《教師成長(zhǎng)的秘密》讀后感
讀完一本名著以后，相信大家的收獲肯定不少，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編收集整理的《教師成長(zhǎng)的秘密》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《教師成長(zhǎng)的秘密》讀后感1
開學(xué)伊始，有幸拜讀管建剛老師《教師成長(zhǎng)的秘密》一書，感慨萬(wàn)千，收獲頗多。教師成長(zhǎng)是否真有秘密？答案是有！管建剛老師以自己的教育成長(zhǎng)為藍(lán)本，從” 2。18％ 的教育基礎(chǔ)“、” 120％ 的教育渴望“、” 75％ 的教育奮斗“、” 63％ 的教育韌勁“和” 10％ 的教育寫作“五個(gè)方面，為我們揭露了他從一名普通農(nóng)村小學(xué)教師成長(zhǎng)為全國(guó)著名特級(jí)教師的秘密。
在我看來(lái)，管建剛老師該書里的五大板塊，即五大成功秘密可以概括為：自信、熱情、行動(dòng)、奮斗和堅(jiān)持！
一、自信——成功的前提。
在管建剛老師眼里，學(xué)校畢業(yè)時(shí)的基礎(chǔ)僅僅占成功的 2。8％ �！碑厴I(yè)了，工作了，教育人生剛剛起步，學(xué)校里打下的 2。18 分額基礎(chǔ)，能起到啥作用，誰(shuí)也說不上來(lái)�！耙簿褪钦f教育基礎(chǔ)與人的成功不是絕對(duì)成正比的。就管建剛老師來(lái)說，本來(lái)是個(gè)數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樯【壒手幌虢桃粋�(gè)班，所以讓他教了語(yǔ)文。年輕時(shí)候也并沒有讀過多少書。他照樣成了特級(jí)成名師。管建剛老師的這份不是科班中文系出生而成為語(yǔ)文名師的經(jīng)歷，對(duì)作為心理學(xué)出生且毫無(wú)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我啟發(fā)最大，鼓舞最深。它使我堅(jiān)信：天道酬勤！只要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，我也可以干的很出色。當(dāng)然，我的目標(biāo)并不是像他那么出名，我的目標(biāo)是用我的智慧和知識(shí)，用我的耐心和熱情去影響我的學(xué)生，讓我的學(xué)生成為具有快樂幸福能力的人。
二、 熱情——成功的不竭動(dòng)力。
有了自信是成功的第一步，接下來(lái)還要不斷的付出行動(dòng)。在行動(dòng)之前還要有足夠的熱情，這就是管建剛老師提到的” 120％ 的教育渴望“�！� 雞蛋，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標(biāo)也是。從外面過來(lái)的是壓力，從自己心里長(zhǎng)出來(lái)的，向外面展開去的，那是真正的動(dòng)力�！耙虼�，只有主動(dòng)尋求成長(zhǎng)，主動(dòng)要求發(fā)展，才能真正的成功！內(nèi)心渴望成長(zhǎng)，才有了內(nèi)驅(qū)力，才會(huì)促使自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去反思，去總結(jié)。內(nèi)心渴望成長(zhǎng)，才會(huì)對(duì)瑣碎的工作樂于其中。
三、 行動(dòng)——成功由理想轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)的必備條件。
”‘渴望’要轉(zhuǎn)化成‘行動(dòng)的力量’，那不是在家里等的，而是在一天又一天的工作中，一點(diǎn)一滴轉(zhuǎn)化的�！�
