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班級文化建設(shè)匯報材料
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，需要匯報的場景越來越多，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，那么，優(yōu)秀的匯報內(nèi)容都是怎么寫的？下面是小編為大家整理的班級文化建設(shè)匯報材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，遠道而來的各位朋友們:
大家下午好！
有朋自遠方來，不亦樂乎！今天能和大家在這里分享我們的陽光文化，一起探討班級文化建設(shè)過程中的諸多問題，我感到非常榮幸。
作為一名班主任老師，耕耘在班級這片屬于自己的園子里，我是快樂的，播種在紡織城小學(xué)這片灑滿陽光的樂土上，我更是幸福的。帶著這份快樂和幸福，乘著學(xué)校的陽光文化的東風(fēng)，我也開始了在班級文化領(lǐng)域的探索，我希望我的學(xué)生和我一樣幸福和快樂，希望他們在享受陽光自信文化的同時，能夠個性飛揚，有內(nèi)涵而不失天真活潑，有自信而不失內(nèi)斂謙遜。
下面，就讓我們一起來分享我們飛揚中隊的成長歷程。
一、群策群力，齊心催夢想誕生。
為了讓讓每一個學(xué)生都參與到班級事務(wù)的管理中，讓他們感受作為班級一分子的責任，在班級文化建設(shè)之初，我就廣泛動員學(xué)生和家長出謀劃策，征集了特色班名、班級口號、班訓(xùn)及班徽。而后，在班隊會上，讓所有的孩子對征集到的內(nèi)容進行評議，修改，最終確定了我們班的班名是飛揚中隊，班級口號是“心隨夢想，一起飛揚”，班訓(xùn)是“心有多大，夢想就有多大”，班徽則是由一位少年手舞彩帶飛揚舞動著的變形的心。
一開始，對學(xué)生一致認可的特色班名——飛揚中隊，我并不是十分認可，因為做班級文化，一定要找到承載你的文化的載體。但用什么去承載，卻很難界定。同時，我又不想打擊學(xué)生的積極性，想讓每一個孩子都參與到班級文化建設(shè)中來。鐵下心，就做“飛揚文化”。
后查資料，得知“飛揚”有精神興奮和飛騰之意。又一次地發(fā)動群眾，于是，你一言我一語，對于“飛揚”的闡述也就在對班徽的注釋中誕生了。
沒有規(guī)矩，不成方圓。班級的紀律、衛(wèi)生、圖書管理、量化考核等各種制度的制定也都是集各種資源之大成，為班內(nèi)各項活動的順利開展提供了強有力的保證。
二、陽光環(huán)境，用心助夢想起飛。
良好的班級環(huán)境對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長起著重要的作用。做好班級文化建設(shè)，就能夠?qū)崿F(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育佳境。創(chuàng)設(shè)班級陽光環(huán)境，我重點抓好“四大板塊”：
第一板塊：班級文化展示窗口。在學(xué)校校園文化建設(shè)的大背景下，在教室門口的展示窗口，進一步明確班級文化內(nèi)涵，讓走進班級的每一個人都明確我們飛揚中隊陽光自信、個性飛揚的班級文化精髓。
第二板塊：“我的自信果果”。我們在班級文化墻上設(shè)立了“我的自信果果”板塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中去發(fā)現(xiàn)讓自己自信起來的要素，并在每周的班隊會上進行總結(jié)，并將自信果果掛上自信成長樹。到目前為止，我們已經(jīng)積累到了諸如微笑、誠實、堅定、勤勞等自信果果。
第三板塊：“小眼睛，大世界”。鼓勵學(xué)生觀察生活，紀錄生活，逐步培養(yǎng)他們在生活中學(xué)習(xí)思考的良好習(xí)慣。
