學期分析總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的學期分析總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學期分析總結(jié)1
一、試卷的基本情況分析
本次初一升級考試試卷主要考查七年級所有單元的教學目標，包括七年級上冊課本。注重考查英語基礎知識和基本技能，又強調(diào)學生在實際中運用英語的能力，所涉及的知識點的面比較廣，題目設計比較靈活。試卷組成和中考題型一樣分兩大部分：聽力部分和筆試部分，共十二大題型，總分120分，考試時間為90分鐘。筆試部分中的語言知識運用、補全對話、單詞拼寫和動詞填空以考查課本知識為主；閱讀理解、任務型閱讀和書面表達以考查學生語言運用能力為主。其中閱讀理解和完型填空在我看來難度較大，是我們平時沒有練習過的。
本次試卷命題有以下幾個導向：
1、七年級英語課堂教學中應重視基礎知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓練；
2、要注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力；
3、課堂教學中要面向全體學生，減少兩極分化。
二、本次考試成績情況
從抽考的情況看，全縣最高分119，我校112。全縣平均分為93.19853，我校的均分為91.98。我本人所帶班級為96.52。高出3.4。但是和其他學校尤其是東下村中學相比，竟然差20分之多。從學校四個班級來看，我所帶的兩個班均分分別為66.3和65.1。另外兩個班為56.2和50.6。校最高分112。
三、存在問題及原因分析
1、聽力部分得分較高，原因是英語聽力第一題圖片模糊不清，5分一分沒扣，全加進了總分。但是聽力材料的語速較平�？於嗔耍业谝坏诙}只聽一遍，有些學生沒反映過來，影響了正常的發(fā)揮。因此，許多學生失分較多。
2、完型填空和閱讀理解這兩大類在整個試卷中失分較多，尤其是閱讀理解，文章生詞較多，有些句子結(jié)構(gòu)也很復雜，問題設計也很靈活，有一定的難度，學生失分最嚴重。許多平時優(yōu)秀的學生在這里失誤最多，大部分說自己是蒙的。這可能因為平時課堂缺少了相應的訓練，學生根據(jù)上下文推斷問題的能力及邏輯思維能力有所欠缺，如何在有限的課堂上培養(yǎng)學生的閱讀能力是我們今后英語課堂教學中要重視的一個問題。
3、單詞拼寫題要求學生在掌握單詞的基礎上，能夠結(jié)合句意寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考查了學生對詞匯的`記憶能力、理解能力，同時也反映了學生的語法知識及運用英語的能力，失分較多的題是第72和75小題，主要原因是部分學生平時只是機械地去記憶單詞，不會在語境中運用所記的詞匯。
四、今后英語教學建議
1、英語教學應該立足于基本知識和基本技能，平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養(yǎng)。
2、加強閱讀訓練、努力培養(yǎng)學生的語感。七年級的學生已經(jīng)具備一定的詞匯量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。
3、面向全體學生，做好防差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。
學期分析總結(jié)2
期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對統(tǒng)測試卷做以下幾個方面的個人分析：
一、試卷情況：
本次命題，從不同方面對學生的基礎知識進行重點考查，所涉及到的題型有填空、選擇、計算、動手操作、解決實際問題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及本學期所學的內(nèi)容。試卷著重考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況。用不同的形式引導學生自主地重視數(shù)學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。題目難易程度適中，題量也適中。
二、卷面考試成績總體評價及原因分析
四年級1班有44名學生，女生21名，男生23名。90分以上的有29人，80分以上的有11人，60分以上的有3人，60分以下的有1人，大部分同學成績都有不同程度的提高。這次考試成績讓人非常滿意。
具體分析如下：
1、基礎知識的掌握比較好，但基本技能個別同學較差，造成計算丟分。有小部分同學解決問題能力較差，所以丟分嚴重。
2、動手操作實踐能力需要進一步強調(diào)訓練。部分學生對于畫圖的操作很難做出來。主要原因是平時訓練少，沒有熟練的掌握操作手法。
3、綜合運用知識和靈活轉(zhuǎn)換的能力個別同學較弱。表現(xiàn)在填空題和應用題。
4、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。有些書寫不規(guī)范、抄錯題、漏做題等低級錯誤。
認識到學生對于知識的認識不足、態(tài)度不端正、答題不認真、書寫不規(guī)范等原因做出如一下改進措施：
加強基礎知識薄弱環(huán)節(jié)的訓練。加強教學概念避免學生的認知錯誤，教學中努力做到“吃透學生”“吃透教材”狠抓教學內(nèi)容的本質(zhì)。在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。繼續(xù)加強學生對動手操作能力的培養(yǎng)。讓學生在學習中通過操作實踐探索等活動充分感知，使他們在經(jīng)歷和體驗的過程中獲取知識培養(yǎng)能力。培優(yōu)輔差和學困生的轉(zhuǎn)化仍需加強，教學中設定不同的教學目標，讓基礎課性和能力課型相并進。在提高學習興趣的同時提高學習效率，堅持對學困生的'課前輔導課堂觀察和課后跟蹤努力使每個知識點，都能過關。注意計算能力的培養(yǎng)。計算能力是每個孩子學習數(shù)學的基本能力，平時教學時要多注意讓孩子訓練。可以采取多種渠道如：課前拿出幾分鐘小練，課后堅持每天練、階段性的比賽等�？傊ㄟ^多種方式一定能提高孩子的計算能力。
三、學生答題情況及成因分析：
第一大題：填空題
基礎知識部分本次考試，共有9道填空題。從不同方面考察學生對基礎知識，基礎概念的掌握情況。從答卷情況看，有部分學生的基礎知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學得過死，不會靈活的解決問題。造成丟分現(xiàn)象。
第二大題：畫一畫
此題包括3個小題，操作題平常學生也練得少，但是最后復習時我有特別注意訓練他們，大部分學生掌握還好，個別也有丟分的。接受教訓，下學期不能靠突擊訓練，要平時注意多練。
第三大題：選擇題
此題有5小題，此5小題出的比較好，能反映出學生對知識重點的掌握情況，但分值比較重，只要是孩子不細心、或是不會就會丟分嚴重。
第四大題：計算題
此題包括含有估算、口算、豎式計算，出的比較不錯，能充分考察到學生對計算的掌握情況，和計算過程中的細心、認真程度。本次考試學生計算題成績還算理想，個別學生在計算上有不同程度的失分現(xiàn)象，主要原因是粗心，馬虎。由此可見，本學期在這方面做的訓練大大起了作用。下學期還要在平時的口算、計算訓練方面加大力度。一定要把這方面教學作為重中之重，想盡辦法提高學生的計算水準。
第五大題：應用題
用所學知識對問題進行分析與解決問題，學生解決問題的能力都有待加強。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關系，尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思。
四、經(jīng)驗教訓和今后措施。
1、提高學困生的成績。從分數(shù)的公布情況看，我班學困生的成績在60到70分之間。這些學生基礎知識的掌握不扎實，應辨能力比較差，平時常“漂浮”于課堂之外。這給我提出了一個思考題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學困生？還需要探討，要靜下心來認真思考，在以后的教學活動中，找出多種教學方法，嘗試有效教學方法，切實解決學困生的學習能力問題，制定詳細的幫困計劃，并力爭在每一節(jié)課中實踐。
2、學生的計算水平有待進一步提高。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計算題嚴重失分。尤其是學困生，計算的準確率特低。這就要求在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握，進行多方面的練習。
