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骨干教師后勤主任主要事跡（精選18篇）
在生活、工作和學習中，大家對事跡都不陌生吧，從先進對象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡的材料。一般事跡是怎么起草的呢？以下是小編為大家收集的骨干教師后勤主任主要事跡，希望能夠幫助到大家。
骨干教師后勤主任主要事跡 篇1
1994年，她畢業(yè)于首都師范大學，至今工作已經(jīng)九年了。九年中，她滿懷熱情，帶著對教育事業(yè)的熱忱與對學生的愛，全身心地投入到教書育人之中。在區(qū)教研員的關心指導和校領導、同事的熱情幫助下，經(jīng)過不懈努力，她很快從一名師范畢業(yè)生成長為學校教育教學工作的骨干。
一、 嚴于律己，為人師表
作為一名光榮的人民教師，她深深地懂得“為人師表”的深切含義。無論是在邊遠山區(qū)的下莊中學，還是在滿井中學，她都以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干，嚴格遵守教育法規(guī)，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。她熱愛每一個學生，指導他們的學習，關懷他們的生活，引導他們的思想，使他們健康成長。幾年中，她屢次獲得校級、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、師德標兵，并在xx年獲得昌平區(qū)教育局和共青團昌平區(qū)委員會頒發(fā)的“昌平區(qū)中學青年教師師德標兵”的光榮稱號。
二、 努力學習，提高教育教學能力和水平
1996——1999年，她在首都師范大學的數(shù)學教育專業(yè)學習。取得了本科學歷，并被評選為優(yōu)秀學員。之后，她又通過了英語水平統(tǒng)測，獲得了理科學士學位。xx年，她又參加了教育學院研究生課程的學習，已順利完成學業(yè)。
在提高自己知識水平的同時，她注重教育教學能力的培養(yǎng)。她購買大量教育教學書籍，訂閱教育刊物，認真閱讀、學習、研究、積累教育教學理論，并通過internet網(wǎng)絡即時獲取教育信息，掌握最新教育動向，吸收先進的教育教學思想，拓寬自己的教學思路，豐富自己的'教育教學方法，提高自己的工作能力。她積極學習計算機知識，已經(jīng)能夠充分利用計算機輔助學科教學。她認真鉆研powerpoint、authorware、幾何畫板等多媒體編輯軟件，與初中數(shù)學有機的結合，制作生動的教學課件，提高了教學效率和效果，得到了領導和同事的肯定。xx年，她制作的教學課件《圓柱的側面展開圖》榮獲昌平區(qū)三等獎。xx年她撰寫的論文《有線網(wǎng)絡，無限交流—淺談網(wǎng)絡時代師生的課余交流》獲區(qū)十四屆教育科研成果二等獎。
一位出色的教師不但要做到“一�！保�應做到“多能”。這樣才能更適應當前教育的需要。為此，從xx年開始，她利用業(yè)余時間進修“英語教育”專業(yè)的二學歷，提高自己的綜合素質(zhì)。
三、銳意進取勇于創(chuàng)新、積極推進教學改革
學校是地處京城與昌平區(qū)之間的一所農(nóng)村中學，學生大部分來自農(nóng)村，家長的文化程度偏低，不能正確的評價自己的孩子，所以對孩子的期望值也差距甚遠，有的家長希望自己的孩子將來能進哈佛大學，而有一些家長則希望學校只要把孩子看好就可以了。長期的物質(zhì)給予及對孩子盲目的要求，使得學生缺乏正確的內(nèi)在學習動機。再加之人的智力、個性、發(fā)展水平等都存在著不同程度的差異，若再按傳統(tǒng)的“一刀切”的方式進行教學，久而久之課堂教學就出現(xiàn)了“高又高不上去，低又低不下來”的狀況。為了解決這個問題使每個學生都能得到發(fā)展，從97年她開始著手進行分層教學的研究。首先，她對學生進行問卷調(diào)查并對結果進行分析，找到問題的真正原因：即影響學生學習的最大因素往往不是智力方面的，而是動機方面的。而且認知心理學認為長期的外在的獎勵很可能會損害學生已有的內(nèi)在動機，所以解決學習動機問題應啟發(fā)內(nèi)在動機，使學生主動學習，健康發(fā)展。而且現(xiàn)代教育評價以促進人的發(fā)展為主要目的，為人的發(fā)展服務，注重“形成性評價”，不再把選拔性考試等作為評價的主要手段，現(xiàn)代認知理論進一步
提示了人類認知行為的特點和規(guī)律，即學習的過程就是新知識結構與學習者原有的認知結構相互作用的過程。不同的學習個體的原有認知結構基礎，會存在層次差異。這一理論為她認識過去教學中出現(xiàn)的問題做出了解答，同時也為分層教學提供了理論基礎和發(fā)展方向。
分層教學是在學生分層的基礎上，區(qū)別對待，最大限度的調(diào)動各層次學生的學習積極性，使每個學生的潛能得到尊重和開發(fā)，使各類學生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到發(fā)展。她的方法是：
（一）分層備課。
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�。ㄎ澹┰u價分層。
經(jīng)過幾年的研究與實踐，她在分層教學方面取得了一定的成績。
97年，她所教的初三畢業(yè)班數(shù)學成績突出，及格率、優(yōu)秀率全面超過區(qū)平均，并且遠遠高于同屆其他班。99年，她接手初二兩個班數(shù)學，經(jīng)過兩年的分層教學實踐，學生成績?nèi)〉昧孙@著提高：
項目對比 平均分 及格率 優(yōu)秀率
實驗前（接班時） 67.6 58.5 31
實驗后（初三畢業(yè)時） 85.4 100 60
xx年她撰寫的論文《淺談發(fā)揮題組功能 走出題海誤區(qū)》獲區(qū)十三屆論文二等獎，獲市級二等獎。
四、以身作則，奮勇爭先，發(fā)揮骨干帶頭作用
xx年她有幸參加了區(qū)進修學校初三數(shù)學中心組，成為其中的一員，經(jīng)過一年的努力工作，得到了數(shù)學組組長陳老師的肯定及各校初三數(shù)學教師的好評。
xx年初，學校數(shù)學教研組申請了國家級課題《分層教學》，在校教導主任佟老師的指導下，學校初中三個年級12個班開始了分層教學的試驗與研究。作為數(shù)學組的教研組長，她不僅自己進行改革和研究，還積極汲取各位教師的先進經(jīng)驗和理論，在數(shù)學教研組進行總結和推廣。對在教學中出現(xiàn)的問題帶領大家集體研究，共同學習，集思廣益解決問題。在校領導的大力支持，她的努力工作，全體數(shù)學教師的的團結協(xié)作下，學校初中的三個年級的數(shù)學成績都有不同程度的提高。而且單差生，雙差生轉化很快，厭學的學生大大減少。融洽了師生關系，促進了良好學風和校風的形成與鞏固。差生的轉變和提高得到了社會和家長的稱贊，促進了學校、家庭、社會三結合教育的形成，從而優(yōu)化了教育環(huán)境。
經(jīng)過九年的不懈努力，她在教育教學上取得了一些成績，在今后的教育教學工作中，她會不斷學習、開拓進取，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而加倍努力。
骨干教師后勤主任主要事跡 篇2
xx，梨林鎮(zhèn)東坡學校教師，大專學歷，小學一級教師。1977年6月參加工作，至今已有32年教齡。任教期間長期擔任班主任工作。多年來的教學生涯，使我深有體會地認識到：教書是教師的神圣使命，育人是教師的天職。一個受人尊敬的好教師，除了有淵博深厚的文化知識之外，還必須具有良好的文明行為，高尚的師德師風。言傳身教，以德育人。
本人政治思想進步，遵紀守法。忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，認真貫徹國家的教育方針、政策，關注國家的進步與發(fā)展。具有良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德。平時能夠以身作則，為人師表。關愛學生，團結同志。誠實守信，平易近人。勤學樂教，廉潔奉獻。工作中能夠始終以教師的標準嚴格要求自己，工作認真踏實，學習刻苦努力，教學創(chuàng)新求實。在學校領導的關心支持和率領引導下，各項工作做得扎實有效，并取得了令人滿意的成績。深受學生的愛戴、家長的歡迎和老師們的廣泛贊譽。
一、癡心教壇，愛崗敬業(yè)。
教師是我最喜歡的職業(yè)，我從小就熱愛教育，執(zhí)教以來，終日辛勤耕耘在教壇上，默默無聞地工作。為了學生，我一心撲在教學上，從沒有因家事耽誤學生一節(jié)課。那年冬天，母親因病住院，我作為長子，理當應為母親盡點孝心，但由于自己教學工作繁忙，竟沒有時間去醫(yī)院伺候母親。在母親病重期間，為報母親養(yǎng)育之恩，我白天在校上課，夜晚到醫(yī)院看護母親。后來接到母親病危的電話時，我還站在三尺講臺上給學生講課。當我急忙趕到醫(yī)院時，母親已經(jīng)離開了人世。我望著母親的遺體，淚如雨下，心里只能是永久的自責，愧疚。我癡心教壇，對學生付出的太多。我愧對母親，為她做的太少，但我無怨無悔。由于我忠誠教育，熱愛教學，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，年終被評為優(yōu)秀教師。
二、身先士卒，做好表率。
教師在學生心中是神圣化身，教師的榜樣作用更是一種無形的教育力量。教師有執(zhí)著的追求，學生就會受到理想教育的熏陶；教師自覺守紀，作風嚴謹，學生就會遵守紀律，辦事認真。反之，教師對個人利益斤斤計較，學生勢必會對集體冷淡，對他人漠不關心。我平時能夠身先士卒，做好表率。要求學生做到的，自己首先要做到。要求學生不隨地吐痰，我首先不隨地吐痰。要求學生不吸煙，我自己首先做到不吸煙。為美化校園環(huán)境，我每天早到校，晚會家，親自和學生一起打掃衛(wèi)生。為創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，我每天帶頭拖地，撿教室地面上的紙屑，擦洗墻壁上的墨跡。由于我以身作責，班級的'各項工作都完成得非常出色，受到了校領導的夸獎，老師們的好評。
作為一名教師，我愛我的學生。哪位學生病了，我就親自帶他上醫(yī)院，給他關懷和安慰；哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)……我卻記得清教師節(jié)那天，學生送給我一張張大大小小的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們。
三、關愛學生，奉獻愛心
從教以來，使我深深地意識到教師這一職業(yè)的光榮與重大。作為一名教師，要用愛心去教育學生。尤其對于一個弱智的女孩來說，更需要付出滿腔的心血和愛心。幫助她走出陰影，與正常人一樣快樂學習。我是這樣想的，也是這樣做的。我班有一位女生，名叫陳樂樂，她的名字很好聽，可就是快樂不起來。她是個退班生，精神有點不正常，一年犯病三次。無情的病魔使她痛不欲生，獨自悲傷。同學們不愿和她在一塊玩，她表現(xiàn)出孤僻和冷漠，成績一直下降。當時，我看在眼里，疼在心中，暗下決心，一定要用愛心澆開這朵桃李之花，撫平她內(nèi)心的傷痛，以崇高的師德去鑄就孩子美好的心靈，教育她鼓起勇氣，樹立自信心，讓她心中重新充滿溫暖的陽光。平時我主動找她談心，幫她補課，利用課余時間給她講故事、談理想，給她更多的特殊的關愛。鼓勵她向張海迪學習，戰(zhàn)勝疾病，與病魔斗爭。我用自己充滿師愛的言行給學生帶來心理上的暗示，成為學生效仿的榜樣。大家再也不嘲笑她了，都向她伸出了友誼互助之手。她也變得活潑可愛了，學習成績有了明顯的進步�？吹竭@情景，我欣慰地笑了。
對待差生，我是以正面教育為主，多表揚、多鼓勵，承認并肯定學生的優(yōu)點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護，保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了信心。我班學生李開心是出了名的“特殊人物”，平時成績較差，不求進步，經(jīng)常逃學，打架罵人，甚至還頂撞老師。任課教師一提起他就滿腹怨言，當他的班主任，真叫人頭疼生氣，對他不是瞪眼，就是板臉，恨鐵不成鋼。而他呢？卻毫不在乎。這樣的學生如何能教育好呢？我?guī)е@問題靜心反思：對李開心這樣的學生，必須用“師愛”去點燃他們心靈上的希望之火；用“師愛”的甘露去滋潤他們的心田。把愛的陽光灑向每一位差生，讓他們感受愛的溫暖，就會不辜負老師的期望。從此以后，我就與李開心促膝談心，鼓勵他奮發(fā)向上，健康成長。我對他更多一份特殊的關照，課堂上優(yōu)先提問，發(fā)現(xiàn)他進步及時表揚，利用課余時間為他補習功課。在我外出學習期間，心里仍惦記著他，擔心他在校惹事生非，就在電話里和他交流：“開心，你天資聰明，應該珍惜。老師希望你能發(fā)揮自己的才能，將來為國家做出貢獻�！边@簡短的話語如溫暖的春風吹開他的心扉。沒想到兩天后，我竟收到了他發(fā)來的短信：“放心吧，老師，我一定照你說的那樣做�！彪m然僅一句話，卻字字閃著金光。那光，是愛的折射。當我學習期滿，回到學校的時候，沒想到李開心真的變了。他變得懂事了，變得熱愛學習了，再也不自暴自棄，給老師惹禍了。
