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雙減下的感想（通用15篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)感想的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么感想該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的雙減下的感想（通用15篇），希望對(duì)大家有所幫助。
雙減下的感想1
“雙減”政策落地后，同學(xué)們甭提多高興了!這不，開(kāi)學(xué)后第一個(gè)雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補(bǔ)習(xí)班，而且可以跟爺爺去釣魚(yú)。真是個(gè)快樂(lè)的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日!
天還沒(méi)有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來(lái)到塘邊，我和爺爺做完一系列的準(zhǔn)備工作：和魚(yú)餌，打窩子，裝魚(yú)線，魚(yú)釣，魚(yú)漂……忙了個(gè)不亦樂(lè)乎，原來(lái)釣魚(yú)也不是一件簡(jiǎn)單的事情，里邊有著很深的學(xué)問(wèn)。天氣陰陰的，正是釣魚(yú)的好天氣。塘岸邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，它們大概在說(shuō)：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚(yú)!”
我按照爺爺?shù)闹噶�，拋竿將魚(yú)線甩進(jìn)河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚(yú)漂，耐心地等待著魚(yú)兒上釣。過(guò)了一會(huì)，浮漂動(dòng)了一下，我興奮地大叫起來(lái)：“我釣到魚(yú)了”可是，我把釣竿拉起來(lái)一看，大吃一驚，原來(lái)空空如也。爺爺說(shuō)：“釣魚(yú)是有學(xué)問(wèn)的，不能魚(yú)漂一動(dòng)就提竿，看見(jiàn)魚(yú)漂頂上來(lái)或者沉入水中才能提竿。”
我并沒(méi)有在意爺爺?shù)脑�，不過(guò)，第二次我是認(rèn)真的。眼看著一條小魚(yú)朝這邊游過(guò)來(lái)，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒(méi)有成功。小魚(yú)咬釣時(shí)，我就沉不住氣了，沒(méi)有等小魚(yú)完全把釣子吞進(jìn)去就把魚(yú)竿提了起來(lái)。這時(shí)爺爺又說(shuō)：“釣魚(yú)不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚(yú)兒總是先試探一下，并沒(méi)有真正上釣�！�
第三次，我按照爺爺說(shuō)的去做。我仔細(xì)看著水面，耐心地等待著。終于過(guò)了好久，一條魚(yú)游過(guò)來(lái)了，我沉住氣。有動(dòng)靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動(dòng)著。當(dāng)浮漂被貪吃的.魚(yú)往下一拖時(shí)，我猛地往上一拉，太沉了，魚(yú)雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來(lái)了。我得意洋洋地笑道：“誰(shuí)叫你這么貪婪，這就是后果!”
那天，我和爺爺釣了許多魚(yú)，這次釣魚(yú)，我明白了無(wú)論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機(jī)會(huì)。
這是“雙減”生活后，最快樂(lè)的一天!
雙減下的感想2
雙減政策實(shí)施以來(lái)，眾說(shuō)紜紜。都各持一理。近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，我仔細(xì)讀了幾遍，有以下幾點(diǎn)想法。
雙減的目的一定是好的。國(guó)家一定是站在學(xué)生身心發(fā)展、全民發(fā)展、國(guó)家發(fā)展的高度上制定的政策。目的是讓教育回歸本真。讓孩子在學(xué)校里，德智體全面發(fā)展。宗旨：成長(zhǎng)比成功更重要，不能讓資本操作教育�！半p減”來(lái)了，孩子課業(yè)壓力小了，小伙伴們不用再比拼誰(shuí)上的課外班多、課外班有名，孩子們天性得到釋放。這對(duì)孩子們身心發(fā)展是有積極作用的。
對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，站在雙減政策面前，我們的教育使命更艱巨、更具挑戰(zhàn)性。教師在減作業(yè)、減課外輔導(dǎo)班的`情況下，那么我們的課堂40分該怎樣高質(zhì)量、高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)？我們思考的要更多。課堂40分，在雙減面前更加重要和珍貴，教師要挑戰(zhàn)自我、提高自我、充實(shí)自我，認(rèn)真扎實(shí)上好每一節(jié)課，一點(diǎn)一滴提升、挖掘每位孩子本身應(yīng)有的潛力，不忘初心，雙減面前，砥礪前行。
作為音樂(lè)老師，延時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)，更要珍惜每分每秒，孩子們的藝術(shù)綻放，全靠老師和學(xué)生的和諧、精準(zhǔn)、科學(xué)配合。讓學(xué)生在有限的時(shí)間綻放無(wú)限的精彩。
雙減進(jìn)行時(shí)，你我共努力。為祖國(guó)的明天加油！
雙減下的感想3
近日中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，簡(jiǎn)稱“雙減政策”，文件中開(kāi)篇就提出“雙減政策”的戰(zhàn)略目標(biāo)：構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)�！半p減政策”是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度為教育事業(yè)制定的良方，是人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要支撐，是黨教育方針的具體體現(xiàn)。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)是每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)守。
作為一名體育教師，如何有效的落實(shí)“雙減”？我想首要任務(wù)就是深刻解讀“雙減政策”及一系列配套政策。
一、提升運(yùn)動(dòng)能力，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”
教育部的系列文件指出，要堅(jiān)持推進(jìn)“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”體育教學(xué)模式，讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)體育技能。