是啊！”板凳坐得十年冷，文章不寫半句空�！安还茏鍪裁�，不管你有多么熱的熱情，多么好的想法，多么足的信心，若不付諸行動(dòng)，一切皆為空。千萬(wàn)不能做”思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子�！� 風(fēng)車只有在轉(zhuǎn)動(dòng)是才能磨面，輪機(jī)在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)才發(fā)電�！毙袆�(dòng)，只有行動(dòng)，才能決定價(jià)值�！s翰·菲希特“。 管建剛老師的寫作基本功并不好，若不是他通過堅(jiān)持不懈地寫小隨筆、千字文，默默地寫了一年、三年、五年，又怎夢(mèng)寫出了一本又一本的暢銷全國(guó)的好書？正是他”一條道走到黑“的堅(jiān)持，才有了這位全國(guó)著名的特級(jí)教師有別于其他普通教師的'特質(zhì)與傳奇。
書中的行動(dòng)還包括教學(xué)寫作。沒有記錄，從來(lái)就沒有真正的研究，沒有研究，也就不會(huì)有真正的進(jìn)步。”一個(gè)老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的 10％ 是什么？現(xiàn)在，我要清清楚楚、明明白白告訴你，就是兩個(gè)字：記錄！“ 有一句就記一句，有一段就記一段，這事兒只能記 200 字，那就記 200 字。千萬(wàn)不要等。靈感從來(lái)不是等出來(lái)的，靈感是寫出來(lái)的，你寫啊寫，靈感一個(gè)個(gè)冒出來(lái)了。
每天都堅(jiān)持寫點(diǎn)什么，把每天在工作中遇到的事情——高興的，不高興的，成功的，失敗的，有趣的，枯燥的等等瑣碎事情，都提煉一下，發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值，寫作價(jià)值或是教育價(jià)值，即使什么所謂的”高大上“的價(jià)值也沒有，那也鍛煉了自己勤”寫“的能力，這也算是一點(diǎn)價(jià)值吧，哪怕是流水賬似的記載，也具有幫助你積累生活素材，為今后的回憶多點(diǎn)”料“的價(jià)值吧�？傊�，寫寫，總會(huì)有價(jià)值的。天天都記錄，就有了一份”才下眉頭，卻上心頭“的教育癡狂，沒有牽腸掛肚的精神投入，就不可能有別人看起來(lái)”妙手偶得之“的剎那的智慧靈光。
看看那些名師，哪個(gè)不是在堅(jiān)持寫作呢？魏書生每天堅(jiān)持寫日記，已經(jīng)堅(jiān)持了幾十年了。李鎮(zhèn)西堅(jiān)持寫教育日記、隨筆，出了一本又一本的書，那些書并沒有多少深不可測(cè)的理論，大多都是教育生活中很接地氣的實(shí)例。當(dāng)然，要能寫，首先還得能思考，善思考，會(huì)思考。要有較敏銳的感悟能力，分析能力，概括能力，最后才是較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力，把無(wú)形的思想變成有形的文字，把稍縱即逝的靈感定格成永恒的篇章。
四、奮斗——成功的源泉。
”奮斗“二字，我們并不陌生，從小喊道大的口號(hào)。但有多少人真正去”奮斗“了？大多時(shí)候，我們對(duì)自己實(shí)在是太溺愛了，安逸的生活從來(lái)都是具有誘惑力和腐蝕性的。溺愛自己是人的本性，追求舒適安逸的生活也是我們與生俱來(lái)的本能。但是，作為高等動(dòng)物的我們，我們不能僅僅憑著自己的本能生活，我們是社會(huì)中的人，我們想要更好的適應(yīng)社會(huì)，必須克制住自己的本性，用理想武裝自己，不斷在實(shí)踐中磨礪自己的意志�！迸d趣第一，那是對(duì)‘天才’說的，對(duì)‘人才’，意志第一�！�
所以，要對(duì)自己”狠“一點(diǎn)，對(duì)自己”狠“的人，也許上天反而會(huì)對(duì)你好，甚至溺愛你的！怎樣算是對(duì)自己狠呢？ 書中提出了三個(gè)問題：我”折磨“過自己?jiǎn)幔课摇本芙^“過自己?jiǎn)�？我”�?qiáng)迫“過自己?jiǎn)�？再問自己三個(gè)問題：我經(jīng)常”折磨“自己?jiǎn)�？我�?jīng)常”拒絕“自己?jiǎn)�？我�?jīng)常”強(qiáng)迫“自己?jiǎn)幔?/p>
”做教師的，強(qiáng)迫自己靜下來(lái)，靜下來(lái)讀點(diǎn)書報(bào)、雜志，那是非常好的‘管理自己’的法子“。作為一名教師，必須知識(shí)廣博才能在教學(xué)中游刃有余。預(yù)想給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水，尤其是在信息日益豐富的今天，教師不斷學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)自己的知識(shí)是非常有必要的。