李開心的改變，使我認識到：老師只要真摯地愛自己的學生，學生也會癡心地愛自己的老師。
四、認真抓好班級管理工作
1、以德育人，平等待人
在我任班主任期間，始終把德育工作放在首位。經(jīng)常利用班隊會對學生進行常規(guī)教育、學習目的教育以及樹立自信心的教育。在班級管理工作中，我不訓斥學生，因為我深知幼苗的成長是需要和風細雨的，不論哪個學生，都是班級體的一員，我都能平等對待。我愛學生，做學生貼心人。因為我懂得沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業(yè)熱愛，對學生熱愛，才能教好書，管好班級。這樣以來，很多所謂的差生在我的教導下會變得熱愛同學，關心集體，積極努力，奮發(fā)向上。我所接管的班級也能在短時間內(nèi)形成良好的班風、學風。
2、營造環(huán)境，創(chuàng)辦班級文化特色
積極創(chuàng)設班級文化，為學生營造良好的學習環(huán)境。美化教室，設計“黑板報”、“才藝展示臺”“讀報欄”。尤其是我創(chuàng)設的“班級閱讀成長樹”激勵著學生讀書寫作的興趣。誰的作品在校博客上發(fā)表，就貼一片綠葉；誰的作品在市級報刊上發(fā)表，就貼一朵紅花；誰的作品在省級報刊上發(fā)表，就貼上一個“金蘋果”。如今這棵樹已枝葉繁茂，紅花朵朵，碩果累累。
3、開展活動，為學生提供展示才能的機會。
開展豐富多彩的班級活動，激發(fā)了學生讀書的興趣。在我的精心設計、悉心指導下，我們班的讀書演講、書畫比賽，跳繩活動等，每次比賽都均有名次。在鎮(zhèn)中心校組織的讀書演講活動中，我班聶鑫森同學得了一等獎。在市青少年科技創(chuàng)新繪畫比賽中，張盼盼雪麗同學奪得第一名。在手抄報比賽中，張林、郭晴雨等同學均獲一等獎。各學科競賽在全鎮(zhèn)排名前列，成績喜人。
五、扎實搞好教學工作。
現(xiàn)代教育，是要讓學生受到均等教育，張揚個性，全面發(fā)展。在平時的教學中，我都注意觀察，盡量使每個學生都得到鍛煉發(fā)展機會，抓住最佳時機教育學生。
我經(jīng)常教育學生，光有好的品德，沒有扎實的文化基礎，沒有本領，只能是一紙空文。因此，我平時認真?zhèn)湔n，有的放矢，講清重點，突破難點，力求掌握知識少而精，讓學生學得扎實有效。加強作業(yè)完成管理，每組設小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課，因材施教，對差生個別輔導，進行追蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。開展多種形式的教學課內(nèi)外活動，從各方面提高學生學習興趣，對自己的教學經(jīng)驗進行總結，對學生的每一個知識點掌握情況均進行動態(tài)記錄。積極探索，改進教學方法，活躍課堂氣氛，形成了人人愛學習，個個爭優(yōu)秀的良好風氣。
教學改革必須從課堂教學入手，我把“先學后教”作為優(yōu)化課堂教學結構的重要內(nèi)容；把“當堂訓練”作為激發(fā)學生思維的重要武器，注重學生自學，以練為主，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生創(chuàng)造性的學習，有效合理分配課堂時間，15分鐘精講，20分鐘演練，5分鐘鞏固。其方法效果良好。注重讀寫結合，使學生的朗讀、寫字、作文均有提高。
六、網(wǎng)絡研修，成績顯著
平時勤讀善記、樂于積累、擅長創(chuàng)作。本學期撰寫了不少教學論文及文學作品。其中《如何列作文提綱》》《美哉，龍?zhí)洞髰{谷》《“綠色田園”的足跡》等發(fā)表在《關心下一代報》上；輔導學生的作文《夏雨》，《書法繪畫我最樂》分別發(fā)表在《濟源廣播電視報》、《關心下一代報》上。到目前為止，輔導學生在各類報刊雜志上已發(fā)表作品26篇。
本人積極參與網(wǎng)絡研修、上傳博文，認真反思，受到了大家的好評。其中《一片愛心育桃李》為精華日志。今年教師節(jié)，我受到了表彰，被中心校評為“網(wǎng)研之星”。被省關工委評為“優(yōu)秀輔導教師”。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)；也有人說教師是春蠶，到死絲方盡；更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。歲月如流，人生似夢。轉眼間，我從事教育工作已三十二載。在這個平凡的崗位上，我沒有驚人的業(yè)績，但我有一顆火熱的愛心，靠著對工作的那份癡情，在教書育人的道路上默默無聞地無私奉獻著。在我辛勤耕耘的“綠色田園”里印下了一串串閃光的足跡。
今生為人師，我無怨無悔。
骨干教師后勤主任主要事跡 篇3
xxx，現(xiàn)年31歲，大專學歷，小學一級教師，1995年參加工作，至今工作已經(jīng)近十三年了。從教以來，她一直擔任學校的體育教學工作。始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，扎實工作，愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生，團結同志，恪守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，為人師表。
一、努力學習政治知識，加強思想道德修養(yǎng)。
作為一名教師，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的教師。她嚴于律己，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生心目中都樹立起好的榜樣，積極參加學校組織的各項活動，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。她的工作作風無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她辛勤工作，仔細閱讀創(chuàng)新課、研究課，不斷完善自己的教學方法。以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人為己任，志高存遠，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、認真鉆研業(yè)務理論，提高工作能力。
1、作為一名優(yōu)秀的教師，她高標準嚴要求對待自己，在教學中，她深感自己的知識匱乏，學習首當其沖。利用工作之余，開動腦筋，鉆研業(yè)務，虛心向同行請教，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，深鉆教材，認真?zhèn)湔n，切實抓好教學的每一個基本環(huán)節(jié)，以學生為主體精心設計每一堂課，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設輕松活躍的學習氛圍，使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。同時，她還積極參與教育教學改革和研究，學習新課程改革理論，積極掌握現(xiàn)代教育技術，不斷地提高自身的業(yè)務水平及能力。由于教學方法得當，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學效果，受到了學校領導、同事們的廣泛好評：在xx年被評為校級“教學能手”；xx年被評為校級“教學能手”；同時，還多次被評為校級“優(yōu)秀教師”；在撰寫的“三優(yōu)”論文及優(yōu)質(zhì)課中分別榮獲市、縣級二等獎。在自身學習上，她積極參加各類培訓進修學習，并先后順利通過了計算機培訓考試，普通話水平測試等。
2、從事體育教學工作以來，她認真對待每一項工作，從不計較個人得失，同時堅持業(yè)務學習，不斷改進教學方法，積累經(jīng)驗，走在課改得前列。在教學中她認真做好教學五常規(guī)，努力鉆研教材，因材施教，重視學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，努力發(fā)現(xiàn)與開發(fā)每個學生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。特別是對低年級學生，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。隨著學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。為此，在對待學生的情感世界，她把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。她深知愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度，她從不嫌棄對待后進生，注重從思想上學習上多關心，多幫助，多輔導，給予“偏愛”。通過體育課的鍛煉，使學生消除了自卑心理，感受到了學校，班級和老師的溫暖，使學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。
三、積極參加活動，促進自身素質(zhì)發(fā)展。
“求真務實，做一個銳意進取的實干家”，她常用這句話勉勵自己，多年來，她積極參加學校的各項活動，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，處理好學校工作與個人之間的關系，從無缺席、遲到、早退現(xiàn)象，以身作則，積極主動。認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃，籌備每次的課外活動和比賽，認真做好每次活動準備（如：春季達標運動會，迎面接力賽，拔河比賽等），盡力豐富師生的校園生活，時刻警鐘長鳴，為學生的活動安全著想，及時維護有隱患的.體育設施和場地。同時，她還一如既往地組織好每一次的升旗儀式，認真積極鍛煉培養(yǎng)升旗手，廣播員，出色地完成各項任務，認真地履行一位人民教師的神圣職責。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高。她將立足實際，認真分析和研究好教材，大綱，研究好學生，爭取學校領導，師生的支持，使她的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，為黨的教育事業(yè)做出自己更多的貢獻。
相信在今后的工作中，她的表現(xiàn)會更出色。
骨干教師后勤主任主要事跡 篇4
xx，小學高級教師，從事教育工作二十年，兢兢業(yè)業(yè)，深得學生的喜愛和家長的信賴�！爸倚慕o教育，愛心給學生，誠心給家長，虛心給同事，信心留自己”是她工作的準則。
擔任年級組長，以身作則，親和力強。組內(nèi)凝聚力強，做什么事都能擰成一股繩，勁往一處使，從未出現(xiàn)過不和諧的音符。學校安排的工作，能帶領老師們積極認真地完成。圖書角和每月的黑板報辦得好，質(zhì)量高。元旦慶�；顒�，該年級組舉行語文知識競猜活動，準備了六百多道題，張貼在走廊上，形成了一道文化長廊。組織工作安排得井然有序，讓學生過了一個愉快而有意義的節(jié)日。安全方面，因為每班安排了兩個巡視員，未出現(xiàn)過大的安全事件。該年級學習風氣濃，早上，傍晚早到的`學生能在教室自覺地讀書看書。由于老師們敬業(yè)精神強，年級學生流失率低。
擔任班主任，能做到言傳身教，為人師表，“愛”字當頭，“責”字為重。班級管理有特色，雖然班上男生是女生的兩倍，調(diào)皮的也多。但能嚴格要求，民主管理，每個學生一個“官職”，承擔一項任務，“人人有事做，事事有人管”。每周一張考核表，從文明禮貌、課堂表現(xiàn)、課間紀律、完成作業(yè)、生活自理、講究衛(wèi)生、進餐情況這些方面進行考核，周末反饋給家長。關心每一位學生的成長，男生女生、好生后進生一視同仁，給好生確定更高的目標，從嚴要求，讓他們不斷進步。對中等生和學困生多鼓勵，多關心，經(jīng)常和家長聯(lián)系，一起協(xié)商解決辦法。關心學生的全面發(fā)展，除任教的語文學科外，數(shù)學、英語方面也會給家長一些小建議，孩子的身體、性格、興趣愛好也是她關心的，經(jīng)常把自己教育孩子的一些經(jīng)驗告訴家長。假期里保持和家長的聯(lián)系，了解學生在家表現(xiàn)，班上的學生流失率為零。
擔任語文教學，在求實的基礎上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的同時超越。讓課堂成為學生自主發(fā)展的舞臺，讓學生成為舞臺的主角，注重培養(yǎng)學生的自學能力是她的教學特色。班上雖然后進生多，但她從未放棄。借鑒“永威”經(jīng)驗，進行了“日日清”和“周周清”的嘗試，取得了良好的成效。語文成績從期中考試的第三上升到了期末的第一名。
