜負(fù)梁老師對我的栽培。
07-08學(xué)年
3，充分發(fā)揮“骨干教師”作用
積極提高青年教師教學(xué)水平
工作總結(jié)
岔口中學(xué)
梁 拴 棟
2008年7月
發(fā)揮“骨干教師”作用 提高青年教師教學(xué)水平
20072008學(xué)年“師帶徒”活動工作總結(jié)
我們學(xué)校是一所三年制初級中學(xué)，青年教師占有很大比例，而且每年都有代課教師，青年教師一般都具有扎實(shí)的文化知識，也具有高漲的工作熱情，他們唯一缺乏的是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加工作時(shí)間短，對教育教育教學(xué)工作歷練少，有些教學(xué)行為和教育方法不能適應(yīng)實(shí)際工作的需要，在教育學(xué)生的方式上存在著不夠理智的傾向，造成一些不良的影響，為此，學(xué)校制定了“師帶徒”活動，讓青年教師向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)、請教，收到了很好的效果，在這一活動中，我努力發(fā)揮自己“骨干教師”的作用，積極指導(dǎo)，培養(yǎng)青年教師王金華、王愛萍開展教育教學(xué)活動，現(xiàn)將這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
首先從思想上嚴(yán)格要求
作為一名教師，首先應(yīng)該在學(xué)生中樹立一個(gè)良好的形象，具有良好的師德師風(fēng)，要讓學(xué)生喜歡、尊重。為此，我以“外塑形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、強(qiáng)化管理”為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化教學(xué)工作全程管理，從師德師風(fēng)上要求每個(gè)教師嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。而作為領(lǐng)導(dǎo)的我，首先從自身做起，嚴(yán)以律己，身先士卒，在教師中樹立一個(gè)良好的教師領(lǐng)導(dǎo)形象，讓教師認(rèn)可，學(xué)生喜歡。并要求教務(wù)處切實(shí)履行 “指導(dǎo)、服務(wù)、督查”的功能。
其次在常規(guī)教學(xué)中耐心細(xì)致的指點(diǎn)
我毫無保留的把自己的所想所為全部傳授給他們。大到章節(jié)課時(shí)安排、課時(shí)內(nèi)容、各個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)奏把握，小到某一個(gè)知識點(diǎn)或某一道試題的處理。一年來，我們經(jīng)常在上課前進(jìn)行互相交流，甚至布置作業(yè)我們都要商討統(tǒng)一內(nèi)容。在上學(xué)期，我們互相聽課很多次，每次聽完課我們都要認(rèn)真討論分析，肯定好的方面，指出不足的一面。當(dāng)她們在工作中遇到困惑時(shí)，我會善意地開導(dǎo)她們。例如在他在學(xué)校組織的公開課中，大家聽了她們的課后，同行們給她們提出了很多建議，她們在虛心接受建議的同時(shí)，感到自己沒講好，到處是問題，產(chǎn)生了畏難情緒，我在討論結(jié)束后及時(shí)給她們講：“再好的課也難免存在問題，講課就象排影視劇一樣，同一個(gè)劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇，只要達(dá)到教育目的就行。對同志們的建議你要針對自己的學(xué)生等各方面情況積極采納，但不是在一節(jié)課上都采納這些建議，這需要一個(gè)過程�！苯�(jīng)過交談解除了她們的畏難情緒。
三、相互配合、互相學(xué)習(xí)
一學(xué)年來，我們師徒在教育教學(xué)工作中，除了相互交流外，平時(shí)在教學(xué)上也能相互配合，互相學(xué)習(xí)。例如，課前的準(zhǔn)備、問題的探究、學(xué)生習(xí)題的精選、相關(guān)資料的收集等，都要密切配合，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。另外，我們還利用學(xué)校教研活動，聽其他教師的公開課，以吸取其優(yōu)點(diǎn)，善于總結(jié)反思，不斷彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足，我們心往一處想，勁往一處使，為搞好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量努力工作著。
