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合理利用機械能評課
整個課堂結構以：預習→實驗探究→練習回饋→復習小結為順序，著重在實驗的設計部分，以逐步引導學生設計實驗為本節(jié)課的指導思想，又以探究“影響動能大小的因素”為主，充分體現學生的自主性。
這節(jié)課的亮點：采用學案教學，在學生知識的過手方面得到了強化，且難度逐漸遞增，充分考慮到了學生的接受能力。
時間安排尚能再緊湊一些，建議將探究“影響勢能大小的因素”一并完成，加大課堂容量。
針對課堂時間緊張的問題，能否側重探究一個實驗，可選個別實驗教師演示，學生觀察。在條件允許的情況下可考慮分組實驗。一個教學過程中的小細節(jié)：學生在演示實驗操作時所站位置不利于臺下同學觀察。
本堂課采用的學生自主學習模式，值得在平時教學中借鑒。且實驗研究完整充分。
在實驗設計和操作中，可先提出問題，讓學生猜想，討論交流，從而體現學生的充分參與。實驗過程可給予適當的壓縮。板書的設計要注意規(guī)范，能集中重點。
學生有效參與，教師授課細致。
在實驗的處理上定性研究即可，定量的研究沒有必要，這樣能節(jié)約課堂時間，加大容量。
突出目標教學著力于應用，學生的討論和參與都得到體現。
應再合理調動學生，擴大參與面。
知識落實，能有效才用學案教學，著重于學生的動手，強化了同學間的合作意識。
在物理概念的處理上采取學生自主學習的形式一筆帶過，實驗環(huán)節(jié)細致詳細，教師引導，學生參與，以實驗的設計為思路穿針引線，使得課堂詳略分明。概念采用朗讀的方式加深印象，增強記憶。
語速可適當加快。
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