“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是讓她們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭�！庇谑�，她選擇了這份葉的事業(yè)，為了讓每朵花兒開得更美……
骨干教師后勤主任主要事跡 篇5
xx，男，現(xiàn)年56歲，上猶縣社溪鄉(xiāng)人，現(xiàn)在杰壩鄉(xiāng)中洞教學點任教，自1981年來到杰壩鄉(xiāng)中洞小學任教以來，三十年如一日，一直用樸實的心靈和執(zhí)著的追求譜寫著一曲曲扎根山區(qū)、樂于奉獻的山鄉(xiāng)贊歌，讓青春和生命在大山深處閃光。
“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”
1981年，正直壯年的xx放棄了家鄉(xiāng)舒適環(huán)境，告別了妻子兒女，從上猶縣社溪鄉(xiāng)來到崇義縣杰壩鄉(xiāng)長潭小學開始了自己的教書生涯。杰壩鄉(xiāng)地處崇義最偏遠的山區(qū)，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞；當初的學校是曾經(jīng)的養(yǎng)豬場，生活條件極為惡劣，現(xiàn)年56歲的xx卻將這里的山山水水與學生鑄成了他生命的全部，一口氣扎根32年。1998年的一天，xx老師得到了妻子病危的消息，當他急急忙忙趕到上猶家里的時候，親愛的妻子已經(jīng)永遠離開了他，但失去親人的巨大痛苦沒有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的后事之后，又趕回了離家一百多公里外的學校。“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”這是xx時常掛在嘴邊的一句話。妻子的過世，讓原本完好的`家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學的兒女，無人照顧，只好把他們寄養(yǎng)在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫道：“爸爸，你是一個狠心的爸爸，別的孩子有爸爸來接送，有爸爸媽媽陪著散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多么羨慕��！可是你呢，一個學期在家的時間有幾天，我想和你說說話都是那么難��！爸爸，你能多陪陪我嗎？”每當想起這些話，他也曾想過回家，去照顧年小的孩子和年邁的父母，盡到一個做父母和做兒子的責任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦干眼淚后，走向講臺的步伐依舊堅定。
“我喜歡中洞的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師”
曾經(jīng)，在村人的眼里，xx也許就是一個“怪人”。1981年，xx只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個離家一百多公里外的小山村。在那個特殊的年代里，他完全有能力有機會走出大山，去外面闖蕩，去創(chuàng)造更加燦爛的人生。但看到當時村子里80多名孩子渴求上學的眼睛時，他的心顫抖了。他想都沒想，扛著鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉(xiāng)里考慮給他換個條件好的學�；蛘哒{(diào)到鄉(xiāng)中心小學任教，但xx推辭了，他說：“我走了，誰又能安心在這個地方呆下去呢？苦就苦我一個人吧，我喜歡這里的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師�！�
骨干教師后勤主任主要事跡 篇6
xx，畢業(yè)于xx大學，于20xx年參加工作，現(xiàn)擔任xx小學六（2）班的班主任。剛參加工作的xx老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然飄過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每一天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的愉悅�！笔前�，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘�，F(xiàn)將她的先進事跡概述如下：
1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比如，剛接下五年級（2）班時，班里有個男孩叫羅顯龍，他領悟不好，因此不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，她經(jīng)常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵他，而且發(fā)現(xiàn)他的朗讀興趣很高，在學校每周一練的語文早自習中，xx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課前的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說：“老師，這天羅顯龍的演講雖然不是很流利，但是他最后能夠大膽的走到前面來了。我覺得他這天是最棒的！咱們就應向他學習，勇于向自我挑戰(zhàn)！”她聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2、培養(yǎng)學生自主自理，成為群眾的主人
在班級管理中，xx老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生用心參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。班會活動學生自我提出問題，自我組織、自我主持、老師只是幕后導演，使每一個學生都得到鍛煉，她們班的墻報布置工作也完全由學生自我完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既能夠減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說我還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，她發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好，因此就一向為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣貌，同學們都想為班群眾出力，作為班主任必須要為他們創(chuàng)造機會，讓學生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。
3、點燃學生心靈的火花
從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的性命力。作為新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不好讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來�！眡x老師發(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，愉悅成長。第一年她們班有個學生叫廖章篇，領悟能力不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自我，做出一些較沖動的事。但是xx老師發(fā)現(xiàn)，他對班級體育活動感興趣，愿意做體育委員。但是在全班推選體育委員時，很多同學不支持他，他表現(xiàn)的'情緒很低落。于是她單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床恢С炙鲶w育委員的原因。他表示只要能當上體育委員，愿意改正缺點，嚴格要求自我。于是xx老師征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了體育委員一職，在他擔任體育委員期間，對工作認真負責，而且在各方面嚴格要求自我，逐步改正自己的缺點，xx老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求，在后來的日子里他的點滴進步老師和同學都看在眼里，看到他的進步她不禁感慨：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
4、作為教師，不僅僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的潛質(zhì)，它更能幫住咱們?nèi)〉煤玫慕虒W效果。
記得，在課堂教學中，她曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課，一只蝴蝶飛進了課堂中，這可怎樣辦呢？同學們開始下座位捉蝴蝶，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，蝴蝶最后被捉住，放回了大自然。教室里同學們最后安靜下來，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。此時的xx老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是她平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下�！蓖瑢W們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，她說：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么這天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確。”“正因這天咱們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學們爭先恐后地回答，“對，只要咱們留心觀察生活，就必須能寫出好的作文來。下方請同學們把剛才的所見、所聞寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了�！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動搞笑的練筆就完成了。應對課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去應對它，并靈活機智的處理它，就能使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質(zhì)教育，才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽。她作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自我所肩負的職責，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。
骨干教師后勤主任主要事跡 篇7
xx，熟悉她的人都知道她是一個性格隨和開朗，愛好廣泛，工作積極上進的老師。教書十多年，多次被評為“校優(yōu)秀教師”、“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”、“校優(yōu)秀教研組長”、“縣優(yōu)秀少先隊輔導員”。三次獲縣優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，一次市一等獎；兩次參加演講比賽，一次獲縣一等獎、一次獲市二等獎；兩次獲縣說課比賽一等獎；所撰寫的論文獲得省、市、縣一等獎若干篇；指導學生參加演講比賽獲縣一等獎多次。碩果累累的她卻始終將做一個研究型教師作為自己孜孜以求的目標，并為之不懈努力，默默地將自己的愛奉獻給教育事業(yè)。
將愛奉獻給學生
教書十多年，她并沒有什么轟轟烈烈的感人事跡，但她卻在自己的崗位上用青春書寫著一個平凡教師的風采。曾為沒有吃飯的孩子買來熱氣騰騰的包子，也曾把自己的衣服送給家庭貧困的學生；曾背著身患疾病的學生去鎮(zhèn)里的醫(yī)院打針，也曾為學生墊付學費；曾因學生放棄休息和假期，也曾為一個個孩子牽腸掛肚、寢食難安，為他們的快樂成長欣喜若狂。
遠寧班上有一個學生，他的爸爸已經(jīng)離了四次婚，媽媽丟下他走了，爸爸連自己的生活都無法顧及，哪還能顧及他呢？就這樣，漸漸地，對課堂，對紀律，他麻木了，疲倦了，不為所動了。