基本運(yùn)動(dòng)能力既是運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)終身體育的關(guān)鍵。培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生基本運(yùn)功能力，幫助學(xué)生在力量、耐力、靈敏等多方面快速發(fā)展，本身就是對(duì)身體素質(zhì)最好最直接的鍛煉。而學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力是現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)生最應(yīng)該提升的基本素質(zhì)之一。同時(shí)，基本運(yùn)動(dòng)能力是學(xué)習(xí)和掌握任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，也是更加高效完成體育教育目標(biāo)中促使學(xué)生掌握1到2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)鍵�；舅刭|(zhì)的提升能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和技術(shù)，有助于運(yùn)動(dòng)技能的快速形成，并使其在競(jìng)賽中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)能力會(huì)讓學(xué)生在鍛煉、競(jìng)賽過(guò)程中體驗(yàn)到更多自我突破的成就感，享受到更多體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅。良好的體驗(yàn)自然會(huì)促進(jìn)學(xué)生形成自覺(jué)鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，加快運(yùn)動(dòng)技能形成。
二、豐富運(yùn)動(dòng)形式，滿足學(xué)生個(gè)性化需求
在快速發(fā)展的新時(shí)代，學(xué)生的個(gè)性和愛(ài)好也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)體育的需求也是如此。學(xué)校體育工作要把握新時(shí)期學(xué)生體育的訴求多樣化的特點(diǎn)，設(shè)置更多教學(xué)項(xiàng)目，以滿足不同學(xué)生的需求，從而吸引更多學(xué)生參與，提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。體育課堂及校內(nèi)體育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好、結(jié)合學(xué)生年齡，開(kāi)闊設(shè)計(jì)和思路，增加體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，但不要讓游戲僅僅是游戲，結(jié)合學(xué)生需要增加的技能體能、生活、未來(lái)理想、專業(yè)，豐富的設(shè)計(jì)游戲和活動(dòng)。體育器材的類型和種類的增加，體育器材就是工具，上課時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間增加和組織活動(dòng)，需要更多類型的器材，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目增加器材的.多樣性和及時(shí)更新器材。
三、堅(jiān)守課堂，扎根教學(xué)
體育教學(xué)方法需要不斷創(chuàng)新。在各個(gè)學(xué)科教學(xué)方法和現(xiàn)代教育理念及技術(shù)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的背景下，體育學(xué)科的教學(xué)方法也應(yīng)該跟上時(shí)代變化，滿足學(xué)生特點(diǎn)變化，組織起更有活力，更吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。在沒(méi)有樂(lè)趣的體育課中的鍛煉是被動(dòng)的，鍛煉和學(xué)習(xí)效率低下。這個(gè)問(wèn)題的根本在于體育課堂沒(méi)有采取合理有效的教學(xué)方法，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉是欲望，不滿足學(xué)生對(duì)體育的真正需求，不符合體育能夠帶給人身心愉悅的基本規(guī)律。體育教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷革新教學(xué)方法，落實(shí)“四有體育課堂”，注重培養(yǎng)興趣和習(xí)慣，著重考慮學(xué)生年齡特征，精講多練、常比常賽，加快運(yùn)用新的教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力讓學(xué)生在體育課上有更好的體驗(yàn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
體育學(xué)科與學(xué)生體質(zhì)直接相關(guān)。體育學(xué)科育人的核心素養(yǎng)框架層面是立體的多維的，運(yùn)動(dòng)技能只是一個(gè)層面，還有健康行為和體育品格。我們的目標(biāo)是希望通過(guò)體育課讓孩子能夠建立一種思維，并學(xué)以致用，運(yùn)用到他的生活中學(xué)習(xí)中，讓這種健康行為成為他終生受益的一種習(xí)慣。
雙減下的感想4
中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，這份信息量巨大的文件塵埃落地后，激起千層浪花。很明顯，國(guó)家這次出了這么多素質(zhì)教育政策改革的“組合拳”，絕不僅僅是做減法。
沒(méi)有了鋪天蓋地的校內(nèi)作業(yè)，所有學(xué)科類的培訓(xùn)班被關(guān)停，意味著孩子們的課后時(shí)間變得充裕，然而這突然增加的課余時(shí)間，打亂了家長(zhǎng)的計(jì)劃，也讓一些家長(zhǎng)們犯起了難：難道是讓他們周末他們無(wú)聊地躺在床上玩手機(jī)、在電腦前玩電子游戲？減負(fù)后，娃的時(shí)間都去哪兒了？
但是仔細(xì)研究我們可以看到，除了“減”，在政策中強(qiáng)調(diào)還有一項(xiàng)“增”：加強(qiáng)中小學(xué)生藝術(shù)教育，增加藝術(shù)拓展實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)利用課余時(shí)間提升藝術(shù)自我修養(yǎng)。事實(shí)上，早在雙減政策出臺(tái)之前，國(guó)家相關(guān)部門(mén)就曾多次吹響美育的號(hào)角，美育相關(guān)的教育話題也多次上了熱搜，這些文件的出臺(tái)，意味著以往校園教育中不被重視的美術(shù)素質(zhì)教育學(xué)科終于在國(guó)家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強(qiáng)調(diào)，孩子們的課后學(xué)習(xí)方向不言而喻。
蔡元培認(rèn)為，藝術(shù)能使人養(yǎng)成高尚、勇敢與舍己為群的思想，能使人們養(yǎng)成寧?kù)o而強(qiáng)毅的精神。因此藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)思維絕不是可有可無(wú)的，而是未來(lái)不可或缺的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力和素養(yǎng)。這對(duì)于雙減政策背景下的美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，需要以更加高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在教學(xué)方面更好地提高學(xué)生的接受能力、知識(shí)技能和人文審美素養(yǎng)。我認(rèn)為的具體做法可以有：
