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教研組長線上教研總結(jié)范文（精選9篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的教研組長線上教研總結(jié)范文（精選9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研組長線上教研總結(jié)范文（精選9篇）1
線上學(xué)習(xí)進(jìn)入了第3周，老師們從一開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的游刃有余，在這個過程中，大家對于線上教學(xué)中如何在有限的時間內(nèi)提高課堂效率都有了不少的心得。4月19日，實驗小學(xué)四年級語文教研組開展了線上階段性教研活動，總結(jié)兩周以來線上教學(xué)優(yōu)秀做法及問題反思，并就下步的教學(xué)進(jìn)度和策略進(jìn)行研討分析。
分享經(jīng)驗共同提高
教研會第一板塊：老師們先把兩周來在教學(xué)過程中遇到的問題提出來，進(jìn)行討論總結(jié)。接著把在教學(xué)過程中的好做法、好方法拿出來，一起研究、分享，不斷完善我們的線上教學(xué)。
積極教研精心備課
第二板塊：教研下周教學(xué)任務(wù)，針對教學(xué)重難點問題進(jìn)行商討。老師們集體教研第七單元，這個單元以“人物品質(zhì)”為主題，語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”，習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)從多個方面寫出人物的特點”。
備課時，邱萍老師強(qiáng)調(diào)：通過《古詩三首》的學(xué)習(xí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的精神品格。對于《“諾曼底號”遇難記》明宗玲老師說：這節(jié)課我們要抓住描寫哈爾威船長言行的句子，感受他忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)；并讓學(xué)生結(jié)合他的這一壯舉感受對生命的體會。老師們認(rèn)真閱讀教師用書、整理資料，在課本上做好筆記，做好課件、練習(xí)題，做到上課時有的放矢，提高效率。
多方關(guān)注，健康成長
除了上好基本的課程，我們更關(guān)注學(xué)生的`身心健康。雖然不能面對面的和學(xué)生交流，但是我們組的老師們充分利用作業(yè)批改的機(jī)會給予學(xué)生鼓勵；利用每周的班會課，詢問學(xué)生們在生活、學(xué)習(xí)上的問題并給予及時的幫助；還會利用每天晚上答疑的時間加強(qiáng)與家長的溝通交流，了解孩子在家的情況。
本次線上研討會，更加激發(fā)了四年級語文教師線上教學(xué)的熱情，大家將攜手并進(jìn)，且教且研，師生共長，打造有溫度、有力量的“語文線上課堂”！
教研組長線上教研總結(jié)范文（精選9篇）2
一、組建空中教研組，凝聚集體智慧
確定4-6年級進(jìn)行在線教學(xué)后，語文各年級備課組在第一時間組建了企業(yè)微信群，老師們紛紛在線上進(jìn)行教研活動。四、五、六年級的老師們精心備課，分工合作，資源共享，不僅通過在線交流解決了直播上課的技術(shù)問題，還時常對教學(xué)中出現(xiàn)的疑點、難點進(jìn)行探討。五年級的語文老師們云端發(fā)起的教研活動，深入研討近一個小時，既對教學(xué)內(nèi)容、上課方式、作業(yè)布置有了統(tǒng)一的要求，又在備課組群里發(fā)起直播測試，提前解決直播過程中遇到的各類問題，保障線上教學(xué)正常進(jìn)行。
二、探索線上教學(xué)模式，提高課堂效率
線上網(wǎng)課期間，布心小學(xué)企業(yè)微信群里每天都能看到肖莉校長的“溫馨提示”。肖校長帶領(lǐng)的行政團(tuán)隊每天線上巡課3-6節(jié)，在巡課、聽課過程中，她會在學(xué)校大群里推出精彩的線上課例，其中康丹妮、林源芳、管金霞、謝怡謙老師的`課得到了她的肯定與簡短點評，借此機(jī)會就線上教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)老師們不斷優(yōu)化授課方式。結(jié)合區(qū)教研員的指導(dǎo)，經(jīng)過摸索，語文科組線上教學(xué)模式授課方式從“純直播”到“直播+推送市里教育資源+布置作業(yè)”，最終統(tǒng)一轉(zhuǎn)化為“上課要求+作業(yè)講評+視頻推送+課堂拓展與小結(jié)+課堂小練或作業(yè)布置”，力爭簡化時間，提高課堂效率。
三、巧用名師微課資源，備好每一節(jié)課
布心小學(xué)語文科組靈活運用國家中小學(xué)課程和深圳市云資源平臺的微課，用心備好每一節(jié)課。為了提高空中課堂的效率，六年級備課組輪流承擔(dān)備課任務(wù)。每位老師需要把國家中小學(xué)課程和深圳市云資源平臺的微課反復(fù)觀看2-3遍，在播放微課視頻時確定停頓點，預(yù)留時間給學(xué)生朗讀、閱讀或與學(xué)生在線互動，以此調(diào)動學(xué)生上課的積極性和主動性；提前準(zhǔn)備好授課稿，對于課堂講授的每個字，每句話，不斷錘煉。因此呈現(xiàn)的每一節(jié)語文課都可稱得上是公開示范課。
四、微笑露臉直播出鏡，打造溫暖課堂