3、部分知識的教學，引導學生探究的過淺。在數(shù)學課上，注重問題情境的創(chuàng)設，注重引導學生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構(gòu)，使學生真正理解所學知識，發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識。
4、重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設計，提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。強化思維過程，努力提高思維能力和應變能力，從每天一道應用題起，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。在平時的課堂教學中，也適當給學優(yōu)生一定的空間，開闊他們的視野，訓練他們的思維，提高他們解決問題的應變能力。
本次考試再次提醒我，教師只有踏踏實實的學習教育理論，刻苦鉆研、改進教學方法，才會為我們的課堂帶來改變，才會改變我們的教學，改變我們的學生。
學期分析總結(jié)3
一、基本情況分析
本次數(shù)學試卷題型多樣，難易適度，注重考察學生的基礎知識和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
二：檢測質(zhì)量分析
本班19人，總分1343.5分，平均分70.71分。優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率32%，及格率84%，不及格3人。最高分是98分，最低分是41.5分。但這個成績并不理想，對本次檢測分析如下：
�。ㄒ唬⑻羁疹}，失分多的是第1、2小題，看出學生沒有真正掌握時間問題，也看出學生解決問題的能力較差。其它題個別學生失分是因為讀題不認真，沒仔細分析。
（二）、判斷題，是知識的整合，學生失分不多。個別學生不能把所學靈活地用來處理問題。
（三）、選擇題，這一題大部分學生得分情況較好。
�。ㄋ模�、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學生作題是不夠認真。
�。�、計算
1、“直接寫得數(shù)”，學生掌握不錯，得分率很高。個別學生因粗心導致失分。
2、估算，學生掌握的不錯，
3、“豎式計算”準確率偏高，個別出錯的地方：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，因粗心產(chǎn)生混亂，導致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應的數(shù)位上商漏掉補0，有個別商漏掉余數(shù)。
�。ㄆ撸⒔鉀Q問題。
出錯的情況較多，原因也很多。
第一，讀題時不仔細，看錯題意；
第二，不能認真分析題意；
第三，式子列對，計算出錯。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴重的題。
三、結(jié)合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己課堂得出以下反思
1、學生的口算、估算、計算能力有待于加強，提高準確度。
2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。
3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。
4、針對學生分析理解能力較差的'實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中，教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。
四：改進措施：
1培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。在以后的教學中應重視學生的口算能力，重視學生計算方法的指導。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。平時應注重學生良好習慣的培養(yǎng)。
2、從本次檢測看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。
3、加強基本概念教學，充分理解每個概念的含義，能舉一反三，并且能夠達到公式的反向應用。
4、培養(yǎng)學生良好的檢查習慣，正確的檢查方法。
學期分析總結(jié)4
這學期，我執(zhí)教五年級兩個班的數(shù)學，五(2)班的總參考人數(shù)是57人。五(3)班總參考人數(shù)57人。
對于這次期末考核成績，可以說是相當不理想，現(xiàn)綜合兩個班的情況，作以下分析：
本次期末考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：
學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中40分以下的學生占了相當大的比例。在這部分學生中，很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三、四年級的知識不過關，到了五年級就跟不上了。中層生40-69分的學生也占了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生80-99分的學生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目略微'轉(zhuǎn)了個彎'，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心慎重，也容易失分。兩個班都有幾個學生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。
另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的`學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。由于初次教數(shù)學這f一學科，經(jīng)驗不足。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期末考試的情況總結(jié)。在下半學期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據(jù)上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經(jīng)驗，爭取下半學期把成績提高上去。
學期分析總結(jié)5
一、年級備課組質(zhì)量分析簡析：
此次教學分析，由各備課組組長進行，三位備課組長均能夠從成績匯總、試題分析、優(yōu)點及有效措施、不足及原因分析、后期改進措施和成績預期等方面進行全面、細致、深入的分析，充分結(jié)合試卷題型、常規(guī)教學、學生素養(yǎng)、習慣方法等方面進行了交流，體現(xiàn)出扎實的教學底蘊，認真的工作態(tài)度，優(yōu)秀的教學成果。
二、優(yōu)點及有效措施：
1、各位教師均反映出日常教學的扎實細致，不論是從教材解析的準度、課堂教學的細度，還是書寫習慣的強調(diào)、審題意識的培養(yǎng)，都積極落實到位，體現(xiàn)出對“少教多學”理念的滲透和實踐，教師的教學意識和水平在不斷提高，學生的知識和能力在逐步夯實。
2、備課組在常規(guī)教學和階段性考核中體現(xiàn)出來“同心同德，攜手共進”的優(yōu)秀團隊意識。從備課組質(zhì)量分析的過程中，可以看出備課組的非常態(tài)教研已經(jīng)扎實開展，注重隨時隨地地研究和應對，對于教學中出現(xiàn)的問題能夠及時溝通，商討策略，促進整個年級學生的素養(yǎng)提升，實現(xiàn)備課組對于教學及教研的價值最大化。
3、注重年級之間的銜接和過渡。分組進行質(zhì)量分析，就是為了體現(xiàn)年級之間存在的`共性知識考核點以及年級之間知識的銜接，通過三個組的交流與討論，明確了中高段學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，明晰了日常積累和靈活運用之間的關系，更明確了不同的考核點的應對方式，為日常教學的有效開展明確了目標和方法，有利于學生能力的提升。
三、存在問題及原因分析：
1、對于學困生的幫扶指導不到位。三個年級均存在不同程度的不及格現(xiàn)象，以及低于優(yōu)秀分數(shù)線的學生，在日常教學中對于學困生的學習習慣監(jiān)督不到位，對于學習中存在的問題不能夠及時解決，督促改正，導致學生學習問題積重難返，學習興趣和能力均不能達標。