一、要會(huì)科學(xué)合理的安排教學(xué)時(shí)間，想要在課上留下充足的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，這就需要教師在進(jìn)行講解時(shí)能夠做到語(yǔ)言精煉，教學(xué)目標(biāo)明確。
二、課堂作業(yè)要求既要與課堂教學(xué)目標(biāo)保持一致，也要充分考慮到學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和情感體驗(yàn)，可以因材施教分梯度進(jìn)行作業(yè)要求，使他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)美術(shù)。針對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，制定作業(yè)得分細(xì)節(jié)，讓學(xué)生有抓手，也幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，以得出努力方向。
三、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，可以設(shè)置不同的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。作為美術(shù)教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的美術(shù)教育理念，結(jié)合美術(shù)核心素養(yǎng)大方向，讓原本只注重視覺(jué)性的美術(shù)評(píng)價(jià)體系得以轉(zhuǎn)變。要更多的關(guān)注學(xué)生努力程度、情感表達(dá)的獨(dú)特性、課堂行為等方面的'因素，對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步和成就進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)和持續(xù)的關(guān)注。
我們需要的藝術(shù)基礎(chǔ)教育方向不是培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家，而是有藝術(shù)眼光和藝術(shù)思維的綜合人才。朱光潛先生在《談美》的序言中寫(xiě)道：“悠悠的過(guò)去只是一片漆黑的天空，我們所以還能認(rèn)識(shí)出來(lái)這漆黑的天空者，全賴思想家和藝術(shù)家所散布的幾點(diǎn)星光。”我想，現(xiàn)代美術(shù)教師就是這星光的散布者。
雙減下的感想5
“雙減”提的特別響，“雙減”是國(guó)策，事關(guān)教育，影響著千家萬(wàn)戶的生活，為了更好的讓“雙減”政策落地生根，我們首先得先弄清楚“雙減”是怎么回事，“雙減”到底減什么，這對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，尤其重要。
說(shuō)實(shí)話，到現(xiàn)在我對(duì)“雙減”指的是什么還有些迷迷糊糊，今天想普及一下自己這方面的知識(shí)，在百度里查了查，雙減政策是指“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。
具體的要求是這樣的：
首先，減壓作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)的條款中，規(guī)定了小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。同時(shí)人性化的要求學(xué)校安排課后服務(wù)，且結(jié)束時(shí)間不得早于正常下班時(shí)間，方便上班族家長(zhǎng)接送。
其次，規(guī)范校外培訓(xùn)行為和亂象的條款中，規(guī)定了不得在節(jié)假日，周末和暑期給學(xué)生進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)，對(duì)于線上線下的機(jī)構(gòu)審核，課程時(shí)長(zhǎng)，費(fèi)用也都做了嚴(yán)格要求。各地則會(huì)需要根據(jù)自身情況，具體化規(guī)范的細(xì)節(jié)措施。
“雙減問(wèn)題”弄清楚了，那么面對(duì)雙減，我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的的態(tài)度呢？
首先，要接受，要慢慢適應(yīng)。實(shí)行雙減之后老師的負(fù)擔(dān)確實(shí)重了很多，有人說(shuō)“雙減”對(duì)老師來(lái)說(shuō)卻是“雙增”，我們都覺(jué)得“雙減”之后累了很多，記得“雙減”第一天下班時(shí)我累得腿發(fā)軟，走路的力氣都沒(méi)了，很想把壓力和這種不堪重負(fù)的感覺(jué)與最親近的人傾訴一番，那天下班時(shí)我們?cè)谕饷媾龅�，第一句話都是“真累！”可幾天過(guò)去之后，明顯感覺(jué)適應(yīng)了很多，抱怨的話也很少再聽(tīng)到，一切恢復(fù)正常，真覺(jué)得教師這個(gè)群體整體的適應(yīng)能力與自我調(diào)節(jié)能力還是極強(qiáng)的，是的，對(duì)于自己無(wú)法改變的，要接受，要快速適應(yīng)，讓每一次出現(xiàn)的新?tīng)顩r、新難題都成為成就自己的契機(jī)。
其次，要琢磨教材，琢磨學(xué)生，提高自己的教育教學(xué)水平。前幾天我一個(gè)親戚給我發(fā)信息讓我給她剛上二年級(jí)的女兒推薦一本練習(xí)冊(cè)，她說(shuō)現(xiàn)在孩子回來(lái)連作業(yè)都沒(méi)有這可如何得了，我理解她的焦慮，孩子作業(yè)極少或沒(méi)有作業(yè)的`時(shí)候作為老師和家長(zhǎng)其實(shí)我們都有一種不太踏實(shí)的感覺(jué)，孩子們用到作業(yè)上的時(shí)間大大減少，意味著我們也要提高自己的教學(xué)質(zhì)量，備教材、備學(xué)生，少講，精講，向課堂要效率，“雙減”之下對(duì)我們的課堂也提出了更高的要求。
再次，要鍛煉自己應(yīng)對(duì)復(fù)雜事物的能力，提高自己做事的效率。學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，要學(xué)會(huì)給這些事物進(jìn)行分類，錘煉自己化繁為簡(jiǎn)的能力，緊急重要的事情先做，緊急不重要的事情及時(shí)做，不太緊急的事情可以慢慢做，不要讓自己陷在各類事務(wù)的漩渦里被動(dòng)掙扎。
最后，每天要抽時(shí)間愛(ài)自己。愛(ài)自己可以是一次大汗淋漓的健身，可以是晚上回到家之后的一頓美餐、一壺養(yǎng)生茶，也可以是歪到床上隨便翻幾頁(yè)自己喜歡的書(shū)，或是坐在電腦旁敲幾行從心底流出的文字，甚至只是刷一集當(dāng)下的熱播劇電視劇，在工作這么繁忙的時(shí)候，身體和心靈，更要每天加倍愛(ài)惜、加倍呵護(hù)。有了健康的身體、明媚的內(nèi)心才能在工作中散發(fā)出更多的光和熱，才會(huì)給更多的孩子帶去福音，一個(gè)連自己都不會(huì)愛(ài)的人很難想象她會(huì)愛(ài)別人。
“改變能改變的，接受不能改變的，用智慧區(qū)別兩者的不同�！泵鎸�(duì)“雙減”，如此態(tài)度，甚好。
雙減下的感想6
老師們?nèi)諒?fù)一日的布置常規(guī)學(xué)科作業(yè)，語(yǔ)文最常用的就是抄寫(xiě)字詞或者默寫(xiě)，在雙減政策下顯得格外“耀眼”。這種重復(fù)性機(jī)械性的作業(yè)是否真的有用？值得我們每位語(yǔ)文老師深思。
一、目前小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)布置現(xiàn)狀
