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實(shí)習(xí)總結(jié)（一）王彩貴
王彩貴實(shí)習(xí)總結(jié)
昨天從實(shí)習(xí)學(xué)�；貋�，立即把自己寫好的一封長達(dá)一萬多字的信發(fā)到了班級群郵，里面有我作為實(shí)習(xí)老師與他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我提到了每一個(gè)同學(xué)，并在最后給了他們我的建議和祝福。
一萬多字的信里充滿著我對這幫孩子的愛，我用了這個(gè)字，而且認(rèn)為是恰當(dāng)?shù)�。四號那天下午�?2班的同學(xué)給我舉行了一個(gè)歡送會，送給我寫滿他們祝福的T恤還有祝�？ㄆ�(dāng)時(shí)感動得近乎落淚。實(shí)習(xí)生活令人難忘，師生情誼難以割舍。今日走在曾經(jīng)熟悉的大學(xué)校園，竟感到如此陌生。消失了12班學(xué)生們的臉，我在刻意找尋，可是那段美好的日子的確已過去了，空落落的心，多想飛回更開，守著他們早晚讀，再給他們上一節(jié)有趣的班會課、精彩的語文課。
教學(xué)實(shí)習(xí)篇
9月13日中秋節(jié)一過，我們就來到了位于臺山市區(qū)中心的李譚更開紀(jì)念中學(xué)，以下簡稱更開中學(xué)。更開中學(xué)由著名實(shí)業(yè)家李灼文先生為紀(jì)念去祖母譚更開先生而創(chuàng)辦，至今已有二十六年歷史了。學(xué)校建立之初，教育質(zhì)量在臺山位居前列，近些年來受各種因素的制約，逐漸滑落至末尾。這些在我們來到更開前就已經(jīng)略微了解了。那天下午，林副校長召齊了高一級組的各班主任與指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的老師們與全體實(shí)習(xí)生開了一個(gè)簡短的會議。會上林副校長一再強(qiáng)調(diào)更開是負(fù)責(zé)人的學(xué)校，一定為實(shí)習(xí)老師們的實(shí)習(xí)創(chuàng)作條件，務(wù)必讓每個(gè)實(shí)習(xí)老師學(xué)有所成。同時(shí)也請實(shí)習(xí)老師們在教學(xué)過程中，多照顧到當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。會上我認(rèn)識了我的指導(dǎo)老師，語文科組長黃柏龍老師，班主任指導(dǎo)老師，剛從華師歷史系研究生畢業(yè)的師姐，黃艷鋒老師。
來實(shí)習(xí)前，我已將高中必修一的語文教材看了一遍，并為每一篇課文寫了一個(gè)教案一份課件。第二天，正式進(jìn)入見習(xí)階段。見習(xí)初期，我認(rèn)真做好聽課工作，凡是黃老師的課，我都去聽，并注意做好聽課記錄。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)作為語文科組長的黃老師一點(diǎn)都有沒架子，他先是跟我提到去年帶的實(shí)習(xí)生，如今在臺山一中任教，又問我華師對實(shí)習(xí)生的講課有何要求，詢問我要上哪些課等。當(dāng)時(shí)我懸著的心終于放下，遇到了一個(gè)能為實(shí)習(xí)生考慮的指導(dǎo)老師，真是我的幸運(yùn)。我要做的就是嚴(yán)格要求自己，以誠懇的態(tài)度來表明我的決心了。為了更好地了解學(xué)生，我先是替黃老師監(jiān)考了兩場語文隨堂考，而后又主動要求批改學(xué)生的默寫作業(yè)和作文。每次批改都是一百多本，而且還要逐字逐句地看，找出錯別字，同時(shí)從字跡工整與否來揣測寫下這些字的是一個(gè)怎樣的學(xué)生。作文的批改尤其辛苦，六七百字的文章，通常會有將近十個(gè)錯別字，有些語句不通順的之初要反復(fù)地讀，然后修改過來，最后還要苦思冥想一番，寫出那幾行力求不重復(fù)的評語。有時(shí)連改幾本，面對著似曾相識的文字，心里突然冒出一股巨大的阻力，無奈之下，只得停下來，出去操場走幾圈，回來接著批改。通過批改作業(yè)，我對學(xué)生的語文基礎(chǔ)更加了解了。同時(shí)針對這個(gè)實(shí)際，準(zhǔn)備在以后的語文教學(xué)中作有意識的部署。
我一面認(rèn)真見習(xí)，課后積極與黃老師交流，一邊花大量時(shí)間備課。當(dāng)時(shí)確定的課文有《荊軻刺秦王》、《小狗包弟》、《記梁任公先生的一次演講》三篇。特別是《荊軻刺秦王》，我在高中沒有學(xué)過，又是文言文，我首先對其進(jìn)行逐字逐句的精讀，不放過任何一處疑惑，并細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了幾處存在正義的地方，如持千金之資幣物，“幣”字在課文中解釋為禮物，而我與另一位語文老師，常年擔(dān)任高三語文教學(xué)工作的譚副級長持保留觀點(diǎn)，因?yàn)檫@與后面的“物”字意思重復(fù)了。幾經(jīng)討論，我聽從了黃老師的建議，講課的時(shí)候，一切以課本的解釋為準(zhǔn)。
我的登臺要比預(yù)料中早一些。改完試卷后，我試探性地對黃老師提出想講評試卷，黃老師一口答應(yīng)。我既緊張又期待，為了上好這次評講課，我足足花了一天時(shí)間制作、修改ppT，將試題全部輸入到課件中，且每一題都有詳盡的分析。因?yàn)?班語文老師臨時(shí)請假，我又去7班代了一節(jié)課，這樣下來，三個(gè)班加在一起我上了5節(jié)課。由于準(zhǔn)備較充分，加之分析的思路較清晰，這幾節(jié)課下來我開了個(gè)好頭，之后一段時(shí)間的見習(xí)里，常有學(xué)生問我：老師你什么時(shí)候再上課?