上課的時候，發(fā)現(xiàn)了他的不同，王老師心里著急，想盡自己的能力去補一補。為了他，一節(jié)課上，提醒了近十幾次，平均三分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂��！其他的學生不耐煩了：老師，別費心了，他是神仙！聽到“神仙”這個詞的那一瞬間，王老師心里像被刀割一般難受。他都已經(jīng)沒有了父母的愛，已經(jīng)夠可憐了，難道還要失去老師的愛？不，她告訴自己，一定不能放棄。在之后的日子里，通過對他的關愛以及不斷地激勵，當王老師像媽媽一樣牽著他的小手，撫摸著他的小腦袋，輕摟著他瘦小的肩膀的時候，他心中的那塊冰漸漸地融化了，他慢慢地好起來了。語文成績原來只考三四十分，這次期中考試竟然考了七十多分。為此，王老師獎勵了他三個紅蘋果，一張“進步之星”的獎狀。當王老師在班上表揚這個孩子時，同學們自發(fā)地鼓掌祝賀，孩子臉上洋溢著自豪的微笑。王老師用事實告訴大家：只要有愛，神仙也會被感動的！
“沒有愛就沒有教育”這只是xx老師愛學生的一個普普通通的例子。在平常的教育過程中，她總是要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在孩子的角度去體驗孩子們的內(nèi)心感受，走進孩子們的情感世界。多年來，她每天跟學生呆在一起的時間，遠遠地超過了跟她自己的孩子在一起的時間。她常和孩子們聊天，一起游戲，一起完成教室布置，一起策劃活動......教書十多年來，已經(jīng)有學生進入社會，也有學生正讀大學，學生每次遇到她，他們總會親切地叫一聲：“王老師！”甚至有的學生還會結伴去看她。我想：這就是愛的力量，愛的傳遞。一個老師愛學生，學生也學會了愛，也會讓愛的種子發(fā)芽、開花.....將愛奉獻給課堂
“興趣是最好的老師”。魯迅先生說過：沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。在長期的教學實踐中，她始終注重培養(yǎng)學生的學習興趣，放開個性，激發(fā)靈感，開拓創(chuàng)新，逐漸探索出了“五字興趣法”教學。即，在“讀”中提起興趣，培養(yǎng)語感；在“說”中提起興趣，訓練口才；在“想”中提起興趣，激發(fā)想像，在“演”中提起興趣營造語境；在“寫”中提起興趣，鍛煉表達。通過“興趣教學”，學生能帶著自己的興趣、知識、經(jīng)驗、思維積極主動地參與學習活動，從被動接受的“要我學”轉化為主動積極的“我要學”，變“學會”為“會學”。通過多年的課堂實踐和研究，她現(xiàn)在所教班級的學生學習情緒高漲，學習動任強勁，聽說讀寫綜合素質(zhì)節(jié)節(jié)提高，學習成績斐然。20xx年上期她所教班級語文在全縣統(tǒng)考中獲得了全縣第三名的好成績。每次聽遠寧老師的公開課，我們都會被她富有感染力的.語言、各種激趣的教學方法和學生充滿激情的朗讀深深地吸引。她所教班級的學生在學校舉行的各項朗讀、演講活動中都能給我們帶來不同的精彩。因此學校廣播室和主持人的人員都由她所教學生包攬。
正是因為xx老師在教學方面不斷的探索和創(chuàng)新，在教學方面也取得了理想的成績。記得是20xx年全縣要選送一節(jié)作文指導和講評課到市里比賽，學校決定讓xx老師去，于是她頂著巨大的壓力接受了這個艱巨的任務。作文教學一直是語文老師比較頭疼的問題，雖然她從來沒有上過這樣的比賽課，但她沒有退卻，開始找資料、看教學視頻、選材、備課、請教有經(jīng)驗的老師和領導、制作課件，當她覺得一切準備妥當時，準備讓領導聽課前，她先邀請了本年級的幾位老師來聽自己的課。當?shù)谝淮卧嚱毯罂傆X得課的設計不是很吸引三年級的學生。又由于三年級學生剛接觸作文，興趣對他們來說最重要。于是，在聽取了同事們的意見后對課題進行了大修改。由于第二天學校領導就要聽課，遠寧老師在完成自己的教學任務后馬上對課題的設計和課件進行完善，于是改課加班到深夜兩點。第二天，仍然要帶著滿腔的熱情上課，接受領導的點評和指導。她知道一堂好課肯定是要經(jīng)過多次修改才能逐漸完善的，于是有了她第二次改課到深夜，第三次改課到深夜......終于，功夫不負有心人，遠寧老師的這堂作文教學課在市作文教學比賽中獲得了一等獎，并獲得了在場的領導和聽課老師的高度評價。在上完比賽課的那天，她的一顆牙竟然脫掉了一半，遠寧老師自嘲著說：“呵呵，得了個一等獎竟然牙都笑脫了！”雖然她只是淡淡的一笑，但誰知道她這次比賽背負了多大的壓力，付出了多少的努力？
遠寧不但積極參加各種教學比賽，還主動承擔學校各種示范課及新教師培訓的教學任務。即使是學校沒有安排她上，在她發(fā)現(xiàn)上課老師因承受太大的壓力而無法充分展示自己的優(yōu)點時，她也會主動接過任務并努力完成。當她再一次以她出色的表現(xiàn)贏得所有聽課老師的掌聲時，當一位新教師來到她身邊問她：“是什么讓你變得這么優(yōu)秀？”時，她仍然是淡淡一笑說：“不斷學習會讓一個人不斷成長！”是啊，王老師就是在不斷學習、不斷磨練中逐漸成長起來的。
將愛奉獻給教研
作為語文教研組長，遠寧除了在自己的教學方面專心研究，還積極帶領全校語文老師進行語文教研教改，并協(xié)助教導處完成各項教學常規(guī)檢查工作。她除教一個班的語文，還擔任年級備課組長，校語文教研組長，校課題研究組長。每次教學常規(guī)檢查時，她除了搞好自己的教學工作，還得檢查一個年級的作業(yè)批改，三個年級的備課本檢查，所有語文老師的聽課本、理論學習筆記本的檢查，寫好各種小結。在這樣的時期，好幾次遇見她晚上帶著自己才四歲的孩子到教導處加班......盡管是這樣，也從沒聽她有過什么抱怨。
遠寧老師擔任語文教研組長期間，學校部分青年教師在她的指導和帶領下也迅速成長起來，并在教研教改方面不斷創(chuàng)新。20xx年，她主持的省級課題《多媒體環(huán)境下農(nóng)村小學語文綜合性學習實驗研究》成功開題并立項。在研究過程中，她帶領學校語文骨干教師積極開展各種調(diào)查研究，并寫出詳細的研究報告。組織研究小組成員每期聽取有關課題方面的知識講座，進行多方面的理論學習，制定可行的研究計劃，并按計劃進行各項研究。她帶頭上了第一節(jié)“綜合實踐匯報課”，現(xiàn)已先后聽評了三個老師的“綜合實踐匯報課”，各種有關課題研究方面的論文獲得了省、市、縣各種獎項。各種“綜合實踐活動成果”參加省各類比賽，獲得可喜成績。所研究的實驗班級的學生語文綜合素養(yǎng)得到了相應的提高。現(xiàn)已通過中期評審，本期，她將課題研究由“組內(nèi)研究”已推廣到全校性的研究，并打算把課題研究的成果推廣到更多的學校。她將繼續(xù)帶領課題組成員積極開展下一步的研究工作，爭取早日結題。當然，這是一項很艱巨的任務，還需要遠寧老師和她帶領的研究小組付出更多的努力！
她就是這樣，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。當我們告訴她要報道她的事跡時，她一再懇求我們不要報道，說：“我并沒有做什么，即使做了，也是一個教師和教研組長應該做的。也沒有什么特別的，還是算了吧！”瞧，這就是遠寧，一個甘愿平凡甘愿奉獻的老師！
骨干教師后勤主任主要事跡 篇8
她，出生于教師之家，從小受家庭的熏陶，立志做一名教師。1998年她夢想成真，站在了三尺講臺之上。小學教師這個職業(yè)是平凡的，她也是平凡的，但在小學數(shù)學教學這個平凡的崗位上，她卻憑著對教育事業(yè)的摯愛和“讓學生在快樂中學習、在快樂中成長”這一信念，取得了一連串不平凡的成績：十余篇教學論文、教學設計等在省級評比中獲獎；代表永州市參加省級優(yōu)質(zhì)課競賽，獲省二等獎；兩次代表遠寧縣參加市級優(yōu)質(zhì)課競賽，均獲市一等獎；多次獲得優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教研組長、十佳青年教學能手、巾幗建功標兵等榮譽稱號。她，就是遠寧縣實驗小學數(shù)學教研組長、永州市首批數(shù)學骨干教師--xx。
精心備課，激發(fā)學生學習興趣
她說過這樣一句話：我追求的目標就是讓我的學生在快樂中學習，在快樂中成長。這一想法源自于她走上工作崗位不久，代表冷水鎮(zhèn)參加縣教育局組織的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽所上的《認識倒數(shù)》這一節(jié)課，她先創(chuàng)設了一個游戲情境--找朋友（乘積是1的兩個數(shù)就是好朋友），接著根據(jù)孩子的好勝心理設計了闖關模式（探究倒數(shù)的求法），最后采用歌謠總結（自編了一首《倒數(shù)歌》并配上《只要媽媽露笑臉》的旋律在課堂上輕唱）。隨著課改的推進，課堂教學模式不斷創(chuàng)新，這堂課放到現(xiàn)在可能不值一提了，可在那時候，學生卻異常的興奮。課后一群孩子圍著她說：“老師，我最喜歡做游戲了�！薄袄蠋煟姨貏e喜歡闖關，我也喜歡猜謎�！薄袄蠋�，我喜歡唱歌�！�......看著一張張充滿喜悅的臉，一雙雙渴求知識的眼睛，她震憾了：原來，設計一節(jié)學生喜歡的課可以讓學生如此快樂，而授課者也同樣快樂著！
于是，“讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長”這一信念成了她不懈的追求。為此，她不斷學習和實踐新的教育理論，大膽探索新的教學方法，積極主動地進行個案學習、問題積累、案例收集，不斷地充實自己的教育教學“資源庫”，同時積極參與經(jīng)驗總結、上示范課、送教下鄉(xiāng)等活動。經(jīng)過努力探索、大膽嘗試，xx老師逐漸摸索出一套行之有效的教學方法，形成了自己獨特的教學風格。那就是：讓數(shù)學課堂實現(xiàn)“三化”：情境化、生活化、活動化。充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生變“苦學”為“樂學”，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
就因為她的“三化”教學，孩子們都特別喜歡上她的課，也因此喜歡上了數(shù)學。她所任教班級的數(shù)學成績一直以來都在學校名列前茅。她連續(xù)兩屆被評為“教學能手”，連續(xù)三年被評為“優(yōu)秀教師”。
虛心學習，不斷提高自身素質(zhì)
她深知：作為一名教師，必須終身學習，不斷更新知識。只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業(yè)務上強人一籌。所以，自參加工作以來，她不滿足于現(xiàn)有的知識水平，不僅進行學歷提升，而且還從各方面不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我。課余時間，《湖南教育》、《名師談高效課堂》、《教師那些事兒》等書刊成了她的良師益友。她還認真學習了周弘的賞識教育，陶行知等著名教育家的教育思想，并做到邊學習邊做筆記。
“三人行必有我?guī)煛�。在教學中，她經(jīng)常向身邊的優(yōu)秀教師學習，聽教學示范課，吸取他人教學經(jīng)驗之長，補己之短。同時，她還積極參與教育教學研討，觀看名師教學實錄，學習名師教學范例和教學思想，集思廣益，使自己的視野更加廣闊。學習，是她樂此不疲的事情。只要有學習的機會，她就不放過：縣里的小學數(shù)學學科培訓、班主任培訓；市里的骨干教師選拔；省里的三優(yōu)聯(lián)評觀摩活動等等，她都積極參加。每次培訓她都認真學習，大膽展示。20xx年下期，她參加了由湖南第一師范學院承辦的“國培計劃（20xx）-中西部農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目”培訓班學習。培訓期間，由于她各方面都很突出，因此，被評為“優(yōu)秀學員”、“優(yōu)秀組織者”、“文藝骨干”、“優(yōu)秀授課獎”以及“優(yōu)秀通訊員”。
潛心教研，充分發(fā)揮輻射作用
她不僅自己熱衷于教育，還用自己的實際行動感染、帶動著身邊的同仁。自擔任學校數(shù)學教研組長以來，她不僅每周都組織本校的數(shù)學教師開展豐富多彩的教研活動：聽課、評課、說課、集體備課、優(yōu)質(zhì)課觀摩、理論知識學習、教學設計競賽、“自學提示”個案設計等等。在活動中，她與老師們互相交流、探討、學習，帶領著全校老師共同進步。她還承擔了十二五規(guī)劃的課題，由她主持的湖南省基礎教育教學研究項目課題《農(nóng)村小學數(shù)學自學提示設計個案研究》成功立項，并于20xx年3月做了開題報告。她帶領著課題組成員設計調(diào)查問卷并進行各項調(diào)查，組織課題組成員撰寫教學論文、調(diào)查報告，還積累了一系列的原始資料，課題研究正在有條不紊的進行當中。
作為教研組長，她還密切關注著每位教師的成長。她們每一點成績的取得，都傾注了她的心血。記得我校宋盛軍老師在參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽前，xx老師一直利用休息時間與宋老師交流：如何激發(fā)學生的興趣？如何表達才有感染力？怎樣讓自己的'語言更精煉？......有付出就有收獲，宋盛軍老師的課在她的悉心指導下榮獲縣一等獎。我校鄧沉雁老師代表我縣參加永州市數(shù)學教師素養(yǎng)大賽，xx老師也全程陪同，從課的設計、如何說課到才藝展示，她們共同商討，一一斟酌。最終，鄧沉雁老師在素養(yǎng)大賽中榮獲市特等獎。
