【薦】購物的教案

　　作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的購物的教案，希望能夠幫助到大家。

購物的教案1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版五年級下冊81頁《購物策略》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。

　　2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。

　　3、體會數(shù)學(xué)在生活中的作用，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)重點

　　根據(jù)實際需要，運用數(shù)學(xué)知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策略，選擇對自己最有利的策略。

　　四、教學(xué)難點

　　體會解決問題的基本過程與方法，提高解決問題的能力

　　五、教具準(zhǔn)備：課件

　　六、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

　　同學(xué)們，星期天一般做什么呢？

　　大家去商店或超市買過東西嗎？

　　1、常常會見到各種各樣的促銷活動，你都見過哪些促銷形式？

　　(學(xué)生積極回報課前調(diào)查到的商場的優(yōu)惠措施)

　　2、師：同學(xué)們知道的可真多！今天，老師帶大家去逛超市，好嗎？請看大屏幕。（課件出示教材主題圖）從大屏幕中你能得到哪些信息？

　　生1：匯報甲商店的優(yōu)惠策略（買一送一）

　　生2：匯報乙商店的優(yōu)惠策略（一律九折優(yōu)惠）

　　生3：匯報丙商店的優(yōu)惠策略（購物30元以上八折優(yōu)惠）

　　3、師：多么細(xì)心多么善于觀察的孩子��！現(xiàn)在老師想請三位同學(xué)分別扮演三家商店的老板，誰愿意？請你們向顧客解釋和宣傳你們的優(yōu)惠策略？咱們看誰的解釋最清楚？誰的表演最能吸引顧客？讓三名學(xué)生介紹自己優(yōu)惠策略。

　　4、我們已經(jīng)了解了每一家商店優(yōu)惠的策略了，那么如果你要買東西，你選擇哪個商店？那么讓我們一起去買一些飲料吧？看一看到底到哪個商店買飲料更便宜？分別出示三種情況帶著學(xué)生一起來計算。（二）、經(jīng)歷過程，探究購物策略

　　出示問題：

　�、僖�買1小瓶飲料，去哪個商店較為合算？

　�、谝�買1瓶飲料1小瓶飲料，去哪個商店較為合算？

　　③要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，你會建議他去哪家商店？

　　1、解決問題（1）

　　想買1小瓶飲料，你認(rèn)為去哪個商店最便宜？誰來大膽估計一下？請把你的驗證結(jié)果寫在本子上。

　　去甲商店花多少錢？能說說你的理由嗎？乙呢？丙？同意嗎？

　　甲商店：2.00元 乙商店：2×0.9＝1.8（元） 丙商店：2元

　　師：同學(xué)們非常細(xì)心，分別算出三家的價格進(jìn)行比較，乙商店最便宜。如果要買1大瓶和1小瓶，你認(rèn)為去哪個商店呢？去甲商店花多少錢，為什么？乙呢？丙？可以嗎？

　　2、解決問題（2）

　　甲商店：10元 乙商店：（10+2）×0.9＝10.8（元） 丙商店：10+2＝12（元）

　　師：同學(xué)們真能干，很會買東西，這時我想干脆趁商場打折，不如多買一點。于是大家決定買3大瓶和3小瓶飲料，去哪個商店最合算？把你的算法寫在練習(xí)本上。去甲商店，為什么？乙呢？丙？和你的一樣？

　　3、解決問題（3）

　　甲商店：3×10＝30（元）

　　乙商店：（10+2）×3×0.9＝32.4（元）

　　丙商店：（10+2）×3×0.8＝28.8（元）

　　師：同學(xué)們真是聰明的消費者。解決了問題，買到了最便宜的飲料。通過剛才的購物活動，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌交流。

　　生：30元以下的 甲、乙商店 30元以上的 丙商店

　　重點小結(jié)：師：是啊！購物中有很多學(xué)問，我們不但要看清商家的優(yōu)惠信息，還要根據(jù)自身的需要，這樣才能做出合理的購物方案，找到最佳的購物策略�！�—板書課題

　　帶著我們的發(fā)現(xiàn)，請看問題（4）：

　　班里舉辦聯(lián)歡會，要給每位同學(xué)準(zhǔn)備約200毫升飲料，如果淘氣班上共有學(xué)生35人，你認(rèn)為去哪個商店購買比較合算？

　　4、解決問題

　　師：你們認(rèn)為該到哪個商店去買合算呢？

　　生：丙商店，因為超過30元的商品到丙商店會便宜些？

　　通過以上一些具體購買情況的分析，你現(xiàn)在在買飲料的過程中會有購買建議呢？

　　不錯！不錯！真不錯！同學(xué)們真是精明的購物小能手！師：在這個例子中，你能總結(jié)出怎樣的購物策略？（"貨比三家"的購物策略）我們在購物時應(yīng)該根據(jù)自己購買數(shù)量及商家的優(yōu)惠策略。即具體問題具體分析，選擇對自己最有利的購物策略。

　　（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　師：剛才我們從問題情境出發(fā)經(jīng)過探索交流利用數(shù)學(xué)知識做出了合理判斷，接下來讓我們一起走進(jìn)生活，共同解決生活中的購物問題�！菊n件出示教材中練一練的內(nèi)容】

　　有三種包裝的`酸牛奶，大盒裝1000毫升，中盒裝500毫升，小盒裝200毫升。

　　1、要買1升酸牛奶，有多少種買法？怎樣買更合算？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報…… 真聰明！

　　2、要買1.5升酸牛奶，有多少種買法？ 學(xué)生匯報…… 太棒了！

　　3、要買2.4升酸牛奶，怎樣買更合算？【要盡量多買大盒包裝的】

　　請看合作要求：

　　（1）同桌交流不同的購買方案

　�。�2）比較出最合算的買法。

　�。�3）然后上臺展示。

　　學(xué)生完成。匯報。

　　方法一：2（大盒）×9.7元+2（小盒）×2.6元＝24.6元

　　方法二：4（中盒）×5元+2（小盒）×2.6元＝25.2元

　　方法三：12（小盒）×2.6元＝31.2元

　　方法四：2（大盒）×9.7元+1（中盒）×5元＝24.4元

　�。ú坏�省錢，還可以多買100ml）…

　　師：同學(xué)們說得都有道理，就按你們喜歡的方法來買吧！

　　同一商品，大包裝比小包裝便宜。

　　師：在購買同一種商品，不同包裝時，在滿足所需量的前提下，同一種食品，大包裝要比小包裝便宜。所以我們盡量購買大包裝。當(dāng)然有時也要根據(jù)個人的需要來選擇。