眾所周知，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)工具性和人文性兼?zhèn)涞目颇�，如何在作業(yè)中體現(xiàn)二者皆備，還是給語(yǔ)文老師帶來(lái)了不少困難。若問(wèn)，工具性人文性在作業(yè)中哪一種更難體現(xiàn)、更難設(shè)計(jì)？就目前個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，是工具性作業(yè)更難。為什么這樣說(shuō)呢？首先，在語(yǔ)文工具性這一性質(zhì)中，機(jī)械性作業(yè)占大多數(shù)。不得不說(shuō)的是，在學(xué)生心理方面，工具性作業(yè)本就不討學(xué)生喜歡，無(wú)非是機(jī)械性的摘抄、默寫(xiě)、背誦等枯燥無(wú)味且無(wú)思維價(jià)值的任務(wù)；可是每一位語(yǔ)文老師心底都會(huì)發(fā)出無(wú)奈地吶喊：這些基礎(chǔ)類作業(yè)不重要嗎？是毫無(wú)價(jià)值嗎？語(yǔ)文需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴、扎扎實(shí)實(shí)積累。
作業(yè)沒(méi)有趣味性，與生活鏈接較少。工具性作業(yè)之所以不被學(xué)生喜歡，很大一部分原因在于與學(xué)生生活毫無(wú)關(guān)聯(lián)，因此學(xué)生做起來(lái)感到乏味枯燥，毫無(wú)意義。即使有趣的作業(yè)，也可能因作業(yè)規(guī)劃的時(shí)間沒(méi)有控制合理或者自主完成難度較大、沒(méi)有設(shè)施工具和“腳手架”等因素導(dǎo)致放棄。這就說(shuō)明，作業(yè)的設(shè)計(jì)缺少整體性和延伸性，將學(xué)生限制在狹小的空間中，密不透氣。
二、改進(jìn)措施
針對(duì)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，語(yǔ)文必須改革，老師要從觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。我們學(xué)校也進(jìn)行了多次探討，如何布置作業(yè)，布置什么作業(yè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
抓閱讀。布置閱讀存折，讓每位學(xué)生都將閱讀的內(nèi)容時(shí)間等補(bǔ)充上去，每周一次評(píng)比，評(píng)選班級(jí)閱讀之星。繪制閱讀小報(bào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，充分提升學(xué)生的閱讀能力。抓基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)是前提，所以平時(shí)一定還是會(huì)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，可以采取競(jìng)賽的方式，看看誰(shuí)掌握的最牢固。
身為老師，也是一直在摸索中前行，希望能探索出更適合孩子的方法。
雙減下的感想7
我從事教學(xué)工作20多年來(lái)，對(duì)學(xué)生課業(yè)問(wèn)題和校外培訓(xùn)問(wèn)題深有體會(huì)，隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視，家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視，學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩�，作業(yè)越來(lái)越多，學(xué)校周邊被各種托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”，孩子們?cè)诜艑W(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來(lái)越累。
近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。為推進(jìn)學(xué)校課程改革，深化落實(shí)中央“雙減”政策精神，加強(qiáng)教學(xué)管理，我們年級(jí)組在一起學(xué)習(xí)了“雙減政策”，加深教師們對(duì)“雙減”意見(jiàn)的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為老師們后續(xù)教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化指明了方向。針對(duì)雙減政策，我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
“雙減”是指：減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)；減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體指：加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”(手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì))，保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法�！半p減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化、既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時(shí)間。因此，我們要布置分層次、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二、緩解家長(zhǎng)育娃的焦慮之心
家長(zhǎng)群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止�？倳�(huì)有家長(zhǎng)們采取“非正規(guī)行動(dòng)”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力�！耙粚�(duì)一”家教所衍生的.壓力以及所花費(fèi)的成本。因此，實(shí)施“雙減”政策，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是主要教育對(duì)象。一方面，通過(guò)全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段；另一方面，還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境，消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負(fù)面言論。通過(guò)營(yíng)造公開(kāi)、公平、相對(duì)輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長(zhǎng)群體的焦慮感。拓展家校溝通渠道，讓家長(zhǎng)能參與學(xué)校教育，讓校方能幫助家長(zhǎng)釋壓，避免盲目尋求課外輔導(dǎo)幫助。
三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境
“雙減”政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年；有了希望。這也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我們要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
雙減下的感想8
