事跡的作文4篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的事跡的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
事跡的作文 篇1
王玉清，女，1968年12月7日出生于四川省自貢市榮縣，本科學(xué)歷。1991年畢業(yè)于自貢師專政史專業(yè)，1997年12月畢業(yè)于四川省黨校法律本科。20xx年12月取得四川師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)歷。
1991年7月至20xx年9月在榮縣從事教育教學(xué)工作，20xx年9月至今在自貢市第二十二中學(xué)校從事教育教學(xué)工作。20xx年12月被評(píng)聘為中學(xué)一級(jí)教師，20xx年被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。工作以來我各方面工作都非常出色。從1991年至今都在農(nóng)村學(xué)校為黨的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)。
在師德方面，熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則。自覺、積極地參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種社會(huì)活動(dòng)，言行舉止、穿作打扮符合教師身份。
熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)生，愛生如子。具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，工作積極性高，服從組織安排，勇于挑重?fù)?dān)，廉潔奉公，從不亂收費(fèi)。
遵守國家政策法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，從不參與“六害”活動(dòng)，為人師表，愛崗敬業(yè)，工作踏實(shí)，細(xì)心、努力，有方法有技巧，是學(xué)生的良師益友。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，政治立場堅(jiān)定，具有理想信念、道德情操，扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心，得到學(xué)校和社會(huì)的良好評(píng)價(jià)，得到教師、學(xué)生、家長的贊許。
自20xx年調(diào)入四川省自貢市第二十二中學(xué)以來，連任了三年初三歷史教師，20xx年以來任高中歷史教師，兼任班主任工作，后又兼任年級(jí)組長、招生小組組長、歷史教研組長、區(qū)高中歷史大組長，。歷來工作量都很大，但毫無怨言，堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，用特別強(qiáng)的責(zé)任心持之以恒地出色地完成了每項(xiàng)工作。
治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，師德高尚，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重教書育人，注重品德教育，積極參與學(xué)生管理，切實(shí)踐行《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
做為班主任，當(dāng)好了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，協(xié)調(diào)好了與科任教師之間的關(guān)系，當(dāng)好了學(xué)生的良師益友，成了學(xué)生的媽媽。在家長、學(xué)校、社會(huì)之間起好了橋梁作用。責(zé)任心特別強(qiáng)，為了挽救學(xué)生曾無數(shù)次地孤身冒著危險(xiǎn)進(jìn)網(wǎng)吧尋找學(xué)生；為了不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)曾不顧后果地一再拖延自己動(dòng)闌尾炎手術(shù)的時(shí)間；為了學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)等曾不辭辛苦地背著2歲多的女兒到幾十里外的農(nóng)村、翻山越嶺去家訪范君蓮、彭維林等。當(dāng)班主任以來堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)的學(xué)生問題生、家庭問題生等家訪。當(dāng)班主任以來，已接濟(jì)困難學(xué)生3千多元。曾無數(shù)次地半夜到醫(yī)院看望突發(fā)疾病的住校生，今年曾分別2次背突發(fā)心肌炎的明容和邱燕到車站到醫(yī)院就醫(yī)。為方便就醫(yī)和養(yǎng)病2次把得了胃病的留守學(xué)生宋敏接到到我家吃住。真的是把學(xué)生當(dāng)成自己的子女對(duì)待，有事忙學(xué)生的事去了，居然把自己的女兒都忽略了。
