大班教育隨筆:給孩子一個(gè)自己動(dòng)手操作空間

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫(xiě)。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編收集整理的大班教育隨筆:給孩子一個(gè)自己動(dòng)手操作空間，希望能夠幫助到大家。

　　手工課孩子們都特別的喜歡，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)時(shí)期的孩子都喜歡動(dòng)手操作，而且也離不開(kāi)動(dòng)手操作。

　　今天又上手工課了，以往的手工課都是我在上面一步一步的教，孩子在下面一步一步的學(xué)，但是效果也不是特別的好，有個(gè)別孩子還需要其他幼兒的幫助才能完成。面對(duì)以往的方法，我在想可不可以放手讓孩子自己去動(dòng)手操作呢？孩子不可能一直依靠老師的，而且書(shū)上一步一步標(biāo)注的都很精細(xì)，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題的。那幾從簡(jiǎn)單的開(kāi)始吧！

　　“寶貝們，今天的手工我們來(lái)制作‘大象’，”

　　“太棒了”孩子們一聽(tīng)特別的興奮。

　　“但是老師媽媽有要求，今天老師不教你們?cè)趺醋觯�讓你們自己�?dòng)手來(lái)制作。”“啊……”孩子們一聽(tīng)開(kāi)始犯難了。

　　“書(shū)上說(shuō)的都很詳細(xì)只要你按照書(shū)上的要求‘1’貼在‘1’上，‘2’貼在‘2’上就絕對(duì)會(huì)成功，我相信我們班的和小朋友都很聰明，你們有信心嗎？”我在一旁鼓勵(lì)道。

　　“沒(méi)問(wèn)題”嘴快的毛海霏說(shuō)道�！敖^對(duì)沒(méi)問(wèn)題！”調(diào)皮的白玉奎補(bǔ)充道。

　　發(fā)下書(shū)后，孩子們便開(kāi)始自己埋頭奮斗起來(lái)，以往鬧哄哄的教室今天特別的安靜，那些經(jīng)常上來(lái)詢問(wèn)說(shuō)不會(huì)的孩子也不在上來(lái)了，都在認(rèn)真的做自己的小制作。

　　也就十分鐘的時(shí)間，李嘉輝小朋友拿著做好的大象跑上來(lái)說(shuō)“老師媽媽我做完了，你看對(duì)不對(duì)？”

　　看著他小心翼翼、不敢肯定的問(wèn)道，我回給他一個(gè)微笑“你是按照書(shū)上做的嗎？”

　　“是！李嘉輝肯定的說(shuō)“我就是按照書(shū)上說(shuō)的和以前老師媽媽你講的方法做的”

　　“你做的很棒，很完美！”我給予他肯定的回答。

　　“真的？”李嘉輝聽(tīng)了后十分高興的問(wèn)道。

　　“如果你能自己寫(xiě)上名字，并把他放在展示區(qū)拜訪整齊就更幫了！”

　　聽(tīng)了我的話他興高采烈的跑回去寫(xiě)好自己的名字后，認(rèn)真的拜訪在了展示區(qū)內(nèi)，同時(shí)這個(gè)時(shí)候孩子也陸陸續(xù)續(xù)的完成了自己的作品，并且整齊的擺放在了展示區(qū)內(nèi)，比平時(shí)上課效率高了好多，做的也很精細(xì)。

　　作為老師的我們，在有些時(shí)候就不應(yīng)該局限孩子，應(yīng)該給孩子一個(gè)展示自我的空間，放手讓孩子去自己探索，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的時(shí)候，我們應(yīng)該給予提示，幫助孩子自己去發(fā)現(xiàn)不對(duì)的地方，往往孩子會(huì)給我們一個(gè)意外的驚喜！

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