9月5日，教育部發(fā)布了文章《“雙減”政策落地，有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)這樣做！》。嚴(yán)肅地強(qiáng)調(diào)：雙減，不減責(zé)任！雙減，不減質(zhì)量！雙減，不減成長(zhǎng)！
隨著“雙減”政策的出臺(tái)，大部分家長(zhǎng)們拍手稱贊，好像解脫一般�？墒窃谖铱磥�(lái)，“雙減”是給孩子減負(fù)擔(dān)的，不是給家長(zhǎng)減責(zé)任的�？墒菑拈_(kāi)學(xué)這兩周情況來(lái)看，有一部分家長(zhǎng)就是借著“雙減”找借口，孩子們的差距也是越來(lái)越大……
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校實(shí)行“延時(shí)服務(wù)”，除了每天的教學(xué)任務(wù)之外，連家庭作業(yè)也需要在學(xué)校由老師帶領(lǐng)完成，老師們上班的時(shí)間可謂是“披星戴月”，對(duì)于老師而言，這無(wú)疑是工作時(shí)長(zhǎng)和教育責(zé)任的增加。老師們還沒(méi)有叫苦天天，可家長(zhǎng)們卻一個(gè)個(gè)抱怨起來(lái)：1.為什么回家還有其他作業(yè)?2.在學(xué)校不是應(yīng)該老師看著全部完成嗎?我們可是交了錢(qián)的。3.天天放學(xué)這么晚，還得接送你真是麻煩！……類似于這樣的問(wèn)題經(jīng)常被家長(zhǎng)津津樂(lè)道，難道這都應(yīng)該是老師的責(zé)任嗎?家長(zhǎng)的責(zé)任在哪?所以孩子們的差距就從此刻顯現(xiàn)，任何一個(gè)優(yōu)秀的.孩子，背后都離不開(kāi)父母的奮力托舉。父母的認(rèn)知有多高，孩子的未來(lái)就有多遠(yuǎn)�！半p減”政策落地后，真正拼爹媽的時(shí)代到來(lái)了。
從一個(gè)家長(zhǎng)處得知，孩子延時(shí)回家之后很開(kāi)心，少了作業(yè)的任務(wù)自己的學(xué)習(xí)變得輕松起來(lái)，每天還會(huì)主動(dòng)要求家長(zhǎng)給他出題或聽(tīng)寫(xiě)，一晚上至少增加半小時(shí)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。是啊，每天半小時(shí)，積少成多學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)就會(huì)大大增加，孩子不但輕松面對(duì)還對(duì)激發(fā)了自己學(xué)習(xí)的欲望，這是自律孩子的表現(xiàn)。
反觀另一面：“昨晚上回家為什么沒(méi)有背書(shū)?”老師嚴(yán)厲地說(shuō)�！拔彝浟耍蛱旎丶抑还芡媪耍 焙⒆宇濐澪∥〉鼗卮�。老師又說(shuō)“作業(yè)沒(méi)有完成家長(zhǎng)為什么要簽字?”“我媽媽都沒(méi)有看到我作業(yè)，只是問(wèn)了我一句。”此話一出，我感覺(jué)說(shuō)啥都是無(wú)用，家長(zhǎng)造就孩子，孩子放飛自我，“雙減”到底是減了誰(shuí)?
孩子們之間的差距不在于老師，而在于家長(zhǎng)，在于家庭�！半p減”是為了減輕孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。此政策一出只會(huì)讓好的孩子更好，差的孩子更差。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子一定是自律加勤奮的，還有會(huì)來(lái)自父母的一臂之力。孩子差是有原因的，自己沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，再加上爸爸媽媽來(lái)拖后腿，你想跑都跑不起來(lái)。
所以，無(wú)論教育如何改革，父母都是孩子教育的第一責(zé)任人，想讓孩子改變首先得改變自己，陪著孩子好好成長(zhǎng)吧！
雙減下的感想9
最近國(guó)家出臺(tái)了雙減政策，相信很多教育行業(yè)以及家長(zhǎng)們都是特別關(guān)注的！今天呢也想來(lái)談?wù)勎易约旱南敕ǎ?/p>
首先，我是一名家長(zhǎng)，我的孩子已經(jīng)3歲多一點(diǎn)點(diǎn)了，確實(shí)他這個(gè)年齡階段應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮的輕松愉快的度過(guò)，但是我選擇了給他報(bào)名線上英語(yǔ)啟蒙課，很輕松的課程。當(dāng)然，報(bào)名年課之前都是會(huì)有體驗(yàn)課的，所以我先買(mǎi)了體驗(yàn)課讓他試試。在體驗(yàn)課期間，我兒子就對(duì)課程非常感興趣，一開(kāi)始雖然說(shuō)的不是很好，對(duì)課程形式也不熟悉，但是一周下來(lái)可以很明顯感覺(jué)到他的變化。他愿意自己去學(xué)習(xí)這個(gè)課程，也愿意開(kāi)口說(shuō)單詞。對(duì)于家里人來(lái)說(shuō)，他的變化我們讓我們很驚訝，他很認(rèn)真，而且會(huì)把學(xué)到的單詞運(yùn)用到生活中。有一天去超市里面，她忽然對(duì)她外婆說(shuō):我要吃apple。對(duì)于他的這些表現(xiàn)我們非常開(kāi)心，于是體驗(yàn)課結(jié)束之后我毅然選擇報(bào)名年課。現(xiàn)在他已經(jīng)上了好幾個(gè)單元的課程，單詞量也多了起來(lái)，最主要的是孩子特別喜歡學(xué)習(xí)。當(dāng)然這也是線上啟蒙的教育的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗麄儠?huì)運(yùn)用到ai技術(shù)，讓課程很有趣。因?yàn)槲液臀壹蚁壬綍r(shí)上班都很忙，所以我們沒(méi)有太多時(shí)間自己教他學(xué)習(xí)，但有了這個(gè)課程我感覺(jué)很不錯(cuò)，周內(nèi)的時(shí)候外婆可以帶著他一起學(xué)習(xí)，周末的時(shí)候我就帶著他復(fù)習(xí)一下，這樣下來(lái)覺(jué)得很不錯(cuò)。
另外，我是一名線上教育機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)老師。我自己從事這個(gè)行業(yè)快3年了，也帶過(guò)很多的小朋友，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)我會(huì)很有成就感。雖然我們是線上教育，但是我們的老師都是會(huì)很認(rèn)真的輔導(dǎo)每一個(gè)小朋友，看著小朋友的.進(jìn)步我們會(huì)非常開(kāi)心。最深刻的是我之前帶著一個(gè)班的小朋友學(xué)習(xí)了一整年的英語(yǔ)，大部分小朋友的進(jìn)步非常明顯，從只能說(shuō)幾個(gè)單詞，到后面可以簡(jiǎn)單表達(dá)自己的想法，看到他們的這種進(jìn)步，作為老師的成就感真的無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。當(dāng)然，我也認(rèn)可對(duì)教育行業(yè)進(jìn)行規(guī)范整頓，但是雙減政策真的是可行的嗎？因此下面我想就雙減政策提問(wèn)一些問(wèn)題！
�、贉p輕學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?
學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)其實(shí)是一直存在的，就算是沒(méi)有教育機(jī)構(gòu)，家里的家長(zhǎng)也會(huì)帶著孩子簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，當(dāng)然自己帶著學(xué)習(xí)不會(huì)像機(jī)構(gòu)那樣系統(tǒng)和有趣。另外，學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)也是看家長(zhǎng)自己的意愿，我覺(jué)得這也是家長(zhǎng)自身的權(quán)益，我們應(yīng)該有自己選擇的權(quán)利。