鏡頭前的老師們儀容端莊，笑容親切，語言柔和，讓學(xué)生如沐春風(fēng)爾。盡管隔著屏幕，學(xué)生也能感受到老師的溫暖和鼓勵。在直播教學(xué)中，學(xué)生通過舉手發(fā)言，評論區(qū)留言、視頻展示，與老師連麥互動。雖然有時遭遇網(wǎng)絡(luò)連接不暢的阻礙，但絲毫不影響師生互動的熱情。老師們會實時評價學(xué)生發(fā)言，給予正面肯定，評價語言有溫度。這些方式增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與感，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，使課堂達(dá)到最優(yōu)效果，打造精彩、活力課堂。
春暖花開，正是學(xué)習(xí)好時節(jié)。疫情雖然阻隔了我們相見，但是我們與學(xué)生云端相遇，教學(xué)相長，彼此成就，正是：
不負(fù)韶華不負(fù)春，網(wǎng)課花開別樣紅！
教研組長線上教研總結(jié)范文（精選9篇）3
一、集體教研
每周星期一下午1。2節(jié)課，小學(xué)部英語教師以年級為單位組織集體教研，從集備資料整合，說課，二次備課，作業(yè)布置等方面開展，每位老師按照集備環(huán)節(jié)完成各自的任務(wù)，最后備課組長進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)完善。
二、高效課堂
集體備課中，各位老師為打造高效課堂各抒己見，集思廣益。我們試著抓住以下4個方面來開展自己的線上教學(xué)。
1、中英結(jié)合，讓更多的學(xué)生聽明白。教師需要運用精煉清晰的語言組織教學(xué)。
2、打造高效趣味課堂，“聲”臨其境，讓線上教學(xué)更具有臨場感。用心布置作業(yè)，增加趣味性，運用啟發(fā)鼓勵性語言進(jìn)行評價伴隨，增加學(xué)生自信心。
3、精心準(zhǔn)備課件，進(jìn)行整體設(shè)計，讓育人目標(biāo)更加凸顯。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，導(dǎo)入開門見山，直奔主題，新授慢細(xì)實，總結(jié)歸納畫龍點睛，發(fā)人深省。
4、進(jìn)行科學(xué)的課堂管理與評價，運用小組鼓勵制。
三、課堂管理
線上教學(xué)學(xué)生管理需要注重方法，首先制定規(guī)則，進(jìn)行培訓(xùn)，比如坐姿，如何連麥回答問題，然后進(jìn)行秩序維護(hù)，學(xué)生要有儀式感，課件上進(jìn)行溫馨小提示，時刻提醒學(xué)生。一段時間下來，孩子們就形成了習(xí)慣。
四、課堂評價
線上教學(xué)中，充分利用電子獎狀進(jìn)行鼓勵評價，進(jìn)行個人評價，捆綁評價，通過這種形式，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
五、作業(yè)設(shè)計
老師們精心設(shè)計作業(yè)，分層設(shè)計，花樣設(shè)計，讓孩子們用自己喜歡的.方式選擇作業(yè)，追求玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂的教學(xué)效果。三四年級小朋友運用繪畫，制作家庭樹等方式，梳理清楚家庭關(guān)系，把農(nóng)場里的小動物描繪的惟妙惟肖。
五六年級同學(xué)運用思維導(dǎo)圖，折疊書，手抄報形式，對所學(xué)知識點梳理總結(jié)，充分發(fā)揮孩子們的想象力，在梳理總結(jié)的同時又對知識點進(jìn)行了加工記憶，達(dá)到較好學(xué)習(xí)效果。
作業(yè)設(shè)計形式多樣，除了手抄報，思維導(dǎo)圖，我們還提倡學(xué)生進(jìn)行生活小話劇表演，趣味配音活動，多層次鼓勵學(xué)生參與到作業(yè)設(shè)計中。
六、作業(yè)批改
線上作業(yè)批改難度較大，尤其是帶班較多的老師，我們小英教師對學(xué)生進(jìn)行上傳作業(yè)培訓(xùn)，掃描正向清楚上傳，做好小視頻進(jìn)行操作演示。正確上傳作業(yè)給老師們批改作業(yè)帶來很大便利，避免了很多麻煩。作業(yè)批改分檔批改，定向批改，全批全改。通過作業(yè)反饋，老師們?nèi)嬲莆諏W(xué)生們對知識點的掌握程度，對教學(xué)做到心中有數(shù)，有的放矢。
七、定期培訓(xùn)
學(xué)校每周組織線上教學(xué)培訓(xùn)，楊校長從線上教學(xué)問題到解決方法，從教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)到學(xué)生管理策略進(jìn)行方方面面的培訓(xùn)。學(xué)貴有思，思而遠(yuǎn)行，每次培訓(xùn)后，老師們深入思考，收獲滿滿。
這是一群網(wǎng)絡(luò)紅人，每天都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在鏡頭前，這也是一群再普通不過的人，樸實的著裝、動聽的聲音、暖心的笑容，他們就是可愛可敬的教師！用行動來支持這場與病毒之間的戰(zhàn)爭，用一顆顆堅守的心詮釋了教育人的使命與擔(dān)當(dāng)！
教研組長線上教研總結(jié)范文（精選9篇）4
草長鶯飛花開日，最是人間讀書時。4月14日，一年級語文教研組向各教研組進(jìn)行了經(jīng)驗分享。一年級語文教研組根據(jù)學(xué)情隨時調(diào)整線上教學(xué)方案，做到讀書啟智、學(xué)習(xí)提效，將線下學(xué)習(xí)有效遷移到線上，力求達(dá)到同心戰(zhàn)“疫”，學(xué)有所成。
前期準(zhǔn)備有定位
前期準(zhǔn)備中，一年級語文教研組確立了：一條主線：全面服務(wù)學(xué)生，提升線上教學(xué)質(zhì)量。兩個搭配：線上與線下搭配，學(xué)習(xí)新知與力行體驗搭配。三方調(diào)研：通過學(xué)生網(wǎng)課硬件、家長監(jiān)管深入調(diào)研、教師備課技術(shù)操作情況精準(zhǔn)施策。