　�。ㄋ模┗仡櫿�理，反思提升

　　相信通過今天的學(xué)習(xí)，每個同學(xué)都能做一個聰明的消費者，我們在今后的購物中要到：貨比三家，即具體問題具體分析，選擇對自己最有利的購物策略。

　　現(xiàn)在誰來談?wù)勀愕母惺芎褪斋@，或者對自己的評價？

　　學(xué)生匯報……

　　其實不只是在購物時要講究策略，在我們成長的過程中，要做好每一件事都要講究策略，

　　衷心的希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中也能利用策略，爭取更大的進(jìn)步！

購物的教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第64～65頁數(shù)學(xué)“實踐活動”。

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生了解小數(shù)在日常生活里的應(yīng)用，能運用小數(shù)四則運算解日常生活里的一些實際問題，并體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

　　2．使學(xué)生在實踐活動的過程中，逐步培養(yǎng)起與人合作的意識和動手操作的實踐能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．每個學(xué)生帶一件物品作為商品(如文具、玩具或小說書等)，用小數(shù)標(biāo)明每件商品的價格，擺成購物小超市。

　　2．學(xué)生分成若干個小組，為每個小組準(zhǔn)備一些人民幣(面值大小不等)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　本學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)四則運算，掌握了小數(shù)四則運算的方法和小數(shù)四則混合運算。今天這節(jié)課，我們來運用小數(shù)運算的一些知識，進(jìn)行一次超市購物的實踐活動。(板書課題)看看哪位同學(xué)到超市的任務(wù)完成得比較好。

　　二、組織活動

　　1．總價計算活動。

　　(1)了解活動要求。

　　出示教材上的超市圖及商品價格，讓學(xué)生先熟悉有哪些商品以及商品的單價。說明這些商品的單價在我們的課本上，自己可以去看一看。

　　提問：課本上要我們解決哪些問題？你會解決嗎？

　　(2)解決問題。

　　要求每個學(xué)生按照教材上的要求，自己依題次根據(jù)需要選擇商品，作好記錄并計算結(jié)果。

　　(3)每個同學(xué)在小組里交流自己購物和解決問題的情況。

　　(4)指名學(xué)生談?wù)勛约航鉀Q問題的情況，在全班進(jìn)行交流。

　　結(jié)合學(xué)生的交流提問：你最喜歡的`玩具是哪幾種，買回家一共要多少元？

　　買8包方便面、一包餅干、5瓶什錦菜和10枝鉛筆，帶50元。

　　錢夠不夠，你是怎樣計算的？

　　2．購物活動。

　　我們這里已經(jīng)有一個小超市，上面擺滿了小商品，先來進(jìn)行一次購物活動。大家來推派一個小組的同學(xué)做小小營業(yè)員，其余每組派兩名同學(xué)帶錢來購買你們喜歡的商品，并且要當(dāng)面付款結(jié)清。買回商品后，向自己小組的同學(xué)匯報所買的物品和單價，以及所付的錢款和找回的余錢。然后小組的同學(xué)幫助他們算一算，他們在購買商品的過程中有沒有發(fā)生錯誤。讓學(xué)生進(jìn)行購物活動。購物結(jié)束后，讓每組學(xué)生交流自己小組的購物情況，說說買了哪些物品，怎樣計算購物總價的，一共付出多少錢，找回多少錢。

　　說明：我們在購物時，一般要選擇我們需要的商品，并考慮需要買多少。在購物以后，我們可以按單價乘數(shù)量計算出每種物品的價錢，再算出購物的總價。

　　三、交流體會

　　今天我們開展的什么活動？你能把自己在活動中的做法和體會說給同學(xué)們聽一聽嗎？

購物的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，會選擇比較優(yōu)惠的策略來購物。

　　體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

　　體驗運用策略的好處。

　　教學(xué)重點：

　　能正確解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)難點：

　　能綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1、同學(xué)們，我們在逛超市或商場的時候，常常會見到各種各樣的促銷活動，你見過那些促銷活動呢？（指名答）打折、送贈品、抽獎、返券等等

　　2、同學(xué)知道的可真多呀！各種各樣的促銷活動，讓顧客在購物時往往不知所措，不知道該如何選擇。那么，如果我們要購買一件同樣的商品，面對商家不同的促銷活動，你會思考什么問題呢？（指名答怎樣購物最省錢）對，怎樣購物最省錢是顧客購物時首先要考慮的問題，想出最省錢的購物方案就需要顧客在購物時要講究策略，這節(jié)課我們就一起來探究購物策略問題。（出示并板書課題：購物策略）

　　二、互動答疑

　　（一）新授內(nèi)容

　　1、出示課件

　　教材83頁例3：學(xué)校要準(zhǔn)備一些獎品，其中需要單價2元的筆記本35本，去哪兒買合算？

　　2、觀圖，讀題，理解題意

　　這3家商店都有促銷活動，學(xué)校要買35本筆記本，分別去這3家商店都能得到優(yōu)惠，求去哪兒購買合算，先按3家的優(yōu)惠條件，分別算出3家商場的總價，然后再比較總價。

　　3、理解這三家超市不同優(yōu)惠活動的實際含義

　　（以四人學(xué)習(xí)小組為單位，共同討論解決問題。組織學(xué)生匯報討論結(jié)果。）

　　文海商場的優(yōu)惠方案是買6送1，意思就是說付6本筆記本的錢就可以得到7本筆記本，文海商場的優(yōu)惠條件是必須要購買6本或6本以上才可以得到優(yōu)惠。

　　文具超市的優(yōu)惠方案是花“商品原價的的價格，就可以買到商品（復(fù)習(xí)分率，單位“1”的知識，理解“商品原價的”的含義），這是沒有條件的，購買一本筆記本也可以得到優(yōu)惠。

　　百貨商場的優(yōu)惠方案是購物滿50元，才能優(yōu)惠總價的（重點理解“優(yōu)惠總價的”的含義，即原價的，原價是單位“1”，優(yōu)惠后的價格就是“原價的1-= ”，也就是總價的，享受優(yōu)惠的前提是總價滿50元，如果總價不滿50元，是不能享受這樣的優(yōu)惠。