五、 堅(jiān)持——成功的保證
想做好一件事情，沒有堅(jiān)持不懈的韌勁是不行的。沒有了這份韌勁，前面即使有再大的渴望，再熱的奮斗，都只會(huì)行百里半九十，功虧一簣。即使有收獲，那也只是曇花一現(xiàn)短暫如幻覺的美。
堅(jiān)持，韌勁，說起來(lái)容易，做起來(lái)，如果沒有極強(qiáng)的自我克制約束管理能力，就不是那么容易做到的了。
即使是一個(gè)普通的老師，研究一個(gè)頗有研究?jī)r(jià)值的問題，堅(jiān)持研究十年、二十年甚至一輩子。那么你一定是這個(gè)學(xué)術(shù)方面的專家了。就像那盆吊蘭，原本普通，可連長(zhǎng) 10 年，也就不普通了。
很佩服管建剛老師的意志力。能夠每天堅(jiān)持跳繩 1000 下。有幾個(gè)人能堅(jiān)持做到？他說他只要上班，就記錄，不記錄不回家。這也是他一年出一本書的秘訣所在。
所以，我們不僅要看到名師臺(tái)前的風(fēng)采，還要看到他們背后的堅(jiān)持。永遠(yuǎn)不要羨慕名人的光鮮亮麗，而要學(xué)習(xí)他們背后的努力和堅(jiān)持！
《教師成長(zhǎng)的秘密》讀后感2
管老師的書，沒什么“理論”，沒什么“術(shù)語(yǔ)”，都是大白話，好讀，易懂。才知道白話也能說教育的事，不是非要“板起臉”來(lái)才能說教育。初看這本書，好像什么也沒記住，只知道作者是管建剛，從一個(gè)農(nóng)村教師到特級(jí)教師，說興趣是一個(gè)偉大的騙局.......再讓我說點(diǎn)別的，好像說不出來(lái)。于是乎，寒假里我再看這本書，發(fā)現(xiàn)書中所講的教師成長(zhǎng)的方方面面，給我們年輕教師很大的震撼和啟迪。其中，對(duì)我感觸最深的主要有以下三點(diǎn)：
一、120%的教育渴望告訴我們，心想事成是句真話，切切實(shí)實(shí)的真話。一個(gè)人能否成功，就看他對(duì)成功的渴望有多強(qiáng)烈。這一部分對(duì)于剛步入講堂，意氣風(fēng)發(fā)的我們來(lái)說非常受益。這樣的我們心里對(duì)自己的工作有無(wú)限的渴望，說三分鐘熱度也好，說初生牛犢不怕虎也好，總之，剛開始的我們有的是渴望。那這份渴望為什么到中年就沒有了呢？那是因?yàn)槟阍谶@期間沒有得到你想要的�！靶南搿笔恰笆鲁伞钡谋匾獥l件，而不是充要條件。失去了對(duì)“卓越”的渴望，不會(huì)有“卓越”的未來(lái)。而人與人的差異，除了天才和天生的蠢材，99.99%不是先天的稟賦，也不是后天的基礎(chǔ)造成的，而是內(nèi)心里目標(biāo)的生長(zhǎng)，內(nèi)心里的“渴望”。
二、很多人很幸運(yùn)，其中包括我的大學(xué)同學(xué)們，她們一畢業(yè)就考上老師了，成功就業(yè)了，因?yàn)闆]嘗過失業(yè)的痛苦，自然不太懂得就業(yè)的幸福。我是那個(gè)不太幸運(yùn)的人，因?yàn)槲业漠厴I(yè)就是我失業(yè)的開始。我畢業(yè)兩年，代課兩年，我在代課的時(shí)候很迷茫，對(duì)未來(lái)感覺很無(wú)助，不知道自己接下來(lái)的路會(huì)怎么樣，也不知道自己這一年是否能夠考上。在代課期間，我參加所有我知道的事業(yè)單位的考試，公務(wù)員的考試，民辦學(xué)校的招聘我也都一一前往。有一天，我抱著我的簡(jiǎn)歷去人才市場(chǎng)�？赡苡腥藭�(huì)說，嗯，那里面的人，自由擇業(yè)，想干什么就干什么，多好。其實(shí)，求職心切的人，一點(diǎn)也沒有大家想象的自在，臉上大都寫著焦慮，不安，期盼，失望。一個(gè)大學(xué)生，所求的職，工資不過公務(wù)員的一半，有些興沖沖投檔，招聘方象征性地翻了一下，退回。在擁擠的人海中那一刻，我就無(wú)比羨慕我的這些在招聘考試中成功上岸的小伙伴們�？墒俏曳此齻兊呐笥讶�，大多數(shù)卻是對(duì)教師行業(yè)的抱怨，抱怨自己周課時(shí)很多，抱怨自己每天有改不完的作業(yè)，抱怨自己每天深夜還在備課，抱怨自己周末還要各種培訓(xùn)，諸如此類。每每看到這些，我就認(rèn)為他們真是身在福中不知福啊。因?yàn)楫?dāng)你為生活到處奔波的時(shí)候，你就會(huì)知道，有一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)，天天踩著熟悉的路去上班，真的.很不錯(cuò)。