近幾年來，學校幾乎每年都會安排她為本校老師上示范課，她從無怨言，樂意接受并精心準備，成為學校數(shù)學學科的領頭雁；她還積極參加教育局舉辦的城鄉(xiāng)對口交流活動以及送教下鄉(xiāng)活動，為鄉(xiāng)下教師傳經(jīng)送寶，她的課受到了領導和老師們的一致好評；她先后三次被縣教育局聘為教師繼續(xù)教育培訓教員，為本縣的數(shù)學老師進行專題講座，為全縣的新任教師上示范課，把自己的教育教學經(jīng)驗毫無保留地傳給自己的同仁。為本校及至全縣的數(shù)學教學起到了引領示范的作用，為遠寧縣的教育事業(yè)做出了應有的貢獻。
由于她對教育事業(yè)的熱愛和孜孜不倦的追求，在20xx年永州市教育局舉辦的骨干教師選拔賽中，她脫穎而出，被認定為首批“永州市數(shù)學骨干教師”。
“平凡的我做不成太陽，那就讓我做一只螢火蟲吧，哪怕是微弱的光，也能照亮學生前進的路；做不成森林，就做綠樹成蔭的小樹吧，庇護學生稚嫩的心靈......”是的，xx老師就是這樣一個平凡的人，然而她懷著對教育事業(yè)的摯愛和自己堅定的信念在平凡的崗位上盡心盡力、盡職盡責。
她，在平凡中執(zhí)著追求！她，在平凡中書寫著不平凡！
骨干教師后勤主任主要事跡 篇9
2014年12月的某一天，參加江蘇省首期中小學骨干教師培訓歸來的他，一跨進教室門，教室里立即響起了雷鳴般的掌聲，學生的歡呼聲此起彼伏；高三年級組織集體答疑，他的周圍擠滿了慕名而來的學生；課堂上他把簡便與思維交付給學生，隨著他精妙而風趣的講解，學生閃亮的眼睛在數(shù)學王國里自由而準確的探尋……
他就是郵高中學數(shù)學骨干教師z。正如江蘇省中小學骨干教師培訓教材里一句話“美好的人生是為愛所喚起，并被知識所引導的”說的，z老師一直用愛和知識點燃著學生思想與智慧之火，引領著學生走成人成材之路，從而贏得了學校的信賴、學生的愛戴和社會的美譽。幾年來，z老師先后獲得過“揚州市青年拔尖人才”、“揚州市學科帶頭人”、“郵高市優(yōu)秀教育工作者”、“郵高市十佳青年教師”等榮譽稱號，最近他又被學校推薦為全國優(yōu)秀教師候選人；所帶的數(shù)學教研組兩次被郵高市總工會、文明辦表彰為“先進班組”、“五一文明示范崗”。在掌聲和榮譽面前，他沉著冷靜，矢志不渝，繼續(xù)用真誠拓寬著教育的外延，繼續(xù)用睿智加重著教學的內(nèi)涵，繼續(xù)用碩果證明著人生的價值。
真正值得信任的知識分子總是寬容和善良的，總是大愛之人。他平時言語不多，極少受到外物的牽累，極少談論人際是非長短，雖然他有非常明確的是非觀。在同事眼里，他與俗氣毫不沾邊，寬容而善良地對待著周圍的一切，因為他認為俗氣是最可怕的一種衰老，人一旦進入這種狀態(tài)，無論他是年輕人還是老年人，可以說，都已進入生命的黃昏。難怪有詩人說，俗氣是那些無力主宰自己命運的人，就近為自己選擇的一個掩體。主宰自己的命運，黃老師做到了，他為自己贏得了事業(yè)長足進步的時間，為自己贏得了給人生加碼的空間。帶著一份寬容與善良之心，他尊重學生的個性差異和個性發(fā)展，把大愛意識帶入教育教學工作，遠遠地超出了數(shù)學學科教學的范疇。凡是他教過的學生都感到壓抑的心理得到了釋放，跟同學不好說的話可以跟黃老師說，跟家長不好講的事可以跟黃老師講。高中學生處在不僅要接受知識更要接受思想的年齡階段，尤其需要有一位像他這樣的精神和知識導師。他對學生的尊重是以原則為前提的，尊重不是放任學生自由發(fā)展，不是讓學生游離于追求真善美的框架之外，而是在更高層面上落實教育目標與教育內(nèi)容，這是z老師的教育信條。
幾年前的一天，黃老師不慎大腿骨折，醫(yī)生要求他臥床休養(yǎng)4個月，他立即想到：“班上的學生怎么辦？他們需要我呀！”學生的卡片雪片般地飛來，除了祝愿黃老師早日康復外，也盼望著黃老師早日來到他們中間�？ㄆ飳W生這樣寫道：“我們大家非常想念您……每天我們都盼望著您出現(xiàn)在我們的面前……您能想象得出我們渴望的樣子嗎？”他躺了一個多月，就怎么也按捺不住自己的性子，忍著劇痛由人攙扶著走上了講臺……2002年5月，黃老師口腔患囊腫十多天，一句話也講不出，他沒請病假，只是忙里偷閑地在學校醫(yī)務室吃藥吊水，用粉筆在黑板上書寫解答學生問題，也給高三學生迎考前帶來一份心理上的安慰……2004年高考前兩個多月，他從高二年級被抽調(diào)到高三，承擔兩個特殊班——物生分層班和理化沖刺班的教學,高考前兩個星期因疲勞眼結膜下出血，但他沒落下一節(jié)課，一直堅持到高考……班上有一名學生以班級名義獻愛心不留名，這種愛心行動被《揚州日報》報道，后來據(jù)知道內(nèi)情的學生透露，這名同學是受到了黃老師人格力量的感染。在他敬業(yè)奉獻精神的鼓舞下，學生對人生的感悟更加明晰了，上課聽得更入迷了，作業(yè)做得更準確了，學科成績更突出了。畢業(yè)后的學生紛紛來信，慶幸遇到了一位重身教的好老師，感謝黃老師在他們對社會對人生處在懵懂階段所給予的人文式的關懷，表示一定要珍藏好黃老師賦予他們的人生寶貴財富——愛和知識。
有人說真正的財富是一種思維方式，z老師就是一位擁有真正財富的人。在當今教育教學變革的進程中，仍有人熱衷于“填鴨式”、“牽牛式”的應試教育方法，教師教學的魅力、學生學習的'快樂幾乎喪失殆盡�！昂魡舅袑W生共享數(shù)學思考的樂趣”這一心語，深深地印在黃老師的心底；“學生是人”，這一最平常的但又經(jīng)常被人們忘記的事實，在黃老師思想中已經(jīng)化為一種信念，一種根深蒂固的信念。十八個春秋，他用自己的心血、機智和學問精心開鑿數(shù)學思維隧道，把學生引進了神奇的數(shù)學思維王國。今天喊得應天響的 “減負”，在黃老師看來早已不是什么新鮮事了，因為若干年來他一直用科學的思維訓練在踐行著減負的方針，他把他對數(shù)學的精到理解傳到了“人”而不是“機器”的手中。
嚴格控時是黃老師強化數(shù)學思維訓練的一個顯著特點。他減輕學生負擔，首先從時間形式層面上加以控制。課堂45分鐘，他總是讓學生當堂消化所學內(nèi)容，即使訂正作業(yè)、講評試卷都用正課，從不隨意占用學生的課余時間。他認為，把學生課余時間擠得滿滿的，壓得學生喘不過氣來，會嚴重挫傷學生學習數(shù)學的興趣，不利于培養(yǎng)學生自主思考的習慣；打疲勞戰(zhàn)消耗戰(zhàn)，只能走向效果的反面。在補充習題時，他都是親手做一遍，然后在學生使用的資料中劃掉許多重復題或無效題，從而呵護了學生學習數(shù)學的耐心與信心，也
骨干教師后勤主任主要事跡 篇10
春天，在蒙蒙細雨中，我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的游戲;夏天，我和孩子們在樹下乘涼，在操場上盡情的做游戲;秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫;冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。
熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來的田凱小朋友沒上過幼兒園，剛入園時，情緒一直很不穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環(huán)境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿�！庇幸惶焖亲�，一下午拉了三次，我?guī)退麚Q了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的`三條褲子，感動的不知說什么好�，F(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活�！痹谂c幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使我對他們更加熱愛。
光有愛是不夠的，高爾基說過：“愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學的方法。”為此，作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時，我沒有認識到常規(guī)培養(yǎng)的重要性，盲目愛孩子，放縱他們，結果連正常的教育教學都難以維持，經(jīng)過一段時間的虛心請教學習，反復思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動。
總之，一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我前面的道路還很漫長，但我深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領獎臺上;今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望——民樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望——民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時，都將幸福地說：“我得到了人世間最博大的愛。
骨干教師后勤主任主要事跡 篇11
今年xx歲的，在小學教育教學崗位上，她恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，有高尚的師德風尚，用她自己的話說，“不知不覺就是27年�！边@27年來，她從一個普通的“教壇小女子”，在逐步成長為摘取國家、省、市多項教育教學科研成果獎，著有40多篇國家、省、市級教研論文，創(chuàng)造出一大批國家、省級語文教學教改優(yōu)質(zhì)課（示范課、競賽課、觀摩課）的優(yōu)秀教師的同時，更是帶領自己的學生摘取了一大批課外活動成果獎，她所帶班級219班被共青團中央、全國少工委授予“全國優(yōu)秀少先中隊”的稱號，她也獲得“全國優(yōu)秀中隊輔導員”的榮譽；所在中隊柴林典同學獲得“雙文明少年”和省級“三好學生”稱號。此番經(jīng)歷不能不使人肅然起敬。
她是怎樣一步一步邁向成功的？她的經(jīng)歷給我們帶來了哪些啟示？她用自己所經(jīng)歷的事例，作出了鏗鏘有力地回答：
一、關愛學生，誠至仁周
作為班主任的鐘俐琛同志，不僅具有仁愛、善良、寬容的胸懷，而且具有真情真意、愛生如子的情懷，她每接一個班都要設立一本“學生成長發(fā)育檔案本”，詳細記載學生身高體重變化情況、患病情況。尤其是“衣著愛好”和“習慣嗜好”，她都細致觀察，準確判斷學生攝取食物的健全與否，一方面她想辦法來幫助學生糾正不良擇食習慣，一方面及時通知家長注意調(diào)節(jié)孩子的食譜，保障孩子食性健全。這些舉止措施深得廣大家長稱道。
市場經(jīng)濟環(huán)境下，總是會有一部分學生家庭生活有困難，幫助貧困學生解決困難，保障學業(yè)，就成了鐘俐琛同志意料之中的事。XX年9月，班上學生李思思因父遭車禍、母親離家出走，靠拾破亂生活的奶奶再無力供孫女上學。鐘老師知道情況后，替她交了第一個月的伙食費，為她買了鋼筆和作業(yè)本，并上門接學生來校上課，平時該生只要有困難，鐘老師總是及時出手援助。有些學生悄悄問鐘老師“出資多少”，“還了多少”，她總是莞爾一笑，說：“國家給我的工資，是給在我的崗位上的，幫助貧困學生完成學業(yè)，是我崗位職責的一部分，我不求索還�！�
每逢班上的學生傷了、病了的時候，鐘老師總是視若親生，疼愛有加，總是要親自上訪看望。作為回報，學生總是懇求鐘老師讓他們在老師的筆記本留下感激的話，后來，有些學生競以《我給老師簽個名》為題，寫下了一篇篇生動感人的作文。
二、以人為本，循誘學子
“以教師完善的人格魅力，去影響學生人格的發(fā)展”這是教育思想改革的主旋律之一，鐘俐琛同志在從事教書育人的過程中是這樣思考的，也是這樣實踐的。
她一貫奉行“乘上為范”的原則。20多個春秋，她始終如一日要求自己毫無保留地扔掉“師長”、“權威”的架子，努力擺正自己“學生的學習伙伴”、“參與者”、“協(xié)作者”、“服務員”的位置，時時保持與學生平等的心態(tài)，在教學活動中，不搞“君臨城下”，不訓誡、喝斥學生，處處時時愛護學生的自尊心。這樣，她與學生間不但凝聚力得以增強，而且親和力亦得到了明顯加強，隨之而帶來的是：她的`“威嚴”少了，但“威信”更高了，“獨裁”沒了，“自主”更多了，許多學生都主動找她閑拉家常，訴說苦悶，暢談為人處事，傾訴自己的理想……班上的工作開展得更加主動、活躍了。
她積極堅持在自主管理班級的嘗試和不斷完善中，充分培養(yǎng)和發(fā)展學生個性特長。管理模式的不斷完善和組建班委會時，她提出“什么資質(zhì)條件的同學可以擔任班干部？”請同學們自己提出設想。于是學生們的自主積極性迸發(fā)出來了，“老師請把班上的衛(wèi)生工作交給我管理，我有辦法管理好。”“老師，我認為當班長的必須具備如下條件……�！薄袄蠋�，我愿意承擔文娛委員工作……。”“老師，如果我當上了中隊長，我將從如下幾個方面著手，設計、組織好本中隊的活動……�！边@種管理模式不但促進了班隊干部隊伍的建設，而且還營造了民主管理的氛圍，為具有個性的同學提供了展示其個性的機會。鐘老師這樣培養(yǎng)學生，真是一舉多得，既培養(yǎng)了學生的能力，又發(fā)展了學生的個性。