　　4、同學(xué)們，我們對每一家商店的優(yōu)惠方案都理解了一遍，那么，我們到底去哪家商店購買筆記本更合算你們能幫幫老師吧�。ㄕ故緜�人答題情況）

　　5、小結(jié)：根據(jù)購買需求和商家的優(yōu)惠策略分別計算在各個商店需要的總價，然后根據(jù)總價分析、比較選擇去最省錢的商店購買。

　�。ǘ�）、議一議

　　問題展示：購買本書如果少于25本，去百貨商店合算嗎？(課件出示）

　　1、明確解題方法。

　　如果購買本書少于25本，那么所花的錢總價小于2×25=50（元），就不滿足百貨商店的“購物滿50元優(yōu)惠”這一條件，所以購買本書少于25本，在百貨商店不能享受優(yōu)惠，但是在文海商場和文具超市都能享受優(yōu)惠嗎？

　�。ㄉ�討論并匯報）在這兩家商店也不一定都能享受優(yōu)惠，因為文海商場是買6送1，如果少于6本，在文海商場是不能享受優(yōu)惠的，但是在文具超市是可以的。

　　2、小結(jié)

　　所以如果我們購買的筆記本大于或等于25本，就去百貨商店購買比價合算。多于6本而少于25本，就在文海商場和文具超市兩個店進(jìn)行比較。如果少于6本的話，就去文具超市購買依然能得到優(yōu)惠。我們的購買需求不同，在不同的商場得到的優(yōu)惠不同，因此我們購物時的第一個策略就是“貨比三家”。（板書：貨比三家）

　�。ㄈ�）、鞏固練習(xí)

　　1、出示教材84頁課堂活動第3題。

　�。�1）、解題，重點理解“原價的”和“優(yōu)惠”。

　　（2）、討論：

　�。ˋ）如果只買1聽飲料，去哪個店買合算？

　�。˙）需要1瓶飲料和1聽飲料，去哪個店買合算？

　�。–）王老師買4瓶飲料和4聽飲料，去哪個店買合算？

　�。�3）、根據(jù)理解完成表格

　　數(shù)量甲商店的價格乙商店的價格丙商店的價格選擇哪家商店

　　瓶聽

　　1

　　1 1

　　4 4

　　2、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為購買多少元的飲料去丙商店合算呢？

　　面對商家五花八門的`促銷手段，我們要做一個聰明的消費者，因此掌握購物策略最為關(guān)鍵，貨比三家、精打細(xì)算、擇優(yōu)購買，選擇最佳的購買方案，怎樣才能選擇最佳購買方案呢？（板書：精打細(xì)算）

　　三、引伸拓展

　　1、相同規(guī)格的商品，賣家的促銷方式不同，我們的購買策略不同，那么不同規(guī)格的商品，因為我們的需求不同，又該如何選擇呢？

　　2、出示課件：

　　超市有3種不同的包裝的酸奶，大盒1000mL，每盒9.70元中盒500毫升，每盒5.00元，小盒200毫升，每盒2.6元。

　�。�1）、如果要買1升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？（完成表格二）

　�。�2）、如果要買1.5升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？(完成表格三)

　　（3）、如果要買2.4升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？（完成表格四）

　　3、小結(jié)同種商品，根據(jù)我們的購買需求，一般選擇大包裝合適。（板書：擇優(yōu)組合）

　　購買商品時我們是不是只去比較價格呢？（不是）那么，我們還要注意哪些方面？（指名答：商品的質(zhì)量、保質(zhì)期等等）對，我們在購物時首相要選擇質(zhì)量合格的商品，在質(zhì)量相同的情況下，我們再去作比較，規(guī)格相同的商品就去看商家的優(yōu)惠措施，綜合比較商家的優(yōu)惠措施，計算出商品的總價；如果相同的質(zhì)量的商品，廠家不同的包裝方式也會影響商品的價格，那么就根據(jù)我們的需求，找出最佳的組合方式購買，這樣也能達(dá)到省錢的目的。

　　四、升華遷移

　　1、策略問題不僅在購物中可以體現(xiàn)，在購票中也講究策略。（示題目）

　　某公園出售的門票有兩種：個人票每張5元，10人一張的團體票每張30元，購買10張以上團體票可優(yōu)惠。

　　(1) 、甲單位有45人去該公園游玩，最少應(yīng)付多少元？

　　(2) 、乙單位有208人去該公園游玩，最少應(yīng)付多少元？

　　2、通過計算和比較，選出付錢最少的方案。

　　3、方法總結(jié)：解決合理購票問題時，要根據(jù)實際情況綜合考慮，選擇最佳購票方案。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)思想。這節(jié)課我們重點關(guān)注的了生活的購物策略問題，讓我們學(xué)會了用數(shù)學(xué)去解決生活中的問題，我能要做一個明明白白的消費者，掌握策略很重要，相信通過今天的學(xué)習(xí)，我們會更進(jìn)一步把數(shù)學(xué)融入到我們的日常生活中去，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們的生活。

　　六、板書設(shè)計

　　購物策略

　　貨比三家

　　精打細(xì)算

　　擇優(yōu)組合

購物的教案4

　　《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有理喻孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。

　　超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來，促使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ�市購物時自己買了多少東西，付了多少錢、但是，對于人民幣的概念仍然模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的游戲情景，在多次去“超市購物”的過程中認(rèn)識硬幣，學(xué)會使用硬幣。整個活動過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當(dāng)幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

　　2、掌握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識準(zhǔn)備：

　　（1）活動前幼兒對人民幣有初步認(rèn)識，有“超市購物”的經(jīng)驗。

　　（2）幼兒認(rèn)識漢字“角”“元”。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）布置“超市”，貨架上擺著個各種實物，并標(biāo)明價錢。

　�。�2）裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒、幼兒人手一份。

　　（3）付錢方法展示板四塊。

　　（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

　　（5）幼兒人手一張存錢卡�；顒舆^程

　　1、導(dǎo)入活動，認(rèn)識硬幣

　�。�1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)貨幣的特征。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么�！保ㄓ變捍蜷_盒子。）

　　師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）

　　“好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們�！�

　　（2）出示1角課件

　　師：“小朋友們看，這事多少錢的硬幣？”（1角。）

　　“你怎么知道它是1角錢？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

　　教師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

　　以同樣的方法分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識。

　　師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角，硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

　　游戲：取硬幣

　　師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少硬幣，請小朋友快速舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確。”

　　老師發(fā)布號令：“請舉起1角（5角，1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的硬幣。

　　師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）

　　“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物�！�

　　評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺的認(rèn)識�；顒舆^程中，教師借助實物，通過游戲，從1角，5角，1元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識1角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動的趣味性。

　　2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系

　　幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設(shè)計的沒一件商品均為5角錢或者1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