總之，王金華、王愛萍老師對教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的責(zé)任感，平時(shí)能嚴(yán)格要求自己，虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力工作。所代班級的數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)了穩(wěn)步提高的良好勢頭。今后，希望王金華、王愛萍老師再接再厲，在教學(xué)崗位上取得更大的成績。
岔口中學(xué) 梁拴棟
積極開展“傳、幫、帶”
熱情培養(yǎng)年輕教師成長
工作總結(jié)
岔口中學(xué)
梁 拴 棟
積極開展“傳、幫、帶”
熱情培養(yǎng)年輕教師成長
08-09學(xué)年度工作總結(jié)
在學(xué)校的安排下20082009學(xué)年，我校繼續(xù)開展“師帶徒”傳幫帶活動，熱情關(guān)懷青年教師的成長，積極創(chuàng)造條件提高青年教師的政治思想業(yè)務(wù)水平，本學(xué)年，我負(fù)責(zé)帶苗春芬、王愛萍兩位青年教師，經(jīng)過一年的辛勤工作，幫帶活動取得了很好效果，工作中我也得到了鍛煉和提高，對這項(xiàng)工作也有了新的認(rèn)識�，F(xiàn)對一年來的工作總結(jié)如下：
首先，在學(xué)期開始時(shí)對兩位年輕教師共性缺點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真的研究分析，歸納出類型和特點(diǎn)，以便有針對性地對他們進(jìn)行指導(dǎo)，個(gè)性的問題在日常工作中隨時(shí)加以指導(dǎo)，找其談心，讓他們傾吐工作中的困難和困惑，幫助分析原因，制訂方案，尋找解決問題的有效方法。
第二、幫助青年教師提高業(yè)務(wù)能力。首先在備課上下功夫，我和兩位青年教師共同學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理論和教學(xué)方法，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，都感到稱心如意后才上講臺，從不上無準(zhǔn)備的課，我還堅(jiān)持經(jīng)常性地聽他們的課，對其教學(xué)活動提出自己的建議和看法，每學(xué)期我都進(jìn)行示范課教學(xué)讓年輕人聽自己的課堂教學(xué)，讓他們談聽課后的感受和看法，虛心聽取他們的見解，通過互聽互評互幫活動，青年教師的教學(xué)能力有了很大提高。
第三、從生活上、學(xué)習(xí)上、工作上、思想上全方位關(guān)心青年教師。青年教師，事業(yè)心強(qiáng)，工作熱情高，積極肯干，精力充沛，但他們的自控能力比較差，情感相對脆弱，遇到困難易動搖，易恢心，為此，我和兩位青年教師經(jīng)常談心，做她們的知心朋友，工作中是同志，生活中像兄長，她們也愿意向我傾吐心聲，我們共同分享喜悅，共同承擔(dān)失落。苗春芬剛教數(shù)學(xué)，教學(xué)壓力很大，學(xué)生對她的教學(xué)方法不太適應(yīng)，她感到十分苦惱，面對這種情況，我熱情的鼓勵她不要?dú)怵H，要相信自己有能力能改變現(xiàn)在被動的局面。為此，我和王愛萍加大了對她的幫扶工作，在我們的鼓勵和支持下，她主動和學(xué)生談心，虛心聽取學(xué)生的意見，和學(xué)生建立了親密的師生關(guān)系，同時(shí)，在備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)上更加用心。很快取得了同學(xué)們的信任。在第一學(xué)期期末測試中她所帶的班級學(xué)科成績有了明顯的提高，使她對今后的教學(xué)工作充滿了信心。
第四、嚴(yán)格要求，率先垂范，日常工作中我嚴(yán)格要求規(guī)范自身言行，并以此帶動青年教師的教學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。嚴(yán)是愛，寬是害，榜樣的力量是無窮的，作為一名領(lǐng)導(dǎo)，一言一行都在潛移默化的影響著青年教師，起著潤物細(xì)無聲的作用，在我的帶動下，兩名青年教師作風(fēng)正派，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作中任勞任怨，克盡職守，教
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