三、主導學業(yè)，發(fā)展個性
作為一個語文老師，她努力改革課堂教學方法，堅持走自主性開放性發(fā)展性語文教改之路，為所在學校乃至全縣語文教師樹立了良好的榜樣。
首先，她全力研究課堂教學的方式，注重語文文學素養(yǎng)與藝術方式的發(fā)掘誘導，在學科教學中全面培養(yǎng)學生的鑒賞能力和情操。第二是倡導學以致用。她讓學生積極參與人際社會溝通交往，提高表達能力。在校內(nèi)多寫“廣播稿”、“小評論”、“作文經(jīng)驗介紹”，進行“口語交際”等語文實踐活動。她還要求學生回家后多閱讀課外書籍，多與父母、鄰居交談、辯論，拓寬閱讀面，鍛煉口才。此外，鐘老師還注意引導學生參加社會交際，鼓勵學生向報刊投稿，多參加國家、省、市等舉辦的征文賽、知識搶答賽等，利用社會各種途徑來提高學生語文水平和綜合素養(yǎng)，并獲得了很好的效益，成績顯著。
1、近3年來，她帶領學生參加各項課外、語文知識競賽，共獲國家、省、市獎12項；學生黎甜尤為突出，在XX年7月參加全國少工委組織的“五好小公民”征文競賽，獲國家級一等獎（xx縣小學組唯一的一等獎）和她一同參賽的還有學生獲省級二等獎，學生于歡獲市一等獎。學生作文有4篇分別發(fā)表在《小學生優(yōu)秀作文》、《小學生作文向導》、《小學生導刊》等國家、省級刊物上。、XX年指導學生參加全國小學生“本色作文”互動評點競賽活動，有10人獲一等獎，5人獲二等獎，她連續(xù)兩次獲優(yōu)秀指導獎。
2、XX年她導寫設計的《寫建議書》在全國第X屆新課程“本色作文導寫”案例競賽活動中榮獲壹等獎。
—XX年，她撰寫的論文、，等獲省一等獎，獲市一等獎。
XX年她設計的教案在我縣“十一·五”省級教育科研課題中期階段“示范聯(lián)研，共促發(fā)展”的研究中，獲縣一等獎，并在江埡中心完小公開觀摩教學。
3、XX年度被評為市級“十佳班主任”。
XX年被評為省級優(yōu)秀家庭教育工作者，鎮(zhèn)級“十佳班主任”；
XX年撰寫的在鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會上交流；
—連續(xù)三次被評為先進工作者，其中XX年榮立三等功。
4、參加了學校的“作文課題”、“親子共創(chuàng)學習型家庭”和“貧困地區(qū)示范性教育”研究課題，均在省級獲獎。
5、教學中能熟練應用現(xiàn)代教育技術，自己設計課間進行多媒體教學，和青年教師結成幫學對子，指導詹惠民、匡輝等教師，使他們成為了校出色的青年老師。
雨露甘霖春苗壯。在教學育人的崗位上，xx老師將滿腔的心血化作甘霖，澆灑祖國少年——時代幼苗，譜寫了一曲曲園丁辛勤奉獻的贊歌！我們祝愿：這一曲曲贊歌能夠引起更雄壯的共鳴。
骨干教師后勤主任主要事跡 篇12
在學校領導的幫助下， 在教研員培養(yǎng)和指導下 職業(yè)道德、教學觀念、專業(yè)知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高。
一、師德修養(yǎng)
1、建立民主、平等、親密的師生關系。親近差生，堅持正面教育；尊重學生人格，保護學生身心健康，不體罰和變相體罰。
2、端正教育思想，積極鉆研教學業(yè)務、改進教學方法，不加重學生課業(yè)負擔，發(fā)展智能，提高教學質(zhì)量。
二、基本技能
1、熟悉所教學科的課程標準，熟練掌握任教年級學科的教材內(nèi)容，能抓住教材的.重點、難點。
2、能根據(jù)課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃，編寫規(guī)范、實用的教案。
3、能根據(jù)教學需要制作簡易的教具、學具、課件，并使用之輔助教學，課堂教學效果好。
4、能根據(jù)所教學科的特點，獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生，調(diào)動學生學習的主動性，啟發(fā)思維，訓練能力。對有特殊情況的學生有個別輔導。
5、板書運用恰當，積極使用普通話。作業(yè)設計內(nèi)容恰當、負擔合理，批改及時而正確，并根據(jù)反饋信息分析原因，調(diào)整教學活動，教學效果優(yōu)良。
三、教育科研
1、積極參加學校的教育教學科研工作。
2、不斷總結，形成經(jīng)驗材料。
充分發(fā)揮骨干教師的示范作用， 起到骨干教師的先鋒引導作用，并帶動青年教師融入到教學改革的浪潮，大力推廣教學中的新思想、新觀念。用更好的、更快的、更高的教學寶典和教學實踐知道青年教師的業(yè)務水平，從而人人爭創(chuàng)教學楷模，個個勝當教學尖兵的教學新局面。
在教研員的用心指導幫助下，我取得了優(yōu)異的成績，多篇論文在英語輔導報和現(xiàn)代科學上發(fā)表，本人參加競賽獲全國小學英語教師技能大賽二等獎，教學設計獲特等獎，指導學生競賽多次獲獎，在科研方面成績顯著，獲得國家級科研先進個人，校本科研先進個人，科研成果優(yōu)秀獎，做示范課起引領作用，成為本地區(qū)具有英語教學科研能力和教學示范能力的骨干教師，名師培養(yǎng)工程人選。
骨干教師后勤主任主要事跡 篇13
我叫xx，現(xiàn)年44歲，1996年畢業(yè)于威縣師范學校，同年在威縣高公莊中學參加工作。2005年取得河北師大思想政治教育本科學歷。2018年2月調(diào)到七級學區(qū)工作，歲月如梭，光陰似箭，不知不覺，我已在教育戰(zhàn)線上工作了23年，這生命的24年，既有豪情的澎湃與激越，更有對工作的專心與執(zhí)著，在教育這塊熱土上，辛勤的耕耘著，用教師這個神圣的職業(yè)來使自己的生命更加有意義，在塑造別人靈魂的過程中，使自己的生命更有價值。
一、在刻苦學習中成長
俗話說“學高為師”。我深知要想給別人一杯水，自己不但應該有一桶水，而且應該有源源不斷的活水，必須不斷更新自己的觀念、業(yè)務知識，提高教學能力。我明白只有不斷努力的學習和思考，只有做到與時俱進，才會有創(chuàng)新，有發(fā)展。從教以來，我始終不斷地加強思想學習，經(jīng)常積極學習黨的有關政策，了解國家的時政方針，深化對教育教學的認識，思想的進步不斷地轉化為工作的動力。知識的海洋是無盡的，我在完成思想政治教育本科的進修后，并沒有滿足不前，自費訂閱了《新概念》、《班主任之友》、《小學生語數(shù)外》、《河北教育》等刊物，通過學習不僅拓寬了自己知識的廣度和深度，而且大大提高了教學能力。為適應新時期下的教學工作，我還積極完善自己的知識結構，努力學習現(xiàn)代信息技術，通過學習，我已掌握了多媒體等先進教學手段的應用。教學中，不斷進行教學反思，勤于總結，更好的把握教育規(guī)律，并做到學以致用。
二、在教改創(chuàng)新中進步
在教學中，我積極進行課堂教學改革的探索和研究，主動參加縣級新教材培訓，認真鉆研教材、大綱，積極探索，大膽實踐，深入了解學生，堅持以人為本的原則，構建和諧課堂。我倡導學生“民主、合作、探究”式的學習，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，在教學過程中，從學生的角度出發(fā)，從實際生活出發(fā)，發(fā)揮學生的潛能，指導學生掌握學習的方法，讓更多的學生勤于思考，主動參與，樂于探究，讓每一位學生都能在課堂上得到發(fā)展，使學生在一堂課結束后，不但學到了知識，而且思維能力也得到了很好的鍛煉，達到在教學中育人的目的。
在教學實踐中，我針對現(xiàn)在學生不愛學習，學習興趣不高的現(xiàn)象，我堅持做到了以下幾點:
首先活躍課堂氣氛，在引進新課時，注意用有趣的`實驗、學生關心的問題來調(diào)動學生的情緒，讓學生輕輕松松進入新課的學習。課堂氣氛輕松了，學生的思維也活躍了，參與教學的積極性也提高了，對品社課的興趣逐漸增加。
其次，就是增加實驗，只要書中有的實驗，不管學校儀器全不全、有沒有，我都要克服困難，給學生做，哪怕是制作簡易儀器或把實驗改為掛圖。實驗可以把抽象問題具體化，把復雜問題簡單化。有些步驟簡單又沒有危險的實驗，我就輔導一下學生，上課時讓學生來做，學生實驗更是各個必做，滿足了學生的愿望，提高了學生學習的興趣，學生真正成為了教學的主體。為此雖然花費了我很多時間和精力，但教學效果比干講好多了，心里是高興的。
再次，那部分聽得懂不會做題的學生是找不到定理、定律與具體題目之間的聯(lián)系，也就是從一般到特殊的思維差。我就上課多講例子多分析，重點分析定理定律與具體題目間的聯(lián)系，教學生分析方法，課下多抽時間加強輔導，幫學生克服學習上的困難，清除學習中的障礙，使這部分學生學會思考、學會做題，提高興趣。此外，還組織課外制作、實驗比賽。
三、在無私奉獻中發(fā)展
教師是蠟燭，點燃自己照亮別人。從1996年至今，我一直擔任品社教學和班主任工作。為了使每個學生都各盡其才，實現(xiàn)自己的理想，我從思想工作入手針對不同層次的學生展開教育，用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步，為了使工作更有實效性，我從學生實際和科目發(fā)展的平衡性出發(fā)，給每個學生制定了成長目標，確立優(yōu)勢，明確劣勢，取長補短，讓學生可持續(xù)的發(fā)展，真正落實“不求個個升學，但求個個成才”的思想，多年來我所教的學科成績始終居于全縣前列。由于教學成績突出，分別在2010年、2011、2012年年度考核中被縣政府授予嘉獎。2018在縣教育局德育教育能力提升項目征集中榮獲二等獎。2019年度被評為縣級學科優(yōu)秀教師。同年我參加的小學階段課題學科教學滲透德育的研究與實踐也結題。
四、在愛心中獲得快樂
關愛學生是教師職責，無論在課堂上，還是課外，我總是微笑著去面對每一個孩子，真誠的與他們?nèi)ソ煌�，成為孩子們的良師益友，特別是對那些有困難的學生，我給予了更多的關心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的心靈世界，發(fā)現(xiàn)閃光點，讓他們樹立信心。正因為我對每個學生的關心呵護，所教的班級學生師生關系融洽，凝聚力強，上進心足，所帶班級年年被學校評為先進班集體。愛心的付出也使我體味到了教育工作的真正價值。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園�！痹谂ψ龊帽韭毥虒W工作的同時，我還擔任品社教研組長的工作。為了提高學校的品社教學質(zhì)量，提高教師整體教學能力，我經(jīng)常深入課堂，與老師們一起聽課、教研，采取“走出去，請進來”的方式加強交流與學習，使整個學校的教學工作生機勃勃，成績整體上升，我的努力得到了大家的認可。
展望未來，我將以強烈的責任感，用自己的生命，努力實現(xiàn)自己的理想，播種希望，為了每一個孩子的健康成長，用青春抒寫生命的樂章！
骨干教師后勤主任主要事跡 篇14
中學高級教師，河北省高中歷史學科骨干教師，邢臺市第xx屆名師。19xxx畢業(yè)于河北師范大學，分配到廣宗中學任教以來，一直工作在教育教學的第一線，她具有強烈的事業(yè)心、責任心和進取心。如果說學校是一塊人才沃土,那么她便是這塊土地上的辛勤耕耘者。她以實際行動詮釋著作為一位人民教師的人生追求。二十一年來，她在平凡的教學崗位上，默默辛勤耕耘；在校園的這片凈土上，熱情無私奉獻。正是這樣，在不斷創(chuàng)新的教學實踐中，她摘取了累累的教學碩果；在大膽潛心的教研探索中，她淘來了耀眼的學術明珠；在仁愛嚴慈的德育工作中，她收獲了豐碩的芳香桃李。
她作為一名歷史教師，深愛著自己的本職工作，座右銘是“失意不失志、得意不忘形。”二十多年前懷揣著對事業(yè)無限憧憬的她第一次踏上了三尺講臺，也就是從那一刻起，她就將教書育人作為自己一生的神圣事業(yè)，立志成為一名出色的教師。她注重掌握教育工作中的基礎常識、基本規(guī)律和基本方法，及時更新教育觀念，成為我市教育戰(zhàn)線上的歷史學科帶頭人，也因此被邢臺市推薦為《新編高中同步導學與訓練》的編審工作，并擔任主編，她所編寫的《新編高中同步導學與訓練》在全市教材上推廣并使用。她經(jīng)常設計習題或歷史專題，如《題話毛澤東》、《對宋代“富而不強”歷史悲劇的'分析與反思》等。這些習題或專題被運用于平時的教學，收到了良好的教學效果。還承擔了省級重點課題《教育欠發(fā)達地區(qū)高中各學科推進素質(zhì)教育的新型課堂教學模式個案研究》的研究工作。參與編寫了上萬字的結題報告，課題于xxxx年成功結題，并被頒發(fā)了結題證書。
高中歷史學科是一門龐雜而繁瑣的人文學科。如何構建獨特的教學模式，提高學生的學習效率，努力減輕學生的負擔，成為侯老師經(jīng)常思索的問題。每節(jié)課侯老師盡可能地展現(xiàn)靈活多變的教學方法，努力創(chuàng)設問題情境，精心鋪設臺階，把學生引導到設疑--探索--分析--發(fā)現(xiàn)--解決問題上來。課堂上，她的語言精練準確，旁征博引，幽默詼諧，教態(tài)活潑大方，學習氣氛快樂而愉悅……。