　　集中梳理經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

　　提問：“誰愿意說出你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”

　　幼兒分別說出5角強的兩種付錢方法：用1個5角來付錢，用5個1角來付錢。

　　師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西，有的小朋友用1個5角錢付錢，有的用5個1角付錢�！�

　　出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。”

　　提問：“誰買的是1元的東西？你是怎樣付錢的？”

　　幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的xx，用一個1元的硬幣付錢”“用10個1角的硬幣付錢”“用2個5角的硬幣付錢�！薄坝�5角的硬幣和5個1角的硬幣付錢。”

　　出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個5角的'營部合起來是1元錢：10個1角硬幣合起來是1元錢：5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

　　師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物是請小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價，想想怎樣付錢簡單些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”

　　評析：教師在幼兒認(rèn)識了1角、5角、1元這三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親生購物的機會，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然后思考如何正確付錢，并將付錢方法粘貼在展示板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3、幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

　　幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。

　　集中討論，梳理多種付錢方法。

　　師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

　�。�1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢：用1個5角和1個1角硬幣合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡單多了。

　�。�2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用8個1角錢來付錢，用1個5角錢硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

　　（3）師提問：“如果我買的東西是1元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”

　　師小結(jié)：“可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還樂意用1個5角和5個1角來付�！�

　　師：“原來同樣的價錢可以有很多付錢方法�！保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M(jìn)桌子底下的籃子里。）

　　評析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

　　4、第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅

　�。�1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要求請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。”

　�。�2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

　　5、分享商品，結(jié)束活動

　　師：“今天我們認(rèn)識了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會了不同的付錢方法，到超市買了好多商品，真開心！就那天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”

　　活動反思

　　整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不短的超市購物中認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方式，層層深入。活動過程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

購物的教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

　　2．在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

　　【教學(xué)重點】探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

　　【教學(xué)難點】在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、情境導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購物，請同學(xué)們看圖！

　　二、探索新知：

　　1．請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

　　2．誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的'同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

　　3．誰愿意把自己的問題說給大家聽？

　　4．誰愿意解決她剛才提出的問題？

　　5．重點講解一道乘法題：

　　例如：買4把椅子需要多少錢？

　　12×4=48（元）

　　6．引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。

　　三、拓展應(yīng)用

　　1．?dāng)?shù)一數(shù)：

　　2．買鉛筆

　　3．實際應(yīng)用

　　4．7×3+48×6+35+2×8

　　2×6+54×9+63+6×7

　　5．填表。

　　四、總結(jié)：今天我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用豎式來計算。下課后，請同學(xué)們試一試用今天學(xué)習(xí)的知識去解決一個生活中的實際問題。

購物的教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)6以內(nèi)對應(yīng)計數(shù)的表達(dá)。

　　2、能進(jìn)行6以內(nèi)數(shù)量、物體及空間的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。

　　3、增強分工合作學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　田字形玩具架，數(shù)字卡片1-6,書6本，橡皮泥5盒，小皮球4個，蠟筆5盒，幼兒用書，蠟筆。

　　活動過程

　　一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量，建立物品與數(shù)量之間的'對應(yīng)。

　　1、今天老師收到很多的禮物，看看都有什么?(書6本，橡皮泥5盒，小皮球4個，蠟筆5盒)

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行計數(shù)練習(xí)。老師說出禮物名稱，幼兒說出數(shù)量，并送上相應(yīng)數(shù)字卡片。

　　3、師幼互換角色，老師說出物品的數(shù)量，請幼兒迅速說出物品的名稱。

　　二、進(jìn)行物品與空間方位的對應(yīng)練習(xí)。

　　1、這么多的禮物，要放在哪呢?引導(dǎo)幼兒把物品分類放在田字格玩具架上。

　　2、帶領(lǐng)幼兒說說物品擺放的空間位置，并進(jìn)行快速反應(yīng)練習(xí)。老師說出禮物名稱，幼兒迅速地用相對應(yīng)的四肢來表現(xiàn)物體的空間。幼兒可以分別用晃支左右手和踏左右腳來表示物品在田字格的位置。

　　3、師幼互換角色，老師分別晃支左右手或踏左右腳，幼兒迅速說出該物品的名稱。

　　三、幼兒操作。

　　1、分發(fā)活動材料，幫助幼兒理解題目的要求。

　　2、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。幫助能力較差的幼兒完成作業(yè)。

　　3、講評幼兒作業(yè)情況。

購物的教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。

　　2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。

　　幼兒材料：超市購物>游戲圖、購物單>卡片。

　　活動過程：

　　一、引入活動

　　1、介紹新朋友。

　　師：小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰？

　　2、歡迎新朋友。

　　師：哦！我們對它表示歡迎吧！（師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌）

　　3、為新朋友起名字。

　　師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說：你們好，小朋友！你們認(rèn)識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個吧？（老師挑一個幼兒起的名字運用，如‘花花’等）

　　4、和花花一起去超市購物。

　　1）師：花花想去超市買東西，你們?nèi)ミ^超市嗎？

　　2）師：今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為―家人購買他們想要的物品。

　　二、游戲買東西

　　1、為爺爺買毛巾。

　　1）師：請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ�，提問爺爺想要買什么？

　　2）教師引導(dǎo)幼兒觀察超市購物>游戲圖上的4條毛巾。觀察四條毛巾哪里―樣，哪里不一樣？

　　3）師：爺爺想要買的毛巾是怎樣的？請幼兒找出。并提問你是怎樣找到一模一樣的毛巾？

　　4）師：（同幼兒一起總結(jié)）爺爺想要買的是旁邊兩條藍(lán)色條紋，中間一條橘黃色條紋的毛巾。

　　2、為奶奶買鞋子。

　　1）師：請幼兒找到奶奶的購物單>卡片，提問奶奶想要買什么？

　　2）師：超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎？仔細(xì)觀察哪里一樣，哪里不一樣？

　　3）師：奶奶想要買的鞋子是怎樣的？請幼兒找出。并提問你是怎樣找到的？

　　4）師：（同幼兒―起總結(jié)）奶奶想要買的鞋子是鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色。

　　3、為爸爸買包。

　　1）師：請幼兒找出爸爸的購物單>卡片，提問爸爸想要買什么？

　　2）師：請幼兒直接在超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問你是怎樣找到的？

　　3）師：（同幼兒―起總結(jié)）爸爸想要買的包是中間紅色的、上下為綠色的。

　　4、為媽媽買圍裙。

　　1）師：請幼兒找出媽媽的購物單>卡片，提問媽媽想要買什么？（為幼兒介紹圍裙）

　　2）師：請幼兒在超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問你是怎樣找到的？

　　3）師：（同幼兒―起總結(jié)）媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的。

　　三、集體游戲一樣的商品

　　1、為老師買毛巾。

　　1）師：小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現(xiàn)在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾。（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）