1998的管老師和很多人一樣對(duì)上班有懼怕。每每寒假過完，想著臨近的開學(xué)，他就會(huì)心慌慌的。想到黑色的星期一，暖烘烘的心頭，澆了冰水似的。心病還得心藥醫(yī)。他找了四個(gè)字，戲稱“四字真言”——上班真好。上班路上，他一心一意地念，念著念著，念著念著，不禁念起做教師的好，工作穩(wěn)定，雙休日、節(jié)假日不說，寒假、暑假，多逍遙，每個(gè)春節(jié)，年前年后，誰(shuí)能過得這么舒坦？學(xué)生少不了添麻煩，也正是那些“麻煩事”，生活不會(huì)一成不變，每天都充滿了“未知的變化”。天天和孩子打交道，和世上最純的“人”打交道，遠(yuǎn)離心計(jì)。一班孩子，對(duì)你言聽計(jì)從，不開心了，發(fā)個(gè)火，第二天，孩子早把你的“火”忘了，依然甜甜地喊“老師好”。要在公司，要在機(jī)關(guān)，哪有這么便宜的事。對(duì)于他一個(gè)男老師，一上班，東走廊、西走廊，那么多美女老師，風(fēng)姿綽約，花枝招展，多養(yǎng)眼啊。“上班真好”“上班真好”，念著念著，念著念著，就悟出一個(gè)道理來(lái)了：你和工作的關(guān)系，好比你和另一半一起過日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準(zhǔn)完蛋！
所以，如果你現(xiàn)在失去幸福感，覺得每天的生活如同機(jī)械，覺得很想跳出教育圈，只看得到自己的疲憊和辛苦，那么你可以隔三差五到人才市場(chǎng)，保你能心平氣和、幸福美滿。那不只對(duì)工作有好處，對(duì)身體也大有好處。你每天沒精打采地抱怨，詞復(fù)詞，句復(fù)句，日復(fù)日，月復(fù)月，年復(fù)年，消極信息積少成多、集腋成裘、聚沙成塔、積土成山，進(jìn)入身體，身體怎么不積“怨”成疾？這樣的狀態(tài)對(duì)工作是百害而無(wú)一益。
三、管老師說，興趣是一個(gè)偉大的騙局，扼殺了無(wú)數(shù)人潛藏的才能。興趣第一，那是對(duì)“天才”說的。對(duì)“人才”，意志第一。對(duì)于天才來(lái)說，興趣是很好地推動(dòng)力�？墒翘觳攀菦]有那么多的存在的，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說，今天興趣來(lái)了，多做一點(diǎn)；明天興趣沒了，束之高閣。完全憑興趣辦事的人，結(jié)局往往是，興趣把他給“辦”了。人是能動(dòng)的，變化的。我們都不是天才，我們都可以成為人才。我們與其做一個(gè)相當(dāng)教師的人，不如做一個(gè)必須當(dāng)教師的人，因?yàn)榕d趣不靠譜，可是柴米油鹽醬醋茶的生活，卻是確確實(shí)實(shí)存在的，能解決的生存問題的工作，你一定會(huì)對(duì)它愛惜有加。
“我做不好，那是我不喜歡�！薄耙粋�(gè)人只有找到自己喜歡的事，才能干出點(diǎn)名堂來(lái)。”“當(dāng)初以為教育很美好，入了行，才發(fā)覺自己并不喜歡、并不適合當(dāng)老師，辭職吧，狠不了心，只好將就著混。”很多老師跟當(dāng)年的管建剛一樣，不停地抱怨著，抱怨當(dāng)老師的死板，不靈活，激不起熱情。越抱怨，越做不出名堂；越做不出名堂，越抱怨。冤冤相報(bào)何時(shí)了。所以管老師又說了，一個(gè)教育工作者，即使對(duì)自己這份工作沒有興趣，也不能阻礙你在教育事業(yè)上發(fā)光發(fā)熱。不喜歡的事，你也可以做得很出色；不喜歡，不是“不出色”的理由�？鞓饭ぷ鞯拿卦E，不是做你喜歡的事，而是從此刻起，努力喜歡你正在做的事，感情是可以培養(yǎng)的。
作為年輕教師，在以后的漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中應(yīng)該懷著120%的渴望，努力尋求在工作中的幸福感，感恩這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，努力去培養(yǎng)感情，喜歡上自己的職業(yè)，不斷從平凡走向卓越。