班主任工作中充分利用朝會(huì)課、課間操、眼保健操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。利用教室布置創(chuàng)造濃濃的催人上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，如墻報(bào)上展示學(xué)生寫的自己的座右銘及個(gè)人的奮斗目標(biāo)。還充分利用課前2分鐘學(xué)生的演講為學(xué)生學(xué)習(xí)、思想等進(jìn)步而加油喝彩。注重抓住學(xué)生的`閃光點(diǎn)來為他們學(xué)習(xí)信心輸氧。該教師20xx年起到現(xiàn)在，年年被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，所任班級(jí)曾3次獲市先進(jìn)班集體稱號(hào)。次次評(píng)為區(qū)先進(jìn)班集體。20xx年被評(píng)為自貢市優(yōu)秀班主任。20xx年所任班主任的高20xx屆3班獲四川省普通高中先進(jìn)班集體稱號(hào)。20xx年被評(píng)為班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)班優(yōu)秀輔導(dǎo)員。獲得了廣大師生和社會(huì)的好評(píng)，有許多學(xué)生慕名而來我班讀書。
做為年級(jí)組長，切實(shí)起到了溝通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與年級(jí)老師和學(xué)生之間的橋梁作用，為大家服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，行動(dòng)到位，所以我們年級(jí)連續(xù)十多年來為學(xué)校做出了巨大貢獻(xiàn)，都是學(xué)校最優(yōu)秀的年級(jí)。
做為校歷史教研組長，在教研方面自己組織組員寫論文、上公開課、課題研究等方面成績突出，獲得過各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
做為區(qū)高中歷史大組長，首先是起好了模范帶頭作用，自己的歷史成績一直居全區(qū)第一，全市除6所省級(jí)高中以外剩下的15所高中中也常居第二名左右。指導(dǎo)了區(qū)內(nèi)各學(xué)校的教學(xué)教研工作。
高質(zhì)量地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，努力進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，在教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面成績顯著。
做為歷史教師，出色地完成了歷史教學(xué)工作。自任教以來，一直特別重視課改，隨校情、學(xué)情的變化，緊隨新課改的潮流，不斷總結(jié)反思，不斷更新、調(diào)整教學(xué)方法，取得了可喜的成績。20xx年至20xx年每次統(tǒng)考成績與同類的14所學(xué)校名列前茅。20xx年任高中歷史教師以來所教班級(jí)歷史成績每次都位居第一。20xx年獲榮縣優(yōu)秀教師稱號(hào)。20xx到現(xiàn)在，年年年度考核為優(yōu)秀，20xx年還獲教學(xué)能手稱號(hào)，成為當(dāng)年學(xué)校唯一一位獲三項(xiàng)榮譽(yù)的教師（年度考核優(yōu)秀，優(yōu)秀班主任，教學(xué)能手）。20xx年還被推薦為市骨干教師。20xx年被評(píng)為“學(xué)生心目中十大好教師”。20xx年、20xx年連續(xù)2年年度考核為優(yōu)秀，20xx年到現(xiàn)在，又連續(xù)10年年度考核為優(yōu)秀，20xx-現(xiàn)在已有12年獲年度考核優(yōu)秀。20xx年至現(xiàn)在，教學(xué)質(zhì)量為一直或校一等獎(jiǎng)。20xx年被學(xué)校聘請(qǐng)為第一屆名師工作室主要成員，20xx-2015學(xué)年高20xx屆學(xué)生進(jìn)入高三以來的3次診斷性考試中，歷史成績除第二次為15所普通高中中的第三名以外，第一次和第三次均獲15所普通高中中的第二名，超過了許多城市學(xué)校，獲得了市教育局和教科所的多次通報(bào)表?xiàng)�，還被邀請(qǐng)?jiān)谑屑?jí)會(huì)議上做了經(jīng)驗(yàn)介紹，成為了楷模。所教20xx屆、20xx屆的高考?xì)v史成績均獲市區(qū)校各級(jí)部門嘉獎(jiǎng)。
在教育教學(xué)研究、科學(xué)研究、技術(shù)推廣等方面成績顯著。
