小學(xué)年輕教師教育隨筆

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎？以下是小編整理的小學(xué)年輕教師教育隨筆，歡迎大家分享。

小學(xué)年輕教師教育隨筆1

　　星期天去樂(lè)從小杰家家訪(fǎng)，了解到小杰的爸爸是開(kāi)家具公司的。當(dāng)下經(jīng)濟(jì)狀況蕭條，小杰爸爸依然很有魄力地?cái)U(kuò)大規(guī)模，加大投入，資金周轉(zhuǎn)變得比較緊張。家訪(fǎng)其間，有技術(shù)工人不斷來(lái)辦公室請(qǐng)示技術(shù)、用工問(wèn)題，小杰爸爸仔細(xì)檢查樣板。我稍一留心，發(fā)現(xiàn)樣板的外殼是合成有色板，而內(nèi)心材料卻是實(shí)木的。經(jīng)了解才知道了小杰爸爸最近接了學(xué)校新宿舍的各種柜子制作。小杰爸爸講，這單生意因?yàn)槭呛蛯W(xué)校進(jìn)行的正規(guī)生意，學(xué)校要求開(kāi)正規(guī)發(fā)票，他要損失利潤(rùn)10多萬(wàn)，另外學(xué)校還要等到交工后3個(gè)月才能拿到交易全款，這都對(duì)正處于經(jīng)濟(jì)周轉(zhuǎn)困難的王老板很不利。

　　家訪(fǎng)結(jié)束了，小杰爸爸剛好要來(lái)學(xué)校商討貨品事宜，我便搭便車(chē)返校。

　　返校途中，小杰爸爸說(shuō)了一番話(huà)，讓我內(nèi)心很受震動(dòng)。他說(shuō)：“和學(xué)校做這單生意，賺不到太多錢(qián)，我就是想給孩子爭(zhēng)口氣，給孩子留個(gè)好名聲，也正好有機(jī)會(huì)可以多來(lái)學(xué)校看一看孩子。就看小杰會(huì)不會(huì)給我爭(zhēng)口氣了�！�

　　家長(zhǎng)一段話(huà)，讓我深刻感受到父愛(ài)如斯。家長(zhǎng)對(duì)孩子的傾情付出讓我感動(dòng)，讓我對(duì)孩子的教育有了更深的理解。都說(shuō)教師是一個(gè)良心事業(yè)，不管孩子的.表現(xiàn)是優(yōu)或劣，但在他們的背后，一直都有一堵夯實(shí)樸素的墻在為他們默默支撐。作為教育者，我們的工作又怎能不問(wèn)一問(wèn)自己的良心呢?

　　父愛(ài)如斯，師愛(ài)更應(yīng)彰顯!

小學(xué)年輕教師教育隨筆2

　　在教學(xué)過(guò)程中，不僅是教師積極地教，更重要的是學(xué)生能夠積極地學(xué)，也就是能主動(dòng)地參與和適應(yīng)教學(xué)過(guò)程，這就要求教師給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，是學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

　　當(dāng)今，還有一些相當(dāng)一部分老師，還是一如既往地把語(yǔ)文課堂變成講堂，把知識(shí)嚼爛了一口一口地喂給學(xué)生，占據(jù)了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，使學(xué)生變成被動(dòng)的“活機(jī)器”，更有基者，過(guò)早地向?qū)W生呈現(xiàn)結(jié)論，用教師的思維代替學(xué)生的思考。這樣，學(xué)生沒(méi)有了思考的余地，只好生吞活剝地記住結(jié)論，無(wú)法提高學(xué)習(xí)能力，哪還有當(dāng)主人的地位呢?那么該如何發(fā)揮學(xué)生的'主體作用呢?周玉仁教授說(shuō)得好：“給學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的情境，多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地…..”與“要知道葡萄的滋味，必須親口嘗一嘗”的道理一樣，要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要讓他們親自去探索。為此，教師要為學(xué)生探索知識(shí)創(chuàng)造條件，給學(xué)生留出思考的時(shí)間、探討的空間并創(chuàng)設(shè)必要的情境，激發(fā)學(xué)生探索的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使會(huì)學(xué)、樂(lè)、學(xué)、善學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)年輕教師教育隨筆3