　　2）師：請幼兒在超市購物>游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。

　　2、幫助老師找一樣的`包。

　　師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。

　　3、幫老師找鞋子和圍裙。

　　師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結(jié)：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。

　　四、總結(jié)：

　　師：今天你們學(xué)會了新本領(lǐng)，幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們。

　　反思：

　　本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進(jìn)入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

　　教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標(biāo)發(fā)展細(xì)致觀察的能力，學(xué)會比較和辨別事物間的細(xì)小差別。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復(fù)提問你是怎么找到的？為什么說這是XX想要買的呢？從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

　　本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練，一模一樣這個詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。

　　小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結(jié)算，以經(jīng)營生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當(dāng)時稱作自選商場。

購物的教案8

　　目標(biāo)：

　　1、了解一些現(xiàn)代社會人們使用的新型的購物方式，(刷卡、快遞、網(wǎng)上購物……)

　　2、有嘗試接受和運用新事物的愿望。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的'習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　過程：

　　一、談話引題

　　1、過年時你們家里買了什么好東西招待客人?

　　怎樣去買的?

　　(幼兒自由發(fā)言)

　　2、老師今年過年時買東西可省力啦，根本不用自己去勞累，很輕松地等在家里就有人把我要的東西送來了，你們知道這是怎么回事嗎?

　　對了，我是在網(wǎng)上購物的。

　　二、討論各種新型的購物方式

　　除了網(wǎng)上購物，你們還知道有哪些新型的購物方式?

　　(刷卡、快遞、網(wǎng)上購物等)

　　這些方法與以前的購物方法相比好不好?為什么?

　　你喜歡哪種購物方式?你想來試試嗎?

　　三、嘗試活動

　　以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行購物游戲。

　　延伸活動：

　　在社會性游戲中繼續(xù)開展新型的購物方式的活動。

　　教學(xué)反思

　　1、我自己備課理論太多，對幼兒學(xué)習(xí)方法掌握有點生硬呆板。

　　2、上課過程中，雖然孩子很熱情積極參與，我有點掌控不住了，在引導(dǎo)他們認(rèn)真聽或多說幾遍口語，幼兒只顧那吃的物品

　　3、我在整個過程中也不斷觀察幼兒的個體變動，但及時調(diào)整心態(tài)并坦然解決小問題還是有寫慌張。

　　4、給孩子們鼓勵時，語氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度

　　5、我對幼兒的學(xué)習(xí)特征和個性化發(fā)展都有所理解和學(xué)習(xí)，就是在實施活動時，沒能及時調(diào)整。

　　6、老師當(dāng)時評價有幾點：說話聲音有點兒大，不太輕柔;表情有些直板，不自然;鼓勵方式太單一;給幼兒自主表現(xiàn)的機會少，自由空間也太小。

購物的教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣，并學(xué)習(xí)錢幣的簡單換算。

　　2、培養(yǎng)錢幣換算能力。

　　3、知道節(jié)日時人們主要的慶�；顒�。

　　4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書，數(shù)學(xué)圖卡組。

　　2、幼兒事先收集蔬菜、水果的圖片。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。

　　(1)教師：小朋友，你們有沒有去超市買過東西？

　　(2)教師：超市里的東西很多，不同種類的東西價格也不同，你都買過什么東西？知道是多少錢嘛？你是從哪里知道價格的？

　　2、親身體驗，情境游戲"超市購物"

　　（1）與幼兒一起運用事先收集好的蔬菜、水果圖片布置成超市的情景，并在每樣物品前放置價格標(biāo)簽。

　　（2）幼兒進(jìn)行游戲，自由購物，到柜臺前結(jié)賬。

　�。�3）幼兒必須依據(jù)手中不同物品的不同價格，用對應(yīng)的錢付款。

　�。�4）完成購物后，請幼兒相互交流購物、付款的情形，以及自己的計算方法。

　　（5）可根據(jù)幼兒游戲情況增加游戲的難度，引導(dǎo)幼兒多買一種物品，提高幼兒的'興趣。

　　3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日，一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時機。

購物的教案10

　　【活動目標(biāo)】

　　1.通過觀察與交流，懂得愛護人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2.能正確使用人民幣進(jìn)行購物游戲，提升數(shù)學(xué)思維能力。

　　3.認(rèn)識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系及簡單的付錢方式。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　小錢包（內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實物等。

　　【活動重點】

　　認(rèn)識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。

　　【活動難點】

　　了解不同的付錢方式，掌握簡便的付錢方法。

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。

　　1.出示錢包，提問：“這是什么？老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一個小錢包，請你看看錢包里有什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。

　　3.錢可以買什么？

　　小結(jié)：錢可以買衣服、用的家電，吃的菜等，我國的錢叫“人民幣”，上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀日峰；10元背面有三峽。）

　　二、創(chuàng)設(shè)坐公交車的.情境，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

　　教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車，并在公交站牌兌換人民幣。

　　小結(jié)：5元等于5個1元，10元等于10個1元或是2個5元，1個5元和5個一元合起來也是10元。

　　三、創(chuàng)設(shè)“文具店購物”情境，引導(dǎo)幼兒初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

　　1.出示海報，設(shè)計購物計劃表。

　　2.購買自己喜歡的文具

　　3.提問：誰買的5元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？

　　小結(jié)：5元有兩種付款方式，用1個5元或5個1元來付錢。

　　提問：誰買的是10元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？

　　小結(jié)：10元有四種付款方式，可以用1個10元、可以用2個5元，可以用10個1元、還可以用1個5元和5個1元來付錢。

　　四、再次利用“文具店購物”情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，初步探究最簡便的付錢方式。

　　1.第二次限時搶購活動馬上開始了，請看第二期海報（出示PPT）

　　海報上有幾元的文具，如果買6元的文具你怎么付錢，請你拿出你的錢試一試。

　　小結(jié)：買6元的商品有兩種付錢方式：用6個一元的來付錢，或是用1個5元和1個1元合起來付錢,第二種付錢方法比較簡便。（出示PPT）

　　2.請在海報上選擇一種你喜歡的商品用最簡便的方式記錄下來。（講解記錄紙使用）

　　小朋友讓我們拿著自己的計劃表去購買自己喜歡的文具吧！

　　活動延伸：

　　在生活中，鼓勵幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及多種付錢方式。

購物的教案11

　　【活動目標(biāo)】

　　1、10以內(nèi)連加算式的去處方法。

　　2、聽懂游戲規(guī)則，并按要求進(jìn)行記錄。

　　3、愿意和同伴分享自己的記錄結(jié)果。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、布置超市的各種道具，帶標(biāo)價的商品圖片若干，樣幣若干。