《教師成長(zhǎng)的秘密》讀后感3
這本書，我看了兩遍�？赐甑谝槐�，好像什么也沒記住，只知道作者是管建剛，從一個(gè)農(nóng)村教師成為了特級(jí)教師，喜歡記錄，再讓我說別的，好像說不出來(lái)。于是，又開始看第二遍�？吹诙橹�，我仔細(xì)琢磨了目錄里面的5個(gè)部分：第一部，2。18%的基礎(chǔ)教育。第二部，120%的教育渴望。第三部，75%的教育奮斗。第四部，63%的教育韌勁。第五部，10%的教育寫作�？粗夸�，依稀回憶起每個(gè)部分里面作者所記載的事例。然后，根據(jù)這五部分，我又重新閱讀了每個(gè)部分中的細(xì)節(jié)，看完后，隱約能感受到作者的堅(jiān)持、執(zhí)著、志氣、不服輸?shù)膫�(gè)性，十年磨一劍，最終從一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)教師煉成了一個(gè)特級(jí)教師。
那么，這個(gè)特級(jí)教師究竟是如何煉成的呢？我想，主要有以下幾點(diǎn)值得我們借鑒與思考：
一、特級(jí)教師是“想”出來(lái)的
所謂“想”，這里指發(fā)自內(nèi)心的“想”，也就是渴望，也就是我們每個(gè)人在每個(gè)階段應(yīng)有的人生目標(biāo)。管建剛老師為了與在中心校的老婆平起平坐，他從內(nèi)心生出渴望，確立了目標(biāo)—從村小調(diào)到中心校，7年半的時(shí)間，他從村小走到了中心校，又源于他內(nèi)心的渴望，又從中心校走到市里學(xué)校，一步一個(gè)腳印，最終走成了特級(jí)教師。成為特級(jí)教師的管老師，似乎已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了終極目標(biāo)，但是在一次與孫老師的談話后，他又有了新的目標(biāo)：幾年后，他還要成為“有聲音”，能讓大家記住的特級(jí)教師。一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，又生新的目標(biāo)，這樣永遠(yuǎn)都有新目標(biāo)。有目標(biāo)才有方向，有方向才有前進(jìn)的動(dòng)力。要把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)的力量，不是在家里等的就有的，而是每天的工作中，朝著目標(biāo)的方向一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。管建剛老師在書中提到，一輩子沒有活出亮色的人，不是他沒有能力，沒機(jī)遇，往往是他沒有真正的渴望過。我們經(jīng)常“想過”要做什么，卻不曾渴望，渴望更能激勵(lì)我們?nèi)ジ冻鲂袆?dòng)。心“想”未必事成，只有把“想”化成渴望，從內(nèi)心生出切合實(shí)際的目標(biāo)，認(rèn)準(zhǔn)這個(gè)目標(biāo)，一條道往前走，走到黑還要往前走，這樣最終才會(huì)見到黎明。
二、特級(jí)教師是“逼”出來(lái)的
書中有這么一句話：一個(gè)人如果不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。很多時(shí)候我們都貪圖安逸，過于溺愛自己，得過且過�；蛘叱Ｒ圆皇娣�，精力不濟(jì)等推諉工作。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，數(shù)年以后，我們發(fā)現(xiàn)，工作了這么多年，竟然沒有任何變化。然后就會(huì)后悔當(dāng)初沒有拼一把。