2、積累與運用有脫節(jié)現(xiàn)象。隨著學生年級的提升，知識的積累量逐步增加，但是學生在應對各種靈活性考題的過程中，缺乏靈活運用的能力。不能夠結(jié)合具體題型及題目要求進行準確應對，尤其在附加題當中，出錯和空題現(xiàn)象突出，體現(xiàn)出學生課外積累和運用能力不強。
3、習作缺乏個性和感染力。學生對于規(guī)定題目的習作，基本都能夠按要求完成，失誤較少，但是卻存在素材雷同、語言平淡、缺乏細節(jié)、感情空乏等普遍性問題，體現(xiàn)出學生的生活經(jīng)驗確實，對于常態(tài)生活缺乏表現(xiàn)興趣和表達能力。教師在指導學生習作的過程中，應更加注重個性化寫作的激發(fā)和指導，促進學生“我手寫我心”的興趣和能力提升。
四、注意事項：
1、總結(jié)語言化作具體行動。每一次的總結(jié)都可以讓我們回顧教學中的得失，明確有效做法和存在不足，希望每一位教師可以將小結(jié)的語言化作教學工作中的具體行動，真正夯實優(yōu)點，改進不足，提升教學實效。
2、以不變應萬變，促素養(yǎng)提升。我們面對不同的試題考核，考可以看做是教學的導向，但都是圍繞學生的語文核心素養(yǎng)開展的，我們對于學生在字詞句短篇學習中的核心問題開展有效教學，重點提升學生的學習興趣、習慣、方法、能力，扎實做好常規(guī)教學，注重學生靈活處理問題能力的提升，就可以在素質(zhì)教育開展的時候高效完成應試考核。
3、細節(jié)決定成敗。在考核過程中，細節(jié)的失誤導致失分較多，例如標點符號、書寫習慣、審題問題等。因此，我們在日常教學中一定要做到關注細節(jié)、落到實處。提綱挈領的同時要注重良好的學習習慣培養(yǎng)，讓學生的應考細節(jié)體現(xiàn)優(yōu)秀的學科素養(yǎng)。
有效的分析會促進后期的提升，此次期中質(zhì)量分析細致扎實，評析到位，讓我們有效回顧了前半學期的工作，明確了有點和不足，確定了前進方向和改進措施。我們有理由相信，帶著一顆不斷反思的心，與整個團隊攜手同心，一定會在后期的教育教學中有所改進和提升，不斷提升教學效率，為學生的成長奠定更加堅實的基礎！
學期分析總結(jié)6
這次期中考試題共分六大塊：填空、判斷、選擇、、操作、計算、解決問題。題型全面、系統(tǒng)，概括性強，難易適宜，題量也適宜，聯(lián)系卷面和學生實際可以看出，大部分學生發(fā)揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學生存在的問題。下面我就把這次的考試成績情況做一簡單的分析。
一、學生做題時主要存在的問題：
1、填空題：
�。�1）第3小題：在1-10各數(shù)中，質(zhì)數(shù)有，在11-20各數(shù)中，合數(shù)有。學生失分嚴重，沒有認真審題，把范圍搞錯了，漏選或多選。
�。�2）第9小題：把3千克蘋果平均分成5個小朋友，每個小朋友分得千克，每人得到全部蘋果的。部分學生仍然不理解分率和具體的數(shù)量，把二者混為一團。
2、選擇題：
（1）第1小題：因為27÷9=3，所以27是倍數(shù)，9是因數(shù)。學生仍然錯誤地認為倍數(shù)和因數(shù)是孤立存在的。沒有真正理解倍數(shù)和因數(shù)的相互關系。
（2）第2小題把一個長方形木框拉成一個平行四邊形，它的面積不變。正確率很低，學生誤認為周長沒變面積也沒變，沒有深入思考。
�。�3）第4小題：把長方形分成5份，每份是它的。學生不仔細讀題，只是粗略一看，認為是對的，沒注意應該是平均分。
（4）第7題：真分數(shù)都小于1，假分數(shù)都大于1。學生誤認為假分數(shù)都大于1而忽略了等于1的情況。
�。�5）第9題：一個非零自然數(shù)至少有兩個因數(shù)。學生把1忘記了。
3、選擇題
第1、3題錯得多，學生思考問題具有片面性，不能靈活運用奇偶性解決問題。
4、計算題：
（1）約分不徹底，最后的結(jié)果不是最簡分數(shù)；
�。�2）假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)和帶分數(shù)化成假分數(shù)的書寫格式混為一團。
5、解決問題
第1、2、5題失分較多，第1題學生把每小段最長多少分米（求最大公因數(shù)）和一共可以剪成幾段混淆了，學生錯誤的認為兩個問題都是求最大公因數(shù)。第5題這筐梨至少有多少個（求最小公倍數(shù)），學生形成了一種錯誤的思維定勢，認為兩個數(shù)的乘積就是它們的最小公倍數(shù)，卻忽略了這兩個數(shù)不是互質(zhì)關系。第2題學生不能巧妙地利用三角形和平行四邊形等高這個特點去求平行四邊形的面積，學生只能死套公式，卻不能靈活運用。
二、今后應采取的'措施：
1、抓課堂教學的有效性，讓學生認真專心傾聽，弄懂數(shù)學概念，靈活運用數(shù)學公式；我始終認為課堂上學習才是最重要的，所以還要在高效課堂教學上下功。
2、加強計算能力的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成認真細心做題好習慣；無論是什么樣的題型都離不開計算，數(shù)學課上培養(yǎng)學生良好的計算能力是非常主要的，所以計算還是培養(yǎng)的一個重點。
3、平時注重培養(yǎng)的動手操作能力和真正審題的能力；
4、教給學生學習數(shù)學的方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；并加強學生的估算能力的培養(yǎng)。
總之，這次數(shù)學期中測試，總體效果還比較理想，雖然沒有達到了預期的目的，但有些學生是明顯有進步的。通過這次考試也發(fā)現(xiàn)了有些學生的缺點（心浮氣躁、學習習慣差），還需取長補短，繼續(xù)努力，真正使學生學得更扎實點，為以后的學習打好基礎，提高學生的各種數(shù)學能力和自學能力。
學期分析總結(jié)7
一、本部情況分析
1、班級、學科、教師情況分析——各班整體力量相對均衡，部分學科內(nèi)部差距較大，部分老師進步顯著。
�。�1）各班整體力量相對均衡。初三年級共有學生494人；無論是入學初三時的分班預測還是9月賽，無論是10月中旬的周賽，還是剛剛進行的期中考試考評，絕大多數(shù)班級考評均在100分左右。如期中考試各班考評為W老師所帶的三9班112分，X老師所帶的三5班111分，Q老師所帶的三6班109分，Y老師所帶的三4班107分，L老師所帶的三1、Z老師所帶的三7班并列103分；特別接近100分的還有三3班98分，三8班97分。另，初三2班本次考試有些失常，考評86分，不是因為張美英老師帶領的三2班師生驕傲了，而是朋友們太強大了。相信并期待，11月8日、9日，三2班定然能給大家書寫新的驚喜。美英，加油！
�。�2）班級各學科考評相對平衡，少數(shù)班級差距較大。從學科教師個人對班級貢獻值來看，L老師1班語文，C老師8、9班數(shù)學，Y老師4班英語，W老師9班化學，L老師3、7班歷史對班級貢獻度最大。其中4名老師為制卷老師，如果硬是要回避其制卷因素，那么唯獨4班英語的班級貢獻度突出。由眾老師貢獻平平可以推斷，各學科內(nèi)部差距相對較小。另除2位同志的兩個班級明顯滯后外，學科組內(nèi)合作交流的態(tài)勢基本面是好的。在此需要提醒的是，如果組內(nèi)有考得特別優(yōu)異的同志，我們務必珍惜資源，務必多請該教師在組內(nèi)傳播經(jīng)驗，交流先進做法。比如，陳衛(wèi)忠老師本次各段均分都遙遙領先，他肯定有獨特的做法，集體備課時請陳衛(wèi)忠老師交流經(jīng)驗，我們數(shù)學組凌娟同志這次就千萬不能客氣啦！從這個角度講，組內(nèi)有黑馬出現(xiàn)，有時是好事，說不定有新的探索或?qū)嵺`已結(jié)碩果！
小先生班，各科在特別充分的集體備課之后，差距緊縮，基本在3分以內(nèi)，難分上下，有力保證了各班各學科基本處于高位、均衡發(fā)展水平。目前，兩個小先生班的優(yōu)生分布極其均衡：兩個班前10名，5:5；前20名，10:10；前30名，14:16；前40名，21:19；前50名，26:24；前60名，30:30�？芍^天下太平，鼓舞人心！
（3）級部教師整體積極進取，部分老師進步顯著。較9月賽考評分而言，期中考試中涌現(xiàn)出一批進步顯著的任課老師。也許有老師說，怎么我沒有為班級做多大貢獻，我怎么還在名單之中？是的，新的考評制度就是這樣，充分體現(xiàn)了“班榮我榮，班恥我恥”的宗旨。只有齊心協(xié)力將班級整體水平提升上去了，每位同志都能享受到班級進步的福音。感謝各班團隊，謝謝你們！
2.學生分析——