線上“教”“學(xué)”有目標(biāo)
教師有“標(biāo)”——“學(xué)習(xí)單”助力“三學(xué)”。形成了緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的“三學(xué)”教學(xué)閉環(huán)，即課前預(yù)習(xí)自主學(xué)——課堂點播提升學(xué)——課后精煉鞏固學(xué)。讓學(xué)生對“每一節(jié)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)”“怎樣才算達(dá)成目標(biāo)”有清楚的認(rèn)知，自主學(xué)習(xí)更扎實有效。
學(xué)生有“表”——私人定制提效能。每周推送學(xué)習(xí)計劃表以及練字配檔，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，私人定制學(xué)習(xí)規(guī)劃表；對于語文練字，我們采取每天定時推送練字視頻，并配上老師的俊字示范，讓學(xué)生的練字有規(guī)律、有規(guī)矩。
線上“教”“學(xué)”有方法
課堂形式靈活多樣
微課助學(xué)——自主學(xué)習(xí)以自知。學(xué)生根據(jù)老師提供的導(dǎo)學(xué)資源，自主觀看微課，完成導(dǎo)學(xué)單上的.任務(wù)，對自身學(xué)習(xí)情況有一個清晰的認(rèn)知。
師生助解——多軌并行促自律。老師通過微課+導(dǎo)學(xué)單的個性化學(xué)習(xí)，學(xué)生將顯露出的問題進(jìn)行匯總，課堂上先由小老師進(jìn)行答疑解惑，最后難點由老師帶領(lǐng)突破。
教研集備有模式
定時集備和即時集備雙管齊下。集體備課采取定時備課和即時備課相結(jié)合，大家從小著眼，研課堂、磨技巧，合理分工，減負(fù)增效。
聽評課助成長。線上聽評課提高線上課堂效率。聽骨干老師的課，查漏補(bǔ)缺，促個人成長；師徒結(jié)隊相互聽課評課，促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展；聽區(qū)里推薦優(yōu)秀課例，吸收好的做法，促進(jìn)高效課堂。
學(xué)習(xí)資源有優(yōu)勢。通過優(yōu)化學(xué)習(xí)資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。利用釘釘平臺、希沃云課件實現(xiàn)課件分享。同時支持第三方資源對接，借助威海智慧云平臺和教研員引領(lǐng)開發(fā)的資源，將市區(qū)優(yōu)秀教學(xué)資源依據(jù)學(xué)情進(jìn)行整理，合理利用；借助智能作業(yè)組題、數(shù)據(jù)反饋等查漏補(bǔ)缺優(yōu)化教學(xué)。
線上“教”“學(xué)”有評價
教學(xué)評價是“教”與“學(xué)”的橋梁，有效的評價讓學(xué)生自主教育學(xué)習(xí)更優(yōu)質(zhì)。
多維評價——教學(xué)提能有途徑。教師互評：利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，打破時空限制，青藍(lán)師徒相互聽課評課，促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展。老師自評：老師通過自己的授課和聽骨干老師的課，查漏補(bǔ)缺，促個人成長。
多元評價——學(xué)習(xí)提質(zhì)有舉措。數(shù)據(jù)評價有理有據(jù)。運用希沃班級優(yōu)化大師建立學(xué)生評價機(jī)制，線上教學(xué)采用直觀的分?jǐn)?shù)量化，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小測成績、口語練習(xí)等都通過加減分進(jìn)行點評，通過匯總數(shù)據(jù)，頒發(fā)每周個人榜、小組榜、進(jìn)步榜等喜報，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也增加了自主學(xué)習(xí)的樂趣。
作業(yè)評價雙管齊下。管理人員兩級聯(lián)動：組長組員協(xié)同幫帶，教師批改查漏補(bǔ)缺；評價方式說寫結(jié)合：進(jìn)行“文字評價+語音提示”的雙向批改，相得益彰。
學(xué)測評價有效跟進(jìn)。合理搭配使用智能作業(yè)和人工布置作業(yè)，基于智能數(shù)據(jù)和人工評價的雙重分析，學(xué)生對自己的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行內(nèi)自省，查漏補(bǔ)缺，提升的不僅僅是學(xué)業(yè)成績，更有自主教育帶來源源不斷的發(fā)展動力。
小結(jié)
停課不停學(xué)，家校皆課堂。不一樣的學(xué)習(xí)模式，一樣的學(xué)習(xí)收獲，相信每一個孩子能夠做到防疫學(xué)習(xí)兩不誤。疫情過后，在這個特殊的春天里所經(jīng)歷的一切，定將成為孩子們生命成長中的一束光，指引著他們不畏艱難，一路向暖！
教研組長線上教研總結(jié)范文（精選9篇）5
根據(jù)市、區(qū)教研室以及學(xué)校下發(fā)的有關(guān)線上教學(xué)的相關(guān)要求，我校小學(xué)英語教師教師們根據(jù)要求，學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，立足我校教學(xué)實際，結(jié)合英語學(xué)科特色，認(rèn)真對待線上教學(xué)任務(wù)。
一、參與線上培訓(xùn)，記錄學(xué)習(xí)心得。