　　來(lái)校一年多來(lái)，我最大的感觸就是除了正常的上課以外，我和孩子們結(jié)下了深厚的情誼，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面。一是整個(gè)級(jí)部除了有個(gè)別班級(jí)外，絕大部分的班級(jí)同學(xué)都能夠在美術(shù)課上遵守課堂紀(jì)律，尊重和尊敬老師，課上能按老師要求認(rèn)真仔細(xì)的`學(xué)習(xí)和思考，而沒(méi)有因?yàn)槊佬g(shù)課是副科而去不重視，孩子們一直以來(lái)對(duì)于美術(shù)課的濃厚興趣和翹首期盼學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的態(tài)度著實(shí)讓我心動(dòng)，我感謝孩子們的賞識(shí)，這么愛(ài)我的課。

　　二是孩子們課下打招呼不是簡(jiǎn)單的老師好，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的把我當(dāng)成朋友，跟我聊天，跟我說(shuō)笑，非常親近，我想我們的師生感情就是這么一步步拉近的，當(dāng)去查宿舍時(shí)，孩子們給我遞上來(lái)一堆堆吃的喝的，真是讓我無(wú)以言表，孩子們真是太天真可愛(ài)了。

　　還有的孩子喜歡課下來(lái)找我談?wù)勑氖�，有時(shí)不好意思給別人談的事，來(lái)給我談，我謝謝孩子們的信任，我也會(huì)在教好美術(shù)同時(shí)，切實(shí)做到身正師范，學(xué)高為師，做孩子們的引導(dǎo)者和好朋友。

小學(xué)年輕教師教育隨筆4

　　數(shù)學(xué)作為開(kāi)發(fā)人腦資源，培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學(xué)科，對(duì)課堂氛圍，學(xué)生集中精力，進(jìn)入角色的速度要求尤其高，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話(huà)語(yǔ)，最少的時(shí)間，使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，并且能承上啟下，溫故知新，激起學(xué)習(xí)欲望，又能聯(lián)系以前知識(shí)，為進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮作準(zhǔn)備。因此在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)好學(xué)生的非智力因素。以下是我的兩點(diǎn)總結(jié)：

　　一、用懸念導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀的、具體的、形象的方式更能吸引他們，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中要自始至終創(chuàng)設(shè)各種方式的情境，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　例如：在講授一節(jié)新知時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，教師先寫(xiě)出一個(gè)數(shù)“321”，問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)能不能被“3”整除，經(jīng)過(guò)計(jì)算后，學(xué)生回答：“能!”接著教師讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)多位數(shù)，先自己計(jì)算一下能不能被3整除，然后來(lái)考考教師，每個(gè)同學(xué)報(bào)一個(gè)數(shù)，看教師不用計(jì)算，能不能迅速判斷出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除。這時(shí)，教室里氣氛十分活躍，大家似乎都想來(lái)考倒教師。但教師對(duì)學(xué)生所報(bào)的多位數(shù)都能快速準(zhǔn)確地判斷能否被3整除，學(xué)生們感到十分驚訝。接著，教師進(jìn)一步質(zhì)疑：“你們自己不用計(jì)算，能準(zhǔn)確地一眼就看出一個(gè)數(shù)能否被3整除嗎?”學(xué)生們一個(gè)個(gè)搖搖頭，都被難住了。此時(shí)，掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望。

　　二、培養(yǎng)師生情感，使其親師信道

　　古人云：“親其師，信其道”。要使學(xué)生親師信道，必須改變過(guò)去“一言堂”的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生不再受束縛，使教學(xué)向民主化、人性化方面發(fā)展，允許學(xué)生有想法，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。在課堂上，要把問(wèn)題交還給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中解決問(wèn)題。教學(xué)中遇到能讓學(xué)生自己說(shuō)出自己歸納的`知識(shí)內(nèi)容，教師絕對(duì)不說(shuō);能讓學(xué)生做的教師絕對(duì)不包辦;能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)找出答案的教師絕不再作指導(dǎo)。只有在不規(guī)范不準(zhǔn)確的地方教師才可以作補(bǔ)充說(shuō)明，絕不允許教師將自己的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生。這樣師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動(dòng)能量，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生聽(tīng)課也伴隨一定的情感，真正做到親其師，信其道。

　　當(dāng)然，新課的講授方式還有很多，但最終目的都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。

小學(xué)年輕教師教育隨筆5

　　小學(xué)三年級(jí)，正是過(guò)渡時(shí)期。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。 對(duì)于優(yōu)生有的聰明男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我曾經(jīng)教過(guò)王元林，他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于他的'不細(xì)心，很少全做對(duì)。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。

　　對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)你把他叫起來(lái)。他根本不知道你講哪啦。對(duì)他們來(lái)說(shuō)心不在焉。要不斷提醒他們注意聽(tīng)，多組織課堂教學(xué)。

　　而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們，覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話(huà)要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記�。簺](méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門(mén)學(xué)科。

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