逼自己，貴在堅(jiān)持。來(lái)看看管老師是如何逼自己的。每天逼自己寫1000個(gè)字，每天逼自己跳1000下繩。天天如此堅(jiān)持下來(lái)，身體好了，字也漂亮了。為了提高學(xué)生的寫作興趣，他萌生出辦《班級(jí)作文周刊》的念頭，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，辦了12年、600多期《班級(jí)作文周報(bào)》，雖然這12年間遇到層出不窮的困難，但是每遇到一個(gè)困難，他都逼自己想出一個(gè)的點(diǎn)子來(lái)解決問題，就這樣成就了他的作文奮斗史。再說管老師給學(xué)生作文投稿，一次不成，投10次，20次，100次。稿子投出去了，石沉大海也要投，不以質(zhì)量取勝，也要以數(shù)量取勝，這樣屢敗屢戰(zhàn)，終于成功了。就是這樣一個(gè)有堅(jiān)持的人，他認(rèn)準(zhǔn)了道，一條道走到黑，就走到了別人望不見的地方。
逼自己，喜歡現(xiàn)在的工作。我們當(dāng)老師的，也總會(huì)有很多抱怨。工資少，雜事多，沒名堂。但是不喜歡也要逼著自己逼著自己好好干。因?yàn)閹缀鯖]有人能找到一個(gè)一輩子愿意為之苦，為之累的工作，任何工作做久了都會(huì)煩。管老師在書中有這么一個(gè)比喻：你和工作的關(guān)系，好比兩口子一起過日子，你想他的好，他就很好，你想他的壞，那就完蛋了。我們每天的工作都會(huì)遇到很多麻煩事，逼自己喜歡現(xiàn)在的工作，投入現(xiàn)在的工作，像陀螺一樣圍著工作轉(zhuǎn)，讓自己沒有時(shí)間去煩惱，把事情一件一件解決掉，你會(huì)覺得一天做了很多事情，就會(huì)很有充實(shí)感和成就感�，F(xiàn)在，適當(dāng)折磨折磨自己，將來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，流過汗的日子，吃過苦的日子，回味起來(lái)，是如此的美好。
三、特級(jí)教師是“寫”出來(lái)的
管老師在書中提到：每天花48分鐘的時(shí)間用在記錄上，記錄當(dāng)天的教育喜悅，教育煩惱，教育小失敗，教育小智慧，記上三年，你一定能從平凡走向優(yōu)秀，再記5年，你一定能從優(yōu)秀走向卓越。細(xì)想我們身邊，不乏教育故事，不乏教育靈感，缺乏的是記錄的手。只有記錄下來(lái)，才會(huì)永遠(yuǎn)保存，記錄，不是寫文章，它是隨意的，一兩句，可以，八十句更好。不用構(gòu)思，不求成篇，只要真實(shí)與及時(shí)。真實(shí)，才有價(jià)值。及時(shí)，是怕遺忘。遺忘非�？膳�，當(dāng)初的一點(diǎn)感想，第二天就會(huì)遺忘掉一大半，過幾天就忘得所剩無(wú)幾。只有記錄，才會(huì)讓你的靈感永遠(yuǎn)的保存。
記錄，不僅僅是記錄成功的例子，更要記錄失敗的。只要你拿起筆來(lái)，將你教育中的'麻煩與失敗寫出來(lái)，這一件件事，就都會(huì)化為一個(gè)個(gè)曲折的、吸引人的好故事。再回顧這些教育行為，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做的不好的地方，需要彌補(bǔ)的地方，然后你就能及時(shí)進(jìn)行教育補(bǔ)救。
記錄了一個(gè)又一個(gè)故事后，再對(duì)這些記錄進(jìn)行分析研究，同類合并，異類分項(xiàng)，歸納出你的發(fā)現(xiàn)，這就是屬于你自己的教育故事，有屬于你自己的特點(diǎn)。接著再有針對(duì)性的看一些教育理論書，讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育理論和自己的教育實(shí)踐有了相通點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育專著的閱讀并不枯燥，這就是寫而后讀。寫而后讀，它有針對(duì)性，能節(jié)省出大量的時(shí)間。從這個(gè)意義上講，“寫”給了我們最好的閱讀指南。
當(dāng)我們老了，回顧這一個(gè)個(gè)記錄下來(lái)的教育故事，用這一個(gè)個(gè)記錄來(lái)印證我們?cè)?jīng)走過的教育人生。正如美國(guó)作家羅伯特基挺的話：當(dāng)你變老了，你的身體越來(lái)越短，而你的故事越來(lái)越長(zhǎng)。
我們每個(gè)教師不可能像管建剛老師那樣，都成為特級(jí)教師，但是我們每個(gè)人可以有成為“特級(jí)教師”的野心。認(rèn)真做好每一件事，盡力不后悔，成為每個(gè)人自己心目中的特級(jí)教師。
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