�。�1）思想品德：整體情勢看好，少數(shù)學生不良風氣不容樂觀。學生升入初三后，普遍，心智漸漸成熟。在各班主任全程的嚴密管理之下，初三絕大多數(shù)學生能做到文明守紀。近階段，學生之中的不良風氣在逐漸抬頭，主要情形有：個別班級少數(shù)男生、個別女生存在暴力傾向，尋釁滋事；迫于初三越來越重的學業(yè)負擔和初三越來越緊的學習壓力，極少數(shù)學生出現(xiàn)意欲逃學的不良傾向；另外，不尊重老師（頂撞老師）、不假而歸、手機qq、小偷小摸等行為也偶有發(fā)生。針對這些情形，我們必須加強教育。昨天回校期間，發(fā)生的年級內(nèi)部5位女生在個別學生的唆使下乘車到金沙上網(wǎng)吧，終夜未歸，且其中有兩位同學就成績而言，還曾經(jīng)是班級前10名；昨天晚自修處理的一起頂撞教師事件，其當事學生也是班級曾經(jīng)的前10名的學生。這些“前10名”現(xiàn)象，為我們學生的心理疏導敲響了警鐘：各班主任、任課老師要需要抽出時間給予孩子呵護，與他們促膝談心，更加善待學生，和他們多開展活動，在分數(shù)教育興起的今天，也需要讓孩子們幾近干涸的心田接收雨露滋潤，沐浴陽光恩澤。近日，各班必須認真、精心組織好運動會，成為他們初三時期印象深刻的美好回憶。
我們要育分，當然，更要育人！
學生問題的防不勝防注定了我們的教育和學生管理工作必定是漫長、復雜而又艱辛的，以班主任為首的初三同仁，在學生思想教育、心理疏導方面來不得絲毫的懈怠和閃失。
�。�2）學生成績：①優(yōu)生方面：本次期中考試，試卷相對簡單。滿分670，年級最高分,642分，615分以上有27人，600分以上達73人。應該說，績優(yōu)生之間的競爭還是非常激烈的。當然，我們的優(yōu)生還有這樣那樣的不足。最大的問題是，
部分優(yōu)生仍有短腿問題。如期中前52名中，22人未達127.5分（85率），達135分（90率）以上者僅2人，有點難為情；有11位同學數(shù)學還不滿140分，還算良好；英語僅有25位同學達114分（95率）以上，11位同學尚未突破108分（90率）基本關；物理，還有18位同學沒能過85分（95率）大關；化學，還有24位同學沒過57分（95率），8位同學未能突破54分基本關；政治，有25名學生未過47分大關，有18名學生未過45分基本關；歷史，有18位同學未過47分大關，有8位同學未過45分基本關。這些，勢必影響到該部分學生未來沖刺市中公費的后勁。②整體水平還不是很高。雖然一些學科已經(jīng)千方百計讓試卷難度降低，但是仍未能實現(xiàn)年級70%的得分率�？梢灶A料，少數(shù)學科部分老師的“日日清”、“課間盯防”等工作還未能真正到位。③后進生不可忽視。300分以下達47人，幾近10%，對該部學生，我們不能不聞不問，應該加強引導，分層要求，讓他們有事可做，而且可以樂在其中，從最后一名學生開始，營造良好的學風，促進班級整體提升。
二、工作打算
�。ㄒ唬┧枷虢逃矫妗喙荦R下，常抓不懈
問題學生常抓不懈，全方位談心，防重于治。（級部：一天一勵，集體班會；班主任：要求班主任老師近一周，每天至少找一位學生結(jié)合期中考試成績單獨談談話、聊聊天，特別關注考試失敗的學生心理。充分準備，精心組織好班會課，讓班會課成為學生心靈的充電站、潤滑劑和調(diào)味瓶。）
（二）學與教方面——認真執(zhí)行“教學六認真”
1、關于備課：
�。�1）加強部分學科的集體備課制度落實，尤其是部分大學科的集體備課情況尚不夠?qū)�，不夠高效，仍呈現(xiàn)出集體備課無計劃、無準備、無主備、無分工的特點，何談“五位一體”？又奢談什么集體目標的實現(xiàn)？不能真正將集體的力量發(fā)揮出來，令人堪憂！
具體措施：①配發(fā)教研組工作手冊，要求備課組長做好計劃并認真記載備課情況；②備課組長要有一定的分工和布置，要求提前計劃，落實到人；③創(chuàng)建備課組
公共郵箱，要求各位老師一定要有一定的上傳量，上傳內(nèi)容最好是備課組統(tǒng)一要求、布置，并經(jīng)過認真設計的內(nèi)容，并可永久保存；④學校領導、級部主任加強過程管理與檢查反饋；⑤重視學科捆綁，本次區(qū)期中考試，我們將著重考察各學科在全區(qū)的綜合實力強弱，并模擬計算考評。屆時，學科組間的差距便顯而易見。“組榮我榮，組衰我衰”，真誠的希望并祝福，你所在的`學科能因為組內(nèi)每個人的積極付出而斬獲沉甸甸的尊崇！（2）各位老師要有自己的備課筆記，起碼具體到每一課時的簡案。這是區(qū)教育局上次抽查時的要求。海門市教育局檢查教師的備課情況，要求午間輔導也必須有教案。文山初中吳志軍校長在談教學管理經(jīng)驗時交流過一種思想：我們要將老師從教室拉到辦公室去，務必使老師好好批改作業(yè)，認真?zhèn)湔n。這種種形式，都集中指向老師上課必須充分準備。老師，你可一定要敬畏課堂�。�！
具體措施：以前的不補，今后的要做。下次檢查時，真不希望再發(fā)現(xiàn)有老師不具有系統(tǒng)的備課筆記。
2、關于上課：
具體措施：落實級部“一天一課”，同課異構(gòu)，加強研究。每周安排2門學科，每門學科安排2名教師執(zhí)教同一課題。教而不思則罔，思而不教則殆。這一活動，有助于教師積極思考，在比較中研究，在研究中比較，促進相互交流和自身業(yè)務成長。這一活動請張錢云老師負責組織，樣式參考陸云主任校級“一天一課”。
3、關于作業(yè)管理：
全校基本達成共識，“小小練”、“周周清”等集體的統(tǒng)一測試性練習務必做到每個學生：有發(fā)必收，有收必改，有改必評。鑒于初三學生人數(shù)較多，練習冊等平時作業(yè)務必做到：（1）關鍵學生（各班前20名）必須批改；（2）抽樣批改，了解班級整體情況。
4、關于個別輔導：
在現(xiàn)有統(tǒng)一安排的輔導的基礎上，實行“及時盯防”戰(zhàn)術。建議教師根據(jù)學生練習完成情況，讓課代表第一時間通知部分學生到辦公室查漏補缺，夯實知識基礎。這方面，泡班的瞿曉峰主任，堪稱模范，值得效仿！
5、關于考試組織：
關于制卷，有老師急于將小先生班和常規(guī)班放在同一平臺上較量，想盡快看出點差距來。這次期中考試，語數(shù)外物中有兩門學科統(tǒng)一試卷，讓小先生班學生感覺學而不練，容易自亂陣腳，打破小先生班的教學節(jié)奏。提前部分未能得到充分、及時反饋，真是遺憾。兩類班級學生明顯不一樣，試卷應當有區(qū)分！
關于組內(nèi)制卷，希望制卷老師做到“兩頭不受氣”——不讓自己考得特別好，不讓同軌老師受氣；不讓自己考得特別差，不讓自己受氣。
6、關于評價反思：
每次上課后，每次練習或考試后，老師們都應該有一次教學反思。尤其是每次月賽或更大型的考試之后，每位老師都要有一次比較系統(tǒng)的總結(jié)與反思。這也是“教學六認真”制度規(guī)定并要求的。
初三教學，事關重大，為加強教學業(yè)績結(jié)果管理，校長室頒布了一條規(guī)定：凡是考試明顯滯后的個人，都需向王校長主動上交一份書面的教學反思。本次期中，部分老師已經(jīng)找過王校交流。相信，又誠懇、謙虛的治學態(tài)度，學校領導是決然不會怪罪我們的同志的�。。∈聦嵣�，也是如此。
初三教師使命是神圣的，極其光榮的，工作壓力極大，也是極其艱辛的，老師們務必注意自我調(diào)劑，保證身體健康；要善于調(diào)整心態(tài)，保證樂觀待人、待事。我們的老師在工作中要少一些驟然，多一點淡然和燦然吧！我相信，只有教師擁有了浩然之氣，方能培育出經(jīng)緯之才！
總之，在今后的工作中，我會同全部教師統(tǒng)一思想，協(xié)調(diào)一致，當好組織者、聯(lián)絡員、檢查員、教研員、調(diào)解員、統(tǒng)計員、服務員等多重角色，努力完成本部的既定的工作任務。
學期分析總結(jié)8
一、試卷情況分析：
1、從整份試卷來看，考查的知識面廣，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，考查的知識點基本涵蓋了本學期所學的內(nèi)容，難易也適度，能如實反映出學生實際數(shù)學知識的掌握情況。
2、深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查在學生活學活用的數(shù)學能力。注重對基礎知識、基本技能的考驗，同時考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活中的實際問題，所考內(nèi)容同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外本次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
二、存在問題：
1、填空題第6題學生丟分最高出現(xiàn)問題的原因是學生不帶單位，從中反映出學生平時的不良習慣。
2、判斷題失分不算多。
3、選擇題中第3、5題丟分多，錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。