在區(qū)教研員的引領(lǐng)下，我們定期進(jìn)行區(qū)內(nèi)學(xué)科培訓(xùn)，進(jìn)行線上教學(xué)軟件的使用學(xué)習(xí)以及英語學(xué)科單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，同時學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)教師線上教學(xué)的心得分享以及優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)展示課等內(nèi)容并在每一次培訓(xùn)后，組內(nèi)教師進(jìn)行內(nèi)容分享，記錄學(xué)習(xí)心得。
二、組織視頻會議，開展組內(nèi)教研。
為提高教師專業(yè)化水平，更好的優(yōu)化教學(xué)行為。各年級備課組長根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，每周一次定期開展備課組內(nèi)活動，交流教學(xué)內(nèi)容，與備課組內(nèi)教師資源共享。教研組每兩周一次開展視頻會議，加強(qiáng)組內(nèi)教師的互動交流。
三、跟隨專家引領(lǐng)，明確教學(xué)方向。
在區(qū)教研員的引領(lǐng)下，我們各年級的.教師加入了區(qū)不同年級的備課群。教研員會請區(qū)內(nèi)有經(jīng)驗的教師，在空中課堂的基礎(chǔ)上，更好的完善課下互動的二十分鐘，給予我們建議與教學(xué)參考，通過專家引領(lǐng)，給我們指明了教學(xué)方向。
四、完善網(wǎng)絡(luò)互動，提高教學(xué)服務(wù)。
停課不停學(xué)，我組教師在保留保留傳統(tǒng)教研模式的基礎(chǔ)上，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，停課不停研，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)化，組內(nèi)教師們認(rèn)真設(shè)計課件，一課一反思，時時給與學(xué)生評價，每周聽取家長學(xué)生對于網(wǎng)課后的反饋，及時調(diào)整自己，彌補(bǔ)不足，努力提高教學(xué)服務(wù)，為每一個學(xué)子搭建更精彩的線上課堂。
教研組長線上教研總結(jié)范文（精選9篇）6
一、科學(xué)謀劃，不斷優(yōu)化組織實施能力，提升效率。
小學(xué)英語科組堅持學(xué)校針對線上教學(xué)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、突出英語工作重點、按學(xué)生學(xué)習(xí)需求施策的原則，科學(xué)謀劃英語學(xué)科線上教學(xué)工作。
1、研讀文件精神，確實履行職責(zé)。
小學(xué)英語科組積極組織教師教師主動學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟上級部門發(fā)布的各項線上教學(xué)的文件、政策，精準(zhǔn)把握線上教學(xué)的規(guī)律和特點，加強(qiáng)指導(dǎo)，統(tǒng)籌做好平臺使用、資源開發(fā)、技術(shù)支持、組織實施；各年級老師自主自覺研讀專業(yè)書籍，提升自身教學(xué)能力與水平，同時加強(qiáng)英語教學(xué)資源匯聚統(tǒng)籌，精心遴選和推薦適合學(xué)生學(xué)習(xí)的線上的優(yōu)質(zhì)資源。
2、加強(qiáng)線上線下教研培訓(xùn)，提高線上教學(xué)水平。
小學(xué)英語科組不斷完善和探索英語線上教學(xué)的新模式，堅持科組常態(tài)化教、研、訓(xùn)三位一體的科組教研模式。常態(tài)化開展備課組教研、學(xué)段組教研，專題組教研。各備課組通過線上會議，線下教研，商談線上教學(xué)安排，交流教案、課件設(shè)計。群策群力，整理歸類知識點，進(jìn)行知識拓展并精心設(shè)計學(xué)習(xí)單、作業(yè)分層布置。同時，在研討過程中針對“教育教學(xué)知識與能力提升、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升、教師專業(yè)發(fā)展”等內(nèi)容納入線上研討培訓(xùn)內(nèi)容。線上線下扎實的教研，有效的培訓(xùn)，最大限度的保證了線上教學(xué)效果。
二、精心組織，多舉措開展線上教學(xué)，確保學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)英語科組根據(jù)線上教學(xué)的特點精心組織線上教學(xué)，多種形式，多途徑的推進(jìn)線上教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得扎實、有效，學(xué)生的整體學(xué)校效果得到了較好的保障。小學(xué)低年級旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，高年級通過“每日四個一：每日一寫，每日一練，每日一測，每日一讀，切實提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言綜合運用能力。
1、整合資源，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。