第四板塊：“夢想在飛揚”。這一設(shè)計就是對學(xué)生日常量化的考核，以小紅花的形式來體現(xiàn)，在競爭中讓夢想越飛越高。這與學(xué)校的“花兒朵朵開”對班級的量化考核是一致的。
三、陽光活動，熱心攜夢想飛揚。
集體活動是最富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。每個學(xué)期，我們都會以年級為單位組織開展各種各樣的活動，以此鍛煉學(xué)生、提高學(xué)生表達、表演、管理的水平，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。主要體現(xiàn)在以下四點。
一是班隊會，孩子們放飛夢想的平臺。每周一次的“班隊會”，學(xué)生自己尋找素材，自己組織活動，通過課本劇、微小品、相聲、故事等多種形式，表現(xiàn)每一次班隊會的主題，不但給同學(xué)們帶來了很多的快樂，展示了學(xué)生的才能，又培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的各種能力，還給班級帶來了活力，增強了班級的凝聚力。
二是慶典佳節(jié)，放飛夢想的翅膀。單就本學(xué)期我們就在各個節(jié)日來臨之日，組織學(xué)生開展了“婦女節(jié)里感母恩”、“栽種心愿”、“雷鋒小隊進社區(qū)”、“光盤、瘦桶行動”、“網(wǎng)上祭奠英烈”等豐富多彩的活動，豐富孩子們的社會實踐，提高了他們參與社會活動的熱情，培養(yǎng)他們作為一個社會人的社會責任感。
三是陽光書屋，夢想飛揚的加油站。問渠那得清如許，為有源頭活水來。陽光書屋，為學(xué)生提供源源不斷的精神食糧。我要求班中的小書屋天天早讀前，午飯后開放，班中每周有2名班級圖書管理員，做好借閱卡的發(fā)放、回收及閱讀情況登記。每節(jié)語文課前，在《陽光自主五分鐘》里，輪流讓學(xué)生進行讀書展示，制作“好書推薦卡”，將自己看到的好書和同學(xué)一起分享。月末，我們會進行講故事比賽，比一比誰能將書上看到的故事講給小朋友聽，并且評出讀書星。讀書中，我堅持讓他們做讀書筆記，寫感想。為了給孩子們做榜樣，我會陪孩子在教室里一起看書，也時常推薦一些好書。這樣我們班的學(xué)生漸漸地愛上了看書，我們的班集體充滿濃濃的書香氣息。學(xué)生們動如狡兔，靜如處子，在這個充滿書卷味、文化氣的班級環(huán)境中快樂成長。
四是家校聯(lián)系，創(chuàng)造最優(yōu)化的成長環(huán)境。我們的家校聯(lián)系，除了召開每學(xué)期一次的家長會，教師、家長之間不定期的電話、網(wǎng)絡(luò)交流之外，還另辟蹊徑。
每月一張家校連心橋，除了讓家長了解孩子的在校表現(xiàn)，老師清楚孩子的在家表現(xiàn)之外，還通過《學(xué)校工作欄》讓家長及時了解學(xué)校近期工作重點，通過《爸爸、媽媽，我想對您說》，《老師，我想對您說》板塊，”讓學(xué)生和家長、老師對話，給學(xué)生提供訴說心里話的平臺，在多方位、多角度的溝通中，在家校之間搭建起一座溝通的橋梁。
而最具特色的，則是每兩個月一次的親子課堂。我們聘請武警指揮學(xué)員，唐都醫(yī)院、交警十大隊的家長，為學(xué)生講述急救、防火、交通、心理疏導(dǎo)等各個方面的知識，教給他們最基本的自我保護常識，同時組織開展親子游戲互動。親子課堂活動的開展，在豐富孩子知識的同時，大大增進了家長和孩子的感情，深受社會各界的好評。
同志們，朋友們，在班級文化的探索中，我迷惘過、彷徨過，也欣喜過，幸福過。但班級文化建設(shè)還是班級管理的一條新路，我們還處于初級階段。在下一步工作中，我們將逐步完善，進一步探索，讓班級文化更具特色，更有時效，更便于實施和傳承。
班級文化，這片園地也許很小很小，但它卻承載著希望。為了這片園地永遠天晴日朗， 我們要用陽光去普照，用雨露去滋潤，用愛去包容，用智慧去創(chuàng)新，讓我們的中隊滿是陽光和愛的味道，讓心隨夢想一起飛揚。
謝謝大家！
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