工作之余，她筆耕不輟，經(jīng)常寫寫詩歌、散文來陶冶性靈，她的文字或富有哲思，或飽含深情，或懷揣一份對社會的責任，那些發(fā)乎于心的真誠而樸實的文字深深打動了每位讀者的心。她所寫的《凝望歷史》、《鬧春》、《美源于平凡的生活》、《心與心的距離》等40余篇文章刊登在《廣宗晚報》、《邢臺日報》等媒體上。她每寫一篇文章，都會跟同學們共同學習交流探討。尤其是汶川地震時，她所寫的《震災無情、人間有愛》這篇文章，在課上引起了同學們的強烈反響。“天下興亡、匹夫有責”這是同學們在感受她的滿懷愛心與社會責任的文字中發(fā)出的心底的呼喚。就這樣，她用愛心和責任感召著學生的心靈，她的寫作也在思想與文字的交流中慢慢走向成熟。立教先立身，她想方設法讓學生的腦筋動起來，她所講的歷史課就是這樣在情感的激蕩中拉開序幕，又在歷史與現(xiàn)實的交匯中慢慢結束。這種寄情于史、寓情于教的教學方式，既達到了師生情感的交融與共鳴，又實現(xiàn)了知識與能力的提升。
一份耕耘、一份汗水、一份收獲。她先后榮獲邢臺市“巾幗建功明星”、“巾幗園丁杯”、“先進個人”、首屆“學科骨干教師”和省級骨干教師等榮譽稱號；她所寫的專業(yè)論文《淺談新課改前提下高中歷史教學的變與不變》、《淺談對提高歷史教學質(zhì)量的幾點認識》和《牽手放手路漫漫》分別被評為省級論文一等獎和國家級論文二等獎；《中國工農(nóng)紅軍長征路線圖》電子演示板在第九屆優(yōu)秀自制教具評選中，榮獲三等獎；兩次獲得市級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；在縣級多次被評為“縣級名師”、“模范教師”、“師德標兵”、“骨干教師”等榮譽稱號。
在這一項項榮譽的背后，我們不難看到一位潛心教研、默默無聞的教育工作者；一位丹心育人、無私奉獻的教育工作者；一位與時俱進、不斷創(chuàng)新的教育工作者；一位在平凡教育崗位上積累了豐富經(jīng)驗的教育工作者。
骨干教師后勤主任主要事跡 篇15
一、思想方面
本人熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在組里與大家和睦相處，團結協(xié)作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關系，多說有利于學校發(fā)展的話，多做有利于學校發(fā)展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。
二、教育教學工作及效果
（一）班主任工作
在工作中，我把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內(nèi)容來開展班主任工作。
1、常抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習慣
在班級的事務上面,我遵循的是“人人有事做,事事有人管”的.原則,把各項工作分工到人,真正達到“自己的事情自己做,自己的家園自己建設”。接班起，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：出勤檢查員、紀律檢查員、衛(wèi)生檢查員、各學科組長和課代表等。同時，我利用班隊、輔導班時間讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，以此不斷強化，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
2、重視班干部隊伍的建設和管理
班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我每個月召開一次班干部會議，總結前期工作，布置后面的工作重點，及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，引導他們塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
3、開展各種活動，提高學生素質(zhì)
每學期學校都組織各種各樣的活動，每次我都鼓勵學生人人參與，互相合作，以此來調(diào)動學生活動的積極性，共同創(chuàng)建一個團結向上的中隊。布置板報、更是同學們大展身手的舞臺。
4、對待后進生、問題生，不妨拿起表揚的武器
贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。
�。ǘ┙虒W工作
教育不是灌輸,而是點燃火焰!平時我堅持把思想教育貫穿于教學活動之中，把對學生的養(yǎng)成教育做為我工作的重點。我策劃研究、實踐運用了多種科學性極強的教育方法，即訓練法、說理法、對話法、強化法、體驗法、活動法、氛圍法、榜樣法，使學生在觀念和習慣上接受健康向上的教育、樹立完美的人格。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我努力從校本理論學習和一些教育教學書籍上，獲得了更深刻的理解與體會，探索出一條新的教學路子。
1、課堂反饋之我見
有效的課堂反饋是我們了解和提高教學質(zhì)量的最佳法寶。針對當前課堂上存在著：口令一聲下，眾生齊回答；優(yōu)生當“演員”，差生當“觀眾”等一些不盡人意的現(xiàn)象，我提出了反饋要及時、要有激勵性、啟發(fā)性、多樣性的主張。力求每節(jié)課都給學生以成功感、滿足感，從而以飽滿的熱情參加課堂活動。
2、優(yōu)化作業(yè)設計
為提高課堂教學效率，真正減輕學生過重的課業(yè)負擔，我?guī)ьI本組老師制定了優(yōu)化作業(yè)設計實施方案。在優(yōu)化作業(yè)設計的方法上，努力做到三個“注重”，即：筆答式作業(yè)要注重于鞏固基礎，課堂作業(yè)應注重感性新知，課外作業(yè)要注重知識的拓展。通過一年的嘗試，切實讓學生在豐富多彩的作業(yè)中感到學習的興趣，合作的愉快，成功的喜悅。
三、取得成績
一份耕耘，一份收獲，我在教書育人的道路上付出的是辛勞和汗水，收獲的卻是一份份充實。近幾年，積極參加中心學校組織的各類教育教學研究活動和比賽活動，并取得了一定的成績，受到了廣泛的好評。
近幾年，雖通過不斷的教育教學實踐，使我在政治思想和業(yè)務水平上都有了不同程度的提高。但教書育人，是一項常做常新、永無止境的工作，尤其作為中青年教師，在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，在反思中揚長，在前瞻中創(chuàng)新，不斷提高自身水平，提高工作效率，爭取把各項工作做得更好
骨干教師后勤主任主要事跡 篇16
我是一個十分喜歡小孩子的人，我打心眼兒里喜歡我所選擇的職業(yè)，所以，從教十幾年來，我一直執(zhí)著于我的工作，并真正做到兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。
師者，必先為人師表，所以，我首先從自身做起，不斷地學習，不斷地提升自己的文化水平和管理水平，不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，嚴以律己，寬以待人，坦然樂觀地面對一切艱難困苦。我的語文課、數(shù)學課和綜合實踐活動課都獲得了大連市的優(yōu)秀課，證書并不是最重要的，重要的是我跟我的學生們一起經(jīng)歷了這個過程，我跟他們一起苦，一起痛，一起快樂，我以我自身的魅力感染著我的每一個學生，讓他們學會樂觀豁達，學會積極進取;第二，對工作我是腳踏實地，不斷追求完美。我常跟我的學生們說：做任何事情，要做，就一定要做到最好。而對任何一項工作我也都是這樣做的。正常的教學工作自不用說，對每一次的公開課或其他活動，我一定自始至終參與其中，帶領我的學生不斷地努力再努力，每一次活動之后，我們都會收獲很多很多。所以一直以來，我所任教的班級在各方面都有出色的表現(xiàn)。第三，我能夠真誠地去幫助我周圍的每一個人。對于一些年輕的教師，我會積極主動地把我自己的所得所感告訴他們，無論是教學方面還是班級管理方面，只要是我知道的，我都會毫無保留地傳給他們，我希望他們少走一些彎路，多一些順暢。我不怕他們比我強，相反，他們真正比我強的時候，我會覺得十分開心和幸福。
一、教學工作方面：
作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出……要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足�！蹲哌M新課程》、《效率提高能力》、《教學與管理》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。各學科的`示范課、教學論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領導也為我們創(chuàng)造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次機會，準時參加，認真記錄，回來后認真反思，力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。在我的精心研究和大膽實踐下，學生的各種能力得到培養(yǎng)。
二、科研工作方面：
我根據(jù)本校的實際情況，以提高小學生的綜合語言實踐能力作為研究課題，確定了自己的研究方向。接著，我通過調(diào)查掌握了學生的具體情況，在教學中培養(yǎng)學生實踐能力。
三、合作學習情況
身為我校骨干教師中的一員，深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與其他骨干教師建立聯(lián)系，經(jīng)常互相聽課、學習。
新課程改革的大潮中，我們?nèi)沃囟肋h，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績，無愧于骨干教師這個光榮的稱號。
我知道，我所做的還遠遠不夠，在人生的舞臺上，我既然選擇了桑葉，就必將會一如既往地去奮斗，去奉獻，去追求。
骨干教師后勤主任主要事跡 篇17
我有幸成為新課程改革的第一批實驗者和實踐者，真切地走進新課程改革，攜手小語整改，我大膽實踐并持之以恒，在幾年的小學教學實踐中，借鑒了教學成功名師的識字方法，結合教學實際，形成了“輕松快樂識法”的特色教學。2012年6月，由我主持的全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃、內(nèi)蒙古自治區(qū)子課題《輕松快樂識字法研究》圓滿結題。多年來取得自治區(qū)及國家級論文獎數(shù)篇，并有兩篇在國家級刊物上刊發(fā)。
“學者貴于行之”，我在教學中嘗試著將讀書積累與寫作活動有機結合，形成了“讀寫結合，靈動開放”的又一教學特色，在培養(yǎng)學生課內(nèi)外興趣讀的過程中，把愛的感情送進孩子們的心靈，引導學生讀寫結合，在寫的`過程中敞開心扉、吐露心聲，我和孩子們一起讀書、一同感受，分享寫作感悟，體驗師生共同成長的幸福和快樂�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼�，付出終有收獲，孩子們的語文綜合素養(yǎng)不斷提高，在全國各級各類的寫作、朗讀、演講、小小主持人等競賽中取得優(yōu)異的成績。
回顧幾年來的小語整改實驗歷程，雖然經(jīng)歷了一些波折和坎坷，但是多年堅持下來，語文素養(yǎng)的種子已經(jīng)在我班這片熱土上生根發(fā)芽，并綻放出絢爛的花朵。我本人也榮獲縣級學科帶頭人和市級學科帶有人稱號；被評為縣級優(yōu)秀骨干教師和市級優(yōu)秀骨干教師；多次取得市級電化教學優(yōu)秀能手獎；多次在全縣素質(zhì)檢測中取得第一名的可喜成績；獲自治區(qū)“小作家”優(yōu)秀輔導員獎、自治區(qū)“內(nèi)蒙古文學獎”優(yōu)秀輔導員獎；所輔導的學生多名獲全國作文大賽一、二、三等獎；自治區(qū)現(xiàn)場作文大賽一、二等獎。
骨干教師后勤主任主要事跡 篇18
xx老師從教十六年，勤于鉆研、勇于實踐、敢于創(chuàng)新，成績斐然。近年來，因學校工作需要，她擔任學校少先隊大隊輔導員工作，同時擔任語文教學工作。自從走上三尺講臺，她把所有的熱情都投入到了她所鐘愛的教育事業(yè)中，灑過汗水和淚水，有過艱辛和困惑，但也收獲了幸福和喜悅�？偨Y多年來的經(jīng)驗和感悟，用她的話來說，無非是“三心二意”。
一、愛心--用愛點亮孩子心中的那盞燈。