線上教學(xué)初期，各年級結(jié)合“疫情”這個特殊的學(xué)習(xí)契機(jī)，大量整合網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源，遴選學(xué)習(xí)與抗疫有關(guān)的英語音頻、視頻、繪本，精心融入到教學(xué)設(shè)計中，讓疫情知識成為學(xué)習(xí)的熱點內(nèi)容。學(xué)生通過“疫情”主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)、繪本的學(xué)習(xí)、視頻的賞析，極大的提升了疫情背景下線上學(xué)習(xí)的積極性和參與度。同時，由于教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)下時事相貼合，教學(xué)設(shè)計又體現(xiàn)學(xué)生的當(dāng)前認(rèn)知，學(xué)生很快適應(yīng)并進(jìn)入線上學(xué)校的狀態(tài)，學(xué)校效果與日俱增。
2、多形式推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
英語強(qiáng)調(diào)的是“聽說讀寫”四大技能，在當(dāng)前師生不能面對面的'情況下，我們充分利用各種英語學(xué)習(xí)的App，如趣配音，一起作業(yè)網(wǎng)、伴魚繪本等讓學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，直播課堂上與學(xué)生進(jìn)行連麥互動。同時也倡導(dǎo)學(xué)生動手制作英語手抄報、錄制專題小微課、開展英語小作品線上介紹等多樣的形式，讓學(xué)生積極參與線上教學(xué)，感受線上教學(xué)的魅力。
3、關(guān)注線上課堂質(zhì)量，提升課堂參與積極性。
課堂教學(xué)質(zhì)量地保證是線上教學(xué)的最為關(guān)鍵和核心的。小學(xué)英語科組狠抓線上教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)把備課關(guān)、聽課關(guān)、巡課關(guān)，確保日常線上教學(xué)有統(tǒng)一的規(guī)范，嚴(yán)格的組織，扎實的實施。于此同時，各年級組人人爭上線上公開課，人人參與線上評課、研課、磨課，深度的進(jìn)行反思和研究，進(jìn)而不斷提升教學(xué)的藝術(shù)以及教學(xué)的質(zhì)量。
4、精心設(shè)計活動，提升課堂藝術(shù)性。
為了吸引學(xué)生的注意力，英語科組積極開展英語活動的開發(fā)和研究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時適度地加入了形式多樣的線上游戲和競賽：一年級開展了“視頻電話”“設(shè)計生日賀卡”“畫說我的家人”等活動。二年級開展了toycity設(shè)計大賽，“制作生日賀卡”，“設(shè)計MyDreamSchool”、拍攝家庭小視頻等活動，高年段開展“一單元一思維導(dǎo)圖”等豐富多樣，寓學(xué)于樂的教學(xué)活動。這些精心設(shè)計的活動，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富和拓展了學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。
三、強(qiáng)化評價，多維度進(jìn)行教學(xué)督查，反饋學(xué)習(xí)成效
為了確保線上教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)英語科組不斷優(yōu)化和加強(qiáng)對教師線上教學(xué)常規(guī)檢查，診斷評估教育教學(xué)質(zhì)量，精準(zhǔn)到人、到課程、到知識點。
1、加強(qiáng)線上教學(xué)資源審查，建立線上課程多級審核機(jī)制。
由于開展線上教學(xué)之初，大量的網(wǎng)絡(luò)資源參差不齊，哪些能能為教學(xué)資源，哪些學(xué)習(xí)資源能和教學(xué)內(nèi)容有效匹配這些都需要做嚴(yán)格的審查和判斷。英語科組建立了落科行政總審查制、科長主查制、備課長篩查制，通過三級嚴(yán)格的篩查過慮策略，保障教學(xué)資源的有效性。同時科組也嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為，教師要言語規(guī)范，控制好課堂時間等。
2、體現(xiàn)過程化管理，重抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對于低年級的孩子而言，學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，盡管是線上教學(xué)，隔著屏幕，科組依然重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一節(jié)課前，要求學(xué)生整理好桌面，做好課前準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)聽課常規(guī)。規(guī)范學(xué)生跟讀、指讀的正確方式、作業(yè)的書寫。比較長時間的線上學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)機(jī)制激勵。我們教師根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，每天給學(xué)生評價反饋，定期給學(xué)生評價獎勵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、精心布置課后作業(yè)，注重及時評價和反饋。