　　2、記錄紙和筆，幼兒每人一份。

　　3、請一配班老師協(xié)助。

　　4、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　1、設(shè)置情境，導(dǎo)入課題。

　　師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購買嗎？那我們一起來玩超市購物的游戲吧！

　　2、游戲：“超市購物”，10以內(nèi)的連加運算。

　�。�1）交代游戲玩法。

　　師：你們每個人有10元錢，只能選擇購買三樣物品，三樣物品的價格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來是多少錢。

　　（2）幼兒選購物品，教師巡視。

　�。�3）幼兒展示記錄結(jié)果，學(xué)習(xí)連加算式方法

　�、賻煟赫l愿意先來和大家分享一下你的記錄結(jié)果呢？請你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的價格是1元、水彩筆的價格是3元、皮球的價格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導(dǎo)幼兒用完整的話邊記錄紙上相應(yīng)的位置邊讀。）

　�、趲煟赫l發(fā)現(xiàn)這些算式與我們之前學(xué)過的加法算式有什么不同呢？（多一個加號和一個數(shù)字。）這樣連續(xù)有兩個加號的算式，我們叫連加算式。請大家想一想，這樣的連加算式該怎么計算呢？老師來告訴你們，連加算式要分兩步來計算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，結(jié)果就是10、我們怎么知道這樣算是對的呢？下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣，3下面排3個一元硬幣，6下面排6個一元硬幣，大家一起數(shù)一數(shù)共有幾元錢？（教師引導(dǎo)幼兒從左到右依次點數(shù)硬幣。）10元，跟我們剛才計算出來的結(jié)果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結(jié)果就是整個算式的答案了。

　�、蹘煟豪蠋熤�道，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結(jié)果，對嗎？那現(xiàn)在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來，然后再和同伴互相交換記錄紙，來分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對嗎？如果不對，請悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準(zhǔn)的.可以舉手請老師幫忙哦！

　　3、操作幼兒用書上的練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的連加運算。

　�。�1）交代題意。

　　（2）幼兒操作，教師巡視。

　�。�3）幼兒互相檢查操作結(jié)果，集體驗證答案。

　　活動反思

　　整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入�；顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

購物的教案12

　　設(shè)計意圖：

　　最近，我班正在開展《我們的城市》這個主題，孩子們積累了很多關(guān)于超市的經(jīng)驗，其中儲物箱就是他們關(guān)注的一個點。在交流的過程中，一些孩子談到了儲物箱打不開的話題，孩子的話題引發(fā)了我的思考。于是我設(shè)計本次活動，這個內(nèi)容隱含了很多的教育價值，活動的主要立足點就是運用數(shù)經(jīng)驗來解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得成功的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在尋找密碼的情景中感知3個數(shù)字不同的排列組合。

　　2、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　排列卡、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）

　　活動過程：

　　一、交流（回憶超市購物的經(jīng)驗）

　　1、這是什么地方？（樂購超市）你是怎么知道的？

　　小結(jié)：你們真聰明，看到漢字、看到標(biāo)志就知道這是一個什么地方。

　　2、這是樂購超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開儲物箱？

　　小結(jié)：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。

　　3、看，發(fā)生了什么事？

　　小結(jié)：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數(shù)字，是2、4、6，到底哪個數(shù)字排在前，哪個數(shù)字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？）

　　二、幼兒操作（在情景中感知數(shù)的排列組合）

　　1、分散操作，教師觀察。

　　2、交流：請一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當(dāng)場來試一試能否打開）

　　3、小結(jié)：你們真了不起，知道了3個數(shù)字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。

　　三、幼兒再次操作（運用數(shù)經(jīng)驗來解決問題）

　　1、你們本領(lǐng)真大，老師要獎勵你們！獎品就在這個箱子里。想要得到獎品一定要打開箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3、5、7。你們知道三個數(shù)字可以排除幾個密碼嗎？好，我們趕緊把6個密碼排出來。

　　2、幼兒個體操作，教師觀察幼兒運用經(jīng)驗的情況。

　　3、交流：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

　　四、延伸

　　投放三個數(shù)字和四個數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。（區(qū)域中進(jìn)行）

　　活動反思：

　　社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)。基于這一點，我在這一課時的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。

　　超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的.一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應(yīng)價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動地鞏固了所學(xué)知識。

　　在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進(jìn)而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手?jǐn)[放，把他們有關(guān)超市的認(rèn)識轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲�？傊�，在這個生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學(xué)習(xí)過程。

購物的教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《品德與社會》（北師大版）三年級下冊第六單元“看看我們周圍的商店”中第三課《購物的學(xué)問》中的主題《合理購物abc》。

　　教材分析：

　　本課是第六單元“看看我們周圍的商店”中第三課《購物的學(xué)問》中的一個主題。在這一單元中，學(xué)生調(diào)查家庭日常購物情況；了解了本地的一些商業(yè)場所；知道購物場所是各式各樣的，了解各種購物場所的特點及其變化發(fā)展。并通過調(diào)查，知道了價格是由多方面因素決定的。在此基礎(chǔ)上，“合理購物abc”這一主題，讓學(xué)生學(xué)會合理購物，并在購物過程中能注意商品的質(zhì)量，掌握辨別商品質(zhì)量的方法，具備初步的消費者自我保護意識。讓學(xué)生學(xué)會“走向社會，融入社會”的又一技能。

　　學(xué)情分析：

　　在學(xué)生生活的社區(qū)周圍有著各種各樣、大大小小的購物場所。但是他們平時生活起居多依賴父母，獨立生活能力相對薄弱，雖有簡單的購物經(jīng)驗和能力，但合理購物的能力較差。特別是三年級的學(xué)生，年齡較小，尚缺乏對商品質(zhì)量的識別能力，缺乏對形形色色購物場所的區(qū)別能力，自我保護意識較差。因此，引導(dǎo)學(xué)生探究合理購物的方法，了解購物中的知識和技巧，并從中體驗消費的奧妙和趣味就成為本課教學(xué)的主旨。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.懂得什么是“三無產(chǎn)品”等一些購物的基本常識。