她一直擔任班主任工作，她的學生一直都親昵地稱呼她為“老師媽媽”。由于工作調(diào)整，雖然不再擔任班主任，可她仍然像一個班主任一樣關心班上每一個學生的學習、生活。班上有幾個另類的孩子，她知道情況后找他們交流。周鼎軒是一個讓所有任課老師都頭疼的孩子，每一堂課他都會惹一些是非，制造一些麻煩，變成了一個讓所有的孩子都討厭的對象。文老師發(fā)現(xiàn)這個孩子心地善良，只是太想讓同學們關注他，才會故意擾亂課堂。于是，一次特意安排，他回答出一個問題，文老師極力地表揚了他，還說，在今天的課堂上，周鼎軒就是學習小明星。這讓從未得到過表揚的他心花怒放。課后，文老師找到周鼎軒，問他今天被大家關注的感覺如何？并告訴他，只有自己表現(xiàn)出色了，被大家關注的感覺才是最快樂的。在以后的課堂中不斷鼓勵他，表揚他，引導同學們欣賞他的優(yōu)點。慢慢地，周鼎軒在課堂上像換了一個人似的，要背的課文總是搶先背完，聽寫總是100分，老師提出的問題總是搶著回答。她用愛點亮了這個頑皮孩子心中上進的那盞燈。在文老師眼中，每一個孩子的心中都有一盞燈，他們需要用愛心去點燃，才會綻放炫目的光芒。所以，在班上，她充當著多重角色，是老師，是大朋友，是媽媽，又是知心姐姐……班上這個孩子有困難，那個孩子情緒不好，這個受委屈，那個又有心事，他們總會第一個想到文老師。在他們的作品中總是這樣寫他們的文老師：“我們的棒棒糖老師”，“我也有一個漂亮老師”，“上好佳老師”……孩子們用純真的語言文字表達了他們對文老師的喜歡。20xx——20xx學年末，學校開展評選“我心中最滿意的老師”活動，全班所有同學都把選票投給了文老師，她當之無愧地成為了“同學們最滿意的老師”。
二、責任心--用人格魅力之光去影響每一位孩子。
俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光�！币虼耍睦蠋煏r時處處注意自己的言行表現(xiàn)，嚴于律己，以身作則，凡要求學生做到的，自己首先做到，小到儀表裝束，大到觀點態(tài)度，要做孩子們最好的榜樣。
由于擔任大隊輔導員，她事務性工作非常多，可從來沒有放松對學生的教育，每天都會利用放學的小班會時間對學生一天的學習情況進行小結，頒發(fā)學生特別在意的“笑臉”獎，這對于學生來說是最好的獎賞。20xx年4月，她和我校另一位老師一起接受了編排舞蹈劇《森林舞會》的任務，參加市區(qū)文藝調(diào)演。剛開始，由于演員人數(shù)多，要創(chuàng)編臺詞，要訓練舞蹈動作，用嗓過度，嗓音沙啞，經(jīng)常咳嗽，可她沒時間去看病，依然以沙啞的聲音活躍在舞蹈室、課堂上。有學生提議：“文老師，你也用’小蜜蜂’上課吧！”可她堅持不用，說：“不用擔心老師，沒問題�！边�調(diào)侃說，“原聲（生）態(tài)的東西是最好的�！北M管，編排節(jié)目很累，可她絲毫沒有影響語文教學，絲毫沒有影響大隊部各項教育活動的開展。一次上課前，她收到一個小紙條，上面工工整整地寫著幾個字：“老師，這幾天辛苦了，上課時聲音小一點吧，我們不會講小話，能聽得見你講課，這是金嗓子喉片，我媽媽說特別管用，試試吧！”文老師發(fā)現(xiàn)在小紙條的旁邊果然放著一盒金嗓子喉片，此刻，她覺得是最幸福的老師。課堂上，文老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，同學們特別認真，好像一下子長大了似的.。就這樣，在師生的共同努力下，她任教的班級形成了良好的班風、學風。20xx年下期，五年級接受全區(qū)的教育質(zhì)量檢測，她所執(zhí)教的56班語文平均成績81.6分，超區(qū)平均成績整整8分，在全校6個平行班中排第一。
三、上進心——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
工作以來，她一直孜孜不倦地學習，不斷給自己充電。她對自己的要求非常嚴格，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)。自費訂閱了《小學語文教學》、《小學語文教學論壇》、《新作文》、《教學設計》等雜志，還去書城購買了大量的教育教學專著書，如《習慣的養(yǎng)成》、《愛的教育》、《發(fā)現(xiàn)母親》等，堅持做好讀書筆記，堅持寫教育隨筆。還爭取機會校內(nèi)外多聽課，認真做聽課、評課記錄，學習別人的長處，提高自己的教學藝術。她特別喜歡寫下點滴體會，加以提煉總結，近五年，她寫下的論文多次在省、市獲獎，在專業(yè)刊物上發(fā)表：20xx年《讓生成性資源為習作添彩》榮獲湖南省教學優(yōu)秀論文評選一等獎。20xx年《讓低年級孩子愛上習作》獲株洲市教育教學優(yōu)秀論文評選一等獎，并于20xx年10月發(fā)表在《小學語文》雜志上。20xx年論文《讓讀在語文課堂上大放異彩》獲湖南省論文評比二等獎。20xx年論文《激發(fā)詩情，感悟詩境》獲株洲市論文評比一等獎。20xx年論文《指導低年級學生提前寫作的幾點嘗試》獲湖南省論文評比一等獎。20xx年論文《讓書香伴隨孩子們快樂成長》獲湖南省論文評比一等獎。
還參與株洲市教科院組織的《小學掌握學習指導叢書》11冊和12冊的編寫，20xx年還參與了省教科院組織的《生命與健康》教材的編寫，今年6月還參與了《四好少年活動手冊》的編寫。
她潛心于科研課改的鉆研，多年以來，她一直置身于浪尖。她參與了我校的省級課題“閱讀中華經(jīng)典，享受讀書樂趣”，是主要研究成員之一，并參與學校校本教材《經(jīng)典誦讀》的編寫。在教學實踐中，認真摸索和總結，引領孩子們走進經(jīng)典，與圣賢對話，撰寫了論文《讓書香伴孩子們快樂成長》，執(zhí)教了校本研討課《思鄉(xiāng)之歌》，分別獲省級論文一等獎和省級教學成果三等獎。20xx年，我區(qū)探討古詩教學，她執(zhí)教的《古詩二首》在古詩教學觀摩研討活動中獲一等獎，20xx年在我區(qū)習作教學觀摩研討活動中她執(zhí)教的《等待》獲一等獎，20xx年她作為石峰區(qū)的骨干教師送教下鄉(xiāng)，執(zhí)教的《清澈的湖水》受到聽課老師的一致好評，20xx年她代表石峰區(qū)參加株洲市的口語交際比賽，執(zhí)教的《我們的奇思妙想》一課獲株洲市一等獎。并在20xx年9月承擔了石峰區(qū)語文教材的培訓任務，作了《一年級上冊口語交際教材分析與教學建議》的專題講座，受到老師們的好評。20xx年，她與另外幾個老師合作開發(fā)了《品德與社會》的教學資源《生命多么可貴》，獲得湖南省一等獎，20xx年代表石峰區(qū)參加株洲市組織的德育風采大賽，她和另幾個老師合作開發(fā)的教學資源《快樂其實很簡單》獲得一等獎，她本人作為代表參加解說和說課比賽，獲得單項一等獎。她還多次參加試卷設計比賽、讀書征文比賽等活動，成績突出。
四、詩意--詩意語文讓學生受益匪淺
她喜歡語文，特別注意充分利用中國經(jīng)典文學，去引導孩子，熏陶他們、讓學生耳濡目染，體會語文的魅力與詩意。剛開始，班上很多同學原來不喜歡語文，尤其一些“淘小子”，可在她的詩意語文的影響下，學生越來越喜歡中國的語言文字，喜歡上語文課。她利用校本課程--“經(jīng)典誦讀”，給學生推薦好書，有時，她會截取其中的精彩片段，讓學生對書產(chǎn)生好奇心，她的目的很簡單，讓學生對課外書發(fā)生閱讀興趣。她經(jīng)常在班上開展“好書推薦”、“好書交流會”、“讀書漂流”等活動，通過這些活動，學生悄然愛上讀書。一次家訪，家長跟文老師抱怨孩子不愛讀書，給孩子買了好多書，可是卻連翻都不翻。過了一年后，家長跟文老師這樣說：“孩子可喜歡讀課外書了，現(xiàn)在每到星期天就去新華書店�！闭f話間充滿了感激和欣慰。經(jīng)過一段時間的語文教學之后，文老師總能在孩子們的字里行間看到靈性的語言文字。這些都是文老師詩意的語言，詩意的行為渲染的結果。
五、創(chuàng)意——讓每一位孩子都煥發(fā)光彩
學生自身潛藏著無限的“光”和“熱”，如果教師不善于發(fā)現(xiàn)，不善于挖掘，就會造成世間最珍貴“財富”的流失與浪費。
近幾年來，流行一個詞語“合作學習”，文老師認為沒真正落到實處，流于形式。很早以來，她就采取這樣的做法：班上大家投票，先選出12位學習組長，然后12個學習組長和同學之間雙向選擇，組成4人學習合作小組，采取捆綁式評價。每四個人中誰哪方面強，就是哪門學科的學習小組長，四人一起相互監(jiān)督，相互促進，每個星期評一次“明星組”，每個學期總評一次，給予獎勵。在很多的學習活動中，學生都能做到以小組為榮，將學習真正落到實處。最值得一提的是有一個小組，組長劉薇的成績最優(yōu)秀，其他3個學習落后，文老師問劉薇為什么選擇他們當組員時，劉薇這樣回答文老師：“我想幫助他們，我相信通過努力，他們都會有進步！”多樸實的話語。文老師又轉身問其他三個同學，為什么愿意選擇和劉薇一組，他們都表示相信劉薇一定能幫助他們，讓他們的學習成績得到提高，也表示一定會聽組長的話。后面觀察，文老師發(fā)現(xiàn)這一組認真程度是其他組都無法比的。期末成績出來了，這三個同學進步都特別大，有兩個都是80多分，一個從來都沒有及格的吳光正這次考試都及格了，組長劉薇笑得最甜。
文老師還發(fā)動同學們自己制定免作業(yè)卡的獎勵制度，設計免作業(yè)卡的圖案，學生的興趣很濃。一張帶有老師親筆簽名的小小的免作業(yè)卡就是他們把作業(yè)寫工整，寫漂亮的動力源泉……她經(jīng)常會給他們帶來一些驚喜，多給他們制造成功的機會，品嘗成功的滋味。
作為大隊輔導員，文老師帶領全校同學開展了大大小小有創(chuàng)意的活動無數(shù)，有培養(yǎng)意志的“徒步石峰公園”活動，有親近自然的“愛綠護綠”活動，有與書為友的“淘書”活動，有主題教育“爭做四好少年”的系列活動，08年開始在商丘師范學院進行函授學習，20xx年7月畢業(yè)，取得本科學歷，在工作中，我逼迫自己學習，不斷更新教育教學觀念，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀。經(jīng)常參加各級教研活動，積極參加聽評課活動，深入研究教學方法，以飽滿的熱情走進新課程、踐行新課改，專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平不斷提高，教學實績?nèi)找嫱怀觥?/p>
六、高標準嚴格要求自己
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。育人者必須先行為師范，為人師表。教師的言行對學生的思想，行為和品質(zhì)具有潛默移化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調(diào)教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求。從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從內(nèi)心到外表，都做凈化社會風氣的表率，“命令只會指揮人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K教育資源，所以教師要模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學生。
七、不斷加強師德建設，掌握精湛的師藝
師德師風，簡單理解就是教師從教的道德作風。學高為師，德高為范;學是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也�！背珦P高尚的師德師風，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設的必然要求。為此，我鄉(xiāng)不斷開展師德師風教育，作為一名骨干教師，我認真學習，嚴于律己，從身邊的一點一滴做起。就在春節(jié)前臘月二十七上午，我和母親去山東看望親人，返回途中經(jīng)過小宋鄉(xiāng)曲樓村南四明河上的一座便橋時。我毫不猶豫下水救一對落水夫婦，這一舉動是與我們平時師德教育分不開的。
八、關愛每一個學生
沒有愛就沒有教育，在工作中，我力求做到“嚴慈結合”，切切實實用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。在每次上體育課時，我都會以一顆飽滿的愛心去教育我的學生，用愛去感化我的學生，讓學生時刻體會到老師的關愛!記得有這么一句話：當學生看起來最不需要愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。在我所教的六(一)班中，有一個小男孩，名叫王曉迪，長得又黑又瘦，特別的淘氣，曾經(jīng)有學生對我說，他在上小學時，就是班里最不受歡迎的人。我上課時，他總是表現(xiàn)出滿不在乎的樣子，多次批評，他都不知悔改，對這個具有叛逆行為而充滿敵意的孩子，我真的覺得很棘手。有一次，我們在上跳遠課時，在他練習時，我無意中發(fā)現(xiàn)王曉迪的爆發(fā)力較好，就給了他鼓起掌聲，并激勵他說：“曉迪再來一次好嗎?”他高興的又做了一次，比上次成績更好，我和同學們給了他更熱烈的掌聲。此時的他已經(jīng)開始對我露出了友好的微笑，我也回報了他一個微笑。從那節(jié)課后，我每次在操場時，他都邀請我打乒乓球，主動和我聊天談心，我們成了朋友，現(xiàn)在，他是我課堂中最佳的支持者了。
我只是一位普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑”這一經(jīng)典論述，我的生命是有意思的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。
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