對于線上作業(yè)，科組統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，低段英語線上作業(yè)要做到少而精，活而細(xì)，以基礎(chǔ)為主，注意分層；中高段英語的線上作業(yè)要結(jié)合課本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生上網(wǎng)課后的反饋，精心設(shè)計形式多樣的作業(yè)，布置學(xué)習(xí)單以及單元同步課課練在線測試等形式的作業(yè)。同時要求當(dāng)天學(xué)生的作業(yè)當(dāng)天提交，教師當(dāng)天布置的作業(yè)不過夜，當(dāng)天批閱，當(dāng)天反饋情況，進(jìn)而達(dá)到及時鞏固知識，鞏固所學(xué)，提升教學(xué)的質(zhì)量。
四、創(chuàng)新方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)品質(zhì)。
英語科組的老師充分創(chuàng)新學(xué)習(xí)和管理方式，采取小組合作學(xué)習(xí)、小組自主管理的模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自主管理的能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1、開展小組合作學(xué)習(xí)，提升自主管理能力。
作為開展小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，英語科組一直在小組合作學(xué)習(xí)的征程中進(jìn)行探索。在實踐中，帶領(lǐng)和指導(dǎo)小組長指導(dǎo)他們怎么開展線上小組合作學(xué)習(xí)的管理，教給小組長指導(dǎo)組員開展合作學(xué)習(xí)的方法和途徑。在線上教學(xué)時，為了解決連麥人數(shù)受限制等問題，老師們通過網(wǎng)絡(luò)小組合作形式，讓學(xué)生在課堂中人人能參與課堂活動，人人能回答老師問題，組長也能及時通過小組成員回答問題的情況和次數(shù)，做記錄并向老師反饋。通過一段時間的實踐，這些小領(lǐng)袖個個都能獨當(dāng)一面，成為引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的“小老師”。
2、實施小組自主管理，強(qiáng)化過程性的指導(dǎo)。
對于小組的線下組員管理，科組每個備課組制定統(tǒng)一的英語小組管理和評價標(biāo)準(zhǔn)，實施小組學(xué)習(xí)量化評價，小組課后學(xué)習(xí)自主評價，自主作業(yè)評價管理。日常，老師通過組長的反饋，及時了解各小組英語線上學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、線下學(xué)習(xí)等方面的實際情況。通過實施小組自主的管理，較好的落實了線上和線下英語學(xué)習(xí)的過程化監(jiān)管和質(zhì)量。
五、家校攜手，協(xié)同聚力推進(jìn)線上教學(xué)，攜手共贏互進(jìn)
線上教學(xué)，沒有家長的配合督促事倍功半。因此，我們及時在班群反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與家長的溝通，最大限度地與家長配合，達(dá)到家校齊心。
1、指導(dǎo)家長掌握線上教學(xué)技能，提升線上學(xué)習(xí)效率。
對于平時課堂中的網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)技能，老師在開課前做好家長的培訓(xùn)，制作操作說明，流程圖，通過微信和釘釘群分享在群里，切實做好線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓家長熟悉并參與到線上課堂中來，家校合力，提升線上課堂效率。
2、積極和家長進(jìn)行溝通，化解家長線上學(xué)習(xí)的疑慮。
線上開課前，老師們摸清每個學(xué)生的家庭線上學(xué)習(xí)硬件條件，同時也充分了解哪些孩子是獨自在家上課，白天家中無人看管的，老師會更多的給予關(guān)注，通過釘釘或者微信視頻和家長及孩子單獨溝通，曉之以情，動之以理，讓孩子不敢怠慢，同時也及時和家長溝通學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，征求家長和孩子的意見，不斷完善課內(nèi)外的管理細(xì)節(jié)，也化解了家長對孩子線上學(xué)習(xí)的疑慮。
六、精確幫扶，扎實幫助后進(jìn)學(xué)生，學(xué)生齊頭并進(jìn)
在“停課不停學(xué)，停課不停教”線上教學(xué)期間，小學(xué)英語科組針對線上教學(xué)過程中，個別學(xué)生知識鞏固不及時，學(xué)習(xí)效果不佳等情況，精確采取幫扶措施，確保學(xué)生一個也不掉隊。
1、耐心幫扶學(xué)困生，每日一題化難點。
學(xué)困生要個別進(jìn)行指導(dǎo)，盡力幫助他們突破學(xué)習(xí)的困局，跟上班級的教學(xué)進(jìn)度與節(jié)奏。對于一些家長要上班，沒空監(jiān)管網(wǎng)課的學(xué)生，老師重點關(guān)懷，以約束學(xué)生的專注聽課。為了突破語法難點，根據(jù)直播課程內(nèi)容，精心設(shè)計每日一題，并耐心跟進(jìn)學(xué)生的答題反饋。
2、全心幫扶、不讓一個學(xué)生掉隊。
拖延會讓人喪失斗志！對于有特殊情況未能完成作業(yè)或當(dāng)天學(xué)習(xí)沒有過關(guān)的學(xué)生，老師會在晚上建專門的英語補(bǔ)習(xí)群，視頻或直播看著學(xué)生寫作業(yè)，答疑，幫助學(xué)生擺脫拖拉的習(xí)慣。讓學(xué)生清楚的知道當(dāng)日事當(dāng)日畢。