　　2.學(xué)會了解商品、合理選購商品的方法。

　　3.讓學(xué)生在活動中體驗合理購物的方法，初步養(yǎng)成正確的消費觀，培養(yǎng)作為消費者的自我保護意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　讓學(xué)生學(xué)會了解商品、合理選購商品的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.布置學(xué)生帶家中物品兩三樣；

　　2.課前，師將學(xué)生帶來的物品在教室中分類擺放，布置成兩個“小超市”：冬冬超市、丁丁超市；

　　3.教師準(zhǔn)備好過期物品、以及三無產(chǎn)品，用以引發(fā)課堂活動中的矛盾沖突；

　　4.課前訓(xùn)練兩名超市推銷員；

　　5.教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　瞧，利用大家?guī)�來的物品，我們把教室布置成超市了。走進(jìn)超市你就會想要（買東西）是啊，我們的生活離不開購物。可是購物中也隱藏著大學(xué)問呢！今天，就讓我們一起來探尋合理購物的秘密吧！板書課題：（合理購物abc。）請大家讀課題。

　　學(xué)生讀課題。

　　說到購物，老師就想到這學(xué)期學(xué)校舉行的圖書義賣，燈籠義賣活動，你怎么挑選商品的？能和大家分享一下嗎？

　　學(xué)生談自己購物的方法。

　　〖設(shè)計意圖： 《品德與社會》的基本理念之一就是要回歸生活，通過談話，再現(xiàn)學(xué)生的購物經(jīng)驗，與學(xué)生生活緊密相連，幫助學(xué)生快速融進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能使接下的的課堂學(xué)習(xí)達(dá)到潤物無聲的效果。

　　二、模擬購物

　�。ㄒ唬﹨⒓淤徫镉螒�

　　1.創(chuàng)設(shè)情境

　　大家都有自己的購物方法。這不，六一兒童節(jié)馬上就要到了，假如爸爸給你10塊錢零花錢，你會給自己買什么樣的禮物呢？今天就走進(jìn)超市，選購自己需要的東西吧！有請兩位售貨員。

　　2.溫馨提醒

　　出示“溫馨小提醒”：a購物時請講文明,不喧嘩；b請用心選購自己喜歡的商品；c購物時間為4分鐘。d將購買的.物品交給你的組長。

　　3.學(xué)生購物,師播放音樂

　　〖設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生的生活，就要關(guān)注學(xué)生的活動。因為生活是通過活動展現(xiàn)的。在購物活動中，學(xué)生既用腦想，也用眼睛看，耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用心靈感受，以此來引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感。

　�。ǘ�）交流購物經(jīng)驗

　　謝謝兩位售貨員。瞧把大家給樂的。先趕緊同學(xué)們說說你都買了些什么，為什么要買這些東西？

　　〖設(shè)計意圖：思想品德不只是純粹的理論，而是一個人思想的傾向和行為習(xí)慣。因此必須借助于實際的生活體驗，讓生活體驗升華為學(xué)生自覺的追求。學(xué)生在仿真的環(huán)境中進(jìn)行實踐，有助于他們的道德內(nèi)化。在評議他人的道德行為中，培養(yǎng)他們的反思意識和合理購物的習(xí)慣。

　　三、習(xí)得方法

　　（一）按需購物

　　根據(jù)學(xué)生交流自己購買的物品，以及原因，引導(dǎo)學(xué)生懂得合理購物的方法之一：按需購物。

　　1.學(xué)生反饋。

　　2.觀看小品“購物”。（學(xué)生表演）

　　3.看了他們的表演，你覺得誰的購物方法更合理？

　　4.總結(jié)：所以，我們喜歡的東西，只有在確實很需要的時候才購買，而不是隨心所欲地浪費。想要成為購物大贏家就要學(xué)會“按需購物”。（板書：按需購物）

　　〖設(shè)計意圖：通過一個簡單的小品，道理一下子就能清楚地呈現(xiàn)在孩子眼前，并能使孩子與剛才自己的購物行為相比較，并反思自身不當(dāng)?shù)馁徫锓椒ā?/p>

　　（二）貨比三家

　　通過比較學(xué)生在不同超市購買的同一樣?xùn)|西，價格卻不一樣，引發(fā)思考。啟發(fā)學(xué)生懂得購買商品的時候懂得貨比三家。

　　1.采訪購物了便宜的綠茶的學(xué)生。詢問他為什么能購買到如此便宜的東西。并表揚學(xué)生能夠通過廣告消息買到經(jīng)濟實惠的東西。

　　2.采訪花了比較多的錢購買了綠茶的學(xué)生。詢問他現(xiàn)在的感想。如果再讓你去購買一樣?xùn)|西，你會怎么做？

　　3.總結(jié)：看來，這也是購物的一個好方法：齊讀“貨比三家”。這樣，我們才能購買到物美價廉的商品。（板書：貨比三家）

　　〖設(shè)計意圖：教育和生活是同一過程，教育含于生活中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。新課程改革特別注重引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在探究中成長，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在聽取別人匯報的基礎(chǔ)上，豐富自己的購物知識。

　�。ㄈ�）不買“三無產(chǎn)品”

　　1.關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

　　現(xiàn)在，我們已經(jīng)懂得如何去合理購買商品了，可以怎么知道你的食品是沒有質(zhì)量問題的呢？請生說（看有沒有過期）。

　　誰購買了冬冬家的泡面？這個泡面是從冬冬家的特價商品中購買的，也是非常實惠的。我們看看這個有沒有過期吧！

　　哎呦！過期了，看來并不是所有的廣告消息對我們都有好處的，我們也不能因為價格便宜就購買他。如果吃了過期的食品會怎么樣？

　　所以說，生產(chǎn)日期和保質(zhì)期對于食品等有使用期限的產(chǎn)品來說是非常重要的。而像衣服、文具等一些產(chǎn)品就沒有這兩個日期。

　　我們趕緊拿起一樣自己購買的食品，檢查一下它有沒有過期！

　　2.關(guān)注產(chǎn)品說明

　　同學(xué)們認(rèn)真檢查，將一些過期的食品挑出來放在桌子中間的籃子里。沒有過期的東西再一次交給你的組長保管。

　　看來生活中過期的食品還是存在的！

　　不過要買到合格的商品，除了看它有沒有過期外，還得注意什么呢？現(xiàn)在請小組長拿起一樣食品帶著同組的同學(xué)一起討論并將討論結(jié)果填寫下來。

　　請一名學(xué)生帶上食品上臺發(fā)言。

　　〖設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗入手，設(shè)計矛盾沖突，從生活出發(fā)，從問題著手，讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗，從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來，細(xì)膩起來。學(xué)生在解決過期與不過期的過程中，學(xué)習(xí)購物常識，并引申到學(xué)會產(chǎn)品說明，使得課堂變成解決實際問題的天地。學(xué)生不僅興趣盎然，而且學(xué)得深刻。