4、關于五年級下學期數(shù)學期末試題分析：計算題第4題的.簡便運算第題得分率低。錯誤原因是學生對運算定律還不能靈活運用。
5、解決問題：第3題錯誤率也是比較高的，學生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓練。
三、改進措施：
(1)加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。
(2)加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。
(3)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。
學期分析總結(jié)9
此次月考是一測之后的又一次大型測試，題型與中考一樣，共分為選擇、填空、解答題，滿分120分。題目難度適中，可以考查到學生的學習水平，是一次值得分析的一次考試，有助于老師對學生下一步的輔導進行改進。
一、成績分析
從上表中可以看出，八班作為信息班，沒有拿到更多的高分，甚至還出現(xiàn)了54分的超低分，綜合平均分來說，與二班相差近三分，這是不能忽視的一點。七班作為重點班，也沒有取得令人滿意的成績，尤其是優(yōu)秀率上，沒有一個優(yōu)秀的學生，而低分率卻有。
二、原因分析
在這一個月當中，對于每個班的學生來說，我都注重去抓基礎，每天都有基礎的課堂檢測題，大概需要十分鐘的時間，需要批改反饋，本想著會有效果，卻發(fā)現(xiàn)不明顯。可能對于現(xiàn)在的九年級來說，更多的是綜合性的思維與解題能力，如果還是在基礎知識上下更多的功夫，就有點失去重心了。
對于學生課堂效率這一塊，我覺得課堂容量還不夠大，學生似乎學習的興趣并不濃厚，這與我備課不夠充分有關。每節(jié)課的模式局限于講題做題，學生的疲憊之感多于學習興趣，有時候會覺得自己很累，又是講又是寫，學生卻沒有真正學到東西，或者說聽不懂。
在作業(yè)方面，七班能夠做到每天的上交批改，但是流于形式，作業(yè)質(zhì)量不高，很多的應付現(xiàn)象，所以評講習題時會有不少的困惑，花費很多的時間。八班的作業(yè)一星期最多上交一次，評講之前并不知道學生的情況，評講的針對性就很弱。抓不住學生的易錯點是很浪費時間的。
培優(yōu)方面做得不夠好，有許多優(yōu)秀的學生僅僅完成老師布置的任務，就沒有主動的去思考更多的題目，也就是沒有足夠的去關注他們，他們的主動性就不高，當然不會有更好的.成績。有時候總想都關注到，其實是做不到的。
三、改進措施
接下里為數(shù)不多的時間里，我將做如下改進：
1. 做好課前的備課工作，爭取做到學生的練習題自己都要親自做一遍，提前對學生的易錯點進行估計，對學生的做題速度和時間進行估算，精細安排好上課的各項環(huán)節(jié)。
2. 課堂提高效率，先提高學生的數(shù)學意識，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣，嚴格要求，向45分鐘要效率。尤其是在課前準備這一塊，做到提前兩分鐘進班，提醒學生做好各項準備，包括精神準備，下課不拖堂，把握好45分鐘，以發(fā)揮學生的學習主動性為主，讓學生愛上數(shù)學課。
3. 作業(yè)批改認真及時，做好批改記錄，有針對性的進行落實。作業(yè)布置做到精簡有效，避免重復的勞動。
4. 做好培優(yōu)工作，認真挑選那些還有潛力的待進生，與他們做好溝通，鼓勵他們向優(yōu)秀的學生靠攏，真正愿意為數(shù)學學習付出努力，同時加以嚴格的要求，保證都能取得良好的成績。
成績再差也成為過去，將壓力化作動力，做到落實到位，相信會有進步。
學期分析總結(jié)10
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！
期中考試已經(jīng)結(jié)束，但兩周前我們?yōu)槠谥锌荚嚩β档纳碛斑�歷歷在目。期中考試成績出來后，我們可喜的發(fā)現(xiàn)學生們考的很令我們滿意。地理學科過B率居全縣第三，僅次于睢中南北校。這樣的突破歷史的成績令我們?nèi)坏乩砝蠋煾械胶苄牢�，我們的努力終于有了應有的回報。取得這樣的成績，我們靜下來回想一下主要有以下幾個方面：
1、學校領導很重視。在本學期剛剛開始，期中考試已經(jīng)開始動員了，在月考之前和月考之后大會上，校領導經(jīng)常強調(diào)期中考試的重要性。另外，年級領導的期中考試獎懲措施制定的非常好，最大限度的刺激各科老師積極性的動力。措施公布后，令全體老師熱血沸騰，精神振奮，動力十足，為期中考試作了很好的鋪墊。2、集體備課彰顯作用。在期中考試之前，針對本屆高二學生的真實情況，我們地理本科組進行了認真細致的集體備課，確定統(tǒng)一的復習思路及復習方法，認真吸取洋思教學精神，日日清，周周清的精髓，今天的問題今天解決絕不拖延到明天。在復習過程中遇到的問題，我們?nèi)笋R上進行溝通，尋找解決問題方法。另外本組分工明確，責任到人。如王興負責單元復習練習，焦主任負責考點分析，我負責期中模擬測試題，在我們?nèi)送献飨�，期中復習有序有步驟的`進行，學生對知識點的掌握越來越熟練，學生的自信心越來越強。在期中考試中碰到許多原題，為這次考試錦上添花。
3、我們?nèi)坏乩砝蠋熜燎谂Φ亟Y(jié)果。本備課組認真吸取洋思精神，日日清，周周清等精神，這給我們帶來的很大的工作量，課上學生沒有完成的任務，課后找時間找學生落實。每晚都能見到我們?nèi)焕蠋熣覍W生落實任務，檢查效果的忙碌身影。
在取得良好成績的同時，我們還應看到一些問題：
還有部分學生地理基礎知識薄弱，對地理的學習興趣不濃厚，小高考任務還很艱巨。決定通過以下幾個方面對上述問題進行加強：
1、多關心、鼓勵學生，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習主觀能動性。平時加強對暫差生的督促和輔導。
2、夯實基礎，提升能力。，要以課本為基礎，強化思維的廣度，提升綜合能力。
3、緊抓課堂，提高效率課堂是關鍵，要緊抓，提高40分鐘效率，適當留時間給學生讀書。
4、注重記憶，強化雙基訓練，以訓練為主線，注意答題的規(guī)范性，強化歸納能力、遷移能力的培養(yǎng)。
5、注重方法，關注細節(jié)，注重方法的滲透，方法與知識的有機結(jié)合，同時，細節(jié)決定成敗，關注細節(jié)，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
我們地理組相信通過以上的努力，在今后的期末甚至小高考考試中能夠繼續(xù)保持成績，不斷超越。
學期分析總結(jié)11
一、試卷的評價
1、試卷的基本情況：
歷史考試時間為60分鐘，卷面總分為100分，歷史學科的題型包括單項選擇題、判斷題、材料分析題。
2、試卷所涉及的教材內(nèi)容：
試卷考查的歷史知識點，分布于初一歷史課本前11課。
3、試卷的基本特點：
（1）依綱據(jù)本。命題依據(jù)初一歷史教科書的內(nèi)容，沒有超出規(guī)定的范圍。
�。�2）基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。
（3）標高適度�；谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的.試題難度應該說是適中的。
�。�4）題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。
二、考試成績情況
兩個班最高分86分，最低分6分，分數(shù)差距較大。
三、學生答題質(zhì)量分析
取得成績的原因：大多數(shù)學生掌握了正確的解題方法，基本上能依托已知知識和借助課本知識進行解題并按質(zhì)按量完成考試任務。從試題的得分率可以看出，學生在歷史知識與技能的掌握、運用歷史知識解決問題的能力、分析和比較方面的能力均有相當大提高。開始注重歷史與社會，歷史與個人生活的聯(lián)系，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，注重學科知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合。
存在問題：
1、審題不認真。單項選擇題、判斷題對題目的限定詞或關鍵詞沒有認真審讀，沒有注意分析，導致失分。在材料解析題的解答中，有的學生沒有對材料內(nèi)容及設問進行認真閱讀，沒有抓住關鍵詞回答問題而影響了得分。
2、基礎知識掌握不牢固。如選擇題的第2、4，5，6、7、8、小題，材料解析題等這些都是課本出現(xiàn)或平時練習過的基礎知識，但錯誤的學生還比較多。