在教師素質(zhì)提高方面，能過各種途徑為自己“充電”，自1991年大專畢業(yè)后自學(xué)行政管理本科，1997年12月榮獲四川省委黨校法律函授本科文憑，20xx年喜獲沒有參加任何培訓(xùn)的純自考的四川師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科文憑，取得計(jì)算機(jī)考試D、C、B都合格證書、普通話二甲合格證書、高中教師資格證書。此外還從未間斷地自學(xué)各種有關(guān)提高教師素質(zhì)的理論及專業(yè)知識(shí)等。
在教研教改方面，積極參加每次教研教改活動(dòng)。自20xx年以來撰寫了許多論文，其中《讓后進(jìn)生不再后進(jìn)》獲國家級(jí)叢書二等獎(jiǎng)，《在歷史教學(xué)中培養(yǎng)非智力因素》、《中學(xué)生歷史興趣的培養(yǎng)》分獲國家級(jí)雜志一等、二等獎(jiǎng)，另有4篇論文獲市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。20xx年市級(jí)公開課《唐朝的開國和盛世》獲一等獎(jiǎng)。20xx年10月，《在歷史教學(xué)中培養(yǎng)非智力因素》獲國家級(jí)刊物《今日中國教研》一等獎(jiǎng)。20xx年4月，《中學(xué)生歷史興趣的培養(yǎng)》獲國家級(jí)刊物《今日中國教研》二等獎(jiǎng)。20xx年10月，《重學(xué)生歷史自學(xué)能力，還學(xué)生主體地位》、《自學(xué)歷史興趣之探究》發(fā)表在四川理工學(xué)院報(bào)20xx年第一期上。20xx年9月論文《歷史課前2分鐘演講》獲市二等獎(jiǎng)。20xx年4月負(fù)責(zé)的市級(jí)課題《培養(yǎng)中學(xué)生歷史自學(xué)能力的研究》于20xx年獲自貢市教育局頒發(fā)的市三等獎(jiǎng)。
大力積極進(jìn)行課改，所教的歷史學(xué)科也嘗到了小組合作學(xué)習(xí)的甜頭，20xx-2014年進(jìn)行在了區(qū)級(jí)微型課題《高中歷史課堂“小組有效合作學(xué)習(xí)”的研究》，于20xx年結(jié)題獲得區(qū)二等獎(jiǎng)，歷史成績大大提高。班級(jí)成為學(xué)校課改的先頭兵，小組合作學(xué)習(xí)探索成功，各科總成績不斷提高，在學(xué)校教師大會(huì)上做了經(jīng)驗(yàn)介紹。在我校歷史教研工作帶動(dòng)下，區(qū)內(nèi)的自貢六中的市級(jí)課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下合作學(xué)習(xí)在中學(xué)歷史教學(xué)中的時(shí)間研究》的也順利開題。
20xx年8月作為專家評(píng)委，擔(dān)任了自貢市教育局組織的“招聘高級(jí)中學(xué)歷史教師”的評(píng)委工作。20xx年5月8日作為專家參加了自貢六中的市級(jí)課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下合作學(xué)習(xí)在中學(xué)歷史教學(xué)中的時(shí)間研究》的開題論證會(huì)。20xx年5月30日作為專家評(píng)委，參加了“自貢市20xx年春季高級(jí)中學(xué)教師資格認(rèn)定”評(píng)委工作。20xx年6月11日作為專家評(píng)委，參加了自貢市網(wǎng)絡(luò)曬課“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”的評(píng)選工作。
事跡的作文 篇2
“老奶，我數(shù)學(xué)考試考了三十分！語文考試考了六十分，英語四十分！今天發(fā)試卷了！老師把我罵了一頓，今天老師要打電話來�！蔽已b著一臉倒霉的樣子，還擠出了點(diǎn)眼淚愁眉苦臉的對(duì)奶奶說。奶奶一下子暴跳如雷用她那湖南話說：“好啊，牛啊�？嫉谜婧冒�！回去看我怎么收拾你！一天到晚就知道玩��！”她嘰里咕嚕的罵我心里暗暗大喜：哈哈，我的計(jì)劃達(dá)到了，看我怎么整一整你！
回到家以后，老奶把我鎖到屋子里面壁思過，然后她站在旁邊苦口婆心的吼道：“你一天到晚就知道玩啊！��？不知道復(fù)習(xí)功課啊？玩玩玩，總有一天你就會(huì)死在游戲上！豬！”我笑呵呵的'說：“我前世就是豬��！”
“你連豬都不如！考的這么差，給你爸爸丟臉，看他不罵你咯！”接著奶奶把門反鎖了，剛好那天又沒有作業(yè)，所以我就在床上睡覺。
到了晚上，門外傳出一陣陣敲門聲，原來是奶奶把老爸叫來了，可是我還在沒睡醒，只隱約聽見奶奶說；“她沒臉出來見人了，考得這么差。”我聽后心里氣憤到極點(diǎn)。連忙把瞌睡蟲趕跑，找出我的考試試卷，沖出去給奶奶看，并大叫道：“哼！自己看看吧！”那三張?jiān)嚲碇校粋�(gè)鮮艷的100分和一個(gè)鮮艷的99分正在發(fā)光�。ㄗⅲ哼@件事是上學(xué)期發(fā)生的事）
還記得在三年級(jí)的時(shí)候，我特別討厭表妹，她做什么事都要學(xué)我，而且還老是搶我的東西。我就借著過年的時(shí)候，整了一下她。那個(gè)時(shí)候，表妹想當(dāng)警察，我就對(duì)她說：“你不是想當(dāng)警察嗎？派出所有有一個(gè)所長，我封你當(dāng)個(gè)所長怎么樣�！彼吲d地說：好啊好啊！”