　　3．掌握什么是“三無產(chǎn)品”

　　如果一些商品它沒有你們說的這些內(nèi)容呢？它就是不合格的產(chǎn)品，我們給它一個名字，叫做“三無產(chǎn)品”？確切地說是哪“三無”呢？

　　指名說，并全班齊讀。

　　提醒學(xué)生以上三者只要缺一，就是三無產(chǎn)品。

　　4.小小質(zhì)檢員

　　不知我們購買的商品中還有沒有躲著三無產(chǎn)品。讓我們學(xué)當(dāng)小小質(zhì)檢員。一起來檢查一下。小組同學(xué)一起對購買的商品進(jìn)行三無檢查，如果是三無產(chǎn)品，先將它拿在手上。

　　學(xué)生對桌上的物品進(jìn)行排查。

　　請手上有拿著食品的同學(xué)，說說為什么它是三無產(chǎn)品。

　　表揚同學(xué)們，懂得去鑒別什么是合格的商品了，老師不得不給你們點個贊！這些三無產(chǎn)品，質(zhì)量都是無法得到保證的，影響著我們的身體健康，所以，購買時要注意精挑細(xì)選，不買“三無產(chǎn)品”（板書：不買“三無產(chǎn)品”）

　　〖設(shè)計意圖：學(xué)以致用，孩子們懂得分辨什么是三無產(chǎn)品，便能更理性地購物，更健康地生活。

　　5．知道“12315”投訴電話

　　怎么處理這些三無產(chǎn)品？（退貨、下架等）遇到這種情況，我們還可以撥打投訴電話：12315，讓工商部門對其進(jìn)行查處。

　　〖設(shè)計意圖：12315投訴電話是作為一名聰明的消費者必知的常識，并使學(xué)生具有初步的法制觀念。

　　四、課堂總結(jié)

　　1.這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，相信通過這節(jié)課，你們一定有不少收獲吧？誰來說說？

　　2.其實購物的小竅門還有很多很多（板書……），就等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、討論、交流了！希望你們把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴你的親朋好友。讓所有人一起合理購物，過健康、快樂的生活。

　　〖設(shè)計意圖：教學(xué)于實踐，又服務(wù)于實踐，這是學(xué)習(xí)的最終目的。而真理是在實踐中才能體驗其價值和科學(xué)的，學(xué)生的一些認(rèn)識和新的道德觀念在再次購物中能得到廣泛的認(rèn)同，形成正確的是非觀念，解決生活中存在的問題。使課堂從生活中來，又高于生活。

　　板書設(shè)計：

購物的教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參與購物游戲，感受自己準(zhǔn)備秋游物品的快樂。

　　2、設(shè)想合理的購物計劃，能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與小組數(shù)相同的小錢包（每個錢包內(nèi)放10元硬幣），購物籃。

　　2、布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價目表等。

　　3、春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。

　　4、購物統(tǒng)計表。

　　活動過程：

　　一、第一次購物

　　1、再過幾天，我們就要去秋游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準(zhǔn)備秋游物品好不好？今天我們就來做個購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為秋游作準(zhǔn)備，好嗎？

　　2、幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。

　　3、啟發(fā)幼兒討論。

　　①數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？（教師做小組統(tǒng)計表）

　�、谡故緜�別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。

　�、坌〗Y(jié)：秋游時帶的食物應(yīng)當(dāng)適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動，玩起來也不方便。

　　4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

　�。�模擬的購物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說一說的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立"適量"的概念。）

　　二、第二次購物

　　1、在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適？哪些東西是必需的？

　　2、幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點了解幼兒購物的數(shù)量、種類及他們的想法。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論。

　�、龠@次買了幾樣?xùn)|西？買了些什么？合適嗎？（教師做購物統(tǒng)計表）

　　②出示一個物品種類相對較全的購物籃，引導(dǎo)幼兒討論以下問題：

　　哪些物品是必需的？（如餐巾紙、飲料、水果。）

　　餐巾紙有什么用？

　　為什么大家都要帶飲料？哪種飲料比較解渴？

　　水果一定要帶嗎？為什么？

　　4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

　　（教師從物品種類入手，引導(dǎo)幼兒交流生活經(jīng)驗，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外，教師適時地對幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實購物行為，以增強購物的目的性。）

　　三、第三次購物

　　1、看來購物真不是一件簡單的`事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的。下面要開始真正的購物了。你們每人一個小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。

　　2、幼兒購物，教師觀察、指導(dǎo)幼兒價錢是否算對，10元錢夠不夠用。

　　3、幼兒互相介紹自己購買的物品。

　　4、小結(jié)：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準(zhǔn)備秋游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢！

購物的教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解估算費用的方法。

　　能力目標(biāo)：

　　進(jìn)一步提高學(xué)生解決生活中的實際問題的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愿意合作，體會學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重點、難點：

　　運用所學(xué)的知識用多種方法對購物的費用進(jìn)行估算。

　　教學(xué)策略：

　　學(xué)生合作交流自己的估算方法，班內(nèi)在交流，對好的估算方法進(jìn)行。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：去超市購物的賬單表。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　出示去超市購物的購物賬單，提問：你能估算出共花了多少錢嗎？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、小組內(nèi)交流，記錄交流的結(jié)果。

　　2、回報討論的結(jié)果，并針對回報的情況進(jìn)行，鼓勵活動好的小組。

　　3、看教材中的內(nèi)容，說一說淘氣一家是怎樣估算費用的，他們的'方法比你用的方法好嗎？說說淘氣一家分別是怎樣估算的。

　　4、說一說自己的收獲。

　　三、練習(xí)

　　1、做“試一試”中的1、2題，估算2千克牛排的價錢和八折后的價錢。

　　2、做第3題，估算2袋米、14。80元的牛肉、6。70元的蔬菜、12。80元的魚共多少錢。交流自己的方法，并進(jìn)行。

　　四、課堂。

　　板書設(shè)計：

　　估計費用

　　（根據(jù)學(xué)生的交流的估算方法進(jìn)行板書）

　　教學(xué)反思：

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