3、學生的學習能力有待進一步的提高。包括識記能力、材料的閱讀、分析及從材料中提取信息的能力、歷史知識的遷移能力、分析和比較能力。特別是學生獨立思考能力、歷史思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應引起足夠的重視。
4、涂卡問題。由于選擇題答案是通過答題卡進行提交，學生對涂卡方法掌握不熟，失誤較多，甚至出現(xiàn)大面積同學選擇題0分的情況，嚴重影響班級平均分。
四、改進措施
1、在加強基礎知識、史實掌握的同時注意提高學生閱讀理解歷史資料的能力。
2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練，幫助學生樹立歷史觀念。
3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。
4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
雖然此次考試成績并不理想，但是只要從中找出問題，吸取教訓，并積極總結(jié)反思，相信我們會在下一次取得進步！
學期分析總結(jié)12
期中考試的結(jié)束，宣告我們前半學期的教學工作告一段落。及時的總結(jié)經(jīng)驗教訓，是做好后續(xù)工作的重要環(huán)節(jié)。對成績做認真分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的教學中，完善管理，優(yōu)化教學過程，查缺補漏，提高教學質(zhì)量�，F(xiàn)在我就期中考試情況對前半學期的教學工作做一總結(jié)。
一、期中考試情況分析：
1、試題方面：本次試題由各任課教師自行出題，就整個試題而言，基本都體現(xiàn)了新課改考試命題要求：注重基礎、體現(xiàn)能力，試卷質(zhì)量較高。
2、考試安排及監(jiān)考閱卷方面：
考試安排由教導處統(tǒng)一安排，ab式進行。全體教師認真嚴格的工作保證了期中測試工作的順利開展以及成績的真實統(tǒng)計。這次考試較好的反映了我們教學工作成敗得失，對今后我們的教學工作具有很好的指導意義。
二、考試所暴露的問題：
1、學生的思想認識問題。各年級都存在著一部分對學習的認識抱無所謂態(tài)度的學生，平時不能緊張的投入到學習之中，在學習復習中，敷衍行事，不能靜心去學習，去研究問題，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。
2、教學管理及教師問題。對教學工作的管理不夠細致，致使教學工作出現(xiàn)諸多問題。課堂教學效果不理想。個別教師責任意識淡薄，不能對所教學科認真鉆研創(chuàng)新，對教學過程管理疏放，同樣是不可忽視的問題。
3、復習時間不足，甚至有的學科根本沒有進行復習。
4、學生基礎知識掌握不好，如拼音、漢字、詞語（包括英文單詞）、句型、法則、概念等。馬虎、不能認真審題，不能認真計算、驗算等。
5、基本技能有待提高，如識記漢字、理解詞語、英語單詞掌握得特別不好，還有句型和句子翻譯也不會，閱讀、計算（包括口算）、驗算、審題、檢查等。
6、訓練不到位。訓練時間不足，訓練內(nèi)容單一，訓練形式簡單。
7、良好學習習慣的培養(yǎng)重視不夠。這是普遍存在的問題。
三、對后段教學工作的要求：
本次考試反映出教學常規(guī)工作不到位。教師的備課基本上是為了應付學校檢查，相當一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學生學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調(diào)，基礎知識練習較多，課外積累與拓展訓練較少，資源輔導跟不上新課節(jié)奏，造成訓練不全面，以至學生難以適應那種注重能力考查的試題。平時檢測只注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。
要轉(zhuǎn)變的是觀念，要強化的是責任，要端正的是態(tài)度。結(jié)合本次考試情況，提出如下建議：
1、教導處重視是關鍵，教師教學是核心。教育教學是學校的中心工作，也是學校的生命線，現(xiàn)在家長所看的和社會認可的是學校教育教學和成績的取得。部分教師會因為種種主客觀原因，對教學和自己的專業(yè)成長缺乏熱情，領導的示范會帶動這一批人。所以我們教導處極為領導要身先士卒，以身作則，在老師中起到表率作用。
2、進一步增強質(zhì)量意識。每位教師要將教學當作事業(yè)追求，增強責任意識、憂患意識、服務意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認認真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現(xiàn)象。
3、努力提高業(yè)務能力。
4、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補困放在課后。具體要求是：
�、僬J真?zhèn)湔n，設計最佳方案。因此，在課堂教學前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學參考書，最后根據(jù)自己的領悟備課。還要精心設計教學方法，選擇教學手段，這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。有些教師使用網(wǎng)上教育資源資料，但一定要結(jié)合本校本班實際，重新備課。
�、谝詫W定教，改進課堂教學。每節(jié)課的教學目標要科學、簡明、可測，目標要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學步驟，注意教學過程、教學方法的優(yōu)化。練習設計要根據(jù)自己班級的具體情況，設計練習內(nèi)容及達成要求，以便及時準確地掌握學生的學習程度，并改進教學。把握教學的節(jié)奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里能主動積極地學習，實實在在地訓練，學會動手動腦。要面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習中去，同時，又要注意學生個性的發(fā)展，做到“上不封頂，下要保底”。
�、勐鋵嵱柧�，加強過程控管。學生作業(yè)教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導學生訂正，進行補差。
④深入課堂，開展教學研討。學校、教導處將繼續(xù)深入課堂，開展全員展示課活動，及時發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進行交流探討，取長補短。
5、加強研究、明確方向、提高教學水平。把握知識點要求及所應達到的目標，認真完成各階段的學科教學任務。在教學中，要做到課程標準與教材對照研究，課程標準與檢測試題對照研究。時刻用標準來指導我們的教學。
6、注重基礎，精講精練。在教學中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的'目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應當看到，所謂夯實基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，熟練地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，這才叫夯實基礎。因此，我們要在進行新課和復習課時，要精選代表性強，質(zhì)量高的例題和習題，以便及時有針對性地安排專項訓練，在有限的課堂時間內(nèi)，最大程度地彌補“雙基”方面的缺陷。
7、強化訓練，查缺補漏，提高能力。我們的學生有時在課堂上覺得學習的很好了，拿起書來一看，什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，卻又感覺似是而非，吃不準，甚至還不能正確解決問題。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時只注重做題，滿足于答案的正誤，沒有注重形成寬泛的，嚴密的知識網(wǎng)絡。因此，我們在今后做檢測訓練時，設置習題要注重基礎，精講精練。在教學中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的結(jié)合學生實際，選擇那些有多種解法的練習題，讓學生精練，做到一題多變。讓學生分析歸納，做一題，學一法，分一類，通一片。真正培養(yǎng)學生做到舉一反三、觸類旁通。