②教育公平?
想問(wèn)一下何來(lái)教育公平?雙減政策一旦實(shí)施，很多教育機(jī)構(gòu)會(huì)受影響，無(wú)論是線上還是線下。對(duì)我個(gè)人而言，線上教育的學(xué)費(fèi)不算高，很多普通家庭都能接受，因此有更多的普通家庭的小朋友可以接受到學(xué)習(xí)，而且是同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。那如果不讓機(jī)構(gòu)繼續(xù)輔導(dǎo)孩子，很多孩子會(huì)失去這樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于有錢(qián)的家庭而言，他們可以花錢(qián)請(qǐng)家教，費(fèi)用他們能承擔(dān)。但是對(duì)于大部分家庭來(lái)說(shuō)他們承擔(dān)不起請(qǐng)家教的費(fèi)用，所以孩子會(huì)失去這個(gè)學(xué)習(xí)的渠道！到最后的結(jié)果就是有錢(qián)人家的孩子可以有機(jī)會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！請(qǐng)問(wèn)這是公平嗎？何來(lái)的公平？以后高中的50%分流，是不是大部分分出去的都是普通家庭的孩子呢？
�、垭p減政策有參考過(guò)家長(zhǎng)的意見(jiàn)嗎？
現(xiàn)如今，很多家長(zhǎng)都是90后了。我們這代人壓力真的很大，房貸，車貸等等~所以大家都需要拼命掙錢(qián)養(yǎng)家養(yǎng)娃。雙減政策一旦實(shí)施，需要我們自己輔導(dǎo)孩子，請(qǐng)問(wèn)我們哪有時(shí)間自己輔導(dǎo)孩子。的確我有那個(gè)水平輔導(dǎo)他，但是我沒(méi)有足夠的時(shí)間��！出臺(tái)這個(gè)政策有想想現(xiàn)在年輕父母的實(shí)際情況嗎？
�、苷叱雠_(tái)，很多人失去了工作，就業(yè)率怎么解決？
雙減下的感想10
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。
在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。對(duì)有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)；初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班。學(xué)�？山y(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
對(duì)于免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)，教育部門(mén)要征集、開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，利用國(guó)家和各地教育教學(xué)資源平臺(tái)以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開(kāi)展免費(fèi)在線互動(dòng)交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導(dǎo)學(xué)生用好免費(fèi)線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
對(duì)于教育機(jī)構(gòu)，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。對(duì)原備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，改為審批制。各省（自治區(qū)、直轄市）要對(duì)已備案的`線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面排查，并按標(biāo)準(zhǔn)重新辦理審批手續(xù)。未通過(guò)審批的，取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證（ICP）。對(duì)非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別，明確相應(yīng)主管部門(mén)，分類制定標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格審批。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開(kāi)展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作；上市公司不得通過(guò)股票市場(chǎng)融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不得通過(guò)發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購(gòu)買(mǎi)學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資產(chǎn)；外資不得通過(guò)兼并收購(gòu)、受托經(jīng)營(yíng)、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。已違規(guī)的，要進(jìn)行清理整治。
雙減下的感想11
2021年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，像春風(fēng)般，吹響了為學(xué)生減負(fù)的號(hào)角。作為一名一線教師，對(duì)于此政策的出臺(tái)，我是擁護(hù)和贊同的，讓教育回歸更本真的狀態(tài)，是我們每個(gè)教育人的初心與支持。
義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育和少兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。我們一定要積極貫徹落實(shí)"雙減"政策，做好課后服務(wù)等"五項(xiàng)管理"，切實(shí)提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)和實(shí)施"雙減"政策，我打算做好以下幾點(diǎn)∶
一是利用好課堂主陣地，認(rèn)真上好每一節(jié)課。做到課前準(zhǔn)備充分，知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造"自主、合作、探究"的有效課堂，向課堂要效率，讓學(xué)生"吃飽""吃好"。
二是完善作業(yè)管理，形成并完善作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。音樂(lè)課雖然沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，但是在課堂教學(xué)中也有樂(lè)器需要練習(xí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，做好每節(jié)課的合理安排，確保把課上好，也練習(xí)好。