新形勢，新背景，開展云端教與學(xué)，對于老師們來說，是一個很大的挑戰(zhàn)，但也是一次成長的契機(jī)，老師們用自己的實際行動“收好一道渠，種好責(zé)任田”。為了聽課不停學(xué)，不斷在思考進(jìn)��！云端教研開展與云端教學(xué)相得益彰，互惠互生，學(xué)生們好好學(xué)習(xí)，天天向上！等待疫情結(jié)束，師生重聚校園時，我們科組會總結(jié)線上教育的經(jīng)驗，將線上教學(xué)從應(yīng)急之舉變?yōu)榻谈恼n改的常態(tài)之舉，繼續(xù)線上自愿的開發(fā)和整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的平臺和素材。
教研組長線上教研總結(jié)范文（精選9篇）7
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間線上教學(xué)活動已經(jīng)進(jìn)行到了第10周，疫情期間，學(xué)校依然堅持停課不停學(xué)，全體師生待在家中，學(xué)習(xí)云課程。
經(jīng)過這10周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們內(nèi)心還是渴望學(xué)習(xí)的。無論在家還是在教室，都能認(rèn)真地完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的任務(wù)，認(rèn)真聽課，完成老師布置的課后作業(yè)。英語學(xué)科是建立在云課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了使每位學(xué)生都能更好的掌握知識，老師們也給學(xué)生提供了一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。
課前準(zhǔn)備
由于學(xué)生沒有課本，老師們在網(wǎng)絡(luò)上找到對應(yīng)教材的APP，如《上教英語》三年級下冊、《小學(xué)英語同步學(xué)》三年級下冊。讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課，以便第二天能跟上課程。該軟件包括單詞、課文的朗讀。方便學(xué)生記憶學(xué)習(xí)。在結(jié)合云課程的教學(xué)，能讓學(xué)習(xí)更好的`掌握知識點。
集體備課
教師們在在家研讀教材的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，英語教學(xué)方法，教學(xué)理論都有網(wǎng)上討論。并將集體備課結(jié)果發(fā)送到微信中共享。
學(xué)生聽課
學(xué)生們在家基本上都能做到認(rèn)真聽課并寫筆記。認(rèn)真聽課，歸納總結(jié)。
課后作業(yè)
聽完課后，教師按照本節(jié)云課內(nèi)容布置作業(yè)，如抄寫單詞、課文或?qū)懸黄∽魑摹?/p>
教學(xué)效果
英語網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容簡單易學(xué)，便于學(xué)生接受。每節(jié)課都有歌曲導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣。單詞講解生動形象。語言生動，發(fā)音準(zhǔn)確。并結(jié)合游戲教學(xué)，增加了云課堂教學(xué)的互動性。為老師們今后教學(xué)提供了很好的榜樣。
通過這段時間的師生共同學(xué)習(xí)交流，學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充，我們應(yīng)充分利用好它，為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。
教研組長線上教研總結(jié)范文（精選9篇）8
受疫情影響，濟(jì)南市歷下區(qū)盛和小學(xué)四年級語文的教學(xué)工作也做出了相應(yīng)的改變。從3月30日至今，已經(jīng)進(jìn)行了一個月的線上教學(xué)，現(xiàn)將我們的線上教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、直播前：商定計劃，一齊備課。
面對全新的教學(xué)形式，找到最適合教學(xué)實際和學(xué)生特點的模式非常關(guān)鍵。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，我們四年級語文教研組開展了多次教研和集備活動，制定了科學(xué)有效的教學(xué)計劃和實施方案，提前一周做好教學(xué)計劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)布置、檢查方法等。也隨時通過QQ群或電話分享好的做法，商討難點攻克辦法。
線上教學(xué)開展以來，全體老師認(rèn)真?zhèn)湔n，互相商討，資源共享，堅持每日一小結(jié)，每周一總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
二、直播期間：師生互動，云端相伴。
�。�1）反饋互動，明確要求
課前誦讀
直播前十分鐘，老師和學(xué)生一起暢所欲言，讓同學(xué)們聊聊有趣的事兒。課前五分鐘，集中反饋前一天作業(yè)，將錯誤率高的題目進(jìn)行重點講解，并提醒同學(xué)們及時改錯。課前一分鐘，同桌互相找一找對方的身影，自然輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過共享屏幕，用文字的形式給學(xué)生明確課前要求，拉近線上線下學(xué)習(xí)的距離感。朗朗的讀書聲響起，學(xué)生學(xué)習(xí)的儀式感自然而然地就有了，接下來一節(jié)課的效率也會有所提高。