因?yàn)閲鴳c放假，我直到十月八日才開始正式上新課，反復(fù)的準(zhǔn)備讓我在知識儲備上顯得綽綽有余，隨之帶來的是我在潛意識里追求一種面面俱到，即什么都想講，什么都要講，沒有了主次之分，這點(diǎn)黃老師及時(shí)地指了出來。例如前兩節(jié)，我?guī)缀跏且痪湟痪鋵⒄n文翻譯了一遍，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性。經(jīng)此一變，我立即改變了策略，在接下來的三節(jié)課里作了相當(dāng)?shù)娜∩�，對于在文中直接注釋的，不講或少講，并通過提問--回答，小組討論，代表上臺作答等形式來激發(fā)同學(xué)們的上課激情，情況有了較大改觀，學(xué)生們幾乎沒有瞌睡的了。
接著下去我又上了《小狗包弟》、《紀(jì)念梁任公先生的一次演講》《別了，不列顛尼亞》三篇課文，在講《別了，不列顛尼亞》時(shí)，我的課堂導(dǎo)入獲得了黃老師的稱贊，我直言這是借鑒了他人的成功經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，成為一名優(yōu)秀的語文老師，借鑒與模仿他人的風(fēng)格似乎是必經(jīng)階段，好用的東西拿來用，然后才是慢慢形成自己的風(fēng)格。
我的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度贏得了黃老師的信任，兩次受邀與其吃飯，期間對做老師一事作了更深的交流。我感謝黃柏龍老師，他的建議會長久地留在我心中并令我一生受用。
班主任工作篇
指導(dǎo)我班主任工作的是今年才畢業(yè)的華師研究生師姐黃艷鋒老師。由于她也是新手，更多時(shí)候是我與她共同摸索來帶好高一(12)班。
我第一件要做的事是在最短的時(shí)間內(nèi)記住全班同學(xué)的名字。大概七天后，我就能做到這點(diǎn)了。學(xué)生們常因我突然叫出他們的名字而興奮不已。我每日在早晚讀前五分鐘來到班上，與同學(xué)們談天、交流，對遲到的同學(xué)進(jìn)行批評教育。每日與原班主任黃老師一起監(jiān)督早操情況，每周二大掃除，都及時(shí)跟蹤、視察。除了日常工作外，還與黃老師一道，排練了廣播操比賽和校運(yùn)會的入場儀式。由于11班要求與12班比賽乒乓球，我又負(fù)責(zé)參賽運(yùn)動員的報(bào)名和選拔工作，并在最后擔(dān)任了裁判員。
我利用語文作業(yè)的批改，對表現(xiàn)好于表現(xiàn)不好的同學(xué)，都有代表性地找其談話，以鼓勵贊揚(yáng)為主，對表現(xiàn)不太好的同學(xué)，也會先肯定再客觀地指出不足之處。由于班主任在起初階段是嚴(yán)厲有余的，我在不違背公允的前提下，適當(dāng)?shù)夭捎昧恕捌弧睂W(xué)生的方法，緩和了雙方“對立”的局面，但在比較大一點(diǎn)的方面，如學(xué)生請假，吸煙受罰，我都交由黃老師處理。在這個(gè)過程中，絲毫不敢忘記自己“只是”一名實(shí)習(xí)老師!
在學(xué)生心中，我由剛開始的陌生普通的實(shí)習(xí)老師轉(zhuǎn)變?yōu)闇睾偷闹拇蟾纾?dāng)然我也有嚴(yán)厲的時(shí)候，如他們在晚讀時(shí)喧喧嚷嚷，我會立即黑著臉，一臉嚴(yán)肅地要求他們迅速進(jìn)入到晚讀狀態(tài)。
我發(fā)現(xiàn)自己一進(jìn)入到這批孩子中間，就精力充沛。常常對他們循循善誘。這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我與他們結(jié)下了深厚的師生情誼。當(dāng)然也從中獲得不少班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。
(未完待續(xù))
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