三是配合學(xué)校抓好延時(shí)服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。除了周一周二的陽(yáng)光活動(dòng)課與延時(shí)輔導(dǎo)，周三與周五利用好學(xué)�，F(xiàn)有設(shè)施、器材等資源，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和相應(yīng)的能力，豐富學(xué)生的校園生活。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓我們看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓"還孩子一個(gè)快樂(lè)的.童年"有了希望。同時(shí)，也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后，我們要全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施好"雙減"政策，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
雙減下的感想12
為堅(jiān)決貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》精神，結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)談?dòng)?jì)劃，說(shuō)舉措，并舉例談開(kāi)學(xué)以來(lái)針對(duì)此目標(biāo)所做的亮點(diǎn)工作。我選擇的重點(diǎn)目標(biāo)是“提升教學(xué)質(zhì)量”，在教學(xué)工作中，踏實(shí)、用心、勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤反思、勤實(shí)踐。
根據(jù)雙減中對(duì)作業(yè)管理的要求，線上教學(xué)以來(lái)我嚴(yán)格把控作業(yè)量。從練習(xí)題中篩選習(xí)題布置，控制好作業(yè)量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。布置作業(yè)設(shè)置分層作業(yè)，分選做題、必做題，節(jié)假日設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，不布置超難度、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。從不讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)，從不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。
加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。每次作業(yè)都認(rèn)真逐題批改，批改有記錄，充分了解學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，采取個(gè)別面批，做好對(duì)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)和學(xué)有余力學(xué)生的指導(dǎo)。
課堂練習(xí)。課堂練習(xí)結(jié)合課本習(xí)題、練習(xí)冊(cè)和生活實(shí)際情境去選擇。比如結(jié)合生活，在認(rèn)知1千米表象時(shí)，我用到了高德地圖，選取學(xué)生熟悉的情境恒大綠洲4期西門(mén)到樂(lè)尚大門(mén)的距離為1千米這個(gè)學(xué)生易感知的表象來(lái)，幫助學(xué)生接受新知。
其實(shí)，需要實(shí)踐操作的內(nèi)容，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來(lái)找出更高效的教學(xué)及學(xué)生管理方法。
雙減下的感想13
近期出臺(tái)的“雙減”政策是每一位教師都非常關(guān)注的事情。那么，具體到學(xué)校的老師，該怎么做呢？面對(duì)“雙減”，作為一線教師的`我有幾點(diǎn)思考：
1、以生為本，植根課堂。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
2、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。
“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來(lái)認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的'管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
3、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
在雙減政策下線上教學(xué)，我有了自己的一些思考，下面就從兩方面來(lái)簡(jiǎn)單談一談：
一、得（利）
1、線上教學(xué)，在備課過(guò)程中，要在落實(shí)自主學(xué)習(xí)上下功夫，想辦法讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣（包括你上課的思路、如何提問(wèn)、該提問(wèn)什么、練習(xí)題的設(shè)計(jì)等等都得精心準(zhǔn)備），其實(shí)，這就跟準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課差不多了。上課時(shí)語(yǔ)速要比平時(shí)慢一些，每一環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分的時(shí)間去考慮、操作，讓學(xué)生融會(huì)貫通；批改作業(yè)時(shí)，與學(xué)生多交流，多溝通，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)。
2、線上教學(xué)，讓教學(xué)資源得到很好傳播，不受時(shí)間和空間的制約。通過(guò)觀看篩選優(yōu)秀的視頻課，我有了更深的教學(xué)感悟。真是“沒(méi)有比較就沒(méi)有差距、沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害�。 闭且�?yàn)橛辛诉@種差距和傷害，才能使自己更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能促進(jìn)自己在以后的教學(xué)中更好的去研究。
3、線上教學(xué)，家長(zhǎng)不僅能了解到老師的教學(xué)內(nèi)容和要求，也能了解孩子在聽(tīng)課過(guò)程中的狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，提升了家校共育的意識(shí)。
二、失（弊）
1、線上教學(xué)，教學(xué)感覺(jué)不夠真實(shí)。畢竟是隔著手機(jī)或電腦屏幕，老師和學(xué)生互相看不著，無(wú)法近距離的監(jiān)控學(xué)生，更無(wú)法通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感情。所以，一是由家長(zhǎng)監(jiān)控；二是憑學(xué)生的自覺(jué)和自律。但是，學(xué)生年齡小，對(duì)于自律意識(shí)較差的孩子，還是得有家長(zhǎng)監(jiān)控（這一點(diǎn)我在我的教學(xué)群里也都做了強(qiáng)調(diào)）。
2、線上教學(xué)，教學(xué)容量不大。教師無(wú)法近距離接觸學(xué)生，學(xué)生們理解的能力有差異，有的快有的慢，這就需要老師放慢速度確保質(zhì)量，不可求快。
3、線上教學(xué)，老師學(xué)生的身體健康無(wú)法保證。長(zhǎng)時(shí)間的盯著手機(jī)電腦確實(shí)讓人受不了，如果疫情再不結(jié)束不開(kāi)學(xué)，我覺(jué)得開(kāi)學(xué)后學(xué)生近視眼得增多。