�。�2）雙師課堂，保證效果
我們采用推送資源與直播同時進(jìn)行的方式，如遇教學(xué)重難點，及時暫停，給學(xué)生充足時間思考、筆記，并適時互動�；訒r，我們會盡可能把他們的名字念出來，直播間的氛圍得以保證，同學(xué)們的積極性也得以激發(fā)。我們隨時關(guān)注學(xué)生上課情況，及時、適時點評，并延用線下教學(xué)的激勵機(jī)制，使課堂紀(jì)律得到有效保證。教師及時進(jìn)行線上答疑，使教學(xué)效果得到保證。
三、直播后：恪盡職守，臻于至善。
（1）及時反饋，鼓勵成長
線上學(xué)習(xí)，變的是形式，不變的是老師們對專業(yè)提升的不懈追求，對教學(xué)輸出的高度負(fù)責(zé)。對于作業(yè)，我們堅持逐份批復(fù)、每日反饋。我們鼓勵學(xué)生使用語音或視頻朗誦的方式上傳QQ作業(yè)，推選模范作業(yè)，鼓勵大家相互學(xué)習(xí)，比拼趕超。從一堂課的前期準(zhǔn)備到課后反饋，需要花費大量的時間，但老師們始終認(rèn)真對待，熱情不減，評語總是充滿鼓勵和關(guān)愛，也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
�。�2）及時調(diào)整，保障教學(xué)
畢竟是四年級的學(xué)生，對于每天使用騰訊會議學(xué)習(xí)這一教學(xué)手段，有新奇也有厭倦，有對個別功能操作的熟練也有要嘗試新功能的好奇。于是老師授課時，通過共享屏幕涂畫的學(xué)生開始增多，不斷操作改變虛擬背景的'現(xiàn)象增多。這降低了聽課的效果，影響教師的講課。
針對這一現(xiàn)象，考慮到針對學(xué)生年齡特點，易疏不宜堵。我們老中青四人組教研時，先在線上進(jìn)行演示，有關(guān)騰訊會議的技術(shù)熟練操作后，設(shè)計能讓學(xué)生有參與到在屏幕上涂畫的機(jī)會的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣一來，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特點又保障了氣氛和諧，都專注于認(rèn)真聽課以獲得正大光明的涂畫的機(jī)會，操作虛擬背景的現(xiàn)象自然消失了，教學(xué)有條不紊的進(jìn)行。
（3）關(guān)注心理，密切聯(lián)系
在家里上網(wǎng)課時間久了，學(xué)生會出現(xiàn)不一樣程度的焦躁、厭學(xué)、松懈等情緒，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不同的，所以也是情理之中。我們在課前一般會跟他們聊聊天，進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對于上課狀態(tài)不好或者是作業(yè)完成不及時、有錯不及時修正的，我們也給予了充分而及時的關(guān)注，先私下和家長聯(lián)系，再和學(xué)生單獨視頻聊聊天，了解一下學(xué)生在家情況，取得老師和家長的一致的關(guān)注度。
教研組長線上教研總結(jié)范文（精選9篇）9
受疫情影響，我們繼續(xù)采取“停課不停學(xué)”的方式，進(jìn)行線上教學(xué)�；谝酝慕�(jīng)驗，這次線上教學(xué)比較從容。通過近兩周的線上教學(xué)及觀摩全省小學(xué)語文線上課堂教學(xué)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定計劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在學(xué)校大課表的'基礎(chǔ)上，我們組根據(jù)線上教學(xué)任務(wù)，每天集體備課，準(zhǔn)備好教案、線上授課計劃等。
二、篩選并有效利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“國家中小學(xué)智慧教育平臺”、“濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺”等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
1、線上答疑。在老師線上教學(xué)期間，如有不會的問題及時提問，教師及時進(jìn)行線上答疑。
2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當(dāng)補(bǔ)充和講解。知識點及時匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。
3、每天要求學(xué)生按時提交作業(yè)，教師及時批改及復(fù)批，對于學(xué)生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
四、加強(qiáng)課堂管理，保證學(xué)生按時按量完成學(xué)習(xí)。
由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳。
五、改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，相信接下來的線上教學(xué)會越來越得心應(yīng)手。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
學(xué)生成長、學(xué)校動態(tài)、教師成長、家校共育等校園信息，盡在掌握之中！
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