8、分類指導，分層輔導，個別輔導。各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)秀生、中等生、學困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，可打破單科界線，集中優(yōu)勢力量進行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓練要求，放棄預計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。各學科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當面輔導，當面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導可能會有效果。
提高學校的整體教育教學質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學質(zhì)量必定會在原有的基礎上有一個質(zhì)的飛躍。
學期分析總結(jié)13
一、試卷分析：
這份試卷試題內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，難易適中，題量比較適中，分值占得比重也不是很大，注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的形成情況和基本計算能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生活學活用的數(shù)學能力，共計七個大題（填空、判斷、選擇、計算、解決問題），試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，針對本次考試情況作如下具體的分析：
二、學生答題分析
1、填空。本部分著重測查學生對基礎知識的掌握情況。大部分學生掌握地較好，正確率較高。個別同學在概念的理解方面還存在一定的問題，或是沒有讀懂題目要求，以至于失分。
2、判斷對錯。本部分涉及面廣，著重測查學生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學生能根據(jù)提供和信息認真思考，做出正確判斷，正確率較高。也有部分學生分析問題的能力較差，造成答題錯誤。
如第4小題沒有正確分析，不能做出正確判斷。
3、選擇題。本部分著重測查學生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學生能根據(jù)題目提供的信息認真思考，選擇正確的答案，正確率較高。部分學生不夠細心，如第3小題沒有認真進行計算，導致錯誤。
4、計算。本部分試題主要考查學生的口算，列豎式計算能力，以及脫式計算的能力，促進學生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習慣。抽樣發(fā)現(xiàn)，大部分學生能正確地計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算和脫式計算的方法，正確地掌握了運算順序，但有個別學生乘法口訣掌握不扎實；列豎式時數(shù)位沒有對齊，計算時抄錯數(shù)字等。
5、解決問題。本題主要測查學生的解決問題能力。在本題中出現(xiàn)的錯誤率極高。特別嚴重的是第5題：足球的價錢是小皮球的幾倍？本題中兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系在列式計算時是不帶單位的，多數(shù)同學帶上了單位，以至于失分。個別學生在第4小題中把“食堂買回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，這也是失分的一個重要原因。
三、存在問題：
從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好，并形成了一定的基本技能。從試卷中發(fā)現(xiàn)了學習上存在的一些問題，同時也找出了自己在教學上的不足
數(shù)學學習方面：
1、個別同學對基礎知識掌握的不牢固。
2、學生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學活用。部分學生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運用所學的知識解答問題。
3、少部分學生計算錯誤率較高。
學生中普遍存在粗心大意、計算不認真、細心的問題。例如：
�。�1）計算題中，豎式正確，橫式寫錯，還有人忘寫橫式結(jié)果。
�。�2）仍有人在解決實際問題時不寫單位不寫答語。
�。�3）把加法當減法算，把乘法當除法算。
�。�4）應用題抄錯數(shù)，審題不細心，還有橫式寫對，答案算錯的.很多。
4、良好的學習習慣有待加強。學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。有些同學計算時沒有驗算的習慣，一旦出現(xiàn)兩步計算的應用題就會由于計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學中不能忽視的問題。
5、學生分析能力差，稍復雜點的問題就顯得吃力無從下手。學生對文字的理解能力差，體現(xiàn)在解決問題中失分多，從錯誤的原因分析，主要是學生對題目的要求不清，對數(shù)量關系不明確。
6、不能很好地把握好時間，以至于不能分配好時間，到時間做不完題目。
學生學習習慣：
�。ㄒ唬W生學習數(shù)學的習慣欠佳，學習態(tài)度不端正。
1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟著老師的思路走。
2、學生作業(yè)時精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應付作業(yè)的現(xiàn)象嚴重，作業(yè)做完后不能認真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現(xiàn)錯誤。
3、學生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。
4、學生缺乏學習的積極性和主動性。
我班有三分之一的學生基礎差，學習中沒有積極向上的態(tài)度。
教師：
1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象
2、缺乏和學生心與心的溝通和交流，對學生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴格要求，很少和學生面對面的交流，談心，缺乏親和力。
3、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復復做書上的題目，學生做的厭倦了，只好應付老師。
四、改進的措施
針對班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題，我將結(jié)合實際采取如下的改進措施。
數(shù)學學習方面：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。
減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高學生的計算水平。
計算是一種技能，要提高學生的計算水平，我覺得還是應該通過大量的練習。重視培養(yǎng)學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。
5、引領學生多角度思考問題。提高學生的分析問題和解決問題的能力。
6、學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，對于一些概念性的題目，老師平時要講透，練習的形式要多樣化。并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、加強對學困生的指導。切實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學生一定能學會。
學生學習習慣、態(tài)度方面做到：
�。ㄒ唬�、抓學生的思想教育，端正學生的學習態(tài)度。
我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學生當中，給學生講學習的重要性，幫助他們明確學習目的，端正學習的態(tài)度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數(shù)學課。
�。ǘ�、抓學生的學習習慣
1、課堂上認真聽講，主動思考問題，并積極回答問題。
2、認真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨立完成作業(yè)，不會的請教他人。