線上教學(xué)對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一次挑戰(zhàn)，在教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地實(shí)踐，充分保證教學(xué)的效果。我也相信疫情過(guò)后，在我們美麗的校園定能迎來(lái)別樣的春天！
雙減下的感想14
新學(xué)期開(kāi)啟新的希望，新學(xué)期承載新的夢(mèng)想。首先，在這里說(shuō)一句：新學(xué)期，各位老師們大家好！我特別開(kāi)心也特別榮幸，我們?cè)谧睦蠋熌軌蚣尤攵昙?jí)。開(kāi)心的是，去年我們年級(jí)的教師人數(shù)是8個(gè)人，今年我們的年級(jí)人數(shù)是9個(gè)人，在我看來(lái)，增加一個(gè)人就是多一份力量，多一種思想。榮幸的是我們的每位老師都是富有智慧而又有經(jīng)驗(yàn)的老師。比如：最和藹可親的吳老師，工作有方法而又認(rèn)真負(fù)責(zé)的王曉悅老師，英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的趙老師，溫柔并親近學(xué)生的`毛毛老師，還有之前我們一年級(jí)時(shí)候的幽默樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)李琳老師，活動(dòng)指導(dǎo)擔(dān)當(dāng)曹萌老師，工作效率擔(dān)當(dāng)銘洋，溫柔擔(dān)當(dāng)開(kāi)云。最后，是我們的總指揮，有智慧，有思想，有創(chuàng)新的弓主任。非常感謝大家能夠加入二年級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)，從此以后，我們就要10個(gè)人撐起二年級(jí)的一片天，為二年級(jí)代言。
議題一：
新學(xué)期，教育界的流行詞和熱搜詞是“雙減”，雙減指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。昨天，我們?cè)谀昙?jí)群里通過(guò)鏈接學(xué)習(xí)了中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，這些意見(jiàn)關(guān)乎學(xué)生，更是我們老師以后教育教學(xué)工作的方向以及保護(hù)自己的一種方式。接下來(lái)，我們邀請(qǐng)兩位老師談一談自學(xué)《意見(jiàn)》后的解讀。
《意見(jiàn)》中指出雙減著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作業(yè)，學(xué)生呆在學(xué)校的時(shí)間更多了，如何讓學(xué)生在學(xué)校的生活更有意義，更豐富多彩，不只是讓學(xué)生在多出來(lái)的時(shí)間里寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)練習(xí)，而是可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生感覺(jué)有趣而又有收獲的活動(dòng)。然后，請(qǐng)弓主任帶領(lǐng)我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《意見(jiàn)》，并根據(jù)我們年級(jí)情況就新學(xué)期學(xué)校如何讓雙減落地提出二年級(jí)工作要求。
議題二：
《意見(jiàn)》對(duì)于我們的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，接下來(lái)請(qǐng)每位老師就《意見(jiàn)》，結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)談?dòng)?jì)劃，說(shuō)舉措，并舉例談線上教學(xué)以來(lái)針對(duì)此目標(biāo)所做的亮點(diǎn)工作。
議題三：
《論語(yǔ)》中有一句話：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無(wú)所得矣。標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則告訴我們知法守法懂法是最好的保護(hù)自己的方法。接下來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)一些法律和文件精神，并將三項(xiàng)文件精神貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作的全過(guò)程和各方面。
最后，愿我們一起相守教育的初心，一起相望二年級(jí)孩子們的成長(zhǎng)。但工作誠(chéng)可貴，生活價(jià)更高。愿我們?cè)诼耦^工作時(shí)，也不忘抬頭仰望天空，追尋教育與生活的詩(shī)與遠(yuǎn)方。二年級(jí)，加油！
雙減下的感想15
“雙減”的提出，大大減輕了家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在此背景下，也要求我們不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)對(duì)孩子將來(lái)升學(xué)的心里焦慮。新學(xué)期我們要做好“4個(gè)優(yōu)化”，優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等，提升自己的教育教學(xué)水平、提高課堂效率，確�！半p減”政策有效落實(shí)。
一、備好課才能上好課
課前要對(duì)教材進(jìn)行教研組內(nèi)的深入分析與體悟，理清教學(xué)內(nèi)容思路順序，做好充分的備課工作。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶�，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
二、提升課堂教與學(xué)的質(zhì)量
在雙減要求下，我們要進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用教育教學(xué)技能，不斷反思，調(diào)整自己的教學(xué)行為，增強(qiáng)自己對(duì)課堂的把控能力，靈活運(yùn)用教育機(jī)智解決課堂問(wèn)題，從而逐漸在教育教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、終身學(xué)習(xí)
要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，閱讀書(shū)籍，主動(dòng)想有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教取經(jīng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)自己的`專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽(tīng)老教師的課，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，吸取他人的長(zhǎng)處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。
最后，時(shí)刻保持保持教育初心，勿忘立德樹(shù)人教育目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì)遇到各種教學(xué)問(wèn)題，每一種問(wèn)題都慧帶給我們不同的成長(zhǎng)，只有時(shí)刻保持自己的那份初心，才能夠真正做到為人師表。
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