教育敘事范文

教育敘事范文1

　　每個(gè)成員如何參與課堂，成為團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一員，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和做人的尊嚴(yán)？我在評估機(jī)制上動(dòng)了腦筋，不僅把充分參與作為評估團(tuán)隊(duì)的一個(gè)重要指標(biāo)，而且通過成員的大幅提升，使小組得分翻倍，我們還利用交流平臺(tái)（每一位老師在每一堂課外的墻上寫一塊小黑板，宣傳班級優(yōu)秀群體，提升學(xué)生）來放大他們的成功，讓每一堂課的老師和學(xué)生整天都能見證他們的輝煌，更不用說，這一實(shí)踐真的讓我收獲了學(xué)生

　　在課堂上進(jìn)步帶來的喜悅和幸福，在分配了朗讀的演示任務(wù)后，每個(gè)小組都進(jìn)入了緊張的準(zhǔn)備階段。當(dāng)我來到第四組進(jìn)行檢查時(shí)，組長剛剛說服了小組成員馮世陽，“我的任務(wù)是讓學(xué)生在課堂上大聲朗讀�！�；閱讀倒數(shù)第二段我能做嗎；馮世洋仔細(xì)地說。拒絕的語氣清晰而熱烈，我知道他太壞了。他想讀書，但他怕自己讀不好。我很快地俯身拍了拍他的肩膀，對大家說：“我很快就學(xué)會(huì)了。”；我認(rèn)為你的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)有遠(yuǎn)見。他能很好地閱讀。你怎么說；是的，如果你不讀書，我們會(huì)一次丟一分學(xué)生們鼓勵(lì)

　　到了展覽時(shí)間，八仙將橫渡大海，展示他們的力量當(dāng)馮世陽來到第四組時(shí)，學(xué)生們很驚訝第四組竟然讓他一個(gè)人出現(xiàn)！因?yàn)楫?dāng)時(shí)馮世洋在大家眼里是一個(gè)膽小、結(jié)結(jié)巴巴的同學(xué)，房間里特別安靜，他開始在安靜的環(huán)境中閱讀,“他感到很高興，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w善良的心永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲。他記得自己過去是如何受到迫害和嘲笑的helliphellip他的聲音似乎凝聚了所有的磁力，在某些地方出現(xiàn)了一些矛盾，但在閱讀這一段時(shí)，人們感到興奮回味無窮。當(dāng)他坐下時(shí)，沉默片刻后響起了雷鳴般的掌聲；第四組加2分，因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)隊(duì)成員有了很大的.進(jìn)步你的掌聲是增加分?jǐn)?shù)的最佳理由，對嗎；是的當(dāng)我在黑板上的小組評估欄上寫下加分時(shí)，全班同學(xué)都大聲喊道，我看到他的小臉變紅了。就像他在文章中讀到的一樣，他感到非常高興。

　　他想為小組加分的愿望讓他超越了自己，勇敢地站起來。小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)日益提高，這樣一只丑小鴨就可以在交流平臺(tái)上享受成功的快樂，課后點(diǎn)亮每個(gè)名字

　　，當(dāng)我來到走廊在交流平臺(tái)上寫評論時(shí)，周圍的同學(xué)都說：“我很高興看到大家都喜歡合作學(xué)習(xí)；老師，寫馮世陽！教師寫馮世洋,“我笑了。學(xué)生們多可愛啊。他們懷著一顆善良的心，嘗到了互助與合作學(xué)習(xí)的喜悅，為我這樣的同班同學(xué)的進(jìn)步而努力。他們的成長，不僅是知識(shí)的獲取，也是個(gè)性的提升。我在交流平臺(tái)上寫了幾個(gè)強(qiáng)有力的字：“我我為馮世陽在這門課上的表現(xiàn)感到驕傲，我也為第四組的力量感到震驚。

　　每個(gè)學(xué)生都是一朵花。每一朵花都有它自己的名字，這使每一個(gè)名字都閃閃發(fā)光。每一陣風(fēng)都是快樂的顫栗，全身心投入課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，巧妙地運(yùn)用團(tuán)隊(duì)評估和交流平臺(tái)，讓我聽到學(xué)生成長的聲音，收獲幫助學(xué)生成功的喜悅

教育敘事范文2

　　隨著時(shí)間的推移，我已經(jīng)教書20多年了。在這二十多年里，同學(xué)們給我?guī)�來了無限的快樂。我愛他們，欣賞他們。他們的快樂與真誠、問題與好奇、成長與進(jìn)步讓我體驗(yàn)到了職業(yè)魅力和工作成就感帶來的喜悅！浩瀚的宇宙，短暫的生命，滄海一滴水，輕撫你的手指。遺憾地嘆了口氣：“我；當(dāng)歌唱葡萄酒時(shí)，生活是幾何的，但總是伴隨著微笑和鮮花，平靜地與太陽同行。

　　然而，如果老師希望所有的學(xué)生都更接近你，尊重和信任你，這樣每個(gè)學(xué)生都能得到你的同等關(guān)注，那就需要我們的老師低頭，主動(dòng)接近每個(gè)孩子的心靈，照亮他們的精神世界。正如俄羅斯教育家ushinsky所說的'那樣：“我們的目標(biāo)是：；如果教育術(shù)語希望從各個(gè)方面教育學(xué)生，那么我們必須首先從各個(gè)方面了解學(xué)生

　　燕子已經(jīng)飛走了，當(dāng)它們再次出現(xiàn)時(shí)，柳樹已經(jīng)枯萎，當(dāng)它們再次變綠時(shí)，歲月就像流水一樣流逝。多年來，我一直是一名教師，不斷在講壇上上演自我教育和教學(xué)故事。隨著時(shí)間的推移，它們中的許多已經(jīng)逐漸消失，但有些卻像樹根一樣深深地扎根在我的心中。雖然不是驚天動(dòng)地，但它仍然生動(dòng)。

　　俗話說得好，嚴(yán)格的老師會(huì)成為好的學(xué)徒；根據(jù)這一原則，我從教學(xué)開始，以嚴(yán)格上課而聞名。我上課從來不笑，所以學(xué)生們都很害怕我。一天，我們班的語文老師給我看了一篇學(xué)生作文，其中提到了我上過的一節(jié)課。那孩子在作文中說：“我不知道；我終于看到數(shù)學(xué)老師笑了。他笑得很帥孩子的作文讓我想起了他說的那堂課。當(dāng)時(shí)，一個(gè)學(xué)生上課遲到了。根據(jù)我對遲到的規(guī)定，他可以講一個(gè)笑話或唱一首長歌來道歉。那個(gè)五音不全的已故學(xué)生出于某種原因選擇了唱歌。因?yàn)樗�的歌聲走調(diào)了，再加上一些恐懼，當(dāng)他開始顫抖和唱歌時(shí)，我和其他學(xué)生立刻被他迷住了，找不到北方，也不明白他在唱什么。但是學(xué)生們害怕我批評教室，所以每個(gè)人都盡量不笑。唱了幾句之后，學(xué)生變得越來越害怕，發(fā)現(xiàn)我們被他嚇了一跳，所以他只是大聲唱了起來。學(xué)生們再也忍不住了。他們太高興了，最后我忍不住笑了起來。他唱完歌后，我對他說：“我不知道�！�；我希望下次你能讓我們在另一個(gè)場合欣賞你的演唱這個(gè)學(xué)生還公開說他不會(huì)再遲到了。正式上課后，本班始終在簡單愉快的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果非常好。

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