教師：
（一）、鉆研教材，提高課堂教學質(zhì)量
1、每天的新授內(nèi)容要認真鉆研備課，把握目標，確定重難點，按時完成教學內(nèi)容。
2、課堂上要面向全體學生，尤其是要關注后進生，不讓每一個學生掉隊，讀后進生耐心細致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習數(shù)學的自信心，激發(fā)學生的學習積極性。
�。ǘ⒉粩嗵岣呓處熥陨硭刭|(zhì)。要有充足的知識儲備，熟練地駕馭教材的能力
以上就是本人對本次期中考試的一些分析，說的不當?shù)倪�請各位老師
三年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析3
一、基本情況分析：
本次期中考試試卷的主要特點重視基礎知識和基本技能的考查。重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對本次考試試卷分析如下：
二、學生分析：
參加人數(shù)：66人，優(yōu)秀率：50%，及格率90%：，平均分：81分
二、試題分析：
數(shù)學試卷分為快樂填一填，判斷，選擇、計算，看圖填空和解決問題，共六道大題。
三、試卷分析
（一）取得成績
1、填一填、用一用中學生做得比較好，能夠?qū)⑺鶎W知識靈活運用于實際生活中，可見學生的理解能力較強，僅有個別學生出現(xiàn)問題。
2、算一算中，僅幾個學生由于粗心而出錯。
3、看圖填空同學們做得比較好，說明同學們位置與方向掌握得比較好。
�。ǘ┐嬖趩栴}
1、填一填中的第3題學生答對只有一半人，學生對平年和閏年還沒有理解。
2、判斷題的第4、5題只有幾個學生做對，原因是學生對除法的意義還是沒有理解透。
3、算一算中學生的計算準確率不夠高，反映出學生的基礎不夠扎實，這與平時的課堂訓練不夠也有直接聯(lián)系。
4、解決問題列式對計算錯的多。
四、改進措施：
1、注重良好習慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的后果，應當引起高度重視。養(yǎng)成良好的學習習慣，是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。
2、加強易錯易混概念的辨析。
從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些概念產(chǎn)生混淆。學生的實踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
4、計算題是試卷里占分最多的要重點抓。
5、加強學困生的輔導工作
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予查缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量
學期分析總結(jié)14
一、 試卷命題分析
這次期中考試檢測的范圍都在孩子們所學范圍之內(nèi)，難易很適中，把鎖學的知識都融入在內(nèi)，面面俱到，與實際生活緊密相連，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況，讓孩子們從實際生活中來體會數(shù)學的有趣，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。從卷面上看基本分為兩大類：一、基礎知識，（畫一畫、填空、選擇、判斷、計算）二、應用解決。
二、 學生答題分析
畫一畫，主要考察學生對軸對稱圖形的理解和認識，問題是有些孩子不用尺子畫，我會對這一點再對孩子加以強調(diào)。
填空，判斷，選擇，考查的很全面，從每個角度來檢測自己的學習質(zhì)量。整體來說，做的都還可以，但有的同學還是在個別的題上不認真讀題，粗心大意�！坝鄶�(shù)一定要比除數(shù)小”其實每個孩子都已經(jīng)記得很熟，但還是會出現(xiàn)錯誤，不認真讀題而造成的；“長方形是（）對稱圖形，它有（）條對稱軸”。第二個空絕大部分沒問題，問題在于第一個空，這種形式的孩子可能沒見過，如果改為“長方形是圖形”，可能會好一些；“平行四邊形是軸對稱圖形”判斷，這道題，很好的把不上課認真聽講的孩子的毛病指出。
計算，孩子做的效果很好，都能按要求完成，出錯的地方是忘記寫得數(shù)，在用簡便方法計算時，掌握的`不是很牢固，我會在以后的時間里，多加練習，多講解。
我能解決，有5個小題，考察的是孩子對實際問題的理解和如何解決生活中的問題的能力，充分體現(xiàn)了新課標中提出的數(shù)學與生活聯(lián)系的思想，充分體現(xiàn)了孩子的思考的能力�？偟膩碚f題不是很難，孩子們都在平時見過，但有的題做的不是很好，最主要的原因是，粗心，不認真。例如：把48張畫片平均分給小紅和她的3個同學，每人可以分得多少張畫片？從這道題中很明顯的看出在考察孩子們的讀題能力和認真思考的能力。
總的來說，整張試卷從實際生活出發(fā)，重點考察孩子們的認知能力和對實際問題的理解能力，把上半學期的內(nèi)容很好的融入試卷中，在今后的學習中，把孩子們的思考融入生活中，發(fā)揮孩子們的優(yōu)勢。
學期分析總結(jié)15
20xx年XX月XX日下午XX:XX，六年級全體教師集中在文苑樓五樓會議室，參加了期中考試質(zhì)量分析會。
首先年級組長柴本勝老師對前一階段工作進行了小結(jié)。他說，六年級自組建以來，年級組31名教師團結(jié)一致，發(fā)揚學�！暗驼{(diào)實干，奮發(fā)榮�！钡膱F隊合作精神，年級組的各項工作呈現(xiàn)新的局面!在“平民本色，精英氣質(zhì)”的育人目標的指導下，全組教師群策群力，認真分析本年級組學生實際之后，制定了未來四年發(fā)展規(guī)劃，確定了在六年級形成家校合力，培養(yǎng)我年級學生主動參與、主動學習的好習慣的目標。繼六年級第一學期成功開展富有本年級特色軍訓開放日、家長校訪日、運動會班級展示、全年級師生共迎圣誕之后，本學期在進一步鞏固上學期取得的成績的基礎上，我們又開展了班級健美操比賽、課間陽光體育活動、年級學生干部領導力培養(yǎng)與開發(fā)等一系列活動。為了進一步幫助各班級形成良好的班風、學風，年級組啟動了年級組長接待日，確定每周日晚5:30—7:30為接待本年級組家長來訪的時間，目前已經(jīng)接待近70為家長，利用這個平臺，一對一講解學校的育人理念，年級的管理風格和各班級的特色建設。
經(jīng)過六年級全組教師的共同努力，六年級學生不僅順利度過了進入新學校適應期，并且在學校搭建的平臺上很好地展示著自己：我們六年級課程實驗板的.學生兩次成功接待美國訪問團、六年級的健美操在狂歡節(jié)上讓全校師生眼前一亮、狂歡節(jié)上六年級師生、家長的56個民族服裝秀至今六個大家美好回憶、六年級全新家校互動式育人模式探究取得了很大的進步。
接下來由語、數(shù)、英三位備課組長對本次考試情況進行了詳細分析。
柴老師對接下來的工作進行了思考。他說，每個老師要考慮如何教，為什么教?思考“把學生當人看”這個話題，以此為信念，教學生如何成為一個完整的人而學習。我們要全面參與、引導學生自主學習，并處理好這幾個關系：
1、鼓勵冒尖與允許落后的關系;
2、鼓勵冒險與寬容失敗的關系;
3、機會均等與機會特殊的關系;
4、課堂學習與課外活動的關系;
最后，學校分管領導時俊老師進行了總結(jié)性發(fā)言。他從五個方面談了自己的看法：
1、組室文化氛圍濃厚——得益于有“規(guī)劃意識”、“工作分清側(cè)重點”的組長;
2、教學質(zhì)量放心——感謝語文、數(shù)學、英語三位備課組長的教學管理的規(guī)范與扎實;
3、學生健康向上——感謝班主任、科任教師共同協(xié)作，“找學生談話”、“抓每題的訂正”直至對個別“后進生”的指導;
4、以發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點、多鼓勵為主，堅持健康、積極地追求學業(yè)發(fā)展的方式與途徑。
時俊老師還談了自己的幾點建議：1、指導孩子能“玩”得起來，也“靜”得下心學習。
2、正確處理“活動”與“學習”之間的關系。
3、落實“嚴”、“實”：“嚴是愛，松是害”，仍需關注“教學環(huán)節(jié)”，但不是以犧牲學生的課余時間、生命健康為代價，還是要講究科學地成績發(fā)展觀。
正如年級組長柴老師所說，需要我們做的事情還很多，我們會面臨很多困難，但六年級的老師始終堅持“團結(jié)一心，其利斷金;不斷探索，力爭更好”，我們相信，只要我們腳踏實地，在學校領導的幫助和關懷下，我們一定能夠把育人工作做得更好!
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