“那么所長，請(qǐng)你去洗一下廁所吧！”
“為什么��？”
“笨蛋”，所長就是廁所的管理員！哈哈！”
就這樣我把表妹整了一頓，從此以后，她就不干學(xué)我了，而我也就不再討厭她了。
這些“趣事”只是我快樂的童年中的一個(gè)縮影，再過一年我就要畢業(yè)了，童年也將一去不復(fù)返了。就讓這些曾經(jīng)的我的搗蛋事跡成為童年的回憶吧！
事跡的作文 篇3
辛亥革命的果實(shí)被袁世凱竊奪后，李大釗開始發(fā)表文章，揭露軍閥官僚的統(tǒng)治只是加深了民族的災(zāi)難和人民的痛苦。
一九一三年，他東渡日本，就讀于東京早稻田大學(xué)。在日本參加留日學(xué)生總會(huì)的愛國斗爭，向國內(nèi)寄發(fā)《警告全國父老書》。
一九一六年回國后，他積極參與正在興起的新文化運(yùn)動(dòng)，他在《青春》一文中號(hào)召青年“沖決歷史之桎梏，滌蕩歷史之積穢，新造民族之生命，挽回民族之青春”。他積極抨擊以孔子為偶像的舊禮教、舊道德，向當(dāng)時(shí)抬出孔子來維護(hù)自己統(tǒng)治的反動(dòng)勢(shì)力展開猛烈的斗爭。
一九一七年俄國十月社會(huì)主義革命的勝利使李大釗同志受到極大的`鼓舞和啟發(fā)。他逐步明確地站到馬克思主義的立場上來，成為中國最早的馬克思主義者和共產(chǎn)主義者。
他在一九一八年擔(dān)任北京大學(xué)圖書館主任，后兼任經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，參加《新青年》雜志編輯部。這年年底與陳獨(dú)秀等創(chuàng)辦《每周評(píng)論》，并于次年主編《晨報(bào)副刊》。同時(shí)，他還協(xié)助北京大學(xué)學(xué)生創(chuàng)刊《國民》和《新潮》。隨著大釗同志等領(lǐng)導(dǎo)下的反帝反封建的五四愛國運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，馬克思主義的影響日益擴(kuò)大。
事跡的作文 篇4
心里裝著學(xué)校與學(xué)生，當(dāng)然是一名稱職校長的職業(yè)責(zé)任所在，也為整個(gè)社會(huì)所期待。但坦率地講，相信不會(huì)有人愿意將一所學(xué)校的命運(yùn)和自己的求學(xué)權(quán)利寄托在一位“好好校長 ”的“化緣”之上。因此，我們?cè)谙蜻@位“化緣校長 ”致以敬意的同時(shí)，又必須明白，這絕不應(yīng)該是一個(gè)理性社會(huì)哀悼一名“好校長 ”的全部意義所在。
如果我們將觀察的目光折回到莫振高生前的付出中，就不難發(fā)現(xiàn)，與“化緣校長 ”感人事跡所對(duì)應(yīng)的，恰恰是某種令人心情沉重的基層教育現(xiàn)實(shí)——
即如在一位前來哀悼的學(xué)生所回憶的：“一條不標(biāo)準(zhǔn)的煤渣跑道，一個(gè)平房食堂里，停電的教室亮起的煤油燈，漏雨漏風(fēng)的宿舍……”這樣一種乃至更差的場景，應(yīng)該是不少人的共同回憶甚至是一些孩子正身處的真實(shí)求學(xué)環(huán)境的寫照。
再比如，莫振高所管理的都安中學(xué)，有近一半學(xué)生來自貧困山區(qū)，每年高考結(jié)束后，莫振高都要四處奔走，為考上大學(xué)的貧困學(xué)生籌集學(xué)費(fèi)。假如這些貧困學(xué)生都能獲得制度性的'助學(xué)支持，“化緣校長 ”是否能夠少一分艱辛？
正是以一種近乎“化緣”的方式，30多年時(shí)間里，莫振高籌集到3000多萬善款，資助近兩萬名貧困生圓了上學(xué)夢(mèng)。在我們?yōu)榇吮磉_(dá)敬意時(shí)，另一組來自兩會(huì)的數(shù)據(jù)不應(yīng)該被忘記：20xx年全國各級(jí)財(cái)政預(yù)算共安排教育經(jīng)費(fèi) 2.4萬億元，實(shí)際支出2.29萬億元，有1千多億元沒有花完。兩相對(duì)比，不禁令人唏噓，莫振高30年來化緣所得的3000萬助學(xué)金，是否只是以一己之力來補(bǔ)缺某種制度化的教育經(jīng)費(fèi) 撥付的漏洞？
事實(shí)上，在基層中小學(xué)中，募集資金，扮演“化緣者”角色的校長，其實(shí)并不少見。莫振高或只是其中最具代表性的一位。而且，教育經(jīng)費(fèi) 要靠“化緣”所得，或還不僅僅是基層校長們的個(gè)人困境。于此而言，我們的教育資源特別是農(nóng)村基層教育經(jīng)費(fèi) 的獲取，如何告別“化緣式”、“討錢式”的路徑依賴，恰恰是對(duì)于“化緣校長 ”最好的告慰。
沒有人能夠否認(rèn)一位如莫振高般的校長所彰顯出的道德力量與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。但回歸現(xiàn)實(shí)，一位幾近圣人般的好校長 終究只能是可遇而不可求，高效而富有“良心”的教育支持體系，才是最可期的制度保障。
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